前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下為小編為你收集整理的古文課件熱門，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

古文課件【篇1】

教學目標：

1.認讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學多通”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)。

3.感受文言文的特點，掌握文言文學習方法，激發(fā)學習興趣。

教學重點：

能參考注釋讀懂每句話的意思，感受人物的品質(zhì)，掌握文言文學習方法。

教學難點：

掌握文言文學習方法，感受人物的品質(zhì)。

1.回顧舊知：引導學生憶上學期剛學過的《精衛(wèi)填?！?。思考回顧學習文言文的方法都有哪些？明確今日將學習擴詞法。

2.新課導入：出示圖片，說說你都看到些什么？古時候，有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學習一下這個小故事。

3.板書：囊螢夜讀。順勢指導書寫，老師板演、學生書空。

二、讀通讀順，感知課文。

1.強調(diào)生字寫法，解讀課題。

2.看視頻、聽朗誦，學生拿筆劃分節(jié)奏。

3.生自由、大聲讀課文，至少讀三遍。有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

5.學生再次自由朗讀課文。

6.點名讀，齊讀。

三、理解文本，探究交流。

1.真是讀得越來越有滋味。俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？先來看一看詞語的意思：

2.逐句學習，生嘗試理解，師適時點撥。

3.深入課文，深入理解，弄懂“家貧、囊螢夜讀、博學多通”的關(guān)系。

4.引導生加入動作，反復(fù)誦讀，展示表演。理解最難的句子，從車胤的動作體會車胤的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、拓展延伸，發(fā)散思維。

1.同學們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。

2.從古至今勤學者屢見不鮮，今年突然爆發(fā)的疫情影響了我們的正常開學，很多地方為了不耽誤課程，開始了網(wǎng)課。于是，有這樣一批可愛的孩子獲得了全社會的一直稱頌。一起來認識一下吧，ppt展示小通、郭翠珠圖片。引導講解：孩子們，車胤真的很聰明，他家里那么貧窮，沒有讀書的條件，也絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。而我們這些有條件讀書的人，難道不是更應(yīng)該珍惜讀書的機會，好好學習嗎？過去的已經(jīng)過去，從現(xiàn)在起克服一切困難，努力學習，能做到嗎？孩子們，你呢？網(wǎng)課期間，你是否像車胤、匡衡、小通、郭翠珠這樣用心學習？引發(fā)深思。

五、小結(jié)課堂、布置作業(yè)。

1．小結(jié)課堂：今天我們學習了一篇新的文言，不僅認識了一位新的榜樣——車胤，還掌握了用“擴詞法”來學習文言文的技巧。

2.布置作業(yè)：

（1）把車胤勤奮好學的故事，講給大家聽。

（2）查一查車胤的資料，他后來成為一個怎么樣的人了？

古文課件【篇2】

教學設(shè)計

五通佑君中學

鮑凌霜

教學目標

1.積累文言字詞

2、了解“銘”這種文體的特點，理解文章內(nèi)容。

3、.掌握托物言志的寫法。

4、.體會作者安貧樂道的生活情趣。教學重點

1.背誦課文

2.理解文章內(nèi)容，掌握托物言志 教學難點

理解作者是如何借陋室表達自己的節(jié)操和情趣的。教學課時

一課時 教學步驟

一、導入

中國的書法源遠流長，是我們民族文化的瑰寶。研習欣賞書法，可以增加書寫的美感，也可以培養(yǎng)我們高雅的審美情趣。下面，請同學們欣賞兩副不同風格的書法作品（《陋室銘》），談感受??今天，我們一起共同來學習此文。

（板書：陋室銘）

二、釋題

1、陋室：

2、銘：

3、快速瀏覽全文，找出文中哪些字押韻？韻腳是什么？

三、簡介作者及寫作背景

1、作者

劉禹錫，字夢得，晚年自號廬山人，唐代文學家、哲學家、政治家。

2、寫作背景：

劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，他關(guān)心社會現(xiàn)實，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權(quán)貴，被貶為安徽和州通判。按當時規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。

四、初識陋室

1、老師指出讀文言文的方法

2、抽讀

3、老師指出文中重點的字詞

苔（tái）痕 案牘（dú）鴻儒（rú）吾（wú）西蜀（shǔ）

苔（tái）痕

4、聽錄音，畫節(jié)奏

5、生自瀆、齊讀

6、找出文中的對偶句

五、走進陋室

1、結(jié)合工具書，疏通文意

2、學生質(zhì)疑

3、屏顯難詞難句

4、齊讀全文翻譯

六、感受陋室

1、文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起呢?

那哪一句描寫的是山呢？ 那哪一句是描寫的水呢？

2、我們的陋室，陋與不陋在于什么呢？

3、在作者看來陋室真的簡陋嗎？(陋室不陋)。

4、從哪些方面看得出來？找出文中相關(guān)語句

陋室不陋

景——自然環(huán)境

優(yōu)美

人——交往人物

不俗

事——生活情趣

高雅

5、諸葛、子云分別指誰，他們是怎樣的人？作者在本文提到他們有何用意？

(諸葛廬和子云亭都很簡陋，但因為主人很有名，所以受到人們的景仰。作者也想以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。)

6、“孔子云：（君子居之，）何陋之有”，作者引用孔子的話有什么用意

(就是把自己比作和孔子一類的君子，這樣更突出了作者高潔偉岸和不隨世俗的志趣和抱負。這呢，就是用了類比的手法來立志向了。)

7、再讀課文

同學們，讓我們帶著剛才所看到的景色，體會到的那些志趣，感受到的那些情感，用心地再一次讀一遍課文，也嘗試這將這篇文章背誦下來。

8、縱觀全文，文章表達了劉禹錫的什么情操呢？

（高潔傲岸，不求聞達，安貧樂道。）

9、本文是銘，是警戒自己，還是稱誦功德嗎？

（作者通過寫陋室來表現(xiàn)自己淡泊名利，不求聞達，安貧樂道的情操，遠大的抱負）

10、那么這種手法叫什么？

（托物言志：是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。）

（板書：托物言志）

七、課堂小結(jié)

同學們，身居陋室，心憂天下，自古以來就是多少仁人志士推崇的高風亮節(jié)。劉禹錫憑借《陋室銘》這篇傳世之作，發(fā)表了他響亮的人生宣言。在這篇只有81個字的短文里，我們可以清晰地解讀出這樣達觀而充滿哲理的人生態(tài)度：生活的清貧絕不妨礙精神的富有，只要擁有高尚的情操和寬廣的胸襟，就擁有了豐富多彩的精神廣場。清貧的物質(zhì)世界頓時會向我們展開異樣的色彩:一片青苔，一抹草色，一縷清風，一陣蛙鳴，都有了幾分圣潔的意味。達到了這層境界，我們就可以坦然反問：一個脫離了低級趣味的人，何陋之有？

最后，讓我們懷著對劉禹錫的深深敬仰齊讀課文，再次體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。

七、課后作業(yè) 1.背誦全文 2.積累文言字詞

板書

陋室銘

劉禹錫

比興

山和水

對偶

描環(huán)境

陋

物

托

襯托

夸朋友

室

物

對比

話生活

不

言

類比

立志向

陋

志

志

古文課件【篇3】

（一）認讀“恭勤”等3個生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個生字。尤其注意囊、恭、博的書寫，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學多通、以夜繼日”等詞語。

（二）通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。

（三）指導學生通過借助注釋，擴詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。

（四）理解重點詞句，從人物的細節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學習孜孜不倦的品質(zhì)。

1.介紹《晉書》：（展示課件）《晉書》是中國二十四史之一。由唐朝房玄齡等21位大臣共同編撰。它記載的是從三國時期司馬懿開始一直到晉朝覆滅的史事。其中列傳中介紹了相當多的名人如：謝安、王羲之、顧愷之等等。

2.今天我們要來學習其中一個刻苦讀書的名人故事?！盾囏穫鳌罚ǔ鍪菊n件）車胤，字武子。是東晉的大臣。

這個小故事的名字叫（板書課題：囊螢夜讀）師邊板書邊講解“囊”的書寫筆畫，寫時要注意寫扁一些，共22筆。

3.誰會讀？（指名讀）螢正音。齊讀。

4.在文中找找注釋①，囊螢夜讀究竟是什么意思？你能試著說說嗎？（囊：文中作動詞用意思是用袋子裝。螢?zāi)遥河么友b螢火蟲。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲照明晚上用來讀書）

5.車胤他為什么要這么做呢？請大家朗讀課文，讀時要做到（1）把課文中的字詞讀準確。（2）讀不流利的地方反復(fù)讀。（3）沒有標點的句子能否讀出停頓節(jié)奏，能到話就用筆畫出停頓標記。（出示課件，提出朗讀要求，學生朗讀）

1.指名讀課文，正音多音字。

2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽的人聽懂。下面看看你做的記號是不是和老師的一樣。聽老師讀，邊聽邊補充做停頓記號。

3.出示標有停頓符號的課件讓學生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書”，讀準斷句。

4.循序漸進地師生接力讀，出示課件?？捎妙伾珔^(qū)別，師讀用藍色，生用紅色。

a.師：囊螢夜讀，生：選自《晉書·車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，師：博學多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊，師：數(shù)十螢火，生：以照書，師：以夜繼日焉。

b.第二次加大難度，師生齊讀（可用綠色）：囊螢夜讀，選自《晉書·車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，博學多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊盛數(shù)十螢火。師：已詔書，生：以夜繼日焉。

5.出示沒有停頓符號的課件，指名學生讀，全班齊讀。

1.借助注釋，合作學習。同伴互相交流，說說你理解的文章意思。

2.檢查學習情況，教師相機點撥。

“恭”和“通”借助注釋理解。“勤”和“倦”通過聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個字的時候可以用“勤奮”和“勤勞”進行比較，選擇什么？為什么？

師指出在理解文言文組詞時要聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)脑~語幫助理解。

b.說說你讀懂了什么？指名學生說一說第一句話的大體意思，其他學生可以補充糾正。教師恰當評價。

d.齊讀第一句，感受車胤的這種品格。

3.那他究竟是怎樣勤奮刻苦的學習而做到博學多通的呢？請同學來讀讀第二句，其他同學畫出描寫車胤動作的字著重理解，并說說這句話你讀懂了什么，哪些地方還沒讀懂？

b.用聯(lián)系上下文組詞的方法說說“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學生交流，師及時更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”?！跋脑隆毕募尽蓚€“以”在這里都解釋為用?！把伞闭Z氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。

c.請學生看著書上的這幅畫，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書的情景。指名學生說，師給予恰當?shù)脑u價。

d.齊讀第二句，邊讀邊想象當時車胤勤學苦讀的情景。

1.像這樣刻苦學習的人有很多。例如同一朝代的孫康，他也是沒錢買燈油，晚上不能看書。一天半夜，他看到窗戶外面透進一絲光亮。原來那是大雪映出來的光。于是，他頓時穿好衣服，拿出書籍跑到屋外，不顧寒冷，立即看起書來。所以三字經(jīng)中有“如囊螢，如映雪”這樣的描述，與之相關(guān)的.成語是“囊螢映雪”（出示課件）生讀。

“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺，乃起讀書。”

這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。

說說起大體意思。教師恰當表揚。

5.同學們，今天我們學習了囊螢夜讀這篇小古文。贊揚了車胤的什么品質(zhì)呢？我們還另外回顧總結(jié)學習了許多有關(guān)勤學苦讀的成語，收獲頗豐。

這么好的一篇勵志小古文。我們一起再來讀一讀，試著背一背。

1.使用多種方法練習背誦。學生兩兩互背，參照二誦讀中4的方法師生互背，學生齊背。

2.指名學生背誦，當場獎勵紅花。

3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個成語的小古文學著給難以理解的字詞恰當組詞，或者借助上下文理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽。

古文課件【篇4】

古文兩篇

>>教案

教學目標：

知識和能力目標：

1．積累一些文言字詞。

2．了解這篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷，認識這種情懷產(chǎn)生的背景。3．背誦并默寫這兩篇短文。過程和方法目標：

1．加強朗讀訓練，提高朗讀能力。2．把握兩文托物言志的寫法。情感態(tài)度和價值目標：

1．學習《陋室銘》，感受作者安貧樂道的生活情趣，學習作者高潔傲岸的節(jié)操。教學重點：

1.朗讀課文、背誦課文。

2.引導學生理解文章表達的情感，欣賞兩文的語言之美，手法之美。教學難點：

．辨析《陋室銘》中結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”的含義，及“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的言外之意；理解類比手法的運用。

教法學法：朗讀法，串講伐，合作探究法，練習法。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

教學要點：

師生共同研讀《陋室銘》，作者及文體簡介；指導學生朗讀課文，讀出韻律，讀出情感；整體感知文意，著重欣賞本文的寫作特色。

一、導入

展示十字繡《陋室銘》 導入 ,二、作者、背景簡介

劉禹錫（772—842），字夢得，唐代詩人，哲學家。他生活在安史之亂以后的中唐時期，關(guān)心社會現(xiàn)實，憂國憂民。

作品背景：

作者因參加政治革新運動得罪當朝權(quán)貴，被一貶再貶，半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》。什么叫銘？

古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的，常用排比、對偶句。

三、檢查預(yù)習讀準下列字音：

德馨

xīn 苔痕hén

鴻儒hóng rú 案牘

dú

西蜀 shǔ

銘 míng

四、朗讀感知

朗讀課文，注意節(jié)奏 陋室銘

劉禹錫 山|不在高，有仙||則名。

水|不在深，有龍||則靈。斯是||陋室，惟吾||德馨。苔痕|上階|綠，草色|入簾|青。談笑|有|鴻儒，往來|無|白丁。可以|調(diào)||素琴，閱|金經(jīng)。無|絲竹|之亂耳，無|案牘|之勞形。南陽|諸葛廬，西蜀|子云亭?？鬃觸云：何陋|之有？

解釋劃線詞意

有仙則名：著名

有龍則靈：靈異

斯是陋室：斯：這

惟吾德馨：惟：只是

德馨：品德高尚

苔痕上階綠：長到

草色入簾青：映入

談笑有鴻儒：

博學的人

往來無白丁：沒有什么學問的人

無絲竹之亂耳：

指琴瑟、簫管等樂器，這里借代奏樂的聲音。

無案牘之勞形：案牘：官府的公文

勞形：使身體勞累

何陋之有？

是有何陋的倒裝句，意思是：有什么簡陋的呢？

德馨： 品德高尚

鴻儒： 博學的人

白丁：沒有什么學問的人

案牘： 官府的公文

勞： 使動用法，使……勞累

亂： 使動用法，使……擾亂 譯文

山不一定要高，有仙人（居?。┚湍芴煜侣?/p>

名；水不一定要深，有龍（居?。┚湍芙蹈ｏ@靈。這（雖）是間簡陋的房子，但主人有美好的德行。苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi)。談笑的是淵博的學者，往來的沒有淺薄的人?？梢詮椬鄻闼氐墓徘?，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有（嘈雜的）音樂聲擾亂雙耳，沒有官府的公文勞累身體。（它好比）諸葛亮的茅廬，西蜀揚子云的亭子?？鬃诱f：“（雖然是陋室，但只要君子住在里面，）有什么簡陋的呢？

找出課文中押韻的字

名

靈

馨

青

丁

經(jīng)

形

亭

ing 找出課文中對偶句

1、山不在高，有仙則名。

水不在深，有龍則靈。

2、苔痕上階綠，草色入簾青。

3、談笑有鴻儒，往來無白丁。

4、調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

6、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。之

無絲竹之亂耳

助詞，取消句子獨立性，表示舒緩語氣。何陋之有

助詞，表示強烈反問，賓語前置的標志 于廳事之東北角

助詞，的

漁人甚異之

代詞，它，桃化林的奇景 送杜少府之任蜀州

動詞，到，往

五、精讀研討 思考下列問題

1.文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意？ 斯是陋室，惟吾德

2.作者是否從一開始就寫陋室？文章從何入筆？起何作用？ 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。3.作者筆下的陋室環(huán)境如何？

苔痕上階綠，草色入簾青

------恬靜、雅致、令人賞心悅目。4.陋室主人交往之人、日常生活又怎么樣？

交往之人：

談笑有鴻儒，往來無白丁。---談笑風生，縱情暢懷。日常生活： 調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。---怡然自得，高雅脫俗。5.作者從哪幾方面寫“陋” 室不“陋”，表現(xiàn)了室主品德高尚？ 居室環(huán)境，交往之人，日常生活。

6.作者把“陋室”比作哪些古賢名室？文中哪一句話,進一步表明了“陋”室不“陋”？ 南陽諸葛廬,西蜀子云亭.孔子云：何陋之有？

7.文章借寫“陋”室不“陋”,表現(xiàn)了作者怎樣的情操? 這是什么寫法? 高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。托物言志。托物言志——借助某種事物來抒發(fā)感情。物

志

陋室

安貧樂道高潔傲岸 分析本文“托物言志”的寫法

托物：—— 陋室

（對陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進行描寫。）言

—— 表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。（文章主題）

第一層

點明全文主旨，說明房屋雖然簡陋，但室主人品德高尚，就不僅不覺其“陋”反而能顯出其高雅。

第二層

苔痕上階綠，草色入簾青。寫陋室幽雅、恬靜的自然環(huán)境。以景色之雅

見“惟吾德馨”

明“陋室”不陋

談笑有鴻儒，往來無白丁。寫陋室來往客人之高雅，可知室中主人也是一樣的高雅。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘只勞形。寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹?，怡然自得的神情。

寫居室環(huán)境、交往人物、日常生活

處處緊扣“惟吾德馨” 表達室主人高潔傲岸的節(jié)操、安貧樂道的情趣。

第三層

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

運用類比，引古賢之名室證“陋室”，意在以古代圣賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。孔子云：何陋之有？

與前文“斯是陋室”遙相呼應(yīng)，這是全文的畫龍點睛之筆。突出表明作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

六、小結(jié)

本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅、構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而膾炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對室居情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。形成板書(見板書設(shè)計)按課文填空

揭示文章主旨的句子是： 斯是陋室，惟吾德馨。描寫陋室環(huán)境的句子是： 苔痕上階綠，草色入簾青。描寫主人交往之人的句子是： 談笑有鴻儒，往來無白丁。

描寫主人日常生活高雅的句子是： 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

七、作業(yè)

寫一篇300字左右托物言志的短文。如“楊柳，松樹，白楊。菊花，梅花等?！?/p>

板書設(shè)計

設(shè)喻引題

山

水

喻

陋室

安

仙

龍

喻

德馨

貧

環(huán)境清幽（景）

樂 陋室銘

陋室不陋

交往高雅（友）

道

生活恬適（趣）

高

古賢自喻

反問點題

潔

陪襯比喻

托物言志

傲

岸

古文課件【篇5】

導語：《觀潮》是人教版第七冊語文第一篇課文?！队^潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，下面是小編提供的一份《觀潮》的學案，歡迎大家參考!

一、教學目標：

1.學習本課的生字和新詞(其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。)

2.學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

二、設(shè)計理念：

語文學習目標是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價值觀的正確引導。所以，本節(jié)課的教學旨在讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標實現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學設(shè)計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀。

三、教學重難點：

課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。

四、教學時間：2課時

五、教學準備：多媒體課件

六、教學過程：

第一課時

一、吟誦古詩，導入新課：

同學們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

(設(shè)計意圖：古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。)

二、自主讀文，探究識字：

1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。

2.同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。

3.全班齊讀生字和新詞。

4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。

5.朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

(設(shè)計意圖：要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣。)

三、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

四、默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

(設(shè)計意圖：學貴有疑，在閱讀教學中一定要給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。)

五、變換身份，釋疑解惑

1.同學們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料(見附文)，看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀?

2.學生結(jié)合資料，認真研讀，充分交流。

(設(shè)計意圖：變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調(diào)動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究，利用資料來解決課文當中的問題，也會讓學生感覺到適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。)

3.同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!

六、布置作業(yè)：

1.抄寫本課的生字新詞。

2.朗讀課文。

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

第二課時

一、精讀課文，深入理解

1.播放潮來時的錄音。

教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學生自由說)

(設(shè)計意圖：播放潮來時的錄音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期待。)

2.深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮。

(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

(學生邊默讀，邊畫批)

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