相鄰大班教案。

假如你對于"相鄰數大班教案"感興趣，我推薦你讀一讀這個網絡文章。希望下面的內容能夠給你一些啟發(fā)，歡迎你閱讀和參考。教案和課件對于任何一位老師來說都非常重要，所以在撰寫時老師們需要花費一些時間。教案是學生發(fā)展中非常關鍵的一環(huán)。

相鄰數大班教案 篇1

活動目標：

1、使幼兒懂得10以內的相鄰數順序關系，感知自然數列的等差關系。

2、使幼兒能正確書寫數字10。

活動準備：

1、為每組幼兒準備骰子以及實物印章若干，帶有空格的圓點聯系紙及數字練習紙若干。

活動過程：

1、教師讓幼兒說一說身邊的朋友是誰？引起幼兒活動的興趣。

2、幼兒分組操作活動。

（1）、第一組：投骰子，骰子上的數字是幾，就先在練習紙的中間蓋幾個實物印章，然后在這個數的上下根據相鄰的兩個數的數目再分別蓋實物印章。

（2）第二組：拿一張練習紙，根據相鄰數的關系在空白處畫圓點。

（3）第三組：根據相鄰數的關系在空白處填數字。

3、游戲《接牌》。

三名幼兒一組，各取10張牌，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據相鄰數接牌。

4、指導幼兒完成學習包《找鄰居》。

活動延伸：

請家長指導幼兒完成親子手冊《拍手歌》。

相鄰數大班教案 篇2

教學目標：

1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

教學準備：

教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。

學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。

教學過程：

1、集體活動。

(1)目測數群，感知10以內的數。

教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么?有多少?L你是怎么看出來的?教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是。

(2)學習按群測數。

教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個xx?說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結論。

教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數。

2、操作活動。

(1)看實物和圓點連線。(教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量，說一說，圖上有什么?每張卡片上的數量是多少?啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。

比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫上數字。

(2)統計活動。

觀察畫面，說說：圖上有哪些動物?請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。

3、活動評價。

(1)重點評價：“看圖連線”和“按標記寫數字”，請幼兒自己講述操作過程。

(2)對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

活動反思：

所謂目測就是要求幼兒用小眼睛一看就知道一堆物品是多少個。隨著幼兒認知能力的發(fā)展，在數學方面，中班幼兒能目測1—5的數量，也就是說，小朋友不用一個一個的邊用手指點，邊在心里數，而是一看就能報出數量，再通過接著數，讓幼兒知道這個方法就是比一個一個點數快得多呢。讓孩子先看一堆的一共是幾個(一下就看出來，先可以少一點，慢慢的可以加多再練習)再接著往下數。最后的得出的數就是總數了。目測的本領學會了孩子會覺得很開心的，

集體活動新授知識點時，教授方法可以由簡單到難逐步提升，以促使幼兒更容易掌握新知識，剛開始的時候，幼兒還不會應用目測的方法，通過反復幾次的練習，幼兒很快會掌握該方法。老師可以誘導孩子先用眼睛數5個，再用手指點數后邊的。漸漸地他們也覺得這個方法好用，也產生了數數的興趣。最后，我們做個小結：目測數群是很簡單卻很快的數數方法。幼兒能積極參與活動。

不足:在集體時和幼兒比比哪個辦法數的快就更好了。

相鄰數大班教案 篇3

1、引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

2、通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、場地上畫有1~4個點的小動物家4個。

3、學具人手一套、動物印套、印泥、食物、卡片、點卡。

1、聽音樂《騎小車》去參觀動物村（音樂附后），依次出現投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只？可以用幾的點卡表示？動物家的標記是幾個點？

2、嘗度按動物的數量模仿動物叫幾聲。

3、幼兒按點卡數找相應數量的小動物，并拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿卜。

讓幼兒在活動中感知4以內的.數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，并送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、“小貓小狗小刺猬”

脖子上戴著1~4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”，結束課題。

“小貓小狗小刺猬”

玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手后著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手走邊念：“小貓小狗小刺猬請你猜猜我是誰?！碑斈畹健罢l”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。

相鄰數大班教案 篇4

活動目標：

1、幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。

2、讓幼兒熟練地找出2-9個數的相鄰數。

活動準備：

1、1-10的數字頭飾一套，1-10的數字卡一套。

2、已學會10以內的數字。

活動過程：

一、開始部分：

師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。

二、基本部分：

1、游戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1-10的數字頭飾看好戴在頭上。;來源;教案網;教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，為什么?

游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

(這個游戲讓幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系)

2、游戲：鄰居拍拍手

每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1-10的數字卡片站成一排，教師說：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))

(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2-9各數的相鄰數。)

三、結束部分：

師：今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。

(練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。)

延伸：

教師把頭飾、數字卡投放到數學區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進行游戲。

教學反思

《29的相鄰數》這一次教學活動讓我嘗試打破了傳統集體教學方法，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。我為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探索學習。本節(jié)課中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲觀察和實際操作中發(fā)現問題、解決問題，自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度。

相鄰數大班教案 篇5

經過了小班、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒*作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

活動反思：

1、活動《10以內的相鄰數》是新授課第一課時，所以在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以故事的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居后出去做游戲，請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，以學習2的相鄰數為重點學習過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。

3、最后運用人手一套的數學作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)。讓幼兒真正做到“玩中學，學中樂”。

4、在教學活動中，特別在數學活動中，教師還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性，在第二課時時，還應特別強調突出“相鄰居”這個概念。教師的應答幼兒能力和應變能力還不夠。也要在以后的教學活動中更加強這方面的鍛煉。

5、這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，還需要在第二課時進行復習鞏固。

相鄰數大班教案 篇6

活動目標：

1、幼兒能說出2—7各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。

2、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數的'相鄰數。

活動準備：

1、1— 8的數字掛件一套，1—8的數字卡一套。

2、已學會8以內的數字。

3、幼兒操作材料人手一套。

活動過程：

一、開始部分

小朋友，我知道你們最喜歡玩游戲，今天我給你們帶來了3個好玩的游戲，你們想玩嗎?

二、基本部分

1、游戲：找鄰居

——我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它小1，后面的比它大1?？墒抢蠋熯@里有四個數字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個游戲就是“找鄰居”，在小朋友的胸前都有一個數字，我在黑板上拿出一個數字，如果你是它的鄰居就很快的站起來，并大聲地告訴他“我是你的鄰居?！?/p>

——教師分別出示數字2、4、6、7，請幼兒找鄰居。

2、游戲：比一比誰找得快

——剛才小朋友真能干，幫他們找到了鄰居，第一個游戲通過你們的努力取得了成功，拍拍手表揚自己。

——第二個游戲是“比一比誰找得快”，我請幾個數字站到前面來，然后請小朋友邊唱歌邊找，你是誰的鄰居，應該站在他的前面還是后面。(先請一組幼兒示范)

——教師請數字2、5、7上來，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居。

3、游戲：住新房

——第二個游戲通過你們的努力又取得了成功，拍拍手表揚自己。

——第三個游戲“住新房”，老師這里有一間高樓房，要請這些數字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要動腦筋，住在它的前面還是后面，看看誰的本領最大。

——幼兒操作。

三、結束部分

今天小朋友都非常棒，三個游戲都取得了成功，你們高興嗎!老師下次在給你們帶來更好玩的游戲，好嗎?

活動反思：

這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、

相鄰數大班教案 篇7

設計背景

根據大一班年齡特點，在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環(huán)節(jié)，讓孩子們輕松地進入課題。

活動目標

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

4、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

1、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動準備

1、1—10的數字卡一套。

2、已學會10以內的數字。

3、幼兒操作材料人手一套。

活動過程

一、開始部分：

幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨著你坐呢?

幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什么是鄰居)。

二、基本部分：

1：師講故事《找問題。

(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢

(2)小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是8號，那應該是幾號呢?

2、幫數字寶寶找鄰居。

(1)、請你說得比我多1(少1)?！靶∨笥眩覇柲?，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

(2)、接著往下數，一直說到數字10

3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?為什么0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系?！澳隳軘[出比2多1的數嗎，是多少?你能擺出比2少1的數嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。

三、結束部分：

游戲中鞏固對相鄰數的認識。

游戲：(1)、發(fā)給每個小朋友1-10的數字卡，”讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。

教學反思

1、活動>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

2、在學習>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。

相鄰數大班教案 篇8

根據小班幼兒的年齡特點，設計豐富有趣的分組活動。在動手操作中，感知5以內的物體數量。從而促使幼兒能從游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的有趣。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲讓幼兒“做中學”。

1、感知5以內物體數量，了解數字實際意義.

2、初步學習點數的方法，學習按數量取物，嘗試為數量配上相應的數字。

3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

1、水果店：貨架、水果若干、附有點卡和數卡的包裝袋、動物圖片5張。

5、包糖：糖紙、附有點卡和數字的包裝袋、圓形扣子.長方形圖片.

指導要點:

1、教師逐一出示釣魚、連連看、喂食等三種玩具向幼兒介紹,并講解游戲玩法。

2、教師巡回指導能力弱的幼兒掌握一一對應的食物擺放.指導大部分幼兒掌握3以內按數量取物.指導能力強的幼兒掌握手口一致地點數

3、以內的物體,并說出總數.反思與推進:大部分幼兒能掌握3以內的按物體數量取物.在教師引導下能手口一致點數3以內的物體,并

相鄰數大班教案 篇9

活動目標1、能按數量多1和少1的方式表示一個數的兩個相鄰數。

2、理解10以內相鄰三個數之間的大小關系。

3、愛護學具不撒落，不丟失。

活動重點活動難點活動準備經驗準備：

學具：活動單8A、8B《數的鄰居--畫圈》，筆一支，活動夾1個(自備)

教師組織和指導活動過程一、介紹“數的鄰居”游戲引出按“左邊比它少1、右邊比它多1”判斷某數相鄰數的問題。

1、引出問題：教師：“今天，派派麥麥要跟小朋友玩一個游戲，名叫'數的鄰居'。(出示活動單8A《數的鄰居--畫圈》，指數字3)這是數字幾?(3)如果我用畫圈的方法來表示這個數，應該畫幾個圈?(畫3個)”教師在對應數字3的網格上畫三個圈，每格一個圈。 教師：“每個數都有兩個'鄰居'，左邊的比它少1，右邊的比它多1。比如3(用教棒圈一個3個圈)你知道比它少1的是幾(指3個圈的左側)，比它多1的是幾(指3個圈的右側)嗎?”2、演示規(guī)則： 教師：“誰會用畫圈的方法把數量3的'鄰居'畫到網格上呀?”請一名幼兒在三個圈的左右兩邊添畫圈圈，并提示他在圈圈下方填寫數字。

教師帶領全班幼兒檢查：“看看他畫得對不對?左邊畫的比3少還是多?少幾個?右邊畫的比3個少還是多?多幾個?3的'鄰居'是--(2和4)”教師指下方數字：“再看他給數字3填寫的'鄰居'對嗎?2和4的位置填得對嗎?”教師：“好，3的兩個'鄰居'找到了。(指數字7)如果請你用畫圈的方法找出7的兩個'鄰居'，你會嗎?”教師出示活動單8B《數的鄰居--畫圈》：“今天的這個新活動就叫'數的鄰居'，請你先給對應數字畫圈，數字是幾就是畫幾個圈，然后再按左邊少1個、右邊多1個的要求畫出它的兩個'鄰居'的數量，并在下面寫出數字，最后說一說這個數的'鄰居'是幾和幾。大家會做了嗎?”3、介紹平行活動：出示組塊筐：“找'數的鄰居'還可以用組塊來幫忙，做法和畫圈差不多，只是把畫圈改為查組塊來表示?，F在大家一起來說說怎么做，先要插幾，按什么來插?(先按活動單上的數字插組塊)再插出左右兩邊的'鄰居')還要在下面填寫什么?(填寫數字的'鄰居')最后怎么說呢?(說說這個數的'鄰居'是幾和幾)”教師：“做完一張，你還可以再做一張?！?、介紹鞏固活動 教師：“今天老師還準備了一個我們以前玩過的活動。”出示活動單7A《小企鵝游泳隊》：“這是什么活動?老師把它放在了墻上。請小朋友繼續(xù)猜冰山擋住了幾只小企鵝，然后記在冰山上。”5、提出操作要求 教師：“請小朋友先完成自己小組的活動，做完要請朋友檢查一下，把材料收好再換組?！倍⒂變鹤赃x操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導。

相鄰數大班教案 篇10

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。

活動準備：

數字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。

活動過程：

(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現相鄰數多1和少1的關系。

(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學習新本領，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，(教案出自：教案網)它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發(fā)現數字的規(guī)律?

(2)個別小朋友回答，老師小結。

(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相鄰數的簡單關系。

1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?

2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。

3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。

4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，(教案出自：教案網)2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順序排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么?

小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5

(三)小朋友操作，填點卡。

1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小朋友數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上一定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上一定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。

2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個找朋友的游戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做游戲。

相鄰數大班教案 篇11

教案目的：

1、引導幼兒正確感知9以內的`數量，比較相鄰兩數之間的關系。

2、在游戲中體驗數學的趣味。

活動重點：

引導幼兒正確感知9以內的數量，比較相鄰兩數之間的關系。

活動難點：

引導幼兒正確感知9以內的數量，比較相鄰兩數之間的關系。

教案流程：

出示數群卡對幼兒進行提問：小朋友們好，今天老師帶了一些卡片過來，小朋友們看看卡片上有什么?每樣的數量有多少?

1、誰來給這些卡片排隊?哪張卡片應該放在第一個?

2、排好后給它們貼上數字，表示它是幾個?

3、大家說他是怎么排的?我們一起來說一說吧!

老師：好的，剛剛我們學習了數字的一些排序，現在我們大家來做一個填空格的游戲吧!

這里有一些點子也有空格，孩子們在空格里填上相應的點子，點子的數量要比后面少一、比前面多一，填好后說說靠近的兩個數，哪個多哪個少。

老師：剛剛有些小朋友做的很好，但是有些小朋友還是沒有認真聽清楚老師的要求所以做的不對，現在我們再來玩一個游戲，撲克牌的游戲，怎么玩呢?老師這里準備了一些撲克牌，孩子們隨便拿出一張，然后請你的好伙伴找出它的好朋友，也就是它的鄰居，它的鄰居一個比它多一，一個比它少一，明白嗎?

三、活動結束。

老師：好了，今天的活動我們就學完了，誰在前?誰在后?它們的鄰居都是誰呢?小朋友回家后可以經常玩這些簡單的游戲哦!

相鄰數大班教案 篇12

活動目標：

1. 感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數，

2. 認識數字9。

3. 喜歡和同伴合作共同游戲。

活動準備：

1.《幼兒畫冊》

2. 數字卡片1-9大小各一套。

活動重點：

能感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。

活動難點：

認識數字9，并喜歡和同伴合作共同游戲。

活動過程：

1. 了解1-9以內相鄰數

(1)師：我們小朋友有相鄰朋友，那數字寶寶也有相鄰朋友嗎?我們請數字寶寶出來問一問吧?

出示數字卡片1-9(亂排數字順序)

師：數字寶寶排的隊伍出來了，看排的對嗎?

讓幼兒重新排放數字卡片。

(2)幫助幼兒找出數字寶寶2的相鄰朋友

師：3和4的相鄰朋友是什么?

幼兒探討3的相鄰朋友是2和4，延續(xù)7的相鄰朋友是6和8。

2. 游戲：相鄰朋友在哪里。

教師把1-9張小數字卡片發(fā)個9名孩子，抽取大數字卡片其中一張數卡，“嘿嘿，小朋友，我問你X的相鄰數是……”

相鄰數的幼兒出來(游戲反復多次)

3.幼兒操作《幼兒畫冊》。

教師出示《幼兒畫冊》

師：“小天使在天上按數的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎?請小朋友給背過身去的小星星寫上對應的數字?”

(1) 教師發(fā)放《幼兒畫冊》給幼兒操作。

(2) 教師在旁邊指導。

4.教師和幼兒跳數字操來結束活動。

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