大班語(yǔ)言教案。

依據(jù)您的需求，我編寫(xiě)了以下信息：“大班語(yǔ)言教案”。教師在備課前準(zhǔn)備教案和課件是一種責(zé)任心的表現(xiàn)，現(xiàn)在正是編寫(xiě)課件的時(shí)候。教案和課件應(yīng)該能全面反映教師的教學(xué)理念，以提高教育教學(xué)的效果。若您從本文中獲得有用的知識(shí)，那將是我所期望的！

大班語(yǔ)言教案 篇1

大班語(yǔ)言蝸牛教案范文

主題：了解蝸牛

導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于蝸牛的視頻或展示一些圖片，引起大班幼兒對(duì)蝸牛的興趣，并承諾會(huì)讓他們了解更多關(guān)于蝸牛的知識(shí)。

1. 發(fā)現(xiàn)蝸牛（浸泡方法）

材料：玻璃缸，土壤，水，蝸牛

步驟：

1) 教師將土壤放入玻璃缸中，并加入適量的水。

2) 將蝸牛放入土壤中，觀(guān)察它們的動(dòng)作和行為。

3) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛的外形特征（軟體動(dòng)物，褐色的軀體，貝殼等）。

2. 觸摸蝸牛

材料：蝸牛

步驟：

1) 教師將蝸牛放在一個(gè)淺盤(pán)子中。

2) 邀請(qǐng)幼兒輕輕觸摸蝸牛的身體和貝殼，并描述觸摸的感覺(jué)。

3) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛身上的粘液，解釋它的作用（保護(hù)和滑動(dòng)）。

3. 觀(guān)察蝸牛的動(dòng)作

材料：蝸牛

步驟：

1) 教師將蝸牛放在一個(gè)透明的容器中。

2) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛的爬行方式，如何伸縮身體。

3) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛摔倒后，如何重新站起來(lái)。

4. 探索蝸牛的食物

材料：生菜葉、胡蘿卜片、水果、蝸牛

步驟：

1) 教師將不同的食物放在容器中。

2) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛對(duì)不同食物的反應(yīng)，并記錄它們的食物偏好。

3) 引導(dǎo)幼兒討論為什么蝸牛喜歡吃某些食物，它們的食物偏好與自己的健康有何關(guān)系。

5. 制作蝸牛模型

材料：紙板、顏料、畫(huà)筆、剪刀、膠水

步驟：

1) 教師向幼兒展示一個(gè)蝸牛模型并講解如何制作。

2) 幫助幼兒將紙板剪成蝸牛的形狀。

3) 鼓勵(lì)幼兒用顏料給蝸牛模型上色，并在貝殼上加上紋理。

4) 引導(dǎo)幼兒將蝸牛模型貼在一個(gè)紙板上，使其可以自由爬行。

總結(jié)：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)和觀(guān)察蝸牛，了解它們的特征和行為。同時(shí)，通過(guò)制作蝸牛模型，加深對(duì)蝸牛的理解和記憶。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒保護(hù)和尊重動(dòng)物，引導(dǎo)他們善待蝸牛及其他小生物。

大班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容并體會(huì)自身成長(zhǎng)的快樂(lè)和感動(dòng)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)的探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《哈里的大腳》人手一本 、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，進(jìn)入故事情境。

師：小朋友們肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特點(diǎn)呢？

（愛(ài)吃蘿卜 、 長(zhǎng)耳朵……）

師：小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師今天也請(qǐng)來(lái)了一只兔子朋友（出示兔子幻燈片），他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好？

師：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀(guān)察，哈里身上還有什么特別的地方？在翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁(yè)。

師：原來(lái)小哈里有一雙大大的腳，小哈里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)小朋友們輕輕的打開(kāi)桌子上的書(shū)仔細(xì)閱讀1—5頁(yè)。看看小哈里喜歡它的`大腳嗎？（把幻燈片翻到1—5頁(yè)）

師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書(shū)放在桌子上，坐好就可以了。

師：大家都看好了，小哈里喜歡它的大腳嗎？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒說(shuō)從哪看的就出示那張幻燈片）

師：原來(lái)哈里不太喜歡它的大腳，不知道這雙大腳有什么本領(lǐng)，所以就不開(kāi)心的去問(wèn)爺爺了。爺爺是怎么跟它說(shuō)的呀？（所有的兔子都有大腳，大腳是有用處的）引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁(yè)。

師：爺爺跟哈里說(shuō)大腳是有本領(lǐng)的，請(qǐng)小朋友輕輕的打開(kāi)桌子上的書(shū)仔細(xì)閱讀6—25頁(yè)，哈里和爺爺學(xué)了哪些本領(lǐng)？

師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書(shū)放在桌子上，坐好就可以了。

師：哈里的大腳有哪些本領(lǐng)？（跳高、爬到山頂上、挖洞、跑）（出示相應(yīng)的幻燈片，并適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)）

3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。

三、利用幻燈片完整地閱讀故事。

四、幼兒討論。

師：哈里一天天長(zhǎng)大發(fā)現(xiàn)原來(lái)它的大腳是可以用來(lái)跳高、爬山、挖洞、甚至保護(hù)生命的，那我們的小朋友也在一天天長(zhǎng)大，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢？（例如：換牙）那你們最喜歡身體的哪個(gè)部位？為什么？

五、結(jié)束語(yǔ)。

師：小朋友們?cè)谝惶煲惶斓拈L(zhǎng)大，身體也會(huì)有變化，小朋友們千萬(wàn)不要害怕?lián)模驗(yàn)槲覀兩眢w的每一部分都是有本領(lǐng)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

設(shè)計(jì)思路

“嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的?！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導(dǎo)下，他們也樂(lè)意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒?？墒?，在獨(dú)自不開(kāi)心的時(shí)候，幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問(wèn)題情境中協(xié)商解決問(wèn)題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力，也是心理健康教育的一個(gè)部分。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在幫助阿力變快樂(lè)的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子。

2．能大膽地用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)心情圖——集中幼兒注意力，引出活動(dòng)內(nèi)容

1．出示快樂(lè)的心情圖。

你們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事情嗎?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧(幼兒盡情講述)。

小結(jié)：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂(lè)。

2．認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。

他叫阿力，是個(gè)快樂(lè)的男孩，可這幾天，阿力有些不開(kāi)心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來(lái)看書(shū)。

二、自主閱讀繪本——了解阿力不開(kāi)心的故事，引出問(wèn)題情境

1．幼兒閱讀繪本。

要求：每人拿一本書(shū)，自己一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地翻看?？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋赖氖虑?等會(huì)兒把它告訴大家。

2．交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱?

(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解：阿力覺(jué)得自己長(zhǎng)得比別人矮不開(kāi)心；阿力希望自己長(zhǎng)高；阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺(jué)；阿力沒(méi)有長(zhǎng)高感到不快樂(lè)。)

小結(jié)：原來(lái)生活中不都是快樂(lè)的事情，也會(huì)有煩惱的事情。

三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法

1．小組討論：讓阿力變快樂(lè)的辦法。

要求：

*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂(lè)。

*把想出的好辦法記錄在紙上。

*每組推選一名代表，把想出的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。

2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂(lè)?

要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說(shuō)清楚，讓其他幼兒都能聽(tīng)明白。

小結(jié)：原來(lái)還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松，變得快樂(lè)起來(lái)。

四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子

1．完整聽(tīng)賞故事(播放PPT邊看邊聽(tīng)，讓幼兒完整欣賞故事)。

重點(diǎn)提問(wèn)：阿力用什么辦法讓自己變快樂(lè)?

小結(jié)：生活中有快樂(lè)的事情，也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂(lè)的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí)，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。

2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。

點(diǎn)評(píng)

觀(guān)摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析，發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

尋找身邊的話(huà)題，是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵

繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂(lè)或不快樂(lè)”的話(huà)題。話(huà)題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊，還常常發(fā)生著：可說(shuō)近也不近，幼兒很少會(huì)思考“如何去面對(duì)生活中不快樂(lè)的事”。于是，這樣一個(gè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要的話(huà)題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容：教師機(jī)智地引用繪本，在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時(shí)，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發(fā)積極的情感，這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。

充分運(yùn)用繪本，讓書(shū)本真正成為幼兒的朋友

如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過(guò)，此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無(wú)華的效益?；顒?dòng)中，教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本，并提供了充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看繪本，完整聽(tīng)賞故事……“一個(gè)故事，演繹一個(gè)道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉，它更能走進(jìn)幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛(ài)的一本“好書(shū)”。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本

其實(shí)，每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過(guò)程。“阿力的煩惱”中同樣也有著教師預(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題：“你們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂(lè)?”……每一個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)幼兒思考，每一個(gè)問(wèn)題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其，當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本，去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時(shí)，不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果，有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí)，傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。

附故事：阿力的煩惱

阿力是個(gè)小男孩，是個(gè)快樂(lè)的小男孩。可是這幾天，他有些不開(kāi)心。

阿力覺(jué)得自己太矮了。他希望自己快快長(zhǎng)高。

媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質(zhì)的食物，你很快就會(huì)長(zhǎng)高的?！?/p>

于是，阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。

爸爸告訴阿力：“多做運(yùn)動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)高。

于是，阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。

姐姐告訴阿力：“多睡覺(jué)就會(huì)長(zhǎng)高?！?/p>

于是，睡覺(jué)時(shí)間一到，阿力就乖乖上床，絕不拖拖拉拉。

一個(gè)星期過(guò)去了，這些辦法似乎都沒(méi)有用，阿力沒(méi)有長(zhǎng)高，他還是一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。

于是，他去找叔叔，并把自己不開(kāi)心的遭遇告訴叔叔。

叔叔問(wèn)阿力為什么想長(zhǎng)高。

阿力說(shuō)：“高個(gè)子又神氣又帥?！?/p>

叔叔告訴阿力，其實(shí)高個(gè)子也有許多的煩惱。

“高個(gè)子坐車(chē)時(shí)，每次要把自己塞進(jìn)車(chē)?yán)?，被擠得扁扁的很不舒服。”

“每次進(jìn)門(mén)的時(shí)候，一不小心忘記低頭，就會(huì)撞到自己的額頭?！?/p>

“還有，就是不容易買(mǎi)到合身的衣服。”

“也許，長(zhǎng)得和你一樣高不是一件快樂(lè)的事情，但我還是希望自己長(zhǎng)得高一點(diǎn)點(diǎn)。”

叔叔笑了：“阿力，爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長(zhǎng)高。只是需要些時(shí)間，堅(jiān)持下去，你很快會(huì)長(zhǎng)高的。現(xiàn)在，就讓我告訴你一個(gè)秘密，一個(gè)可以讓你變得快樂(lè)的秘密?！?/p>

叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說(shuō)話(huà)。

從那一天起，阿力照著叔叔的話(huà)去做所有的事情。

每天早上給爸爸媽媽一個(gè)擁抱，看著爸爸媽媽的笑臉，阿力變快樂(lè)了。

和小朋友們一起玩，一起說(shuō)笑話(huà)，阿力變快樂(lè)了。

天氣好的日子就去戶(hù)外騎自行車(chē)、游泳，阿力變快樂(lè)了。

晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌，阿力變快樂(lè)了。

對(duì)著鏡子里的自己微笑，阿力變快樂(lè)了。

你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

阿力不再為自己“太小”而難過(guò)了，每次當(dāng)他遇到煩惱的時(shí)候，他都會(huì)嘗試叔叔的辦法，嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法，阿力又成為一個(gè)快樂(lè)的小男孩。

漸漸地……阿力長(zhǎng)高了。

大班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫(huà)紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、共同回憶有關(guān)情節(jié)：

討論：“我們的家叫中國(guó)，那中國(guó)的首都在哪兒呢？”

2、幼兒看圖片討論：

交流各自對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí)：

天安門(mén)在哪里？它是什么樣的？天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀(guān)看升國(guó)旗的？

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？

你最喜歡北京的什么地方？為什么？

4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？

教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

活動(dòng)反思：

讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班語(yǔ)言教案 篇5

大班語(yǔ)言蝸牛教案

主題：探索奇妙的蝸牛世界

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

大家好，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而奇妙的世界，你們能猜猜是什么世界呢？（等待學(xué)生回答）沒(méi)錯(cuò)，就是蝸牛的世界！蝸牛是一種非常特別的小動(dòng)物，它們慢慢爬行，背著一個(gè)堅(jiān)硬的殼。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于蝸牛的有趣知識(shí)吧！

正文1：蝸牛的外貌特征

蝸牛的殼是它們的家，我們可以把它比作一個(gè)小房子。它們的殼可以有不同的顏色和形狀，有的是圓形的，有的是長(zhǎng)形的，還有的像一個(gè)小塔樓。蝸牛的殼非常堅(jiān)硬，能夠保護(hù)它們不受傷害。蝸牛的身體下面有一個(gè)叫做“足”或者說(shuō)“腹足”的部分，它們用這個(gè)部分來(lái)爬行。蝸牛的頭部有一對(duì)觸角，觸角是它們的“眼睛”，可以幫助它們感知周?chē)氖挛铩?/p>

正文2：蝸牛的生活習(xí)性

蝸牛是夜行動(dòng)物，它們白天在殼里休息，晚上才出來(lái)覓食。蝸牛的食物主要是植物，它們會(huì)慢慢地啃食花草樹(shù)葉，也喜歡吃蘑菇。蝸牛用舌頭來(lái)啃食食物，而它們的舌頭上有一些非常銳利的小牙齒，可以幫助它們割開(kāi)食物。

蝸牛是冷血?jiǎng)游铮鼈兊捏w溫會(huì)隨著外界環(huán)境而變化。在干燥的天氣里，蝸牛會(huì)收縮身體，閉合殼口，保持體內(nèi)的水分。在濕潤(rùn)的環(huán)境中，蝸牛會(huì)伸展身體，打開(kāi)殼口，慢慢爬行。

正文3：蝸牛的繁殖方式

蝸牛是兩棲動(dòng)物，它們可以在地面上行走，也可以在水中暢游。雌蝸牛在交配后會(huì)產(chǎn)卵，蝸牛的卵是白色的，長(zhǎng)得像一顆小花生。蝸牛的卵會(huì)埋在土壤中或者一些潮濕的地方，過(guò)上幾天后就會(huì)孵化出小蝸牛。小蝸牛出生后會(huì)有一個(gè)非常柔軟的殼，隨著時(shí)間的推移，它的殼會(huì)越來(lái)越堅(jiān)硬。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們了解到了關(guān)于蝸牛的一些有趣知識(shí)。蝸牛是一種非常特別的生物，它們的生活習(xí)性和外貌特征都非常獨(dú)特。希望你們?cè)谝院蟮纳钪?，能夠留心觀(guān)察蝸牛，探索更多蝸牛的神秘世界！

擴(kuò)展活動(dòng)：

1.觀(guān)察蝸牛：帶領(lǐng)孩子們出去觀(guān)察蝸牛，在潮濕的地方或者花園中尋找蝸牛的蹤跡?？梢詭б恍┓糯箸R，讓孩子們仔細(xì)觀(guān)察蝸牛的殼和身體。

2.自制蝸牛家：在教室里準(zhǔn)備一些小花盆、沙子和水，讓孩子們自己制作一個(gè)小蝸牛家。然后可以找一些蝸牛來(lái)放在自己制作的家中觀(guān)察。

3.繪制蝸牛殼：準(zhǔn)備紙張和彩色筆，讓孩子們畫(huà)一幅自己理想中的蝸牛殼?？梢园l(fā)揮想象力，畫(huà)出不同形狀和顏色的蝸牛殼。

通過(guò)這個(gè)教案，孩子們可以了解到蝸牛的一些基本知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然界的興趣和觀(guān)察能力。希望能夠激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物和生物多樣性的探索和熱愛(ài)，讓他們體會(huì)自然的奇妙和美妙。

大班語(yǔ)言教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解兒歌的基礎(chǔ)，嘗試認(rèn)識(shí)其中簡(jiǎn)單的字。

2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情景，進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兒歌并認(rèn)識(shí)兒歌中的一些字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景

3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟悉了詩(shī)歌《樹(shù)葉》

4、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等

教學(xué)課時(shí)：

教育理論依據(jù)（設(shè)計(jì)思路）：

現(xiàn)階段我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)《在秋天里》，來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我，有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹(shù)葉，飄來(lái)飄去的”有的小朋友說(shuō)“我家門(mén)前我也有許多樹(shù)葉，我爺爺每天早上都要掃樹(shù)葉的。我們的.孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹(shù)葉都帶到了幼兒園里，樹(shù)葉引起了幼兒關(guān)注的興趣，在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了，象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注，都圍上來(lái)看個(gè)究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹(shù)葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象，于是，預(yù)設(shè)了一次樹(shù)葉的活動(dòng)，《綱要》指出“接觸、了解周?chē)瞽h(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹(shù)葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹(shù)葉飄落的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹(shù)葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹(shù)葉飄落的的主線(xiàn)，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn)，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，幼兒對(duì)日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對(duì)字都很敏感，五到六歲的年齡又是認(rèn)字的敏感期，我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認(rèn)識(shí)。所以想通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉飄落的情景，加深幼兒對(duì)秋季樹(shù)的季節(jié)特征，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、找找的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒記憶能力及認(rèn)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒感受秋天樹(shù)葉飄落的興趣

1、情景導(dǎo)入放映fiash制作樹(shù)葉飄落，帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景

2、提問(wèn)：樹(shù)葉都怎么了？為什么會(huì)掉下來(lái)呢？

3、唱唱樹(shù)葉：秋天的樹(shù)葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)

4、動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉：我們用好看的動(dòng)作把樹(shù)葉飄落的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

5、捕捉個(gè)別幼兒的動(dòng)作：“我發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美，我們一起看看”是

怎樣的？”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)

6、幼兒集體表現(xiàn)《樹(shù)葉》鼓勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)

二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹(shù)葉的情景

1、師：樹(shù)葉飄下來(lái)了，小動(dòng)物們都去撿樹(shù)葉，我們上次還把他們撿樹(shù)葉的事情編成了一首詩(shī)歌《樹(shù)葉》我們一起來(lái)念念

2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹(shù)葉》的內(nèi)容

3、針對(duì)幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導(dǎo)

三、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中配對(duì)的游戲

1、師：剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好，他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓?shù)葉的是誰(shuí)呢？說(shuō)了什么話(huà)呢？

師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹(shù)葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)再給我們表演一遍

2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對(duì)后再出示相應(yīng)的圖片

3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說(shuō)了什么話(huà)？

4、幼兒說(shuō)出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）

5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應(yīng)的文字

四、游戲體驗(yàn)

1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導(dǎo)

2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次

3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放，進(jìn)行延伸活動(dòng)

教學(xué)評(píng)析：

1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字興趣。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字，而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的興趣，從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分的字，所以，激發(fā)他們想學(xué)樂(lè)學(xué)的愿望，本次活動(dòng)很適合大班的孩子，符合孩子的當(dāng)前興趣和孩子的興趣需要，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有一定的挑戰(zhàn)。

2、通過(guò)本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái)，在操作過(guò)程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)認(rèn)字能力弱的孩子在操作過(guò)程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對(duì)照前面的調(diào)整著自己的材料，講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。

大班語(yǔ)言教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開(kāi)周?chē)说膸椭?/p>

3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在觀(guān)察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

2、難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車(chē)等等)、記分牌。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。

本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀(guān)察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周?chē)榈膸椭?，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解游戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規(guī)則。

①請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。

3.聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

二、試玩游戲

1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜

1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：

①每次比賽時(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：

③比賽過(guò)程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應(yīng))

四、小結(jié)游戲

1.觀(guān)察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。

2.今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話(huà)才能讓別人聽(tīng)明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話(huà)，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話(huà)，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開(kāi)周?chē)说膸椭膶?duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣， 促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說(shuō)出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《丑小鴨》故事片段

2、區(qū)域中欣賞過(guò)故事

3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事內(nèi)容

關(guān)鍵提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

（在區(qū)域活動(dòng)中，孩子通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》，已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，如語(yǔ)言的完整性，組織語(yǔ)言的能力等）

二、欣賞故事片段，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛(ài)它的寶寶嗎？你是怎么看出來(lái)的？

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話(huà)？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽?zhuān)?/p>

（3）爸爸媽媽也一定很愛(ài)你們，他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的？

2、片段二（鳥(niǎo)媽媽喂食情節(jié)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1） 發(fā)生了什么事？

（2） 鳥(niǎo)媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？

3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？

（2） 丑小鴨這么傷心，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)孩子說(shuō)些安慰的話(huà)）

4、片段四（丑小鴨找到鳥(niǎo)媽媽的情節(jié)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1） 發(fā)生了什么事？

（2） 猜猜丑小鴨見(jiàn)到媽媽時(shí)的心情，它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話(huà)？媽媽見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽?zhuān)?/p>

（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線(xiàn)，在欣賞四個(gè)片段的過(guò)程中，孩子通過(guò)觀(guān)察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)）

三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

（童話(huà)劇具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿(mǎn)足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話(huà)劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。）

大班語(yǔ)言教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境2.了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT2.漢字"樹(shù)真好"活動(dòng)過(guò)程：

一．引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說(shuō)話(huà)1.幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹(shù)，那你喜歡樹(shù)嗎？

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。

幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀(guān)察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰?shù)所以變得很漂亮。

幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋(píng)果、桔子、香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。

【評(píng)：說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?..所以...的句式說(shuō)話(huà)，那在小結(jié)的時(shí)候就應(yīng)該用因?yàn)?..所以...來(lái)概括孩子說(shuō)到過(guò)的樹(shù)的作用。這部分時(shí)間不用花太長(zhǎng)。】

師：原來(lái)樹(shù)有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽(yáng)，帶來(lái)涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結(jié)出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹(shù)真好！怪不得你們這么喜歡樹(shù)，連小動(dòng)物也很喜歡樹(shù)呢！你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹(shù)嗎？

幼：不知道。

師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢？

幼：能吃到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉？（長(zhǎng)頸鹿）幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對(duì)呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。

師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書(shū)洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因?yàn)榭梢栽跇?shù)上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好！

【評(píng)：個(gè)別孩子說(shuō)到小鳥(niǎo)給樹(shù)捉蟲(chóng)子，把小鳥(niǎo)的作用歸結(jié)到了樹(shù)的身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹(shù)的作用，是小鳥(niǎo)的作用，別跑題?！?/p>

二． 欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》

1.教師朗誦一遍散文詩(shī)師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩(shī)歌來(lái)贊美它！請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，里面提到了樹(shù)還有哪些作用？

師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細(xì)聽(tīng)了。

幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹(shù)上；布娃娃...

師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫...

（幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【評(píng)：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂(lè)朗誦一遍，錄下來(lái)，效果會(huì)更好】

2.結(jié)合PPT，理解散文詩(shī)的內(nèi)容（再朗誦一遍）師:... ... ... ...

3.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？

幼：...

師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細(xì)咯。

師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。

4.跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢...

二．續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用，樹(shù)真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。

幼：樹(shù)真好......

師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子...

師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有....的作用?。。ㄐ〗Y(jié)）請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

相信《2024大班語(yǔ)言教案9篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語(yǔ)言教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！