幼兒啟蒙早教拼音怎么拼讀。

拼音有助于孩子識字，閱讀，講普通話。學(xué)好拼音是非常重要的，但是同時拼音也是枯燥的，但是拼音兒歌圖文結(jié)合，可以增加孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，有了拼音兒歌，玩中學(xué)，學(xué)中玩，趣味學(xué)習(xí)，趕緊來看看幼兒啟蒙早教拼音怎么拼讀吧！

幼兒啟蒙早教拼音怎么拼讀

幼兒啟蒙拼音早教26個字母

1、幼兒園26個拼音字母表有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、屬于單韻母：α、o、e、i、u、ü。

3、屬于復(fù)韻母：αi、ei、ui、αo、ou、iu、ie、üe、er、αn、en、in、un、ün、αng、eng、ing、ong。

4、屬于整體認讀音節(jié)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yu、αn、yin、yun、ying。

幼兒啟蒙早教拼音拼讀方法

①單韻母歌

張大嘴巴a. a. a；嘴巴圓圓o、o、o；嘴巴扁扁e、e. e

牙齒對齊i、i、 i；嘴巴突出u、u、u；嘴巴吹哨ü、ü、ü

②形近聲母歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd；右上半圓ppp，左上半圓qqq；

一個門洞nnn，兩個門洞mmm；傘把朝上fff，傘把朝ttt；

③拼音格

拼音格，四條線，字母寶寶住里面住上格，不頂線；住中格，要撐滿；住下格，占一半

④聲調(diào)口訣

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

⑤標聲調(diào)

標聲調(diào)時先找a，如a不在找找o

a o如果都不在，再去找找扁嘴e (dan guo men)

i u并列怎么辦，聲調(diào)一律標后面(liu dui)

⑥特殊字母jqx

j、q、x真稀奇，見了a和ao，需要1聯(lián)系(jia qia xiao)

j、 q、x. y真淘氣，從不和u在-起

小ü見了j、q、x和y,摘掉帽子行個禮(ju qu xu yu)

⑦拼讀音節(jié)

雙拼：前音輕短后音重，兩音相連猛-碰(b+a=ba d+i=di) ;

三拼：聲輕介快韻母響，三音連拼很順當(j+i+a=jia)

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

啟迪幼兒智慧 我會拼圖了

當我指導(dǎo)了大半塊拼圖后，我請他自己獨立完成最后的幾塊拼圖，他認真的拿了一塊拼圖把四個方向都嘗試了一遍再通過顏色比較確定是不是拼在這里……終于過了許久，他完成了拼圖“貓和老鼠”，開心地喊著：“老師，老師!我拼好了。

”我又繼續(xù)問道：“你看到現(xiàn)在完成的貓和老鼠他們是在做什么呢?剛才你猜的對不對?”之后，我又把拼圖打亂了告訴他：“上次老師幫助了你，這次老師想看一下寶寶自己能不能把拼圖完成。

”他沒有拒絕，點了點頭……

游戲開始后，陸鵬然來到了建構(gòu)區(qū)，只聽見建構(gòu)區(qū)的小朋友大聲說道：“已經(jīng)五個人了!”我馬上建議他去其他的區(qū)域活動，可是他卻撅著小嘴巴，還一臉生氣的“哼!”了一聲。

他環(huán)視了一下四周似乎沒有他想要去玩的地方，我便建議道：“去玩拼圖吧?”他馬上回答：“不高興!”我明白他心里在想什么，我馬上安撫道：“不會沒關(guān)系，老師幫助你，我們一起來拼好不好?”他猶豫了，我便順其自然地把他帶到了操作區(qū)，拿出最少塊的拼圖——“貓和老鼠”，起先他拿了一塊拼圖左看看右看看不知道拼在哪里，我便從顏色著手引導(dǎo)他，我問道：“然然，你看看這塊拼圖是什么顏色的?”“黃色的。

”“對!”你再找一找哪里也有黃色的，他找到了拼圖模版邊上的黃顏色，我請他嘗試著把他拼到模版上，他試了一下，我問道：“是不是拼在這里?”他點點頭，我又問道：“你猜猜這是什么?”他說：“老鼠!”看到他有一點感興趣了，我又繼續(xù)引導(dǎo)他自己開動腦筋，問道：“你找一下老鼠的腳在哪里?”他不知所措起來，我問道：“你看一下有沒有黃色的拼圖了?”他仔細地找了又找，又找到了一塊，我讓寶寶仔細觀察每塊拼圖有什么不一樣的地方，哪里凸，哪里凹，凸的大的地方和凹的小的地方能不能拼在一起?拼在一起的圖案對不對?通過先觀察——后嘗試——最后檢驗的辦法，讓孩子逐漸明白怎樣來玩拼圖。

當我指導(dǎo)了大半塊拼圖后，我請他自己獨立完成最后的幾塊拼圖，他認真的拿了一塊拼圖把四個方向都嘗試了一遍再通過顏色比較確定是不是拼在這里……終于過了許久，他完成了拼圖“貓和老鼠”，開心地喊著：“老師，老師!我拼好了。

”我又繼續(xù)問道：“你看到現(xiàn)在完成的貓和老鼠他們是在做什么呢?剛才你猜的對不對?”之后，我又把拼圖打亂了告訴他：“上次老師幫助了你，這次老師想看一下寶寶自己能不能把拼圖完成。

”他沒有拒絕，點了點頭……

分析：

然然是我們班的小年齡，從托班時在各方面發(fā)展就比較緩慢，所以我們總是對他加以更多的關(guān)心，并在各方面給予輔助，可是隨著年齡的增大，孩子漸漸明白了自己和別人的差距，雖然他不明白自己應(yīng)該怎樣做，但是卻知道自己不如別人，從而總是會產(chǎn)生一些抵觸心理，偶爾還會發(fā)脾氣，這需要我們通過更多的耐心，通過適當?shù)耐緩?，用適合該幼兒的學(xué)習(xí)方式來幫助他獲得成功，讓孩子知道怎樣學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，并喜歡學(xué)習(xí)。

怎樣啟蒙幼兒的科學(xué)興趣

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，是幼兒教育的重要組成部分，也是時代發(fā)展的需要。

一、策略地引導(dǎo)孩子的興趣

1、引導(dǎo)觀察自然、激發(fā)幼兒興趣

大自然有無窮的奧秘，它的神奇美妙蘊含著無窮無盡的科學(xué)教育素材。為此，我盡量創(chuàng)造條件帶幼兒到大自然中去，并因勢利導(dǎo)，適時開發(fā)。秋天來了，帶領(lǐng)幼兒到室外觀察，樹上的葉子變黃了，秋風(fēng)一吹，樹葉象蝴蝶一樣飛落下來，人們穿上了毛衣。泥土是蚯蚓、小甲蟲、小花、小草等動植物的家，當幼兒自己發(fā)現(xiàn)時，興奮不已，探索興趣更加強烈。我?guī)W(xué)生到野外觀察螞蟻的住處，生活習(xí)性，以及怎樣搬運糧食。觀察金魚怎樣游泳；鳥兒在空中怎樣飛等。

2、用實驗激發(fā)科學(xué)興趣

“百聞不如一見”，“一見不如一試”。用實驗的方法，使幼兒在直接體驗中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如認識鹽和糖，給每個幼兒準備二個杯子，一盒鹽和一盒糖。鹽和糖都是白色的晶體，讓學(xué)生觀察顆粒，用舌頭嘗一嘗味道。孩子們聯(lián)系以往的生活常識很輕松地認識兩種物質(zhì)的特征。再如：認識磁鐵的性質(zhì)時，我給每個幼兒準備一個小盒，里面裝有紙、木頭、鐵釘、塑料等。小朋友在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵的特征，然后就用磁鐵玩起了“釣魚比賽”、“龜兔賽跑”等游戲，從而鞏固了關(guān)于磁鐵特性的認識。

3、每周說說新發(fā)現(xiàn)

每周六，我都讓大家來說一說新發(fā)現(xiàn)，如“起重機的力氣為什么那么大?”、“火箭為什么上天時冒煙?”、“金魚睡覺時為什么不閉眼睛”。漸漸地發(fā)現(xiàn)的問題越來越多，在交流中體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強了探索興趣。

4、娃娃情趣記錄本

讓幼兒通過繪畫的形式將生活中的發(fā)現(xiàn)，觀察到的現(xiàn)象和自己的感受記錄下來并進行表述，這就是“娃娃情趣日記”。有的幼兒在記錄本中畫下了大雨點和小雨點落在水中的情形，他說：“我發(fā)現(xiàn)雨點落在水中，大雨點是大圈小雨點是小圈。為什么呢?”、“下過雨，為什么會有彩虹?”、“我想發(fā)明一輛吸塵車吸完空氣中所有的灰塵，讓大家都能吸新鮮空氣?！本瓦@樣，我領(lǐng)學(xué)生觀察——探索——再觀察——再探索，促進了幼兒智力的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)適當?shù)目茖W(xué)教育氛圍

為激發(fā)幼兒愛科學(xué)的興趣，我還在生活中尋找有利的環(huán)境。如，帶幼兒到室外看一下樹什么時候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎?在自然角，我以“吃這些蔬菜的什么?”“這是什么制品？”等為內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料。在墻上貼上各種小動物，讓小朋友想一想，這小動物喜歡吃什么?貼上小朋友坐宇宙飛船去航行的畫，讓幼兒想想長大干什么?在每次探索中，我都努力做到因材施教，鼓勵幼兒大膽探索、表達創(chuàng)造，因此，幼兒的情趣始終圍繞操作的中心，學(xué)得積極主動?？傊獮橛變禾峁┐罅磕芤鹋d趣并便于他們自由探索的機會和條件，供他們隨時去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導(dǎo)對科學(xué)的濃厚興趣。

寶寶拼拼拼、寶寶吃飯飯

寶寶拼拼拼我們班里有不少的寶寶特別喜歡拼圖形,特別是我們班的茹茹和豪豪拼的圖形最快.首先,我把要拼的圖形給他們畫在了一個紙箱上,然后把我畫出來的幾個寶寶最喜歡的小狗,小貓,小汽車,給他們剪了出來，分別都畫了五個，每個小朋友一人一個圖形，看誰拼的最好最快，于是寶寶們就開始興奮起來，我把這三個圖形給寶寶們都打亂了，他們就開始找啊找的，拼了有6分鐘，茹茹就把小狗和小貓拼了出來，然后我就跟我班里的小朋友說，茹茹是第一個??；還有沒有拼出來的啊，豪豪一口氣站了起來說；我拼完了。

我當時就笑了，不一會，寶寶們就開始一個一個的跟我說我拼了只小狗，我拼了只小貓，最后，每個小朋友都拼完了時，小朋友就拿著自己的成果告訴了自己的爸爸，媽媽，他們的心里是多么的開心，快樂啊。

寶寶吃飯飯

何婷婷

開學(xué)時，我們托班的小朋友不會拿勺子，吃飯時我們還得喂了才吃，可是過了一段時間，我們班的小朋友逐漸的都會自己吃飯了，而且吃飯時一點也不會浪費，特別的聽話，我們心里也覺得很開心。

每當吃飯時，我們都會給小朋友們演奏一首歌曲，這樣我們班的小朋友會很開心，為了寶寶安靜的就餐，飯前五分鐘我們會給他講故事，以穩(wěn)定他們的情緒，能好好吃飯，同時，我們還給寶寶講一下吃飯前要洗手，這樣肚子才不會長蟲蟲，我們班的小朋友非常的可愛，自己的碗里沒飯了，會跟老師說，老師我吃完了，我問他們還吃嗎？他們笑著說老師我吃飽了。我當時就想開學(xué)的時候什么也不會，話也不怎么會說，在這短短的時間里他們竟然學(xué)到了這么多的東西，感覺很不錯。

幼師耐心指導(dǎo)：啟迪幼兒智慧 我會拼圖了

導(dǎo)讀：當我指導(dǎo)了大半塊拼圖后，我請他自己獨立完成最后的幾塊拼圖，他認真的拿了一塊拼圖把四個方向都嘗試了一遍再通過顏色比較確定是不是拼在這里……終于過了許久，他完成了拼圖“貓和老鼠”，開心地喊著：“老師，老師！我拼好了?！蔽矣掷^續(xù)問道：“你看到現(xiàn)在完成的貓和老鼠他們是在做什么呢？剛才你猜的對不對？”之后，我又把拼圖打亂了告訴他：“上次老師幫助了你，這次老師想看一下寶寶自己能不能把拼圖完成?！彼麤]有拒絕，點了點頭……

游戲開始后，陸鵬然來到了建構(gòu)區(qū)，只聽見建構(gòu)區(qū)的小朋友大聲說道：“已經(jīng)五個人了！”我馬上建議他去其他的區(qū)域活動，可是他卻撅著小嘴巴，還一臉生氣的“哼！”了一聲。他環(huán)視了一下四周似乎沒有他想要去玩的地方，我便建議道：“去玩拼圖吧？”他馬上回答：“不高興！”我明白他心里在想什么，我馬上安撫道：“不會沒關(guān)系，老師幫助你，我們一起來拼好不好？”他猶豫了，我便順其自然地把他帶到了操作區(qū)，拿出最少塊的拼圖——“貓和老鼠”，起先他拿了一塊拼圖左看看右看看不知道拼在哪里，我便從顏色著手引導(dǎo)他，我問道：“然然，你看看這塊拼圖是什么顏色的？”“黃色的?！薄皩?！”你再找一找哪里也有黃色的，他找到了拼圖模版邊上的黃顏色，我請他嘗試著把他拼到模版上，他試了一下，我問道：“是不是拼在這里？”他點點頭，我又問道：“你猜猜這是什么？”他說：“老鼠！”看到他有一點感興趣了，我又繼續(xù)引導(dǎo)他自己開動腦筋，問道：“你找一下老鼠的腳在哪里？”他不知所措起來，我問道：“你看一下有沒有黃色的拼圖了？”他仔細地找了又找，又找到了一塊，我讓寶寶仔細觀察每塊拼圖有什么不一樣的地方，哪里凸，哪里凹，凸的大的地方和凹的小的地方能不能拼在一起？拼在一起的圖案對不對？通過先觀察——后嘗試——最后檢驗的辦法，讓孩子逐漸明白怎樣來玩拼圖。當我指導(dǎo)了大半塊拼圖后，我請他自己獨立完成最后的幾塊拼圖，他認真的拿了一塊拼圖把四個方向都嘗試了一遍再通過顏色比較確定是不是拼在這里……終于過了許久，他完成了拼圖“貓和老鼠”，開心地喊著：“老師，老師！我拼好了。”我又繼續(xù)問道：“你看到現(xiàn)在完成的貓和老鼠他們是在做什么呢？剛才你猜的對不對？”之后，我又把拼圖打亂了告訴他：“上次老師幫助了你，這次老師想看一下寶寶自己能不能把拼圖完成。”他沒有拒絕，點了點頭……

分析：

然然是我們班的小年齡，從托班時在各方面發(fā)展就比較緩慢，所以我們總是對他加以更多的關(guān)心，并在各方面給予輔助，可是隨著年齡的增大，孩子漸漸明白了自己和別人的差距，雖然他不明白自己應(yīng)該怎樣做，但是卻知道自己不如別人，從而總是會產(chǎn)生一些抵觸心理，偶爾還會發(fā)脾氣，這需要我們通過更多的耐心，通過適當?shù)耐緩剑眠m合該幼兒的學(xué)習(xí)方式來幫助他獲得成功，讓孩子知道怎樣學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，并喜歡學(xué)習(xí)。

幼兒園孩子也“拼爹”

昨天早晨，時間比較早，我們小托班只來了5個孩子，他們圍坐在一起聊天，我也忙著準備一天的工作，無意中我聽見了他們的對話，有一個寶寶手里拿著蘋果就以此炫耀：“我爸爸買的，我爸爸還給我買了好多好吃的呢！”又有一個寶寶大聲說：“我爸爸也帶我去超市了，星期天還開車帶我出去玩了呢！”我在一旁偷笑，現(xiàn)在的孩子就開始“拼爹”?？墒窃S久沒有發(fā)言的豪豪突然站起來說：“我爸爸會變身，能打怪獸！”我撲哧一下笑了出來，意外的是孩子們沒有笑，繼續(xù)“拼爹”。我告訴他們，其實每一個小朋友的爸爸都很愛寶寶，都有好多本領(lǐng)呢。

或許豪豪想了想爸爸沒有給他買好吃的，也沒有帶他出去玩，所以給爸爸安上了一個這么大的本領(lǐng)。

或許在豪豪的心目中，爸爸就是這么厲害，是他的保護傘。

其實我認為這并不是我們社會上流行的“拼爹”，孩子們只是有些很單純的虛榮心，爭強好勝。我們老師要正確的引導(dǎo)幼兒，從小就樹立正確的家庭和社會觀念，不要讓這可愛的小虛榮心演變成真的“拼爹”。

蒙蒙畫魚的啟發(fā),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

導(dǎo)讀：小朋友聽了之后，都很驚訝，接著我又跟他們講了蘋果娃娃的故事，蘋果娃娃裝上了眼睛鼻子，更可愛了，這是畫畫中擬人的手法，用了擬人的手法小朋友也更喜歡它了。象我們看的動畫片，有很多很多的地方都用到了擬人的手法。經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑蒙蒙了，有的下面輕輕地說：“蒙蒙真棒，真聰明。”還有的露出一種不可思議的神情。

畫魚活動結(jié)束時，忽然，一小朋友大聲地叫起來：“老師，快來看呀！蒙蒙她在亂畫呢！”

經(jīng)她這一叫，很多小朋友都圍過來了，“哈哈！魚怎么會長腳？魚又不是會走路，真是個小笨蛋?！蔽易哌^去看，原來是蒙蒙畫了一條會走路的魚。

蒙蒙是個較怕羞的女孩子，這時，她的臉已通紅了，低下頭，我支開了小朋友，讓他們各回到自己的位子上去。小朋友都安靜下來了，我告訴他們：“其實，蒙蒙并不是笨，她是個愛動腦筋的小朋友?！?/p>

小朋友聽了之后，都很驚訝，接著我又跟他們講了蘋果娃娃的故事，蘋果娃娃裝上了眼睛鼻子，更可愛了，這是畫畫中擬人的手法，用了擬人的手法小朋友也更喜歡它了。象我們看的動畫片，有很多很多的地方都用到了擬人的手法。經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑蒙蒙了，有的下面輕輕地說：“蒙蒙真棒，真聰明?！边€有的露出一種不可思議的神情。

事后，我問蒙蒙怎么會想到給魚畫上腳。她得意地說：“我擔(dān)心河水遲早會用完，到了那個時候魚就會給干死了！所以我給它畫上腳，讓它學(xué)會走路，到那時，它就可以活下去了。”說完，就笑了起來。

這小朋友的想象力豐富，她的情感是那么的細膩！如果我當時不恰當?shù)貙Υ@件事，珊的想象力和同情心就會受到壓抑。經(jīng)過這件事后，使我又明白了一個道理：教師必須細心呵護，才能使孩子們更健康地成長。

幼兒如何上好數(shù)學(xué)啟蒙課

“5的合成是‘湊數(shù)朋友’，10的合成是‘補數(shù)朋友’。數(shù)學(xué)啟蒙教育，可從教孩子認識這些‘朋友關(guān)系’入手……”近日在武漢舉行的幼兒特色教育論壇上，北大幼教總督學(xué)王曼卿，為百余位幼兒園園長上了生動的一課。

王曼卿提出，決定孩子能力高低主要有三個因素：數(shù)理邏輯能力、人際交往能力和學(xué)以致用的能力。孩子5歲之前接受數(shù)學(xué)啟蒙教育，可為將來的學(xué)習(xí)、成長打下一定基礎(chǔ)。而基于孩子的年齡特征，最好是以玩的形式學(xué)數(shù)學(xué)。

“愛玩積木、專注力強、手眼協(xié)調(diào)性好，對顏色、線條反應(yīng)敏感的孩子，往往數(shù)學(xué)成績會比較好。所以，要盡力激發(fā)他們這方面的能力……”王曼卿說，她嘗試將顏色、線條納入數(shù)學(xué)教育。

比如用彩色棋子教孩子數(shù)數(shù)，以顏色來區(qū)分“單雙數(shù)”，一目了然非常直觀；或讓孩子將10個棋子隨意擺成直線、方塊或圓圈，體會造型變化而數(shù)量相等的“守恒概念”。

課堂上，王卿還和園長們玩起“補數(shù)小游戲”：她拍手三聲，園長們則跺腳7次；她跺腳6次，園長們又默契地拍手4聲……無論動作怎么變化，加起來都是10次聲響。

感恩教育，重在啟蒙

在這陽光明媚，春意盎然的季節(jié)，迎來了一年一度的“三八”婦女節(jié)。3月7日上午，小博士幼兒園開展了慶“三八國際婦女節(jié)”主題活動。他們利用節(jié)日對孩子進行感恩教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心，體貼媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。

老師們利用晨間活動時間，介紹了“三八”婦女節(jié)的由來，開展“我為媽媽做件事”等一系列的討論，引導(dǎo)小朋友在節(jié)日里給母親做一件有意義的事，說一句感恩的話，唱一首感恩的歌。

在教學(xué)活動中，幼兒重點以“制作愛心賀卡”為主軸。因此

，繪畫的主題成了孩子們熱烈討論的話題，在經(jīng)過一番討論后，孩子們很快進入了角色，當起了一位位“小小設(shè)計師”，有的設(shè)計了一個個五彩的蛋糕，有的畫下了一束束漂亮的鮮花，還有的畫下了一家三口去玩耍的溫馨畫面，可以看出孩子們精心制作的一張張賀卡，都深深傳遞著對媽媽濃濃的情意。最后，在教師的帶領(lǐng)下，一些幼兒還寫上了對媽媽深深的祝福語。不僅，表達了對媽媽的愛，同時也提升了幼兒的動手能力。

感恩教育，重在啟蒙，只有讓幼兒感受到愛，才會讓幼兒懷揣一顆感恩的心，做一個有責(zé)任的人。媽媽愛我，我愛媽媽，這就是回報給媽媽最大的愛。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒啟蒙早教拼音怎么拼讀》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了早教拼音拼讀專題，希望您能喜歡！