我們傾情推薦一篇精彩的“初中教學課件”文章，請盡快將此網(wǎng)頁收藏方便日后再次瀏覽。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?教案課件的使用有助于增強規(guī)劃意識和自主學習意識。

初中教學課件(篇1)

初中語文《古代詩詞三首》教學設計

學習目標：

1、領會詩中所表達的思想感情。

2、領會富有表現(xiàn)力的語言。

3、學習情景交融想象豐富的寫法。

學習重點：

領會詩中所表達的思想感情

學習難點：

學會賞析的名句

學習過程：

一、導入新課

同學們，在本學期我們學過了哪些詩詞？能否準確地背誦出其中的名句？

二、板題，找出分別簡介作者，另補充作者簡介：

1、韓愈：在文學上倡導“古文運動”，提倡散文，反對駢文，后人稱他為古文運動的領袖。

2、辛棄疫：作品以豪放為主，善于用典、自描，是南宋詞壇最杰出的代表作家。

3、劉禹錫：

三、學：《早春呈水部張十八員外》、《西江月·夜行黃沙道中》、《秋詞》

1、初讀全詩，整體感知。

2、師范讀，生聽準字音、停頓。

3、找生讀，要求：準確、流利、停頓恰當。

4、結合課文分析，理解詩文為我們描繪的意境，體會作者所表達的感情。

四、測：

(一)按意義劃分句子停頓

1、天街小雨潤如酥，草色遙看今卻無。

2、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

3、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

(二)給下列加點的字注音

如酥忽見寂寥春朝碧霄

(三)給同桌(同學)準確朗讀古詩

五、議：品味古詩，體會所包含的感情

(一)《早春呈水部張十八員外》

1、寫早春景色的句子是___________________________________，并賞析該詩句。

2、通過對比，運用議論的句子是___________________________________。

3、該詩表達了作者對早春景物的___________之情，同時也啟示人們___________。

(二)《西湖·夜行黃沙道中》

1、用自己的話說說這首詞的.內容。

2、賞析“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。

3、通過嗅覺和聽覺來寫景的句子是___________________________________。

4、該詞上闋寫_____________，下闋寫_____________，生動描繪出_____________，反映了作者__________________，表達了詞人______________________的思想感情。

(三)《秋詞》

1、作者一反前人悲秋之作，直接贊美秋日的句子是__________________________。

2、表達作者奮發(fā)向上的精神和豁達樂觀情懷的句子是_______________________，___________________________________。

3、能用自己的話說說該詩為我們描繪的意境嗎？

六、解：

同學互幫或請教老師完成以上內容

七、悟：

賞析詩句：

1、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

2、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

提示賞析方法：

1、展開詩文所描繪的畫面。

2、指出所運用的修辭等方法。(若沒有可不說)

3、體會詩句所表達的感情或蘊含的哲理。

八、拓展：

請同學們搜集寫“春、夏、秋、冬”的詩句。

春：夏：秋：冬：

九、作業(yè)：

1、背誦三首詩句。

2、體會詩詞所包含的感情。

初中教學課件(篇2)

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。

二、學情分析

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數(shù)學生對學習數(shù)學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數(shù)學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。

三、目標任務

本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。

四. 主要教學措施

合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。

2、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。

熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

測試中鞏固提高，減少遺忘。

合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力。

初中教學課件(篇3)

【教學目標】

1、知識與能力目標

了解西晉的建立、西晉統(tǒng)一全國以及八王之亂的基本史實;了解北方游牧民族內遷的情況和北方十六國建立的背景。

2、過程與方法目標

(1)了解西晉的治國方略，分析八王之亂的原因;(2)識讀《西晉內遷少數(shù)民族分布圖》，獲取有效歷史信息，并分析北方游牧民族內遷的影響。

態(tài)度與價值觀目標

分析西晉統(tǒng)一全國在歷史發(fā)展中的重要作用，以及這一時期在我國歷史上民族大交融方面的重要地位，認識到歷史上各民族人民在進一步的交往中，加深了解，共同書寫中華民族的歷史新篇章。

【教學重、難點】

教學重點： 西晉的建立;八王之亂。

教學難點： 北方游牧民族的內遷的影響;西晉滅亡的原因。

【教學過程】

(一) 導入新課——以復習導入

(二)講授新課

教師出示兩則材料

教師出示一幅地圖

教師：學生閱讀教材第一目內容，然后回答下列問題。

(1)魏蜀吳三國滅亡的順序是怎樣的?

(2)西晉建立的時間，建立者和都城。

(3)西晉建立后為維護統(tǒng)治采取的措施有哪些?

學生看書回答，教師進行歸納總結。

一、西晉的建立

1、三國滅亡順序

(1)263年，魏滅蜀;

(2)266年，西晉建立，魏國滅亡;

(3)280年，西晉滅吳，吳國亡。

成語典故：樂不思蜀(后主劉禪)

教師講解：司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至於是乎!雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪?”充曰：“不如是，殿下何由并之?！彼?，王問禪曰：“頗思蜀否?”禪曰：“此間樂，不思蜀?！编S正聞之，求見禪曰：“若王后問，宜泣而答曰‘先人墳墓遠在隴、蜀，乃心西悲，無日不思’，因閉其目。”會王復問，對如前，王曰：“何乃似郤正語邪!”禪驚視曰：“誠如尊命。”左右皆笑。

——《三國志·蜀書·后主傳》

教師出示圖片《三國盡歸司馬氏》

2、西晉的建立

(1)時 間：266年，

(2)開國皇帝：司馬炎(晉武帝)

(3)國 號：國號晉，史稱西晉

(4)都 城：洛陽

3、統(tǒng)一：280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國。

教師講解：

4、統(tǒng)治措施：西晉時期盛行豪門政治，制定了一系列優(yōu)待大地主大貴族的政策。

教師講解：石崇、王愷斗富故事

石崇王愷比富，是西晉時期的一個歷史事件。晉武帝統(tǒng)一全國后，志滿意得，完全沉湎在荒淫生活里。在他帶頭提倡下，朝廷里的大臣把擺闊氣當作體面的事。在京都洛陽，當時有三個出名的大富豪：一個是掌管禁衛(wèi)軍的中護軍羊琇，一個是晉武帝的舅父、后將軍王愷，還有一個是散騎常侍石崇。石崇、王愷相互攀比財富奢侈程度，令人張目!

二、八王之亂

教師：學生閱讀教材第二目內容，然后回答下列問題。

(1)八王之亂發(fā)生的背景是什么?

(2)八王之亂造成的`社會影響是什么?

(3)思考一下，西晉才建立不到三十年的時間為何會發(fā)生八王之亂?

學生看書回答，教師進行歸納總結。

1、背景：

(1)西晉初年，晉武帝大肆分封同姓諸王，導致諸王勢力強大，爭奪中央政權。

(2)西晉統(tǒng)治腐朽殘暴，激起內遷各族的反抗。

八王：

汝南王司馬亮、楚王司馬瑋、趙王司馬倫、齊王司馬冏、長沙王司馬乂、成都王司馬穎、河間王司馬颙、東海王司馬越。

2、八王之亂的影響：

①對社會造成巨大災害，西晉從此衰落。

②形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徒高潮。

教師：西晉為何是短暫統(tǒng)一的?

提示：

原因：“八王之亂”耗竭國力，西晉衰落;

統(tǒng)治集團奢侈腐朽、缺少雄才大略;

西晉殘暴統(tǒng)治，激起內遷各族反抗。

三、北方少數(shù)民族的內遷

教師過渡：教師出示《敕勒歌》 “天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！?/p>

教師出示一幅圖片

教師：請同學們閱讀教材第三目。然后回答下列問題。

(1)當時內遷的少數(shù)民族有哪幾個?

(2)內遷的少數(shù)民族對后來的中國歷史的走向產生了什么影響?

學生看書回答，教師進行歸納總結。

鮮卑、羯、氐、羌，歷史上稱為“五胡”。

教師講解：五胡亂華。

五胡亂華是指在西晉末期游牧民族趁西晉衰弱之際進入中原地區(qū)這一歷史事件?！拔搴敝饕感倥Ⅴr卑、羯、羌、氐五個胡人大部落，但事實上五胡是西晉末各亂華胡人的代表，數(shù)目遠非五個。五胡亂華是由氐族及匈奴族揭開序幕。五胡亂華的時間一般從西晉滅亡(收復失土為己任。東晉與五胡的戰(zhàn)爭，十六國之間的廝殺，使得這一時期戰(zhàn)亂連連。河淮地區(qū)為南北交戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。

3、東晉十六國的更迭

教師出示一幅地圖

(1)4世紀初—5世紀前期，北方地區(qū)陷入戰(zhàn)亂，歷史上把北方的15個政權和西南的成漢，總稱為“十六國”。

(2)前秦統(tǒng)一北方與淝水之戰(zhàn)

教師講解：

前秦建元十二年(376年)，前秦攻滅前涼與鮮卑拓跋氏的代國，統(tǒng)一北方。370年，前秦滅掉了北方最具實力的強敵前燕，前秦統(tǒng)一北方。

4世紀后期，前秦統(tǒng)一黃河流域

【知識拓展】

北朝(439年—581年)

教師講解：

【課堂小結】

【作業(yè)布置】

七年級上冊 歷史優(yōu)化設計 第17課 單項選擇題

【板書設計】

第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷

一、西晉的建立

1、三國的滅亡

2、西晉的建立

二、八王之亂

三、北方游牧民族的內遷

1、五胡

2、概況

初中教學課件(篇4)

語文教學更重要的是培養(yǎng)學生對學習語文的興趣，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。教學朱自清先生的春，這篇詩意盎然、文質兼美的抒情散文，如果按照傳統(tǒng)的教學方法，老師滔滔不絕地講授，機械地、繁瑣地逐一分析五幅圖畫，學生在下面認真地作筆記，盡管學生把筆記寫得密密麻麻，我想，這也無疑是對新教材的一種背叛，是與新課標的要求背道而馳的，結果肯定收效甚微。這堂課充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。整個一篇課文的教學時間共90分鐘，真正老師講授的只有20分鐘，學生“動”起來占70分鐘（45分鐘朗讀，5分鐘討論，20分鐘發(fā)言。）這才是真正把主動權還給學生。（1）班通過自主實踐，合作討論，探究疑難，可以說人人都在這節(jié)課中“動”了起來。這樣，既體現(xiàn)了新教材的理念，又鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，提高了他們對學習語文的興趣，收到了較好的效果。當然，也有不足之處，比如有個別同學趁討論之機說閑話等，今后，我要更大膽地嘗試教學改革新路，逐漸完善美中不足之處。

初中教學課件(篇5)

產品造型設計材料與工藝課后總結

1-2產品設計選材及成形原則有哪些？

答：1）使用性原則 2）工藝性原則 3）性價比原則 4）環(huán)保原則 5）美學性原則 2-2什么是金屬材料的力學性能？其衡量指標主要有哪些？ 答：金屬材料在各種載荷作用下表現(xiàn)出來的抵抗力。

指標：強度，塑性，硬度，韌性，疲勞強度等。

2-3對自行車彈簧座進行設計和選材，應設計到哪些性能指標？ 答：彈性極限、高的疲勞強度和足夠的塑性和韌性。

2-6常見的金屬晶體結構有哪幾種？他們的原子材料排列有什么特點？Fe、Fe、Al、Cu、Ni、Pb、Cr、V、Mg、Zn。

答：1）答：1）體心立方結構 Fe、V、Cr 2)面心立方結構 2Fe、Cu、Ni、Al 3）密排立方結構Mg、Zn。

2-8為自行車的下列零件選擇其合適的材料：鏈條，座位彈簧，大梁，鏈條罩，前軸。答：略

3-2比較45鋼分別加熱到700℃,、750℃和840℃水冷后硬度值得高低，并說明原因。答：700>750>840,溫度越高硬度降低越明顯。3-4某一用45鋼制的零件，其加工線路如下：

備料-鍛造-正火-粗機械加工-調質-精機械加工-高頻感應淬火+低溫回火-磨削。請說明各熱處理工序的目的。

答：回火：降低脆性、消除或降低殘余應力，使工件不易變形甚至開裂，賦予工件所需的韌性和塑性。

正火：調整鍛、鑄鋼件的硬度，細化晶粒。

高頻感應淬火+低溫回火：調整硬度，降低脆性。調質：使工件具有良好的綜合機械性能。3-6試述表面工程的基本含義及其分類。

答：表面工程是經表面預處理后，通過表面涂覆金屬或非金屬，以改善表面性能的系統(tǒng)工程。分類：1)表面裝飾2）防腐蝕3）耐磨4）熱功能5）光、電、磁等特種工程。3-8什么是涂料？試述涂料的組成及其作用。

答：涂裝用的有機涂料，是涂于材料或制件表面而能形成具有保護、裝飾或特殊性能固體涂膜的一類液體或固體材料之總稱。組成和作用：

1）成膜物質：在涂敷與之間表面后在規(guī)定條件下固化成膜。

2）顏料：使涂膜呈現(xiàn)顏色和覆蓋力，還可以增加涂料的耐老性和耐磨性以及增強膜的防蝕、防污等能力。

3）溶劑：使涂料保持溶解狀態(tài)，調整涂料的粘度，以符合施工要求，同時可使涂膜具有均衡的揮發(fā)速度，以打到涂膜的平整和光澤，還可以消除涂膜的針孔、刷痕等缺陷。4）助劑：對涂料的儲存性、施工性以及對所形成涂膜的物理性質有明顯作用。

3-10試述塑料電鍍的特點及其工藝過程。

答：塑性電鍍具有塑料和金屬兩者的特性，它密度小，耐腐蝕性良好，成型簡便，具有金屬光澤和金屬感，還有導電、導磁和焊接等性能。它可以省去復雜的精加工，節(jié)省金屬材料，而且外表美觀，同時提高了塑性的強度。由于金屬鍍層對大氣等外界因素具有較高的穩(wěn)定性，因而塑料電鍍金屬后可以防止塑料老化，延長塑料件的使用壽命。

4-1什么是液態(tài)合金的充型能力？它與合金的流動性有何關系？ 答：液態(tài)合金充滿型腔的能力，合金的流動性好充型能力強。4-3分析下列情況產生氣孔的可能性。

1、熔化鋁時鋁料油污過多

2、起模時刷水過多

3、春砂過緊

4、型芯撐有銹 答：1）可能性大 2）小 3）小 4）大

4-5什么是鑄件的結構斜度？它與起模斜度有何不同？圖4-61所示鑄件的結構是否合理？

答：鑄件的結構斜度——鑄件結構所具有的斜度。鑄件上與分型面垂直的非加工面應設計結構斜度，以便于造型時易于取出模樣?？紤]到保持鑄件的壁厚均勻，內、外壁應相應傾斜。鑄件的起模斜度是為方便起模而設定，其垂直于分型面，而加工后不一定存在；而結構斜度是為鑄件的美觀度和結構需要而做出的，沒有方向性。不合理。

4-7圖4-62所示鑄件結構有何缺點？該如何改進？ 答：

4-9下列鑄件宜選用哪類鑄造合金？說明理由。

坦克車履帶板 壓氣機曲軸 火車輪 摩托車發(fā)動機缸體 減速器渦輪 氣缸套 答：略。

4-11什么是離心鑄造？它在圓筒件鑄造中有哪些優(yōu)越性？ 答：回轉體中心是轉動的使鑄造的液體離心形成一周轉體。優(yōu)越性：可以制造一些回轉體鑄件。

4-13下列鑄件在大批量生產時宜采用什么方法？

大口徑鐵鑄污水管 縫紉機頭 車床床身 鋁活塞 摩托車汽缸體 汽輪機葉片 氣缸套 汽車喇叭 答：1）離心鑄造2）熔模鑄造3）4）低壓鑄造5）低壓鑄造6）熔模鑄造7）低壓鑄造8）壓力鑄造

4-15將長度為75mm的圓管拔長到165mm，鍛造比是多少？將直徑為50mm、高120mm的圓棒鍛到60mm高，其鍛造比是多少？能將直徑為50mm、高180mm的圓鋼墩到粗60mm高嗎？為什么？ 答：1）Y鍛=S0/S（分別表示拔長前后金屬胚體的橫截面積）2）Y鍛=H0/H(分別表示墩粗前后金屬的高度)3）不能(鋼材鍛造比一般取1.1-1.3)。4-17模鍛與自由鍛有何區(qū)別？

答：模鍛是使柸料在模堂內受壓產生塑性變形，獲得所需形狀，尺寸以及內部鍛件的加工方法；而自由鍛不需要模具，自由鍛利用沖擊力或壓力，使金屬在上下砧之間，產生塑性變形而獲得所需形狀、尺寸以及內部質量鍛件的一種加工方法。4-19改正圖4-64模鍛零件結構的不合理處？ 答：略

4-21圖4-65所示鋼圓筒形拉深件，壁厚1.5毫米能否一次拉伸？如不能一次拉伸，確定拉深次數(shù)，并畫出相應工序圖。答：略。

4-23試說明焊條牌號J422中字母和數(shù)字的含義。答：J422表示：J是結構鋼。422表示焊縫金屬抗拉強度等級。

4-25為什么存在焊接殘余應力的工件在經過切削加工后往往會產生變形？如何避免？ 答：因為存在焊接殘余應力的工件在冷卻是會產生焊接應力，切削加工后受力不平衡，所以就會變形。為了防治這一點在焊接前應該預熱來彌補熱量損失，改善應力分布。焊接后錘擊焊縫，減少殘余應力。焊后進行再結晶退火，以細化結晶。4-27為下列結構選擇最佳的焊接方法：

1）壁厚小于30mm的Q345鍋爐筒體的批量生產。2)采用低碳鋼的廠房屋架

3）絲錐柄部接一45鋼鋼桿以增加柄長 4)對接￠30mm的45鋼軸 5)自行車車架 6）汽車油箱。答：P96.4-29膠接為什么要對工件進行表面處理？膠接過程中有哪些重要參數(shù)需要控制? 答：表面處理的目的是為了獲得最佳表面狀態(tài)，有助于形成足夠的粘附力，提高交接強度和使用壽命。

5-1試述塑料成形的主要方法。

答：注射成型 擠出成型 壓制成型 吹塑成型 壓鑄成型 發(fā)泡成型 注塑成型 真空成型。5-2試述常用塑料的特性和用途。

答：特性 a、易成型成本低 b、有一定的強度質量輕c、耐蝕性穩(wěn)定d、透明性好著色性強e、絕緣性強耐磨性高f、減震消聲透光保溫；

用途實例：硅樹脂燈 陳列架 托盤 “令人驚異”的花瓶等 或列舉生活常例。

5-5橡膠成形工藝主要有哪些？

答：注射成型 擠出成型 壓制成型 壓鑄成型。6-1試述陶瓷成形的主要方法。答：注漿成形、可塑成形、壓制成形。6-3試述常用玻璃的特性和用途。答：P137.6-4試述日常玻璃成形的主要方法。答：人工成形、機械成形。

7-1試述熱固性樹脂基復合材料成形的主要方法。

答：主要方法有：手糊成型、噴射成型、成壓成型、鋪成法成型、纏繞法成型、模壓成型。7-2試述金屬基復合材料成形的主要方法。

答：主要方法有：粉末冶金法、鑄造法、加壓浸漬法、擠壓或壓延成形法。8-2銑削加工的特點是什么？

答：銑削是平面加工的主要方法之一，他可以加工水平面、垂直面、斜面、溝槽、成型表面、螺紋和齒形等，也可以用來切斷材料，加工范圍相當廣。8-4數(shù)控加工中心與普通數(shù)控機床的差別是什么？

答：穩(wěn)定性高，精度高。自動化程度高，人工勞動強度小。便于實現(xiàn)計算機輔助制造。8-5特種加工與切削加工相比有何特點？

答：特種加工工藝是直接利用各種能量，如電能、光能、化學能、電化學能、聲能、熱能及機械能等進行加工的方法。

1、“以柔克剛”，特種加工的工具與被加工零件基本不接觸，加工時不受工件的強度和硬度的制約，故可加工超硬脆材料和精密微細零件，甚至工具材料的硬度可低于工件材料的硬度。

2、加工時主要用電、化學、電化學、聲、光、熱等能量去除多余材料，而不是主要靠機械能量切除多余材料。

3、加工機理不同于一般金屬切削加工，不產生宏觀切屑，不產生強烈的彈、塑性變形，故可獲得很低的表面粗糙度，其殘余應力、冷作硬化、熱影響度等也遠比一般金屬切削加工小。

4、加工能量易于控制和轉換，故加工范圍廣，適應性強。9-1試述逆向工程技術的方法。

答：

1、快速準確測量出實物零件或模型的三位輪廓坐標數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)采集）；

2、根據(jù)三維輪廓數(shù)據(jù)重構曲面并建立CAD模型（重構曲面模型）； 9-3試述逆向工程在工業(yè)設計中的應用。

答：產品仿制、新產品設計、舊產品改造、損壞或磨損產品的復原、數(shù)字化模型的檢測等。9-4快速成型制造的基本原理。答：根據(jù)計算機輔助設計所生產的零件三維數(shù)據(jù)進行處理，按高度方向離散化（即分層），用每一程的層面信息來控制成形機對層面進行加工，當一層制作完后，再制作新的一層，這樣層層堆積，重復進行，體積不斷增加，直至整個零件加工完畢。

10-1何為新材料？主要有哪些領域？舉例說明它們在國民經濟和國防建設中的作用。

答：新材料是指那些新出現(xiàn)或已在發(fā)展中的、具有傳統(tǒng)材料所不具備的友誼性能和特殊功能的材料。主要有如下領域：電子信息材料、新能源材料、納米材料、先進復合草料、先進陶瓷材料、生態(tài)環(huán)境材料、新型功能材料（含高溫超導材料、磁性材料、金剛石薄膜、功能高分子材料等）、生物醫(yī)用材料、高性能結構材料、智能材料、新型建設及化工新材料等。應用：建筑，汽車，衛(wèi)星，軍艦，飛機。10-3綠色制造的目的是什么？

答：使產品從設計、制造、包裝、運輸、使用到報廢處理的整個周期內，廢棄資源和有害排放物最少，即對環(huán)境的負面影響最小，對健康無害，資源利用率最高。

一．選擇題

1、HT200

Q235

哪個不能鍛造成型

2、板料沖壓有什么程序

3、鍛造比鑄造的優(yōu)點

鍛造利用模具擠壓成型，效率高，而且鍛造有細化金屬晶粒的作用，強度比鑄件高。但模具的制造成本很高，所以鍛造只適用用大批量生產。鑄造成本低，適用于大件的基本成形及單件成產。例如大型機器設備的底座等，只能用鑄造而不可能用模具鍛壓出來。

4、調質處理的目的

目的是獲得良好的綜合機械性能

5、銼刀是什么材料

T10

6、不要型芯與澆鑄系統(tǒng)可獲得空心旋體的鑄造法

離造液體金屬能在鑄型中形成心鑄中空的圓柱形自由表面，這樣便可不用型芯就能鑄出中空的鑄件

7、減速箱 電器箱 車床主軸

適合鑄造的是

8、手工電弧焊為什么開坡口

坡口的作用是為了保證焊縫根部焊透，保證焊接質量和連接強度，同時調整基體金屬與填充金屬的比例。根據(jù)設計或工藝的需要，在焊件的待焊部位加工并裝配成一定幾何形狀的溝槽稱為坡口。

9、硬質合金是以什么化合物為基的金屬陶瓷 ①鎢鈷類硬質合金主要成分是碳化鎢(WC)和粘結劑鈷(Co)。其牌號是由“YG”(“硬、鈷”兩字漢語拼音字首)和平均含鈷量的百分數(shù)組成。例如，YG8，表示平均WCo=8%，其余為碳化鎢的鎢鈷類硬質合金。

TIC刀具 ②鎢鈦鈷類硬質合金主要成分是碳化鎢、碳化鈦(TiC)及鈷。其牌號由“YT”(“硬、鈦”兩字漢語拼音字首)和碳化鈦平均含量組成。例如，YT15，表示平均WTi=15%，其余為碳化鎢和鈷含量的鎢鈦鈷類硬質合金。

鎢鈦鉭刀具 ③鎢鈦鉭(鈮)類硬質合金主要成分是碳化鎢、碳化鈦、碳化鉭(或碳化鈮)及鈷。這類硬質合10、適合鑄造的是減速箱

11、焊接鑄件應用最多的是搭接

12、硬質合金鋼刀用釬焊

13、手工電弧焊 正常電弧長度小于焊條直徑

14、電火花 等離子都以電熱能

15、不銹鋼用氬弧焊接

16、乳膠手套用浸塑 成型

二、判斷題

1.電焊條9藥皮）外層涂料作用是防止焊芯金屬生銹（×）2.在使用條件下，環(huán)境對塑料 金屬的敏感性

（√）3.玻璃鋼是以石墨纖維為增強劑合成樹脂而成的（×）4.鋼的加熱速度越快表面氧化就越嚴重

（√）

5.護墊圈可用簡單模連續(xù)?；驈秃夏Ｉa，區(qū)別為生產率不同（√）6.等離子切割，先將金屬融化，再高速激流將

（√）7.在電火花加工工具材料硬度可低于工件材料硬度

（√）

8.起聲波

最適加工硬脆材料，非金屬硬脆材料，玻璃寶石（√）9.低碳鋼與低合金結構鋼是焊結構的主要材料

（√）10.壓力焊只需加壓，不必加熱

（×）11.膠接工藝可完全代替焊接

（×）

初中教學課件(篇6)

《觀潮》全文描寫了農歷八月十八觀潮日錢塘江觀潮的壯觀場面?！队^潮》的教學方案應該怎樣設計?

教學目標(1)積累文言字詞。(2)了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。(3)激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。教學重難點教學重點：理解文章精彩的場面描寫。教學難點：理解文章精巧的結構安排。教學工具多媒體、板書教學過程一、 導入環(huán)節(jié)1.導入新課，板書課題導入語：同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢塘江大潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。每年的中秋節(jié)前后，潮起杭州灣，潮至海寧，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內外游客。今天讓我們一起走近錢塘江大潮，感受她的偉大與壯觀吧!2.出示學習目標過渡語：讓我們帶著目標，根據(jù)自主學習的要求，先來自主學習。二、先學環(huán)節(jié)(一)請同學們根據(jù)學習要求，自主學習。(提示：不動筆墨不讀書。邊讀邊在文中圈點勾畫。)1.初讀課文，詞暢句通。(大聲朗讀課文，如果遇到讀不準的字，勾畫出來，查字典，尋求同伴解決)，把你認為重點的信息勾畫出來)2.再讀課文，疏通文意。(默讀課文，并參照課下注釋，把不理解的字、詞、句子標出來，先獨立解決，再兩兩互助)。3.精讀課文，品詞悟情。(讀出情感，讀準節(jié)奏，讀給同伴聽。兩兩合作，互相糾正。)(二)根據(jù)要求完成自學檢測，相信我能行!要求：1.自主完成自學檢測題。2.完成后，組長組織對桌交換，根據(jù)答案互相批閱。3.用紅筆改錯，不明白的求助于小組其他成員。自學檢測題：1.給下列加點的字注音。雷霆( ting ) 楊誠齋( zhāi ) 艨艟( chōng ) 如履平地 ( lǚ ) .倏爾 ( shū )一舸無跡 ( gě ) .善泅( qiú ) 僦賃( jiù lìn ) 羅綺( qǐ ) 鯨波( jīng )2.解釋下列加點字詞。既望 方其遠出海門則玉城雪嶺際天而來 倏爾黃煙四起，人物略不相睹皆披發(fā)文身 .江干上下十余里間珠翠羅綺溢目 溯迎而上出沒于鯨波萬仞中 飲食百物皆倍穹常時3.古今異義(獨立完成，同伴檢查)(1)吞天沃日 古義：————今義 ：———————————。(2)并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者騎：古義： ——————————— 今義：————————標槍：古義：————————— 今義： ————————-4.一詞多義(獨立完成，同伴交流)(1)為：僅有“敵船”為火所焚 海涌銀為郭 自既望以至十八日盛 (2)以：以此夸能 自既望以至十八日為盛(3)僅：僅如銀線 僅有“敵船”為火所焚(4)觀：浙江之潮，天下之偉觀也 可遠觀而不可褻玩焉(5)騰：既而盡奔騰分合五陣之勢 騰身百變點撥：2.農歷十六日 當……時 連接著天 忽然一點兒 動詞，畫著花紋 江岸滿眼 逆流迎潮 浮沉 高(三)我的疑惑在自學過程中有沒有小組解決不了的問題?提出來，請同學或者老師幫你解答。三、后教環(huán)節(jié)1.《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇 的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫 “觀潮”的?(題目為《觀潮》，作者為什么還要寫“校閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?)2.渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句， 說說它的作用。精講點撥：1.總結全文，點名題旨。錢塘江潮的.雄偉景觀。水軍演習的精彩場面 弄潮健兒的英姿 觀潮人數(shù)之多作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般四、訓練環(huán)節(jié)請同學們獨立快速完成以下練習，各小組準備將你的學習成果和積累在班內展示共享。(各小組選出最好的，教師隨機抽取部分小組展示交流)1.根據(jù)文章內容，展開想象，結合語言，賞析精彩的場面描寫。(提示：用自己的語言描述自己喜歡的任何一段)2.錢塘江大潮，自古以來，不知引來多少文人墨客的贊嘆與描繪，你能默寫出兩句贊嘆錢塘大潮的詩句嗎?課后小結浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結果。課后習題1.整理文章重點實詞、虛詞，翻譯文章第三段。2.積累有關錢塘江潮的名詩句。板書海潮圖——-雄偉壯觀 正面描觀潮 演習圖——-場面宏偉 寫與側弄潮圖——-身懷絕技 面烘托觀潮圖——-盛況空前 相結合

初中教學課件(篇7)

初中足球課教學設計

教學年級：初三年級

1．教材內容：

1.足球發(fā)展及其鍛煉價值簡介

2.學習足球技術用腳內側踢球和停球。

3.教學比賽

2．教材解析：

足球是初中體育教學的選修課本，是一項興趣濃厚、競技性強、對身體素質和團隊意識要求高的集體體育賽事。素質教育發(fā)揮著重要作用。通過足球，學生可以發(fā)展學生的基本體育活動能力，提高靈敏度、速度、力量和耐力等身體素質的準確性和協(xié)調性，增加五臟六腑的功能。同時，還可以培養(yǎng)學生勇敢、堅韌、機智、果斷、勝不驕、敗不氣等優(yōu)良品質，以及團結、密切合作的集體主義精神。是一項運動價值很高的運動。

本課程的教學內容是學習用腳內側踢球和停球的技術。腳內側踢球和停球技術是足球中最重要的基本技術，也是初中足球教學的重要組成部分。因此，本課程著重培養(yǎng)學生在各種情況下控制和支配球的能力，鞏固腳內踢球和停球的技術，加強準確性和熟練度，為以后的教學打下良好的基礎。比賽和學生的終身運動。

3.教學目標的確定：

1．認知目標：進一步確立用腳內側踢球和停球的概念。

2.技術目標：鞏固和提高腳內側的技術動作，停球、控球和控球，培養(yǎng)敏捷、速度耐力等身體素質。

3.情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不氣、團結、密切合作的集體主義精神。

4.確定本課的重量和難度：

關鍵點：用腳內側踢球和停球——準確的腳型和球的位置和力量。

難點：用腳內側踢，停球——用腳協(xié)調和控制球。掌握提前伸腳，停球時及時后退。

V.教學策略：

本課程的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)引導和學生反復實踐的教學策略，培養(yǎng)學生個性，充分發(fā)揮主體作用運用靈活多變的手段，實現(xiàn)身心合一，努力實現(xiàn)教學目標。

六。教學過程：

（1）開始（2'）

1.課堂常規(guī)

2.本課教學內容目標與要求

（2）準備部分（8'）

1．在操場上慢跑 ( 3' ) 學生在操場上分兩列慢跑兩次。慢跑的速度均勻且充滿活力，與排隊的步伐一致

2.熟悉球面（5'）

教師先練習講解各種方法，學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織分散。

通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，提高雙腳控球能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，充分基礎部分的準備工作。

（3）基本部分（30'）

1.學習用腳內側踢地球的技術

動作要求：直線奔跑，腳尖朝向球的方向，將腳支撐在地面上球的一側。 15cm左右，大腿伸直，腳掌與地面平行，腳趾微抬，踝關節(jié)繃緊。用腳內側擊球的后部和中部，用同樣的推或拍方法擊球。

重點：支撐腳位

難度：固定腳型

組織：全班兩人一組，每組一個球，同時練習

教學方法：

1. 講解額球從腳內側傳過來

2. 示范正確動作給學生

3、學員在練習時，會進行巡回指導，糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，仔細觀察老師的示范，腳位支撐清晰。

（1）踢固定球，在腳內側做模仿練習，踢球以支撐腿和踢的部分。

（2）兩個一個人一個球，一個人用腳底擋球，另一個人做腳內擺動練習

為了進一步樹立運球的動作概念，讓學生正確掌握踢腿動作，學生習慣于觀看老師的示范和模仿練習。同時，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。問題，尤其是身體姿勢、腳型、步法要正確。重點解決腳對球的接觸力度、方向、抓握和前瞻，同時給學生自主創(chuàng)新的時間，提高學生的學習興趣，進一步提高控球和控球能力。

第二，學會用腳內側接地球

動作要點：支撐腳尖面對來球，外展接球腿大腿，腳尖微微傾斜，腳掌與地面平行，腳內側與球相接.

組織方式：全班分成兩組，每組一個球，橫向兩隊，相距五米

三、教學方法：

1. 講解腳內側接地球

2. 教師示范

3. 兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。

練習方法：兩人一組，每組一個球，一人用腳內側傳地球，另一人用腳內側接球，然后用腳內側接球，再用腳內側傳球，兩次反復練習

4.教學比賽

組織：分為兩場比賽的目的是培養(yǎng)良好的觀察能力、進攻意識和配合能力，善于掩飾自己的傳球意圖，運球假新結合單一的戰(zhàn)術動作和提高傳球和接球的技巧。要求：無球球員要積極跑接接球，防守球員要密切注意傳球球員的動作，積極搶斷和攔網(wǎng)。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內踢接球技術，提高快速傳接球的準確性、熟練度和能力。同時，培養(yǎng)學生機智果斷，勝不驕，敗不氣，團結、密切合作的集體主義精神。

(4) 結尾部分（5'）

1.原聲伸展放松練習（3'）

在老師的帶領下，學生通過模仿練習可以促進學生消除肌肉疲勞，恢復身心。

2.總結本課，安排收放設備（2'）

7.場地設備：

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1.場地：一個足球場；

2. 18 個足球，1 個錄音機

VIII.預估教學效果：

預估平均心率為：130--135次/分，

最高心率為185次/分，秒

十點三十五分鐘

，運動密度約56%，運動負荷略高于中等。

初中教學課件(篇8)

1、初步感知旋轉和平移現(xiàn)象。

2、能正確判斷、區(qū)別旋轉和平移現(xiàn)象。

3、能用自己的語言說出生活中常見的旋轉和平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力。

過程與方法：

1、學生結合實例及生活經驗，初步感知旋轉和平移現(xiàn)象。

2、經歷觀察、操作、思考過程，體驗旋轉和平移現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光來觀察、認識周圍世界，強化數(shù)學的應用意識。

2、感受與人交流、合作的快樂，從而增強與人交流、合作的積極性與自信心。

1、同學們喜歡游樂園嗎？那我們一起去逛逛吧。游樂園門前的玩具知道小朋友要來，都歡快地動了起來，它們是怎么動的呢，請同學們邊看邊用手比比吧。（課件依次出示：風扇、鐵鏈、齒輪、火箭、升降機、足球，師說，生比劃）

2、分類：

同學們，這些物體的運動方式相同嗎？那么，根據(jù)這些物體的運動方式，可以怎樣分類呢？（引導分類）為什么這么分？（引導初步感知轉動和移動）

3、引入課題：

剛才，同學們說風扇、齒輪、足球都在（轉動），（板書：轉動）象這樣的轉動我們把它叫做旋轉。（板書：旋轉）鐵鏈、火箭、升降機都在（移動），（板書：移動）我這樣的移動我們把它叫做平移。（板書：平移）今天，我們就來認識旋轉和平移現(xiàn)象。（板書完善課題：和 現(xiàn)象）請大家把課題齊讀一遍（學生齊讀課題）。

1、教學例1：

（1）引入：同學們，“旋轉樂園”到了，想進去看看嗎？（課件出示例1教學圖）在這美麗的旋轉樂園中，哪些是旋轉現(xiàn)象呢？我們一起來讀讀園中的介紹吧。（生齊讀）那么，什么樣的現(xiàn)象才是旋轉現(xiàn)象呢？

（2）操作：圖中這兩個小朋友在玩（風車），老師手上也有風車，老師一吹，風車就會轉動，這就是旋轉現(xiàn)象。（師邊說邊演示）風車是怎么旋轉的呢？請同學們拿出自己桌盒里的風車，自己讓風車旋轉起來。（生操作，師板書：操作）現(xiàn)在，誰能告訴大家風車是怎么旋轉的？（生答，師適時板書：圍繞一點）

（3）思考：是不是園中這些物體旋轉時，都會圍繞一點轉動呢？讀了介紹，我們知道開關水龍頭也是旋轉現(xiàn)象，那么水龍頭旋轉時也會圍繞一點轉動嗎？（生答）圍繞哪一點呢？（生答，師課件指示）

介紹中還說什么在旋轉？汽車方向盤也圍繞一點在轉動嗎？這一點在哪兒呢？生答，師課件指示）

（4）發(fā)現(xiàn)：通過剛才的操作和思考，（板書：思考）同學們發(fā)現(xiàn)什么樣轉動的現(xiàn)象是旋轉現(xiàn)象？（板書：發(fā)現(xiàn)）同意的請舉手。好，我們知道了：物體圍繞點轉動的現(xiàn)象就是旋轉現(xiàn)象。

（師開關教室門）同學們，開關教室門這也是旋轉現(xiàn)象，請同學們觀察，門在圍繞怎么轉動？（師引導認識：物體圍繞一條線轉動也是旋轉現(xiàn)象。板書：或一條線）

（5）練習：

練習十一第1題：現(xiàn)在，老師想考考你們，（課件出示題目，師說現(xiàn)象名稱，同學齊答）

現(xiàn)在，請同學們回想一下，我們是怎樣學習例1的。我們先是對風車的旋轉進行了操作，接著就找這些物體旋轉時的共同點，這是在思考，通過操作和思考（板書：箭頭），我們就發(fā)現(xiàn)了物體旋轉時在圍繞一個點或一條線轉動。

3、小組合作學習例2：

（1）引入：同學們，你們想用剛才的方法去“移動樂園”見識見識嗎？園中有哪些物體在平移呢？（生答，師課件點擊）你是怎么知道的？哦，原來“移動樂園”園中也有介紹。（師點擊對話框）什么樣的移動現(xiàn)象才是平移現(xiàn)象呢？同學們想自己去發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）提出要求：現(xiàn)在請同學們小組合作學習例2，在活動前請同學們自由讀活動提示。

操作：每人在小組內操作平移現(xiàn)象，并在書上用箭頭表示出物件平移的方向。

（3）小組學習：都讀懂了吧，現(xiàn)在請小組長組織學習，我們比一比哪一組學得認真。請同學們把書翻到63頁，小組合作學習開始！

（4）匯報：現(xiàn)在，誰愿意來操作給大家看看呢？（請三名分別來演示滑竿、滑滑梯、推積木）

通過剛才操作和思考，你們組有什么發(fā)現(xiàn)？（師根據(jù)回答，適時板書：直直地）

（5）小結（指板書）：現(xiàn)在，我們知道物體平移時都是在（直直地）移動。

（6）練習：

A、練習十一第2題：同學們，能判斷平移現(xiàn)象了嗎？下面老師說一個現(xiàn)象，請一組同學來開火車吧，其他同學可要當好評委喲。（一組依次判斷，其他同學再說答案是否正確）

4、初步區(qū)分旋轉和平移現(xiàn)象的特點。

（1）用手勢表示：同學們，我們認識了旋轉和平移現(xiàn)象，你們能輕輕地閉上眼睛，靜靜地想一想物體是怎樣旋轉的，物體又是怎樣平移的嗎？

好，睜開你明亮的雙眼吧，我們用手來比一比物體是怎樣旋轉和平移的。認真聽老師指揮：請大家伸出手指，旋轉，反方向旋轉。接下來，張開手掌，從左向右平移，從下向上平移，從右上方向左下方平移。（師說，生做）

（2）感知區(qū)別：現(xiàn)在，請大家想想，物體在旋轉和平移時的路線相同嗎？有什么不同呢？（引導強化認識：物體在旋轉時的路線是彎彎的，而平移的路線是直直的）

5、課堂活動：

（1）提名演示：同學們，老師這兒有顆拴了細繩的紐扣，誰能用它來做旋轉運動？（一生演示，其他同學評價）你還能用它來做平移運動嗎？怎么平移？

（2）全班活動：其他同學想不想做旋轉和平移運動？那好，請拿好你的數(shù)學書。（師帶領同學用書做旋轉和平移運動）

（3）同桌活動：一人用熟悉的物體做旋轉和平移運動，一人判斷、評價；然后交換進行。（生活動，師巡視指導）

1、說一說：現(xiàn)在請同學們想一想，在生活中還有哪些旋轉和平移現(xiàn)象？（多請幾個學生回答）其實，生活中旋轉和平移現(xiàn)象很多，這表明我們生活中處處都有數(shù)學哦。

A、教學方式：引導理解題意后，學生獨立完成，再以開火車的方式反饋。

3、用一用：

同學們愿意用學到的知識去幫助別人嗎？那我們就去幫幫葉阿姨吧！請齊讀題目（課件出示：游樂園的葉阿姨家有一個房間已經放了許多的東西，怎么為這個擁擠的小房間設計門窗呢？）

反饋：你怎么設計，運用了我們剛才學過的什么知識？

同學們，今天開心嗎？有什么收獲呢？今天，我們認識了什么？知道了物體圍繞一個點或一條線轉動是什么現(xiàn)象？物體直直地移動是什么現(xiàn)象？

下面請看上海音樂廳的成功平移（課件出示）現(xiàn)在，同學們知道樓房會搬家嗎？

教學反思：

“平移和旋轉”是常見的物體運動現(xiàn)象，是日常生活中經?？吹降默F(xiàn)象。通過這部分知識的學習，學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉。感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課的教學重點是直觀區(qū)別平移、旋轉這兩種現(xiàn)象，培養(yǎng)一定的空間想象能力。下面我就結合教學實際，談談自己的一點想法。

一、創(chuàng)設生活情境，學生活中的數(shù)學。

《數(shù)學課程標準》強調學生的數(shù)學學習內容是“現(xiàn)實的”、“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。教材中給我們展示“游樂場”情境，但農村孩子來說并沒有到過游樂園親身體驗過，對有些玩具壓根就不知道，不好理解。所以在教學中我結合學生的生活經驗，一開始就讓學生觀察生活中常見的動態(tài)的風扇、鐵鏈、齒輪、火箭、升降機、足球的運動，引導學生進行觀察、比較、分類并用手勢比畫各種物體的運動方式，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就是生活，生活中處處有數(shù)學，從而學會數(shù)學地看問題和解決數(shù)學問題。從而也培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。

二、直觀演示，巧妙突破教學難點。

在這節(jié)課教學過程中區(qū)別平移旋轉，學生碰到困難，如觀察“游樂場”，當孩子們覺得蹺蹺板、秋千的運動是什么時學生有較大分歧，及時的利用教鞭，直觀演示，大家發(fā)現(xiàn)它們運動的路線不是直線，而是弧線，于是大家知道這些運動是旋轉，而非平移。

三、多種感官配合，讓學生“動”起來。

為了讓學生清晰、準確地理解“平移和旋轉”的數(shù)學概念，我分四步層層加深感知理解平移和旋轉現(xiàn)象，一看：引導觀察，發(fā)現(xiàn)在平移的過程中什么變什么不變，從而找到平移的本質特點：“位置變化了，但本身的方向沒變?！倍樱悍攀肿寣W生利用文具盒創(chuàng)造平移運動，然后同學用動作自由表演平移和旋轉，三辯：觀看“游樂場”各種器材的運動方式，四找：再回到生活中，尋找平移和旋轉現(xiàn)象。充分調動學生頭、腦、手、口等多種感觀直接參與學習活動，使學生在活動化的情境中學習，不僅解決了數(shù)學知識的高度抽象和兒童思維發(fā)展的具體形象性的矛盾，而且使學生積極參與、主動探究，從而對平移、旋轉有較深刻的理解。

著名的荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾認為數(shù)學教育方法的核心是學生的再創(chuàng)造。心理學研究也表明：學生是一個能動的認知體和生命體，是學習的主人和知識的探求者。學生的素質不是直接從他人那里獲得的，而是通過自身能動性的活動（即主體性的活動）發(fā)展起來的。在上述的教學中，教師始終注意讓學生經歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學生真正成為了一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者。如：讓學生用手勢來表示平移和旋轉現(xiàn)象，體驗平移和旋轉的特點。

畢竟課堂教學是一門遺憾的藝術，我認為本節(jié)課的不足主要有以下兩點：

1、教師有時還是忽略了個別學生，沒能關注到每一個學生，對學習有困難學生還缺乏指導。在學生活動時，教師應該多走到學生中間去，對學生出現(xiàn)的問題要做出及時的指導，真正成為學生的合作伙伴。

2、教師對學生的評價語言還不夠豐富，沒能調動全班學生全員參與，全程參與到課堂的學習活動中來。

初中教學課件(篇9)

《西方文明之源》

西方文明之源 課時 課時

(總第 課時) 科任教師 授課時間 三維

目標 1、知識與技能：使學生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本線索，伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國和羅馬帝國的興衰

2、過程與方法：自主學習、小組討論，整合教材引導學生思考探究，充分利用地圖和相關地理知識，培養(yǎng)學生轉換思維視角，多角度看問題的能力。

3、情感與價值觀：使學生認識到古代希臘文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，理解改革是社會進步和發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史的發(fā)展進程能起到重要的推動作用。 重難點 重 點：斯巴達和雅典;全盛時期的雅典;羅馬霸權的建立。

難 點：斯巴達和雅典的區(qū)別;羅馬和平。 教學過程

一、導入新課，提示目標(2分鐘)

1)、導入新課：提問：世界四大文明古國有哪些?古代亞非文明發(fā)源于哪些地區(qū)?繼亞非古代文明的興起，西方(歐洲)也出現(xiàn)了古代文明，西方文明又是在哪里發(fā)源的呢?導入新課西方文明之源。

2)、出示學習目標：(教師解讀)

1、從正反兩個方面認識雅典的共和制度，掌握運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物與歷史事件的能力。

2、讓學生搜集古希臘、古羅馬的有關奴隸生活狀況的材料，使他們對古希臘、古羅馬的民主生活有一個全面的認識。

3、無論是古希臘，還是古羅馬，它們都采取了積極的對外交流政策，這是他們強大的重要因素，由此使學生對當前我國的對外開放政策形成正確的認識

二、學生自學，質疑問難(8分鐘左右)

1)顯示自學提綱：

1、希臘早期文明叫什么?由哪兩個文明組成?距今多少年左右?

2、評價伯利克里?

3、羅馬共和國成立于哪一年?為爭奪地中海霸權，同迦太基進行了三次戰(zhàn)爭，史稱什么戰(zhàn)爭?何時羅馬成為地中海霸主?

4、羅馬帝國何時建立?第一任皇帝是誰?哪一年分裂?哪一年，西羅馬帝國滅亡?它標志著什么歷史結束了。

2)、按自學提綱自學。自學時，對不會的問題要做好批注，作為合作探究的問題進行探究。

3)、教師檢查學情，指導學生自學，并適當點撥。

三.、合作探究，建構知識(15--20分鐘)

1、組內互探。自學中遇到不會的問題在組內互相交流。組內也解決不了的問題記好，到質疑時提出，聽其他學習小組或教師講解。

2、師生互探。對自學提綱中重點的內容及學習小組解決不了的問題進行展示、糾錯和點撥。

3、教學內容：提問1：希臘文明以什么為中心?與亞非文明的中心有何不同?

(一) 雅典城邦的繁榮

1、雅典為何工商業(yè)發(fā)達?

2、雅典處于全盛時期是誰當政?

3、雅典處于全盛時期表現(xiàn)在哪些方面?

4、希臘為什么衰落?(斯巴達、雅典長期爭霸)

(二) 羅馬共和國的興亡

1、羅馬共和國何時建立的?羅馬共和國的行政長官稱為什么?由什么樣的人擔任?

古羅馬怎樣成為地中海上的霸主?

羅馬共和國是怎樣被羅馬帝國取代的?

羅馬帝國延續(xù)了約五百年，與秦朝和西漢時期的中國一樣，是當時世界上強大的帝國之一。

4.課后小結：通過學習了解古代希臘是西方文明之源以及羅馬共和國的興亡。

5、學生熟記本課知識點：朗讀或默記：3—5分鐘

四、鞏固新知，學會運用(13分鐘)

1、教師多媒體出示訓練題、提高題。學生當堂回答，及時鞏固新知識。

2.布置課堂作業(yè)：《基礎訓練》第3課部分重點內容，學生當堂完成。

3、教師檢查學生課堂作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4.自主學習第4課：亞洲封建國家的建立

初中教學課件(篇10)

教學內容分析

《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。

學情分析

①多數(shù)學生的性格較為內向、表現(xiàn)欲不強、缺乏勇氣。但在平時的教學中，從學生熟悉的、感興趣的內容入手，通過情境創(chuàng)設法、游戲法、比賽法、集體合作創(chuàng)編表演法等形式進行教學，很好地調動了學生的學習積極性。因此在本節(jié)課的導入部分，采用了學生非常熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的錄像，很好地渲染氣氛，巧妙地導入了新課。

② 很多學生的膽子較小，有從眾心理，因此在本堂課中，我設計了集體合作表演的形式，這樣就可以讓全班同學都積極參與到實踐活動中來，讓學生體會相互合作所帶來的快樂，并對學生的創(chuàng)作成果多給予贊許，不斷增強學生的自信心。

教學目標

曲的感受和見解，主動、自信地參與到表演活動中。

曲的情緒和風格特點。

創(chuàng)作背景、曲式結構等相關知識；能哼唱樂曲的部分主題；了解管弦樂隊中幾種樂器的音色。m.cnsjbj.cn

重 難 點 分 析

教學重點：聆聽樂曲，感受、體驗音樂內容和情感，理解其音樂風格。

教學難點：辨別樂曲的曲式結構、記憶主題旋律，準確理解樂曲的音樂風格。

教學策略分 析

以學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會零點鐘聲為導入口，激發(fā)學生的興趣；通過聽、動、演、賞、唱、奏等形式，讓學生感受歡樂節(jié)日的熱烈氣氛，親身體驗陜北春節(jié)情境，并結合現(xiàn)代教學手段，幫助學生加深對音樂的理解；通過分組創(chuàng)作、合作表演，激發(fā)學生參與音樂創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學媒體選擇

多媒體、電子琴、打擊樂器、紅綢帶、手絹、秧歌曲譜等

教學過程與手段

教 師 活 動

學 生 活 動

媒 體

設計意圖

導 入

一、導入

播放春節(jié)晚會中新春來臨時“倒計時”的視頻片段，引出話題。

欣賞

從學生熟悉的、感興趣的素材入手，通過看畫面、談感想，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，打開學生想象的大門，自然導入《春節(jié)序曲》的欣賞。

通過導 學

二、片段欣賞

力度、情緒特點？

節(jié)奏、速度上有

什么不同？

3、導出課題

①提問：是否聽過？

請學生“講曲名、猜曲名、創(chuàng)曲名”。

②師揭示曲名

簡介作曲家和作品創(chuàng)作背景。

③師生互動，談談全國各地過春節(jié)時的一些民俗活動。

師小結：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除舊迎新、迎禧接福等。春節(jié)的`習俗豐富多彩，全國各地的春節(jié)民俗活動更是千資百態(tài)，如廣東有舞獅、做大戲、武術表演等；湖南有舞龍燈；我們崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，稱"開門炮"，其原意是驅邪，后來就含有開門大吉、高升發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>

在陜北地區(qū)，人們則以一種非常獨特的方式來歡度春節(jié)，那就是敲鑼打鼓、扭大秧歌舞。

三、“主題”學習

1、欣賞引子

① 聽音樂思考：描繪了一個什么樣的場面？

② 根據(jù)老師給定的鑼鼓節(jié)奏，先邊念邊模仿演奏，再請學生進行敲擊，給音樂伴奏。

2、欣賞主題1 。

根據(jù)音樂力度的變化，學生拍打節(jié)奏，再聽音樂，想象場景。

3、欣賞主題2。

通過老師唱，學生即興表演秧歌舞后，用語言描繪剛才看到的場景。

4、欣賞主題3。

①教師演唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》，學生學唱前四句（主題3）。

②學生欣賞，思考：主題共出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器主奏？

③談主題給你的感受。

四、實踐體驗

1、分組操練，教師巡回分別指導。

打擊樂組： 創(chuàng)編喜慶鑼鼓節(jié)奏，并進行合作演奏。

舞 蹈 組： 生生互動學習走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。

歌 詠 組： 生生互動學唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》。

2、合作表演

五、完整欣賞

思考：樂曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母寫出樂曲結構。

欣賞、比較，討論

欣賞，模仿伴奏

聽音樂拍節(jié)奏，想象場景

表演舞蹈，唱陜北民歌

分組練習

合作演奏

通過片段欣賞，從音樂要素入手把握樂曲的情緒，使學生對作品有一個初略的了解；并通過兩段樂曲在旋律、速度、力度等方面的比較欣賞，使學生感受到音樂要素對作品的情緒、風格、音樂形象的刻畫具有十分重要的作用。

簡要介紹曲作者和作品的創(chuàng)作背景，為學生在下面的學習中進一步體會樂曲情緒、風格、以及樂曲所描繪情景作鋪墊。

通過敲擊鑼鼓節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對樂曲的理解；為后面的創(chuàng)編、演奏做鋪墊。

使學生在聽、動、賞中進一步感受樂曲的情緒，理解樂曲，運用聯(lián)覺提高學生的欣賞與表現(xiàn)能力。請學生即興表演，發(fā)揮學生的特長，其他同學通過直觀感受，進行描繪，培養(yǎng)學生的語言表達能力。拉近師生距離，使學生了解主題3取材于陜北秧歌調，并通過學唱，加深學生對主題的印象，為下面的思考做準備。讓學生了解民間音樂與作品創(chuàng)作的關系，音樂來源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使學生懂得學習民間音樂的重要性。

在這一活動中，學生根據(jù)自己的興趣、意愿和特長，選擇小組進行學習，這樣更能激發(fā)學生學習的積極性，同時使學生的個性得到充分的發(fā)展

由前面的初步感受樂曲，到學生切身體驗，再到完整欣賞樂曲，逐層深入，使學生從整體上進一步感受樂曲的情緒、風格以及樂曲所描繪的陜北春節(jié)情景。運用視、聽結合，從視覺上對管弦樂有一個初步的認識。

課堂演練

六、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼

比賽規(guī)則：

① 分四組，一個裁判，一個統(tǒng)分員，說出什么節(jié)日什么歌名的同學加歌名并能演唱的加２0分，要求聲音洪亮，口齒清楚。

② 以積分多的小組為勝利，比賽時間４分鐘。

歡歌大比拼

拓展學生的知識面。通過比賽形式，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛之情。

總結

同學們，今天這節(jié)課，我們通過欣賞一首反映春節(jié)題材的管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受了陜北春節(jié)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧氣氛；通過同學們自己敲、唱、跳，親身體驗了陜北春節(jié)的熱鬧、歡騰；通過進行節(jié)日歡歌大比拼，同學們對節(jié)日里的歌曲有了更廣泛的了解。由此使我們深切的體會到，我們的生活離不開音樂，歡快的節(jié)日更少不了音樂的陪伴，讓我們在愉快的歌聲中結束這堂課。

板書設計

一、片段欣賞

二、“主題”學習

三、實踐體驗

四、完整欣賞

五、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼

初中教學課件(篇11)

專題二文本：小學語文教學設計案例分析 講座文本：

《教學設計案例分析》課程開設的主要目的是為了了解和把握教學設計的基本流程結構，每個結構的基本內容。并通過案例具體說明教學設計內容的合理性與基本要求。本課程將通過兩講對這一問題進行闡述。

從教學設計的依據(jù)入手，到例舉不同文本教學設計的內容，主要解決教學設計需要和文本解讀與研究學生密切相關；只有關注文本的自身特點和內容，研究學生學習特點，才能制定出有效合理的教學內容。

第一講： 教學設計的依據(jù)有

教學內容的分析

包括：

第一．語文教材體系的分析；教師首先要明確語文教材體系的構成；對使用的小學語文教材進行整體結構分析和單元結構分析，把握語文課程的知識體系和邏輯層次。

第二，小語單元教學的設計

第三小語教學內容的確定，要根據(jù)課文特點和學情學段特點，確定教學內容。

學生分析

包括：

第一，學生學習基礎與認知規(guī)律的分析；

第二，學生需求與學習動機的分析

教學目標的確定與表述

包括：

第一，單元教學目標的確定；

第二，三維目標的統(tǒng)一

4. 教學過程的 設計

包括：

第一，教學環(huán)節(jié)的設計；

第二，問題的設計；

第三，學生的設計；

第四，板書、課件的設計

如閱讀教學過程中諸環(huán)節(jié)的設計策略與方法：導入、整體感知、問題設計、學生活動設計、背景知識的運用、板書與課件設計、拓展遷移練習的設計等等。

5.教學評價的設計

包括：

第一，針對單元或課文教學目標的評價設計；

第二，試卷編制與分析；

第三，語文活動的評價量表設計；

第二講：例舉說明不同文本體式優(yōu)秀教學設計

1. 記敘文閱讀教學設計——以《為中華之崛起而讀書》為例

指導思想與理論依據(jù)

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時，閱讀教學還要培養(yǎng)學生初步具備搜集和處理信息的能力，促進學生對文本的理解和感悟。

教學背景分析

教學內容：

《為中華之崛起而讀書》是人教版四年級上冊第七單元“成長的故事”專題中的第一篇課文，承擔著引領單元主題，繼續(xù)在閱讀中學習體會人物思想感情的任務。

本文寫的是少年周恩來耳聞目睹中國人在外國租界，受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志“為中華之崛起而讀書”。表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。文中通過對人物語言、神態(tài)等描寫，細致地刻畫了人物，有利于培養(yǎng)學生抓住關鍵詞句體會人物的思想感情。

學生情況：

學生在二年級時學過《難忘的潑水節(jié)》一課，周總理和藹可親、平易近人給他們留下了深刻的印象。再讀周總理小時候的故事，會感到親切。學生通過第一課時的學習，了解了文章內容。通過對的學習，對 “中華不振”有了初步的認識。由于學生對當時的社會背景不了解，所以在理解少年周恩來立志的原因時會遇到困難。教學中，教師要引導學生不僅以文本為依托，抓住重點語句聯(lián)系上下文深入感悟，同時，還需要將課外資料引入到學習中，在課內外的結合中，在讀與思的結合中，在讀與寫的結合中，增進理解，感受人物形象。

技術準備：自制課件。

教學目標

教學目標：

1．復習鞏固詞語。

三件事，理解少年周恩來立志的`原因。

3．有感情地朗讀課文。

4．感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，產生敬佩之情。

教學重點：

抓住重點詞句，體會少年周恩來為中華之崛起而讀書的思想感情。

教學難點：

理解少年周恩來立志的原因。

教學流程示意

復習字詞，整體感知文章內容（

課內外結合，理解“中華不振”（

讀寫悟情，感受志向遠大（

總結拓展，升華情感（

教學過程

一、復習生字詞，整體感知文章內容

1．復習生字詞。

租界 模范 中華不振 帝國主義

巡警 吵嚷 懲處 訓斥 耀武揚威

鏗鏘有力 喝彩

2．整體感知，理清思路。

回憶課文內容，思考：這三組詞分別出現(xiàn)在本文的哪三件事中呢？

3．交流：少年恩來初到沈陽，聽了伯父的話后，心中充滿了疑問，他常常想??他都想到了什么？

二、課外內結合，理解“中華不振”

（一）品詞析句，體會“中華不振”。

，思考：少年恩來來到租界，看到了怎樣的情景，畫出感受深的語句，把體會寫在書上。

2．匯報交流：

預設行為、神態(tài)的詞語，體會到婦女可憐，洋人可憎，巡警可恥可悲，圍觀群眾無奈等。

預設2：學生對“中華不振”的體會還不夠深入時，教師抓住婦女這一典型人物，引導學生深入理解。

采取的策略：

（1）對比讀描寫租界的語句和描寫婦女的語句。

（2）引發(fā)思考：婦女“原指望”的是什么？得到的又是什么呢？

（3）進入情境：如果你在場，看到這幕情景，你會怎么想？怎么做？

討論：圍觀的人們和我們一樣憤怒，但他們卻“只能勸說”，你知道這是為什么嗎？

3．體會當時的情境，完整朗讀這個典型事例。

（二）資料拓展，理解“中華不振”。

：從收集的資料中，篩選出反應帝國侵占我國領土，欺侮我們同胞的資料進行交流。（資料：略）

1868年，上海的租界當局建了一個外灘公園。租界當局不允許中國人入內，中國人民憤怒了，他們聯(lián)名向租界當局抗議，但外國人根本不把中國人放在眼里，沒有多久，在上海外灘公園門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不得入內！”。

3．聯(lián)系上述資料，談感受，理解“中華不振”。

（三）有感情地朗讀7、8自然段。

1．回讀伯父說的話。

八自然段。

設計意圖：

引導學生抓住發(fā)生在租界地的典型事例，深入讀書，點撥學生細細咀嚼語言文字，在讀讀、品品、議議中，一步步與文本展開深層次的對話。然后引導學生交流課外資

料，運用多媒體創(chuàng)設情境，為學生構建身臨其境的情感場。課內外結合，了解舊中國的現(xiàn)狀，理解“中華不振”的含義，為突破理解少年周恩來立志的原因這一難點做好鋪墊。

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