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兒童研究讀后感 篇1

童話——教育孩子的杠桿

讀《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》有感

阿基米德說：如果你給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能支撐整個(gè)地球。那么，如何尋找杠桿，確定支點(diǎn)，支撐教育的成功呢？

從師范開始，我就一直在尋找這個(gè)問題的答案。不幸的是，我一直沒能找到突破點(diǎn)。在與孩子一起閱讀的過程中，我讀到了堅(jiān)韌不拔的小烏龜，誠實(shí)守信的小鳥，活潑進(jìn)取的小鯉魚……那一刻我驀然覺得，我的杠桿找到了，那就是用童話這根杠桿支起孩子的教育。

在一次學(xué)校組織的讀書活動中，我有幸拜讀到了浙師大教授周曉波的《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書，使我更加堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)夢想的決心。

啟發(fā)一：用童話的形象支起孩子的“真善美”教育。

周曉波在《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書中講到：“許多童話長期以來一直為小讀者所鐘愛，傳了一代又一代，始終保持極大的吸引力，究其原因，不能不說與這些作品中所創(chuàng)造的幻想的童話形象不無關(guān)系。”童話形象在孩子們的心中的地位真的有那么高嗎？

童話故事中的個(gè)中深意在孩子們心中真的根植得有那么深嗎？

我試著想印證一下周曉波教授的這句話，于是在一節(jié)童話欣賞課上，我讓孩子們來推薦真善美的童話形象大使，想不到孩子們?nèi)鐢?shù)家珍，報(bào)出了一大串，什么美麗的白雪公主，誠實(shí)守信的小鳥，堅(jiān)持不懈的小烏龜，善良的美人魚，聰明的小叮當(dāng)……有些，連我都沒有想到，我真的有點(diǎn)無地自容，怨自己童話作品讀得太少。更讓我驚奇的是，在真善美形象大使的推薦過程中，孩子們個(gè)個(gè)是理由充分，誰也說服不了誰，最后是投票決定，評選“美人魚”為本班的“真善美”的童話形象大使。下課后，我情不自禁地感受到童話形象的魅力

一個(gè)可愛的“美人魚”就真的可以把“真善美”在孩子們心中演繹得那么深刻，生動，形象。

那節(jié)童話欣賞課后，“美人魚”就成了我們班“真善美”的形象大使。孩子們經(jīng)常畫美麗的美人魚，不時(shí)講美人魚的故事。我知道“美人魚”的形象已經(jīng)深深地印在孩子們腦中，“真善美”的種子已經(jīng)悄悄植根孩子們的心田。

教育的實(shí)踐讓我更深深地體會到周曉波在《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》中講到的一句話；“優(yōu)秀的童話形象能夠讓少年兒童充分感受人生、感受人間的美好情感，使他們的情操受到陶冶，同時(shí)使他們的心中堅(jiān)定對人生的信念，激勵他們?yōu)槌绺叩睦硐攵鴬^斗。”

啟發(fā)二：用童話的幻想撐起孩子的“創(chuàng)新”教育。

“幻想，這既是一種指向未來的想象，也是一種開創(chuàng)新天地的想象，是一種極為可貴的品質(zhì)，是人類創(chuàng)造力的心理本源。”這是周曉波教授在《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書中對童話作品中幻想的精辟論述?；孟氩粌H是童話的生命，也是創(chuàng)造的翅膀。沒有豐富的幻想，孩子們?nèi)绾蝿?chuàng)新？

第一堂課教學(xué)的成功證實(shí)了周曉波教授觀點(diǎn)的正確性。我相信童話的創(chuàng)作一定能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。于是，我再次翻開《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書，想找到用童話創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

不看不知道，一看嚇一跳，想不到方法還真不少，有看圖、畫圖學(xué)編童話，玩具國里創(chuàng)編童話，生活之中尋找童話，**世界引發(fā)童話，承前啟后續(xù)編童話……

我是個(gè)拿來主義者。有一次，在剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》一文后，我就用《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書上的承前啟后續(xù)編童話的方法，試著讓學(xué)生續(xù)寫童話：多年以后陶罐又遇到了鐵罐，可能會說些什么呢？

想不到，學(xué)生豐富的想象，出乎我的意料：有的想象鐵罐依然那樣傲慢無理瞧不起陶罐；有的想象驕傲的鐵罐總算認(rèn)識到了每個(gè)人各有各的點(diǎn)，不應(yīng)該只看別人的缺點(diǎn)，應(yīng)該取長補(bǔ)短；有的還想到很多年后，陶罐被放在了博物館里，為了不想和鐵罐呆在一起，從柜子上跳下來，結(jié)果粉身碎骨……這時(shí)，我覺得學(xué)生的想象得到了發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)，不禁暗暗感嘆周曉波教授的承前啟后續(xù)編童話的方法還真是管用。從那以后，我一直在用書中的一些童話創(chuàng)作方法來指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童話。

半年多的實(shí)踐使孩子們的童話作文越來越棒，更重要的是富有情趣、童真的童話作文把孩子們潛在的想象力發(fā)展成為創(chuàng)作型的思維能力。許多兒童童話中奇妙的想象力讓我感到，孩子的創(chuàng)新能力已經(jīng)開始得到培養(yǎng)和發(fā)展。讓我們看一看學(xué)生寫的《種樹機(jī)》：

28世紀(jì)，隨著人民瘋狂的砍伐，地球上的綠樹越來越少，人們生活在臭氣熏天的地球上不斷抱怨，動物們也漸漸感到自己的活動環(huán)境越來越狹小，動物王國的國王正召集大臣們研究對策，要向人類提建議：少砍樹，多種樹。

過了幾天，老鼠博士帶著自己在實(shí)驗(yàn)室里敲敲打打，嘔心瀝血七七四十九天制成的龐然大物來到了國王面前。眾大臣望著老鼠帶來的龐然大物竊竊私語，“這是什么東西？”老鼠博士知道大家的疑惑，說：

“這是我最新研制出來的種樹機(jī)，性能良好……”“種樹機(jī)？”“面對現(xiàn)在環(huán)境惡化的世界，我花了整整四十九天不眠不休才研制出來的?！薄罢垏醢阉u給人類……”動物中頓時(shí)炸開了鍋。

對，好主意！

聽了老鼠博士的解釋，國王非常高興，立刻把老鼠博士轉(zhuǎn)到皇家科學(xué)院，這是一位科學(xué)家的莫大榮譽(yù)。其實(shí)，國王心中早已打好如意算盤了。

下午，他叫來外交大臣，要它同人類談一樁大生意——購買“種樹機(jī)”。外交大臣立即乘上超光速飛機(jī)。不到2小時(shí)，外交大臣回來了，把談判結(jié)果說給了國王，人類同意和我們合作，價(jià)錢鼠幣20萬元（相當(dāng)于人民幣5萬）。

國王下達(dá)命令把種樹機(jī)大量生產(chǎn)，賣給人類。

幾十年后，地球的環(huán)境得到了極大的改善，一股往日的精神得以恢復(fù)，流動的聲音不絕于耳。大樹們多了許多同胞，比往日更有精神了。你看，植樹機(jī)把種子埋在地里，激光一照射，它就長成參天大樹。

從此，大地披上了一件美麗的綠色長裙。

愿我們的地球母親活得更年輕。

一個(gè)在平常人眼中看起來是那么狡猾、讓人討厭的老鼠，在孩子眼中，可以變成這么有本事的博士，可以成為人類崇拜的對象，可以變成讓地球的環(huán)境恢復(fù)往日的精神英雄，我們不得不佩服孩子想象力的豐富，我們相信孩子的創(chuàng)新能力將會從這里得到開發(fā)和提升。

一本不太專業(yè)的教育專著，其實(shí)讓我找到了一個(gè)教育孩子的杠桿，支撐了一點(diǎn)教育上的成功?？梢?，我們教師平時(shí)看書要多、要廣、要博，在那浩瀚的書海中，我想一定能找到屬于自己的教育啟示。

兒童研究讀后感 篇2

自從老師幫訂閱了《少年兒童研究》這本雜志后，我們每期都會仔細(xì)拜讀，確實(shí)是讓我們做家長的受益匪淺。每次我都會拿到辦公室跟同事們共同探討、共同學(xué)習(xí)，我認(rèn)為好東西就是要大家分享，因?yàn)樗麄兊暮⒆右捕疾畈欢啻螅蠹乙恢抡J(rèn)為這本書教會了我們家長很多好方法，也感覺到了自己平時(shí)在教育孩子方面還有很多不足之處。

其實(shí)自從孩子上學(xué)以來，我覺得自己最大的問題就是太在乎孩子在學(xué)校的各個(gè)方面的表現(xiàn)了，總希望他能哪方面都做好，結(jié)果卻事與愿違，所以就覺得很累。特別是在數(shù)學(xué)方面，我家的這個(gè)孩子理解能力不夠強(qiáng)，每次的文字題總是要出一些問題，他總是不能把題中的文字結(jié)合到生活當(dāng)中去，就只知道看著字死想。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們就很著急，他一看我們不高興了，做題的時(shí)候就更沒自信了，總怕又做錯了我們批評他，所以就更達(dá)不到想要的效果。

這種狀態(tài)一直持續(xù)到我看了第4期的《每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的》那篇文章后，感覺自己的心情一下就豁然開朗了許多。那里面的一些話讓我感觸頗深：“如果你的價(jià)值觀是盯著精英、關(guān)注分?jǐn)?shù)、希望你的孩子成為人上人，那么大多數(shù)家長一定會在家里發(fā)火，因?yàn)楹⒆与x你們的要求相距太遠(yuǎn)。家長若能接納一個(gè)成績平平的孩子，家里就會少一些對孩子的呵斥聲，多一些歡笑、松弛。我們要告訴孩子你雖然不是最優(yōu)秀的，但你是獨(dú)一無二的?！备杏X這些話簡直就是在說給我們聽。

所以我們就在想，既然孩子只是一個(gè)平常的孩子，而不是智力超群的特殊兒童，那我們家長就應(yīng)該用一顆平常心來看待他。與其一味的對他施加壓力，不如讓他在輕松愉快的環(huán)境下成長為一個(gè)身心健康，樂觀向上的普通人。當(dāng)然了，這樣說并不代表就不關(guān)心他的學(xué)習(xí)了，我們還是會一如既往的配合老師把孩子教育好，只是心里面感覺沒那么累了！如果在大家都能以輕松、快樂的面對學(xué)習(xí)的情況下成績又能有所提高的話那不是更好嗎？

這套書里還有很多對我們教育孩子有幫助的地方，我們會不斷的學(xué)習(xí)，改善自己的心態(tài)。讓孩子和我們一起健康快樂的成長！

兒童研究讀后感 篇3

曾經(jīng)在網(wǎng)上看見過一篇文章：《走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界：從心教育孩子》，和暑假看的這本《兒童研究讀本》中的一章——教師應(yīng)該怎樣走近兒童，倒是有很多相通之處。前者提出很多觀點(diǎn)：多點(diǎn)愛心和關(guān)心，將孩子的耳朵"叫醒"；教育貴在以身作則，人格影響是上策；多方面幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣；理智走出"以暴制暴"心理困境等。再看《兒童研究讀本》也認(rèn)為：教育總是指向“育人”。指向兒童的健康成長的，所以，它必然包含了一些共同的基本元素，諸如理解、尊重、關(guān)懷、信賴、激勵、包容等。

就尊重這一方面來說，尊重孩子的感受，科學(xué)引導(dǎo)不良思想和行為。事實(shí)本身對人所起的直接作用有限，而主要是通過人結(jié)構(gòu)化的人格和相對固定的認(rèn)知模式來施加影響的，也就是人都是用自己的解釋系統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)背景來認(rèn)知事物的，當(dāng)然孩子也不例外。成人喜歡用自己的觀點(diǎn)、視角去理解孩子的世界，去評價(jià)他的對錯，是不尊重孩子的表現(xiàn)。對于社會標(biāo)準(zhǔn)而言，可能他的行為不對，但對于他本身而言，卻是認(rèn)可的、贊同的，其感受也是幸福的、快樂的，你不能簡單地否定他的感受是錯誤的、不道德的。要知道，錯誤的是他的行為、他的態(tài)度、他的方式，而不是他的感受，否定了他的感受等于否定了他的全部、他的意義。

作為老師，首先要認(rèn)識到這一點(diǎn)，尊重孩子的感受，再來想方設(shè)法引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的錯誤觀念，找到問題的根子，幫助孩子對世界和人生形成正確的解釋和認(rèn)知方式，形成對問題的合理應(yīng)對機(jī)制，避免形成錯誤的行為。

兒童研究讀后感 篇4

在暑假里拜讀了我國著名的兒童藝術(shù)教育家楊景芝教授著的兒童美術(shù)教學(xué)法研究一書，感觸頗多。該書是她在少兒美術(shù)研究的最新著作，是她在少兒藝術(shù)教育的研究中邁入的一個(gè)新的臺階。書中闡述了通過美術(shù)教育活動去開啟學(xué)生的智力，想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過長期探索而建立的兒童美術(shù)教學(xué)體系和教學(xué)方法。

楊教授在書中根據(jù)自己多年的實(shí)踐和對少兒美術(shù)的研究，通過深入淺出的理論，祥實(shí)的實(shí)例，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。

楊景芝教授具有四十多年的少兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她幾十年如一日，將自己的愛心和心血，傾注在少兒美術(shù)教育的園地，在兒童藝術(shù)教育和理論方面都取得了可喜的成果。她不僅親自培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的藝術(shù)人才，而且總結(jié)了一套可行的經(jīng)驗(yàn)和理論，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

楊景芝老師這一著作給我印象深刻的主要表現(xiàn)在以下三方面：

首先是她的開放思想和理論。她認(rèn)為“開放”和“交流”是密不可分的，通過和兒童交流，能夠感悟到兒童可愛的童心，發(fā)現(xiàn)他們固有的發(fā)展?jié)撃芎椭腔?，了解不同個(gè)性和不同環(huán)境中成長起來的孩子的不同興趣，能力和要求，找到了因材施教的契機(jī)和我突破口。楊錦芝不僅和兒童本人交流，也和他們的作品交流，通過和不同兒童作品交流，她找到了打開兒童心靈深層的鑰匙，摸索出一套行之有效的提高兒童美術(shù)素質(zhì)的方法和規(guī)律。

更重要的是，楊景芝老師從不滿足于自己親身探索出的經(jīng)驗(yàn)和成果，而是一直以一種開放的心態(tài)，保持著與國內(nèi)外同行的交流，她的這種開放的心態(tài)，導(dǎo)致了她在理論實(shí)踐方面的不斷豐富和發(fā)展。

第二是不管是她的理論還是實(shí)踐，都滲透一種愛心，就像她在書中所說的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”在實(shí)際教學(xué)中，她經(jīng)常主動接近學(xué)生，以自己對美術(shù)的摯愛，激勵學(xué)生對美術(shù)的熱愛；以自己對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的由衷的高興，點(diǎn)燃學(xué)生對藝術(shù)的興趣，“用愛心與學(xué)生進(jìn)行平等的對話”不是擺擺樣子的問題，而是一場激烈的內(nèi)心革命。

三是藝術(shù)教育理論與實(shí)踐的嚴(yán)肅性與嚴(yán)肅性。本書涵蓋了兒童藝術(shù)教育的各個(gè)方面，從兒童審美心里活動的描述到素質(zhì)理論與實(shí)踐的界定；從開放式教學(xué)的構(gòu)建，到美術(shù)教學(xué)方法的**，都是她努力工作的結(jié)晶。

兒童研究讀后感 篇5

在今年的《少年兒童研究》的第7期中看到一片短文“1分的鼓勵”作者是傅秀宏。

文章的大意是說一個(gè)差生再一次期中語文考試時(shí)得了59分，差生害怕回到家中挨打，找老師求他三無老師在作文上給他加上一分，老師經(jīng)過考慮同意給他加一分，但也提出了這次借一，下次還十，在下次還百的要求，不然就不借。差生思量再三最終鼓足勇氣同意了老師的要求。差生沒有叫老師失望在期末考試時(shí)語文考了81分老師的判分是81+10，那10分是精神嘉獎分。差生得了辦理獨(dú)一無二的精神嘉獎分，還受到了老師的表揚(yáng)，差生受到了鼓舞，在今后的期中期末考試中都履行諾言考了高分最終考了100分。

通過這篇文章我學(xué)到了，孩子還是要鼓勵，通過老師家長的鼓勵孩子就能重拾信心，有了信心學(xué)習(xí)就有了勁頭就能取得進(jìn)步，有了進(jìn)步再受到表揚(yáng)鼓勵就會在學(xué)習(xí)時(shí)更加賣力，這樣就形成了良性循環(huán)，也能給周圍的學(xué)生起到好的帶頭作用。

教育孩子還是要因人施教找出自己的孩子最適合的那種教育方法。

夏天的時(shí)候，記得那時(shí)還沒開學(xué)兒子偷拿了他爸爸600元錢，結(jié)果被我媽發(fā)現(xiàn)了，我媽問他這是多少錢，他說不知道，（那時(shí)候我們剛回來沒多久，他不認(rèn)識中國錢），也不認(rèn)為拿爸爸的錢有啥不對。我媽跟我說了，我和他爸爸商量了一下決定不打他，給他講道理，如果再有下次就狠狠地收拾他。結(jié)果表明我們的做法是對的。現(xiàn)在王子行要買東西就跟我們要錢，我們不給買的時(shí)候就告訴他為什么不給買，雖然他不高興也知道錢在哪里放著，但是不自己拿錢了。

自9月入學(xué)以來已經(jīng)有快三個(gè)月了，在這段時(shí)間了王子行有了很多變化，其中最主要的就是身體比以前好多了，不大愛生病了。以前他有鼻炎每天要吃藥（鼻炎藥）現(xiàn)在已經(jīng)有快一個(gè)月沒吃鼻炎藥了。這與他上體育課跑跑跳跳鍛煉身體是離不開的。還學(xué)會了很多歌，他以前也喜歡唱歌，認(rèn)識了很多小朋友。在學(xué)校受到表揚(yáng)回家就很開心，幫我洗碗收拾桌子，還掃地拖地倒垃圾。話說的比以前也好多了，最起碼他給我講故事我能聽懂了。

晚上在家里基本不看電視了（除周末外），寫寫口算題卡，復(fù)習(xí)白天學(xué)過的，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的，再就是給她講故事。一般晚上9點(diǎn)以前洗洗就睡了。

兒童研究讀后感 篇6

作為父母都希望自己的孩子活潑健康，品學(xué)兼優(yōu)。而在實(shí)際的家庭教育中，又會遇到許多困難。對于教育孩子的許多大道理，也許每個(gè)父母都明白，但在實(shí)際操作時(shí)卻感到黔驢技窮，束手無策。因?yàn)槲覀円膊皇翘焐蜁逃⒆?，也是在培育孩子的同時(shí)不斷摸索和學(xué)習(xí)如何更好的教育孩子。有時(shí)我們也常犯一些意識不到的錯誤，比如：《讓表揚(yáng)單純些》中妻子說的話：“哎呀，女兒真能干，拖得也很干凈，不過還有一點(diǎn)垃圾和腳印喲，待會兒再拖一遍吧？”如果沒看此文，我還會認(rèn)為這話沒什么問題。這說明平時(shí)我們也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀有關(guān)教育的書籍，消化和吸收科學(xué)的教育理念，發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯誤，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在的家庭教育中，有許多家長只注重孩子知識的教育，而忽略品格的塑造。而大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的自我中心意識較強(qiáng)，孩子之間的競爭多于合作。

為什么有的孩子品格良好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀。而有的孩子則完全相反。其實(shí)，古人在教子育人方面早有所探索和總結(jié)：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！弊尯⒆佣萌蕫?，與人為善。知道如何與人相處，幫助他人，并讓他（她）知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性。有時(shí)間多陪在孩子身邊說些知心話，做一些有趣的親子互動。注意家庭氣氛的和睦，家庭成員之間要民主協(xié)商，不搞獨(dú)裁專權(quán)。讓孩子做自己力所能及的事。對于不良事物，應(yīng)知曉“堵不如疏”的道理，引導(dǎo)孩子多做有益身心發(fā)展的事。就像做菜一樣，同一種食材可以有不同的做法，使學(xué)習(xí)方式多樣化，盡量使學(xué)習(xí)不枯燥，有趣味，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。這也需要我們做父母的經(jīng)常相互切磋，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。對于孩子的交友，我贊同《少年兒童研究》2012年7月刊第13頁中“孩子交友的六個(gè)原則”，并且要多為孩子創(chuàng)造交友機(jī)會?？傊?，只要用心生活中的事事都能成為教育孩子的好教材。