比本領課件。

教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。?教案課件是教學的藍圖，重點難點不可遺漏。幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的指導為您準備了一份“比本領課件”的解決方案，建議您將本文收藏方便參考！

比本領課件【篇1】

教學目標：

認知與能力：

1、認讀生字，學習本課生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、在朗讀中，理解文章內(nèi)容。

2、通過感情朗讀體會合作的重要。

情感與資源：利用多媒體課件再現(xiàn)課文內(nèi)容，拉近學生與文本的距離，學會與人合作。

教學重點：學生能夠理解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文。

教學難點：通過本課的學習，學生能夠懂得合作的重要，并且愿意與別人合作。

教學準備：

1、教學課件

2、動物圖片（梅花鹿和金絲猴）

教學過程:

一、激趣導入

1、（播放《運動員進行曲》的音樂）

同學們，森林里正在舉行一年一度的運動會，你們想去嗎？

2、利用多媒體復習生字獲取參加資格。

a、伯 考 倆 結(jié) 摘 喪 擋 呀 象 垂 輕 誰

讀字：齊讀，男女生讀

寫字：象 考 （書空，書上描）

b、游戲：摘果子 （讀詞語）

抽讀（評價），齊讀

3、運動員入場（出示梅花鹿及金絲猴的圖片）。貼圖

板書：梅花鹿 金絲猴

師：說說他們各有什么本領？今天，他們要在比賽場上比一比，讓我們趕緊去看看大象伯伯出的考題吧！ 板書：比本領

二、學習課文

1、 自由讀第一自然段，邊讀邊找大象伯伯出的`題目。通過讀課文，我們知道大象伯伯出了什么樣的考題？（比誰先摘到河對岸的果子）

面對考題他們是怎么想的？（梅花鹿想……，金絲猴想……）

2、 比賽開始了，他們都使出了看家本領，讓我們趕快去瞧一瞧吧1

齊讀第二自然段

a、找出描寫梅花鹿的句子，用波浪線劃出。

反饋（梅花鹿飛快、、、、、、）

b、讀一讀寫梅花鹿的句子。齊讀，男女生讀，抽讀。

c、師生互評

師：通過朗讀，你有沒感到梅花鹿跑得快，是從哪些詞語看出來的，把它畫下來。

d、用動作體會詞語含義。 板書：跑 跳 過了河

e、可是果樹太高、、、、、、只好垂頭喪氣地回來了。指導朗讀，體會得意洋洋與垂頭喪氣兩種心情。

f、找一找金絲猴的句子，讀一讀，體會“團團轉(zhuǎn)”及著急的心情。

板書：急 過不了河

g、可見摘果子并不順利，梅花鹿和金絲猴開始時都是信心滿滿，可是他們不一會就垂頭喪氣了，因為梅花鹿不會爬樹，金絲猴過不了河。

（課件出示）梅花鹿雖然——但是——

金絲猴雖然——但是——

可見他們只依靠自己的本領，是（ ）摘到果子的

3、他們的本領都大，但卻都完不成任務，怎么辦呢？

學習第三自然段段：

大象伯伯讓它們想辦法，它們想到了嗎？

4、學習第四自然段：

a、他們一下子明白了什么？（合作，才能摘到果子）

于是，梅花鹿馱起金絲猴跳過河，來到樹下，然后讓金絲猴爬上樹，就摘到了果子。 板書 ：馱起 過河 爬樹 摘果

b、梅花鹿和金絲猴為什么你看看我，我看看你，都笑了？

（因為梅花鹿和金絲猴一開始都完不成任務，后來它們合作才完成了任務，它們不好意思了。）

（只有取長補短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能完成任務。）

c、比賽結(jié)束了，你能來說說誰的本領大嗎？

它們兩個的本領一樣大，因為它們誰也摘不到果子。

它們兩個誰也不能說自己本領大，它們在合作的時候才能摘到果子，它們合作的時候本領最大。

（板書：合作力量大）

5、課文學完了，讓我們一起再把課文美美地讀一遍，注意讀出各個小動物不同的語氣。（學生齊讀課文）

三、拓展

1、既然合作這么重要，在我們的生活中，有哪些事情是與別人合作才能完成，才能做好的呢？

師板書：合作

2、今天我們合作得非常好，現(xiàn)在我們?nèi)鄟砗献髯x一讀課文，體會合作的快樂。這兩行同學飾演梅花鹿，這兩行同學飾演金絲猴，中間的同學飾演大象，老師來旁白，可以嗎？請同學們準備好。

師生合作分角色讀課文，體會合作的快樂。m.cnsjbj.cn

四、生小結(jié)本節(jié)課的收獲

同學們咱們合作的太棒了，給自己鼓勵鼓勵。今天我們參加了森林運動會，你有哪些收獲呢？

學生自己暢談這節(jié)課的收獲：

1、我學習了很多新生字。

2、我知道了有了本領不要驕傲，別人的本領可能比我的大，我要向別人學習。

3、如果遇到事情自己完成不了，可以找人合作把事情完成。

4、……

師：大家的收獲真不少。小朋友們都有自己的本領，今后，希望大家通過合作，充分運用自己的本領，做好每一件事，好嗎？

五、師總結(jié)

這節(jié)課我們學會了很多生字，懂得了合作的重要。

六、布置作業(yè)

有語氣地把課文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們對你的評價。

七、附：板書

合作：

比本領（摘果子）

梅花鹿 金絲猴

（圖片） （圖片）

最初：跑、跳 急

過了河 過不了河

？

后來： 馱 過河

爬樹 摘果

（合作力量大）

比本領課件【篇2】

1、認讀生字，學習本課生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、在朗讀中，理解文章內(nèi)容。

2、通過感情朗讀體會合作的重要。

1、教學課件

2、動物圖片（梅花鹿和金絲猴）

1、（播放《運動員進行曲》的音樂）

同學們，森林里正在舉行一年一度的運動會，你們想去嗎？

2、利用多媒體復習生字獲取參加資格。

a、伯 考 倆 結(jié) 摘 喪 擋 呀 象 垂 輕 誰

讀字：齊讀，男女生讀

寫字：象 考 （書空，書上描）

b、游戲：摘果子 （讀詞語）

抽讀（評價），齊讀

3、運動員入場（出示梅花鹿及金絲猴的圖片）。貼圖

板書：梅花鹿 金絲猴

師：說說他們各有什么本領？今天，他們要在比賽場上比一比，讓我們趕緊去看看大象伯伯出的考題吧！ 板書：比本領

1、 自由讀第一自然段，邊讀邊找大象伯伯出的題目。通過讀課文，我們知道大象伯伯出了什么樣的考題？（比誰先摘到河對岸的果子）

面對考題他們是怎么想的？（梅花鹿想……，金絲猴想……）

2、 比賽開始了，他們都使出了看家本領，讓我們趕快去瞧一瞧吧1

齊讀第二自然段

a、找出描寫梅花鹿的句子，用波浪線劃出。

反饋（梅花鹿飛快、、、、、、）

b、讀一讀寫梅花鹿的句子。齊讀，男女生讀，抽讀。

c、師生互評

師：通過朗讀，你有沒感到梅花鹿跑得快，是從哪些詞語看出來的，把它畫下來。

d、用動作體會詞語含義。 板書：跑 跳 過了河

e、可是果樹太高、、、、、、只好垂頭喪氣地回來了。指導朗讀，體會得意洋洋與垂頭喪氣兩種心情。

f、找一找金絲猴的句子，讀一讀，體會“團團轉(zhuǎn)”及著急的心情。

板書：急 過不了河

g、可見摘果子并不順利，梅花鹿和金絲猴開始時都是信心滿滿，可是他們不一會就垂頭喪氣了，因為梅花鹿不會爬樹，金絲猴過不了河。

（課件出示）梅花鹿雖然——但是——

金絲猴雖然——但是——

可見他們只依靠自己的本領，是（ ）摘到果子的

3、他們的本領都大，但卻都完不成任務，怎么辦呢？

學習第三自然段段：

大象伯伯讓它們想辦法，它們想到了嗎？

4、學習第四自然段：

a、他們一下子明白了什么？（合作，才能摘到果子）

于是，梅花鹿馱起金絲猴跳過河，來到樹下，然后讓金絲猴爬上樹，就摘到了果子。 板書 ：馱起 過河 爬樹 摘果

b、梅花鹿和金絲猴為什么你看看我，我看看你，都笑了？

（因為梅花鹿和金絲猴一開始都完不成任務，后來它們合作才完成了任務，它們不好意思了。）

（只有取長補短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能完成任務。）

c、比賽結(jié)束了，你能來說說誰的本領大嗎？

它們兩個的本領一樣大，因為它們誰也摘不到果子。

它們兩個誰也不能說自己本領大，它們在合作的時候才能摘到果子，它們合作的時候本領最大。

（板書：合作力量大）

5、課文學完了，讓我們一起再把課文美美地讀一遍，注意讀出各個小動物不同的語氣。（學生齊讀課文）

1、既然合作這么重要，在我們的生活中，有哪些事情是與別人合作才能完成，才能做好的呢？

師板書：合作

2、今天我們合作得非常好，現(xiàn)在我們?nèi)鄟砗献髯x一讀課文，體會合作的快樂。這兩行同學飾演梅花鹿，這兩行同學飾演金絲猴，中間的同學飾演大象，老師來旁白，可以嗎？請同學們準備好。

師生合作分角色讀課文，體會合作的快樂。

同學們咱們合作的太棒了，給自己鼓勵鼓勵。今天我們參加了森林運動會，你有哪些收獲呢？

學生自己暢談這節(jié)課的收獲：

1、我學習了很多新生字。

2、我知道了有了本領不要驕傲，別人的本領可能比我的大，我要向別人學習。

3、如果遇到事情自己完成不了，可以找人合作把事情完成。

4、……

師：大家的收獲真不少。小朋友們都有自己的本領，今后，希望大家通過合作，充分運用自己的本領，做好每一件事，好嗎？

這節(jié)課我們學會了很多生字，懂得了合作的重要。

有語氣地把課文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們對你的評價。

合作：

比本領（摘果子）

梅花鹿 金絲猴

（圖片） （圖片）

最初：跑、跳 急

過了河 過不了河

？

后來： 馱 過河

爬樹 摘果

（合作力量大）

比本領課件【篇3】

一、活動目標

1、引導幼兒樂于學習新本領。

2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學的本領。

3、能用繪畫的形式表達出學會新本領的心情。

二、活動準備

畫紙和彩筆

三、活動過程

1、鼓勵幼兒說一說新學的本領。

（1）你最近學會了什么本領？

（2）學會這個本領后你的心情是怎樣的呢？

（3）你是跟誰學的新本領？你想對教會你本領的人說些什么？

2、請幼兒表演新學的`本領。

（1）鼓勵幼兒在集體面前表演新學的本領，教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵。

（2）請幼兒自由組合，互相學一學自己感興趣的本領。

3、教師引導幼兒動手畫出學本領的情景。

（1）請幼兒在紙上將自己學本領的情景畫出來，并表達出自己學會本領的心情。

（2）教師巡回指導，幫助幼兒進行文字記錄。

（3）教師和幼兒一起布置展示墻，展示作品，供大家自由欣賞。

四、活動延伸

教師在美工區(qū)投放繪畫材料，鼓勵幼兒將新學的本領畫出來張貼到展示墻。

五、資料庫

小雞學本領

一二三四五六七，一群小雞做游戲。

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來跑去真歡喜。

東啄啄，西啄啄，小蟲吃到嘴里去。

拍拍翅膀彎彎腰，小雞小雞真快樂。

扭扭脖子踢踢腳，快快樂樂心情好。

六、活動總結(jié)

幼兒會講一個故事、會唱一首歌是本領，會整理自己的小書包也是一種本領，本領不分大小，無論是學習只是還是日常生活有關的行為都可以鼓勵幼兒去探索。

比本領課件【篇4】

你們喜歡童話故事嗎？童話故事不僅生動有趣，而且還能告訴人們很多道理。這節(jié)課我們學習一篇童話故事《比本領》，看你從中能感受到什么？

這節(jié)課我們圍繞這個目標，采用自主學習、合作學習、匯報展示的方式學習課文。

首先開啟我們的自學之旅，請看自學提示（出示大屏幕）輕聲自由讀

1．讀：自由讀文，要求讀準字音，讀通句子

2．想：課文講了一件什么事？

3．畫：分別畫出梅花鹿和金絲猴在比賽中的表現(xiàn)，再有感情地讀一讀。

三、互助合作、釋疑解難

合作提示：

1．內(nèi)抽測字卡，組長負責訂正。

2．交流自學提示問題

師：組長要充分發(fā)揮自己的作用，字卡檢測后及時收好，再接著交流。做好匯報的分工，學習結(jié)束后帶領全組成員坐好，比一比，哪個小組合作的效果最好。

四、展示交流點撥提升

1．檢查字詞認讀：賽、揚、喪、馱、摘、就、最、怎、送（口頭組詞、每個字一張卡）

2．匯報讀文：開火車每人一段。課文講一件什么事？

3．師：這是一篇童話故事，梅花鹿和金絲猴比本領肯定有原因，有結(jié)果。

你能說說他們?yōu)槭裁幢?？結(jié)果怎樣？課文是怎么說的呢？

他們各自有什么本領？結(jié)果呢？它們怎么摘果子的？其實就是我們自學提示中的第3個問題，也是我們這節(jié)課學習重點。

下面，我們就重點來匯報這個問題。

4．匯報學文（分小組匯報）

生1讀出課文第二自然段中描寫梅花鹿的語句。生2讀出描寫金絲猴的語句。

生3、生4分角色朗讀課文。

（出示第二段課文）重點指導“得意揚揚”“垂頭喪氣”。

指名讀表演讀齊讀

師：他們的本領都很大，為什么它們都沒摘到果子呢？

用“雖然……但是”這樣的語句說說他們?yōu)槭裁礇]摘到果子呢

他們最終怎么摘到果子的？

齊讀第四自然段。結(jié)尾他們都笑了，你明白他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

五、當堂訓練達標測試

根據(jù)意思說詞語

形容非常稱心如意。（）

形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。（）

六、盤點收獲反思提高

通過這個故事又讓你明白了一個什么道理呢？

比本領課件【篇5】

教學目標：

1、知識與技能：

①認字8個，寫字6個；

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

①在朗讀中理解文章內(nèi)容；

②通過感情朗讀體會合作的重要意義。

3、情感態(tài)度價值觀：

樂于學習與人合作。

教學重點：

通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會合作的重要意義。

教學方法：

小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究

教學準備：

課件演示、生字卡片

教學過程：

一、導入。

1、出示課件（鹿與猴的動畫），問：它們各有什么本領？

2、揭示課題：比本領。

二、初知文意。

1、小組合作讀課文。要求讀準字音，明白大意。

2、小組代表發(fā)言，講講課文內(nèi)容。

3、教師小結(jié)歸納。

三、學習生字詞。

1、出示課件（學習生字詞），同桌互相認讀。

2、自由拼讀。請小老師教讀。

3、注意個別難字的讀音。引導評議，正音。

4、出示帶有生字的句子測讀。出示生字卡片進行開火車游戲。

5、游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請學生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。對表現(xiàn)好的同學獎給聰明星。

四、學習課文。

1、自由讀文后回答問題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領的？

2、大家認為最精彩的內(nèi)容在哪里。

3、學習課文2、3、4自然段。

①誰來讀第2自然段。聽后請評一評：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學著他的樣子再來讀一讀。師：現(xiàn)在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉(zhuǎn)是什么意思？請說一說、演一演。小組進行說和演，再請兩位同學上臺演，全班齊讀。

②誰來讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導個別讀。進行小組賽讀，全班朗讀。

③誰來讀第4自然段。聽后請評一評：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂。師：大家評得很好，你們也帶著快樂來讀一讀好嗎？全班朗讀。

④他倆一下子明白了，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。

4、齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰的本領大？讀后討論、交流、匯報，師小結(jié)。

5、表演讀全文。

五、延伸。

1、課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？

2、小組交流，全班匯報。

3、師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如小組合作學生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋......我們要愿意與人合作，學會與人合作。

附：板書設計

比本領

梅花鹿金絲猴

↘摘到果子↙

生活中有很多事情要合作才能完成

比本領課件【篇6】

一、設計思路：

"鳥"是動物世界中的一個大的家族，小朋友們到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。教育的資源非常豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園等等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，親近鳥。不同的鳥來有著不同的外表，但它們也有相同的特征?！毒V要》指出，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒探索鳥類的形態(tài)特征有著一定的教育價值。

二、活動目標：

1、激發(fā)對鳥類的好奇心，使他們愿意主動觀察與探究鳥類的外形特征。

2、可以對鳥類進行觀察、比較，并能積極和他人交流分享。

3、能按照指定的標準來區(qū)分鳥類。

三、活動準備：

鳥鳴的背景音樂，鳥類的PPT一份

四、活動過程：

1、播放自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。

教師出示謎語，請小朋友猜一猜這是什么鳥？并出示相關的圖片，重點突出鳥類的基本特征。

（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

（2）有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

（3）遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）

2、引導幼兒討論鳥的外形特征。

（1）分組討論：觀察不同鳥類的圖片（PPT上面的圖片可再多一些），說說鳥類的共同特征。（身上有羽毛、前肢成翅膀、飛行、卵生――要用日常概念解釋下）

（2）集中交流：組織幼兒一起分享大家的發(fā)現(xiàn)，請幾位小朋友來發(fā)言：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎？滿足其中的哪些條件才算是鳥類呢？

教師在幼兒交流完后，再次強調(diào)鳥類的必要特征。（此處可張貼一些圖片用以說明其關鍵特征）

3、引導幼兒聯(lián)系其他動物，擴展經(jīng)驗

教師可以說：這一天，森林里的鳥類組織了聚會，好多好多的小鳥都來參加了，但也有一些迷糊的小動物走錯地方了，請小朋友們來看看誰走錯了――出示蝴蝶、雞、蝙蝠、企鵝等圖片，請幼兒辨別。

4、小結(jié)部分

教師再次給小朋友鞏固鳥類的特征，總結(jié)：“今天我們認識了不同的鳥類，它們跟我們的生活密切聯(lián)系，燕子吃害蟲，貓頭鷹是捕鼠能手，還有鴿子是送信的使者它們都為人類貢獻著自己的一份力量，所以我們小朋友要保護這些益鳥，不要傷害它們！”

五、活動延伸

小朋友們回家后可以讓爸爸媽媽周末帶你們?nèi)セB市場看看都有哪些小鳥，回來后可以跟大家交流分享。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《比本領課件六篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了比本領課件專題，希望您能喜歡！