當(dāng)老師開始授課時(shí)，通常會(huì)準(zhǔn)備教案和課件。而在教案課件中，重點(diǎn)是要設(shè)計(jì)合理的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)楹玫慕贪刚n件能夠顯著提高課堂教學(xué)效率。為了讓大家更好地了解某個(gè)領(lǐng)域，幼兒教師教育網(wǎng)費(fèi)盡心思篩選出這篇可供參考的“五年級(jí)信息技術(shù)教案”，希望能給您帶來更深入的理解！

五年級(jí)信息技術(shù)教案(篇1)

信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蕉城區(qū)第一小學(xué)

蕉城區(qū)第一小學(xué)蕉城區(qū)第一小學(xué) 蕉城區(qū)第一小學(xué)

年級(jí) 年級(jí)年級(jí) 年級(jí)

五年級(jí)上 冊(cè)

學(xué)科 學(xué)科學(xué)科 學(xué)科

信息技術(shù) 執(zhí)教人 執(zhí)教人執(zhí)教人 執(zhí)教人

顏亮亮 學(xué) 學(xué)學(xué) 學(xué) 生 生生 生 基 基基 基 本 本本 本 情 情情 情 況 況況 況

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了很多的表格，對(duì)如何制作、設(shè)計(jì)出自己 的表格有著濃厚的興趣，在平常的生活中或多或少有接觸過word軟件。對(duì)于如何把自己的相片進(jìn)行制作特效、做成電子相冊(cè)更是很想知道。

教 教教 教 材 材材 材 內(nèi) 內(nèi)內(nèi) 內(nèi) 容 容容 容

1，本冊(cè)教材共設(shè)

15課，有制作表格，調(diào)整表格、制作通訊錄，制作課程表，制作月歷，修改月歷，設(shè)計(jì)小板報(bào)，制作小板報(bào)，展評(píng) 小板報(bào)，認(rèn)識(shí)ACDSee，創(chuàng)建電子相冊(cè)等。按每學(xué)期36課時(shí)計(jì)算，每 課平均約課時(shí)。

2，課題采用學(xué)生易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。

3，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，注意到將觀察能力、設(shè)計(jì)能力 的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的增 強(qiáng)。

4，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特 征和成長需要，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)想像力和邏輯思維能力的多角度的 體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的 知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)擴(kuò)充知識(shí)的交融性 和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。

教 教教 教 學(xué) 學(xué)學(xué) 學(xué) 措 措措 措 施 施施 施

1，基本要求要明確，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

2，練習(xí)之前讓學(xué)習(xí)充分地圍繞主題談一談，說一說，讓主題在學(xué)習(xí)的頭腦中有深刻的印象。

3，注重作業(yè)評(píng)介，學(xué)習(xí)自評(píng)，他評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

4，展示優(yōu)秀作業(yè)。居判闋饕怠?

五年級(jí)信息技術(shù)教案(篇2)

一、教材分析

本課的知識(shí)點(diǎn)有：什么是文本框、文本框的樣式（橫排、豎排）、插入文本框的步驟與方法、改變文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容。并且要求學(xué)生了解文本框的特殊作用（可移動(dòng)性）。

重點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框?qū)挾取?/p>

難點(diǎn)：文本框的格式設(shè)置。

本課編寫的出發(fā)點(diǎn)是使學(xué)生在已經(jīng)掌握相應(yīng)的Word知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠輸入可移動(dòng)的文字，并對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置。本課的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要過多講授，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動(dòng)Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等，而且還學(xué)習(xí)了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識(shí)都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加緊湊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號(hào)時(shí)，容易出現(xiàn)不選中文本就進(jìn)行格式設(shè)置，而造成無法設(shè)置的問題；設(shè)置文本框的顏色時(shí)如果不選中文本框也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師要及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生重視這些問題，學(xué)生可以利用本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作名片、胸卡等。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)在Word中插入文本框，學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式。

過程與方法目標(biāo)：通過自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或液晶投影。

軟件資源準(zhǔn)備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Office2000 辦公軟件。

素材資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

五、教學(xué)流程

采用拋錨式的教學(xué)模式（基于問題的教學(xué)）

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

建議教師制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件，模擬如下的場(chǎng)景，一個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)Word中遇到了一個(gè)問題，他想把輸入到Word中的文字進(jìn)行自由移動(dòng)，但無論如何也做不到，他想請(qǐng)同學(xué)們幫忙……

（二）確定問題 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是：在Word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究 完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：學(xué)生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學(xué)教程等途徑進(jìn)行自學(xué)和探究，從而認(rèn)識(shí)什么是文本框，認(rèn)識(shí)文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學(xué)會(huì)利用文本框輸入可移動(dòng)的文本，修改文本框的顏色等知識(shí)。可以采用自主學(xué)習(xí)、研討交流等形式。

通過各種途徑的`自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會(huì)文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動(dòng)方法，這里只要教師稍做點(diǎn)撥，文本框移動(dòng)就不會(huì)有問題。教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過程中，遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。

程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對(duì)美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí) 升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用文本框，設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，如名片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)教師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容，進(jìn)行分工，誰負(fù)責(zé)哪一部分的內(nèi)容要明確，接下來分頭進(jìn)行操作，最后通過網(wǎng)上鄰居匯總到組長機(jī)，由組長合成。同組成員再進(jìn)行討論，給以適當(dāng)?shù)男薷?，?zhǔn)備匯報(bào)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵(lì)各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一個(gè)苦差。

（五）匯報(bào)評(píng)價(jià)

采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評(píng)，生生互評(píng)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正地進(jìn)行評(píng)分。同組也可參與評(píng)價(jià)，教師也參與對(duì)作品評(píng)價(jià)打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機(jī)打印出來，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給做得好的小組或同學(xué)，也可以將學(xué)生作品上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，供全校的同學(xué)欣賞。

（六）總結(jié)強(qiáng)化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶。

六、評(píng)價(jià)建議

參照下表，采用小組積分制，積分最高的小組為優(yōu)勝組，并給予物質(zhì)（用彩色打印機(jī)打印出的好作品）獎(jiǎng)勵(lì)。

人氣指數(shù)總積分

小組1

五年級(jí)信息技術(shù)教案(篇3)

1、教材的地位與作用

本節(jié)課《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》是選自陜西科技出版社出版的《信息技術(shù)》五年級(jí)第一單元的內(nèi)容。本單元在九年義務(wù)教育教學(xué)中是一個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

2、教材的處理

《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》本節(jié)容量較大，涉及的操作點(diǎn)多，動(dòng)手能力強(qiáng)，例如Word窗口功能，學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入、保存文檔等，如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學(xué)生掌握《《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》中的所有操作點(diǎn)，是根本無法貫徹新課標(biāo)精神的，所以我把本節(jié)課的“文檔的錄入與編輯”、“保存文檔”兩點(diǎn)作為重難點(diǎn)內(nèi)容來教學(xué)，其他內(nèi)容則作為一般技能學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣安排既不耽誤一般的技能教學(xué)更能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)。如此處理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脫離什么都是重點(diǎn)什么都是難的怪圈，得以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，達(dá)到解決實(shí)際問題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的`。

五年級(jí)信息技術(shù)教案(篇4)

全冊(cè)教材的目的和要求：

1、學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)郵件(目錄)的基本操作；

2、使學(xué)生對(duì)“網(wǎng)頁”工具軟件的功能及作用有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，能利用“網(wǎng)頁”完成簡(jiǎn)單的.中英文輸入；

工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：

學(xué)生已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進(jìn)一步運(yùn)用和深入學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個(gè)人對(duì)電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管網(wǎng)絡(luò)上的資源表面上來看操作較為簡(jiǎn)單，但要解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期教學(xué)的要點(diǎn)是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來，理解網(wǎng)絡(luò)上的資源的設(shè)計(jì)思想，提高解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時(shí)，不斷使用以前學(xué)過的操作技巧，使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。

教學(xué)進(jìn)度

第1周第一課走進(jìn)創(chuàng)作樂園

第4周第四課文字美容師

第5周第五課排版小專家

第6周第六課設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題

第7周第七課文章的圖文并茂

第8周第八課形式多樣的頁面設(shè)計(jì)

第9周第九課奧運(yùn)五環(huán)心連心

第10周第十課我是小小書法家

第11周第十一課做個(gè)奧運(yùn)宣傳欄

第12周第十二課統(tǒng)計(jì)新助手

第13周第十三課調(diào)整表格

第14周第十四課美化表格

第

第

五年級(jí)信息技術(shù)教案(篇5)

五年級(jí)信息技術(shù)教案

第一課 走進(jìn)WPS

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生對(duì)集成辦公系統(tǒng)軟件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；

2．使學(xué)生了解WPS2000軟件的功能，掌握進(jìn)入和退出WPS2~操作環(huán)境勺方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．介紹文字處理系統(tǒng)軟件WPS200；

2．啟動(dòng)WPS2000；

3．退出WPS2000。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

啟動(dòng)和退出WPS2000。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)集成辦公系統(tǒng)軟件的理解。

五、教具：

1．一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）(在演示時(shí)，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入同學(xué)們，前一單元我們學(xué)習(xí)了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實(shí)際應(yīng)用中更多的應(yīng)用是文字處理。從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用、功能強(qiáng)大的集成辦公系統(tǒng)軟件WPS2000。

2．講授新課下面我們就來介紹如何啟動(dòng)和退出WPS20印文字處理系統(tǒng)。WPS 2000是一套支持Windows95／98，具有文字處理、表格應(yīng)用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺(tái)上的集成辦公軟件。

它和美國微軟公司的Office系列是目前中國市場(chǎng)上使用最為廣泛的集成辦公系統(tǒng)，也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動(dòng)WIX32(X)O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達(dá)到同一目的。

(利用多媒體演示系統(tǒng)演示W(wǎng)PS2000的三種啟動(dòng)方法，并讓學(xué)生利用其中一種啟動(dòng)WP'32000)退出WPS2000的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS2000。

(利用多媒體演示系統(tǒng)演示W(wǎng)PS2000的三種退出方法，并讓學(xué)生利用其中一種退出WPS 2000)。

第二課 調(diào)動(dòng)文字

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

2、學(xué)會(huì)插入和刪除文字的方法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

2、插入、刪除文字。

三、教學(xué)重點(diǎn)：插入、刪除文字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：插入、改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

五、教具：

1．一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）

1、要求學(xué)生打開文本《日月潭》

2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個(gè)字，該怎么辦？3、操作步驟：

把光標(biāo)移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。

4、切換“插入”、“改寫”狀態(tài)的使用方法。

5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個(gè)字刪除掉。

6、方法：

方法1：將光標(biāo)移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。

方法2：將光標(biāo)移到指定文字的前面，按DELETE鍵刪除。

7、練一練：P9

第三課 文字復(fù)印機(jī)

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握復(fù)制文本的三種方法；

2．使學(xué)生鞏固剪貼板的有關(guān)內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．使用工具條中的“復(fù)制”按鈕復(fù)制；

2．使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制；

3．使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)制文本的三種方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)制操作的原理及剪貼板知識(shí)。

五、教具：

1．一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）(在演示時(shí)，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本的選定，選定了文本之后，就可以對(duì)它進(jìn)行復(fù)制、刪除、移動(dòng)等處理。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)文本的復(fù)制。

2．講授新課

下面我們來學(xué)習(xí)如何復(fù)制一個(gè)文本。

復(fù)制文本有三種方法可以實(shí)現(xiàn)。

第一、二種方法其實(shí)也只是一個(gè)命令的兩種不同啟動(dòng)方式。使用工具條中的“復(fù)制”按鈕

1．選定要復(fù)制的內(nèi)容；

2．單擊工具條上“復(fù)制”按鈕；

3．用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置；

4．單擊工具條上“粘貼”按鈕。

使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制

1．選定要復(fù)制的內(nèi)容；

2．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復(fù)制”；

3．用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置；

4．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。

使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制

1．選定要復(fù)制的內(nèi)容；

2．按住Ctrl鍵，指向選定內(nèi)容；

3．用鼠標(biāo)將選定內(nèi)容拖至要復(fù)制的位置；

4．松開鼠標(biāo)，松開Ctrl鍵。

練習(xí)：?說一說復(fù)制有幾種方法？

第四課 文字的設(shè)置

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握設(shè)置文字的字型和字間距的操作方法；

2．使學(xué)生掌握設(shè)置文字粗體和斜體的操作方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．如何設(shè)置文字的字型和字間距；

2．如何設(shè)置文字的粗體和斜體。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

建立文本和保存文本文件。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

文字的字型、字間距、粗體與斜體的設(shè)置。

五、教具：

1．一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）(在演示時(shí)，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引人

為了讓一篇文章題目更突出，標(biāo)題更醒目，還可以設(shè)置文字的`字型和字間距以及給文字設(shè)置粗體和斜體。

2．講授新課

下面我們來學(xué)習(xí)如何給文字設(shè)置字型、字間距、粗體與斜體。

如何設(shè)置文字的字形和字間距

1．選定要設(shè)置字型與字間距的文本；

2．單擊“文字”，在彈出的菜單中單擊“字體”命令；

3．在“字型”中，單擊相應(yīng)字型；

4．在“字間距”中，輸人數(shù)字；

5．單擊“確定”按鈕。

設(shè)置文字的字形和字間距并不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在對(duì)文本格式有特殊要求時(shí)才會(huì)使用。

如何設(shè)置文字的粗體和斜體

方法一：利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。

方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設(shè)置粗體和斜體。

設(shè)置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后，點(diǎn)擊工具欄上的按鈕。

練習(xí)：

?把“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩設(shè)置成扁形、字間距為2毫米，并設(shè)置成粗體，再設(shè)置

成斜體。

第五課 小小印刷廠

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握頁面設(shè)置、打印預(yù)覽與打印輸出的操作方法；

2．使學(xué)生了解紙張類型、打印機(jī)型號(hào)等相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．設(shè)置紙張大小與頁面方向；

2．頁邊距的設(shè)置；

3．打印預(yù)覽與打印輸出。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

打印預(yù)覽與打印輸出。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)置紙張大小與頁面方向。

五、教具：

1．一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）(在演示時(shí)，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入

文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進(jìn)行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統(tǒng)的方式把文章表現(xiàn)出來，這就需要打印文章。

2．講授新課

下面我們來介紹如何進(jìn)行頁面設(shè)置、打印預(yù)覽與打印輸出。

我們最常用的紙張是A4紙、16K紙，可以在“頁面設(shè)置”中的“紙型類型”中選擇。

設(shè)置紙張大小與頁面方向

1．單擊“文件”一“頁面設(shè)置”；

2．單擊“紙張類型”；

3．設(shè)置紙張規(guī)格；

4．設(shè)置紙張方向；

5．單擊“確定”。

頁邊距的設(shè)置大小對(duì)于不同的打印機(jī)可能有一定區(qū)別。要想設(shè)置合適的頁邊距，最好打幾張?jiān)囈幌隆?/p>

頁邊框的設(shè)置

1．單擊“文件”一“頁面設(shè)置”；

2．單擊“紙張邊距”；

3．設(shè)置上、下、左、右各邊距值；

4．單擊“確定”。

打印預(yù)覽與打印輸出

?打印預(yù)覽

?打印輸出

五年級(jí)信息技術(shù)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)控制遞歸調(diào)用，并熟練運(yùn)用遞歸調(diào)用，理解程序設(shè)計(jì)思想。

過程與方法：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過分析圖形結(jié)構(gòu)，搭好積木，并運(yùn)用所學(xué)身手畫出一幅“美麗的海灘”圖。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高同學(xué)的分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、“遞歸調(diào)用”過程思想。

2、熟練命令條件命令（IF……Then）和遞歸調(diào)用。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教材分析：

本課武漢版《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8課，本冊(cè)重點(diǎn)介紹Logo程序設(shè)計(jì)語言，使小同學(xué)對(duì)程序語言有一定的概念，并具備一定程序分析能力，該課重點(diǎn)是遞歸調(diào)用和Repeat命令的結(jié)合，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)拓展與總結(jié)，本課需要教師在充沛理解過程的定義之后，對(duì)過程有一定的了解，并對(duì)調(diào)用有初步的認(rèn)識(shí)，同學(xué)才干夠接受遞歸調(diào)用，這樣，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)Logo語言有了更深的認(rèn)識(shí)，而且同學(xué)通過在不時(shí)的實(shí)踐與分析過程中，體驗(yàn)Logo程序語言的快樂，從而更加喜歡信息技術(shù)。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>

生：海灘

師：是啊，那里的景色可真美啊，有高大的椰子樹、漂亮的貝殼和海螺呢，還有海風(fēng)的聲音，真美?。◣熯呎f邊出示課件：出現(xiàn)海邊景色）

要完成這幅“美麗的海灘”圖，我們需要先完成椰子樹、貝殼、海螺三個(gè)積木后，再把它們組合起來，就形成美麗的海灘圖了。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究實(shí)踐

1、小組合作

任務(wù)一：畫椰子樹

椰子樹由三個(gè)局部組成：椰子、椰子葉和樹干

將同學(xué)分成三組，每一組負(fù)責(zé)一個(gè)局部，將命令寫出來。

[師生一起分析]：

椰子：兩個(gè)圓形

圓：Repeat36[fd3.14*直徑/36rt/lt10]

左邊的椰子和右邊的椰子只是轉(zhuǎn)角的.方向不同而已。

樹干：長方形組成

長方形：repeat2[fd20rt90fd60rt90]

椰子葉：半弧組成。

半?。簉epeat18[fd3.14*直徑/36rt10]

那么，現(xiàn)在你們定義積木吧！

2、交流反饋

椰子：

Toyezi[定義過程]

Repeat36[fd3.14*100/36lt10][畫左邊的椰子]

Repeat36[fd3.14*100/36rt10][畫右邊的椰子]

End

樹干：

Toshugan:a[定義過程]

If:a=100thenstop[假如長度為100則停止]

Repeat2[bk:alt90bk5lt90][否則畫長方形]

Shugan:a+5[邊長增加5]

End[過程定義勝利]

椰子葉：

Toyeziye:a[定義過程]

If:a>30thenstop[轉(zhuǎn)角的度數(shù)大于30則停止]

Repeat18[fd3.14*60/36rt10][畫半弧]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36rt10]

Pd

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pd

Rt:a[轉(zhuǎn)角]

Yeziye:a+5[角度增加]

End

現(xiàn)在老師將你們搭建的積木組合起來：

Toyezishu

Yezi

Shugan10

Yeziye10

End

3、小組合作、評(píng)價(jià)反饋

任務(wù)二：畫貝殼、海螺

分成兩組：一組畫貝殼，另一組畫海螺

提示：貝殼的基本組成圖形是圓；海螺的基本組成圖形圓。小海龜旋轉(zhuǎn)的角度是多少？

[同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合作實(shí)踐，寫出命令]

[同學(xué)運(yùn)用廣播教學(xué)軟件進(jìn)行交流]

畫貝殼的思想：

它的基本組成圖形是圓，分別為左圓和右圓，圓的直徑?jīng)Q定圓的大小

（出示命令）

畫海螺的思想：

基本組成圖形是圓，圓的大小從里向外逐漸增大，每畫完一個(gè)圓，小海龜都轉(zhuǎn)一定的角度。

（出示命令）

任務(wù)四：畫美麗的海灘

比一比：哪組最快畫出這美麗的海灘？

[小組競(jìng)賽，組合積木，畫出海灘]

[師生共評(píng)]：

三、我們的收獲

完成P44自我評(píng)價(jià)

五年級(jí)信息技術(shù)教案(篇7)

今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是由中國地圖出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)全一冊(cè)第一單元：跨入信息世界。

大家都說老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人。但我覺得教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。信息技術(shù)教學(xué)要取得良好的效果，教師必須精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，而這需要教師研讀課標(biāo)、理解教材、理順教學(xué)過程。

我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)大方面來進(jìn)行研說。

課標(biāo)：

一、說課程目標(biāo)

基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。圍繞這一總目標(biāo)，本單元從信息技術(shù)知識(shí)、能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法三個(gè)維度提出了信息技術(shù)教學(xué)的具體目標(biāo)。

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解什么是信息，在日常生活中怎樣獲取信息，了解信息的載體，以及傳播方式；2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成；3、了解維護(hù)計(jì)算機(jī)的方法，學(xué)習(xí)如何正確的使用計(jì)算機(jī)。

過程與方法：1、將實(shí)際生活與課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生通過圖片等資料了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)與知識(shí)；2、對(duì)于比較枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上通過游戲等方式，寓教于樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的道德品質(zhì)；2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一課多彩的信息世界：重點(diǎn)是理解信息、信息技術(shù)的概念，體驗(yàn)信息、信息技術(shù)對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

第二課你好，計(jì)算機(jī)：重點(diǎn)是了解計(jì)算機(jī)硬件組成、區(qū)分計(jì)算機(jī)各軟硬件。

第三課愛護(hù)我的好朋友：了解計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)在生活中所發(fā)揮的作用。

課標(biāo)是信息技術(shù)教學(xué)的根本，沒有明確的課標(biāo)，信息技術(shù)教學(xué)就成了“無源之水，無本之木”。而教材是基于課標(biāo)的產(chǎn)物，因此熟悉教材是上好一堂課的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。

教材：

三、編寫特點(diǎn)

首先我先說一說本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)。

⑴適合小學(xué)的形式特點(diǎn)

本冊(cè)教材從單元題目到內(nèi)容都很活潑、有趣。教材為適應(yīng)小學(xué)生語言，盡量減少文本量，多以彩色的圖片加以說明，以符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。把每課的課后練習(xí)命名為快樂直通車，相關(guān)的知識(shí)拓展命名為信息加油站，使其更具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

⑵注重信息技術(shù)知識(shí)的練習(xí)與拓展

信息技術(shù)是一門知識(shí)性、技能性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。教材每課都可以看到快樂直通車及信息加油站等練習(xí)，快樂直通車的練習(xí)使學(xué)生鞏固了課上所學(xué)的知識(shí)，提高了教學(xué)的有效性。信息加油站介紹的是課外知識(shí)使學(xué)生擺脫了書本知識(shí)的局限性，讓他們知識(shí)面更廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理，知識(shí)之間是相互貫通的，多學(xué)習(xí)可以起到融會(huì)貫通，觸類旁通的作用，更加促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

⑶將德育教育融入其中

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生將陸續(xù)接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，影響、傷害他人或受到影響和傷害的問題將不可避免。因此，引導(dǎo)學(xué)生健康地上機(jī)、上網(wǎng)，培養(yǎng)他們良好的品行是信息技術(shù)課責(zé)無旁貸的任務(wù)之一。如：《愛護(hù)我的好朋友》讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的操作規(guī)程，重點(diǎn)是希望學(xué)生從小養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣；《小小辯論會(huì)》讓學(xué)生討論電腦游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要正確的認(rèn)識(shí)電腦游戲?qū)W(xué)習(xí)的影響；《電子賀卡》一課以制作母親的生日賀卡為例講解制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會(huì)感恩，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，讓學(xué)生們有一顆“感恩”的心，培養(yǎng)他們“感恩”的美好情感。

四、編寫體例

本冊(cè)書采用專題單元的編寫體例。由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜共有五個(gè)單元。每個(gè)單元前有單元導(dǎo)語概述了這單元的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。本教材的每一節(jié)課都有導(dǎo)語，導(dǎo)語有時(shí)是對(duì)這一課的總述，有時(shí)設(shè)置了疑問，有時(shí)列舉事例或是創(chuàng)設(shè)情境等等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再展開相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，每課內(nèi)容的設(shè)計(jì)模塊除教學(xué)內(nèi)容外，還包括“教你一招”，練習(xí)分為小試身手、動(dòng)腦筋、快樂直通車三個(gè)欄目，小試身手、動(dòng)腦筋的練習(xí)巧妙的融合于教學(xué)內(nèi)容之中，快樂直通車則是針對(duì)本節(jié)課的總體練習(xí)，練習(xí)重在理解鞏固內(nèi)容、拓展延伸、檢驗(yàn)教學(xué)效果。

五、編寫目的

俗話說，要想造就成高深的學(xué)問，就得從字母學(xué)起。信息技術(shù)這門學(xué)科也是一樣，想要掌握高深的技能，必須打好基礎(chǔ)。教材選擇最必要的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基石。同時(shí)教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，使信息技術(shù)變得生動(dòng)有趣。

教材希望學(xué)生通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使他們具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

六、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

《跨入信息世界》是五年級(jí)的第一單元，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，本單元主要介紹信息、信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，分為三課教學(xué)內(nèi)容：《多彩的信息世界》、《你好，計(jì)算機(jī)》、《愛護(hù)我的好朋友》，第一課提到了信息與計(jì)算機(jī)的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)做鋪墊。后兩課才是針對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本單元遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯來安排，最后讓學(xué)生掌握如何使用計(jì)算機(jī)。每節(jié)課都可以說是對(duì)前一課的概括和升華，是由具體到抽象的上升，意在讓學(xué)生逐步的提升信息素養(yǎng)與技能。

七、知識(shí)與技能的立體式整合

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，第一單元介紹的是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)其他單元知識(shí)形成有效鋪墊，并有效融合于各單元之中，又是貫穿于整個(gè)小學(xué)的教學(xué)，因?yàn)闊o論做任何的操作，都必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)的開啟與關(guān)閉兩個(gè)操作，而且在做上機(jī)操作時(shí)要按照計(jì)算機(jī)的操作規(guī)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，從網(wǎng)絡(luò)上查找信息要注意網(wǎng)絡(luò)安全。如果把小學(xué)各部分知識(shí)比作一張網(wǎng)，那么本單元的.內(nèi)容就是網(wǎng)中的絲絲細(xì)線，不論在橫向還是縱向的整合中，它都發(fā)揮了重要的作用。

建議：

課標(biāo)建議信息技術(shù)教師遵循基本的教學(xué)導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)教信息技術(shù)教學(xué)要營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力和良好的技術(shù)行為習(xí)慣。針對(duì)這一要求，我提出了相應(yīng)的做法：

八、說教學(xué)建議

⑴重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多，強(qiáng)烈的興趣是探究學(xué)習(xí)的前提，是在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈的原動(dòng)力，因此信息技術(shù)教學(xué)中首先要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的持久興趣，讓“興趣”作為領(lǐng)路人。

小學(xué)生喜歡各種生動(dòng)有趣的形象．愛聽動(dòng)人的故事，我們可以通過演示生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。也可以根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。還可以依據(jù)學(xué)生好玩的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

使學(xué)習(xí)變成一種新景象：不再是“苦讀圣賢書”，而是“學(xué)無止境，其樂無窮”。

⑵選擇適合的教學(xué)模式

教師在具體設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，究竟建立什么樣的教學(xué)模式，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容來考慮。根據(jù)任務(wù)的不同，信息技術(shù)課堂應(yīng)選擇不同的教學(xué)模式。

①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式，此模式適用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生急于思考，產(chǎn)生解決問題的渴求，具備解決問題的能力。例如學(xué)生學(xué)習(xí)在畫圖中畫圓時(shí)，在學(xué)生掌握了基本操作方法后，教師展示一幅“彎彎月牙兒”圖，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索如何用畫圓的方法將其畫出來。在學(xué)生的主動(dòng)思考探索中，問題得到了解決：畫兩個(gè)顏色相同的圓，相交以外的部分就留下了月牙兒的形狀。②示范模仿式，此模式的適用的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)性知識(shí)或技能，作品中所含的知識(shí)量應(yīng)適中，不能過多，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)集中，操作目標(biāo)要明確。比如在向?qū)W生介紹flash動(dòng)畫制作軟件時(shí)，教師通過實(shí)例操作演示動(dòng)畫制作方法時(shí)，通過理論知識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生操作時(shí)就不盲目，而且能夠?qū)Σ僮鬟^程把握得很好。③情境訓(xùn)練式，此教學(xué)模式適用的教學(xué)內(nèi)容為綜合性知識(shí)是階段化的總結(jié)鞏固。比如用演示文稿制作廣告、宣傳畫，用e—mail傳遞節(jié)日祝福，用畫圖制作郵票，用Word進(jìn)行作文、辦電子報(bào)，用flash設(shè)計(jì)賀卡等。④協(xié)作開放式，此模式的教學(xué)內(nèi)容為鞏固型應(yīng)用型知識(shí)，讓學(xué)生在操作中熟練運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)下載網(wǎng)上資料這一知識(shí)時(shí)，教師組織開展一次辯論會(huì)，讓學(xué)生分組從網(wǎng)上下載能夠證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)，通過活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了獲取信息、分析整理信息、表達(dá)信息的能力。⑤自學(xué)輔導(dǎo)式，此種模式的任務(wù)形式為操作內(nèi)容與已知知識(shí)相似，學(xué)生易于理解和掌握，能夠借助自身已獲知識(shí)獨(dú)立解決的任務(wù)。比如學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比畫圖軟件，學(xué)習(xí)在flash中繪畫的方法。

⑶注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

授人以魚，不如授人以漁。行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得良好的成績，起到事半功倍的效果，還可以培養(yǎng)一個(gè)人的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識(shí)，真正成課堂的主角。

在我們所謂的“讀屏”時(shí)代，以操作為主的信息技術(shù)課堂上，做課堂筆記是教師教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維過程和思維結(jié)果的真實(shí)記載。例如課前的質(zhì)疑問題、茅塞頓開處、某些重要問題的矯正思路或答案等等。學(xué)生思維方式的更新和調(diào)整、思維成果的鞏固和應(yīng)用，這些工作可借筆記來完成。我希望我的學(xué)生在翻開昨天的筆記時(shí)，看到的不僅僅是本中的文字符號(hào)，再往深處翻，帶進(jìn)心里的是一種習(xí)慣、一種態(tài)度。

九、說評(píng)價(jià)建議

課標(biāo)提到評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。因此教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示課堂評(píng)價(jià)的魅力，在評(píng)價(jià)中師生共同演繹課堂的精彩。

⑴改變教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言

首先教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言準(zhǔn)確而又得體，是激勵(lì)學(xué)生最好的方法。因人而異，有針對(duì)性地作不同的評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。例如：在學(xué)生演示完操作時(shí)，我就這樣說：“你做的很好，再給大家演示操作一次”等等。其次，教師評(píng)價(jià)語言要機(jī)智巧妙，可以使教學(xué)信息的傳遞風(fēng)趣而幽默；可以使學(xué)生在笑聲中欣然接受評(píng)價(jià)，讓學(xué)生以愉悅的心情去主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，從而使課堂生花，為教學(xué)增色。例如，有一次在課堂上，有位學(xué)生操作的很慢，我開玩笑的說：“你做的很好，就是有些慢。是不是不想當(dāng)老師的小助手去幫助其他同學(xué)啊，你故意的！”之后，這位學(xué)生很努力練習(xí)，有時(shí)候還幫助其他同學(xué)。然后，評(píng)價(jià)要有獨(dú)特創(chuàng)新性。教師的口語表達(dá)形式多種多樣，假如能將有聲語言和體態(tài)語言有機(jī)結(jié)合，將預(yù)設(shè)語言和隨機(jī)語言有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程，巧妙應(yīng)付，獨(dú)特創(chuàng)新地進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂自然就會(huì)充滿活力。課上，你不妨翹翹大拇指、鼓鼓掌或與學(xué)生握握手，祝賀學(xué)生的精彩回答等等。

⑵采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段

首先倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。法國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”可見，每個(gè)學(xué)生需要教師的激勵(lì)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。今年的計(jì)算機(jī)表演賽我找了一個(gè)不起眼的學(xué)生比賽，我說：老師知道你畫畫不錯(cuò)，我相信你電腦繪畫也會(huì)很好的。他很快就把作品交了，而且還不錯(cuò)，之后還讓他幫助其他同學(xué)來著，后來聽美術(shù)老師說這孩子最近變得好開朗啊，不像以前悶葫蘆似的。然后，注重延時(shí)性評(píng)價(jià)。信息技術(shù)課程非常重視評(píng)價(jià)，尤其重視過程評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)（終結(jié)性評(píng)價(jià)）相結(jié)合，由此來檢查學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)過程體驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。然而，各種評(píng)價(jià)方式皆有它的適用范圍與時(shí)間，只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，才能讓評(píng)價(jià)起到最大的作用。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有時(shí)不能馬上做出評(píng)判，而應(yīng)該緩一緩，適時(shí)進(jìn)行延遲評(píng)價(jià)，這不僅有利于學(xué)生完整地表述自己的想法和觀點(diǎn)，還有利于學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造思維的發(fā)展。最后，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。教學(xué)中要從多個(gè)角度組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。自我評(píng)價(jià)是一種自我激勵(lì)、自我提高的過程，提高學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造有特色的作品。作品互評(píng)。學(xué)生互評(píng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛往往活躍，思想碰撞激烈，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、促進(jìn)作用也最大?；ピu(píng)的方法可以運(yùn)用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室，利用課件的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用音樂、圖片、動(dòng)畫等手段把學(xué)生的作品生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)行展示?？梢宰寧熒诮涣髦谐浞指惺茏髌穾淼臎_擊。

其實(shí)，評(píng)價(jià)的確不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異。

十、說課程資源的開發(fā)與利用建議

⑴注重教師自身資源的開發(fā)、整合和利用

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，其本身就蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源。教師要積極參加教科研活動(dòng)，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高科研能力，要走專業(yè)發(fā)展的道路，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力，努力開發(fā)自身的資源，才能更好地駕馭本學(xué)科的教學(xué)。在課程資源的挖掘上，信息技術(shù)教師要力求將新技術(shù)、新應(yīng)用引入教學(xué)，任務(wù)、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要貼緊生活、工作，要體現(xiàn)發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)Word時(shí)，我們可制作學(xué)?；颉痢凉拘麄鲀?cè)……

⑵聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘?qū)W生資源

教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是教育最重要的力量，如果失去了這個(gè)力量，教育也就失去了根本。學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是教育的重要資源。對(duì)學(xué)生資源的開發(fā)、整合，可積極利用學(xué)生所擁有的一些信息技術(shù)設(shè)備，發(fā)揮學(xué)生課程資源的重要作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并利用好學(xué)生個(gè)體的特長。例如，我們進(jìn)行多媒體技術(shù)的教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)制作電子相冊(cè)，制作宣傳廣告、課件等任務(wù)或項(xiàng)目。

重視學(xué)生課程資源的開展，就是注重學(xué)生本身，就是注重學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度講，對(duì)學(xué)生資源的開發(fā)和利用，是整個(gè)信息技術(shù)課程資源開發(fā)、整合和利用最重要的環(huán)節(jié)。

⑶重視教學(xué)信息資源的開發(fā)、整合和利用

信息技術(shù)課的教學(xué)信息資源包括兩類，其一是數(shù)字化資源，如教學(xué)軟件、專業(yè)資源網(wǎng)站等；其二是非數(shù)字化資源，如圖書、報(bào)刊、錄像等。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。充分開發(fā)、整合、利用數(shù)字化資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，搜索、積累豐富的文本、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等資源。將所積累的資源有效整理，分類存儲(chǔ)，形成有效的信息技術(shù)課程資源庫。

⑷關(guān)注課堂點(diǎn)滴，捕捉生成資源

生成性課程資源一般是指在課堂教學(xué)中伴隨教學(xué)過程而產(chǎn)生的課程資源。課堂上學(xué)生發(fā)表的意見、觀點(diǎn)、建議甚至錯(cuò)誤的回答都可能成為嶄新的課堂資源，它們稍縱即逝，但是有效利用這些生成性資源來輔助預(yù)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的靈感。課堂也會(huì)因?yàn)橛辛藙?dòng)態(tài)生成性資源而活躍，教學(xué)因?yàn)橛辛藙?dòng)態(tài)生成性資源而充滿生命的靈性，師生因?yàn)橛辛藙?dòng)態(tài)生成性資源而成長。

課堂小天地，天地大課堂。信息技術(shù)，是精彩的世界；我的世界，因信息技術(shù)而精彩。

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