每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教案課件能夠反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，使學(xué)生受益，要寫(xiě)好教案課件有沒(méi)有好的范文可借鑒呢？要找一篇好文章我們向您推薦“二年級(jí)上課件”，下面是我得出的結(jié)論供你參考！

二年級(jí)上課件 篇1

本文涉及以下主題：1.我的暑假經(jīng)歷；2.我的家庭；3.我喜歡的運(yùn)動(dòng)；4.我的夢(mèng)想；5.我的小學(xué)生活。

一、我的暑假經(jīng)歷

這個(gè)暑假，我去了海邊，那里有無(wú)盡的海水和細(xì)軟的沙灘。我和家人在海邊度過(guò)了快樂(lè)的一周。我們?cè)诤＿厔潽?dú)木舟、玩沙子、釣魚(yú)，還去了海底世界看海洋生物，讓我感受到了大自然的神奇和無(wú)窮魅力。除了海邊，我還和家人去了故宮、長(zhǎng)城等地游玩，了解了中華文化的深厚底蘊(yùn)。這個(gè)暑假給我留下了許多美好的回憶，我十分感謝我的家人給了我這樣難忘的經(jīng)歷。

二、我的家庭

我有一個(gè)溫暖幸福的家庭，家里有爸爸、媽媽和弟弟。爸爸是一名工程師，每天忙碌于工作，但工作之余還會(huì)和我一起玩棋類(lèi)游戲、看電影。媽媽是一名家庭主婦，她在家里操持家務(wù)，關(guān)愛(ài)我和弟弟，做出了美味可口的菜肴，我常常因此而感到十分幸福。弟弟是個(gè)活潑可愛(ài)的小家伙，他和我一起游戲、讀書(shū)、做游戲，去公園玩耍，我們感情非常深厚。我的家人是我生活中最重要的人，他們給我提供了安全、溫馨的家庭環(huán)境。

三、我喜歡的運(yùn)動(dòng)

我喜歡踢足球。踢足球可以鍛煉我的身體，增強(qiáng)我的體質(zhì)，還能培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在踢足球的過(guò)程中，我不僅可以與隊(duì)友相互配合，助攻進(jìn)球，還能訓(xùn)練自己的反應(yīng)能力和技術(shù)能力。這個(gè)運(yùn)動(dòng)讓我感到十分開(kāi)心，我認(rèn)為它是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。

四、我的夢(mèng)想

我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家。我喜歡探究世界中那些神奇的現(xiàn)象，了解物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域的知識(shí)，每一次探索都是一次新的經(jīng)歷。我希望有一天，我可以成為一名擁有自己的實(shí)驗(yàn)室、可以研究最前沿的科學(xué)知識(shí)的科學(xué)家。這樣我就能為人類(lèi)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)，讓世界變得更美好。

五、我的小學(xué)生活

我覺(jué)得我的小學(xué)生活非常充實(shí)。我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，而且經(jīng)常會(huì)有各種各樣的活動(dòng)和比賽。我們會(huì)參加禮儀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能。在學(xué)校，老師們也非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們感到很溫暖。我感謝我的老師和同學(xué)們，因?yàn)橛辛怂麄儯业男W(xué)生活才如此難忘。

二年級(jí)上課件 篇2

學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們能從生活中去感受、去學(xué)習(xí)知識(shí)。教師的引導(dǎo)較為重要，通過(guò)引導(dǎo)說(shuō)話訓(xùn)練，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在生活中獲得知識(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀短文《小雨點(diǎn)兒》，利用拼音讀準(zhǔn)句子，把短文讀通順，讀出表情。

2、初步了解短文的意思，通過(guò)讀知道一個(gè)人要怎樣去對(duì)待身邊發(fā)生的事，滲透做人的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)怎樣做人的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”----《該怎么做》，根據(jù)圖畫(huà)的意思，展開(kāi)想象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看看誰(shuí)說(shuō)得最好。

1.讀準(zhǔn)短文，明確“該怎么做”兩幅圖的主要意思。

2. 難點(diǎn)是把圖畫(huà)意思表達(dá)清楚、準(zhǔn)確。

1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？你們是怎樣?duì)待雨點(diǎn)兒的？

2.在生活中你做錯(cuò)事的時(shí)候，你的家人、老師或者同伴是怎樣對(duì)你的？

我會(huì)讀：

1)請(qǐng)大家默讀，看看有哪些字不會(huì)讀，把它圈出來(lái)。

2）誰(shuí)能讀這篇短文，讓大家來(lái)跟他一起讀，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)確一些，特別是字的音要讀準(zhǔn)。

3）利用拼音，齊讀短文，初步了解短文的意思。

4）說(shuō)說(shuō)短文中這些人物怎么做得，你覺(jué)得他們做得怎樣？（發(fā)表看法）

1）根據(jù)提示，弄懂每幅畫(huà)面的意思，

2）問(wèn)題：如果你遇到畫(huà)中這種情形，你準(zhǔn)備怎樣去應(yīng)付？

1）說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你的`想法。

3）評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的做法好。

4）在你的心里，如果不小心做錯(cuò)了事，你會(huì)怎樣的？你想別人原諒你嗎？那我們?cè)撛鯓訉?duì)待別人的過(guò)錯(cuò)？

實(shí)踐活動(dòng)：

（1）.課外認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)生活中做錯(cuò)事的實(shí)例，看看事情是怎樣處理的？

（2）.假如你真的遇到這種事情，一定要學(xué)會(huì)正確的處理啊。

二年級(jí)上課件 篇3

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、老師用最美術(shù)的方法介紹自己。

教師：我們班的小朋友們還有人叫我于老師，看來(lái)大家對(duì)我還是不熟悉啊。那么今天老師想要用最美術(shù)的方法介紹我自己?？?，我要把自己畫(huà)下來(lái)。知道我為什么把自己畫(huà)這樣嗎？因?yàn)閯倓側(cè)チ耸澜缟献詈猛娴牡胤?。這個(gè)地方叫做動(dòng)漫城。那里住著很多很多的動(dòng)漫寶寶。

——?jiǎng)勇殞?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境“動(dòng)漫城”，引入本課

（1）(幻燈)引導(dǎo)觀察課件中變成卡通形象的生活蔬果。

教師：動(dòng)漫城最好玩的是身邊所有的東西都是卡通的。（出示課件圖片）你瞧，連我們的屏幕都能變成動(dòng)漫的。她還會(huì)說(shuō)話呢，聽(tīng)，屏幕姐姐在說(shuō)什么？（課件音頻）小朋友們，你們好！你們愛(ài)看動(dòng)漫嗎？

學(xué)生：

教師：大家都喜歡動(dòng)漫寶寶，那么大家想不想到動(dòng)漫城去做客啊？

學(xué)生：

（2）將教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕姐姐”，由屏幕姐姐提出本堂課學(xué)習(xí)的要求。

教師：嗯。看這就是神奇的動(dòng)漫城堡。（出示幻燈圖片）怎么樣才能去呢？你聽(tīng)，（課件音頻）想到動(dòng)漫城來(lái)，必須有個(gè)本領(lǐng)，把什么都變成動(dòng)漫的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)你就可以進(jìn)入動(dòng)漫城。小朋友，怎么把身邊的東西變成動(dòng)漫寶寶呢？好好想想。

屏幕姐姐的話聽(tīng)清了嗎？

學(xué)生：

情境創(chuàng)設(shè)：

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

教師：那么怎么把一樣?xùn)|西變成動(dòng)漫寶寶呢？老師帶來(lái)了兩個(gè)神奇的寶盒。里面裝著怎樣把動(dòng)漫畫(huà)好的秘訣。有沒(méi)有興趣學(xué)？

學(xué)生：有。

二、知識(shí)傳授，技法揭示

教師逐一揭示2個(gè)創(chuàng)作秘訣

1、揭示秘訣一：像我們一樣（擬人法）

教師：哦，那么就來(lái)看第一個(gè)秘訣。當(dāng)我打開(kāi)這個(gè)寶箱的時(shí)候請(qǐng)你們大聲的讀出來(lái)，好不好？

學(xué)生：

學(xué)生：像我們小朋友一樣

2、教學(xué)“秘訣一”后，使用“秘訣一”：

教師：怎么像我們小朋友一樣？

教師：看，這是一根鉛筆。怎么會(huì)變成動(dòng)漫寶寶？

（加上眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳）

教師：既然像我們?nèi)艘粯?，那么除了?huì)笑還會(huì)有其他很多的表情。我們一起來(lái)看下都有些什么表情吧和動(dòng)作。（課件出示各種表情的梨寶寶）

教師：接下來(lái)，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)為水果卡片畫(huà)上表情。

教師點(diǎn)評(píng)。

3、揭示秘訣二：特別大，非常小（夸張法）

①教師：剛剛?cè)煌瑢W(xué)在黑板上畫(huà)的都是沒(méi)有手腳的寶寶。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一下關(guān)于畫(huà)手腳的秘訣。

教師：從我們最熟悉的海綿寶寶身上尋找一下吧。知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。

教師：身體大大的，手臂小小的.。大方塊的海綿好可愛(ài)啊。

教師：所以，有的特別大，有的非常小就是我們的第二個(gè)秘訣啦。這個(gè)秘訣也被叫作夸張法。

教師：這個(gè)方面告訴我們畫(huà)動(dòng)漫寶寶要把它大的地方畫(huà)的特別大，小的地方畫(huà)的特別小。

②學(xué)生嘗試

教師：現(xiàn)在再請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，為剛剛的只有臉的動(dòng)漫寶寶加上手和腳，記得要用上第二個(gè)秘訣哦。

③評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

教師：我們的小朋友們畫(huà)了三個(gè)表情，都非常的棒。連很多動(dòng)漫城里的動(dòng)漫寶寶也來(lái)觀看了?？矗斜苛軐殞?，棒棒糖寶寶，還有鉛筆和尺子兩個(gè)好朋友一起牽著手來(lái)了。

（黑板展示有冰淇淋寶寶，棒棒糖寶寶，鉛筆和尺子寶寶）

1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)寶寶，為什么？還可以畫(huà)什么？

總結(jié)：除了兩個(gè)秘訣以外還可以加上一些道具和背景，這樣的動(dòng)漫寶寶就更生動(dòng)了。

教師：老師兩個(gè)秘訣說(shuō)好了，現(xiàn)在是輪到你動(dòng)手試一試的時(shí)間了。畫(huà)一個(gè)動(dòng)漫寶寶，帶著他進(jìn)入動(dòng)漫城堡。在畫(huà)之前，屏幕小姐有什么話要帶給我們。[課件聲音]（小朋友們，你想成為動(dòng)漫城幾星級(jí)的小朋友呢？要求，如果把喜歡的物品用上秘訣變成動(dòng)漫寶寶，你將成為動(dòng)漫城三星級(jí)的小客人。如果能畫(huà)出動(dòng)漫寶寶有趣的表情和動(dòng)作，你將成為四星級(jí)的客人。如果能夠給一幅畫(huà)添加背景，道具，你就是卡通城五星級(jí)的貴賓了。聰明的小朋友，你準(zhǔn)備好了嗎？）

學(xué)生：

教師：你想做你幾星級(jí)的小朋友？

學(xué)生：五星級(jí)。

三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試作業(yè)

教師：很好，現(xiàn)在我們拿出你的方形的作業(yè)紙，選著一樣?xùn)|西，把他畫(huà)成動(dòng)漫寶寶。記住使用老師教的兩個(gè)秘訣哦。老師給你一首歌的時(shí)間，好，【播放音樂(lè)】開(kāi)始吧。

【教師走動(dòng)巡回指導(dǎo)】

四、深入情境，作業(yè)展評(píng)：

1、卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師選擇性講評(píng)。

二年級(jí)上課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置 、 《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。

2． 聽(tīng)錄音范唱。

3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

5． 教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6． 教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

1. 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

2． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的`舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4． 如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。

二年級(jí)上課件 篇5

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、教師啟發(fā)談話：

同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽(tīng)音樂(lè)，你想到了什么？

春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《絕句》。

2、板書(shū)課題

這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫(huà)的春天的景色?？熳屛覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌贊美春天的。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

自己試讀課文。

對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀生字。

三、細(xì)讀課文，讀懂詩(shī)句。

你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句）

指名學(xué)生讀詩(shī)句。

（請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩(shī)，你想到了什么？

（這首詩(shī)的前兩句，畫(huà)出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩(shī)的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）

男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。

四、朗讀背誦，體會(huì)感情。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。

指名學(xué)生背誦。

分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

集體背誦古詩(shī)。

五、課外延伸，注重積累。

你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。

多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

絕句

杜甫

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

二年級(jí)上課件 篇6

一、教材分析：

歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的歌曲。拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嘀嗒”走動(dòng)的聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，營(yíng)造出和諧氛圍。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，不斷拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

3、啟發(fā)學(xué)生積極參與，表現(xiàn)音樂(lè)，在師生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間。

2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的魅力。

4、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

六、教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件等。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：伴隨著《在鐘表店里》音樂(lè)做動(dòng)作。（利用多媒體課件，營(yíng)造出一個(gè)鐘表王國(guó)）

2、審美感受：感受鐘表的聲音。教師：同學(xué)們，聽(tīng)！這是什么聲音？（音樂(lè)中的鐘表聲音）學(xué)生：音樂(lè)盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等教師：聽(tīng)！這又是什么聲音？（一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽(tīng)聲音并來(lái)猜一猜它是什么？）學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來(lái)模仿一下它的聲音。學(xué)生：模仿。教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽(tīng)一聽(tīng)這種鐘發(fā)出的聲音）教師：用鋼琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘“咣-”的聲音。教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？學(xué)生：模仿。階段評(píng)析：興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受并用各種鐘表走動(dòng)的聲音讀節(jié)奏，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中見(jiàn)成效。

3、音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)：教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國(guó)古老的“水運(yùn)儀象臺(tái)”這種能夠報(bào)時(shí)的儀器開(kāi)始介紹，中間插入外國(guó)的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國(guó)人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）學(xué)生：討論。教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。學(xué)生：根據(jù)自己的實(shí)際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的方便和作用。教師：你們都是遵守時(shí)間的孩子，老師也認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。

4、情感體驗(yàn)：教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語(yǔ)言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動(dòng)地畫(huà)面：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明卻說(shuō)，“讓我再睡一會(huì)兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來(lái)，“明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了”?！昂撸氵@個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事”。明明沒(méi)有聽(tīng)小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下，可把明明樂(lè)壞了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”?？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）（故事中的各種畫(huà)面利用多媒體展示的是生動(dòng)有趣。比如：明明做夢(mèng)時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。）學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）

5、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：教師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車(chē)》。教師：示范演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。學(xué)生：聽(tīng)歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。教師：朗讀歌詞。學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。教師：在相同的時(shí)間里，大家各自做的事情是一樣的`嗎？學(xué)生：不一樣。教師：老師乘上小馬車(chē)，來(lái)到了你們的休息日，你們用動(dòng)作告訴我，大家各自做什么？學(xué)生：隨著《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè)并根據(jù)教師模仿的鐘表的時(shí)間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書(shū)、踢球、跑步、下棋等。教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)等。學(xué)生：模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)生：輕聲演唱歌曲。分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。階段評(píng)析：這環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的多種感知通道，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“知識(shí)與技能”這一目標(biāo)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱：學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能，在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。鑒于以上要求，在“第一步”中，教師巧妙地結(jié)合“柯達(dá)依”手勢(shì)法用動(dòng)作、手勢(shì)輔助學(xué)生練唱音階，教師正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教師的教學(xué)從過(guò)去的“授之以魚(yú)”而變成現(xiàn)在的新理念下的“授之以漁”，看似乎平淡中顯出新意。教師：讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)讓小馬車(chē)跑起來(lái)吧！學(xué)生：自覺(jué)圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地做動(dòng)作。

6、表現(xiàn)與創(chuàng)造：教師：用什么樣的情緒和速度去表現(xiàn)這首歌曲？學(xué)生：稍快的速度，快樂(lè)的情緒。學(xué)生：高興的拍手唱歌。教師：大家一齊唱歌很好聽(tīng)，還可以用什么樣的演唱方法？學(xué)生：獨(dú)唱、對(duì)唱等。學(xué)生：自我展示教師：請(qǐng)用你喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。學(xué)生：以小組的形式研究創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。教師：同學(xué)們，時(shí)間為什么像小馬車(chē)？時(shí)間還像什么？學(xué)生：討論。教師：創(chuàng)編歌詞《時(shí)間像小車(chē)輪》教師：用它們模仿《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌詞創(chuàng)編自己喜歡的歌詞。學(xué)生：創(chuàng)編歌詞展示。

7、小結(jié)：教師：同學(xué)們，你們看，小馬車(chē)來(lái)接我們下課了。咦！坐在小馬車(chē)上的人是誰(shuí)？學(xué)生：明明。教師：明明在老師的教育和同學(xué)們的幫助下，終于懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的道理。讓我們一起乘坐上時(shí)間的小馬車(chē)去珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命吧！

教學(xué)反思：

本課是一節(jié)音樂(lè)的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)“時(shí)間的歌”，教師并沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是結(jié)合時(shí)間--“流動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)、輪回、消逝”這一生活常識(shí)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過(guò)師生、生生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律，享受快樂(lè)的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，例如：以表演展示情境（再現(xiàn)雙休日的生活）、以多媒體（飛奔的馬車(chē)、琳瑯滿目的鐘表店）再現(xiàn)情境、以實(shí)物（聆聽(tīng)小鬧鐘的聲音）創(chuàng)造情境等等，并把學(xué)生的坐位也擺成了鐘表形狀，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽(tīng)賞和律動(dòng)中，感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。

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