教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求優(yōu)化教案的編寫，如何才能寫出好教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編費(fèi)盡心思制作的“秋娃娃課件”絕對(duì)能夠讓您滿意，我們?yōu)槟峁┝巳娴慕鉀Q方案敬請(qǐng)參考！

秋娃娃課件【篇1】

《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)靳銀

萍汝州市米廟鎮(zhèn)東芝希望小學(xué)

2012.11.22

秋娃娃 》

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)給生字組詞。

2能夠正確流暢地閱讀課文，在閱讀過(guò)程中了解秋天的一些特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字；了解秋天特點(diǎn) 。

教學(xué)準(zhǔn)備：1。秋天落葉，大雁南飛，落葉飄落的**

2.生字和課文課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、 借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1**秋天落葉，大雁南飛，落葉飄落的**

2. 教師激情談話，引入新課。

二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．范讀。

2自由閱讀課文。用紅色拼音帽圈出單詞，讀幾遍。

3．抽讀課文，正音。

4.讀帶紅拼音的生字（抽生讀，齊讀）

5．生字脫帽認(rèn)讀（齊讀，搶讀）

6．**車游戲。

7．小組交流:給生字找朋友。

8.詞語(yǔ)的反饋與鞏固

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

老師：你們剛才都讀課文了。你喜歡秋天的洋娃娃嗎？

老師覺(jué)得你很喜歡秋天的洋娃娃。是的，秋天來(lái)了。善良的秋娃娃正忙著用落葉寫信。秋娃娃的信都寫給誰(shuí)了？

信里有什么？讓我們一起讀。

2（展示課文兩三句話的課件）。

師引：寫給誰(shuí)？

生接：給大雁。

師：信上寫了什么？

生：快快動(dòng)身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫給誰(shuí)了？

生接：給松鼠。

師：信上寫了什么？

生：快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫給誰(shuí)？

生接：你我他。

師：信上又寫了什么？

生：多穿衣服別著涼。

3.解疑。

課件展示：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光?！?說(shuō)明秋娃娃還寫過(guò)很多信，那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信呢？信上會(huì)寫些什么？

（給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師…… ）

四、拓展與練習(xí)：

1. 動(dòng)手畫一畫你眼中的秋天

自由畫畫；展示交流。

2課件：教師展示收集到的數(shù)據(jù)。

秋花：桂花開(kāi)，見(jiàn)桂花米大，黃。秋天常見(jiàn)的有紅紅的一串紅，五顏六色的菊花開(kāi)了，紅的似火，黃的賽金，白的像雪，綠的如玉，真像一幅優(yōu)美的油畫。

秋天，雞冠花、木槿、紫羅蘭、大麗花、金盞花盛開(kāi)

農(nóng)作物：葡萄、橘子、蘋果、大米；

動(dòng)物：螞蟻、小松鼠等動(dòng)物準(zhǔn)備糧食過(guò)冬，青蛙、蟾蜍、烏龜、蛇等動(dòng)物加緊挖洞準(zhǔn)備冬眠過(guò)冬，燕子、大雁，天鵝等動(dòng)物往南飛。兔子和其他動(dòng)物穿上厚厚的毛皮過(guò)冬。

五、總結(jié)課文，隨機(jī)板書(shū)

4.秋娃娃

大雁飛南方

松鼠備冬糧

你我他多穿衣

秋娃娃課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

2了解蘋果、梨、石榴等秋季水果及其顏色。

3.通過(guò)替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5引導(dǎo)孩子在兒歌中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果**；籃子；布；白紙；畫筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

問(wèn)題：讓我來(lái)測(cè)試你?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？

（因?yàn)榍锾斓闹黝}是持續(xù)的，所以這個(gè)問(wèn)題一般可以回答。如果沒(méi)有，問(wèn)：是春天，夏天，冬天，還是秋天？）

提問(wèn)：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹(shù)媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？

過(guò)渡：哦，原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽，她有許許多多可愛(ài)的水果娃娃，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。

二、學(xué)兒歌

（準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，里面裝著這首詩(shī)的所有果實(shí)。布會(huì)蓋住它，把布系在身上，扮演秋母。）

老師：我現(xiàn)在是邱的媽媽了。孩子們應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）

生下許多水果娃娃（手從上到下張開(kāi)，表現(xiàn)出很多感覺(jué)）

蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示）

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念哎呀呀時(shí)攤攤手，念裝呀裝不下?lián)u手同時(shí)搖頭）

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）

（讀完兒歌后，用斗篷蓋住水果放在一邊）

提問(wèn)：兒歌聽(tīng)完了，我要問(wèn)問(wèn)小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果你回答兒歌中的水果，比如香蕉，貼上相應(yīng)的**，然后問(wèn)：

香蕉是什么顏色的呢？?jī)焊柚械耐梢赃m當(dāng)比較。如果你不記得水果，你可以重復(fù)童謠。）

（整理好黑板上的**后，指著**念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來(lái)，小眼睛看著黑板上的**。

（如果學(xué)得快，可以請(qǐng)一些孩子單獨(dú)閱讀）

三、仿編

問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀兒歌?，F(xiàn)在我請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋，把童謠里的水果改一下。你想換什么水果？

（事先準(zhǔn)備一些水果* *，如果孩子提到了，請(qǐng)顯示出來(lái)；如果不是，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭嫵鰜?lái)；如果不是，請(qǐng)直接閱讀孩子們的歌曲）

哇，有這么多新的水果娃娃，讓我們?cè)俅巫銮锾斓哪赣H，讀這首新的童謠。

（念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作）

四、游戲環(huán)節(jié)

師：我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了，下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們想做一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫水果蹲，請(qǐng)看下面的老師演示。

（讓我和我的同學(xué)在示范的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗徒忉?，比直接交談更清楚?/p>

我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃。誰(shuí)想做蘋果/梨/香蕉/石榴/葡萄？

五、結(jié)語(yǔ)

師：好了，請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下許多果娃娃

蘋果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

活動(dòng)讓孩子們選擇自己喜歡的水果，可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)水果的了解。為了體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使孩子學(xué)習(xí)愉快，便于學(xué)習(xí)。

秋娃娃課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

3、在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在朗讀兒歌過(guò)程中，了解秋天的一些特征。

2、按筆順規(guī)則書(shū)寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1、4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書(shū)寫演示課件；

2、秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件；

3、課文內(nèi)容課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？

2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情

師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。

學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫畫；認(rèn)字；收集資料……）

提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。

二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清生字的讀音。

2、教師朗誦全文后，問(wèn)：你們想來(lái)試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

3、開(kāi)火車讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬(wàn)—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

三、初讀課文，正音

1、師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。

2、讀書(shū)后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。

四、自主閱讀

1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。

2、生練讀后教師出示第一句，問(wèn)：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。

3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來(lái)了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰(shuí)了？信上寫了些什么？讓我們一起來(lái)讀讀。

4、（出示課文二三句課件）教師引讀。

師引：寫給誰(shuí)？

生接：給大雁。

師：信上寫了什么？

生：快快動(dòng)身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫給誰(shuí)了？

生接：給松鼠。

師：信上寫了什么？

生：快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫給誰(shuí)？

生接：你我他。

師：信上又寫了什么？

生：多穿衣服別著涼。

5、解疑。

秋娃娃是誰(shuí)？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食？你我他是什么意思？……

讓知道的學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等）

6、（播放用書(shū)上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光?！币悄闶乔锿尥?，你還會(huì)給誰(shuí)寫信？信上會(huì)寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師……

師：孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)？抽個(gè)別讀。

五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演

1、師：讀得多好哇．看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎？分小組開(kāi)始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。

2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說(shuō)得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來(lái)吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！

3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？

（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）

六、指導(dǎo)書(shū)寫四個(gè)生字

1、（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問(wèn)一問(wèn)，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤。

（師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)）

2、師：要想寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？

生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書(shū)寫筆順。師隨機(jī)出示課件。

師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察，邊在書(shū)上自己書(shū)寫。

3、展評(píng)：哪個(gè)字寫得好？好在哪兒？

4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫幔磕蔷妥屛覀冇涀∷鼈兪窃趺磳懙陌?！?qǐng)跟著電腦一起寫一寫。

七、師小結(jié)全文

有人說(shuō)金黃是秋天的特征，有人說(shuō)火紅是秋天的特征，還有人說(shuō)收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧！

秋娃娃課件【篇4】

寫教案的具體內(nèi)容包括以下內(nèi)容：一．課題（說(shuō)明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．教學(xué)重難點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）

四．課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

五．教學(xué)方法：說(shuō)明講授該課的手段

六．教學(xué)課時(shí):

七．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）

八．教學(xué)過(guò)程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

在教案書(shū)寫過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

3．提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（二）講授新課

1．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。

2．怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（三）鞏固練習(xí)

1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？

3．需要多少時(shí)間？

（四）歸納小結(jié)

1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

2．需用多少時(shí)間？

九．作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）

十．板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十一、教學(xué)反思

秋娃娃課件【篇5】

設(shè)計(jì)背景

結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 紙杯子、固體膠若干。

2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。

活動(dòng)過(guò)程

(一) 導(dǎo)入部分。

教師出示紙杯：“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

(二) 基本部分。

1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開(kāi)。

3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā)，紙杯口朝下。

4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。

7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。

8. 教師巡視指導(dǎo)。

(三) 結(jié)束部分。

教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。

活動(dòng)延伸：

教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。

教學(xué)反思

1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。

2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好

3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。

秋娃娃課件【篇6】

小班語(yǔ)言秋媽媽與果娃娃教案反思

近期，在小班語(yǔ)言課程中，我使用了一堂名為“秋媽媽與果娃娃”的教案。通過(guò)該教案，我?guī)椭⒆觽兞私饬饲锛镜奶攸c(diǎn)和果實(shí)的屬性，培養(yǎng)了他們對(duì)自然界的觀察力和表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到自己的教學(xué)思路更加明晰，教學(xué)能力也得到了提升。

首先，教案打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用了游戲化的形式。孩子們都對(duì)玩具感興趣，因此我?guī)?lái)了一些果娃娃玩具。在教學(xué)中，我將果娃娃以及其他秋季的果實(shí)放在課桌上，引導(dǎo)孩子們觀察這些物品的特點(diǎn)，提問(wèn)他們對(duì)這些果實(shí)的認(rèn)識(shí)和感受。然后，我告訴他們果娃娃是秋媽媽派來(lái)的使者，帶來(lái)了秋天的果實(shí)。孩子們非常興奮地等待秋媽媽的到來(lái)。

其次，教案充分利用了孩子們的想象力和藝術(shù)才能。我邀請(qǐng)孩子們一起創(chuàng)作果娃娃的形象，并給他們提供繪畫工具和材料。孩子們踴躍參與，有的畫出了紅紅的蘋果娃娃，有的畫出了黃色的橙子娃娃，他們用畫筆展現(xiàn)了自己對(duì)果娃娃的想象。接著，我請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)，用自己做的果娃娃與秋媽媽進(jìn)行對(duì)話，展示了他們的創(chuàng)造力和表演能力。這樣的課堂活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了藝術(shù)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)天賦。

再次，教案注重了教育目標(biāo)的達(dá)成。通過(guò)這堂課，我希望孩子們掌握果娃娃和秋媽媽之間的關(guān)系，了解秋媽媽派來(lái)的果實(shí)的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們觀察果實(shí)的外形、顏色、大小等特征，并讓他們嘗試描述或者比較果實(shí)的不同之處。這樣，孩子們提高了自己的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)到了更多關(guān)于水果的知識(shí)。在教案結(jié)束后，我組織了一個(gè)小游戲，孩子們分組進(jìn)行“水果大比拼”，通過(guò)辨認(rèn)和分類水果的方式，進(jìn)一步鞏固了他們對(duì)水果屬性的理解。

最后，教案也存在一些不足之處。由于時(shí)間有限，我沒(méi)有給孩子們更多的機(jī)會(huì)去親身體驗(yàn)秋媽媽的饋贈(zèng)，比如去果園采摘水果。我意識(shí)到，親身的感知和體驗(yàn)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這是我下一步需要改進(jìn)的地方。此外，我沒(méi)有給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備果娃娃玩具，導(dǎo)致有些孩子在創(chuàng)作果娃娃形象時(shí)感到不自在。在下一次教學(xué)中，我打算為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)果娃娃，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為《秋媽媽與果娃娃》教案是一次成功的嘗試。通過(guò)游戲化和藝術(shù)化的教學(xué)形式，孩子們對(duì)水果有了更深入的了解，培養(yǎng)了自己的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到還有一些方面需要改進(jìn)，比如增加親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和確保每個(gè)孩子的參與度。相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，不斷提升個(gè)人的教學(xué)能力，給孩子們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

秋娃娃課件【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛

3、教育幼兒幫助別人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);

字卡：秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)基本部分

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》。

2、提問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)讀漢字：YjS21.Com

(1)這首兒歌的.名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫信?(樹(shù)葉)出示字卡：樹(shù)(教讀，組詞：樹(shù)葉、葉子，葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)

3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)

4、小朋友，秋天來(lái)到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問(wèn)：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。

五、結(jié)束部分

剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂(lè)嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè)，幼兒高興地跳舞)

秋娃娃課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。

2、感知 "1"和"許多"。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來(lái)。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫蛋。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《秋娃娃課件八篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了秋娃娃課件專題，希望您能喜歡！