歲月如同藏在手中的細(xì)沙，總是會(huì)從指間偷偷的滑落，你即將面對(duì)的是新的工作，寫工作總結(jié)是對(duì)全部工作的一個(gè)檢驗(yàn)，工作總結(jié)，可以提高我們的專業(yè)知識(shí)以及技能水平，寫工作總結(jié)要從哪里開始呢？小編特地為你收集整理“大單元活動(dòng)總結(jié)”，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

大單元活動(dòng)總結(jié)【篇1】

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤以詩(shī)最為精辟，堪稱中國(guó)文學(xué)之精粹。

從《詩(shī)經(jīng)》到如今的現(xiàn)代詩(shī)，中國(guó)詩(shī)經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨，歷久彌新。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩(shī)句道出了樸素的感情。“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾導(dǎo)夫先路”，簡(jiǎn)短的詩(shī)句表達(dá)了屈原對(duì)楚國(guó)的忠貞情懷?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說(shuō)出了他老當(dāng)益壯的暮年志向?！安删諙|籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然?！網(wǎng)ww.zfw152.com 趣祝福】

詩(shī)在唐朝達(dá)到了頂峰，內(nèi)容也更加多元化。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”?！盁o(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心”，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，李太白一首《夢(mèng)游天姥吟留別》，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來(lái)?！皣?guó)破山河在，城春草木深”，身處亂世的杜甫，只能空嘆國(guó)破家亡之恨。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”。這舉不完的優(yōu)美詩(shī)句都在訴說(shuō)著中華文化的發(fā)展。

來(lái)到宋朝，詩(shī)以詞的形式繼續(xù)發(fā)展。

蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂”，開啟了豪放派的大門。李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的“像當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。

接下來(lái)的元朝詩(shī)以“曲”的形式著稱。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，馬致遠(yuǎn)將游子的思念描繪得淋漓盡致。“興，百姓苦，亡，百姓苦”，張養(yǎng)浩又道出了百姓的苦難。元朝以后，詩(shī)似乎逐漸沒(méi)落，但卻并未被人們遺忘。清朝時(shí)，龔自珍的《己亥雜詩(shī)》更是讓我們看到了詩(shī)的希望?！拔覄裉旃珡亩稊\，不拘一格降人才”，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這些瑯瑯上口的詩(shī)句正表達(dá)著作者的心聲。

中國(guó)詩(shī)曾經(jīng)的輝煌是無(wú)可磨滅的，現(xiàn)代詩(shī)也正被人推崇，我相信詩(shī)的將來(lái)會(huì)更加美好。詩(shī)幫助我了解語(yǔ)文，了解中華文化的博大精深，在讀詩(shī)的過(guò)程中，思想和作者產(chǎn)生共鳴的剎那，我也就懂得了語(yǔ)文之所以被人推崇的原因——她代表了中華文明的永盛不衰。

通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：

1.理解詞語(yǔ)的意思

2.聯(lián)系生活實(shí)際為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：

輕叩詩(shī)歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩(shī)歌的書回來(lái)，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩(shī)歌對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說(shuō)：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多收集詩(shī)歌，還可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)。

3.想象畫面

4.各種詩(shī)歌做對(duì)比。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩(shī)歌。

這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢杂绊懳覀円簧拜p叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)落下了帷幕。

此次活動(dòng)秉承中華詩(shī)歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學(xué)們的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識(shí)，營(yíng)造了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的大國(guó)，兩千多年前中國(guó)就有了詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維、詩(shī)鬼李賀……寫的古詩(shī)讓我們過(guò)目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他們的現(xiàn)代詩(shī)使我們難以忘懷。詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行，我們組織小組收集、分類詩(shī)歌，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作詩(shī)歌，等一系列的活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩(shī)歌的店堂，感受詩(shī)歌的無(wú)限魅力。我們?cè)谑占诸愒?shī)歌中感受了合作的快樂(lè)。在詩(shī)歌朗誦會(huì)中，我的詩(shī)歌得到大家的一致好評(píng)，此時(shí)此刻，我深深地感受到了詩(shī)歌的偉大，詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個(gè)擁有悠久詩(shī)歌歷史的過(guò)度感到無(wú)比的驕傲和自豪!活動(dòng)中，我們也學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，古詩(shī)對(duì)仗工整、韻律嚴(yán)格：現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言自由，形式灑脫：兒童詩(shī)充滿童趣，富有想象。還明白了詩(shī)歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩(shī)的方法?；顒?dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動(dòng)依然在我記憶深處。輕叩詩(shī)歌的大門，讓我們?cè)谠?shī)歌的百花園中自由徜徉，讓詩(shī)歌陪伴我們一生!

2.這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩(shī)的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感;我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開了眼界。

當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!

3.詩(shī)歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。

首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每個(gè)人應(yīng)該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開始行動(dòng)了，大家將收集來(lái)的資料按內(nèi)容進(jìn)行了歸類整理，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文，這些對(duì)我們理解和欣賞詩(shī)歌起了很重要的作用。如：徐火通(teng)《御兒舟中別朗公》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感，詩(shī)人將自己對(duì)朋友的無(wú)限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。

通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫詩(shī)，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩(shī)歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)我是通過(guò)收集詩(shī)歌背景資料來(lái)理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會(huì)到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。詩(shī)的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來(lái)，多少個(gè)男兒戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來(lái)人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。當(dāng)然，欣賞詩(shī)歌的方法還有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。嘗試自己寫詩(shī)也讓我明白了寫詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨(dú)特的感受。活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算

大單元活動(dòng)總結(jié)【篇2】

這段時(shí)間里，我們開展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。

在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。

我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨往來(lái)風(fēng)”?？吹嚼钋逭盏摹度鐗?mèng)令》時(shí)，我又沉浸在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……

通過(guò)交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。

我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī);按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī);按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

我知道了從古至今詩(shī)人輩出。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛國(guó)詩(shī)人屈原;在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn);在唐朝這個(gè)詩(shī)的`王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……;在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞;另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰;現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人;接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。

讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄;

讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

大單元活動(dòng)總結(jié)【篇3】

這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從的唐詩(shī)、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處------古詩(shī)有著較為固定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句!

為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，老師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了許多詩(shī)，并在班級(jí)里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的殿堂，感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。

另外，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)然其他的同學(xué)寫得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫得十分童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠(chéng)摯的感激與深切的愛，寫得十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感受著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。

課余，我們還展示著自己收集的詩(shī)歌知識(shí)，并互相提問(wèn)，這讓我們的課間充滿了樂(lè)趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開始制作詩(shī)集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè)此不疲地交流著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。

本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿樂(lè)趣的小詩(shī)，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。啊!詩(shī)歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!

大單元活動(dòng)總結(jié)【篇4】

美文賞析：

詩(shī)歌對(duì)一個(gè)人，甚至對(duì)世界文學(xué)的影響是巨大的。因此，我們必須認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，帶著情感去讀詩(shī)歌，多收集詩(shī)歌，增加知識(shí)。

在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們徜徉在詩(shī)歌的花園里，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！

這幾個(gè)星期以來(lái)，我們班同學(xué)一直都在詩(shī)歌這個(gè)變幻無(wú)窮、充滿激情的國(guó)度里盡情地遨游，汲取詩(shī)歌的精華。

這次活動(dòng)使我受益匪淺，我不但了解了中國(guó)這個(gè)詩(shī)歌國(guó)度的悠久歷史和詩(shī)歌的獨(dú)特韻味，還知道了許多聞所未聞卻又一見如故的詩(shī)歌。

“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)比作大海，我覺(jué)得我只能從海里得到一滴水；如果把詩(shī)比作花園，我得到的只是花朵中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋中徜徉，享受詩(shī)的無(wú)窮魅力。

所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩(shī)歌。這是一們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼤?huì)影響我們的生活。

今天，老師帶我們叩響詩(shī)歌的大門，明天，我們得自己走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，去領(lǐng)略詩(shī)歌的瑰麗，與詩(shī)同行，和詩(shī)做永遠(yuǎn)的朋友

學(xué)習(xí)隨筆：

我知道如何對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分類：根據(jù)主題，有山水詩(shī)、詠詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式可分為格律詩(shī)和自由詩(shī)；按體裁可分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)和散文詩(shī)

我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：1.理解詞語(yǔ)的意思 2.聯(lián)系生活實(shí)際 3.想象畫面 4.各種詩(shī)歌做對(duì)比。

在欣賞古代詩(shī)歌時(shí)，我學(xué)到了一些欣賞古代詩(shī)歌的基本方法，例如：與生活的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，了解作者的生活經(jīng)歷等。在舉辦古代詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，我了解到僅僅背誦古代詩(shī)歌還不足以在生活中引用它。

我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來(lái)，我們應(yīng)該逐字地分析和理解含意；最后，我們可以理解詩(shī)人在詩(shī)歌中所要表達(dá)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，

當(dāng)我讀到李白豪放的詩(shī)歌時(shí)，我不由得感慨萬(wàn)千；當(dāng)我讀陶淵明的田園詩(shī)時(shí)，我仿佛在一幅美麗的山水和綠樹成蔭的田園畫中享受著悠閑的田園生活；讀了辛棄疾的愛國(guó)詩(shī)，一種愛國(guó)主義的感覺(jué)油然而生

我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最著名的愛國(guó)詩(shī)人屈原；魏晉南北朝時(shí)期，曹操及其子為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；郭沫若、徐志摩等現(xiàn)代詩(shī)人的優(yōu)秀作品影響深遠(yuǎn)。

在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

大單元活動(dòng)總結(jié)【篇5】

我校是20xx年3月開始參加“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型”單元教學(xué)模式的課題實(shí)驗(yàn)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們數(shù)學(xué)組在繼續(xù)推進(jìn)“非線性”試驗(yàn)中，通過(guò)培訓(xùn)、聽課和交流對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降睦砟詈筒僮饔辛烁M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，因此我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中,更加注意教學(xué)觀念的更新，使我們對(duì)模式的思想實(shí)質(zhì)、基礎(chǔ)實(shí)施要領(lǐng)以及“六十四字口訣”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和研究了林老師的有關(guān)模式的理論文章,注重發(fā)揮集體的力量,認(rèn)真鉆研教材,提高教材內(nèi)容的重組能力,重視基礎(chǔ)知識(shí)的精華教學(xué),重點(diǎn)解決課內(nèi)基礎(chǔ)技能的有效訓(xùn)練問(wèn)題?，F(xiàn)將學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、 加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，提高備課組工作的實(shí)效

原來(lái)的集體備課基本上是走過(guò)場(chǎng)，如今的集體備課內(nèi)容就多了。如哪些知識(shí)點(diǎn)不講、略講、詳講；哪些知識(shí)點(diǎn)是本章的主干、本節(jié)課的主干；哪些習(xí)題是A層、B層、C層；堂內(nèi)全體學(xué)生能否獨(dú)立完成A層，中上水平學(xué)生能否通過(guò)合作交流完成B層，優(yōu)秀學(xué)生能否通過(guò)合作探究完成C層等等都是集體備課的內(nèi)容。通過(guò)加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，合作交流，分工合作，編寫出好學(xué)案，提高了集體備課工作的實(shí)效。另外，教師間互相聽課，外出教研交流，如到海珠區(qū)和黃埔區(qū)及各區(qū)的兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)，提高合作探究活動(dòng)的實(shí)效

學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，因此以生為本就成為我們工作的'出發(fā)點(diǎn)。以生為本，一定要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度，學(xué)生有興趣了，他就樂(lè)于參與你的教學(xué)活動(dòng)，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，他才有可能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功感。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中注意了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、通過(guò)學(xué)生課內(nèi)的互動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓他感到自己了不起，獲得成功感；

2、在學(xué)生課外互動(dòng)的過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生結(jié)“對(duì)子”，讓好學(xué)生之間比一比誰(shuí)帶的徒弟行為習(xí)慣好、學(xué)習(xí)成績(jī)好，從中獲得成功感。只有通過(guò)合作探究活動(dòng)，才能把學(xué)生融合在一起，才能使他們感到合作的力量，并獲得不同程度的發(fā)展。

三、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，提高個(gè)別提點(diǎn)的針對(duì)性

“滿堂灌”，“一言堂”、“以教師為中心”，老師是課堂的主宰者。過(guò)去的這種教學(xué)模式，學(xué)生的活動(dòng)很少，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)活動(dòng)，而且這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生也不容易達(dá)到分層教學(xué)，實(shí)施因材施教的目的。如今的“削枝強(qiáng)干”教學(xué)模式，符合新課程的要求，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，老師講得少了，學(xué)生活動(dòng)多了。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，老師就在學(xué)生中間進(jìn)行課內(nèi)批改，個(gè)別提點(diǎn)。多關(guān)注中下等生，善待第一個(gè)學(xué)生。很多中下等生，他們都有想學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到很多困難，難免有心灰意冷或退縮懶惰的時(shí)候。這時(shí)老師要多多關(guān)注他們，主動(dòng)給他們答疑解難，特別是在課堂上，及時(shí)為他們掃清前進(jìn)道路上的障礙。尤其要注意的是在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。很顯然，個(gè)別提點(diǎn)合理到位，好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來(lái)越高，困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃，他們的成績(jī)肯定都會(huì)有提高，而老師在這種教學(xué)活動(dòng)中，由于注重以生為本，師生間的互動(dòng)增多了，師生間的感情也加深了，師生交流就更自然，老師在這種教學(xué)活動(dòng)中能充分感受到為人師的自信，被學(xué)生賞識(shí)的喜悅。

四、今后工作努力的方向通過(guò)實(shí)施“削枝強(qiáng)干”的教學(xué)模式

我們感到老師解放了，學(xué)生的主體地位得到了更好的體現(xiàn)。在這一年多的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們嘗到了甜頭，取得了一定的教學(xué)效果，但是由于實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足，很多做法還不夠成熟，不夠完善，我們將在今后的工作中繼續(xù)努力：

1、學(xué)習(xí)新理論，轉(zhuǎn)變舊觀念，結(jié)合新教材，進(jìn)一步搞好“削枝強(qiáng)干”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教材整合是該模式的重要思想，如何對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，老師有時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，出題有偏差。

2、教師“精講”和學(xué)生“多練”的關(guān)系還未解決好，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)備課組功能，實(shí)實(shí)在在地提高集體備課成效。

3、差生面積大的現(xiàn)象還在存在，堅(jiān)持“培優(yōu)輔困”工作不能放松。

4、還不能完全讓學(xué)生在課堂上一直保持對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生的注意力高度集中，使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能動(dòng)起來(lái)，(特別是那些成績(jī)非常差的學(xué)生)。

大單元活動(dòng)總結(jié)【篇6】

先寫這次活動(dòng)我們是怎么開展的，因?yàn)槲覀兝蠋熛仁墙形覀內(nèi)W(xué)校的圖書閱覽室界有關(guān)詩(shī)歌的書，然后摘抄自己喜歡的詩(shī)歌，我們還舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，所以就主要寫了活動(dòng)的收獲。這是我的活動(dòng)總結(jié)：

為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩(shī)歌的書回來(lái)，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩(shī)歌對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說(shuō)：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多收集詩(shī)歌，還可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)。

通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：

1.理解詞語(yǔ)的意思

2.聯(lián)系生活實(shí)際

3.想象畫面

4.各種詩(shī)歌做對(duì)比。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩(shī)歌。

這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢杂绊懳覀円簧?/p>

這段時(shí)間里，我們開展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。

在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨往來(lái)風(fēng)”?？吹嚼钋逭盏摹度鐗?mèng)令》時(shí)，我又沉浸在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中。

通過(guò)交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。

我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的.宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

大單元活動(dòng)總結(jié)【篇7】

我們要認(rèn)真讀詩(shī)，帶著感情讀詩(shī)，多收集詩(shī)歌，增長(zhǎng)知識(shí)。第六單元詩(shī)壇叩門活動(dòng)總結(jié)。xx為你推薦。

第六單元詩(shī)歌叩門活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：取活動(dòng)中任何時(shí)候記錄的小收獲和經(jīng)驗(yàn)，以及活動(dòng)前準(zhǔn)備的活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1.同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

2.還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3.就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4.教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩個(gè)方面講。(教師相機(jī)板書：詩(shī)歌的特點(diǎn)詩(shī)歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩(shī)合作精神和組織、策劃能力)

5.接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。

6小組交流總結(jié)，選出優(yōu)秀的總結(jié)

關(guān)于第六單元輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)二：為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩(shī)歌的書回來(lái)，讓我們用心品讀。

老師告訴我們：詩(shī)歌對(duì)一個(gè)人的影響，甚至世界文壇的影響都是巨大的。所以說(shuō)：

我們要認(rèn)真讀詩(shī)，帶著感情讀詩(shī)，多收集詩(shī)歌，增長(zhǎng)知識(shí)。

通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們還學(xué)習(xí)了如何理解詩(shī)歌和如何閱讀它：1

理解單詞2的意思。把生活與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。想象一下**4

各種詩(shī)歌做對(duì)比。

所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩(shī)歌。

這是一們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼤?huì)影響我們的生活。

這段時(shí)間里，我們開展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。

活動(dòng)中，同學(xué)們分別收集詩(shī)歌資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞資料。我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。

我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。

讀到李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨往來(lái)風(fēng)”?？吹嚼钋逭盏摹度鐗?mèng)令》時(shí)，我又沉浸在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……

通過(guò)交流，我還閱讀了很多唐詩(shī)、元曲以及現(xiàn)代詩(shī)歌等詩(shī)歌資料，學(xué)到了很多以前不知道的詩(shī)歌知識(shí)。

我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī);按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī);按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

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