方案中要明確工作的性質和指導思想以及具體措施，為確保工作高質量高水平開展。時常需要預先制定工作方案，自己的方案該如何動手寫呢？“幼兒園美術活動方案”為我們提供了很多啟示和思考，這會是對你有用的！

幼兒園美術活動方案 篇1

設計意圖

房子是幼兒生活的必需品之一，房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗，也常?；孟胱约簳O計出與眾不同的房子?！队腥さ姆孔印肪褪菍⒂變旱囊延薪?jīng)驗和現(xiàn)實興趣、認知體驗與創(chuàng)意表現(xiàn)進行整合，引發(fā)幼兒對房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。

為了解決重難點“如何設計出獨特造型和功能的房子”，通過有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構“特別”的概念，并以問題驅動引發(fā)幼兒設計解決生活麻煩的房子，既關注幼兒經(jīng)驗的提升，又將創(chuàng)意與幼兒生活對接。

活動目標

1.感受房子造型的獨特創(chuàng)意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設計有趣的房子。

2.體驗借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂趣。

活動準備

剪刀、白色炫彩棒、畫紙、PPT。

活動過程

一、看看說說，感受房子的與眾不同。

馬路旁有各種各樣的車子，說說有哪些房子?

汽車房……)

3.你最喜歡哪一款房子?為什么?它可能有什么特別的功能?

穿的、用的、動物、樂器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨特。

二、交流討論，感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。

(一)交流房子創(chuàng)意

1.你們想不想也來設計一款有趣的房子呢?它有什么特別的造型和功能呢?

2.出示擁擠的人群，稀少的綠地的ppt，提問：你們的房子能不能增加一些功能來解決生活中的麻煩呢?

(二)感知炫彩棒作畫的方法

1.介紹作畫工具

2.梳理步驟和要求

三、大膽創(chuàng)作，體驗創(chuàng)意作畫的樂趣。

教師巡回指導。

2.鼓勵孩子描述設計的是什么房子，有什么特別的功能。

四、展示作品，分享大家的創(chuàng)意。

1.請小朋友上前交流分享。

2.進一步感受獨特創(chuàng)意的房子。

五、延伸活動。

將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域，請幼兒繼續(xù)展開立體的房子創(chuàng)作。

幼兒園美術活動方案 篇2

活動目標：

仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。

活動準備：

繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

一、開始部分請幼兒猜謎將活動導入。

師：今日教師帶來了一個謎語，你們來猜一猜"兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話"。

二、基本部分

看看、說說自我的手師：伸出自我的手，仔細觀察自我的手，說說自我的手的什么樣的，誰來說一說?(先自由觀察講述，再團體交流)。

如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。

游戲"小手變變變"組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

學習繪畫(引導幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎上進行添畫活動)

(1)組織幼兒進行"手的聯(lián)想畫"圖片欣賞。

(2)指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不一樣的手形)。

(3)引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

(4)指導個別幼兒進行繪畫。

欣賞作品，交流感受。

師：小朋友們畫得都不錯，此刻請小朋友們來介紹自我的"小手"變成了什么?

請畫的和別人不一樣的小朋友自我介紹作品。鼓勵模仿教師作品的小朋友。幫忙畫的有所欠缺的幼兒學習應當怎樣畫。欣賞每個小朋友的作品。

三、結束部分

師：今日，小朋友們的小手畫得都不錯，期望你們以后要愛護小手，讓我們的小手更加的健康靈巧!

幼兒園美術活動方案 篇3

水粉畫教學作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學的重要形式；水粉畫教學深受幼兒園小朋友喜歡，本學期我們將水粉畫技能融入課程之中，結合本班的實際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能，不僅有利于提高幼兒的美術活動能力，還能提升幼兒繪畫的技能技巧水平。在水粉畫活動中，孩子們能感受到更多的成功，對自己更有信心，這也有利于培養(yǎng)孩子們感受和欣賞作品的能力。

一、幼兒現(xiàn)狀分析

幼兒的美術水平參差不齊。繪畫是孩子的天性，也是一種愛好，能力水平也有很大差別。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教育方法。

針對單純性的蠟筆畫已滿足不了幼兒的學習需要,教室相對比較大的原因，故在美工區(qū)對水粉繪畫引導幼兒進行嘗試，我班幼兒對學畫的興致很高,根據(jù)其年齡特點,特制定了以下學習內容。

二 、總目標：

（一）培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

（2） 引導兒童對色彩的感性認識和大膽的想象和著色。

（3） 體驗水彩畫的樂趣，提高兒童的審美能力。

三、培養(yǎng)目標

（1） 培養(yǎng)孩子觀察生活，熱愛生活，描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

（二）引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來。

（3） 掌握水粉、剪刀等材料和工具的使用。注重兒童實際操作能力的培養(yǎng)。讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中去思考尋找。

（四）熟練掌握用水粉在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

（五）在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。加強兒童之間的友誼和合作能力，培養(yǎng)溝通能力。

（六）注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)孩子的實踐能力和參與興趣。

四、具體措施

（1） 注重藝術活動的整體性、個性和選擇性，以主題活動為基礎開展以術活動。（2） 從本班孩子的實際情況出發(fā)，設計繪畫內容，并及時調整計劃。

（3） 設計每一個繪畫內容，并提前做相應的教具和模型畫。

（4） 學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身素質，為孩子做好榜樣。

（五）不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。

（6） 注意課堂秩序，防止事故發(fā)生。美術課在操作過程中更加主動是正常的，但不能影響教學秩序。

（7） 很難掌握自我調節(jié)顏料。我們應該注意教室的衛(wèi)生和用品的清潔?？傊?，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)孩子良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

五、教學進度：

一、《瓶子創(chuàng)意》

二、《小丑先生》

三、《菊花》

四、《秋天的白樺林》

五、《彩色的地球》

六、《美麗的魚》

七、《有趣的怪臉》

八、《鯨魚》

九、《花兒朵朵開》

十、《一盤水果》

十一、《時尚彩條》

十二、《林間小屋》

十三、《海馬爸爸》

十四、《漂亮媽媽》

十五、《海底世界》

十六、《自由組合畫》

希望通過這學期的藝術活動，能幫助孩子們學習水粉畫的基本技能，促進繪畫技能的發(fā)展。

幼兒園美術活動方案 篇4

一、指導思想

為了更好地落實《園教研計劃》、《年級組工作計劃》，積極參與區(qū)教研組海運，因地制宜，確定美術為我園大班年級組特色活動形式。為保證該活動的順利開展，特制定本活動方案。

二、活動目標

1、學習利用多種繪畫工具材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗創(chuàng)造的快樂。

2、學習完整地表現(xiàn)感受過的或想像中的物體的動態(tài)和簡單情節(jié)。

3、嘗試各種美術活動形式，體驗美術活動的樂趣。

4、主動參加手工活動，較熟練地使用、選擇手工和材料，表現(xiàn)自己的意愿。

三、活動措施

1、加強理論的學習

理論是時間的支撐，本學期將組織教師圍繞美術活動加大對教師此方面的理論學習的力度，豐富教師的理論知識，在此基礎上進行摘抄活動，并有所反思，得到一定程度的提升并能上升到實踐的層面。

2、積極開展優(yōu)秀課模仿活動

本學期園內將提供大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術在內的多項活動的實例，要求每一位教師就錄影的活動進行模仿操作，感受一次成功活動背后所考慮的點點滴滴。

3、勇于進行個人研討活動

鼓勵每一位教師根據(jù)本班幼兒實際和本年級的美術目標開設一次美術研討活動，要求教師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進行美術創(chuàng)作。要求年級組的每一次老師能夠針對開課教師的活動提出具體的意見和肯定，同時能創(chuàng)造性地運用到各片的平日教育中。

4、加強研討活動

針對模仿活動和研討活動，年級組教師要團結一致，出謀劃策，為本班及年級組教師的活動盡綿薄之力?？蓮慕虒W設計的思路、教學設計的實施、教學效果等多方面進行幫助。同時要求各位教師將自己的模仿活動和研討活動形成檔案。

四、活動安排

二月份

確定活動形式和活動方案

三月份

分發(fā)美術錄象

集中收看和個別收看

2名老師確定上模仿活動（李、高）

四月份

2名老師確定上研討活動（李、高）

4名老師確定上模仿活動（吳、付、曹、巫）

活動資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動（吳、付、曹）

2名老師確定上模仿活動（馬、魏）

六月份

3名老師確定上研討活動（馬、魏、巫）

幼兒園美術活動方案 篇5

篇一：幼兒園美工室活動計劃表

篇二：美術活動室活動計劃

美術活動室活動計劃

一．指導思想：

兒童藝術教育活動是滿足兒童美感的情感教育活動，其最終目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。

因此，在藝術專題活動室的規(guī)劃中，我們提出了主題背景下幼兒園藝術教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗為基礎，以美術為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構造與主觀表達的創(chuàng)造性。

一、目標要求：

二、活動組織要點：

1注重兒童藝術思維能力的培養(yǎng)。

2注重兒童實際操作能力的培養(yǎng)。

4、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。

三、活動室操作要求：

活動室操作具體目標與要求：

2．工具材料的使用與保管。

注意材料和工具的安全使用！

四、活動內容：

第一周：裝飾畫《孔雀》 第二周：裝飾畫《向日葵》 第三周：

裝飾畫《青花瓷》 第四周：裝飾畫《獅子》 第五周：裝飾畫《瓢蟲》 第六周：

裝飾畫《奶?！?第七周：線描：《小小花傘》 第八周：

線描《圣誕襪》 第九周：線描《竹籃》 第十周：線描《城堡》

篇三：小班美術創(chuàng)意室活動計劃

小班美術創(chuàng)意室活動計劃

2014.2

一．指導思想：

兒童藝術教育活動是滿足兒童美感的情感教育活動，其最終目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。

因此，在藝術專題活動室的規(guī)劃中，我們提出了主題背景下幼兒園藝術教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗為基礎，以美術為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構造與主觀表達的創(chuàng)造性。

一、目標要求：

1愿意參加繪畫和造紙活動，體驗繪畫、剪紙和折紙活動的快樂，對藝術活動感興趣

二、活動組織要點：

1注重兒童藝術思維能力的培養(yǎng)。

2注重兒童實際操作能力的培養(yǎng)。

4、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。

三、活動室操作要求：

2．工具材料的使用與保管。

注意材料和工具的安全使用！

四、活動內容：

第四章：對兒童藝術活動室創(chuàng)作的思考

**幼兒美術活動室的創(chuàng)設

新綱要”明確指出：“要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會與條件”。美術活動室是強調人與環(huán)境、材料相互作用的優(yōu)勢活動形式，主要通過幼兒與材料、幼兒與環(huán)境、幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的相互作用，達到促進幼兒認知、情感、能力、審美的全面發(fā)展。

通過向幼兒提供更多的時間和空間，引導幼兒通過對各種材料的擺弄、操作來感知、思考、創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同水平上獲得相應發(fā)展.。

一、初步創(chuàng)設階段

認識到活動室活動的價值，即：提供幼兒較多的自我表現(xiàn)機會，創(chuàng)造較為寬松、沒有壓力的學習環(huán)境，通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們**的動機，從而產(chǎn)生自豪感和自信心的基礎上，我們創(chuàng)設了一間可以容納20人左右的美術專用教室。教室周圍增加了一些放操作材料的架子和櫥柜。

有了活動室，孩子們可以自由選擇材料，自由操作。在很大程度上，它填補了每各班級藝術角落的缺失。然而，孩子們對活動室的興趣并沒有我們想象的那么大。漸漸地，參加藝術活動室活動的兒童越來越少。

1、活動室設置形式化

在設置活動室時教師只根據(jù)自己的意愿想法提供操作材料，這些材料是否適合幼兒，能否激發(fā)幼兒操作的興趣，教師全然不顧。

幼兒園美術活動方案 篇6

教學目的：

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

（二）學習新課（10分鐘）

1、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2、請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4、教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5、教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。

6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）

8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）

（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

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