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五年級(jí)松鼠教案

發(fā)布時(shí)間:2024-02-29

古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?也許以下內(nèi)容“五年級(jí)松鼠教案”合你胃口!僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)松鼠教案 篇1

作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo):1.掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。3.有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的資料課時(shí)劃分:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。(板書課題)2、你了解松鼠嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的`回答板書)下面我們來(lái)讀一讀課文,看看能幫助大家多少。二、講授新課:(一)初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。1.學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。2.學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ),檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。四肢 敏捷 鑲嵌 搽過(guò)油 格外 嬉戲 歇涼遮蔽 榛子 橡栗 儲(chǔ)藏 縫隙 樹(shù)杈 搖晃 干苔蘚4.集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)(1)它們好像怕強(qiáng)烈的日光,白天常常多在窩里歇涼,只在樹(shù)枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候,他們才到地面上來(lái)。(2)松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上,常常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。(3)它們搭窩的時(shí)候,先搬來(lái)一些小樹(shù)枝,交錯(cuò)著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平。(4)秋天,松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物,把它們?nèi)嚼蠘?shù)的縫隙里,賽得滿滿的。(5)他們帶著兒女住在里邊,有暖和,有安全。5.同位之間互相讀一讀這些句子,互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。6.學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。7.請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。8.請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。(二)熟讀課文,解決閱讀中的疑難問(wèn)題。1.在朗讀過(guò)程中,生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。2.指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,師生共同進(jìn)行解決。比如:重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。3.請(qǐng)你把新生字從課文中找出來(lái),讀一讀它們?cè)谀男┚渥又?4.在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白?(指學(xué)生提出來(lái),比如:嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)5.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子,利用更換詞語(yǔ)、直觀演示等方式進(jìn)行理解。6.在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上,學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什么樣的感覺(jué)?7.指學(xué)生回答,老師板書:美麗、可愛(ài)三、課堂小結(jié):老師小結(jié):短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛(ài)的松鼠,那么小松鼠哪些方面美麗、可愛(ài)呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢?二、講授新課:熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。1.學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?2.小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn),可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3.從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?4.指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)5.看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))6.出示練習(xí),進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語(yǔ)文天地中的第五題)7.學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺(jué)得這樣的描寫方法好嗎?為什么?熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫部分。1.松鼠不僅美麗而且還可愛(ài),小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)?2.小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。3.指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。4.學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。(1)讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣?(2)哪些地方能看出它很機(jī)靈?(3)朗讀這段,讀出小松鼠的機(jī)靈勁5.學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。(1)這段中給大家介紹除了松鼠的什么?(2)松鼠是怎樣搭窩的?(3)你對(duì)它有什么想說(shuō)的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?6.學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。(1)從這段中你知道了什么?(2)這段中有三個(gè)”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?(3)從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?7.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō),哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)?8.小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括。三、課堂小結(jié):今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺(jué)得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?

五年級(jí)松鼠教案 篇2

教材分析:

這是一篇描寫動(dòng)物的課文,語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

2、理解課文,能夠有感情的朗讀課文,能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

一、導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,第四單元的主題是什么?

1、你喜歡什么小動(dòng)物?同學(xué)們看(課件出示松鼠視頻),你知道它們的名字嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?導(dǎo)入新課,指導(dǎo)寫鼠。

(反思:看完視頻后,我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容,既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,又自然而然地導(dǎo)入課文。)

二、檢查預(yù)習(xí)

課前,我們預(yù)習(xí)了課文,文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?下面我們先來(lái)讀讀課文,看看誰(shuí)能正確流利地朗讀。

三、整體感知

作者從哪幾方面來(lái)寫松鼠?師板書:外形生活習(xí)性(活動(dòng)、住、吃)

(反思:學(xué)生第一遍讀時(shí),我提的要求是能正確、流利地朗讀課文,但是讀完后,我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫松鼠,問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文,可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽一遍課文,這樣他們會(huì)很容易找到問(wèn)題答案。)

四、細(xì)讀課文,深入理解

(一)品讀外形部分

1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)?能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎?

2、指讀,思考:你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗?

3、理解敏捷(誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ),使句子的意思不變呢?)

理解嵌(聯(lián)系生活)體會(huì)毛的光滑

4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍?體會(huì)修飾詞語(yǔ)。

5、再讀,體會(huì)作者的寫作順序。

6、這么美麗的小松鼠,你記住它的樣子了嗎?考考你。

7、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。)

8、照著圖片背。

(反思:我覺(jué)得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處,我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗,再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法,指導(dǎo)他們按照順序來(lái)背誦課文,又讓學(xué)生填空,照著圖片背誦等,每讀一遍,對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求,遍遍誦讀課文,要求層層遞進(jìn),使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話。)

(二)作者還從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫了它的生活習(xí)性。你覺(jué)得哪一段寫得最有趣?

1、讀松鼠活動(dòng)這一段,體會(huì):在寫法上和第一段有哪些相似之處?指導(dǎo)朗讀。

(反思:這一段在寫法上和第一段有很多相似之處,很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí),仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀,教法上有些重復(fù)。)

2、怎樣搭窩這一段。體會(huì)搭窩順序,用先……然后……再……說(shuō)一句話。

(反思:在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序,但是我提問(wèn):“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)?!庇捎趩?wèn)題提得不恰當(dāng),誤導(dǎo)了學(xué)生,教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。)

3、讀寫吃的一段,體會(huì)三個(gè)“它們”指什么?

五、拓展

閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章,體會(huì)觀察角度不同,表達(dá)方法不同,語(yǔ)言也各有特色。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察,用自己喜歡的方法來(lái)表達(dá)。

板書設(shè)計(jì):

松鼠

外形美麗

習(xí)性活動(dòng)住吃

五年級(jí)松鼠教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性;從中體

會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,掌握多音字“晃(huàng)”,認(rèn)讀3個(gè)字。

3.通過(guò)閱讀,使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的,能夠按不同方面把課

文分成兩部分,并能說(shuō)出理由。

4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn),又言之有序,讀寫結(jié)合。

二、教學(xué)重點(diǎn):

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn):

能按不同方面把課文分成兩部分,并能說(shuō)出理由。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

有關(guān)松鼠的資料

字、詞、句的投影片

五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話引入

1.同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動(dòng)物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?

2.請(qǐng)看大屏幕,你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎?[出示幾張不同種類的松鼠圖片]請(qǐng)

大聲說(shuō)出它們的名字。(松鼠)結(jié)合你搜集的資料,能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)

形容一下它?

3.看老師板書課題,注意“鼠”的筆順。[板書課題]齊讀課題

讓我們趕快來(lái)讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧!

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1.按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音,爭(zhēng)取把課文讀流利。

②用自己喜歡的方法記憶生字。

③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況

(1)讀詞句

四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈

榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色

身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]

遮蔽

窩搭好了,還在上面加一個(gè)蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。

“遮蔽”什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。

嬉戲

晴朗的夏夜,松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲。

“嬉戲”你怎么理解?

(2)組詞[寫在練習(xí)本上]

支()茶()喜()般()敝()

肢()搽()嬉()搬()蔽()

耳()舌()秦()晃huǎng()

茸()刮()榛()huàng()

組完同桌訂正

三、再讀課文,理清思路

1.默讀課文,想想松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填個(gè)詞。

討論:()的松鼠

2.指名分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

3.同桌討論:如果把課文分成兩部分,該怎樣分?為什么這樣分?

全班交流,板書:外形

習(xí)性

四、細(xì)讀一段,了解外形

1.默讀,找一找這段是圍繞哪句話寫的,用“”劃出來(lái)。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一填:

在寫松鼠的外形時(shí),作者采用的寫法,抓住松鼠的、、、

、和的特點(diǎn),把小松鼠寫得非常美麗可愛(ài)。

3.大屏幕出示:

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,小面孔上有一對(duì)小眼睛,

身上有褐色的毛,一條大尾巴總是向上翹著。

對(duì)比讀:男生讀屏幕上的這段話,女生讀課文第一段。

討論:你認(rèn)為哪段寫得好?好在哪兒?

小結(jié):確實(shí)是文中第一段寫得好,作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男?/p>

容詞、比喻句,把松鼠的外形寫具體了,讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫法

值得我們借鑒。

4.指名讀,讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法,仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,介紹的外形。

教學(xué)反思

《松鼠》是一篇科學(xué)小品文,用細(xì)致的描述,文藝的筆調(diào),準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠特點(diǎn),富有情趣,引人入勝,在閱讀中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受本文語(yǔ)言特征,在讀中感受松鼠的可愛(ài)及生活習(xí)性。在實(shí)際教學(xué)中成功與遺憾并存。

在教學(xué)中我欣賞得看到學(xué)生與文本的親密對(duì)話,他們似乎走進(jìn)了作者描繪的松鼠的世界,用心感受到松鼠的靈性,與松鼠成為朋友,特別是當(dāng)學(xué)生體會(huì)到松鼠的情感時(shí)我為之欣喜,這正是我教學(xué)本文的初衷,也是布封這個(gè)“和自然一樣偉大的天才”寫作的獨(dú)特之處。通過(guò)學(xué)習(xí)孩子們體會(huì)到作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象,提高了學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力,喜愛(ài)那可愛(ài)的松鼠。

五年級(jí)松鼠教案 篇4

抓住關(guān)鍵句子,準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征;

了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣;學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物,用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。

重點(diǎn):

通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn):

了解松鼠的`特征及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好感情。(難點(diǎn))

第一教時(shí):

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們,你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎?在這些可愛(ài)的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢?用一兩句話說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡它呢?(用“我喜歡_____的_____”句式) 可以寫出許多如:(溫順的小貓,忠誠(chéng)的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會(huì)唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)……

2、引出新課

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,(用多媒體播放“松鼠”影片),看完了影片之后,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。 那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者:(多媒體:作者簡(jiǎn)介) 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲—— 二、課前游戲(多媒體演示)

1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎? 馴良( ) 矯?。?) 帽纓( ) 榛子( ) 橡栗( ) 蟄伏( ) 苔蘚( ) 櫸實(shí)( )

2、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎?

馴良 矯健 蟄伏(通過(guò)叫學(xué)號(hào)等形式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。)

三、整體感知(快速瀏覽全文)

1、自由朗讀課文,帶著問(wèn)題分段閱讀課文:

(1)松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?

(2)課文是從哪些方面描寫小松鼠的?

(3)了解說(shuō)明對(duì)象的特征;

明確:第一段在全文中總寫。(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)第二個(gè)問(wèn)題以小組合作解決。

1、A組:

(1)你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?

(2)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?

B組:你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑,解疑)

(a)為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸?

(b)為什么說(shuō)松鼠不是肉食類的動(dòng)物?

(c)第6自然段起什么作用?

四、才藝表演

假如你就是一只最漂亮的松鼠,請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形,指導(dǎo)思路:順序、語(yǔ)言)(寫作—交流—點(diǎn)評(píng)) 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著,用前爪送吃 (剛才同學(xué)的發(fā)言,不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確,而且還運(yùn)用了擬人的手法,盡量做到了生動(dòng),這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。)

五、比較閱讀

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西,它過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué),只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

(讓學(xué)生了解平實(shí)的說(shuō)明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說(shuō)明方法的不同。)

六、布置作業(yè)

朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

五年級(jí)松鼠教案 篇5

教材分析

《松鼠》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)明文。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

學(xué)生分析

根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容,知道松鼠的外貌特征,了解它的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后順序的詞,并能練習(xí)用它說(shuō)一句話。

5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,熱愛(ài)自然的情感。過(guò)程與方法:

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。

2、動(dòng)動(dòng)手,按照書中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C。

3、演一演,表現(xiàn)、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。

4、畫一畫,記住松鼠的外形特征。

重難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情和細(xì)致觀察的方法。

課時(shí)劃分:

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的25頁(yè),看圖猜猜它的名字?

和老師一起來(lái)寫寫它的名字,板書:松鼠。

師:提示注意“鼠”字的筆順。

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣:假如樹(shù)上跳下來(lái)的這只淘氣的小松鼠,一蹦一跳的來(lái)的我們教室(出示松鼠圖片),同學(xué)們會(huì)怎樣招待這位小客人,你們知道它喜歡吃什么嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四段,從中找找答案。

2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。

(1)出示閱讀要求:

注意字音:前爪()()子扒()開(kāi)縫()隙塞()滿

(2)想一想:本段共有幾句話,每句話的意思

(3)點(diǎn)名讀課文

(4)討論:

從每句話中你都讀懂了什么?

畫出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。

理解詞語(yǔ):榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙

本段中的三個(gè)“它們”各指什么?

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)探知

天黑了小松鼠要睡覺(jué)了,同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺(jué)嗎?請(qǐng)讀課文第三自然段。

2、分小組讀課文。

3、說(shuō)一說(shuō):

本段共有幾句話,從每句話中你都讀懂了什么?

4、畫一畫:表示搭窩先后順序的詞。

5、理解:苔蘚遮蔽

6、動(dòng)手做一做:小組合作利用手中的文具,給松鼠搭窩,注意順序。

7、比一比,看哪個(gè)小組搭得最好。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂(lè)趣

天亮了,小松鼠睡醒了,想和同學(xué)們一起玩,你們知道它喜歡怎樣玩嗎?請(qǐng)讀課文第二自然段。[好句摘抄網(wǎng) Www.799918.Com]

2、女生齊讀課文

3、找本段的中心句

4、找重點(diǎn)詞,理解詞意并體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

5、演一演,學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機(jī)靈。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境,畫一畫,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣

小松鼠玩夠了,想回家了,同學(xué)們舍得它走嗎?那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧。要想畫得像,必須了解它的外貌特征。請(qǐng)男同學(xué)齊讀第一自然段。

2、男生齊讀第一自然段

3、說(shuō)一說(shuō):

作者抓住了哪些特征?

按照怎樣的順序?

理解:嵌敏捷玲瓏

六、指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們與小松鼠相處了這么久,喜歡它嗎?那就讓我們帶著對(duì)小松鼠喜愛(ài)之情來(lái)朗讀全文。

七、總結(jié)全文

想一想:本文是從哪幾方面來(lái)介紹小松鼠的?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

八、拓展

1、老師在網(wǎng)上查的:世界上松鼠的品種有240多種,我國(guó)有24種;世界上除了大洋洲外,各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問(wèn)的嗎?

2、生質(zhì)疑

3、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片,還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻,一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

第二課時(shí)

一、多媒體

1、欣賞松鼠精美圖片

2、欣賞松鼠視頻

3、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

二、指導(dǎo)書寫生字:

重點(diǎn)指導(dǎo):躲窩壓

三、板書設(shè)計(jì):

外形漂亮

活動(dòng)機(jī)靈

搭窩先,再,然后,又,又......

松鼠

吃坐捧送

儲(chǔ)藏尋找

課后反思:

本課的教學(xué)是一節(jié)公開(kāi)課,自己認(rèn)為比較成功的地方是:1我利用創(chuàng)設(shè)情境:讓一只可愛(ài)的小松鼠來(lái)到我們教室做客,同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習(xí)課文中找答案,進(jìn)而了解松鼠的吃,住,玩等特征。

為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識(shí),我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做一做,利用手中文具給松鼠搭窩;演一演,松鼠的機(jī)靈;畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,把快樂(lè)和游戲帶進(jìn)了語(yǔ)文課堂。

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