學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。制定好教案需要教師對教育思想的認(rèn)識和掌握。這篇文章經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心打造“雞蛋托的教案”一定能夠讓您滿意，希望我的回答能夠解決你的問題別忘了收藏哦！

雞蛋托的教案 篇1

教材分析:

本節(jié)課是認(rèn)真這一單元的第二篇課文，通過達(dá)芬奇畫雞蛋的故事，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對待每一件細(xì)小的事情，本節(jié)課一共有16個認(rèn)讀生字，7個會寫的生字.

教學(xué)內(nèi)容：

課本上49-50頁上的課文，課后要求認(rèn)識的16個生字及要求會寫的7個生字

教學(xué)目的：

學(xué)生掌握本課的16個要求會讀的生字，做到可以口頭組詞

正確規(guī)范的書寫課后的7個生字。

可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的生字及課文

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來敘述課文的內(nèi)容

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、田字格小黑板、小紅花

第一課時

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)

教師將上節(jié)課中的生詞及生字出示在卡片上，抽卡片學(xué)生讀

根據(jù)學(xué)生讀的情況，教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

新授

教師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天哦們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看著名的畫家達(dá).分奇是怎樣畫畫的。

有誰可以讀下這篇課文？（請一名可以讀的同學(xué)讀一下）

找熟字

在課文中找一找我們學(xué)過的生字，畫在書上，互相讀一讀看看你還認(rèn)識他們嗎？（小組內(nèi)進(jìn)行）

將學(xué)生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復(fù)習(xí)生字

找生字

讓學(xué)生將課文中要學(xué)的生字對照生字表畫在書上，在小組中互相拼讀一下。

將學(xué)生找到的生字出示在黑板上：

利達(dá)芬蛋簡單別容易相同度觀察練習(xí)

請每一組找一名同學(xué)上來領(lǐng)大家讀一下。

小組同學(xué)中讀的好的帶領(lǐng)大家拼讀，一邊讀一邊觀察生字的寫法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認(rèn)識了多少。

教師：哪位同學(xué)這些生字都認(rèn)識了，做一個小老師領(lǐng)大家讀一讀生字？（請一到兩名同學(xué)領(lǐng)讀，有不正確的教師給以及時的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字）

教師：同學(xué)們學(xué)的不錯，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的什么字？

這些同學(xué)的方法都不錯，我們采用他們的方法來試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內(nèi)進(jìn)行）

檢查學(xué)生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認(rèn)讀，學(xué)生以小郵遞員、開火車、放爆竹的形式來讀出生字。

學(xué)生詞

請學(xué)生看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，在小組中找一找畫下來，互相讀一讀

教師根據(jù)學(xué)生找到的生詞出示在黑板上

意大利、雞蛋、簡單、別的、容易、相通、角度、觀察、練習(xí)

教師：有誰想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些詞語

小組中互相讀，讀后教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，抽卡片讀生詞，小組之間互相考考誰記得最牢

除了這些你還可以用這些生字中的誰來組詞？

找朋友小游戲：教師出示課文中的生字，學(xué)生從以前學(xué)過的生字中找出卡片，和它拼成詞語，比一比誰組的詞好，組的詞多。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

利達(dá)芬蛋簡單別容易相同度觀察練習(xí)

將生字寫在卡片上，抽卡片讀生字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，

教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)

二、新授

課文教學(xué)

教師先讀一遍課文

教師：同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識了這篇課文中的生字，這節(jié)課讓我們試著讀一讀課文，同學(xué)們以小組為單位，又不會的生字可以向同學(xué)請教，也可以參考黑板上的拼音。（老師將沒有學(xué)過的生字，寫在黑板上，注上拼音）

教師巡視同學(xué)讀課文的情況

請一位同學(xué)讀一讀課文，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，用手指著每一個字，記住它的發(fā)音

請小組同學(xué)讀一遍課文，邊讀邊考慮，達(dá).芬奇是做什么的？（畫家）

學(xué)生齊讀、小組讀、指名讀分別考慮：

他在開始學(xué)畫的時候老師讓他先學(xué)的什么？（畫雞蛋）

他是怎樣來畫的雞蛋？畫了幾只雞蛋？你是從哪句話中知道的？讀給同學(xué)們聽一聽。

（3）達(dá).芬奇對于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說的？應(yīng)該以什么樣的口氣來讀出達(dá).芬奇說的話？（找一到兩名學(xué)生讀一讀他的話，讀出不耐煩的口氣）

（4）老師是怎樣來回答他的？老師說話的時候是什么樣的口氣？怎樣來讀出老師說的話？

（5）達(dá).芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？

（6）請學(xué)生讀課文中的最后一段，說說課文中的“這件事對達(dá).芬奇的影響很大?！边@件事只的是哪件事？

請學(xué)生再一邊通讀課文，讀出每個人的說話語氣。

用自己的話將課文中的故事講一邊，現(xiàn)在小組中講，然后講給大家聽，考慮一下老師為什么總讓達(dá).芬奇畫雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？

2、學(xué)寫生字

出示田字格中的生字，請學(xué)生以小組為單位互相觀察一下這些字的每一筆都占了田字格的什么位置，請學(xué)生上來講給大家聽，教師根據(jù)學(xué)生的回答給以適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)

學(xué)生小組中練習(xí)，教師巡視，糾正不規(guī)范的書寫

作業(yè)展評，將作業(yè)展開，學(xué)生之間互相評出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，教師頒發(fā)小紅花進(jìn)行獎勵

板書設(shè)計：

畫雞蛋

達(dá).芬奇畫家畫雞蛋畫了一只又一只不耐煩

老師嚴(yán)肅做什么事都很認(rèn)真

教學(xué)札記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)

教學(xué)過程

一．復(fù)習(xí)鞏固16個生字

齊讀課文

開火車讀

你怎樣記住這個字的？

二．寫7個生字

1．學(xué)生自己觀察

小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)哪個字應(yīng)該注意什么？

2．練寫

師巡視并指導(dǎo)

同時完成“語文天地”第一題

三．總結(jié)

評出本節(jié)課的“小小書法家”

板書設(shè)計

畫雞蛋

利達(dá)芬蛋簡單別容

易相同度觀察練習(xí)

課后札記：

本節(jié)課要求掌握的生字較多，學(xué)生在認(rèn)讀生字上的問題較多，老師要加強(qiáng)對學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固。課文的學(xué)習(xí)問題較少，學(xué)生通過朗讀、體會能說出課文中蘊(yùn)含的深刻道理，效果較好。

雞蛋托的教案 篇2

分辨生熟雞蛋教案

導(dǎo)語：

雞蛋是我們?nèi)粘ｏ嬍持薪?jīng)常會接觸到的食材之一，而分辨雞蛋的新鮮程度是否熟透是我們常常需要做出的判斷。本教案將詳細(xì)介紹如何準(zhǔn)確分辨雞蛋的生熟程度，幫助讀者在日常生活中選擇更加安全健康的食材。

一、觀察外觀

1. 形狀：觀察雞蛋的形狀是否完整，圓潤且沒有明顯凹陷的部分。新鮮雞蛋的形狀通常比較飽滿，而已經(jīng)變質(zhì)的雞蛋則會出現(xiàn)凹陷。

2. 蛋殼顏色：新鮮雞蛋的蛋殼顏色普遍較為清澈，而生熟程度較高的蛋殼則會顯得比較渾濁。這是因?yàn)榈皻け砻嫖⒖字械目諝庵饾u增多，導(dǎo)致蛋殼變得渾濁。

3. 氣腔：將雞蛋直立，觀察一端是否有氣腔。新鮮雞蛋的氣腔較小，而腐敗的雞蛋會因?yàn)閮?nèi)部的壓力改變造成氣腔變大。

4. 外殼質(zhì)地：輕輕敲擊雞蛋殼，觀察聲音的清脆程度。新鮮雞蛋通常會發(fā)出明亮的聲音，而質(zhì)地變差的雞蛋則會發(fā)出沉悶或者啞啞的聲音。

二、觀察蛋黃和蛋白

1. 雞蛋清：倒出蛋白，觀察是否有血絲。新鮮的雞蛋清通常沒有血絲，而腐敗的雞蛋白中可能會出現(xiàn)紅色或者棕色的血絲。

2. 蛋黃：打開雞蛋，觀察蛋黃的顏色和形狀。新鮮的蛋黃較為飽滿，顏色偏黃而且沒有明顯的變黑或者變綠。

三、通過試驗(yàn)判斷

1. 水中浮沉試驗(yàn)：將雞蛋放入裝滿水的容器中，觀察雞蛋的浮沉狀態(tài)。新鮮的雞蛋會在水中直接沉底，而不新鮮的雞蛋則會浮在水面上或者漂浮。

2. 搖晃試驗(yàn)：將雞蛋輕輕搖晃，觀察搖晃的聲音。新鮮雞蛋搖晃時內(nèi)部液體基本不會有聲音，而腐敗的雞蛋則會發(fā)出嘩嘩的聲音。

四、心得體會

通過上述方法的觀察和試驗(yàn)，我們可以判斷雞蛋的生熟程度，讓我們在選擇食材時更加確保安全健康。同時，我們還應(yīng)該注意保存雞蛋的方式，將雞蛋放置在陰涼通風(fēng)的地方，避免暴露在陽光直射下，以延長其保鮮期。并且注意雞蛋的烹飪溫度和時間，確保食用時熟透。

總結(jié)：

通過觀察外觀、蛋黃和蛋清以及進(jìn)行試驗(yàn)，我們可以準(zhǔn)確分辨雞蛋的生熟程度。這個方法簡單易行，是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅?shí)用的技巧。同時，選擇新鮮的食材有助于我們保持身體的健康。在未來的生活中，讓我們更加注重食材的選擇，保護(hù)我們的健康。

雞蛋托的教案 篇3

活動目標(biāo)：1。會用各種材料來裝扮蛋寶寶。

2激發(fā)兒童想象力，為蛋寶寶設(shè)計形象。

3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感活動準(zhǔn)備：1、熟雞蛋一個2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等活動過程：

一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“這個蛋寶寶和你平常的蛋寶寶有什么區(qū)別？"

二、為雞蛋寶寶設(shè)計形象：

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的？"2、說一說自己的設(shè)計。

老師：“你要怎么打扮蛋寶寶？"

3、 孩子們選擇裝飾材料，開始為蛋寶寶打扮。

幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。

4、 **兒童作品，介紹自己的蛋寶寶，并為蛋寶寶取名。

1老師：“請告訴我們你是怎么打扮蛋寶寶的？老師：“請給你的蛋寶寶起個好名字?！薄?活動目標(biāo)：1。會用各種材料來裝扮蛋寶寶。

2激發(fā)兒童想象力，為蛋寶寶設(shè)計形象。

3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感活動準(zhǔn)備：1、熟雞蛋一個2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等活動過程：

一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“這個蛋寶寶和你平常的蛋寶寶有什么區(qū)別？"

二、為雞蛋寶寶設(shè)計形象：

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的？"2、說一說自己的設(shè)計。

老師：“你要怎么打扮蛋寶寶？"

3、 孩子們選擇裝飾材料，開始為蛋寶寶打扮。

幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。

4、 **兒童作品，介紹自己的蛋寶寶，并為蛋寶寶取名。

1老師：“請告訴我們你是怎么打扮蛋寶寶的？老師：“請給你的蛋寶寶起個好名字?！?。"

雞蛋托的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生掌握本課的16個要求會讀的生字，做到可以口頭組詞

2.正確規(guī)范的書寫課后的7個生字。

3.可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

4.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握本課的生字及課文

教學(xué)過程

(一)初讀課文，粗知大意。

(二)初讀課文，粗知大意;再讀課文，讀通讀順。

1、每個自然段就具體講了他怎樣畫雞蛋的。為了讀好自然段，我們先認(rèn)識文中的幾個生字。

2、請幾個小朋友讀一讀課文，看看是否把課文讀通讀順。

3、讀準(zhǔn)了字音，你們相信能把課文讀流利。自己讀讀課文想一想還有有哪些詞語不理解。

4、文中有哪些不理解意思的詞語?

5、嚴(yán)肅的意思是神情使人感到敬畏的。

其他的反義詞朋友也能像這樣在書上找到。找一找，做一做第2題。

(三)讀練結(jié)合，精讀解題。

第一、二題

1、耐煩對煩躁。達(dá)·芬奇為什么不耐煩了?讀課文時，帶著問題去讀，咱們就能更好理解課文。來讀讀課文，找找寫達(dá)?芬奇畫的不耐煩的句子。

讀讀這個句子——達(dá)?芬奇不耐煩地說：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎?”

這句話告訴我們什么?

在這句話中就能找到畫得不耐煩的原因。同學(xué)們找一找原因，填在橫線上。

2、畫了那么多，畫的又只是雞蛋，達(dá)·芬奇厭煩了。讓我們在讀課文，看看老師說的話。指名請學(xué)生回答。

你們同意他的看法嗎?找一找其中老師對畫雞蛋的看法，填空。

3、老師認(rèn)為畫雞蛋真不容易，這樣做的目的是什么。用“——”勾出其中有關(guān)的句子。

第三題

1、你們覺得老師的話對嗎?你們認(rèn)為老師的話對，達(dá)·芬奇也覺得對，他是怎樣做的?達(dá)·芬奇在用心畫雞蛋，真是個怎樣的孩子?

2、我們要體會詞語時，聯(lián)系上下文，看人物動作，就能理解這個詞語的意思了。

瞧，達(dá)·芬奇在用心畫雞蛋，你在生活中能用心做什么事?

3、“用心”的意思就是——(專心)。用“用心”寫一個句子。

第四題

后來達(dá)·芬奇畫什么都又快又準(zhǔn)，成了世界的畫家。他畫了許許多多的畫，《蒙娜麗莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。

從達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋這個故事中，你明白了什么道理?

(四)總結(jié)。

板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)

畫雞蛋

不耐煩

達(dá)·芬奇

用心畫

雞蛋托的教案 篇5

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達(dá)·芬奇小時候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：識字15個，寫字7個。

2、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事。）

三、學(xué)習(xí)第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達(dá)芬奇。他是個著名的畫家。）

（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國家 怎么樣的人

（三）你能不能換一種說法，來介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來。）學(xué)生說句子，老師調(diào)整詞序。

小結(jié)：表達(dá)同一個意思，可以有很多種不同的方法。

四、學(xué)習(xí)第二段：

（一）為什么要寫達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫技巧。）

（五）齊讀課文老師說的話。

（六）達(dá)芬奇按照老師說的，結(jié)果怎么樣？

五、學(xué)習(xí)最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，無論都顯紅色。）

（2）用無論……都……說話。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時候?qū)W畫畫和他長大后成為畫家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r候認(rèn)真學(xué)畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）

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