編輯為了讓您有更好的閱讀體驗(yàn)，精心編輯了這篇“告訴孩子你真棒讀后感”。當(dāng)我們對(duì)作者的作品有了新的思考時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)書(shū)中的人物和情節(jié)進(jìn)行推理，認(rèn)真地寫(xiě)下您的讀后感。這篇文章的目的是為您提供一些有用的信息和觀點(diǎn)，希望您會(huì)喜歡！

告訴孩子你真棒讀后感【篇1】

上學(xué)期,李校長(zhǎng)向我推薦了一本好書(shū),書(shū)名叫《告訴孩子你真棒》.我如獲至寶地快速瀏覽了一遍,并把其中的一些精華片段推薦給五年一班的同學(xué),希望能與他們分享個(gè)中的奧秘.假期在家里,我又拿起這本書(shū)認(rèn)真地從頭到尾讀了一遍,當(dāng)認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)后,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,明白了"自信源于成功的暗示,恐懼源于失敗的暗示.

“這既適合我們教育自己的孩子，也適合我們教育自己的孩子

許多父母,整天逼著孩子學(xué)習(xí),缺少的正是對(duì)孩子的信心.對(duì)孩子’推著,壓著,吵著,罵著’的父母,恰恰是缺少對(duì)孩子的自信.

仔細(xì)思量自己的教學(xué),我又何嘗不是這樣,當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候,我自己首先失去信心,并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái),使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊,產(chǎn)生我就不是這塊料的想法,讓自信的大廈從此坍塌.

事實(shí)上，我們也看到，在教學(xué)中，我們對(duì)孩子們說(shuō)：“有進(jìn)步”，“我們可以做得更好”，“不要灰心，如果我們更加努力，我們會(huì)成功的！”“我真為你感到驕傲！

","沒(méi)關(guān)系,失敗是成功之母"……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí),孩子就會(huì)興高采烈,喜悅洋溢在臉上,更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出:"我已經(jīng)講了很多遍啦,怎么還不會(huì)呀","怎么講,你也不會(huì)明白的","算啦,就這樣吧","怎么這么笨啊",對(duì)孩子的過(guò)失,做不到寬容和理解,一味的表示不滿,品頭論足,求全責(zé)備,給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息.看到沮喪寫(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候,我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信.

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),有沒(méi)有天分并不重要,重要的是有沒(méi)有興趣,有沒(méi)有自信.看著孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué):是不是為教書(shū)而教書(shū);是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù),像盧勤那樣愛(ài)孩子,尊重孩子,理解孩子,懂得孩子,讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中,讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極,將"你能行"變成"我能行".

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹(shù)立自信，重建立想的殿堂

因此,在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該做到

一,尊重孩子的人格.

尊重人格是不分時(shí)間,地點(diǎn)的,也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多.如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他,在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不尊重他,任意褒貶,這就做錯(cuò)了.老師不妨用心理?yè)Q位的方法想一想,自己有了缺點(diǎn),錯(cuò)誤時(shí),希望別人怎樣對(duì)待自己.

孩子們渴望得到父母和老師的尊重。尊重孩子，不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有損自尊的語(yǔ)言

二,幫助孩子成功,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子.

任何微小的成功,都能增強(qiáng)人的自信.一個(gè)孩子,當(dāng)他寫(xiě)好一個(gè)字,做對(duì)一道題,正確回答了老師的問(wèn)題,他都有成功的喜悅,會(huì)期望自己下一次做得更好.作為老師,給孩子幫助,讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn),并不是多么難的事情.

這是著眼于大局，從小事做起。在每一次小小的成功中，積累一點(diǎn)信心

三,用全面的眼光看待孩子,用發(fā)展的眼光看待孩子.

孩子是一個(gè)完整的人,是一個(gè)不斷發(fā)展的人,看待孩子應(yīng)有全面的眼光,發(fā)展的眼光.有了這樣的觀念,就不會(huì)一葉障目,只看一點(diǎn),不計(jì)其余,也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞,大發(fā)雷霆.

四,教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法

對(duì)于做事缺乏信心的孩子,特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子,在不斷肯定他們的微小進(jìn)步,指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí),要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí),進(jìn)行積極的自我暗示:"我能行","我再努一把力就會(huì)做好的","我不會(huì)被困難嚇倒"……

一句話，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺(jué)更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程

一本好書(shū)可以啟發(fā)人的智慧，洗滌人的靈魂。暑假里我有幸拜讀了知心姐姐盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書(shū)。讀完后我受到了強(qiáng)烈的震撼，我深深地意識(shí)到這本書(shū)不僅對(duì)于家長(zhǎng)而且對(duì)于我這位教育者值得學(xué)習(xí)的地方太多了。

很多人覺(jué)得今天當(dāng)孩子、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)老師很累。作為家長(zhǎng)，作為小學(xué)老師，我也有真情實(shí)感。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書(shū)，才意識(shí)到：

所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！” 常聽(tīng)人們說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。

天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！我想這也正是我們教育工作者所說(shuō)的“賞識(shí)教育”?！昂⒆樱阏姘?！

”一句出自肺腑的表?yè)P(yáng)，這就是賞識(shí)的開(kāi)始。然而，賞識(shí)并不是隨意的表?yè)P(yáng)、一味的說(shuō)好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，我們需要學(xué)會(huì)欣賞。作為一名教師，我們需要學(xué)會(huì)欣賞。父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子。他們需要從欣賞中學(xué)習(xí)，讓孩子在欣賞中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信。自信對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。

有人說(shuō)自信是人生的一半，但我想說(shuō)自信是命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無(wú)斗志、自卑無(wú)能，總覺(jué)得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無(wú)成。

這樣的事例身邊就有，想一想學(xué)生每次挨批評(píng)后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別小瞧人家！請(qǐng)相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡！

告訴孩子你真棒讀后感【篇2】

《告訴孩子你真棒》這本書(shū)是由《中國(guó)少年報(bào)》的知心姐姐一一盧勤老師所編著的．她長(zhǎng)期同孩子們有著廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛(ài)孩子們的心，尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲．她在書(shū)中提出的許多觀點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于身兼家長(zhǎng)與教師雙重身份的我來(lái)說(shuō)，無(wú)論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’之感，讓人不吐不快。

書(shū)中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求、培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè)人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語(yǔ)、親子同做的七件大事等八個(gè)章節(jié)進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過(guò)程中所碰到過(guò)，也發(fā)生過(guò)的，與盧勤老師的處理方法比較起來(lái)，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，但仍有更多的地方需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn)．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。

現(xiàn)在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出注意力渙散、反應(yīng)遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周?chē)h(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運(yùn)動(dòng)損傷等不安全事件，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。了解下來(lái)，她們并不是不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節(jié)文化課的難點(diǎn)內(nèi)容，或者是在準(zhǔn)備下一節(jié)課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開(kāi)夜車(chē)學(xué)習(xí)，精神與注意力都集中不起來(lái)；甚至有的學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒(méi)有收到長(zhǎng)久的效果。如何讓這些孩子們快樂(lè)起來(lái)呢？在盧勤老師的話語(yǔ)中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書(shū)中第六章提出了把孩子培養(yǎng)成財(cái)富的快樂(lè)人生的三句箴言？就是“太好了！”一一改變心情就改變了世界；“我能行”一一改變態(tài)度就改變了命運(yùn)；“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”一一改變情感就改變了生活。

如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說(shuō)：“太好了，你的努力沒(méi)有白費(fèi)！”我們的學(xué)生考試考砸了，我們說(shuō)：“太好了！這會(huì)你知道自己哪里不懂了，成功永遠(yuǎn)都躲在失敗的背后！”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂(lè)的財(cái)富。20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師戴亦．卡耐基曾經(jīng)講過(guò)：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂(lè)的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂(lè)的心情。家長(zhǎng)的好心情會(huì)傳給孩子，教師的好心情會(huì)帶給學(xué)生，同樣他們的好心情也會(huì)影響我們。

記得有一次我?guī)е眯那槿ド险n，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在師生問(wèn)好時(shí)有氣無(wú)力，精神不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)學(xué)生：“今天你們心情好嗎？”立刻所有的學(xué)生都專注在我的提問(wèn)上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿了課堂。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谙麡O的時(shí)候經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)‘好極了’或‘太好了’，有助于調(diào)整我們的心情．”于是我們?cè)賮?lái)了一次師生問(wèn)好；“今天你們心情好嗎？”“好極了！”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著我，可不，課堂氣氛就這樣給調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一直延續(xù)了整節(jié)課。的確，改變心情她們得到了快樂(lè)。

“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?，就?huì)獲得成功的感覺(jué)，最終改變自己的命運(yùn)。在教育與教學(xué)中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的例子：成績(jī)差的孩子總是認(rèn)為自己不行，自己比較苯：運(yùn)動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生總以為自己能力不行，全身不協(xié)調(diào)．難道真是這樣嗎？記得在上學(xué)期的足球曲線帶球加射門(mén)測(cè)試中有許多學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jī)，其中不乏身體素質(zhì)較差者。前幾次考核時(shí)，她們不是因?yàn)榍蜃矖U，就是因?yàn)槠渌д`而成績(jī)不理想，不少學(xué)生認(rèn)為自己體能與技能太差，很難取得好成績(jī)，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放棄補(bǔ)考。針對(duì)她們的不同情況，我一一做了思想動(dòng)員，除了進(jìn)一步講解動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試？要在每一次考核前對(duì)自己說(shuō)“我肯定行！”果然，經(jīng)過(guò)幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過(guò)了考核，其中有不少學(xué)生取得了滿分的好成績(jī)．只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能體育成績(jī)優(yōu)秀嗎？錯(cuò)，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正確的態(tài)度與良好的自信心?！拔夷苄小比齻€(gè)字將使人轉(zhuǎn)敗為勝，把弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為力量。

當(dāng)然，針對(duì)不同的孩子，每個(gè)人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫(huà)虎搬來(lái)用就未必有效。最關(guān)鍵的是要遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律、遵循教育的規(guī)律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專家。

告訴孩子你真棒讀后感【篇3】

假期開(kāi)始的時(shí)候，閻笑說(shuō)老師推薦家長(zhǎng)讀一本書(shū)，書(shū)名是《告訴孩子你真棒》，我開(kāi)始不以為然，開(kāi)玩笑說(shuō)：我覺(jué)得我對(duì)你表?yè)P(yáng)的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書(shū)了。有一次在書(shū)城無(wú)意中看到了這本書(shū)，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。

書(shū)中的第一篇就觸動(dòng)了我，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望，家長(zhǎng)往往以爸爸媽媽都是為孩子好為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。這讓我想起了一位去了美國(guó)的朋友的告誡，他說(shuō)在中國(guó)只要有條件的家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這是很好的。但不好的是，一旦開(kāi)始了，家長(zhǎng)就不管孩子是否喜歡，逼著孩子堅(jiān)持下去，好象不堅(jiān)持下去就說(shuō)明孩子沒(méi)有毅力。而在美國(guó)，家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，一旦孩子沒(méi)有興趣了，家長(zhǎng)也不去干涉，可能積累的知識(shí)到了中學(xué)用到，孩子又會(huì)重新有了興趣。相反，如果逼著孩子去學(xué)習(xí)，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì)再有興趣。另一方面，沒(méi)有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過(guò)朋友的開(kāi)導(dǎo)和本書(shū)的深刻的分析，我不再對(duì)女兒學(xué)習(xí)鋼琴的事情過(guò)問(wèn)太多，這樣她反而沒(méi)有了壓力，還會(huì)根據(jù)自己的彈奏喜歡的樂(lè)曲。

過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈更是家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在QQ上和同學(xué)聊天，我走過(guò)去她就蓋上電腦，我說(shuō)你多心了，我只是過(guò)來(lái)拿東西。我的眼睛始終沒(méi)有放在電腦上，趕緊走開(kāi)了。我很平靜，也沒(méi)問(wèn)她在聊什么，過(guò)了很久，她忍不住問(wèn)我：媽媽，你不好奇我們?cè)诹氖裁?我說(shuō)：你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由。她主動(dòng)跟我說(shuō)了所聊的兩項(xiàng)內(nèi)容，第三項(xiàng)是不想讓我知道的，我也不多問(wèn)。家長(zhǎng)的這種不干涉，孩子反而會(huì)和你去溝通。

成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們?nèi)绻^(guò)多的關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，會(huì)造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì)很緊張，本來(lái)學(xué)得很好的也會(huì)發(fā)揮不好;第二有可能造成孩子的不誠(chéng)實(shí)，為了得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，甚至是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子有可能會(huì)選擇作弊的方式。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。我女兒在二年級(jí)的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽(tīng)寫(xiě)。我會(huì)說(shuō)，你今天突擊的功課，明天就是考滿分我也不覺(jué)得你最棒。到了三年級(jí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，各方面表現(xiàn)得都很好。我就會(huì)說(shuō)，你平時(shí)的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意認(rèn)真二字就行了，就是考的分?jǐn)?shù)不高，我也認(rèn)為你很棒了。帶著自信和輕松，我女兒總會(huì)高高興興的回家，我下班也不多問(wèn)，會(huì)根據(jù)她的情緒給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

《心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)》對(duì)我的觸動(dòng)很大，因?yàn)樵诓痪们拔覀內(nèi)冶蝗幌轮珰埣驳奶煨薪〗M合樂(lè)隊(duì)深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國(guó)巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)。他們的命運(yùn)已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志跟命運(yùn)抗?fàn)?，終于擁有了自己的專業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢(qián)，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應(yīng)該的，因?yàn)樗麄兪强孔约旱母韬碲A得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂(lè)之外，最應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴(yán)的，對(duì)那些街頭行丐的有體力著我們不要給于。

《心靈成長(zhǎng)需要宣泄》，這還是第一次聽(tīng)說(shuō)，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對(duì)這一方面不太注意，以后應(yīng)該注意傾聽(tīng)孩子的心聲。也許你在百忙之中覺(jué)得孩子的事情很煩，很小兒科，面對(duì)孩子的滔滔不絕，我們應(yīng)該做個(gè)很好的聽(tīng)眾，而且要表現(xiàn)出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺(jué)得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對(duì)癥下藥的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。我女兒就經(jīng)常關(guān)不上水龍頭，這是我們給她描述的，每當(dāng)單獨(dú)和爸爸媽媽談話很開(kāi)心的時(shí)候，她就打開(kāi)了水龍頭，滔滔不絕，我們?nèi)叶紩?huì)沉浸在這種愉快之中。

給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開(kāi)朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說(shuō)有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對(duì)付我，有時(shí)候我會(huì)吃醋，我在女兒身上的付出遠(yuǎn)超過(guò)她爸爸。看到本文才知道，女兒雖然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì)努力!

把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財(cái)富的第一句箴言是：太好了!人生是快樂(lè)史，也是煩惱史?？鞓?lè)的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè)的心情;煩惱的人并不是命運(yùn)不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè)的事情到了他那里也會(huì)變成煩惱。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財(cái)富的第二句箴言是：我能行，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，成功是一種感覺(jué)，一種態(tài)度。我能行是成功著的態(tài)度，我不行是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養(yǎng)這種人生的態(tài)度，慢慢培養(yǎng)孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表?yè)P(yáng)，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來(lái)的愉快。把孩子變成財(cái)富的第三句箴言是：你有困難嗎?我來(lái)幫助你!大家都這樣做，我們生活的世界會(huì)增加更多的溫暖!前幾天我見(jiàn)到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅(jiān)決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后牙齒不漂亮。我就說(shuō)服我女兒，讓她去說(shuō)服朋友的孩子，開(kāi)始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話這樣說(shuō)的：琳琳，我的牙以前比你還歪，但現(xiàn)在好多了，我覺(jué)得你也應(yīng)該整一下。我考慮一下朋友的孩子說(shuō)。沒(méi)想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說(shuō)：笑笑真夠義氣!為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。

本書(shū)值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，我們要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書(shū)中所說(shuō)的，給孩子以鼓勵(lì)、支持、幫助，也給孩子必要的保護(hù)，把孩子培養(yǎng)成能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。

告訴孩子你真棒讀后感【篇4】

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),谷粒把稻稈壓彎了腰,農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容;秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),一本書(shū)照亮了我執(zhí)教的路,使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書(shū)是盧勤寫(xiě)的《告訴孩子你真棒》,她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。

無(wú)肥不種麥,無(wú)錢(qián)不買(mǎi)菜。沒(méi)有賞識(shí),就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，可以量化的是分?jǐn)?shù)，而不能量化的是情感。賞識(shí)教育緊緊抓住情感。

每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同,相貌迥異,但有一種共同的情感--渴望聽(tīng)到喝彩!馬斯洛“需要層次”理論告訴我們,人類除了最基本的生理、安全需要外,更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣賞,得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，他們還沒(méi)有形成獨(dú)立的自我意識(shí)和關(guān)心他人的觀點(diǎn)。

賞識(shí)教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境,而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素,形成肯定自我的意識(shí),從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用,還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育不僅是一種尊重，更是一種關(guān)懷。

賞識(shí)是石,敲出學(xué)生自信之火;賞識(shí)是火,點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈;賞識(shí)是燈,照亮學(xué)生求學(xué)之路;賞識(shí)是路,引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!

“沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)得不好時(shí)，農(nóng)民從不抱怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有一些不聽(tīng)話、搗亂、差勁的學(xué)生。

遇到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害了學(xué)生的自尊心，也挫傷了學(xué)生的自信心，使他們喪失了信心和自尊，甚至陷入了抑郁。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查:

孩子們最害怕什么？研究結(jié)果表明，孩子不怕吃苦、不怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、丟面子。

當(dāng)然，賞識(shí)教育不僅僅是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而是摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”,應(yīng)該在“看得起,你能行”的前提下批評(píng)。欣賞性批評(píng)應(yīng)該給學(xué)生這種感覺(jué)：

你還是一個(gè)好學(xué)生。 犯錯(cuò)或考試不合格都沒(méi)有關(guān)系。 相信您可以做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆,在于培育學(xué)生遇挫不折,遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。

春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟,日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子。可這?！八凇本烤乖鯓印胺N”呢?

首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是明星。每顆恒星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表?yè)P(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn),挖掘埋藏在他們身上的金礦。

對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳,發(fā)揮其榜樣和示范的作用;對(duì)有問(wèn)題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步,讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。

其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)愛(ài)一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕,關(guān)鍵是老師要潛移默化,耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作,把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些,寬容缺點(diǎn),不急于求成,而是循序漸進(jìn);不簡(jiǎn)單粗暴,而是科學(xué)分析;不上綱上線,而是對(duì)癥下藥。

缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn),我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn),使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，前提是我們教師要充滿愛(ài)心和無(wú)限的耐心，把愛(ài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

再次使用護(hù)目鏡找到與學(xué)生最親密的地方。和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生有良好的心情面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。

學(xué)生要愛(ài)這個(gè)老師的前提是老師要愛(ài)他們,老師要多和學(xué)生接觸,做學(xué)生的貼心人,愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把心中的想法和問(wèn)題告訴你，你才能真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”應(yīng)多交往,注意溝通感情,使他們都能真正感受到老師的愛(ài)如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤(rùn)。

最后，利用望遠(yuǎn)鏡尋找學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛力的老師比一個(gè)總是挑學(xué)生毛病的老師更受學(xué)生歡迎。此外，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先應(yīng)該是教師的發(fā)現(xiàn)者。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段乃至一生。教師要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和潛力，通過(guò)欣賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心。比如上次學(xué)校體育節(jié)50×8的比賽，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诒荣惽?，我們比其他班?jí)有優(yōu)勢(shì)。

使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員非常賣(mài)力,“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨,終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家?！?用相機(jī)記錄下這開(kāi)心的一刻,這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。

冬小麥蓋三層被子，明年枕饅頭睡覺(jué)。今天對(duì)學(xué)生的贊賞、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，將會(huì)收到他們將來(lái)成功的好消息。

告訴孩子你真棒讀后感【篇5】

做父母，對(duì)孩子最大的期望是什么？應(yīng)該給她怎樣的“幸?！蓖辏课蚁脒@是很多父母考慮過(guò)的問(wèn)題。

當(dāng)我的孩子還在幼兒園的時(shí)候，看見(jiàn)小學(xué)生的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)四處“奔波”，我認(rèn)為那是不可思議的！我有我的教育理念，我希望我的孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年！

當(dāng)我的孩子快樂(lè)的跨入小學(xué)的校門(mén)，看見(jiàn)有的家長(zhǎng)們喊著“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”，我覺(jué)得無(wú)法理解！因?yàn)槲矣形业慕逃^，我希望我的孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)生活！

但是，當(dāng)我周末還快樂(lè)地象小鳥(niǎo)一樣，帶著我的孩子到處參加各種活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我時(shí)不時(shí)沮喪著，看著孩子在學(xué)校里的一次次成績(jī)的時(shí)候，我開(kāi)始猶豫我的家庭教育理念了。

現(xiàn)實(shí)似乎讓我迷失了原來(lái)的方向。

我對(duì)孩子的要求越來(lái)越多，越來(lái)越苛刻，好似掉進(jìn)了萬(wàn)惡的“漩渦”，無(wú)法自拔！直到有一天，班主任唐老師在孩子作業(yè)上的批語(yǔ)——“太多了吧！會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)？！”（前一天我給孩子的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，整整三張紙?。┻@讓還沉浸在對(duì)孩子聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果不滿的我，頓時(shí)有了一些不知所措。

翻開(kāi)“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書(shū)——“以分為本變以人為本，成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)重要”，其中“小和尚打油的故事”給了我深深的震撼！“廚師的苛刻要求，給小和尚帶來(lái)無(wú)比緊張，結(jié)果油灑了一半；而老和尚注意的是過(guò)程，結(jié)果小和尚心情放松，碗里的油一滴未灑。”我恍然大悟，想起唐老師的批語(yǔ)，在孩子作業(yè)的簽字欄欣然寫(xiě)下：“唐老師，您好！昨天確實(shí)給孩子聽(tīng)寫(xiě)太多了……但孩子堅(jiān)持的態(tài)度讓我感動(dòng)！……我覺(jué)得您是從關(guān)心孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)考慮的，是正確的提醒，所以我一定聽(tīng)取您的建議！謝謝您！祝您全家幸福安康！”我想這就是唐老師和盧勤的書(shū)給我?guī)?lái)的改變。

當(dāng)我看見(jiàn)孩子的分?jǐn)?shù)，我不再一味地責(zé)備，而有了一份坦然，因?yàn)楫吘刮覀儜?yīng)該“以人為本”，而不是“以分為本”，過(guò)程比結(jié)果更重要，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

那么，我的孩子應(yīng)該如何成長(zhǎng)？我應(yīng)該給她怎樣的幸福童年呢？

有一次，班主任唐老師因?yàn)楦腻e(cuò)了我女兒的試卷，在班級(jí)群里表示歉意。本來(lái)為孩子能夠得到滿分想回去夸贊下孩子，告訴她“這是她努力的結(jié)果，她有多么了不起！”——雖然結(jié)果不是最重要的。但是因?yàn)楦腻e(cuò)了，她的滿分已經(jīng)不存在了，那回家我是應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子？還是批評(píng)孩子？這成了我思考的問(wèn)題?；氐郊?，只見(jiàn)女兒欣喜地拿出試卷（唐老師的良苦用心，沒(méi)有涂改掉之前的100分），滿嘴堆笑地說(shuō)：“媽媽，滿分哦！”我先是一愣，但立馬笑了，因?yàn)槲抑?，我的教育契機(jī)又來(lái)了?！爸慕憬恪备嬖V我“一個(gè)人的習(xí)慣、為人處世、道德品質(zhì)不能馬虎，品格是支撐人一生一世的關(guān)鍵?！蹦敲?，我的孩子應(yīng)該“品格勝于分?jǐn)?shù)”！我笑著說(shuō)：“是啊，真替你高興！不過(guò)今天你們班有個(gè)小朋友的試卷，唐老師不小心改錯(cuò)了一題，所以原來(lái)他的100分就沒(méi)有了；但是唐老師勇于在班級(jí)群里承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真是值得我們大家學(xué)習(xí)?。　迸畠郝?tīng)了沉默了。我又接著說(shuō)：“是不是你?。俊迸畠禾ь^看了看我，怯怯地小聲說(shuō)：“是的！”我開(kāi)心的笑了：“你很棒哦，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤很了不起，能夠誠(chéng)實(shí)地告訴媽媽，你更值得表?yè)P(yáng)！就像唐老師一樣！”女兒和我相擁而笑，說(shuō)要好好訂正試卷。這一切比起滿分，要更來(lái)得珍貴??！

“育人先育德”，誠(chéng)信是品德教育的重要內(nèi)容之一。什么是人生的起跑線？我想明禮誠(chéng)信、老老實(shí)實(shí)做人，這才是人生真正的起跑線！

想起這快一學(xué)期的時(shí)光，孩子和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；想著班主任唐老師簡(jiǎn)短精辟、一語(yǔ)道破的中肯話語(yǔ)；想著《告訴孩子，你真棒！》這本書(shū)講述的很多教育藝術(shù)；當(dāng)我面對(duì)孩子的時(shí)候，我又多了一些成熟和睿智。我可以理解我的孩子，相信我的孩子，相信她是有潛力的，相信她的今天會(huì)比昨天強(qiáng)，相信她能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信她懂得感恩，相信她是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子……總之，我慶幸——“有個(gè)女兒真好”！

我愛(ài)她，一定會(huì)陪著她找到這些“幸福”的源泉，讓她擁有一個(gè)完整幸福的人生！這就是我們父母對(duì)孩子最大的期望！