學(xué)生時(shí)代寫(xiě)作文是一件很有意義的事情。作文能夠幫助我們理清自己的思維和邏輯，好的作文在語(yǔ)文考試中是可以加分的，最近是否在為寫(xiě)作文而煩惱鬧心呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上親愛(ài)的觀后感十三篇，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

親愛(ài)的觀后感【篇1】

讀了《親愛(ài)的漢修先生》，一個(gè)孩子豐富多彩的內(nèi)心世界，漢修先生高明的教育方法深深印在我的腦海里。

與其說(shuō)漢修先生是一位作者，還不如說(shuō)是一位教育家。

他給鮑雷伊提出十個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)？ 2、你長(zhǎng)什么樣子？ 3、你的家庭是什么樣子？ 4、你住在哪里？ 5、你有寵物嗎？ 6、你喜歡上學(xué)嗎？ 7、誰(shuí)是你的朋友？ 8、你最喜歡的老師是誰(shuí)？ 9、你有什么煩惱？ 10、你有什么愿望？這十個(gè)問(wèn)題都可以讓鮑雷伊自然地表達(dá)，從而使他覺(jué)得“寫(xiě)信并不討厭”。

還有，鮑雷伊第一次寫(xiě)日記的時(shí)候遇到了困難，漢修先生叫他假裝向一個(gè)人寫(xiě)信。鮑雷伊按照漢修先生說(shuō)的做，結(jié)果頗有成效。

鮑雷伊從不喜歡寫(xiě)作，倒覺(jué)得寫(xiě)信并不太討厭，再到后來(lái)喜歡上了寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。他對(duì)父母離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，從起先的怨恨要想辦法抓住小偷，最后對(duì)小偷的寬容。這都能體現(xiàn)出鮑雷伊的一步步成長(zhǎng)，一次次轉(zhuǎn)變。

鮑雷伊能一次次改變自己，一步步成長(zhǎng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們努力的目標(biāo)。

親愛(ài)的觀后感【篇2】

前幾天，我因?yàn)闊o(wú)聊看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，結(jié)果，卻被這本《親愛(ài)的漢修先生》吸引了。

《親愛(ài)的漢修先生》的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。

轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子，真是了不起。

讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我也想像主人公鮑雷伊一樣能跟一位作家書(shū)信往來(lái)，做筆友。能夠擁有像漢修先生這樣的筆友，絕對(duì)是一件開(kāi)心的、令人羨慕的事。這是我讀這本書(shū)后最大的愿望。

不過(guò)，現(xiàn)在的我們，已經(jīng)沒(méi)有多少人寫(xiě)信了，都是聊qq，真希望現(xiàn)在的我們，也能經(jīng)歷向《親愛(ài)的漢修先生》一樣的故事。

親愛(ài)的觀后感【篇3】

《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很特別，它是用寫(xiě)信和日記的方式來(lái)吸引讀者的。

它主要講的是一個(gè)小學(xué)生名叫鮑雷伊，他的父母離婚和媽媽一起生活。一天老師布置了一個(gè)作業(yè)讓給自己喜歡的一位作家寫(xiě)信，最后鮑雷伊不情愿地給漢修先生寫(xiě)了信，是問(wèn)怎么樣才能提高寫(xiě)作的技巧和方法。結(jié)果他一發(fā)不可收拾，從此愛(ài)上了寫(xiě)信。他不但請(qǐng)教了寫(xiě)作方法，還向漢修先生吐露了自己煩惱。他的煩惱很多，比如他上學(xué)校沒(méi)有什么朋友等，最苦惱的是還有人偷他的午飯。

鮑雷伊把這些不好的都寫(xiě)信給了漢修先生，漢修先生也回信鼓勵(lì)了他。慢慢的他不但寫(xiě)作和閱讀能力提高很快，而且煩惱的情緒也沒(méi)有了。雖然爸爸媽媽最后沒(méi)有和好，但他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立面對(duì)很多事情。

讀了這本書(shū)我覺(jué)得一個(gè)普普通通的男孩兒，從跟漢修先生寫(xiě)信后就像變了一個(gè)人，他堅(jiān)持每天寫(xiě)作，幾年去一日，終于有所收獲?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人?！敝灰梅e極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事情。

其實(shí)寫(xiě)作文并不可怕，只要用心堅(jiān)持，寫(xiě)出周?chē)鎸?shí)的事情，寫(xiě)出自己的感受就行了！我們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！

親愛(ài)的觀后感【篇4】

《親愛(ài)的公主》是一本令人陶醉的童話(huà)故事，它講述了一個(gè)平凡女孩變身公主的傳奇旅程。這本書(shū)讓我們攜著幻想的翅膀，踏上了一段奇幻之旅。它所傳遞的價(jià)值觀和教育意義，讓我陶醉其中。

故事的主人公是一個(gè)名叫露西的女孩，她是一個(gè)普通的農(nóng)村孩子。她孤獨(dú)寂寞，渴望著一種不同的生活。而這種渴望終于在一個(gè)夜晚被實(shí)現(xiàn)了。在奇妙的夢(mèng)境中，她變成了一位美麗的公主。她來(lái)到了一個(gè)神奇的王國(guó)，遇見(jiàn)了善良的人們和一位好心的王子。她在這個(gè)世界里過(guò)上了美夢(mèng)般的生活，感受到了公主般的待遇。

整本書(shū)充滿(mǎn)了濃郁的奇幻色彩，每一頁(yè)都散發(fā)著迷人的魔力。它給讀者展示了一個(gè)完美的世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)了玫瑰花的香氣和甜蜜的歌聲。這個(gè)世界的每個(gè)角落都散發(fā)著寶石般的光彩，讓人沉醉其中。與此同時(shí)，它也展示了友誼與愛(ài)的力量。在這個(gè)公主的世界里，人們相互幫助，充滿(mǎn)了愛(ài)和同情心。

書(shū)中的人物形象也令人難以忘懷。露西是一個(gè)勇敢、善良的女孩，她的勇氣和善良為這個(gè)王國(guó)帶來(lái)了改變。她用善意的眼光看待世界，用真誠(chéng)的心靈去對(duì)待每個(gè)人。而王子則是一個(gè)慷慨、紳士的男子。他對(duì)人類(lèi)充滿(mǎn)同情心，對(duì)命運(yùn)垂青，而不只是看到身份的差異。這種對(duì)人性的理解，讓人深感敬佩。

在這個(gè)童話(huà)故事中，作者還反映了一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如，在露西回到自己的生活之后，她開(kāi)始思考自身的變化和社交的關(guān)系。她明白，公主的生活看似美好，但它也是假象。她開(kāi)始重新審視自己的價(jià)值觀，并意識(shí)到在自己原本的生活中也可以成長(zhǎng)和改變。通過(guò)這個(gè)故事，我們也能夠?qū)W到，我們不需要在別人的目光下去尋求承認(rèn)和價(jià)值，而是要相信自己的力量。

這本書(shū)不僅僅是一個(gè)童話(huà)故事，更是一本充滿(mǎn)教育意義的書(shū)籍。它告訴我們，每個(gè)人都可以有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都可以成為自己心中的公主。不論出身如何，只要我們擁有勇氣和善意，就能夠改變命運(yùn)。它也教會(huì)我們珍惜身邊的人和事物，學(xué)會(huì)感恩和樂(lè)觀。同時(shí)也提醒我們，外界環(huán)境的改變并不意味著內(nèi)心的改變，我們要保持真實(shí)和堅(jiān)定。

《親愛(ài)的公主》這本書(shū)令人沉醉其中，它給予了我們無(wú)盡的遐想空間。無(wú)論是小孩還是成年人，這本書(shū)都能讓我們對(duì)生活保有美好的憧憬。它讓我們相信，夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的，而我們都可以成為自己心中最美麗的公主。

親愛(ài)的觀后感【篇5】

《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。

我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少!

故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有因?yàn)?爸爸""媽媽"離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共原的原因——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。

故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)日記，漢修先生建議他寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招實(shí)在是高明啊!

除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽?zhuān)?fù)責(zé)任的老爸，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。

我不得不承認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書(shū)更加出神入化了。

親愛(ài)的觀后感【篇6】

實(shí)驗(yàn)二小四（4）班岳子琪

我最喜歡讀的書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，特別喜歡里面的鮑雷伊。他特別想見(jiàn)韓舒先生。每次給他寫(xiě)信，寫(xiě)作文，寫(xiě)日記，他都慢慢學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。

他沒(méi)有家。他和他母親住在一個(gè)大篷車(chē)?yán)铩０职窒胭I(mǎi)一輛大卡車(chē)。但沒(méi)有足夠的錢(qián)去買(mǎi)大卡車(chē)，鮑蕾因他的午餐盒和爸媽離婚而苦惱，他覺(jué)得自己是個(gè)壞孩子，因?yàn)樗职謰寢尣烹x婚的，為了防止別人偷他的午餐，和兩個(gè)炸香菇丸子就做了一個(gè)防盜報(bào)警器，第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，發(fā)出嗚嗚嗚的聲音，他打開(kāi)飯盒兒，聞了聞"哇，好香呀！"鮑雷的媽媽連忙，跑過(guò)來(lái)，問(wèn)他有沒(méi)有受傷。

來(lái)到班上默默地等著。我以為警報(bào)一響，我就跑到后面去抓住偷午飯的人。

爸媽離婚之后，他就沒(méi)有一次開(kāi)心，因?yàn)?，土匪和爸爸走了，爸爸開(kāi)車(chē)總會(huì)睡覺(jué)，所以要土匪陪他，路上就不會(huì)睡著了。后來(lái)，保利，轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校，有了一個(gè)真正的家。他家旁邊有個(gè)加油站，晚上總是吵鬧，他每晚都睡不著覺(jué)。節(jié)日期間，他以為父親知道他會(huì)回來(lái)給他禮物。每次門(mén)鈴響，他都沖去開(kāi)門(mén)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不是他父親。

在這本書(shū)的結(jié)尾，佩里和他打算給漢修先生寄一封信。路過(guò)之后，他總想看看樹(shù)林里有沒(méi)有蝴蝶。雖然只有三四個(gè)人，但他們中的大多數(shù)已經(jīng)飛往北方避暑了。玩了一會(huì)兒，他們就回家了。

一輛沒(méi)有集裝箱的大卡車(chē)停在他家門(mén)口?！薄鞍职?，”他開(kāi)始向爸爸跑去。爸爸和強(qiáng)盜們從出租車(chē)?yán)锾顺鰜?lái)，爸爸和孩子們面對(duì)面地站著，看著對(duì)方，心里有上千個(gè)字。最近在高速公路上，他有沒(méi)有看到鞋子，很多啊，爸爸，我想問(wèn)一下，跟以前的他不太一樣，土匪朝他跑過(guò)來(lái)，快樂(lè)的搖著尾巴，鮑雷伊問(wèn)，他是怎么找到土匪的？他每天都用無(wú)線(xiàn)對(duì)講機(jī)尋找，他們，一起聊聊天，喝咖啡，就與他們告別，說(shuō)把土匪留下來(lái)，沒(méi)說(shuō)他開(kāi)車(chē)的時(shí)候必須有土匪，不然就沒(méi)人跟他講話(huà)了。

讀了這本書(shū)，讓我感覺(jué)很深刻，我覺(jué)的，寫(xiě)作不是一天能成功的，而是經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，仔細(xì)觀察，慢慢思考，多練習(xí)，一次又一次地修改成功！

指導(dǎo)老師：何旭錨

親愛(ài)的觀后感【篇7】

《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)是講的是一個(gè)普通的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事的主人公—鮑雷伊，一個(gè)安靜、內(nèi)向，沒(méi)有特殊才藝的普通孩子，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)，不愛(ài)寫(xiě)作。父母的離異給他的心靈留下了很大的陰影，他內(nèi)心孤獨(dú)但渴望被別人注意，渴望交朋友。通過(guò)和漢修先生不斷進(jìn)行書(shū)信交流，告訴漢修先生自已的喜怒哀樂(lè)，鮑雷伊不但漸漸喜歡上了寫(xiě)作，水平逐步提高，而且性格也發(fā)生了很大的改變，由原來(lái)的內(nèi)向（不喜歡和別人交流）、怨恨（丟午餐）、不理解（父母離異）轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)朗、寬容和理解，成長(zhǎng)成為一個(gè)懂事的孩子。

讀完故事，我深受感動(dòng)。鮑雷伊、漢修先生、“媽媽”都覺(jué)得非常親切。鮑雷伊曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷令我感動(dòng)，我為鮑雷伊的爸爸媽媽不重新結(jié)婚而感到遺憾，也為鮑雷伊能學(xué)會(huì)寬容和理解而感到欣慰。我很喜歡故事主人公鮑雷伊，我覺(jué)得我和他一樣，安靜、內(nèi)向，但又渴望被別人注意，渴望交朋友。我有一個(gè)完整的家，有完整的父愛(ài)和母愛(ài)，和鮑雷伊相比，我覺(jué)得我很幸福。我要好好尊敬和愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)湎覀冞@個(gè)溫暖和睦的家，在快樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)中，我起初也和鮑雷伊一樣，不喜歡閱讀和寫(xiě)作，甚至自認(rèn)為我“不聰明”。通過(guò)鮑雷伊的故事，我覺(jué)得寫(xiě)信和寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作能力的好方法。我開(kāi)始嘗試給媽媽寫(xiě)“信”，起初只不過(guò)是在一些小紙條上寫(xiě)一句或二三句話(huà)。有一天，我發(fā)現(xiàn)我的那些“信”居然被媽媽收藏起來(lái)了，旁邊還有批語(yǔ)。在媽媽的啟發(fā)和幫助下，我逐漸養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，也慢慢地喜歡上了寫(xiě)作文。

親愛(ài)的觀后感【篇8】

寒冷的假期里，我和父母正坐著舒適的空調(diào)列車(chē)回到家鄉(xiāng)……爸爸告訴我：“坐車(chē)不能光玩！”我拿起一本薄薄的書(shū)看了起來(lái)。這本書(shū)寫(xiě)的是一名叫“雷伊”的小學(xué)生的故事。雷伊在小學(xué)二年級(jí)讀了一本兒童讀物，這本書(shū)是漢修先生寫(xiě)的。雷伊非常喜歡漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。

到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生的聯(lián)系得更加密切了。在書(shū)中鮑雷伊是個(gè)單親家庭的男孩，父母的離異給他留下了很大的心理陰影，但他并不是自暴自棄、敵視自己的父母，而是試圖從父母的角度理解他們。鮑雷伊在班上沒(méi)有幾個(gè)朋友，而且總有人欺負(fù)他（例如偷走他的午餐），但他也從憤怒轉(zhuǎn)為理解：“我只是覺(jué)得，很榮幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫€得跟他在同一所學(xué)校上課?！?/p>

我最喜歡的人物是雷伊的媽媽?zhuān)拔颐看瓮＠?，都?huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。

除了媽媽以外，書(shū)中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。他們對(duì)雷伊的成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不時(shí)令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻都幫他的漢修先生、關(guān)注他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞與鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想

親愛(ài)的觀后感【篇9】

按照老師的要求，我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)認(rèn)真地讀起來(lái)。讀完后，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與眾不同，全書(shū)是用書(shū)信和日記的格式呈現(xiàn)出來(lái)的，這些書(shū)信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫(xiě)給一位名叫漢修先生的。

讀完整本書(shū)，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫(xiě)作能力的方法。那就是堅(jiān)持多寫(xiě)、多聽(tīng)、多思考、寫(xiě)出自己的東西，堅(jiān)持把自己的心里話(huà)寫(xiě)的字通句順，寫(xiě)作水平自然就提高了。

鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫(xiě)作的孩子，剛開(kāi)始寫(xiě)得不具體，甚至有錯(cuò)別字，到后來(lái)能寫(xiě)得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話(huà)，最后總是草草了事，應(yīng)付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評(píng)價(jià)"內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順"，我的語(yǔ)文成績(jī)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫(xiě)作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫(xiě)作水平。我是跟著姑姑寫(xiě)作文的。每寫(xiě)一篇，我們就面對(duì)面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫(xiě)的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫(xiě)出自己的心里話(huà)，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫(xiě)，姑姑要求很?chē)?yán)格，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復(fù)修改。剛開(kāi)始我很煩，但是，每當(dāng)寫(xiě)好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫(xiě)的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P(yáng)我寫(xiě)作水平高了。

今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè)，練就一手好文筆。

親愛(ài)的觀后感【篇10】

《親愛(ài)的安德烈》是一部令人感動(dòng)的小說(shuō)，通過(guò)講述主人公安德烈的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活困境，引發(fā)了我對(duì)人生意義和友情的思考。這部小說(shuō)深刻描繪了友情的珍貴和堅(jiān)持的重要性，讓我對(duì)人際關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

安德烈是一個(gè)不起眼的年輕人，他在學(xué)校沒(méi)有出類(lèi)拔萃的表現(xiàn)，也沒(méi)有家庭背景的支持。但是，他卻擁有一顆堅(jiān)定的心和對(duì)友情的珍視。在小說(shuō)中，安德烈與他的好友杰克經(jīng)歷了許多挫折和困難，但他們始終相互扶持，互相鼓勵(lì)，堅(jiān)持走下去。他們的友情是如此地純粹和珍貴，讓我感動(dòng)不已。

我在讀《親愛(ài)的安德烈》時(shí)，深深地被安德烈那種對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)友情的堅(jiān)守所感染。他不放棄對(duì)夢(mèng)想的追求，也不放棄對(duì)友情的堅(jiān)守。即使面臨著無(wú)法逾越的困難，安德烈也不會(huì)輕易退縮，他用自己的堅(jiān)持和努力證明了自己的價(jià)值。這種精神讓我深受啟發(fā)，讓我明白了堅(jiān)持和友情的重要性。

通過(guò)《親愛(ài)的安德烈》，我也意識(shí)到了友情的珍貴和可貴之處。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，友情是我們最重要的精神支柱，是我們最大的力量所在。正如安德烈與杰克一樣，真正的友情是不計(jì)回報(bào)的，是互相扶持、互相理解的。他們的故事讓我深深地明白了友情的可貴，也讓我更加珍視身邊的朋友。

《親愛(ài)的安德烈》是一部感人至深的小說(shuō)，它讓我重新審視了人生的意義和友情的重要性。通過(guò)安德烈的成長(zhǎng)經(jīng)歷和友情之路，我明白了堅(jiān)持和友情的珍貴，也讓我更加珍惜身邊的朋友。這部小說(shuō)給予了我許多啟發(fā)和感悟，使我更加深刻地理解了友情的真諦。愿我們都能像安德烈一樣，擁有一顆堅(jiān)定的心和對(duì)友情的珍視，銘記友情的珍貴，珍惜身邊的朋友。愿友情永存，陪伴我們走向更美好的未來(lái)。

親愛(ài)的觀后感【篇11】

“親愛(ài)的”、“陌生人”，這兩個(gè)充滿(mǎn)矛盾的詞語(yǔ)放在一起，讓人產(chǎn)生了一種異樣的感覺(jué)，這到底是怎樣一個(gè)奇怪的搭配？是親密還是陌生？這個(gè)暑假，我就讀了一本有著這樣奇怪名字，卻令我感悟頗深的書(shū)——《親愛(ài)的陌生人》。

這本書(shū)主要寫(xiě)了葉今一原本是家里的寶貝，受到家里所有人的關(guān)懷備至。后來(lái)，媽媽?xiě)焉狭藢殞殻胰硕汲两诘却毜南矏傊?，只有葉今一除外。葉今一認(rèn)為爸爸媽媽和奶奶把所有的愛(ài)和關(guān)注全都給了媽媽肚子里的“小弟弟”，她只是個(gè)多余的人。隨著和奶奶的矛盾越來(lái)越多，葉今一選擇了離家出走。在經(jīng)歷了一系列事件后，葉今一的妹妹葉又一出生了。妹妹的到來(lái)讓葉今一幡然醒悟：原來(lái)每個(gè)孩子都是不可替代的寶貝，家人之間的相處一樣需要真誠(chéng)的體諒與付出。幸福多一點(diǎn)，少一點(diǎn)，就在一念之間。

其實(shí)我也有著和葉今一差不多的經(jīng)歷，媽媽也生了二寶，不同的是媽媽生寶寶之前曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)，我沉默不語(yǔ)，心想：“爸爸媽媽有了新的寶寶，我在家還有什么地位？一定什么都要我讓著他（她）……”媽媽看到我這表情，似乎知道了我心中的答案，她無(wú)奈地摸摸我的頭，也沉默無(wú)語(yǔ)?？粗鴭寢岆y過(guò)又無(wú)奈的笑容，我的心就像被針扎似的疼。我鼓起勇氣，抬起頭，忐忑不安地望著媽媽?zhuān)瑔?wèn)道：“媽媽?zhuān)绻闵说艿芑蛎妹?，?huì)不會(huì)就不愛(ài)我了？”媽媽一愣，立即抱住我，輕輕拍著我的背，輕柔地說(shuō)：“怎么會(huì)呢？你可是我第一個(gè)孩子，誰(shuí)也不能替代你的地位。你是爸媽的掌上明珠，獨(dú)一無(wú)二的寶貝。弟弟妹妹出生了，只會(huì)多一個(gè)陪你一起成長(zhǎng)的人，不會(huì)減少爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)，知道嗎？”聽(tīng)到媽媽的話(huà)，我頓時(shí)覺(jué)得心里十分踏實(shí)：“媽媽?zhuān)彝饽銈兩艿苊妹昧??！眿寢尡е遥腋５匦α恕?/p>

我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)新聞：一個(gè)十多歲的女孩為了不讓媽媽生二胎，以死相逼。那位媽媽十分傷心，一邊哭一邊對(duì)記者說(shuō)：“我該怎么辦？一個(gè)是我的女兒，一個(gè)是在我腹中六個(gè)月的孩子?！笨吹竭@樣的新聞，我的心情十分沉重。那個(gè)女孩為什么那么自私？媽媽為什么不和女兒商量好？家人之間的相處不應(yīng)該是體諒與坦白？

其實(shí)每個(gè)小孩子都是父母的寶貝，無(wú)論是男孩子，還是女孩子。雖然有些老人家會(huì)比較喜歡男孩子，因?yàn)樗麄兊乃枷氡容^封建，但現(xiàn)在的社會(huì)男女平等。男孩子有男孩子的好，女孩子也有女孩子的好。如果爸爸媽媽們有生二寶的想法，作為過(guò)來(lái)人，我覺(jué)得還是應(yīng)該要先問(wèn)問(wèn)大寶的意見(jiàn)，畢竟大寶也是家里的一員，不要以為他是一個(gè)不懂事的孩子，給不了意見(jiàn)，其實(shí)他才是二寶事件中感情最糾結(jié)的、受影響最大的一個(gè)。有了大寶的支持，有二寶的家庭才會(huì)更加的和諧。

每個(gè)小孩子都是天使，幸福多一點(diǎn)，少一點(diǎn)，真的就在一念之間。

親愛(ài)的觀后感【篇12】

暑假里，媽媽給買(mǎi)了一本叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。

我一拿到書(shū)就看了起來(lái)，看著看著，就喜歡上這本書(shū)了。

這本書(shū)的主人公叫鮑雷伊，他是一位六年級(jí)的小學(xué)生。鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候看了一本叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書(shū)，喜歡上了這本書(shū)的作者漢修先生。鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)信，和漢修先生有了通信往來(lái)。

漢修先生說(shuō)做作家要多讀、多看、多聽(tīng)，漢修先生給鮑雷伊出了10個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)，2、你長(zhǎng)什么樣子，3、你的家庭是什么樣子，4、你住在哪里，5、你有寵物嗎，6、你喜歡上學(xué)嗎，7、誰(shuí)是你的朋友，8、你喜歡的老師是誰(shuí)，9、你有什么煩惱，10、你有什么愿望。鮑雷伊對(duì)每個(gè)問(wèn)題都能寫(xiě)一篇作文，后來(lái)他的作文寫(xiě)得越來(lái)越好，也練了一手好字。

最后，鮑雷伊覺(jué)得寫(xiě)作也不是一件很難的事，他對(duì)做作家的信心越來(lái)越強(qiáng)。

親愛(ài)的觀后感【篇13】

《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)大作家克萊瑞所著的獲得紐伯瑞兒文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的小說(shuō)，全書(shū)采用書(shū)信和日記形式描述了一個(gè)男孩——鮑雷伊的內(nèi)心世界，媽媽在同事那里看到了這本書(shū)，推薦給了我。

我用一星期的時(shí)間讀完了《親愛(ài)的漢修先生》，我感覺(jué)這本書(shū)不單單是一本文學(xué)書(shū)，也是一本非常好的作文書(shū)。

書(shū)中寫(xiě)到一次偶然的機(jī)會(huì)，二年級(jí)的小學(xué)生鮑雷伊給作家漢修先生寫(xiě)了一封信，從此他的生活逐漸發(fā)生了變化。雷伊最開(kāi)始非常頭疼寫(xiě)作文，后來(lái)通過(guò)回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題，不知不覺(jué)寫(xiě)了一封又一封信件，寫(xiě)了一篇又一篇日記，他逐漸掌握了寫(xiě)作方法，寫(xiě)作水平明顯的提高了，還獲得了作文大賽的入圍獎(jiǎng)。從雷伊給漢修先生寫(xiě)信的署名——受夠您的鮑雷伊、還在生氣的鮑雷伊、您以前的朋友鮑雷伊、筋疲力盡的讀者鮑雷伊、您的頭號(hào)書(shū)迷鮑雷伊、學(xué)生鮑雷伊、您最喜歡的讀者、您最棒的讀者、您的朋友……等等，可以看出雷伊思想上的變化——從對(duì)漢修先生的反感到喜愛(ài)。

通過(guò)讀這本書(shū)，我感到雷伊是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)懂事的孩子，在媽媽的教育下他學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)自信。我們應(yīng)該向雷伊學(xué)習(xí)。另一方面的書(shū)中也讓我學(xué)到了寫(xiě)作文的方法，建議大家有時(shí)間都來(lái)讀一讀，一定會(huì)有收獲。