關(guān)于“彩色的夢(mèng)教案”幼兒教師教育網(wǎng)進(jìn)行了深入研究精心匯總了相關(guān)資料，請(qǐng)認(rèn)真查看本文的表格和圖表。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。?有效的教案和課件能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

彩色的夢(mèng)教案(篇1)

活動(dòng)來(lái)源：

風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象，在故事《彩色的云》中，有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題：“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話(huà)題便展開(kāi)了;又有一個(gè)孩子說(shuō)：“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛(ài)又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。

本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對(duì)雨滴的想像，并能用多種形式加以表現(xiàn);通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情，讓幼兒關(guān)注大自然，萌發(fā)探索大自然的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在愉快的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴，學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”(跳)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的快樂(lè)。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”，師先畫(huà)好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等;

2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)

3、幼兒操作材料——粘貼類(lèi)：彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點(diǎn)畫(huà)：紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫(huà)：棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲《大自然的聲音》，激發(fā)幼兒興趣。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜大自然的聲音。

(2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢。

(3)互動(dòng)游戲“找朋友”。

要求：找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友

2、認(rèn)識(shí)雨滴寶寶

提問(wèn)：“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的?”“天上為什么會(huì)下雨呢?”“雨滴像什么?”

3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望

(1)設(shè)疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢?

(2)教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作，

幼兒徒手練習(xí)。

蘸顏料→點(diǎn)一下，提上來(lái)→抹布擦手，換一種顏色再畫(huà)。

4、幼兒自選材料分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒合作作畫(huà)

手指點(diǎn)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)

5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)

“你畫(huà)了那么多的雨滴，小花、小草都會(huì)說(shuō)些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。

活動(dòng)反思：

今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà)，興趣非常高?；顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

彩色的夢(mèng)教案(篇2)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；

2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等

教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法—————最小化

（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)。

（3）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)，使其最大化。

2、復(fù)習(xí)繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱(chēng)。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學(xué)前景色的操作。

打開(kāi)畫(huà)筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車(chē)鍵。

（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車(chē)鍵。

（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊—用前景色涂色

用右鍵單擊—用背景色涂色

3、開(kāi)文件。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化

4、打開(kāi)文件“房子”

5、練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、交流

（1）打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫(huà)P73頁(yè)“試一試”

全課總結(jié)（略）

〔課后記〕

這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。

彩色的夢(mèng)教案(篇3)

中班數(shù)學(xué)彩色氣球教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)彩色氣球的顏色，培養(yǎng)孩子對(duì)顏色的辨別能力。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)氣球的形狀，培養(yǎng)孩子對(duì)形狀的認(rèn)知能力。

3.通過(guò)游戲的方式，提高孩子的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)觀念和計(jì)數(shù)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.彩色氣球若干個(gè)。

2.圖形卡片若干個(gè)。

3.小黑板或紙板置物架。

4.教學(xué)課件。

5.教學(xué)用品：計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)圈、計(jì)數(shù)棋子。

三、教學(xué)過(guò)程

1.入門(mén)引導(dǎo)

在黑板上畫(huà)出圓球和長(zhǎng)方體兩個(gè)圖形，老師會(huì)問(wèn)孩子這是什么？

引導(dǎo)孩子猜測(cè)，提示所有的氣球都有形狀，顏色，還有可以吹得很大，看誰(shuí)先猜出來(lái)就是氣球啦。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）認(rèn)識(shí)顏色：

取出紅、黃、藍(lán)色彩色氣球各一只，裝入盒子內(nèi)，讓孩子從盒子中摸出紅球，然后在小黑板上寫(xiě)出“1”字，按同樣的要求再摸出兩個(gè)藍(lán)球和三個(gè)黃球，讓孩子自行用計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片或計(jì)數(shù)圈來(lái)表示這些氣球數(shù)目。

（2）認(rèn)識(shí)形狀：

老師取出一個(gè)圓形氣球和一個(gè)長(zhǎng)方形氣球，然后展示圓形和長(zhǎng)方形的圖形卡片，讓孩子結(jié)合實(shí)際物品來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)形狀。接下來(lái)，老師讓孩子站成一隊(duì)，進(jìn)行比賽，看哪隊(duì)能快速地將站在一邊的圓形、長(zhǎng)方形分類(lèi)，看誰(shuí)最先完成就贏了。

（3）游戲環(huán)節(jié)：

讓孩子在教師指導(dǎo)下自己吹氣球，再組成不同的圖形，如：把一個(gè)長(zhǎng)條的氣球彎曲成“U”型，制作一個(gè)大蘑菇；三只氣球一組，組成一個(gè)大花朵，通過(guò)這樣的方法讓孩子既鍛煉了協(xié)作能力，也提高了動(dòng)手能力。

3.鞏固練習(xí)

利用布置的任務(wù)進(jìn)行練習(xí)：老師讓孩子自行將教師做好的幾個(gè)花瓣形的氣球，搭建成一朵大花，練習(xí)了孩子的空間感知與創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)效果

通過(guò)本次活動(dòng)的訓(xùn)練，孩子們很好地掌握了氣球顏色的認(rèn)知、圖形的認(rèn)知和數(shù)目的計(jì)數(shù)，同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了了解世界的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)孩子發(fā)展的身體素質(zhì)、認(rèn)識(shí)世界提供了有益的鍛煉和體驗(yàn)，教育了孩子防護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

彩色的夢(mèng)教案(篇4)

活動(dòng)來(lái)源：

風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象，在故事《彩色的云》中，有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題：“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話(huà)題便展開(kāi)了;又有一個(gè)孩子說(shuō)：“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛(ài)又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。

本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對(duì)雨滴的想像，并能用多種形式加以表現(xiàn);通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情，讓幼兒關(guān)注大自然，萌發(fā)探索大自然的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在愉快的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴，學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”(跳)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的快樂(lè)。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”，師先畫(huà)好彩色的云、綠色的.草地、小動(dòng)物等;

2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)

3、幼兒操作材料——粘貼類(lèi)：彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點(diǎn)畫(huà)：紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫(huà)：棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲《大自然的聲音》，激發(fā)幼兒興趣。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜大自然的聲音。

(2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢。

(3)互動(dòng)游戲“找朋友”。

要求：找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友

2、認(rèn)識(shí)雨滴寶寶

提問(wèn)：“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的?”“天上為什么會(huì)下雨呢?”“雨滴像什么?”

3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望

(1)設(shè)疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢?

(2)教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作，

幼兒徒手練習(xí)。

蘸顏料→點(diǎn)一下，提上來(lái)→抹布擦手，換一種顏色再畫(huà)。

4、幼兒自選材料分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒合作作畫(huà)

手指點(diǎn)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)

5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)

“你畫(huà)了那么多的雨滴，小花、小草都會(huì)說(shuō)些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。

活動(dòng)反思：

今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà)，興趣非常高?；顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的雨滴教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下，一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。

2.學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的方法。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

二、講解示范。

1.示范畫(huà)彩色的雨滴。

(1)提問(wèn)：選個(gè)顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我從哪里開(kāi)始點(diǎn)的呀?

(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的，雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!

(3)師：現(xiàn)在老師想再請(qǐng)出一個(gè)顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。

(4)提問(wèn)：這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?

2.請(qǐng)一名幼兒來(lái)模仿，其余幼兒空手練習(xí)。

三、組織幼兒制作。

1.提出制作要求：雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，擦手指的時(shí)候要擦干凈哦，這樣畫(huà)出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。

2.巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。

四、展覽幼兒作品。

活動(dòng)反思：

今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà)，興趣非常高。活動(dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

彩色的夢(mèng)教案(篇5)

一、導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這冊(cè)書(shū)的最后一課，題目是《彩色的非洲》。（板書(shū)課題）這個(gè)題目最吸引你的是什么？

預(yù)設(shè)：彩色。

2.由這個(gè)詞，你一定會(huì)聯(lián)想到——預(yù)設(shè)：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……

3.帶著你的聯(lián)想與感受，再來(lái)讀一讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)好的閱讀者，一定在閱讀的開(kāi)端即會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這是閱讀最好的動(dòng)力。即閱讀期待。課堂教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)感受豐富的學(xué)生對(duì)文章的猜想帶動(dòng)其他同學(xué)的閱讀期待。

二、明確閱讀要求

1.這是一篇略讀課文，我們先來(lái)明確一下學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。

明確：（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

2.這篇課文比較長(zhǎng)，請(qǐng)大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個(gè)要求，大家在讀書(shū)時(shí)還要注意本文的生字詞語(yǔ)。課后的生字比較多，希望大家在讀書(shū)的過(guò)程中注意認(rèn)準(zhǔn)生字，不大熟悉的生字詞語(yǔ)要反復(fù)讀幾遍。我們約定一下時(shí)間，3分鐘，可以嗎？

設(shè)計(jì)意圖：作為五年級(jí)下學(xué)期的略讀課文，要采取默讀的方法，瀏覽獲取信息，豐富感受體驗(yàn)。在時(shí)間上有必要明確要求。

三、檢查生字，把握主要內(nèi)容

3.我們先來(lái)看一下文中的生字詞語(yǔ)，大家是不是能夠讀準(zhǔn)確？

出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽(tīng)、木薯、紅沙瓤、強(qiáng)悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語(yǔ)境中初步理解感受“熾熱、聆聽(tīng)、強(qiáng)悍、粗獷”的意思。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字，大量識(shí)字，是略讀課承載的重要任務(wù)之一。即使是五年級(jí)下學(xué)期，仍不可偏廢。單獨(dú)檢查和放在閱讀中檢查二者都要有體現(xiàn)。

4.非洲真是一個(gè)“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書(shū)）

總起：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！

總寫(xiě)：藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲。

分述：自然景觀——驕陽(yáng)、藍(lán)天，植物，動(dòng)物。

日常生活——衣、食、住、行（藝術(shù)）

總結(jié)：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

設(shè)計(jì)意圖：此處在處理時(shí)要注意學(xué)生的回答。因?yàn)?，五年?jí)的學(xué)生雖然有了一定的理解概括能力，但是要想在短時(shí)間內(nèi)把這篇文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容整理得如此清晰也是不大可能的。所以，學(xué)生極有可能抓住印象比較深的細(xì)節(jié)處回答。老師可以針對(duì)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生由細(xì)節(jié)到整體。尤其在整理的過(guò)程中要抓住文章中的總起句和過(guò)渡句，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并利用這些語(yǔ)句把握文章內(nèi)容。當(dāng)然，作為五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，應(yīng)該具備抓中心句和過(guò)渡句把握主要內(nèi)容的能力了。

5.剛才，我們的交流主要是分部分來(lái)說(shuō)的?，F(xiàn)在，你們能不能結(jié)合板書(shū)，完整地說(shuō)一說(shuō)課文是從哪些方面來(lái)介紹彩色的非洲的？

根據(jù)學(xué)生的情況，可以考慮由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫(xiě)了那里的驕陽(yáng)、藍(lán)天、植物、動(dòng)物；接下來(lái)，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會(huì)情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有條理地?cái)⑹?，同時(shí)也是運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句再次整體把握文章內(nèi)容。這也是在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言的體現(xiàn)吧。

四、交流感受，解說(shuō)印象非洲

6.讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)中再次走進(jìn)彩色的非洲，是哪些景物在樂(lè)曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢？

伴隨著音樂(lè)的旋律，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）聽(tīng)到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）此時(shí)，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？

設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)的感染下，幫助學(xué)生想象七彩的非洲，讓剛剛的文字以畫(huà)面的形式再次呈現(xiàn)在學(xué)生的想象世界里，讓文字活躍在學(xué)生的思維中。

7.哪些畫(huà)面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？

此處交流對(duì)非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語(yǔ)言。否則，學(xué)生就從才剛的情境中走出來(lái)，去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫(huà)面，關(guān)注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。因此，在點(diǎn)撥時(shí)應(yīng)以這樣的語(yǔ)言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個(gè)另人向往的地方……這時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈x一讀相關(guān)語(yǔ)句，表達(dá)出自己的感受即可，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地朗讀語(yǔ)句，豐富學(xué)生的感受，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，為下面的寫(xiě)解說(shuō)詞（進(jìn)行解說(shuō)）做鋪墊。

8.如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請(qǐng)你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫(xiě)一段解說(shuō)詞的話(huà)，你最想選擇哪一部分？又會(huì)如何介紹呢？

出示要求：（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫(xiě)一段解說(shuō)詞。（2）可以從課文中選擇相關(guān)語(yǔ)句，可以改寫(xiě)，也可以結(jié)合自己對(duì)非洲的其它了解進(jìn)行創(chuàng)編。

在學(xué)生改寫(xiě)或創(chuàng)編時(shí)，要求不宜過(guò)高，能夠把自己印象深刻的畫(huà)面說(shuō)清楚即可。老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)并幫助修改。

設(shè)計(jì)意圖：由讀到寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言實(shí)踐中積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

五、總結(jié)

結(jié)合學(xué)生解說(shuō)進(jìn)行總結(jié)即可。

彩色的夢(mèng)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。

2、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)張想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂(lè)、報(bào)紙等。

師：今天來(lái)了這么多媽媽阿姨，趕快跟媽媽阿姨打聲招呼吧！（媽媽阿姨好。）

師：好，孩子們大眼睛看著劉老師了。今天劉老師很高興可以帶著寶寶們和媽媽阿姨在這里學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我們小二班的孩子都很愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。這可是一個(gè)特別好的習(xí)慣，所以今天老師就給愛(ài)干凈的孩子們帶來(lái)了一塊小手帕。

1、師：快看一看這是一塊什么樣子的手帕（方方的、白白的），你覺(jué)得怎樣讓這塊白白的手帕變得更漂亮呢？（幼兒自由說(shuō)畫(huà)上、用針繡上、貼上、印上……）原來(lái)你們知道這么多讓手帕變漂亮的辦法！

師：那你看劉老師是怎樣讓這塊手帕變漂亮的，（顏色寶寶）認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶嗎？（孩子們自由說(shuō)）

師：（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)）你喜歡什么顏色？（紅色）喜歡紅色的孩子一定很熱情。

師：你喜歡什么顏色？（黃色）你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。

師：大家觀察的真仔細(xì)，這些顏色寶寶把白白的手帕打扮的可真漂亮。

師：聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（故作神秘，并模仿手帕的聲音）我也要變漂亮，我也要變漂亮。（拿出手帕）原來(lái)是手帕啊！

師：那我們就來(lái)滿(mǎn)足這塊白手帕的愿望讓它也變得漂亮起來(lái)，誰(shuí)想來(lái)試一試。（請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)裝飾）

小結(jié)：根據(jù)孩子們的裝飾方法來(lái)點(diǎn)評(píng)孩子。她是（小手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，小手帕漂亮啦?。?/p>

師：親一親，親一親，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上或者是地上。

師：啊，看，我的顏色寶寶已經(jīng)跑到白白的手帕紙上了，拿起來(lái)等一等，打開(kāi)看一看，（目標(biāo)的體現(xiàn)）

師：看，就這么簡(jiǎn)單，只要你能夠大膽的嘗試小手帕就會(huì)變漂亮。（輕音樂(lè)起）

師：好吧，把你們美好的想象帶到這邊，讓這些白白的手帕都變得漂亮起來(lái)。（老師隨機(jī)觀察點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

師：好，做完了嗎？做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來(lái)，去給阿姨媽媽們看一看。跟阿姨媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小手帕變漂亮的。

師：好的，拿起你的作品，到劉老師這邊，帶上我們漂亮的手帕去給小一班的寶寶看一看，跟阿姨媽媽再見(jiàn)。

彩色的夢(mèng)教案(篇7)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容。

2、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征。

3、能根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索進(jìn)行大膽仿編，用完整的句式表達(dá)出來(lái)。

1、掛圖15號(hào)。

2、這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?聽(tīng)完故事你就知道了：

1、教師完整講述故事。

——師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方?

——故事的名字就叫《彩色牛奶》。請(qǐng)幼兒集體跟隨教師完整的朗誦故事名字一遍。

2、小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍故事。教師結(jié)合掛圖講述故事，提問(wèn)：

——小白兔給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔喝了變成了什么樣子?

——小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓喝了變成了什么樣子?

——小花鹿給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么樣子?

——灰狐貍給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么樣子?

3、小動(dòng)物們能變回原來(lái)的樣子嗎?怎么變?

4、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

1、小朋友如果你是小動(dòng)物，你會(huì)給奶牛吃什么蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，你喝了會(huì)變成什么顏色?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前說(shuō)出自己所想象的：我是一只什么，我給奶牛吃什么樣的什么，擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么樣子?

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