綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)。

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綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇1

小學(xué)五年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

“人與自我、人與自然、人與社會”主題入選小學(xué)五年級綜合實踐活動本學(xué)期年級，圍繞這一主題開展了一系列文明活動?；顒幼寣W(xué)生認(rèn)識自己和家人，認(rèn)識自然，認(rèn)識社會，關(guān)注社會生活。通過交流，學(xué)生與同學(xué)分享勞動成果，在交流和報告中學(xué)會贊美、學(xué)會欣賞、學(xué)會理解、獲得知識。同時，努力鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了許多有益的嘗試，并取得了一定的成效。

小學(xué)綜合實踐課“回歸生活、回歸社會”是堅持學(xué)生自主選擇、主動探索，為學(xué)生個性全面發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活，學(xué)以致用；促進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，尋求自我、社會和自然的和諧發(fā)展。因此，如果小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會，就有可能實現(xiàn)知行合一，使小學(xué)綜合實踐課成為學(xué)生喜歡的生活課。那么，如何讓小學(xué)綜合實踐課回歸生活、回歸社會？

首先要選擇貼近生活的話題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來自于孩子的生活實踐經(jīng)驗，根據(jù)日常生活中的問題選擇學(xué)習(xí)主題，建立與生活目的的聯(lián)系，讓學(xué)生感到有趣，這是維持學(xué)習(xí)的動力。因此，在選擇學(xué)習(xí)課題時，課程要與學(xué)生的生活和社會實際相聯(lián)系，拉近與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行合一搭建橋梁，讓他們相互交流。

其次，要關(guān)注生活時空的多樣性，實現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的需求。小學(xué)綜合實踐課要回歸生活、回歸社會。我們不能把學(xué)生留在學(xué)校，而是以學(xué)生的活動和互動為線，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會的三維活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭和社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式學(xué)習(xí)生活。

五年級最后一個學(xué)期綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

五年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）

< p>五年級綜合實踐教學(xué)計劃

五年級綜合實踐教學(xué)計劃

五項綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇2

一、教師隊伍優(yōu)先化

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點，在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。

二、儀器管理規(guī)范化

由于學(xué)校重視實驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi)，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。

1、建立完善的管理制度，加強儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ鳎?jīng)常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產(chǎn)管理，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的'軌道。

2、用好自然實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3、充分利用各教師的積極性，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，通過教研組、備課組的系列活動，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。

三、拓展途徑，兼顧其它

學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇3

一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。

可以說，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過幾個學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)例案、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際情況。

制定本級的教學(xué)計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動。在活動中，同學(xué)們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。

三、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動。

本學(xué)期課程活動安排了“水”、“社區(qū)的老人”、“行業(yè)的故事”、“今天我當(dāng)家”、“汽車”、“認(rèn)識香煙”、“尋找歷史的足跡”等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實際，開展了豐富多彩的綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者，又是指導(dǎo)者?；顒有问蕉鄻踊袀€人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛護(hù)環(huán)保，節(jié)約資源。

如“水”這單元，以“節(jié)約用水，從我做起”，為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、考察等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。通過活動使學(xué)生了解到水資源的狀況，知道我國許多地方缺水，全世界也有很多國家缺水，從而認(rèn)識到節(jié)水和保護(hù)水資源的重要性和迫切性。增強“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中為學(xué)校、為家庭節(jié)約用水獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。

五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

如“今天我當(dāng)家”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動，讓每個學(xué)生自己當(dāng)一天家，使學(xué)生體會父母當(dāng)家的不易，當(dāng)家的辛苦，從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過活動，學(xué)生學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事，如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、收拾房子等，從而提高學(xué)生的勞動能力，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生掌握生活常識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭負(fù)任感。

回顧綜合實踐活動課程工作，我感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習(xí)，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇4

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)

一、工作回顧

本學(xué)期以來，我擔(dān)任七、八個年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。

20xx年12月28日

下面是余秋雨經(jīng)典勵志語錄，歡迎閱讀。不需要的朋友可以編輯刪除！

關(guān)于年齡

1.一個橫貫終生的品德基本上都是在青年時代形成的，可惜在那個至關(guān)重要的時代，青年人受到的正面的鼓動永遠(yuǎn)是為成功而搏斗，而一般所謂的成功總是帶有排他性、自私性的印記。結(jié)果，臉頰上還沒有皺紋的他們，卻在品德上挖下了一個個看不見的黑洞。

2.我不贊成太多地歌頌青年，而堅持認(rèn)為那是一個充滿陷阱的年代。陷阱一生都會遇到，但青年時代的陷阱最多、最大、最險。

3.歷史上也有一些深刻的哲人，以歌頌青年來弘揚社會的生命力。但這里顯然橫亙著一種二律背反：越是堅固的對象越需要鼓動青年去對付，但他們恰恰因為年輕，無法與真正的堅持相斡旋。

4.青年時代的正常狀態(tài)是什么，我想一切還是從真誠的謙虛開始。青年人應(yīng)該懂得，在我們出生之前，這個世界已經(jīng)精精彩彩、復(fù)復(fù)雜雜地存在過無數(shù)年，我們什么也不懂，能夠站正腳下的一角建設(shè)一點什么，已是萬幸。

5.中年是對青年的延伸，又是對青年的告別。這種告別不僅僅是一系列觀念的變異，而是一個終于自立的成熟者對于能夠隨心所欲處置各種問題的自信。

6.中年人的當(dāng)家體驗是最后一次精神斷奶。你突然感覺到終于擺脫了父母、兄長、老師的某種依賴，而這種依賴在青年時代總是依稀猶在的;對于領(lǐng)導(dǎo)和組織，似乎更貼近了，卻又顯示出自己的獨立存在，你成了社會結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中不可缺少的一個點;因此你在熱鬧中品嘗了有生以來真正的孤立無援，空前的脆弱和空前的強大集于一身。

7.中年人一旦有了當(dāng)家體驗，就會明白教科書式的人生教條十分可笑。當(dāng)家管著這么一個大攤子，每個角落每時每刻都在涌現(xiàn)著新問題，除了敏銳而又細(xì)致地體察實際情況，實事求是地解開每一個癥結(jié)，簡直沒有高談闊論、把玩概念的余地。這時人生變得很空靈，除了隱隱然幾條人生大原則，再也記不得更多的條令。

8.中年人的堅守，已從觀點上升到人格，而人格難以言表，他們變得似乎已經(jīng)沒有頂在腦門上的觀點。他們知道，只要堅守著自身的人格原則，很多看似對立的觀點都可相容相依，一一點化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的對峙消解了，早年的對手找不到了，昨天的敵人也沒有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顧在自己身邊。請不要小看這“照顧”二字，中年人的魅力至少有一半與此相關(guān)。

9.中年人最可怕的是失去方寸。這比青年人和老年人的失態(tài)有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘記自己的年齡。一會兒要別人像對待青年那樣關(guān)愛自己，一會兒又要別人像對待老人那樣尊敬自己，他永遠(yuǎn)活在中年之外的兩端，偏偏不肯在自己的年齡里落腳。

10、某個時期，某個社會，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就壞不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘記了自己是中年。

11、中年太實際、太繁忙，在整體上算不得詩，想來難理解;青年時代常常被詩化，但青年時代的詩太多激情而缺少意境，按我的標(biāo)準(zhǔn)，缺少意境就算不得好詩。

12、一般情況下，老年歲月總是比較悠閑，總是能夠沒有功利而重新面對自然，總是漫步在回憶的原野，而這一切，都是詩和文學(xué)的特質(zhì)所在。老年人可能不會寫詩或已經(jīng)不再寫詩，但他們卻以詩的方式生存著?？唇质忻β担春筝厑砣?，看庭花凋零，看春草又綠，而思緒則時斷時續(xù)，時喜時悲，時真時幻。13、老人的年齡也有積極的緩釋功能，為中青年的社會減輕負(fù)擔(dān)。不負(fù)責(zé)任的中青年用不正當(dāng)?shù)膶櫮鐢牧死先说哪挲g，但老人中畢竟還有冷靜的智者，默默固守著年歲給予的淡然的尊嚴(yán)。

14、只有到了老年，沉重的人生使命已經(jīng)卸除，生活的甘苦也已了然，萬丈紅塵已移到遠(yuǎn)處，寧靜下來了的周際環(huán)境和逐漸放慢了的生命節(jié)奏構(gòu)成了一種總結(jié)性、歸納性的輕微和聲，詩的意境出現(xiàn)了。

15、中青年的世界再強悍，也經(jīng)常需要一些蒼老的手來救助。平時不容易見到，一旦有事則及時伸出，救助過后又立即消失，神龍見首不見尾。這是一種早已退出社會主體的隱性文化和柔性文化，隱柔中沉積著歲月的硬度，能使后人一時啟悟，如與天人對晤。老年的魅力，理應(yīng)在這樣的高位上偶爾顯露。不要驅(qū)使，不要強求，不要哄抬，只讓它們成為人生的寫意筆墨，似淡似濃，似有似無。

關(guān)于人生

1.我們對這個世界，知道得還實在太少。無數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂趣。當(dāng)哪一天，世界上的一切都能明確解釋了，這個世界也就變得十分無聊。人生，就會成為一種簡單的軌跡，一種沉悶的重復(fù)。

2.人有多種活法，活著的文明等級也不相同，住在五層樓上的人完全不必去批評三層樓的低下，何況你是否在五層樓還缺少科學(xué)論證。

3.人生的道路也就是從出生地出發(fā)，越走越遠(yuǎn)。一出生便是自己，由此開始的人生就是要讓自己與種種異己的一切打交道。打交道的結(jié)果可能喪失自己，也可能在一個更高的層面上把自己找回。

4.不管你今后如何重要，總會有一天從熱鬧中逃亡，孤舟單騎，只想與高山流水對晤。走得遠(yuǎn)了，也許會遇到一個人，像樵夫，像路人，出現(xiàn)在你與高山流水之間，短短幾句話，使你大驚失色，引為終生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定會失去他，同時也就失去了你的大半生命。

5.人生的過程雖然會受到社會和時代的很大影響，但貫穿首尾的基本線索總離不開自己的個體生命。個體生命的完整性、連貫性會構(gòu)成一種巨大的力量，使人生的任何一個小點都指點著整體價值。

6.如果有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，投身再大的事業(yè)也不如把自己的人生當(dāng)做一個事業(yè)，聆聽再好的故事也不如把自己的人生當(dāng)做一個故事，我們一定會動手動筆，做一點有意思的事情。

7.杰出之所以杰出，是因為罕見，我們把自己連接于罕見，豈不冒險?既然大家都很普通，那么就不要鄙視世俗歲月、庸常歲序。不孤注一擲，不賭咒發(fā)誓，不祈求奇跡，不想入非非，只是平緩而負(fù)責(zé)地一天天走下去，走在記憶和向往的雙向路途上，這樣，平常中也就出現(xiàn)了滋味，出現(xiàn)了境界。

8.就人生而言，應(yīng)平衡于山、水之間。水邊給人喜悅，山地給人安慰。水邊讓我們感知世界無常，山地讓我們領(lǐng)悟天地恒昌。水邊讓我們享受脫離長輩懷抱的遠(yuǎn)行刺激，山地讓我們體驗回歸祖先居所的悠悠厚味。

9.第一根白發(fā)人人都會遇到，誰也無法諱避，因此這個悲劇似小實大，簡直是天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，而決斗、毒藥和暗殺只是偶發(fā)性事件，這種偶發(fā)性事件能快速置人于死地，但第一根白發(fā)卻把生命的起點和終點連成了一條綿長的邏輯線，人生的任何一段都與它相連。

10、誰也不要躲避和掩蓋一些最質(zhì)樸、最自然的人生課題如年齡問題。再高的職位，再多的財富，再大災(zāi)難，比之于韶華流逝、歲月滄桑、長幼對視、生死交錯，都成了皮相。北雁長鳴，年邁的帝王和年邁的乞丐一起都聽到了;寒山掃墓，長輩的淚滴和晚輩的淚滴卻有不同的重量。

11、人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)不僅僅是強硬。強硬只是人格的外層警衛(wèi)。到了內(nèi)層，人格的天地是清風(fēng)明月，柔枝漣漪，細(xì)步款款，淺笑連連。

12、黃山谷說過：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味。”這就是平庸的寫照。如此好事，如果等到成年后再來匆匆彌補就有點可惜了，最好在青年時就進(jìn)入。早一天，就多一份人生的精彩;遲一天，就多一天平庸的困擾。

13、再高的職位，再多的財富，再大災(zāi)難，比之于韶華流逝、歲月滄桑、長幼對視、生死交錯，都成了皮相。北雁長鳴，年邁的帝王和年邁的乞丐一起都聽到了;寒山掃墓，長輩的淚滴和晚輩的淚滴卻有不同的重量。

14、人生不要光做加法。在人際交往上，經(jīng)常減肥、排毒，才會輕輕松松地走以后的路。

15、幾乎每一個改革探索者都遇到過嫉妒的侵?jǐn)_，更不要說其中的成功者了。人們很容易對高出自己視線的一切存在投去不信任，在別人快速成功的背后尋找投機(jī)取巧的秘密。

關(guān)于文化

1.真正的文化精英是存在的，而且對國家社會非常重要。但是這些年來，由于偽精英的架勢實在是太讓人惡心了，結(jié)果連真的精英的名聲也敗壞了。真精英總是著眼于責(zé)任，偽精英總是忙著裝扮;真精英總是努力地與民眾溝通，偽精英總是努力地與民眾劃分，這就是最根本的區(qū)別。

2.凡是文化程度不高的群落，總是會對自己不懂的文化話語心存敬畏，正是這種敬畏心理被一些投機(jī)文人利用了。

3.在文化上，無效必然導(dǎo)致無聊，無聊又必然引來無恥。但是，即使到了這種“三無”的低谷，也不必過于沮喪。因為只有低谷，才能構(gòu)成對新高峰的向往。

4.當(dāng)今天下百業(yè)，文化最大。當(dāng)今天下百行，文化屆最小。那么，豈能再讓一個日漸干涸的小池塘，擔(dān)任江河湖海的形象代表?

5.古代繪畫中無論是蕭瑟的荒江、叢山中的苦旅，還是春光中的飛鳥、危崖上的雛鷹，只要是傳世佳品，都會包藏著深厚的人生意識。貝多芬的交響曲，都是人生交響曲。

6.善良，這是一個最單純的詞匯，又是一個最復(fù)雜的詞匯。它淺顯到人人都能領(lǐng)會，又深奧到無人能夠定義。它與人終生相伴，但人們卻很少琢磨它、追問它。

7.社會理性使命已悄悄抽繹，秀麗山水間散落著才子、隱士，埋藏著身前的孤傲和身后的空名。天大的才華和郁憤，最后都化作供后人游玩的景點。

8.閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。

9.為什么那么多中國民眾突然對韓國的電視劇，對超女表現(xiàn)出那么單純的投入，很重要的原因是，韓國藝術(shù)家不知道中國評論家，而超女根本不在乎評論家的存在。

10、一切美麗都是和諧的，因此總是渾然天成，典雅含蓄。反之，一切丑陋都是獰厲的，因此總是耀武揚威，囂張霸道。如果沒有審美公德的佑護(hù)，美永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了丑。

11、什么季節(jié)觀什么景，什么時令賞什么花，這才完整和自然。如果故意地大顛大倒，就會把兩頭的況味都損害了?！芭焙汀昂骸倍疾皇钦５奶煜?。

12、文明的人類總是熱衷于考古，就是想把壓縮在泥土里的歷史扒剔出來，舒展開來，窺探自己先輩的種種真相。那么，考古也就是回鄉(xiāng)，也就是探家。探視地面上的家鄉(xiāng)往往會有歲月的唏噓、難言的失落，使無數(shù)游子欲往而退;探視地底下的家鄉(xiāng)就沒有那么多心理障礙了，整個兒洋溢著歷史的詩情、想像的愉悅。

13、我們的歷史太長、權(quán)謀太深、兵法太多、黑箱太大、內(nèi)幕太厚、口舌太貪、眼光太雜、預(yù)計太險，因此，對一切都“構(gòu)思過度”。

14、中華文化的三大優(yōu)點：一、不喜遠(yuǎn)征。中國人不會舉一國之力去攻打遠(yuǎn)方之國。二、不喜極端。儒家講究“中庸之道”，會努力尋找一個中間點，規(guī)避極端三、不喜無序。中國一直處于集權(quán)統(tǒng)治的狀態(tài)中，習(xí)慣所有的事務(wù)都在管理之中，中國失控的時候是很少見的。

關(guān)于愛情

很多女孩子覺得責(zé)任感不太重要，男人沒有責(zé)任感反而給了女方一種權(quán)利。其實對男人來說，還有什么比沒有責(zé)任感可怕地呢?與沒有責(zé)任感的男人談戀愛，就像與朝霧和晚霞廝磨，再美好也沒有著落。

愛情非常珍貴，不僅值得用斗爭來保衛(wèi)，而且即使付出生命的代價也值得。

其實，未經(jīng)艱苦尋找的草率結(jié)合，對她也是不尊重。她和你一樣，都有尋求深刻愛情的權(quán)利。

每一男女都處在自轉(zhuǎn)之中，當(dāng)一個男人最散發(fā)魅力的一面轉(zhuǎn)向了一位女人，而這女人最美好的一面也剛好朝向了這個男人，那么愛情就擋也擋不住了。當(dāng)然不是每個人都如此幸運，自轉(zhuǎn)的方向和速度，相對于那個有可能出現(xiàn)或已經(jīng)錯過的異性，總要有偏差，所以老有人找不到自己的愛情。

2、能夠慢慢培養(yǎng)的不是愛情，而是習(xí)慣。能夠隨著時間得到的，不是感情而是感動。所以愛是一瞬間的禮物，有就有，沒有就沒有。但反過來說，愛和婚姻實際并不是一回事情，并不是所有的愛情都要結(jié)婚的，也不是所有婚姻都有愛情的。

6、愛情里，總有一個主角和一個配角，累的永遠(yuǎn)是主角，傷的永遠(yuǎn)是配角;有時，愛也是種傷害：殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己;人生就是一種承受，需要學(xué)會支撐。支撐事業(yè)，支撐家庭，甚至支撐起整個社會，有支撐就一定會有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。

7、假如你想要一件東西，就放它走。它若能回來找你，就永遠(yuǎn)屬于你;它若不回來，那根本就不是你的。愛情也是如此。

8、為什么把擇定終身的職責(zé)，交付給半懂不懂的年歲;為什么把成熟的眼光，延誤地出現(xiàn)在早已收獲過的荒原?

9、說了那么多旳——“如若你不在，我等待你歸來。”也比不過你一句——“我不會等，我去找你!”

關(guān)于友情

1.常聽人說，人世間最純凈的友情只存在于孩童時代。這是一句極其悲涼的話，居然有那么多人贊成，人生之孤獨和艱難，可想而知。我并不贊成這句話。孩童時代的友情只是愉快的嘻戲，成年人靠著回憶追加給它的東西很不真實。友情的真正意義產(chǎn)生于成年之后，它不可能在尚未獲得意義之時便抵達(dá)最佳狀態(tài)。

2.很多人都是在某次友情感受的突變中，猛然發(fā)現(xiàn)自己長大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同學(xué)遇到的困難使你感到了一種不可推卸的責(zé)任，你放慢腳步憂思起來，開始懂得人生的重量。就在這一刻，你突然長大。

3.在人生的諸多荒誕中，首當(dāng)其沖的便是友情的錯位。友情的錯位，來源于我們自身的混亂。

4.置身于同一個職業(yè)難道是友情的基礎(chǔ)?當(dāng)然不是。如果偶爾有之，也不能本末倒置。情感豈能依附于事功，友誼豈能從屬于謀生，朋友豈能局限于同僚。

5.在家靠父母，出外靠朋友。這種說法既表明了朋友的重要，又表明了朋友的價值在于被依靠。但是，沒有可靠的實用價值能不能成為朋友?一切幫助過你的人是不是都能算作朋友?

6.患難見知己，烈火煉真金。這又對友情提出了一種要求，盼望它在危難之際及時出現(xiàn)。能夠出現(xiàn)當(dāng)然很好，但友情不是應(yīng)急的儲備，朋友更不應(yīng)該被故意地考驗。

7.真正的友情不依靠什么。不依靠事業(yè)、禍福和身份，不依靠經(jīng)歷、方位和處境，它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約，它是獨立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。它使人們獨而不孤，互相解讀自己存在的意義。因此所謂朋友也只不過是互相使對方活得更加自在的那些人。

8.真正的友情都應(yīng)該具有“無所求”的性質(zhì)，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情卻轉(zhuǎn)化為一種外在的裝點。我認(rèn)為，世間的友情至少有一半是被有所求敗壞的，即便所求的內(nèi)容乍一看并不是壞東西;讓友情分擔(dān)憂愁，讓友情推進(jìn)工作……，友情成了忙忙碌碌的工具，那它自身又是什么呢?應(yīng)該為友情卸除重?fù)?dān)，也讓朋友們輕松起來。朋友就是朋友，除此之外，無所求。

9.無所求的朋友最難得，不妨閉眼一試，把有所求的朋友一一刪去，最后還剩幾個?

10.真正的友情因為不企求什么不依靠什么，總是既純凈又脆弱。世間的一切孤獨者也都遭遇過友情，只是不知鑒別和維護(hù)，一一破碎了。

11.“君子之交談如水”，這種高明的說法包藏著一種機(jī)智的無奈，可惜后來一直被并無機(jī)智、只剩無奈的人群所套用。怕一切許諾無法兌現(xiàn)，于是不作許諾;怕一切歡晤無法延續(xù)，于是不作歡晤，只把微笑點頭維系于影影綽綽之間。有人還曾經(jīng)借用神秘的東方美學(xué)來支持這種態(tài)度：只可意會，不可言傳;不著一字，盡得風(fēng)流;羚羊掛角，無跡可尋……這樣一來，友情也就成了一種水墨寫意，若有若無。但是，事情到了這個地步，友情和相識還有什么區(qū)別?

12.強者捆扎友情，雅者淡化友情，俗者粘貼友情，都是為了防范友情的破碎，但看來看去，沒有一個是好辦法。原因可能在于，這些辦法都過分依賴技術(shù)性手段，而技術(shù)性手段一旦進(jìn)入感情領(lǐng)域，總沒有好結(jié)果。

13.萬不能把防范友情的破碎當(dāng)成一個目的。該破碎的讓它破碎，毫不足惜;雖然沒有破碎卻發(fā)現(xiàn)與自己生命的高貴內(nèi)質(zhì)有嚴(yán)重羝牾，也要做破碎化處理。羅丹說，什么是雕塑?那就是在石料上去掉那些不要的東西。我們自身的雕塑，也要用力鑿掉那些異己的、卻以朋友名義貼附著的雜質(zhì)。不鑿掉，就沒有一個像模像樣的自己。

14.該破碎的友情常被我們捆扎、粘合著，而不該破碎的友情卻又常常被我們捏碎了。兩種情況都是悲劇，但不該破碎的友情是那么珍貴，它居然被我們親手捏碎，這對人類良知的打擊幾乎是致命的。

15.其實，世上哪有兩片完全相同的樹葉，即便這兩片樹葉貼得很緊?本有差異卻沒有差異準(zhǔn)備，都把差異當(dāng)作了背叛，夸張其詞地要求對方糾正。這是一種雙方的委屈，友情的回憶又使這種委屈增加了重量。負(fù)荷著這樣的重量不可能再來糾正自己，雙方都怒氣沖天地走上了不歸路。凡是重友情、講正氣的人都會產(chǎn)生這種怒氣，而只有小人才是不會憤怒的一群，因此正人君子們一旦落入這種心理陷阱往往很難跳得出來。高貴的靈魂吞咽著說不出口的細(xì)小原因在陷阱里掙扎。

16.友情好像是一臺魔力無邊的紅外線探測儀，能把一切隱藏的角落照個明明白白。不明不白也不要緊，理解就是一切，朋友總能理解，不理解還算朋友?但是，當(dāng)誤會無可避免地終于產(chǎn)生時，原先的不明不白全都成了疑點，這對被疑的一方而言無異是冤案加身;申訴無門，他的表現(xiàn)一定異常，異常的表現(xiàn)只能引起更大的懷疑，互相的友情立即變得難于收拾。

17.友情本是超越障礙的翅膀，但它自身也會背負(fù)障礙的沉重，因此，它在輕松人類的時候也在輕松自己，凈化人類的時候也在凈化自己。其結(jié)果應(yīng)該是兩相完滿：當(dāng)人類在最深刻地享受友情時，友情本身也獲得最充分的實現(xiàn)。

18.現(xiàn)在，即便我們擁有不少友情，它也還是殘缺的，原因在于我們自身還殘缺。世界理應(yīng)給我們更多的愛，我們理應(yīng)給世界更多的愛，這在青年時代是一種小心翼翼的企盼，到了生命的秋季，仍然是一種小心翼翼的企盼。但是，秋季畢竟是秋季，生命已承受霜降，企盼已灑上寒露，友情的渴望燦如楓葉，卻也已開始飄落。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇5

六年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)

（柴家小學(xué)2016春季學(xué)期）

任課老師：王明

這學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，開展綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生以多動手、多實踐、多討論的方式進(jìn)行課程。在教學(xué)的不斷探索中，總體上取得了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)將這一時期的工作總結(jié)如下：

I．重視學(xué)生課外考察活動的開展

綜合性實踐活動大多與學(xué)生生活息息相關(guān)，大部分課程都是圍繞學(xué)生的事情。在開展課程時，大膽讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行調(diào)查，通過訪談等方式，讓學(xué)生完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓課程活動生動起來，而且讓學(xué)生真正感受到知識就在身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。一個學(xué)期后，學(xué)生的計劃、分析和統(tǒng)計能力較上學(xué)期有了顯著提高。

二、重視學(xué)生動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程滲透了大量的手-on 每個班級的活動 操縱項目，這是一些非常有趣的小活動。

三、重視學(xué)以致用，增強實用性

大部分綜合實踐課程都非常實用。例如：學(xué)習(xí)紙包裝袋的設(shè)計。在課堂上，我讓同學(xué)們畫出他們最喜歡的包裝袋或者貼上他們的照片。下課后，我讓學(xué)生們回家，自己設(shè)計最有創(chuàng)意的紙質(zhì)包裝袋。思考需要改進(jìn)的地方。

四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的主動性

綜合實踐活動不是“可教”的課程，而是一個“可行的”課程。 “課程是一門實踐課。作為一門實踐課，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了突出學(xué)生的主體性，我盡量在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體的應(yīng)有地位和作用。作為對活動的總結(jié)、交流和評價，盡可能讓學(xué)生做自己的活動。

總之，綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形式，吸引了很多人。我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革備受關(guān)注，但綜合實踐活動課程實施的實踐復(fù)雜性較多。 s，我也迷茫、擔(dān)心、擔(dān)心，但我堅信在大家的共同努力下，綜合實踐活動一定會越來越好！

2016 年 7 月 8 日

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇6

執(zhí)教教師：

不知不覺一學(xué)期又過去了。本學(xué)期的實踐課我們以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一、根據(jù)實際選擇主題。

確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。

1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“傳統(tǒng)節(jié)日”“繽紛四季”“小動物”“多彩的燈飾”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。

2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不勁用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳勁更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點，整合出結(jié)合點、交叉點。

二、運用各種方法開展活動

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、采用各種形式展示成果。

在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩癬歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。

1、作品展示型。學(xué)生通過實踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對作品進(jìn)行評點、改進(jìn)。

2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋，完整保存學(xué)生在研究過程中的各項資料、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容：

（1）檔案袋主頁：學(xué)生個人情況和歷次研究的小主題。

（2）主題簡介：我最感興趣的問題，研究的時間、地點、指導(dǎo)老師、合作的方式，資料的來源、成果展示形式。

（3）活動資料：研究計劃、搜集到的有價值的資料、活動的記錄、體會、研究作品、獲獎證書。

（4）評價資料：自我評價、小組評價、老師評價、社會（家長）評價。這樣的成長袋，讓每個學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。。

總之，小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇7

綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，極大的調(diào)動了同學(xué)的主觀能動性，同學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，主動調(diào)查、采訪、收集、匯報，活動形式多樣，興趣空前高漲。綜合實踐活動帶來了同學(xué)多方面的變化：

（一）開闊了同學(xué)的視野，增加了同學(xué)接觸社會、自然的機(jī)會，讓同學(xué)有了課堂上得不到的多種生活體驗。 由于我們綜合實踐活動校本教材活動的主題都是同學(xué)經(jīng)過初步調(diào)查自己提煉的，源自同學(xué)的生活，所以爭論內(nèi)容五花八門，爭論范圍和活動內(nèi)容涉及：秦皇島的歷史與現(xiàn)在的資料搜集、對將來的展望、衛(wèi)生狀況的調(diào)查，社區(qū)的清潔活動。著重于讓同學(xué)在實踐中、在主動的參預(yù)中獵取親身經(jīng)受和直接閱歷，并從小養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐力氣，是一種體驗訓(xùn)練，這些活動不是單純地從學(xué)問動身，而是從人的終身進(jìn)展動身，促進(jìn)同學(xué)建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式，開闊了同學(xué)的視野，增加了同學(xué)接觸社會、自然的機(jī)會，通過親身體驗，積累和豐富直接閱歷，培育創(chuàng)新精神、實踐力氣和終身學(xué)習(xí)的力氣。

（二）培育了同學(xué)的社會責(zé)任感，激發(fā)了寵愛家鄉(xiāng)秦皇島

綜合實踐活動也培育了同學(xué)的社會責(zé)任感。同學(xué)通過調(diào)查，搜集了解家鄉(xiāng)秦皇島，同學(xué)關(guān)懷家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，環(huán)境狀況，都主動的參預(yù)活動，同學(xué)們不僅了解了家鄉(xiāng)，更寵愛自己的家鄉(xiāng)了。

（三）促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合力氣的提高。 綜合實踐課程滲透于各門學(xué)科中，強調(diào)方法、形式的綜合，我們將活動與其它學(xué)科奇異地有機(jī)結(jié)合在一起，但不能就這樣認(rèn)為本課程是各種學(xué)科的簡潔的“大拼盤”，不能把它等到同于微機(jī)、勞動、科技、班隊活動、興趣活動等；本課程的`評價也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出綜合性，同學(xué)主動參預(yù)本課程形式多樣的活動，就是他們最大的學(xué)習(xí)成果，即使是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的失敗，也是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果；本課程以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以爭論性學(xué)習(xí)為主線，如讓同學(xué)語文的寫作，數(shù)學(xué)的調(diào)查，統(tǒng)計計算，美術(shù)的繪畫，設(shè)計等等學(xué)科活動的綜合，真正使同學(xué)通過自主的、締造的、富于探究的體驗和實踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇8

六年級下冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，開展綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生以多動手、多實踐、多討論的方式進(jìn)行課程。在教學(xué)的不斷探索中，總體上取得了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)將這一時期的工作總結(jié)如下：

I．重視學(xué)生課外考察活動的開展

綜合性實踐活動大多與學(xué)生生活息息相關(guān)，大部分課程都是圍繞學(xué)生的事情。在授課過程中，我大膽地讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行調(diào)研，通過訪談、網(wǎng)上搜集資料等方式，讓他們完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓課程活動生動起來，而且讓學(xué)生真正感受到知識就在身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。一個學(xué)期后，學(xué)生的計劃、分析和統(tǒng)計能力較上學(xué)期有了顯著提高。

二、重視學(xué)生動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程滲透了大量的手-on 每個班級的活動運營項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會和同學(xué)們一起在網(wǎng)上收集相關(guān)的制作資料，讓同學(xué)們在假期里一起完成自己喜歡的項目。增強實用性

綜合實踐課的大部分內(nèi)容都是實用的。例如：學(xué)習(xí)紙包裝袋的設(shè)計。在課堂上，我讓同學(xué)們畫出他們最喜歡的包裝袋或者貼上他們的照片。下課后，我讓學(xué)生們回家，自己設(shè)計最有創(chuàng)意的紙質(zhì)包裝袋。思考需要改進(jìn)的地方。

四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的主動性

綜合實踐活動不是“可教”的課程，而是一個“可行的”課程。 “課程是一門實踐課。作為一門實踐課，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了突出學(xué)生的主體性，我盡量在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體的應(yīng)有地位和作用。作為活動的總結(jié)、交流和評價，盡可能讓學(xué)生自己做活動的引導(dǎo)。

總之，作為活動課程的一種特殊發(fā)展形式，綜合實踐活動在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但綜合實踐活動課程實施的實踐復(fù)雜性卻大量存在。化過程中，我也曾迷茫、擔(dān)心、擔(dān)心過，但我堅信在大家的共同努力下，綜合實踐活動一定會越來越好！

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇9

四年級下冊綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級下冊的綜合實踐活動教學(xué)工作，通過精心準(zhǔn)備和積極配合同事的努力，取得了一定的成果。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹和總結(jié)本學(xué)期的綜合實踐活動教學(xué)工作。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成

在本學(xué)期初，我明確了教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐操作能力，拓寬孩子們的視野，加深對知識的理解。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我精心設(shè)計了一系列的實踐活動，包括手工制作、植物栽培、科學(xué)實驗等。

在實際教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。我采用了多種方法，如示范、引導(dǎo)和團(tuán)隊合作等，讓每個孩子都能親自動手參與到實踐活動中。通過自己動手制作物品和親自體驗，學(xué)生們更加深入地理解了相關(guān)知識，并且培養(yǎng)了創(chuàng)造力和實踐能力。

此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄和分析，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。通過實驗和觀察植物的生長過程，學(xué)生們懂得了植物的生長需要水、陽光和養(yǎng)分等，并且通過記錄和分析數(shù)據(jù)，他們學(xué)會了用科學(xué)的方法去解決問題，提高了解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的選擇

在綜合實踐活動教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的選擇。我根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況，精心策劃了各個實踐活動的內(nèi)容，并且根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

在教學(xué)方法方面，我注重了多樣性和啟發(fā)性。對于手工制作活動，我采用了示范和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們了解每個步驟的具體操作要求，然后再親自動手制作。對于植物栽培和科學(xué)實驗，我讓學(xué)生們親自觀察、記錄和分析，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

三、教學(xué)成績的評價和反饋

在綜合實踐活動的教學(xué)中，我注重對學(xué)生的評價和反饋。我采用了多種方式對學(xué)生的實踐操作和成果進(jìn)行評價，如觀察記錄、口頭表達(dá)和作品展示等。通過及時的評價和反饋，學(xué)生們能夠及時糾正錯誤和提高自己的實踐能力。

同時，我也注重了對自己的評價和反思。通過教學(xué)工作總結(jié)，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式。

綜合實踐活動教學(xué)工作無疑是提高學(xué)生實踐能力的有效途徑之一，通過本學(xué)期的努力工作，我不僅取得了一定的教學(xué)成績，而且提高了自己的教學(xué)水平和工作能力。通過與同事的合作和參與綜合實踐活動，我認(rèn)識到了實踐教學(xué)對于學(xué)生的重要性，并且提高了自己的教學(xué)理念和方法。總之，本學(xué)期的綜合實踐活動教學(xué)工作取得了一定的成果，但我也清楚地認(rèn)識到還有需要改進(jìn)和提高的地方。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇10

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六年級綜合實踐課教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想。 綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、內(nèi)容簡析。 《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式 （1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合 （2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)） （3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源 充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展文案大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動。

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第教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。 2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案熊貓。 3、欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充滿信心。 教學(xué)重點：對稱剪紙的基本制作方法。 教學(xué)難點：圖案的疏密關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙等。

教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。 教學(xué)過程：

一、欣賞作品，揭示課題

1、欣賞作品 欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙 學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱）

2、揭示課題 對稱剪紙 3、這些都是民間剪紙作品，美不美？ 二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花 1、對稱剪紙 出示幾張對折剪紙的圖案

2、學(xué)生活動： 研究——設(shè)計制作過程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征） 怎樣設(shè)計制作花紋？

3、小結(jié)——對折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運用對折方法剪、花紋。 用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。 4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作） 5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意 三、作業(yè)評價，課堂小結(jié)

1、學(xué)生作品貼展示 2、小組互評、自評。

3、教師點評、小結(jié)：剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù)，為聰慧的中國勞動人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！

反思：進(jìn)行民族藝術(shù)熏陶，激發(fā)學(xué)生對我國民間藝術(shù)的熱愛。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、互相探究，發(fā)揮主體性注重主體性，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。本課教學(xué)中我注重活動性，學(xué)生在自主研究的活動中，了解折紙方法。注重差異性，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，一般的學(xué)生可仿照。

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1課 剪紙 熊貓 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

第2課 剪紙 蝴

蝶

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)蝴蝶的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。 2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。 準(zhǔn)備：剪刀、范畫、手工紙、底版紙。 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動的興趣。 師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）

1、春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中） 2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（同學(xué)們想象）

3、（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？ 1、蝴蝶的剪法

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）

2、把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫

1、指導(dǎo)能力強的學(xué)生剪各種不同的蝴蝶。 2、指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪蝴蝶。 四、欣賞小組作品。 請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)蜻蜓的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。 2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。

準(zhǔn)備：剪刀、范畫、手工紙、底版紙。 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動的興趣。 師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）

1、夏天到了，蜻蜓在池塘上飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）

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第3課 剪紙蜻 蜓 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

2、（出示教師范畫）蜻蜓姑娘被美麗的池塘的美景吸引住了，它們紛紛飛到了這里來聚會，老師用手工紙剪了一幅美麗的蜻蜓戲水圖。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蜻蜓嗎？

1、蜻蜓的剪法 對折——蜻蜓畫一半——剪刀剪（在剪好的蜻蜓身上剪去不同的形狀） 2、荷花的剪法 （1）、折疊方法——

b、正方形折紙。 （2）、剪紙——中心剪去、剪邊

（3）把剪好的蜻蜓和荷花貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。 三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫

四、欣賞小組作品。 請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

第教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。 2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案虎。 3、欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充滿信心。 教學(xué)重點：對稱剪紙的基本制作方法。 教學(xué)難點：圖案的繪畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙、脫水，白紙等。 教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。 教學(xué)過程：

一、欣賞作品，揭示課題

1、欣賞作品 欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙 學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱） 2、揭示課題 對稱剪紙 虎

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花 1、對稱剪紙 出示幾張對折剪紙的圖案

2、學(xué)生活動： 研究——設(shè)計制作過程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征） 怎樣設(shè)計制作花紋？

3、小結(jié)——對折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運用對折方法剪、花紋。 用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。 4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作） 5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意

三、作業(yè)評價，課堂小結(jié) 1、學(xué)生作品貼展示 2、小組互評、自評。 3、教師點評、小結(jié)

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4課 剪紙 虎 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

第教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)蝴蝶的對角折剪方法，會用最簡單的方法剪出美麗的蝴蝶。 2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。 準(zhǔn)備：剪刀、范畫、彩紙、底版紙。 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動的興趣。

師：春天來了，花園里開滿了五顏六色的花兒，引來了一群美麗的蝴蝶，景色可真美呀，你們喜歡蝴蝶嗎？ 前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了對折剪蝴蝶，今天老師要教小朋友們一種最簡單的方法剪蝴蝶，想學(xué)嗎？ 二、新課

1、折角剪蝴蝶的方法

長方形紙對角折一下——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的幾個小形狀） 2、再剪幾朵小花和蝴蝶貼在底紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫

四、欣賞小組作品。 請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

五、小結(jié) 你覺得這種對角折剪的方法剪出來的蝴蝶和原來對邊剪出來的蝴蝶有什么相同和不同之處？這種剪法剪出來的蝴蝶可以用來裝飾哪些地方？你更喜歡哪種剪法？

第教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點的剪紙作品。

2、激勵學(xué)生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。 3、在欣賞中使學(xué)生得到美的享受，在操作中體驗創(chuàng)作的快樂，始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛。 教學(xué)重點： 體驗剪紙藝術(shù)的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。 教學(xué)難點： 學(xué)生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實際的使用。 教具準(zhǔn)備： 教師：范畫、刻刀、墊板。 學(xué)生：剪紙工具、深色紙張。 教學(xué)過程：

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5課 剪紙蝴 蝶

6課 剪紙 燕

魚 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

一、導(dǎo)入 展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》

魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象。 二、新課 1、感受魚的不同形態(tài)，將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。

2、師演示。 選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品 三、作業(yè)：

讓學(xué)生能完成創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生刻自己喜歡的魚。 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的原創(chuàng)能力，捕捉自己的藝術(shù)靈感，用“我最喜歡”來肯定學(xué)生對藝術(shù)表達(dá)的自信心。這樣一定可以出現(xiàn)風(fēng)格迥異的作品。 六、小結(jié)

1、組織學(xué)生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。 2、教師和學(xué)生一起對作品的分析、修改、調(diào)整。

第教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會鴿子的基本剪紙方法，了解對稱紋樣的類型。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)和健康的審美心理。 3、教育學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，熱愛世界和平。 教學(xué)重點： 鴿子的對稱紋樣的剪法。 教學(xué)難點： 剪紙、線條連接與剪口的圓滑。

教學(xué)教具： 剪刀、脫水、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，并作適當(dāng)調(diào)節(jié)。

二、引入新課： 1、大家說說剪紙是什么樣的作品？（學(xué)生討論回答）

2、作品欣賞，激起學(xué)生興趣。 老師這里也帶來了幾幅作品，請大家欣賞：《哺愛》這是一幅鴿子的對稱紋樣的剪紙；《我們愛和平》這是一幅八面對稱紋樣的剪紙。這些作品都是老師最近收集到的，大家喜不喜歡？想不想做呀？

三、剪紙活動： 1、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。 我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)“和平鴿”的剪紙。（板書：鴿子） 2、再次激勵學(xué)生情感。

3、學(xué)生看了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范） 大家會不會剪鴿子??？（學(xué)生回答，會應(yīng)該怎樣做，不會又怎樣做）

（1）剪鴿子時，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折） （2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫） （3）然后把鴿子剪下來。（板書：三剪）

（4）最后涂上張貼好，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）

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7課 剪紙 鴿 子 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

這樣，一幅好的剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學(xué)會了嗎？試試看。

四、學(xué)生動手制作 1、指導(dǎo)學(xué)生制作 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。 五、總結(jié)評議

大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認(rèn)真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀(jì)，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關(guān)心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國去，好不好

第8課學(xué)會釘紐扣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．

通過本課教學(xué)與實踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統(tǒng)文化。

2．

通過本課實踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會利用合適的針和線釘紐扣。 二、教學(xué)重難點：

重點：1.通過學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。2．學(xué)會紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。

難點：掌握不同紐扣的不同釘法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。 四、教學(xué)過程：

1、1、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。

師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察能力強？（自由答） 師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作） 2、2、激發(fā)學(xué)生探究

師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？

師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？ 師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。

師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實物）

師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線 師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。 師：下面我們再來看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請大家把它舉起來。

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師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。

釘扣子需要哪幾步？（1） 紉針：（2）打線結(jié)：（3）釘紐扣 （學(xué)生研究實踐，老師輔助指導(dǎo)）

4 師生共評：師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟，希望 同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

第9課 煮飯

教學(xué)目的：學(xué)會做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增添生活情趣。 工具、材料：高壓鍋或電飯鍋，水、米等。 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動手煮飯的興趣。 二、學(xué)學(xué)做做 （一）高壓鍋煮飯：

1、揀米、淘洗、加水。2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。 3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。 4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。 （二）用電飯鍋煮飯：

1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。2、插電時要注意安全。 三、想想練練

1、淘米時，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？ 2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，做媽媽的好幫手。

第10課 做酸泡菜

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會做酸泡菜，增強生活實踐能力。

工具、材料：盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課

二、學(xué)學(xué)做做 學(xué)做酸蘿卜：

（一） 洗菜、涼曬1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。2、切塊（條）、晾干。 （二） 調(diào)制泡壇水

1、洗凈、晾干壇子2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽 3、加入大蒜、辣椒和花椒等 4、可加少許糖 （三） 腌制

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1、將蘿卜夾住放入壇中

2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。 三、想想練練

1、酸泡菜要制作和取食時，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？ 2、說說圖中的做法對不對，為什么？

第

11課鋁制品去污

教學(xué)目的：學(xué)會給鋁制品去污，美化生活。

工具、材料：食醋、洗潔精、去污粉、有污垢的鋁壺、鋁鍋、鋁盆等。 一、談話導(dǎo)入

鋁制品上有不同的污垢，如油污、水垢、積炭等，因此，鋁制品常常需要去污。 二、學(xué)學(xué)做做（一）去油污1、濕軟布加洗潔精擦洗。2、用清水沖洗2——3遍。 （二）去水垢1、用食醋浸泡后刷洗。2、用清水沖洗干凈。 （三）去積炭1、用去污粉反復(fù)擦拭。2、用清水沖洗干凈。 三、想想練練

1、試著給鋁制品去污。

2、鋁制品不能用來盛放食鹽；鋁制品上的污垢，也不能用強酸、強堿溶液清洗。想一想，這是為什么？

第一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：中國結(jié)實物、錄像片，以及實物投影儀等電教設(shè)備。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）、強力膠（或打火機(jī)）、剪刀等。

二、教學(xué)重、難點：繩與繩之間的打結(jié)。 三、教學(xué)過程：

展示介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、出示中國結(jié)（實物、錄象圖片等）。

2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結(jié)？你了解中國結(jié)嗎？ 3、介紹中國結(jié)的由來、特點及其用途。激發(fā)學(xué)生對中國結(jié)的濃厚興趣，導(dǎo)入新課。（檢查材料、工具的準(zhǔn)備） 自學(xué)討論，講解演示

1、中國結(jié)是怎么編制出來的？

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12課中國結(jié)——鞭炮結(jié) 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。

3、講解并演示重點、難點。

⑴編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結(jié)時怎樣插入、固定它？ ⑵演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或投影片圖示說明）。 ⑶怎樣收尾？歲收尾時的操作有什么要求？一定要注意什么？ ⑷如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？ 學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

編結(jié)操作時（可伴輕音樂），小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生互助合作，想辦法解決難題。 評價拓展

1、小組自評、互評各人編的單個“鞭炮”，根據(jù)評價結(jié)果填上“☆”。 2、展示評價各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎。 3、思維拓展。

⑴如按順時針方向和逆時針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會呈現(xiàn)什么形狀？

⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）……繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動：參照技術(shù)信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設(shè)計編結(jié)自己喜愛的中國結(jié)。

第13課編網(wǎng)袋

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。

二、教學(xué)重、難點：繩與繩之間的打結(jié)。

三、教學(xué)過程：

（一）展示提問，導(dǎo)入課題 1、展示小網(wǎng)袋作品。

2、提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結(jié)編織法） 3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準(zhǔn)備） （二）演示講解，動手操作

1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。

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2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻摚鞔_編織過程：

⑴固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。 ⑵對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

⑶打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結(jié)）。 ⑷大第二排結(jié)：在記號處從相鄰的兩個結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。

⑸將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定?。?⑹把第一根繩和最后一根繩合并打結(jié)，完成第二排結(jié)。

⑺依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個結(jié)，并修剪整齊。 ⑻將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。

3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如：

⑴對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個結(jié)。

⑵將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。 ⑶先打好數(shù)排結(jié)，再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。

4、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）總結(jié)評比1、依據(jù)教材中的評比標(biāo)準(zhǔn)，自評、互評，填上“☆”。

2、請得“☆”多的同學(xué)展示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里，并請他們說說編網(wǎng)袋的收獲、體會。

（四）拓展活動

1、想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大??？ 2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。

第14課 常見的金屬制品和常用的金工工具

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：金工工具一套。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)的金工工具及信息資料或圖片。 二、教學(xué)重、難點：了解金工工具的特點和作用。 三、教學(xué)過程：

（一）欣賞制品，激發(fā)興趣

1、出示金屬工藝品，供學(xué)生欣賞。你們知道這些精美的工藝品是用什么制成的嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。

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（二）介紹、交流，了解關(guān)于金屬的知識

1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬制作成的？你知道哪些金屬？說給同學(xué)們聽聽。

2、師生共同學(xué)習(xí)、交流。

⑴欣賞課前收集到的有關(guān)金屬和金屬制品的圖片資料。 ⑵介紹、交流金屬的相關(guān)知識（種類、特性、用途等）。

3、小結(jié)：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的生活帶來極大的方便。那么，金屬是從哪里來的？它又是怎么制成金屬制品的呢？讓我們來觀看一下錄象片段，了解金屬的冶煉過程及金屬物品的制作過程。（觀看錄象片斷）

（三）自主探究，認(rèn)識常用的金屬工具

1、我們已經(jīng)了解了一些關(guān)于金屬及金屬制品的知識。把金屬材料制成金屬物品常常要用到哪些工具呢？

2、出示常用的金工工具，請學(xué)生指認(rèn)自己知道的工具，說出工具名稱。 3、你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？

4、試比較常用金工工具與我們學(xué)習(xí)過的木工工具的聯(lián)系與區(qū)別。 ⑴比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺鉗。 ⑵請學(xué)生演示部分工具的基本使用方法。 （四）總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們對金屬、金屬制品及常用的金工工具有了初步的了解。 金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關(guān)。

在制作金屬制品時，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解一些金工工具的使用方法。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，學(xué)習(xí)最基本的金工技術(shù)。

第一、教學(xué)目的：

1、學(xué)會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。 二、教學(xué)重點、難點：

1、重點：細(xì)心地把編織線從上到下依次切開。

2、難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：

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15課 紙編彩蝶 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

教師準(zhǔn)備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條、一幅圖案。 四、教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入目標(biāo)

1、同學(xué)們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？

2、今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學(xué)嗎？ 3、板書：紙編彩蝶 （二）示范授知，指導(dǎo)方法 1、錄相演示紙編彩蝶的制作進(jìn)程。

2、學(xué)生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？

3、板書：一、設(shè)計畫面。二、切割編織線。三、編織畫面。四、折疊畫框。 4、重點指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的地方再播放一遍。 （三）組織訓(xùn)練，動手實踐

1、運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。 2、學(xué)生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學(xué)生相互幫助。 （四）作品展示，評議創(chuàng)新

1、待多數(shù)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示。 2、小組評議紙編彩蝶的成敗。

3、啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。 4、小組討論，設(shè)計其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。

5、評各組完成的紙編圖案，由組長談?wù)勛髌分谱髟O(shè)想成功在哪里，哪里需要改進(jìn)。 6、今天同學(xué)們掌握了紙編圖案的方法，每組同學(xué)完成的作品都很好。同學(xué)們可以根據(jù)自己喜好，設(shè)計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環(huán)境。

第16課摹仿制作金屬衣架

教學(xué)目標(biāo)：了解金屬衣架的制作步驟，學(xué)習(xí)金屬衣架的制作方法，并能獨立制作。 教學(xué)重點、難點：彎折成型。 教學(xué)準(zhǔn)備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課

1、匯報你認(rèn)識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。

2、教師出示一個用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎？要是能親文案大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

手做一個作為禮物送給媽媽，那多有意思呀！ 二、學(xué)習(xí)做法

1、想想：要制作這樣一個衣架需要哪些工具和材料？ 2、指生交流，老師總結(jié)并一一出示所需的工具和材料。 3、自學(xué)做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。 4、學(xué)生交流步驟，師相機(jī)板書： ·用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。 ·用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。

·將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩側(cè)。 ·將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎，一個簡易的鐵絲衣架便完成了。 5、

教師示范制作衣架。 三、練一練

1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導(dǎo)。

2、指學(xué)生上臺展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過程。 3、同桌互相講解制作的步驟。 四、拓展活動

你能設(shè)計出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設(shè)計圖并動手試一試。 五、課堂小結(jié)

談?wù)劷裉爝@一課的收獲。 六、布置作業(yè)

先回家試試自己做的衣架，再把它送給媽媽。

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綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇11

六年級上學(xué)期綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學(xué)初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。一學(xué)期來，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真的開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合實踐這一門課程在開學(xué)初我就針對綜合課本上的若干課題結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。一學(xué)期來我按照教學(xué)大綱的精神認(rèn)真的開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查讓他們通過訪問上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目這些項目都是一些非常有趣的小活動我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。三、重視把知識學(xué)以致用增強實用性綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如

:有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的要求認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)《保護(hù)視力》一課是我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護(hù)眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成學(xué)有所用。四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性綜合實踐活動它不是

“可教的”課程而是“可做的”課程是實踐性課程。作為一種實踐性的課程學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出到活動方案的制定、再到活動實施以及活動的總結(jié)、交流與評價都盡可能讓學(xué)生自主活動我則有效地針對學(xué)生的實際進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

:不足之處有: 1.面對這門課程深深了解到自己知識儲備的不足以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。 2.對于綜合實踐活動學(xué)生光有熱情是不夠的還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。 3.對于身邊的資源利用的還不夠我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助尋求其他相關(guān)人士的幫助。 4.研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多如學(xué)生寫研究方案和小組活動記錄卡學(xué)生不愛寫此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。展望下學(xué)期的工作發(fā)揚優(yōu)勢改進(jìn)不足吧盡我的所能把這門課教好使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)個人 篇12

六年級漢語及綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級漢語及綜合實踐教學(xué)工作。本人工作認(rèn)真、認(rèn)真，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.政治思想

< p>這個學(xué)期，我認(rèn)真堅持學(xué)習(xí)政治理論，寫了20多頁的政治筆記，體驗了3篇文章。這個學(xué)期，我的思想和認(rèn)識有了很大的改變，工作意識、敬業(yè)精神和責(zé)任感都大大增強了。做到學(xué)與教有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人意見，及時整改，政治素養(yǎng)顯著提高。

二、教學(xué)工作

1.一如既往，堅持踏踏實實做事，誠實做事，堅持認(rèn)真踏實做事，加強教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正做到不發(fā)生重大失誤在教學(xué)工作中，因材施教。 具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時，加強課本注釋，做到每句每段都認(rèn)真演繹，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。 2.探索“課堂重學(xué)、達(dá)標(biāo)”教學(xué)改革的小組合作學(xué)習(xí)方式，特別是中期以后，從根本上進(jìn)行課堂教學(xué)改革，并進(jìn)行了設(shè)計

這個學(xué)期，我組織老師在本學(xué)年的小組里聽了十多節(jié)課。課程中，我們一起聊了“詹天佑”，課后大家一起討論交流。我們從這次活動中收獲很多。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類論文寫作活動，許多學(xué)生獲獎。

四。問題

1.團(tuán)體合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還存在不科學(xué)的地方。

2.需要探索更好的組織課堂紀(jì)律的方法。

在今后的教育教學(xué)工作中，一定要加強學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)管理方法，揚長避短，做好本職工作。

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