每位教師在教學(xué)中都需要教案課件，但并不意味著教師可以隨意地編寫(xiě)。編寫(xiě)出優(yōu)秀的教案課件，可以幫助教師及時(shí)總結(jié)和反思自己的教學(xué)情況。筆者認(rèn)為這篇關(guān)于“采松果課件”的文章非常出色，強(qiáng)烈推薦給大家，我將盡力為您提供最佳的參考和建議！

采松果課件(篇1)

1、“同學(xué)們，愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？下面老師就給你們猜個(gè)謎語(yǔ)”

“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘松果”（松鼠）教師隨機(jī)板書(shū)“松鼠”。

2、“今天，老師就把這個(gè)可愛(ài)的小客人請(qǐng)到了我們的教室，想認(rèn)識(shí)它嗎？”電腦出示松鼠圖和它打個(gè)招呼吧！

3、你對(duì)它有哪些了解？課下老師讓你們?nèi)ゲ橘Y料，介紹一下。____學(xué)生介紹松鼠資料

4、松鼠喜歡吃什么？（松果）（出示圖）教師板書(shū)“松果”

5、今天我們就學(xué)習(xí)10課，松鼠和松果，板書(shū)課題。

想了解松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大家趕快去讀書(shū)，書(shū)中有答案。

1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)本文主要講了松鼠和松果之間的什么事。

2、學(xué)生自讀課文（讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)生字、詞、段。）

3、查生字

出帶音詞，男女輪讀

加大難度去音詞（小老師領(lǐng)讀）

“提醒專(zhuān)家”幫大家記字。（出課件）

做摘松果游戲。課件出示“小松鼠摘松果”的動(dòng)畫(huà)游戲。

4、指名讀課文6只小松鼠讀

5、學(xué)生評(píng)價(jià)

1、出示課件（一只活潑可愛(ài)的小松鼠向大森林奔去）

“你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么？（摘松果）

2、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅畫(huà)？1.

3、出示第1段語(yǔ)句。

4、指名讀

5、想想這只小松鼠什么心情（高興）

6、學(xué)生練習(xí)讀。

7、可當(dāng)小松鼠吃著可口的松果時(shí)，他想到了什么？

讀讀第2段，

____讀讀看能讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音（摘，栽）

____摘，栽一樣嗎？

____做做動(dòng)作。

8、讀到這，你就是小松鼠，你的心情會(huì)？（擔(dān)心，害怕）

9、小松鼠還想到了什么？（一棵樹(shù)也沒(méi)有了。）

“是呀，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后會(huì)什么樣？”

10、出示第3段，自己讀讀。

____從這句讀懂了什么？

11、理解光禿禿。（什么都沒(méi)有了）同時(shí)出示圖片，幫助學(xué)生理解。

12、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？（白花花，綠油油……）

13、當(dāng)小松鼠又想到自己的子子孫孫的心情？(更擔(dān)心，更害怕)

14、把它的擔(dān)心害怕讀出來(lái)。學(xué)生練讀，指名讀。

15、讓我們一起喊出心中的擔(dān)憂(yōu)吧！

____齊讀

1、假如有一天，我們生活的地球上，沒(méi)有了樹(shù)，沒(méi)有了花，沒(méi)有了草，也沒(méi)有可愛(ài)的小動(dòng)物，到處光禿禿的，漠漠黃沙彌漫在天際。

____（同時(shí)出圖配有音樂(lè)）

____生活在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？（不舒服、可憐）

2、面對(duì)問(wèn)題，就找出解決的辦法

3、文中那只聰明的小松鼠想出好辦法了嗎？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、快樂(lè)作業(yè)：

1、畫(huà)未來(lái)：可畫(huà)想象中的松樹(shù)林，也可畫(huà)想象中自己居住的地方。

2、實(shí)踐篇：和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

3、積累篇：背文中你喜歡的句子。

采松果課件(篇2)

課時(shí)目標(biāo)：寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、我會(huì)認(rèn)中的生字。

字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

演示練習(xí)網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固我會(huì)認(rèn)中的生字。

聰明活潑忽然如果總是

小星星快活地眨著眼睛。

放學(xué)以后，我自己回家。

你喜歡白雪公主嗎？

你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！

你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？

孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。

請(qǐng)孩子展示讀。

擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

二我會(huì)寫(xiě)。

能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）

請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。

學(xué)生試寫(xiě)，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)更、以等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀本課。

3.體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀識(shí)字、寫(xiě)字、

采松果課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

一、看圖揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字。

2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來(lái)理解字義。例：學(xué)習(xí)“?！弊?。

4、在讀詞中鞏固生字。

合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，（可用以前學(xué)過(guò)的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法）

然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

5、檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（2）、讀詞讀句。

三、朗讀感悟。

1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇小童話(huà)的美。

2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。

3、自由地讀課文。

4、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。

5、試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。

6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。

2、分組接讀課文。

二、朗讀課文，復(fù)述課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、分小組復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、讀要求寫(xiě)的六個(gè)生字。

2、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰(shuí)組得最多。

3、學(xué)生觀(guān)察這些字在田字格中的位置。

4、老師指導(dǎo)并示范。

“意、總”兩個(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些?！案钡年P(guān)鍵是寫(xiě)好豎撇。“以”的最后一畫(huà)是點(diǎn)而不是一捺。

5、展示并評(píng)議。

四、畫(huà)未來(lái)。

1、未來(lái)會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。

2、學(xué)生作畫(huà)。

3、展示自己的畫(huà)。

五、拓展活動(dòng)。

1、說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)？

2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹(shù)造林做貢獻(xiàn)？

采松果課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話(huà)。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件或掛圖、生字卡片。

2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。

2、啟發(fā)談話(huà)。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）

1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。

2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）

三、識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）

1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？

2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？

（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎？

四、朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）

1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà)。

3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

五、寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字能力）

1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。

評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）

第二課時(shí)

一、復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）

1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。

（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）

二、繪畫(huà)（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）

1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。

2、以“畫(huà)未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

三、實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）

1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）

四、寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望）

1、觀(guān)察。學(xué)生自己觀(guān)察“主、意、總”在田字格中的位置。

2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。

3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

采松果課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。

美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛?，從中感悟自然的美麗?/p>

教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片上畫(huà)了些什么？

2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、初讀課文。

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；

2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。

三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、出示生字卡片；

2、教師相機(jī)指導(dǎo)；

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；

4、出示詞語(yǔ)卡片。

五、朗讀課文，理解課文：

1、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上都有什么？會(huì)講一件什么事？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

二、完成讀讀說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

3、展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、畫(huà)未來(lái)繪畫(huà)展

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3、比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

五、鞏固練習(xí)

1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)。

2、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)未來(lái)繪畫(huà)展。

教學(xué)反思：

本課講述了兩只小松鼠植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)大家體會(huì)到了兩只小松鼠的聰明可愛(ài)。我也感覺(jué)到同學(xué)們思維活躍，想法獨(dú)特。有個(gè)同學(xué)提出：老師，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，這句話(huà)什么意思。A說(shuō)：就是第一個(gè)小松鼠很大，第二個(gè)小松鼠小了點(diǎn)，第三個(gè)小松鼠更小了。他一邊說(shuō)，一邊用手比劃著。我笑了，孩子的理解雖然不準(zhǔn)確，可我沒(méi)有批評(píng)他，而是問(wèn)大家：誰(shuí)還有別的解釋?zhuān)科綍r(shí)愛(ài)鬧的T脫口而出：這還不知道，不就是說(shuō)小松鼠的后代嗎！這時(shí)，有的同學(xué)恍然大悟，可有的同學(xué)還是不理解。說(shuō)：后代什么意思？于是我耐心得給孩子們講，比如我們?nèi)祟?lèi)也有后代，你的爸爸是爺爺奶奶的后代，你是爸爸媽媽的后代，將來(lái)你們長(zhǎng)大了，你們的孩子就是你們的后代了，孩子們開(kāi)心得笑了！小松鼠考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)，他想到了自己的子孫后代如何生活。大家終于明白了。

采松果課件(篇6)

【教材分析】

本課是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。本課認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，其中翹舌音的字較多，學(xué)生容易忽視?！耙狻?、“忽”等字學(xué)生接觸不多，教師應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)。由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)于內(nèi)容的理解學(xué)生不是難題。重要的是教師應(yīng)避免抽象的知道，而讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)、讀中感悟。

【設(shè)計(jì)理念】

１、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)。使識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中釋放出自己的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培植自信心。

２、讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擬人化的手法，讓文章中出現(xiàn)的松鼠成為學(xué)生本人，開(kāi)口說(shuō)話(huà)交流，賦予松鼠于情感、態(tài)度、思想。從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，促進(jìn)情感體驗(yàn)的內(nèi)化。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”能１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“意”、“總”兩個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第一段。從內(nèi)心喜歡小松鼠。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、猜謎語(yǔ)：

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

（課件出示謎語(yǔ)）

２、揭示課題：

它是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)吧！

（課件出示松鼠圖片）

小松鼠有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：“小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎？”

其實(shí)小松鼠喜歡吃很多東西，但它最喜歡吃松果了。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫“松鼠和松果”

３、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、出示可見(jiàn)范讀：

你們想知道小松鼠和松果之間發(fā)生了一件什么事嗎？

２、生自由讀課文：

要求：

（1）自己大聲讀讀課文

（2）碰到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)多拼幾次，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順

（3）拿出鉛筆標(biāo)上小節(jié)符號(hào)

三、識(shí)字讀文

１、過(guò)渡：

小朋友讀得真帶勁。下面老師要考考你們，課文總共有幾個(gè)小節(jié)？

再看看課文里的生字你們是不是都認(rèn)識(shí)了。

２、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字：

⑴ 課件出示生字（帶拼音）：

聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意

① 指名讀→小老師領(lǐng)讀→齊讀。

②誰(shuí)好辦法記住這些生字

（例“聰”引導(dǎo)生說(shuō)：上課的時(shí)候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聰明的孩子。）

⑵ 去拼音讀生字：

讀→開(kāi)火車(chē)讀→齊讀。

⑶ 課件出示詞語(yǔ)：

“聰明”“活潑”“忽然”、“眨眼睛”、“總有”、“如果”、“以后”“主意”

（強(qiáng)調(diào)活潑中的潑在詞語(yǔ)中讀輕聲）

指名讀→正音→齊讀。

⑷ 進(jìn)句子讀生字詞。

現(xiàn)在，老師又把這些生字寶寶藏到了句子里面了，那你還會(huì)讀嗎？你喜歡讀哪一句就讀哪一句吧！

松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，他們吃什么呢？

對(duì)，松鼠有了好主意。

四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識(shí)字，學(xué)寫(xiě)生字

有一群小朋友光玩耍把兩個(gè)好朋友都丟了，誰(shuí)能把他們送回家。出示課件：

主意 總

忽然，一群活潑的小朋友眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光玩耍，不學(xué)習(xí)，

（ ）有一天，什么知識(shí)都沒(méi)有了！不一會(huì)兒，小朋友有了好（ ）：

每天玩一會(huì)兒，學(xué)習(xí)一會(huì)兒。以后，自己就更聰明了。

1、觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置

2、老師一邊范寫(xiě)一邊講要點(diǎn)

3、學(xué)生仿寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視

五、課文朗讀練習(xí)

1、找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，然后讀給同桌聽(tīng)

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀

采松果課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容

松鼠和松果

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)課型

綜合課

是否集體備課

否

教材分析

《松鼠和松果》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元中的一篇課文，這一單元的主題是“保護(hù)環(huán)境”，本課自然也不例外。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇童話(huà)的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑──擔(dān)憂(yōu)──想出好主意，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀(guān)念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話(huà)描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。再次可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀課文，讀出自己的內(nèi)心感受，體會(huì)小松鼠的心情。

2、 理解課文內(nèi)容，知道松鼠為什么要種松樹(shù)。懂得植樹(shù)造林的道理，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

3、 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，創(chuàng)編一小段話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，通過(guò)朗讀感悟并理解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么要種松樹(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)朗讀感悟，展開(kāi)想象，把小松鼠種松樹(shù)和自己植樹(shù)造林的意識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

有關(guān)課件

預(yù)設(shè)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。

你對(duì)松鼠了解嗎？新課標(biāo)第一網(wǎng)

同學(xué)們知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果（板書(shū)：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》（齊讀課題）

二、 初讀課文 整體感知

自己讀一讀課文，你從課文中知道這是一只怎樣的.松鼠？你是從哪里知道的？

三、學(xué)習(xí)生字新詞

１、（出示詞語(yǔ)）：

huó po zhǎ yǎn jing

活 潑 眨 眼 睛

rú guǒ zǒng yǒu yǐ hu zhǔ yì

如 果 總 有 以 后 主 意

自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

２、指名讀。

３、交流識(shí)記生字的方法。

４、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)：去掉拼音讀。

５、讀句子（出示）：

⑴ 松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

⑵ 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

⑶ 松樹(shù)有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的。

四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、出示課本插圖，看圖說(shuō)話(huà)：

小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？

2、啟發(fā)想象：

如果你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松鼠，吃著香甜的松果，你心里會(huì)想什么？說(shuō)什么呢？

3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。

五指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示生字“以”、“活”、“如”觀(guān)察：

觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對(duì)位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

2、范寫(xiě)：師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn)

3、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。

4、展示評(píng)議。

第二課時(shí)

（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字。

2、指名朗讀課文第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二至六自然段

1、學(xué)習(xí)二、三自然段：

（１）小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎？為什么擔(dān)心呢？學(xué)生讀課文第二自然段，你覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？（擔(dān)心、驚訝）

（2）是啊，如果沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？

自由朗讀第三自然段，想想應(yīng)該怎么讀？

（3）指名賽一賽。

2、學(xué)習(xí)第四自然段：

（1）小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意來(lái)了，（課件）你們看，小松鼠在干什么呢？

（2）如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做呢？

（3）齊讀第四自然段。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段：新課標(biāo)第一網(wǎng)

（1）到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

（2）課件出示茂密的森林圖：

小松鼠成功了嗎？如果你是小松鼠，當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹(shù)后，你的心情會(huì)是怎樣的呢？讓我們用這種高興勁來(lái)讀讀第五自然段。

（3）想想：這里將來(lái)會(huì)怎么樣？

４、有感情地朗讀全文。

5、復(fù)述課文。

（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、觀(guān)察“主”、“更”、“總”、“意”在田字格里的位置，筆畫(huà)間的相對(duì)位置。

２、范寫(xiě)，講解。

３、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

４、展示評(píng)議。

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能很快投入課文的學(xué)習(xí)中去。

每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步的寫(xiě)字過(guò)程中，體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂(lè)趣。自覺(jué)性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10、松鼠和松果

吃松果 種松果 長(zhǎng)松樹(shù)

高興 擔(dān)心 快樂(lè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

１、讀一讀：

將課文朗讀給父母聽(tīng)。

２、畫(huà)一畫(huà)：

畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的大森林，或是自己所居住城市的未來(lái)。

采松果課件(篇8)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）

1、采松果。（課件出示松樹(shù)林，松果上寫(xiě)著詞語(yǔ)。）

2、（出示松鼠邊摘邊吃松過(guò)圖）小朋友們，摘松果開(kāi)心嗎？把這份快樂(lè)帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。）

[角色游戲和富于激勵(lì)性的語(yǔ)言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

二、朗讀感悟

1、小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎？

為什么擔(dān)心呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我，好嗎？

2、光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！你們說(shuō)這句話(huà)時(shí)，想到了什么？

你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào)。）

指名讀，評(píng)議，男女賽讀。

3、你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？

指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做？

5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹(shù)林。小松書(shū)高興地在樹(shù)林里玩。）朗讀第五自然段。

6、別的小松鼠還有好主意嗎？

再次朗讀第五自然段，欣喜的。

[以角色活動(dòng)為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。]

三、想象升華

1、日子一天天過(guò)去，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句。

更茂密那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。

2、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？

想象說(shuō)話(huà)。

3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，還要畫(huà)畫(huà)將來(lái)的這片茂密的松樹(shù)林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。

[想象創(chuàng)造美。在此，想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái)，直接感悟文本的主旨。同時(shí)，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。]

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。[

1、觀(guān)察主、意、總在田字格里的位置，筆畫(huà)間的相對(duì)位置。

2、范寫(xiě)，講解。

3、仿寫(xiě)，比較

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5、展示評(píng)議。

五、自選練習(xí)。

△收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦可愛(ài)的植物展覽。

△參加一次植樹(shù)活動(dòng)，或養(yǎng)（認(rèn)養(yǎng)）花、樹(shù)，體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒。

[改變一味依賴(lài)教科書(shū)的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課程。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧的火花。]

教材分析：

地球只有一個(gè)！若人類(lèi)只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話(huà)正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑擔(dān)憂(yōu)想出好主意，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀(guān)念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話(huà)描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在次可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聰、話(huà)等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

3、初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。

采松果課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

3、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣

才能擁有美好的家園。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)階段及所用時(shí)間

教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

信息技術(shù)的作用

猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）

出示謎語(yǔ)：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。

（學(xué)生答后出示松鼠圖） 出示松果圖，問(wèn)：這是什么？

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

板書(shū)課題：松鼠和松果

問(wèn)：看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎？

揭示謎底：松鼠。

１、 通過(guò)初讀課文，你

們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

２、老師范讀，（音樂(lè)與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：

高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)了希望。

聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(huà)（按以下排列）：

高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。

３、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)。）

４、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果？

引深到人類(lèi)也應(yīng)植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡。

５、同學(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。

６、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。

學(xué)生按自己的看法答。

要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇童話(huà)的`美──語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。

采松果課件(篇10)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀本課。

.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。

小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘。什么動(dòng)物？

生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對(duì)了！動(dòng)畫(huà)跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。

打開(kāi)書(shū)42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？

抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）

根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生再自讀課文。

小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。

你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)

三、認(rèn)讀生字

演示網(wǎng)頁(yè)：聰、活、潑，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。

和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。

請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）

四、理解課文，鞏固生字

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？

試試，這句話(huà)能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀每個(gè)松果都那么香，那么可口。

聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)！（注重情緒）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀忽、然兩字。

第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢?。ňW(wǎng)頁(yè)演示眨、如、總）認(rèn)讀

忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹(shù)林到荒地的動(dòng)畫(huà)）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放哭頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急啊！

你能來(lái)讀讀？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的主意二字，認(rèn)讀。）

你們的主意是什么呢？

小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）

六、學(xué)習(xí)五、六自然段

我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？

教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示松樹(shù)長(zhǎng)出網(wǎng)頁(yè)）

咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧?。ㄑ菔舅闪置谰熬W(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà)）[

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會(huì)觀(guān)察，而且會(huì)用語(yǔ)言把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單！看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣？

（演示愉悅網(wǎng)頁(yè)）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！

咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）

七、延伸

將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧?。ê⒆赢?huà)，之后，可下位交流）

采松果課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

3、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣

才能擁有美好的家園。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)階段及所用時(shí)間

教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

信息技術(shù)的作用

猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）

出示謎語(yǔ)：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。

（學(xué)生答后出示松鼠圖） 出示松果圖，問(wèn)：這是什么？

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

板書(shū)課題：松鼠和松果

問(wèn)：看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎？

揭示謎底：松鼠。

１、 通過(guò)初讀課文，你

們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

２、老師范讀，（音樂(lè)與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：

高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)了希望。

聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(huà)（按以下排列）：

高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。

３、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)。）

４、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果？

引深到人類(lèi)也應(yīng)植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡。

５、同學(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。

６、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。

學(xué)生按自己的看法答。

要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇童話(huà)的美──語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。

采松果課件(篇12)

1、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)心字底“心”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

3、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹(shù)造林的好處，并從身邊做起，從我做起。

1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。

2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹(shù)造林的好處，能從我做起，從身做起。

3、正確、流利地朗讀課文。

錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。

一、第一活動(dòng)板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、教師出示教學(xué)課件：

畫(huà)面一：

小松鼠。

畫(huà)面二：

松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂(lè)以及簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

說(shuō)明一：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

說(shuō)明二：

松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹(shù)，我們以后怎么辦呢?

(學(xué)生聽(tīng)解說(shuō))

2、主體活動(dòng)：

畫(huà)面一：

說(shuō)說(shuō)你看到了什么?知道了什么?

畫(huà)面二：

聽(tīng)了介紹后，你想到了什么?最想干什么?

3、巧妙過(guò)渡：

板書(shū)課題：松鼠和松果。

二、第二活動(dòng)板塊：總體感知課文

1、自由拼讀課文。

2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況：

字音→課文→糾正→交流

3、全班反饋：

⑴ 抽讀生字詞卡片。

⑵ 小組長(zhǎng)整理組員的交流情況，反饋已知與未知：

① 松鼠“聰明、活潑”你覺(jué)得呢?

② 松鼠在摘松果時(shí)想起了什么?你同意他的意見(jiàn)嗎?

③ 后來(lái)他們又是怎么做的，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎?

④ 學(xué)了課文，再來(lái)說(shuō)說(shuō)松鼠是多么的“聰明、活潑”的。

⑤ 你平常又是怎么做的呢?

4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫(xiě)，為什么?

三、第三活動(dòng)板塊：品讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀：

采用引讀的方式。

重點(diǎn)詞句：

“學(xué)會(huì)了，高高興興，一個(gè)又一個(gè)，那么，眨眨眼睛”。

讀出疑惑與擔(dān)憂(yōu)。

重點(diǎn)段4～6，指導(dǎo)讀出活潑、向上，充滿(mǎn)希望。

2、自由讀。

3、同桌來(lái)當(dāng)小老師，小啄木鳥(niǎo)，互相啄蟲(chóng)，治病。

4、齊讀。

四、第四活動(dòng)板塊：總結(jié)延伸，畫(huà)未來(lái)

多招人喜歡的小家伙呀!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有許多可愛(ài)的小松鼠，你說(shuō)他們?cè)谀膬?哈哈，對(duì)了，就是你們，行動(dòng)起來(lái)吧，可愛(ài)的`小松鼠們，比比看，誰(shuí)做得最好。咱們開(kāi)始動(dòng)手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫(huà)出來(lái)吧!

第二課時(shí)

1、繼續(xù)流利地、正確地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、分組朗讀課文。

2、師生交換讀。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字(鞏固字音)。

2、學(xué)生獨(dú)立分析字形，想想說(shuō)話(huà)的方法。

3、匯報(bào)交流：

重點(diǎn)提示：

更、主、后、以、意、總。

4、用生字口頭組詞。

三、師示范，生臨寫(xiě)

四、練習(xí)

讀句子，把括號(hào)里的詞放到句子中去：

1、松鼠走進(jìn)大森林(高高興興地)

____________________________。

2、森林里長(zhǎng)出了松鼠(高大的)

____________________________。

3、松鼠學(xué)會(huì)了摘松果(可愛(ài)的)

____________________________。

采松果課件(篇13)

一、猜謎揭題：

1、“同學(xué)們，愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？下面老師就給你們猜個(gè)謎語(yǔ)”

“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘松果”（松鼠）教師隨機(jī)板書(shū)“松鼠”。

2、“今天，老師就把這個(gè)可愛(ài)的小客人請(qǐng)到了我們的教室，想認(rèn)識(shí)它嗎？”電腦出示松鼠圖和它打個(gè)招呼吧！

3、你對(duì)它有哪些了解？課下老師讓你們?nèi)ゲ橘Y料，介紹一下。____學(xué)生介紹松鼠資料

4、松鼠喜歡吃什么？（松果）（出示圖）教師板書(shū)“松果”

5、今天我們就學(xué)習(xí)10課，松鼠和松果，板書(shū)課題。

想了解松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大家趕快去讀書(shū)，書(shū)中有答案。

二、整體感知。

1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)本文主要講了松鼠和松果之間的什么事。

2、學(xué)生自讀課文（讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)生字、詞、段。）

3、查生字

出帶音詞，男女輪讀

加大難度去音詞（小老師領(lǐng)讀）

“提醒專(zhuān)家”幫大家記字。（出課件）

做摘松果游戲。課件出示“小松鼠摘松果”的動(dòng)畫(huà)游戲。

4、指名讀課文6只小松鼠讀

5、學(xué)生評(píng)價(jià)

三、精讀課文。

1、出示課件（一只活潑可愛(ài)的小松鼠向大森林奔去）

“你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么？（摘松果）

2、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅畫(huà)？1.

3、出示第1段語(yǔ)句。

4、指名讀

5、想想這只小松鼠什么心情（高興）

6、學(xué)生練習(xí)讀。

7、可當(dāng)小松鼠吃著可口的.松果時(shí)，他想到了什么？

讀讀第2段，

____讀讀看能讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音（摘，栽）

____摘，栽一樣嗎？

____做做動(dòng)作。

8、讀到這，你就是小松鼠，你的心情會(huì)？（擔(dān)心，害怕）

9、小松鼠還想到了什么？（一棵樹(shù)也沒(méi)有了。）

“是呀，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后會(huì)什么樣？”

10、出示第3段，自己讀讀。

____從這句讀懂了什么？

11、理解光禿禿。（什么都沒(méi)有了）同時(shí)出示圖片，幫助學(xué)生理解。

12、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？（白花花，綠油油……）

13、當(dāng)小松鼠又想到自己的子子孫孫的心情？(更擔(dān)心，更害怕)

14、把它的擔(dān)心害怕讀出來(lái)。學(xué)生練讀，指名讀。

15、讓我們一起喊出心中的擔(dān)憂(yōu)吧！

____齊讀

四、拓展延伸

1、假如有一天，我們生活的地球上，沒(méi)有了樹(shù)，沒(méi)有了花，沒(méi)有了草，也沒(méi)有可愛(ài)的小動(dòng)物，到處光禿禿的，漠漠黃沙彌漫在天際。

____（同時(shí)出圖配有音樂(lè)）

____生活在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？（不舒服、可憐）

2、面對(duì)問(wèn)題，就找出解決的辦法

3、文中那只聰明的小松鼠想出好辦法了嗎？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、快樂(lè)作業(yè)：

1、畫(huà)未來(lái)：可畫(huà)想象中的松樹(shù)林，也可畫(huà)想象中自己居住的地方。

2、實(shí)踐篇：和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

3、積累篇：背文中你喜歡的句子。

采松果課件(篇14)

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇童話(huà)故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)?“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話(huà)。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。

2、啟發(fā)談話(huà)。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的`？（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）

2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）

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