離婚協(xié)議。

隨著人們對法律意識的日益深入，合同在許多場合中被廣泛使用。一份合法有效的合同應(yīng)包括以下方面：協(xié)議的雙方，合同目的和內(nèi)容的明確，權(quán)利和義務(wù)的明確規(guī)定，約定的條件和期限，違約責(zé)任和爭議解決方式等。特此為您提供一份名為“離婚協(xié)議”的解決方案，希望這篇文章能夠讓您對某一問題有更深入的思考！

離婚協(xié)議(篇1)

男方：_________，男，漢族，_____年____月____日生。

身份證號碼：_______________。

女方：_________，女，漢族，_____年____月____日生。

住址_______________。

身份證號碼：_______________。

協(xié)議人雙方于_____年_____月_____日在_____市_____區(qū)民政局辦理了結(jié)婚登記手續(xù)，現(xiàn)在因雙方性格不合確無法共同生活，夫妻感情已完全的破裂，現(xiàn)雙方就自愿離婚一事達成一致協(xié)議：

一、男女雙方自愿離婚。

二、雙方無子女。

三、夫妻共同財產(chǎn)的處理：

1、經(jīng)雙方協(xié)商同意，男方共分割給女方人民幣_____元整，其中_____萬元于本協(xié)議生效當(dāng)時支付，其余_____萬元_____年_____月_____日前支付，均以女方收款憑條為證。

2、雙方婚后購車一輛，現(xiàn)存放在女方處，并存在未辦理的交通罰款、養(yǎng)路費等。經(jīng)雙方協(xié)商同意將其變賣，共同辦理交通罰款、養(yǎng)路費、年檢費、車船使用稅等其他費用，所需費用從變賣所得現(xiàn)金中出。剩余現(xiàn)金雙方平分。

本協(xié)議的簽訂旨在男女雙方和睦相處、互敬互愛，衷心希望雙方能白頭偕老，所以雙方必須遵守本協(xié)議約定的內(nèi)容。

3、雙方于婚前以女方名義貸款購買房產(chǎn)一處，地址為______________，房產(chǎn)購買價格約人民幣____________元，婚前共付首付房款_________元，加稅后約人民幣________元，婚后雙方共同承擔(dān)還款部分。經(jīng)雙方協(xié)商同意，離婚后該套房屋產(chǎn)權(quán)及所有權(quán)益歸女方所有，未償還貸款部分同時由女方承擔(dān)。男方同意放棄婚后該房產(chǎn)婚姻期間還款部分及增值部分分割。

4、男方母親于男方婚前貸款購買房產(chǎn)一處，地址為_____________，房產(chǎn)購買價格約人民幣_________元，由男方和其母親共同償還貸款。男方于雙方婚姻存續(xù)期間為該套房屋還貸約人民幣_____________元。女方同意放棄婚后該房產(chǎn)還款部分及增值部分分割。

5、其他財產(chǎn)：婚前雙方各自的財產(chǎn)歸各自所有，男女雙方各自的私人生活用品歸各自所有。

四、雙方在婚姻關(guān)系存續(xù)期間內(nèi)無其它共同債權(quán)債務(wù);個人名下的債權(quán)債務(wù)離婚后由各自享有和承擔(dān)。

五、一方隱瞞或轉(zhuǎn)移夫妻共同財產(chǎn)的責(zé)任：

雙方確認夫妻共同財產(chǎn)在上述第三條已作出明確列明。除上述列明的房屋、車外，并無其他財產(chǎn)，雙方保證以上所列婚內(nèi)全部共同財產(chǎn)的真實性。

因本協(xié)議糾紛引起訴訟的，雙方確認已填地址和聯(lián)系方式為對方通知地址和法院訴訟文書送達地址，依照地址做出的送達為有效送達。

如任何一方有隱瞞、虛報或離婚前轉(zhuǎn)移財產(chǎn)之行為，另一方發(fā)現(xiàn)后有權(quán)在法律規(guī)定的時限內(nèi)向法律部門起訴，并取得對方所隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移的財產(chǎn)的全部份額，追究其隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移財產(chǎn)的法律責(zé)任。

本協(xié)議未盡事宜，甲、乙雙方可另行訂立補充條款或補充協(xié)議。

六、違約責(zé)任的約定：

任何一方不按本協(xié)議約定期限履行本協(xié)議所規(guī)定的任何責(zé)任和義務(wù)的，應(yīng)向?qū)Ψ街Ц哆`約金人民幣___________元，并有權(quán)向法律部分提出上訴。

甲方姓名:通訊地址：乙方姓名:身份證號：通訊地址：聯(lián)系電話：甲乙雙方系夫妻關(guān)系，于________年____月____日登記結(jié)婚?，F(xiàn)雙方本著平等自愿的原則，經(jīng)雙方友好協(xié)商一致，對相關(guān)合法擁有的財產(chǎn)歸屬約定如下：

七、協(xié)議生效時間的約定：

本協(xié)議一式三份，自婚姻登記機頒發(fā)《離婚證》之日起生效，男、女雙方各執(zhí)一份，婚姻登記機關(guān)存檔一份。

八、上述協(xié)議事項，雙方保證切實履行;如本協(xié)議生效后在執(zhí)行中發(fā)生爭議的，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均可向_________人民法院起訴。

）。凡屬甲乙雙方分別使用、管理的其它財產(chǎn)包括私人用品，用具。

立協(xié)議人：

男方(簽字)：

女方(簽字)：

年月日

無子女離婚協(xié)議書二

男方：_______，_______族，_______年_______月_______日生，身份證號碼：_____________________

女方：_______，_______族，_______年_______月_______日生，身份證號碼：_____________________

男方與女方于_______年_______月_______日認識，于_______年_______月_______日在______登記結(jié)婚，婚后無子女。因______致使夫妻感情破裂，已無和好可能，現(xiàn)經(jīng)夫妻雙方自愿協(xié)商達成一致意見，訂立離婚協(xié)議如下：

一、男女雙方自愿離婚。

二、夫妻共同財產(chǎn)的處理：

⑴存款：雙方名下現(xiàn)有銀行存款共_______元，雙方各分一半，為_______元。分配方式：各自名下的存款保持不變，但男方/女方應(yīng)于_______年_______月_______日前一次性支付_______元給女方/男方。

⑵房屋：無

⑶其他財產(chǎn)：婚前雙方各自的財產(chǎn)歸各自所有，男女雙方各自的私人生活用品及首飾歸各自所有。

三、債務(wù)的處理：

雙方確認在婚姻關(guān)系存續(xù)期間沒有發(fā)生任何共同債務(wù)，任何一方如對外負有債務(wù)的，由負債方自行承擔(dān)。(_______方于_______年_______月_______日向_______所借債務(wù)由_______方自行承擔(dān))

四、一方隱瞞或轉(zhuǎn)移夫妻共同財產(chǎn)的責(zé)任：

雙方確認夫妻共同財產(chǎn)在上述第三條已作出明確列明。除上述房屋、家具、家電及銀行存款外，并無其他財產(chǎn)，任何一方應(yīng)保證以上所列婚內(nèi)全部共同財產(chǎn)的真實性。

任何一方不得隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移婚內(nèi)共同財產(chǎn)或婚前財產(chǎn)。如任何一方有隱瞞、虛報除上述所列財產(chǎn)外的財產(chǎn)，或在簽訂本協(xié)議之前二年內(nèi)有轉(zhuǎn)移、抽逃財產(chǎn)的，另一方發(fā)現(xiàn)后有權(quán)取得對方所隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移的財產(chǎn)的全部份額，并追究其隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移財產(chǎn)的法律責(zé)任。

對于共同財產(chǎn)處分的約定：夫妻婚后對于日常消費支出______元以下的,可自行支配開銷；凡處理超過______元價值以上的錢物時,一方處置時必須經(jīng)過配偶另一方書面同意,否則視為一方未經(jīng)共有人同意擅自處分夫妻共同財產(chǎn)，由處理一方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如因甲方乙方的原因?qū)е码x婚發(fā)生，甲方乙方同意按照以下約定來對乙方甲方承擔(dān)損害賠償責(zé)任：

五、經(jīng)濟幫助及精神賠償：

因女方在四年前曾做人工流產(chǎn)，導(dǎo)致身體虛弱，男方同意一次性支付補償經(jīng)濟幫助金_______元給女方。鑒于男方要求離婚的原因，男方應(yīng)一次性補償女方精神損害費_______元。上述男方應(yīng)支付的款項，均應(yīng)于_______年_______月_______日前支付完畢。

六、違約責(zé)任的約定：

任何一方不按本協(xié)議約定期限履行支付款項義務(wù)的，應(yīng)付違約金_______元給對方(/按______支付違約金)。

對于婚姻存續(xù)期間產(chǎn)生的其他債務(wù)的約定：涉及到今后其他個人經(jīng)手的債務(wù)時，一方對外舉債時必須向債權(quán)人明示夫妻間的財產(chǎn)約定，該債務(wù)系一方個人債務(wù)。

七、協(xié)議生效時間的約定：

本協(xié)議一式三份，自婚姻登記機頒發(fā)《離婚證》之日起生效，男、女雙方各執(zhí)一份，婚姻登記機關(guān)存檔一份。

八、如本協(xié)議生效后在執(zhí)行中發(fā)生爭議的，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均可向______人民法院起訴。

損害賠償?shù)募s定：且無過錯方有證據(jù)證明其存在的,除按照上述原則分割財產(chǎn),債權(quán)及債務(wù)外,有過錯方應(yīng)支付給無過錯方精神賠償損害金______萬元,支付方式為在辦理相關(guān)手續(xù)時直接以現(xiàn)金支付給對方。

男方：______________________

簽名：_____________________簽名：_____________________

簽訂日期：_______年_______月_______日 簽訂日期：_______年_______月_______日

離婚協(xié)議(篇2)

甲方(男方)：_________________男______年____月____日生漢族戶籍地：_________________身份證號：_________________

乙方(女方)：_________________女______年____月____日生漢族戶籍地：_________________身份證號：_________________

甲乙雙方在平等、自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分的協(xié)商，現(xiàn)就雙方離婚后變更子女撫養(yǎng)權(quán)等相關(guān)事宜達成如下協(xié)議：

1、被撫養(yǎng)人_____，男，現(xiàn)年_____周歲，原由女方_____撫養(yǎng)。

現(xiàn)雙方協(xié)商同意孩子自______年____月____日起隨男方生活，男方負責(zé)其日常生活、健康和教育等方面的監(jiān)護，其撫養(yǎng)權(quán)歸男方_____。

2、乙方_____不負擔(dān)孩子的任何撫養(yǎng)費用。yjs21.cOM

3、關(guān)于探視權(quán)的規(guī)定：_________________

(1)女方對孩子享有探望權(quán);

(2)探望時間及次數(shù)：_________________女方每個星期至少可以探望孩子_____一次。

4、女方日后協(xié)助男方辦理孩子戶口遷移手續(xù)。

5、如遇其它未盡事宜或應(yīng)時事宜，按照一切有利于孩子健康成長的原則，互諒互讓，協(xié)商解決。

6、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

7、本協(xié)議自雙方簽字后生效。

甲方：_________________

乙方：_________________

______年____月____日

離婚協(xié)議(篇3)

簡約才有效

——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的優(yōu)化

【摘要】教師的語言是上好課的前提，在課堂教學(xué)中，無論是和學(xué)生進行知識信息的傳遞反饋，還是引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、記憶、思考、想象等智力活動，都必須借助教學(xué)語言。精準(zhǔn)明確的提問語言，可以導(dǎo)引學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的思考；精練流暢的過渡語言，可以完成承上啟下的轉(zhuǎn)換，讓課堂完美無痕；精確優(yōu)美的評價語言，可以渲染美好的意境，觸發(fā)深遠的思考。

【關(guān)鍵詞】簡約? 精確? 優(yōu)化? 豐富

“語言之外無教學(xué)?！边@是教學(xué)語言之于教學(xué)重要性的精辟概括。教學(xué)活動中，講解、點撥、啟思、評價……可以說，一切教學(xué)活動的展開都離不開教學(xué)語言。《學(xué)記》中有記載“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣?！毖灾兄?，良好的教師口語是使人“繼志”的前提，也是“善教”的標(biāo)志。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“只有在學(xué)會用15種至20種聲調(diào)來說‘到這里來’的時候，只有學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上能夠作出20種風(fēng)格韻調(diào)的時候，我就變成一個真正技巧的人了?！边@在一定程度上說明了教學(xué)語言應(yīng)該具有豐富性，課堂語言本身就是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)課堂也是如此。

一、精準(zhǔn)明確的提問語言，可以導(dǎo)引學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的思考。

在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的提問語言比較干癟、零碎，并且絕大多數(shù)都是指向知識教學(xué)的，較少有突出課堂教學(xué)主干的結(jié)構(gòu)性問題，隨意性很大，無效提問多。提問方式上，問答式、解答式多，疑問、追問、設(shè)問等幾乎沒有，更少見帶有啟迪、質(zhì)疑、激勵等情感語言。

例如：（上課開始，出示一組分數(shù)）老師這里有一些分數(shù)，如果請你從中選出兩個組成一道加法或者減法算式，可以嗎？（生匯報組成的算式后）如果將這些算式分成兩類，你想怎樣分？如果根據(jù)所選分數(shù)分母的異同可以怎樣分？（指著其中一道劃分錯誤的算式）這個對嗎？應(yīng)該怎么辦？有沒有異分母分數(shù)可以做減法的？有沒有考慮過異分母分數(shù)加減法該怎樣算？等于3/4對嗎？請大家拿出長方形紙折一折……對照折紙你發(fā)現(xiàn)是多少？你是怎樣看出來的？哪些人是這樣做 ？哪些不是？……

這樣的提問語言在家常課中常有。我們不能不思考我們的數(shù)學(xué)到底需要怎樣的教學(xué)提問語言？

第一類，用于幫助學(xué)生學(xué)會“合作地學(xué)習(xí)”。

“其他人對他所說的有什么看法？”“你是同意？還是不同意？”“有沒有人用其他的方法得出同樣的結(jié)論，或能用不同的方法對此作出解釋？”“你能否使其他人確信這一結(jié)果嗎？”

第二類，用以幫助學(xué)生學(xué)會更多地依靠自己去判定某一結(jié)果是否正確。

“你對此有什么看法”“這為什么是真的？”“你是如何得出這一結(jié)論的？”“你能否做出一個模型來對此進行說明？”

第三類，用以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

“這是否永遠有效？”“你能否想出一個反例？”“如何對此進行證明？”“你采用了什么假設(shè)？”

第四類，用以幫助學(xué)生學(xué)會猜測、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

“你能否看出某種模式？”“這里有哪些可能性？”“你對這一問題的解決有什么建議？”“你認為他應(yīng)當(dāng)做出怎樣的解釋？”“你的解題方法和他的方法有什么共同點，又有什么不同？”

第五類，用以幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)及其思想和應(yīng)用聯(lián)系起來。

“這與……有什么樣的聯(lián)系？”“在解決這一問題時，用到我們前面學(xué)過的哪些思想？”“在昨天的報紙中你有沒有發(fā)現(xiàn)任何對數(shù)學(xué)的應(yīng)用？”“你能否舉出關(guān)于……的一個例子？”

這些教學(xué)提問語言，充分地顯示出教師作為課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者的角色和位置。每一個提問都短小精練，但指向明確，價值很大。從這樣的角度來看，回歸簡約和走向豐富應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教學(xué)語言的追求。所謂“回歸簡約”，就是數(shù)學(xué)教學(xué)語言要化繁為簡，剔除那些毫無價值的“正確的廢話”，言簡意賅，干凈利落。所謂“走向豐富，”是指教學(xué)語言要多角度、多層面、多樣化，點撥、提示、啟思、悟道、勉勵……豐富多彩，精妙靈動。

二、精練流暢的過渡語言，可以完成承上啟下的轉(zhuǎn)換，讓課堂完美無痕。

好的數(shù)學(xué)課堂的過渡語具有串線、激趣、啟思的功能。觀摩眾多名特優(yōu)教師的課，幾乎每節(jié)課都行云流水、天衣無縫，其中有一個重要因素，就是他們有高超的“搭橋”藝術(shù)，即善于精心設(shè)計和運用課堂過渡語。很顯然，如果忽視對各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合，課堂就會生硬、凌亂、松散，甚至于支離破碎，缺乏美感。

（一）對于知識面的過渡語言，要力求準(zhǔn)確簡潔。

例如，在教學(xué)了“認識分數(shù)”時，當(dāng)課始復(fù)習(xí)完“4只小猴平均分1個蘋果，每只小猴分到1個蘋果的1/4”的舊知，準(zhǔn)備分第二盒沒有打開盒蓋的蘋果時，老師的過渡語是“第一盒分完了，我們再來分第二盒，猴媽媽為了分得公平，她也會怎么做？”這里的一個“也”字，暗示了“平均分”“平均分成4份”“一只小猴1份”等不變的思路。數(shù)學(xué)王子張齊華老師在講“分數(shù)的認識”一課，在認識“1/2”后，張齊華老師就問學(xué)生：“你還想認識幾分之一”。一個“你還想”拉近了與學(xué)生之間的距離，教師“蹲下來”用商量的口吻與學(xué)生交流，既尊重學(xué)生的自由，又尊重學(xué)生的主體地位。既激起學(xué)生求知的情趣，又自然過渡到下一步的學(xué)習(xí)之中，實在妙不可言。

（二） 對于方法層面的過渡語言，要力求清晰精當(dāng)。

例如，在教學(xué)含有“中括號”的計算時，當(dāng)初步梳理了運算順序后，老師安排了兩組練習(xí)，第一組是按要求“添上符號”，第二組是“看算式說運算順序”。第一組練習(xí)完成后，教師的過渡語是“剛才我們一起玩了個游戲----添上符號。在游戲中，我們明白了要改變運算順序，有時候不但要用到小括號，還可能要用到中括號，老師這兒有幾道題，看一看，能不能說出運算順序，再把得數(shù)算出來?！?/p>

（三） 對于思考層面的過渡語言，要力求啟思簡約。

例如，在研究“拋硬幣”的可能性時，隨著拋的枚數(shù)由1、2、3枚逐漸遞加到4枚、5枚后，學(xué)生感覺到向上面的“可能性”情況越來越多，研究陷入困境。這時，老師用一句過渡語殺了一個“回馬槍”：“千金難買回頭看，剛才我們研究出拋一枚硬幣，正面向上的可能性是1/2，拋兩枚硬幣，全部正面向上的可能性是1/4；拋三枚硬幣，全部正面向上的可能性是1/8。從中你是不是能發(fā)現(xiàn)點什么呢？”

三、精確優(yōu)美的評價語言，可以渲染美好的意境，發(fā)展學(xué)生的思維。

數(shù)學(xué)課的評價語言要扼要坦誠，力戒廉價表揚、肉麻吹捧、空洞無物，要是非分明、真實坦誠，這樣的語言才有評價分量。數(shù)學(xué)課堂評價從其作用來看可以分為三種：

（一） 診斷性評價。

張齊華老師在“認識軸對稱圖形”一課，…… 生1：我認為平行四邊形是軸對稱圖形，沿著高把它剪下來，可以拼成一個長方形，對折后，左右兩邊能完全重合。 生2：我認為平行四邊形不是軸對稱圖形，把平行四邊形對折后，兩邊的圖形不能完全重合，所以我認為它不是……張老師特意走過去，跟她握著手說：“我跟你握手不是我贊成你的說法，而是感謝你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音。想想，要是我們的課堂只有一種聲音，那該多單調(diào)??！”這樣的評價與伏爾泰的那句名言：“我不贊同你的意見，但我誓死保護你講話的權(quán)利”有異曲同工之妙。當(dāng)然這里張老師不是 “誓死保護”，而是“傾情呵護”！這樣的評價語多么富有哲學(xué)意味，在潛移默化中學(xué)生受到這樣哲學(xué)思想是熏陶。在學(xué)生再次進行操作實踐后，第一個女生改變了自己的看法，知道了平行四邊形不是軸對稱圖形。張老師又評價說：“你的退讓讓我們更接近真理！”“你的退讓讓我們更接近真理！”我認為這里的評價并不十分恰當(dāng)。第一個女生是很有主見的（有思想的前提。）她并不是一味的無原則的退讓與妥協(xié)，而是她自己在參與辯論，注意傾聽別人的意見，經(jīng)過自己思維的內(nèi)化，轉(zhuǎn)變了自己的觀點。最關(guān)鍵的一點：并不是她的退讓使我們更接近真理，而是她思維的參與使她自己也站到了真理的這一邊！在接下去的環(huán)節(jié)中，為了引導(dǎo)學(xué)生能找出對稱圖形的對稱軸，張老師這樣評價學(xué)生：“都說實踐出真知，數(shù)學(xué)講究的是深究，就這5個圖形，難道你們就不想深入研究說點什么？這個梯形是軸對稱圖形，但是……”??

張老師的這句沒有說完的話將學(xué)生思維引向深入，打開了學(xué)生思維的閘門，后面學(xué)生自主探究的一系列問題都從這句沒有說完的話開始。

（二） 鼓勵性評價。

例如：一次全國的公開課，主講的張齊華老師出了這樣一道題：“一個車間要裝配288臺洗衣機。工人們每小時裝36臺，經(jīng)過5小時，還剩多少臺？”對于這樣一道題三年級學(xué)生比較容易解決，一般列式為：288-36×5＝108?？蓮堼R華老師點去板演的學(xué)生是基礎(chǔ)較差的，將式子錯誤列成：288÷36?？磁_上幾千名老師、專家、記者頓時鴉雀無聲，仿佛一根針掉下去也聽得見，而臺下的幾個大膽的學(xué)生竊竊私語：“這么簡單的題都不會做。”“真是的，丟人現(xiàn)眼?！卑逖莸膶W(xué)生如背生芒刺，臉漲得通紅，如果這時地下有一個裂縫他恨不得鉆下去。張齊華老師趕忙示意大家安靜，和顏悅色地對板演學(xué)生說：“你并沒有做錯呀！可能比我還緊張，以至于題目沒有寫完。”學(xué)生們不解地瞪大了眼睛，一副欲知究竟的模樣。―――機會終于來了，張齊華老師趁機引導(dǎo)學(xué)生用一種新的方法解出這道題：36×（288÷36-5）。板演學(xué)生高高興興地回座位去了。張齊華老師的機智在于將錯就錯，善于抓住稍縱即逝的機遇，引導(dǎo)學(xué)生進入一種良好思想境界。北大的一位教授說過：三流教師教學(xué)生的知識，二流教師教學(xué)生的方法，一流教師教學(xué)生的思想。教師的品質(zhì)和思想不但在教學(xué)行為中表現(xiàn)，也在教師的教學(xué)語言中顯現(xiàn)出來。“你并沒有做錯呀！可能比我還緊張。”一句簡單的話體現(xiàn)張老師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重之情，從另一方面顯現(xiàn)老師對教學(xué)過程的駕馭到了出神入化的程度。因為張老師深刻領(lǐng)會了教材的內(nèi)容，博覽群書；因為張老師對受教育者的無私熱愛，平等對待，才能以智慧的語言主導(dǎo)教學(xué)。

（三） 導(dǎo)向性評價

張齊華老師的語言富有磁力，常常是“未成曲調(diào)先有情”，蘊涵著元限的意趣。如“省略號來得太遲”“邊做作業(yè)邊思考，再作出決策”“不要忙于下結(jié)論”他時刻引導(dǎo)學(xué)生積極地思考。一位學(xué)生在寫36的因數(shù)時，漏掉了2。面對學(xué)生的錯誤，張老師幽默地說道：“看了以后，你想說點什么嗎？”“聽聽他是怎么找的?！薄坝泻芏嗳艘粋€也沒漏掉，相信他們一定有竅門，一起看看吧！”……一句句簡短的心靈對話，一個個與學(xué)生心靈交匯眼神動作，無不滲透著關(guān)愛。

每一種評價者有其獨特的作用，如使用不當(dāng)，不僅會導(dǎo)致學(xué)生積極性的缺失，還會造成課堂時間的隱性流失。

總之，“感人心者，莫先乎情。”有人說，語言的舒展即是思想的流暢，語言的優(yōu)美源于思想的精致，語言是世界上最美的智慧之花。教學(xué)語言的力量是無窮的。從專業(yè)的角度來看，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)語言要能貼近兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進數(shù)學(xué)思考，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。從美學(xué)的角度來考量，數(shù)學(xué)教學(xué)語言不僅要形象生動，更要簡潔精確，“豐而不余一言，約面不失一詞”，簡約而又豐富的教學(xué)語言是教師教學(xué)個性與風(fēng)格特色的“招牌”。

參考文獻： 《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基? 教育科學(xué)出版社?? 1982年

《教育過程》 布魯納? 上海人民出版社? 1973年

《談數(shù)學(xué)教學(xué)語言的三個美學(xué)趨向》? 王錫寧?? 2005年

離婚協(xié)議(篇4)

茲有_夫妻離婚債務(wù)協(xié)議（通用19篇）本協(xié)議經(jīng)雙方簽字后，待有效的法律文書生效時具有法律效力。雙方承諾對該協(xié)議書的字詞義非常清楚，并愿意完全履行本協(xié)議書。，成立日期為：_______________年___________月__________日，公司注冊地址：___________________________________，我司不慎遺失租賃合同。

特此說明!

________________有限公司

_______________年___________月__________日

甲方(男方)：_____________出生于_____年_____月_____日，身份證號碼：_________________，戶籍地址：________________。

乙方(女方)：_____________出生于_____年_____月_____日，身份證號碼：_________________，戶籍地址：________________。

甲乙雙方于_____年_____月_____日在__________市婚姻登記機關(guān)自愿結(jié)婚登記。現(xiàn)因_____________(原因)導(dǎo)致夫妻感情破裂?，F(xiàn)雙方認真考慮，愿意通過協(xié)議離婚解除夫妻關(guān)系。經(jīng)協(xié)商達成如下協(xié)議：_________________

一、甲乙雙方自愿離婚。

________________有限公司按本協(xié)議第1條確定的債務(wù)總額以年利率________%向甲方計付資金使用費。

三、甲乙雙方的財產(chǎn)分割：

二、雙方無子女，乙方現(xiàn)在沒有懷孕。

條確定的債務(wù)總額，若乙方逾期未足額清償，自逾期之日至實際還清之日除按年利率________%向甲方計付資金使用費外。

___________年_______月_____日

乙方：_________________

___________年_______月_____日

離婚協(xié)議(篇5)

淺析電視劇《大江大河》

一

時代日新月異，經(jīng)濟發(fā)展達到更高的水平，改革開放四十周年之際，電視劇《大江大河》應(yīng)運而生。以改革開放為背景，以細致入微的鏡頭畫面去表現(xiàn)三代人的十年，代表的分別是國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體經(jīng)濟這三個方面，與之對應(yīng)的受眾也正是老中青三代人。歷史洪流呼嘯而來，《大江大河》連帶展現(xiàn)了時代變革給小人物的理想饋贈。這是一部現(xiàn)實題材的主旋律作品，講述的是平凡生活中小人物的狀態(tài)。在這個叫做宋家院子的地方，土屋子、石板地、青山白云，人們的生活簡單又平靜。

時代的背景在《大江大河》中被真實還原，宋運輝手中寫滿數(shù)學(xué)題的紙飛機飛向遙遠之處，這也正是他夢想的觸及。追求原汁原味的山村生活背景是導(dǎo)演刻意追求的，年代的符號充斥在居中的每個角落。雷東寶帶頭研究家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，也正是改革開放的真實寫照，對整個社會風(fēng)貌進行還原和再現(xiàn)。

二

人物塑造對于影視作品來講是十分重要的，在一定程度上影響著作品的成敗。在人物塑造的角度分析，適合的人物是從很多方面去制定的，包括性格脾氣、內(nèi)心思想、外在形象、年齡職業(yè)等多個方面，除此之外，對于人物所生活的背景、學(xué)習(xí)的環(huán)境等都要進行設(shè)定，這些元素正是影視作品成功的關(guān)鍵。導(dǎo)演通過外在的形象設(shè)計直接呈現(xiàn)給受眾，受眾對于人物形象產(chǎn)生觀察和感受，從而對影視作品做到深入了解。另外，從個性化角度對人物進行表現(xiàn)，以達到凸顯影視作品主題的作用。個性化的設(shè)計對于主題的表現(xiàn)往往有著意想不到的作用，能夠給受眾留下十分深刻的印象。對于人物的兼容性特征塑造是影視作品的加分項，從專業(yè)的角度去做人物的設(shè)定，包括色彩學(xué)、心理學(xué)、專業(yè)相關(guān)學(xué)說等，這也體現(xiàn)著導(dǎo)演的專業(yè)水準(zhǔn)，需要具備多個領(lǐng)域?qū)I(yè)知識。

三

《大江大河》中所塑造的人物，不可避免的擁有著人性的弱點，但是卻是生動真實的人。三位主要人物是不同經(jīng)濟形態(tài)成長的縮影，劇作用大量筆墨描摹他們的成長軌跡。這部劇中的人物性格特點十分鮮明，宋運輝自學(xué)考取全縣第一，血氣方剛，因為被為難，念誦二百多遍最新指示，最終爭取到了錄取通知書。他自卑又自尊、沖動又堅定，很平凡但不平庸。雷東寶白手起家，成為成功者，卻難以抵御暴力的誘惑，這是人性的弱點，一改高大全的形象，塑造的卻是真實生動的人。《大江大河》對人物的塑造，更加傾向于用事件去展現(xiàn)人物的內(nèi)心，從而講述一種歲月長河中的風(fēng)云變幻。其中的宋運輝不是某一個人，而是這個時代背景下的千千萬萬人，受眾產(chǎn)生強烈的共鳴，這也是人物塑造的成功表現(xiàn)。

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