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幼兒園數(shù)學(xué)教案范本

發(fā)布時(shí)間:2023-12-14

幼兒園數(shù)學(xué)教案。

“幼兒園數(shù)學(xué)教案”是一種什么樣的物品呢?幼兒教師教育網(wǎng)將為您一一解答。教案課件是教師教學(xué)工作的開始階段,每位老師都要按需準(zhǔn)備教案課件。教案和課件的完善程度體現(xiàn)了教育教學(xué)科研水平的高低。分享是一種表達(dá)愛心、關(guān)懷的方式,愿更多的人分享更多的愛!

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇1)

(一)內(nèi)容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天,鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩,小鴨子們游得可快活了??墒?,天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子,朋友們都嘲笑它,它傷心極了。

一天,河邊來了一只狐貍,其他小鴨子都迅速地游上了岸,只留下小小鴨還在河里兜圈圈,可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

(二)主題分析

故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨,因?yàn)橛斡局粫?huì)在原地打轉(zhuǎn),受到了大家的歧歧視。沒想到正因?yàn)檫@個(gè)缺陷,使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點(diǎn)”卻給大家?guī)砹恕昂眠\(yùn)”。這樣的故事,正符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。通過故事幫助他們正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)周圍的同伴,在學(xué)著與同伴交往的過程中,漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn)。

(三)情節(jié)分析

故事的開始溫馨而又讓人充滿期待,但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨,正當(dāng)大家為之沮喪的時(shí)候,小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后,每個(gè)人都接受并且欣賞起小小鴨,故事有了一個(gè)讓人感動(dòng)的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

(四)角色分析

故事的主角——小小鴨,雖然天生殘缺,但它心地善良,對(duì)快樂充滿著渴望。其實(shí)每個(gè)人都像這只小小鴨一樣,有無法改變的弱勢(shì),面對(duì)這樣的情形,有人逃避,有人自卑??墒切⌒▲喌慕?jīng)歷卻告訴我們:即使是弱勢(shì),有時(shí)也能給我們帶來意想不到的收獲,所以我們完全可以坦然去面對(duì)自己的不完美。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動(dòng)物們似乎就象征著現(xiàn)實(shí)生活,人們總是更容易接受美好的事物,而對(duì)于那些“缺陷”、“不足”時(shí)而不屑、時(shí)而嘲諷。同樣,生動(dòng)的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”,也要寬容別人的“不足”。

(五)圖畫分析

1、畫面構(gòu)圖、色彩

故事畫面簡單,而故事的情節(jié)性比較強(qiáng),逐幅圖片較連貫完整地講述著故事,更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來,心情也會(huì)隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。

小小鴨戰(zhàn)勝狐貍,是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是故事的高潮。可以先讓孩子們看小鴨們獲救的結(jié)果,再來猜測(cè)小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的,這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

故事畫面簡潔,沒有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察。但教師可以通過提問,激發(fā)孩子對(duì)頁碼的關(guān)注,從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力,觀察頁碼對(duì)孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。

(六)語言分析

故事中有不少對(duì)話,可引導(dǎo)孩子觀察畫面,大膽猜測(cè)人物間的對(duì)話和心理活動(dòng),對(duì)孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。

教師講述故事時(shí)的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合,要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑,動(dòng)物朋友的冷漠,狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時(shí)的幸福,這樣會(huì)有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

中班孩子的社會(huì)性不斷在發(fā)展,他們已經(jīng)能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點(diǎn),卻很難容忍朋友的缺點(diǎn)。當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過失,他們經(jīng)常會(huì)嘲笑、指責(zé)對(duì)方,少了一份同情和寬容。

故事情節(jié)生動(dòng)、曲折,對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力。因此,將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)活動(dòng)方案,一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫面,想象人物的對(duì)話,講述故事的內(nèi)容;另一方面,在故事情節(jié)的高潮處,可以給孩子們留下懸念,進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣,大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。同時(shí),孩子們?cè)隗w驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中,又能懂得對(duì)同伴的缺陷要接受和寬容,而不能嘲笑,進(jìn)而幫助他們學(xué)會(huì)與人交往。

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動(dòng)中,首先讓孩子們觀察講述圖片,感受鴨媽媽的幸福期待,在孩子們的心中也萌發(fā)對(duì)故事的期望。接著,讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情,感受小小鴨受人嘲笑時(shí)的傷心難過。最后,在“小小鴨會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉”、“它會(huì)戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動(dòng),也讓孩子們對(duì)下一次的閱讀充滿期待。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)自主閱讀圖畫書,并講述自己喜歡的情節(jié),感知故事內(nèi)容。

(2)大膽想象故事的結(jié)尾,并嘗試模仿用符號(hào)記錄。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、活動(dòng)過程

(1)觀察畫面,引發(fā)興趣

①出示第1、2頁:

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會(huì)有幾個(gè)小寶寶?它的寶貝們會(huì)是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣,希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來,我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)欣賞故事,理解內(nèi)容

①欣賞故事第7~1 0頁:

一你聽到故事里發(fā)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

一為什么小小鴨游泳的時(shí)候只會(huì)劃圈圈? ②欣賞故事第11~1 3頁:

一誰來看小小鴨游泳了?

一你猜它們會(huì)對(duì)小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。)

一小動(dòng)物們的話讓小小鴨很傷心、很難過,如果你看到這樣一只小鴨子,你會(huì)對(duì)它說些什么?(引發(fā)幼兒對(duì)力、小鴨的同情。)

③欣賞故事第1 7、1 8頁:

一一天,小鴨子們?nèi)ズ永镉斡尽G?,誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④欣賞故事第1 9頁:

一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來,為什么?

(3)自由討論,大膽想象

一小小鴨會(huì)被狐貍吃掉嗎?

一和好朋友一起猜猜,后來會(huì)發(fā)生什么事情?(重點(diǎn):如果小小鴨沒有被狐貍吃掉,那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)

(集體交流,教師用符號(hào)或繪畫方式記錄幼兒的想象,并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的形狀或顏色規(guī)律排序。

2、建立初步的有關(guān)序列的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

2、紅黃綠三種顏色的三角形、圓形和長方形串珠若干;按顏色、形狀規(guī)律排序的幾條串珠項(xiàng)鏈。

活動(dòng)過程:

1. 教師談話引出活動(dòng)內(nèi)容

小雞要過生日了,送什么禮物給它呢?

2. 按顏色規(guī)律排序

出示一條按顏色規(guī)律排序的項(xiàng)鏈。教師說,小鴨想給小雞準(zhǔn)備一條五彩的項(xiàng)鏈,可是它不知道怎么穿項(xiàng)鏈才漂亮,我們來幫助它好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察已穿好的項(xiàng)鏈,找出它們的排序規(guī)律,接著往下穿)

3. 按形狀規(guī)律排序。

出示一條按形狀規(guī)律排序的項(xiàng)鏈。教師說,這是小狗給小雞準(zhǔn)備的禮物。我們來幫助小狗把項(xiàng)鏈穿好吧。(引導(dǎo)幼兒觀察、分析已穿好的部分,找出規(guī)律,接著往下穿)

4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)排序。

誰也想給小雞送禮物呢?(教師按一定的規(guī)律擺出項(xiàng)鏈的一部分,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來完成穿項(xiàng)鏈的任務(wù),其他幼兒幫助檢查)

5. 操作活動(dòng)。

翻開《小朋友的`書·數(shù)學(xué)》第12頁“小動(dòng)物的腳印”,讓幼兒練習(xí)按圖示的規(guī)律繼續(xù)往下排腳印。

活動(dòng)反思:

幼兒對(duì)此課比較感興趣,但是由于教具準(zhǔn)備的不夠充分,導(dǎo)致幼兒自己動(dòng)手操作的就很少,基本上都是老師在操作,小班的課程(數(shù)學(xué))還是第一次上,個(gè)人感覺,引題是采用動(dòng)物引題,但沒那么生動(dòng)有趣,整堂課幼兒都對(duì)小鴨小狗送給小雞的項(xiàng)鏈比較有興趣,對(duì)于排序這一方面還沒全部掌握,簡單的顏色還是能夠掌握齊全,對(duì)于形狀的掌握還缺乏一點(diǎn)。個(gè)人對(duì)整堂課的熟悉程度還欠缺點(diǎn)。一堂小班課,感悟也蠻多的,對(duì)于課前準(zhǔn)備和課前的安靜下來都有不同的方法。小班的孩子比較好動(dòng),不怎么好控制,中班的孩子還是比較容易安靜下來的。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇3)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《白云和雨》

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過有趣的故事情節(jié),復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

2、認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件:

1、白云和雨圖片一張

2、“0”數(shù)字想象圖一張

3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張:數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表

三、活動(dòng)過程:

(一)描述

1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

左一:1朵白云飄來了,1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來表示。

右一:又飄來了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來表示

……

左四:又飄來了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來表示。

2、右四:下雨了,白云一朵也沒有了,一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有)

3、想象:“0”像什么?

(蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)

(二)舉例

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

例1:媽媽買了5只蘋果,我每天吃一只,五天后蘋果全都吃完了,蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

例2:我家的電話號(hào)碼是62580002,“0”可以組成電話號(hào)碼。

(三)議論

1、思考:“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?

(教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開始;溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。

2、小結(jié):“0”的意義不單單是表示“沒有”,小朋友以后長大了還會(huì)知道0更多的意義呢。

(四)建議

1、說“0”表示“沒有”是不全面的,該說“沒有”可以用“0”表示,或“0”可以用來表示“沒有”,因?yàn)椤?”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì),并互相糾正、補(bǔ)充。

3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來了,躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

活動(dòng)反思與建議:

活動(dòng)通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成,以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中,老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,還可以表示其他很多的意思,他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇4)

(1)、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。

(2)、掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

師:秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆,相機(jī)板書課題:“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果,小熊想串9串,可是9串需要多少個(gè)紅果呢,小熊怎么也想不出來,我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎?(電腦顯示豐收的果園和小熊)

二、手腦并用,探究問題。

1、 擺一擺:

每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果,請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。(課件出示)

2、 數(shù)一數(shù):

數(shù)數(shù),1串有4個(gè)紅果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少個(gè)果子,小組要分好工,擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。

3、 做一做:

師:同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真,填得也很正確,你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢?

學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性,再集體匯報(bào),教師同時(shí)板書:

師: 現(xiàn)在有了4的乘法口訣,今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎?

生:學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

通過師出生對(duì),生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。

師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(電腦出示)小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點(diǎn)舍不得,他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心??墒撬麄儊淼焦麍@,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:

這下可難倒小伙伴了,他們不會(huì)算這些題,同學(xué)們,你們說怎么辦?

同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

1、 打氣球:

還有一些氣球高高的掛在果園里,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習(xí)2)

2、 巧手拼圖:

師:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(電腦出示3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形?

3、 走迷宮:

這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),又幫助了那些可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,走迷宮。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的`初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

1、教師邊畫圖1邊提出問題情景:小熊弟弟過生日,要請(qǐng)好朋友來做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思考:

(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

(2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動(dòng)物?

(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?

(4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?

(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來了多少個(gè)客人?

3、幼兒操作。

4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

1、教師邊畫圖2邊提出問題情景:小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來了幾個(gè)客人?教師操作。

(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來了幾個(gè)客人?我們也來算算,請(qǐng)幼兒操作。

3、進(jìn)一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個(gè)客人呢?

4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇6)

瓶瓶罐罐來排隊(duì)

設(shè)計(jì)意圖:

《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子,這其中潛藏著許多的規(guī)律,如:瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒感知高矮,并能夠進(jìn)行縱向維度上的排序,由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進(jìn)入活動(dòng),然后進(jìn)行初步的嘗試排序,逐漸進(jìn)入深層次的自主學(xué)習(xí)排序,環(huán)環(huán)緊扣,充分讓幼兒感受到物體高矮的秘密,教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)的總結(jié)是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。最后給幼兒一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的空間,讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù),從而提升孩子的觀察能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲活動(dòng)中,區(qū)分物體的高矮。

2.在不同數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進(jìn)行排序。

3.對(duì)有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠),操作卡片人手一份(美工第11頁,活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組,分別為:三個(gè)一組兩份,四個(gè)一組一份,五個(gè)一組一份。

重點(diǎn):幼兒能夠按照物體的高矮特征,從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序。

難點(diǎn):在排序物體的量有所增加的基礎(chǔ)上,仍然能夠進(jìn)行高矮排序。

活動(dòng)過程:

一、游戲:高瓶子矮瓶子,為幼兒做好概念的鋪墊。

師:寶貝們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了,你們見到過嗎?

誰記得高高瓶子的樣子,請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。誰記得矮矮瓶子的樣子,也請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

二、自由探索瓶罐的玩法,嘗試排序。

師:我這里有幾個(gè)瓶子,不知道哪個(gè)是高的,哪個(gè)是矮的?請(qǐng)你幫忙分一分。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子,集體做確認(rèn)。

2.教師邀請(qǐng)幼兒用瓶罐嘗試排序。

①請(qǐng)幼兒第一次嘗試排序。

師:我又請(qǐng)來了一個(gè)瓶子,我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰會(huì)給他們排排隊(duì)呢?你是怎么排的?誰排最前面,誰排最后面?

②再次請(qǐng)幼兒排序,并與上一組排好的瓶罐作對(duì)比,尋找相同或不同之處。

師:我這里還有一組瓶子,誰會(huì)給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊(duì)伍呢?請(qǐng)你說說你是怎么排的?

小結(jié):原來排隊(duì)可以隨意排,還可以按照物品的高矮順序來排排隊(duì),這樣的排隊(duì)方法叫做按高矮排序,這樣可以讓我們的隊(duì)伍看起來更整齊,更漂亮。

三、提升經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)排序。

1.教師示范操作排序,幼兒觀察交流。

①從矮到高排序。

師:老師這里有許多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一個(gè),誰來幫幫我?(后面的依次類推)

②從高到矮排序。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

2.根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)給予不同量的瓶罐組合(4個(gè),5個(gè)),并進(jìn)行排序。

師:我這里還有許多瓶瓶罐罐,誰愿意來挑戰(zhàn)一下,給他們也按高矮排排隊(duì)呢?

3.經(jīng)驗(yàn)遷移:請(qǐng)5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范,其余幼兒對(duì)其進(jìn)行高矮排序。

小結(jié):不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,還有許多東西,只要它們高矮不同,都是可以進(jìn)行排序的。

四、加深認(rèn)識(shí),練習(xí)排序。

1.幼兒操作桌面排序材料,教師巡回指導(dǎo)。

師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了高矮不同的瓶罐卡片,請(qǐng)你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊(duì)吧!

2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯(cuò)誤的)講述自己的操作經(jīng)驗(yàn),其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作對(duì)比。

師:你是怎么排序的?誰排第一個(gè)?誰排最后一個(gè)?

五、感受排序的多樣性,如:大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì)有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng):

1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動(dòng)中,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

2.提供其他特征不同的物品供幼兒探索,如:大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長短不同的物品等,一種特征一組擺放好,請(qǐng)幼兒探索排序。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇7)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:火車蔬果

導(dǎo)語:

在幼兒園小班的數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以通過生動(dòng)有趣的教案來幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本教案以火車和蔬果為主題,旨在通過火車的載客和蔬果的裝載來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)中的基本概念,并鍛煉他們的觀察力和邏輯思維能力。下面將詳細(xì)介紹這個(gè)教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),將物品進(jìn)行分類。

2. 理解并運(yùn)用“多少”、“少了幾個(gè)”、“還剩幾個(gè)”等數(shù)量概念。

3. 學(xué)會(huì)使用簡單的加減法運(yùn)算。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圖片或玩具火車和蔬果,如火車模型、蔬菜模型等。

2. 數(shù)字卡片,用于數(shù)數(shù)和進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。

3. 畫板和彩色粉筆。

三、教學(xué)過程

1. 激發(fā)興趣

首先,教師可以向幼兒介紹火車和蔬果,并引發(fā)他們對(duì)火車和蔬果的興趣??梢圆シ乓欢斡嘘P(guān)火車和蔬果的視頻,或者通過圖片和玩具等實(shí)物給幼兒展示。

2. 數(shù)數(shù)和分類物品

教師將一串蔬果放在火車車廂上,然后讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蔬果。然后,教師可以問幼兒,“火車上有什么蔬果?它們是什么顏色的?”通過這個(gè)問題,引導(dǎo)幼兒將蔬果按顏色分類。

3. 理解數(shù)量概念

接著,教師可以隨機(jī)拿走一些蔬果,然后問幼兒,“我取走了幾個(gè)蔬果?”幼兒可以通過數(shù)數(shù)來回答這個(gè)問題。然后,教師可以繼續(xù)問,“還有幾個(gè)蔬果?”通過這個(gè)問題,引導(dǎo)幼兒理解“還剩幾個(gè)”的概念。

4. 進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算

接下來,教師可以繼續(xù)給火車車廂添加蔬果,讓幼兒數(shù)數(shù),并問,“現(xiàn)在火車上有多少個(gè)蔬果?”然后,教師可以取走一些蔬果,再問,“我取走了幾個(gè)蔬果,現(xiàn)在車上還剩幾個(gè)蔬果?”通過這個(gè)問題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行減法運(yùn)算。教師可以使用數(shù)字卡片來幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

5. 綜合運(yùn)用

在教學(xué)的最后階段,可以給幼兒提供一些綜合運(yùn)用的情景,例如,“小紅給火車上裝了五個(gè)黃色的蔬果,再給車上添加三個(gè)紅色的蔬果,現(xiàn)在車上有多少個(gè)蔬果?如果小明從火車上取走了兩個(gè)蔬果,還剩幾個(gè)?”通過這些實(shí)際情景的練習(xí),幼兒能更好地理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的應(yīng)用。

四、教學(xué)延伸

1. 可以將教學(xué)內(nèi)容延伸到更多數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí),如大小比較、排列組合等。

2. 可以通過制作手工火車和蔬果,讓幼兒動(dòng)手參與,進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

3. 可以進(jìn)行一些游戲,如數(shù)數(shù)比賽、減了一顆蔬果誰先說出來等,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語:

通過本教案的設(shè)計(jì),幼兒可以通過火車和蔬果的具體實(shí)物,了解數(shù)學(xué)概念的抽象內(nèi)容,并通過數(shù)數(shù)、分類和簡單的加減法運(yùn)算,鍛煉他們的觀察力和邏輯思維能力。同時(shí),通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極參與。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園數(shù)學(xué)教案范本》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的幼兒園數(shù)學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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