三字經(jīng)教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編花時(shí)間整理了三字經(jīng)教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

三字經(jīng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2．通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。

3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。

2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書(shū)掃除字詞障礙。

2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì)唱的可以跟著唱。通過(guò)跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）

二、學(xué)習(xí)經(jīng)文

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)?！?/p>

1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。

2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開(kāi)火車讀等形式。

4．指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭(zhēng)取會(huì)背。

5．思考：通過(guò)這六組經(jīng)文，你知道了什么？多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，再談想法。

6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。

三、拓展延伸：

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，

好處、方便，我不搶，

要學(xué)孔融把梨讓，

先別人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

三字經(jīng)教案 篇2

1、 學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法，了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

2、 在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

3、 提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。

4、 體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。)

師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。

3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。

卡片上記錄了關(guān)于測(cè)量?jī)?nèi)容和測(cè)量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方法，填好上面的表格。

每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測(cè)量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

全班交流總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測(cè)量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測(cè)量問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，簡(jiǎn)單、巧妙地解決實(shí)際問(wèn)題。

三字經(jīng)教案 篇3

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥”12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)積累。

情感目標(biāo)：

感受小城的美、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受小城的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

從字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨(dú)特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風(fēng)情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國(guó)最美的小城。你們知道這是哪個(gè)地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第28課，走進(jìn)小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。(板書(shū)課題：小城鳳凰。齊讀課題)

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。

2、學(xué)習(xí)小組交流自己識(shí)記生字的方法。

3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況。

(1)認(rèn)識(shí)生字詞。

驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬(wàn)壽宮、左側(cè)、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

“凰”是三拼音節(jié)，不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。

運(yùn)用觀察比較、部件拆分、難點(diǎn)解析等方法識(shí)記。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“凰”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫(xiě)外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側(cè)、柚、距”幾個(gè)字均為左窄右寬的字，要注意寫(xiě)均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來(lái);“蔥”字中間部分的一點(diǎn)不能丟。

2、找出具體描寫(xiě)小城美的段落。

3、在讀不懂的地方作上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字新詞。

三字經(jīng)教案 篇4

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解本課生詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。

3.感悟作者先概括后具體的表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

過(guò)程與方法：

借助工具書(shū)或注音理解本課生字新詞。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。感悟作者的表達(dá)方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)朗讀，有感情地讀，品讀，讀評(píng)結(jié)合。

1.導(dǎo)入。

2.提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。

(1)標(biāo)出自然段。

3.檢查預(yù)讀情況。

1.師：我是初次來(lái)小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的情況，以便在照片背面寫(xiě)明。你們能幫助我嗎?

2.學(xué)生自主選擇段落。練習(xí)有感情地朗讀至熟。

3.你最想推薦哪里，為什么?

指名說(shuō)，在說(shuō)理由的時(shí)候隨機(jī)總結(jié)出“美”的關(guān)鍵處。

通過(guò)朗讀競(jìng)賽等形式，激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，讀出自豪、驕傲之情。

在說(shuō)、讀時(shí)相機(jī)出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué)生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。

1.練習(xí)寫(xiě)生字新詞。

2.抄讀：把你覺(jué)得寫(xiě)的很美、很有觸動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)，想一想，從中感悟到了什么?

3.悟讀：指名把自己摘錄的語(yǔ)段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)摘抄的理由。感悟。

4.練習(xí)有感情地朗讀。

1.默讀每個(gè)自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。

2.小組交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教師點(diǎn)撥。

5.自愿組合6人，成立“小導(dǎo)游團(tuán)”。按課文的段落來(lái)介紹小城鳳凰。

1.了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的情況資料。

2.擬好一個(gè)題目，寫(xiě)一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風(fēng)俗的小習(xí)作。采用“總概括后具體”的表達(dá)方法來(lái)構(gòu)稿。

三字經(jīng)教案 篇5

3、知行合一：透過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

教師用碟：《三字經(jīng)》第一課資料、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》

2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼?huì)藏著什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)。”將盒子打開(kāi)，取出書(shū)本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字，然后把它念出來(lái)。“對(duì)了，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它能夠讓我們變得更加聰明可愛(ài)?！?/p>

1、師：“此刻讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍。

2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，持續(xù)一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴?qǐng)小朋友去找書(shū)，必要能夠提醒幼兒?！蔡嵝眩旱降诙稳?shū)的時(shí)候，就是播放音樂(lè)，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。

3、找到書(shū)以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本?！罢?qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書(shū)，一手捏書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書(shū)合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥?，你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎”和小朋友一齊來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

6、“這天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。但是～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶務(wù)必在我們這天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧?！背鍪緦?xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一齊來(lái)看‘近’就應(yīng)怎樣念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

7、說(shuō)文解字。“小朋友，你們明白‘竇燕山’的‘山’是怎樣來(lái)的嗎，讓我們一齊去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎樣說(shuō)的吧?！辈シ舦cd，看說(shuō)文解字。

9、“小朋友，你們生過(guò)病嗎”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎樣做呢”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的?！辈シ舦cd知行合一。看完后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結(jié)。

10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來(lái)表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。

爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

這天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

三字經(jīng)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。

4.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

1.誰(shuí)參觀過(guò)人民大會(huì)堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見(jiàn)“擴(kuò)展資料”。

2.老師范讀課文，聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

1.自讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中生字、詞及自然段序號(hào)。

2.學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。

1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。

“登、廳、黨”是后鼻韻母;

“燦、爛、賓”是前鼻韻母;

“敞、飾”是翹舌音。

2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫(xiě)成撇。

“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫(xiě)成“又”。

“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫(xiě)成捺。

3.難以確定的部首。

“登”應(yīng)查“豆”部。

“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。

“黨”應(yīng)查“小”部。

4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。

5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。

四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

國(guó)徽：代表國(guó)家的標(biāo)志。我國(guó)的國(guó)徽，中間是五星照耀下的，紅底;周圍是谷穗和齒輪。

晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。

教學(xué)目的：

1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫(xiě)作方法。

2.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清人民大會(huì)堂的正門(mén)，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。

齊讀課題，從題目中你知道了什么?

(本文是一篇參觀記;題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。)

1.自由讀文，整體感知。

讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么?

2.默讀課文，邊讀邊畫(huà)。

(1)作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請(qǐng)你用“ ”把完整的句子畫(huà)下來(lái)。

(2)自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)：

[正門(mén)] [中央大廳] [大禮堂] [宴會(huì)廳] [會(huì)議廳]

再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用?這樣寫(xiě)有什么好處?

(經(jīng)過(guò)體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過(guò)渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過(guò)渡自然。)

3.自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。

投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫(xiě)的?這樣寫(xiě)你體會(huì)出有什么好處?請(qǐng)你用“[ ]”畫(huà)出事物，用“( )”畫(huà)出描述性的語(yǔ)句，在邊上注上你的體會(huì)。

4.合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。

(1)“正門(mén)”，作者抓住了[國(guó)徽]、[大理石柱子]這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國(guó)徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。

十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。

通過(guò)以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫(xiě)等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。

(2)“中央大廳”，作者抓住了[吊燈]、[地面]這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”，看出大廳的壯麗美觀。

大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。

通過(guò)以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。

②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來(lái)。

(3)“大禮堂”，作者抓住了[座位]、[燈]這兩樣事物，從“能坐萬(wàn)人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。

(4)“宴會(huì)廳”，作者抓住了[彩畫(huà)]、[桌椅]這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。

練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。

如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。

(5)“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫(xiě)有什么不同?為什么?

(6)從王叔叔的話中體會(huì)出：(人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國(guó)人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。)

三、小結(jié)：

看板書(shū)，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫(xiě)具體的。

(①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫(xiě)顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。)

四、有感情地朗讀課文。

五、如果有時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。

(2)操場(chǎng)上可真熱鬧。

(3)比賽正激烈地進(jìn)行著。

三字經(jīng)教案 篇7

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀感知。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》?。ǔ鍪揪渥樱┫嚷?tīng)一段錄音！（播放錄音）

師：瞧，他讀得多好呀！有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰(shuí)先來(lái)讀讀看？

師：誰(shuí)敢來(lái)跟他比試比試？注意讀準(zhǔn)字音！

師：這里有幾個(gè)生字，我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們，跟著老師讀；

齡 能 融 讓 梨 弟 （領(lǐng)讀）

師：還有誰(shuí)比他們讀得還好？請(qǐng)舉手！

師：這么多的小朋友愿意讀呀！這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡——（引讀）

師：我們一起把這段話快速地讀出來(lái)！香九齡——（引讀）

師：放慢速度，再來(lái)讀讀看！香九齡——（引讀）

二、講解故事。

其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢！先來(lái)看第一個(gè)故事吧！

配樂(lè)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)敘述黃香溫席的故事。

1、師：古時(shí)候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí)，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長(zhǎng)大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。

師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)！《三字經(jīng)》里是怎樣寫(xiě)他的？打開(kāi)書(shū)到第4頁(yè)，找找看！

相機(jī)出示句子：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！?/p>

師：誰(shuí)再來(lái)試試？

師：女生學(xué)著她的樣子一起讀！香九齡——（引讀）

2、師：第二個(gè)故事講的是誰(shuí)呢？先來(lái)認(rèn)識(shí)一下主人公吧?。ǔ鍪究兹诘膱D片）他叫孔融！大家都聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：聽(tīng)了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

師：對(duì)呀，孔融讓梨的故事這么長(zhǎng)，可古人只用了十二個(gè)字就概括了，真神奇呀！（出示句子：融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。）

一起來(lái)讀！

師：小孔融在很小的'時(shí)候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對(duì)兄弟是多么友愛(ài)！

過(guò)渡：在剛才的句子中，我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長(zhǎng)，其次才是學(xué)習(xí)各種常識(shí)。這就是《三字經(jīng)》中所說(shuō)的——（出示句子：首孝弟，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。）

三、指導(dǎo)背誦。

過(guò)渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了?，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會(huì)的小朋友一起回答！先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀！

師：現(xiàn)在來(lái)看大屏幕！

（1） 你能把它們補(bǔ)充完整嗎？

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長(zhǎng)，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

（評(píng)：字字正確?。?/p>

（2） 這樣，你還會(huì)填嗎？

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長(zhǎng)，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

（評(píng)：很有感情?。?/p>

（3）（出示黃香的圖片）《三字經(jīng)》中是怎樣寫(xiě)他的？

一起背！香九齡——（引讀）

（出示孔融的圖片）你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎？

一起背！融四歲——（引讀）

首孝弟，___________。_____________，______________。

（4）師：小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來(lái)，真用心！我們一起來(lái)背！拍著小手，搖著腦袋。香九齡——（引讀）

四、課外延伸。

學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識(shí)了兩位可愛(ài)的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！

三字經(jīng)教案 篇8

解讀三字經(jīng)教案

一、教案主題：解讀三字經(jīng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)。

2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及安排：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。

-提問(wèn)：你們對(duì)《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書(shū)籍？你們對(duì)其中的內(nèi)容有什么印象？

2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）

-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書(shū)于嘉靖五年（1526年）。

-從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。

3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）

-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國(guó)平天下篇。

-針對(duì)每一章，進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-運(yùn)用問(wèn)答形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

4.討論與思考（20分鐘）

-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準(zhǔn)備）。

-以小組為單位，就書(shū)中某篇章的某一句話進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級(jí)展示自己的觀點(diǎn)。

-開(kāi)展教師引導(dǎo)的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。

5.拓展活動(dòng)（20分鐘）

-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對(duì)后世產(chǎn)生的影響。

-分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。

-小組成員互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

-學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己對(duì)《三字經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、教學(xué)方法：

-講授法：對(duì)《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。

-問(wèn)答法：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論法：在小組內(nèi)展開(kāi)討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材基本內(nèi)容的理解程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。

六、教學(xué)資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-相關(guān)視頻片段

-課本教材《三字經(jīng)》

七、教學(xué)反思：

本教案通過(guò)介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。通過(guò)問(wèn)答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí)，通過(guò)觀看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對(duì)古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三字經(jīng)教案 篇9

解讀三字經(jīng)教案

引言：

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡(jiǎn)明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過(guò)字里行間，蘊(yùn)含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過(guò)解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；

2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；

3. 感受《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的關(guān)注。

3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，

- 第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。

- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀評(píng)價(jià)。

- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。

- 類似方式解讀其他篇章。

4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開(kāi)討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用例子說(shuō)明自己對(duì)其中道理的理解和運(yùn)用。

5. 反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。

6. 作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫(xiě)一篇關(guān)于他們對(duì)《三字經(jīng)》解讀的思考和體會(huì)。

三、教學(xué)手段：

1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。

2. 小組討論：組織學(xué)生分組展開(kāi)討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3. 案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

4. 課后作業(yè)：要求學(xué)生通過(guò)書(shū)面作業(yè)整理自己的思考和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 提問(wèn)互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生展示對(duì)課文主題的理解，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。

2. 小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。

3. 書(shū)面作業(yè)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量、思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性進(jìn)行評(píng)估。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三字經(jīng)教案 篇10

人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處

子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之墮

3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》

2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶?，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)?！睂⒑凶哟蜷_(kāi)，取出書(shū)本《三字經(jīng)》?！芭叮且槐究蓯?ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字，然后把它念出來(lái)?！皩?duì)了，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)?！?/p>

1、師：“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍。

2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴?qǐng)小朋友去找書(shū)，必要可以提醒幼兒?！蔡嵝眩旱降诙稳?shū)的時(shí)候，就是播放音樂(lè)，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。

3、找到書(shū)以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本?！罢?qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書(shū)，一手捏書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的.第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書(shū)合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥眩銈儠?huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧。”出示寫(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

7、說(shuō)文解字?！靶∨笥?，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧?！辈シ舦cd，看說(shuō)文解字。

9、“小朋友，你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的?！辈シ舦cd知行合一?？赐旰螅?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結(jié)。

10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來(lái)表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。

爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

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