三生教育演講稿。

有了信心，就是成功的開始，演講稿的使用越來越普及，在各行各業(yè)中被廣泛使用。準(zhǔn)備演講稿可以在讓你在演講中更好地掌握語言的魅力，你是否在網(wǎng)絡(luò)上搜索主題演講稿的正式模板呢？如果您需要遵循某些要求的“三生教育演講稿”建議，如果您希望獲取更多深入了解請關(guān)注我們的主頁！

三生教育演講稿(篇1)

朋友們，我們在學(xué)校有老師的照顧，在家有父母，爺爺奶奶，我們是最幸福的！請珍惜這寶貴的幸福吧！因為我們是幸運的，只為我們活著！

想必大家眼前又浮現(xiàn)出08年5.12汶川大**那血的場面了吧，是??！有多少同齡朋友的生命從此被葬送在那次災(zāi)難中，還記得從廢墟中伸出的那只手嘛，他是在撕心裂肺地吶喊“我想活著……”只是到最后，他還是沒能活著出來……那就讓活著的我們?yōu)樗麄冏鳇c什么吧！

我想我們能做的和應(yīng)該做的就是珍惜我們的生命，珍惜我們的生命，快樂地生活！這應(yīng)該是他們活著的靈魂想要看到的！朋友們，讓我們勇敢地生活吧！

只要我們能活著，有什么能打敗我們！只要能活著，還有什么事情辦不到！只要我們能活著，沒有什么比活著更好的了！

為此，我提議，讓我們一起為在**中去了的人們默哀30秒，默哀的同時也向他們保證，向自己保證：我們一定要好好地活著，活出個“人樣”！

請老師相信我們，家長相信我們，朋友相信我們！正如我們所說，汪敬和王雅鑫營救溺水兒童的努力就是一個很好的例子。同時，我們將以他們?yōu)榘駱?，誠實守信，踏實工作，務(wù)實成才！

最后，讓我們再次感謝生命的存在！感謝您關(guān)心我們的老師、家人和朋友！感謝你昨天、今天和明天的幸福生活！讓感恩永遠(yuǎn)在我心中，讓我們快樂、健康、成長！

三生教育演講稿(篇2)

從傳說中的鐵木真說起

（隨和）大家好！我是來自我今天所演講的題目是“從傳說中的鐵木真說起”。

我是來自草原之鄉(xiāng)“內(nèi)蒙古”。(可省略：內(nèi)蒙古和云南可謂是相隔甚遠(yuǎn)，來到這里雖不說是漂洋過海，但也有橫穿中國的感覺，不夸張的說我們所處的省份都是中國的邊界，是中國的南北大門。）

（自然）今天很高興，能在這里跟大家共同分享我個人關(guān)于“三生教育”的理解，也許有些人還不知道什么是“三生教育”，三生教育是指“生命，生存，生活”，也就是說父母給予了我們寶貴的生命，隨著我們的成長，自己要學(xué)會如何生存，然后感悟生活，享受生活！

作為蒙古人的我，準(zhǔn)確的說是“鐵木真”的后代。（自豪）那個曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，戎馬一生，取得了無數(shù)豐功偉績的偉人，就是我的祖先。說起“蒙古族”大家腦海里一定會浮現(xiàn)出很多畫面，（激情）對！

勇敢的騎兵揮舞著長彎刀，呼喊著疾馳而過。轉(zhuǎn)眼間，戰(zhàn)場上只剩下敵人血淋淋的頭顱。就是這樣，我的祖先們憑借20萬的蒙古鐵騎，在20年內(nèi)征服全中國乃至其他國家，在歷史的卷冊里留下了“重重的”一筆，這是多么的偉大??！

（優(yōu)美）我們生活在遼闊的大草原上，也許你會感受到古人的詩里“風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊”的意境，湛藍(lán)的天空，一望無際的青青草原，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去天地合一的那種感覺，是多么的曼妙。我們的祖先過著游牧生活。騎馬、打獵和摔跤是我們生存的必要技能。||在廣袤的草原上，你會看到壯漢們騎馬，手持弓箭，怒吼。別驚呀。這是我們對獵物的追求。

打獵是我們獲取食物和生存的重要途徑。這些都是為了我們民族的生存、延續(xù)和發(fā)展。

（反問）也許在座的各位有去過內(nèi)蒙古的，你一定會驚嘆：“內(nèi)蒙古的小孩子好強壯啊，巨大的力氣，彪悍的體型，**像個小孩子！就像天上的神童嘛!

”。不要驚嘆，因為長期的游牧，會遇到很多的難題，比如：每一次的游牧都要帶走很多的東西，帳篷、木樁，等等，這些東西我相信在座的沒有多少人可以扛起來再走上幾公里，即使我們都是20多歲的年輕人！。

當(dāng)然大家看到“我”一定會對我剛剛說的話產(chǎn)生質(zhì)疑：“不是體型彪悍的嗎？怎么你這么瘦小”，啊啊，說句老套的話：

隨著社會、經(jīng)濟、科技等各方面的發(fā)展迅速增長。我們蒙古人也要與時俱進(jìn)。一味的“驍勇”已經(jīng)不能再適應(yīng)這個社會了，所以才會出現(xiàn)“像我”這樣的人啊。

雖然我不曾擁有祖先們的強壯的身軀，但我卻擁有蒙古人的智慧和敢于與敵人在戰(zhàn)場上廝殺的勇氣和一統(tǒng)天下霸氣！

一切為了生存，為了我們游牧民族的更好發(fā)展。所以我們走出草原，走進(jìn)了繁華的城市。其實，我們的“學(xué)習(xí)”就像勇士們手里的彎刀，（快）為了讓刀，變的更快、更鋒利，在戰(zhàn)場上殺死更多的敵人，所以需要不斷的打磨它。

而我們也要更加努力的學(xué)習(xí)，要像祖先們一樣，憑借自己的知識、本領(lǐng)，創(chuàng)造出一片屬于我們的天地。（激情）無論過去還是將來，我們都要敢于展示我們的砍刀，展示我們的殺戮精神！向全世界宣告：

蒙古鐵騎又回來了。但這次不再是“騎在馬背上”，不再是“拿著銀制的彎刀”，而是用“知識與智慧”鑄造而成的**，來更好的武裝頭腦，取得更輝煌的成就！

（慢）從祖先的身上我學(xué)會了“如果你想要有成就，就要學(xué)會如何生存”，祖先們在金戈鐵馬，狼煙四起的年代，憑借自己的實力，來換取生存的一席之地，那是多么的不易啊。在那個時代，我們不得不依靠自己的力量來換取生存空間！在疆土的那一面勇士們的老母親、妻子、兒女，正期盼著他們的兒子、丈夫、父親凱旋歸來，可是有很多勇士都未能再見親人一眼，但他們是無悔的，因為他們知道一切都是為了給自己的妻兒老小創(chuàng)造出更好的生存環(huán)境。

（慢點）蒙古騎兵的足跡遍布中國，我們終于可以稱霸世界了！贏得了尊重！贏得了屬于自己的領(lǐng)地！如果你是強者，擁有屬于自己的本事，那你將會所向披靡，相反只能任人宰割！

今天，為了中華民族的偉大復(fù)興，我們需要增加知識儲備，培養(yǎng)毅力。像當(dāng)年的蒙古騎兵一樣征服世界！希望大家好好學(xué)習(xí)，把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的責(zé)任！

從蒙古勇士的身上學(xué)到對待生存的看法！謝謝大家！

本文作者 ： 邱明陽

三生教育演講稿(篇3)

珍愛生命熱愛生活

“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我演講的題目是《珍愛生命熱愛生活》。

每天，太陽努力掙脫黑夜的牽絆，把清晨的第一縷陽光灑向大地，喚醒萬物，太陽把生命帶給世界;每天，有多少偉大的母親經(jīng)歷無數(shù)痛苦的煎熬和漫長焦急的等待，毅然把生命帶給孩子。生命是寶貴的。我們每個人都背負(fù)著母親的痛苦和父母的希望。生命只有一次，我們要珍愛生命，熱愛生活。

親愛的同學(xué)們，你們想成為像姚明叔叔一樣耀眼的明星嗎？你想像楊利偉叔叔那樣在太空飛行嗎？你想像莫言爺爺那樣站在諾貝爾獎的獎臺上嗎？

太多了，太多了，他們的生活是光明的，燦爛的，我們每個人，當(dāng)然，也希望有一天能像他們一樣。但生命只有一次。如果沒有生命，這些都是空談，都不再有意義，所有的美好愿望都無法實現(xiàn)。但我們是幸運的，我們可以看到今天冉冉升起的太陽，可以在明媚的陽光下唱歌跳舞，更重要的是，我們還可以為了自己的夢想而奮斗，這都是因為我們擁有了寶貴的生命，所以我們要珍愛我們的生命。

生活是生活一天天的積累，親愛的同學(xué)們，熱愛我們的生活就是認(rèn)真地過好每一天。王子的童話般生活是每個人都向往的，但那只是童話，真正的生活不是一帆風(fēng)順的。海倫凱勒，我們都知道，她雖然經(jīng)歷了眼睛失明，耳朵失聰，但并不能阻擋她成為世界上第一個完成大學(xué)教育的聾盲人，成為世界著名的文學(xué)家。

親愛的同學(xué)們，我們在生活和學(xué)習(xí)中也許也會遇到困難和挫折，但困難不可怕，挫折不可怕，失敗也沒什么大不了，失敗乃成功之母，跌倒了爬起來，失敗了，從新來過，只要我們以一顆勇敢地心直面困難，一定可以戰(zhàn)勝它，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？

最后，讓我們一起宣誓，珍愛生命，熱愛生活，勤奮刻苦，好好學(xué)習(xí)，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”相信我們也一樣可以成功，可以讓我們的生命更加輝煌！

三生教育演講稿(篇4)

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！我是五（1）班的xx，今天我演講的題目是“珍惜生命，學(xué)會生存，熱愛生活”

“三生教育”是以學(xué)生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系，融為一體的系統(tǒng)教育。要讓同學(xué)們認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。

之所以要開展生命教育，因為只有懂得尊重他人生命和尊重自身生命的人，才能更好地享受生命本身，才能感受到更多生命的愉悅，發(fā)揮出自身生命的無窮潛能。之所以要開展生存教育，因為只有擁有生存本領(lǐng)的人，他才能更好的適應(yīng)不同的環(huán)境，他才能到什么地方都能很好的活下去，他才能飛得更好飛得更遠(yuǎn)。之所以要開展生活教育，因為只有熱愛生活的人，他才能擁有積極向上的思維，他才能品味出生活的無限精彩和美好，他才能在平凡的生活中活出感動和感恩的心境。

生命如此寶貴，它屬于我們，每個人只有一次；可是人生的道路上安全隱患處處存在,各種威脅時刻發(fā)生:據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”!校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災(zāi)、溺水等等。曾記否：新疆克拉瑪依發(fā)生的特大火災(zāi)，共有三百多名師生葬身火海；河北省某中學(xué)做課間操時學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；湖南一學(xué)生欲翻墻跑出校外，不慎從圍墻摔下身亡。面對這種種的災(zāi)難，生命顯得如此的脆弱與不堪一擊，人能夠健康的活在這個世界上是件多么難得的事情。有了生命，我們就要好好的生存，上帝賦予我們神圣的使命“我們要堅強的活下去”，沒有錢不要緊，貧窮不要緊，只要我們還活著，我們會撐起另一片天空。人，不管在什么時間都有可能遇到各種各樣的挫折，但是在挫折面前，我們決不能低頭，我們要學(xué)會珍惜自己的生命，不要遇到一點小事就拿自己的生命當(dāng)游戲，其實那是你對自己的不負(fù)責(zé)任的行為。

作為一名小學(xué)生，我們不但要學(xué)會知識，還要學(xué)會如何做人，也要學(xué)會熱愛生活，學(xué)會生存，珍惜生命。我們知道生命不僅是自己的，也是父母的，活著是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。我們是父母生命的延續(xù)，我們不是單獨的個體，而是父母的希望和寄托，當(dāng)父母年老時我們有義務(wù)照顧和關(guān)心他們。生命是如此的珍貴和重要，我們應(yīng)該珍惜生命、熱愛生活、學(xué)會生存！

生命是寶貴的，生活是五彩的，讓我們記住茨巴爾說的話：“應(yīng)該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好?！弊屛覀?yōu)槊魈旄咏】档纳?，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力吧！謝謝大家！

三生教育演講稿(篇5)

同學(xué)們，晚上好！今天我為大家演講的是“三生教育”。

生命，生命，生存——時代的共同主題

一、生命

在人生的旅途中，我們可能會遇到很多困難，大起大落，甚至在遭遇無數(shù)打擊之后，我們對生活失去信心。然而，我們應(yīng)該記住，即使我們什么都沒有，我們?nèi)匀粨碛猩凶顚氋F的財富——生命。

“生活教育”理論是一種不斷進(jìn)取創(chuàng)造，旨在探索具有中國民族特色的教育道路的理論，它體現(xiàn)了立足于中國實際，“去謀適合，謀創(chuàng)造”的追求

“三生教育”堅持以人為本的原則，將學(xué)生的生命、生存與生活作為教育存在于發(fā)展的本旨。因此，生命教育既是人的全面發(fā)展的需要，也是學(xué)生健康成長的迫切需要。只有通過多種渠道多種途徑，對小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關(guān)懷的教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識、感悟生命的意義和價值，才能培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

哲人說過：生活因坎坷而精彩。沒有跌宕起伏的人生是不完整的！

宇宙的大小，可以有生命，是珍貴的！生活的一切都值得珍惜！生活因生命而煥發(fā)光彩；生命因生活而意味深長！

生活是創(chuàng)造出來的！相信自己，水會繞著山流，生命是希望！

列夫·托爾斯泰說過：“人生的價值，并不是用時間，二手用深度去衡量?！鄙亲羁少F的，在突如其來的災(zāi)難面前，有的人卻用自己的生命保護(hù)了他人的生命，捍衛(wèi)了生命神圣的責(zé)任與價值，演繹了一首首蕩氣回腸的生命贊歌。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們可以通過參與多種社會實踐活動，可以廣泛接觸社會，正確認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，找到個人與社會的責(zé)任感，并在積極探索社會實踐新模式，不斷拓寬社會實踐范圍的過程中，不斷提升社會實踐的效果，不斷在社會實踐中磨練生命品質(zhì)，提升生命實踐能力，發(fā)展生命，從而最終實現(xiàn)生命的價值。

二、生存

學(xué)會認(rèn)知，即獲取理解的手段；學(xué)會做事，這樣你才能對你的環(huán)境產(chǎn)生正確的影響；學(xué)會共同生活，共同參與人與人的一切活動，并在這些活動中與人搞好合作；最后是學(xué)會生存，這是學(xué)習(xí)前三種知識成果的主要形式。

生存是人的本能，現(xiàn)實生活中的種種侵害對我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)，我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會學(xué)習(xí)、會生存、會生活的下一代。生存教育是我們了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領(lǐng)，確立正確生存意識，掌握生存規(guī)律的教育。有生命就有希望，有希望才有追求，追求才能導(dǎo)致更好的生存，實現(xiàn)生存的意義和價值。

生存的意義就是能讓自己更好地適應(yīng)社會，擁有實力，去讓社會選拔和考驗，學(xué)習(xí)就是為了生存，學(xué)無止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新事物所代替。生存教育能幫助我們學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，提高我們的生存能力，發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題。

郭沫若曾說：“一個人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去的，人只怕自己倒，別人罵不倒?！?/p>

三、生活

生活，就是理解。生活就是面對現(xiàn)實微笑，超越障礙展望未來。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。生活，就是有正義感、有真理、有理智，就是始終不渝、誠實不欺、表里不

一、心智純正，并且對權(quán)利與義務(wù)同等重視。生活就是要知道你的價值，你做什么，你應(yīng)該做什么。生活，就是理智。

陶行知認(rèn)為“生活即教育”，他認(rèn)為生活教育具有六大特點：生活的、行動的、大眾的、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長。

“生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙；進(jìn)棺材才算畢業(yè)”可見，“生活即教育”的基本含義：第一，“生活即教育”是人類社會原來就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。

第二，“生活即教育”與人類社會現(xiàn)實中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。第三，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。

生命、生存、生活。這三個是緊密相連的。 生命是開始，生存是方法，生命是過程。只有開好頭，掌握正確的方法，操作好過程，人的一生的價值才會得以體現(xiàn)。

所以，“三生教育”志在必行。讓我們以實際行動來支持它！三生教育幫助我們學(xué)習(xí)希望。

生活本身就是難以預(yù)料的，有許多意外遇不可預(yù)料的事情發(fā)生，要我們在各種災(zāi)難面前，在各種不知所措的情況下，在寂寞孤獨中，在各種艱難苦境中，在大病侵襲時，人能憧憬未來，人能看到希望，人能勇敢的走下去！

三生教育教會我們用自己的信仰面對生活，教會我們用積極的心態(tài)品味生活，教會我們用感恩的心善待生活，教會我們用寬容開辟生活，教會我們用我們的價值度量生活。生命、生命和生存永遠(yuǎn)是我們共同的主題。它們永遠(yuǎn)是人們的主題。它們是時代進(jìn)步的主題！ 講到這兒，我的演講即將結(jié)束了，希望我們每一個人都能珍愛生命、學(xué)會生存，懷著一顆感恩之心、寬容之心、奉獻(xiàn)之心來熱愛這美好的生活謝謝大家！

三生教育演講稿(篇6)

三生教育二年級演講稿

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！我今天非常榮幸能夠站在這里，給大家分享我對于三生教育的見解。我是二年級的學(xué)生小明，我相信通過我自己的親身體驗，大家會更深刻地了解三生教育對我們的影響。

首先，我想和大家談?wù)劄槭裁慈逃龑τ谖覀兌昙壍膶W(xué)生來說是如此重要。三生教育強調(diào)全面培養(yǎng)學(xué)生的三個維度，分別是智育、體育和美育。這正好符合了我們二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在智育方面，我們開始接觸更多的知識，學(xué)習(xí)更多的科目，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在體育方面，我們開始接觸各種各樣的運動，在健康快樂中成長。美育則是開發(fā)我們的審美能力，讓我們對美的事物有更深的感受。這種全面培養(yǎng)對于我們未來的成長發(fā)展非常有益。

其次，我要說的是三生教育帶給我們的積極變化。在智育方面，我們開始學(xué)習(xí)更多的科目，嘗試去探索自己的興趣。我記得有一次我們上科學(xué)課，老師帶我們?nèi)W(xué)校后花園觀察昆蟲。那天下了一場小雨，地上濕滑，我不小心摔了一跤，腿上磕破了。盡管有點疼，但我并沒有因此放棄，而是堅持觀察昆蟲。我發(fā)現(xiàn)昆蟲的生活非常有趣，它們有著不同的形狀和行為習(xí)慣。從那天起，我喜歡上了科學(xué)，也開始積極主動學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識。三生教育為我們提供了更多的機會去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好。

在體育方面，我發(fā)現(xiàn)三生教育讓我們更加注重健康和鍛煉。我記得有一次，我們舉行了一場趣味運動會。我們在操場上組成小組進(jìn)行各種有趣的活動，如跳繩、接力跑等。雖然不是特別擅長運動的我，但是在和同學(xué)們一起參與的時候，我感到非常開心。我們互相鼓勵，互相支持，團(tuán)結(jié)合作。這讓我明白了運動不僅僅是為了好玩，還能增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

最后，美育給我?guī)淼淖兓亲顬槊黠@的。在學(xué)校，我們有藝術(shù)課，我們學(xué)習(xí)繪畫、音樂和舞蹈等。我特別喜歡繪畫課，因為通過繪畫我可以表達(dá)自己的思想和情感。在一次繪畫活動中，我畫了一幅彩色的風(fēng)景畫。通過調(diào)色和運用畫筆，我感到非常興奮。當(dāng)我完成作品時，我覺得自己成就了一個小小的藝術(shù)家。通過美育，我懂得了如何欣賞美麗的事物，讓我對生活充滿了熱情和感激之情。

總結(jié)起來，我認(rèn)為三生教育對于我們二年級學(xué)生來說是非常有意義和重要的。它不僅豐富了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的興趣愛好，鍛煉了我們的身體素質(zhì)，并讓我們更加懂得如何欣賞美麗的事物。三生教育讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了我的好奇心。我相信，在三生教育的引導(dǎo)下，我們二年級的學(xué)生會越來越優(yōu)秀，越來越有個性，為未來做好準(zhǔn)備。

謝謝大家！

三生教育演講稿(篇7)

珍惜生命學(xué)會生存熱愛生活

福山新居民小學(xué)

彭津尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！我是五（1）班的彭津，今天我演講的題目是“珍惜生命，學(xué)會生存，熱愛生活”

“三生教育”是以學(xué)生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系，融為一體的系統(tǒng)教育。要讓同學(xué)們認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高適應(yīng)環(huán)境、生存、生活和創(chuàng)造的能力；熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。

之所以要開展生命教育，因為只有懂得尊重他人生命和尊重自身生命的人，才能更好地享受生命本身，才能感受到更多生命的愉悅，發(fā)揮出自身生命的無窮潛能。之所以要開展生存教育，因為只有擁有生存本領(lǐng)的人，他才能更好的適應(yīng)不同的環(huán)境，他才能到什么地方都能很好的活下去，他才能飛得更好飛得更遠(yuǎn)。之所以要開展生活教育，因為只有熱愛生活的人，他才能擁有積極向上的思維，他才能品味出生活的無限精彩和美好，他才能在平凡的生活中活出感動和感恩的心境。

生命是如此珍貴，它屬于我們，每個人只有一次；可是人生的道路上安全隱患處處存在,各種威脅時刻發(fā)生:據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”!

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災(zāi)、溺水等等。曾記否：新疆克拉瑪依發(fā)生的特大火災(zāi)，共有三百多名師生葬身火海；河北省某中學(xué)做課間操時學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠***故，造成數(shù)十名學(xué)生**；湖南的一個學(xué)生想逃出學(xué)校，從墻上摔下來身亡。

面對這樣的災(zāi)難，生命顯得如此脆弱脆弱，人們在這個世界上健康地生活是多么難得。有了生命，我們就要好好的生存，上帝賦予我們神圣的使命“我們要堅強的活下去”，沒有錢不要緊，貧窮不要緊，只要我們還活著，我們會撐起另一片天空。人，不管在什么時間都有可能遇到各種各樣的挫折，但是在挫折面前，我們決不能低頭，我們要學(xué)會珍惜自己的生命，不要遇到一點小事就拿自己的生命當(dāng)游戲，其實那是你對自己的不負(fù)責(zé)任的行為。

作為一個小學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會做人，還要學(xué)會熱愛生活，學(xué)會生活，學(xué)會珍惜生活。我們知道生活不僅是我們自己的，也是我們父母的。活著是我們的責(zé)任和義務(wù)。我們是父母生命的延續(xù)，我們不是單獨的個體，而是父母的希望和寄托，當(dāng)父母年老時我們有義務(wù)照顧和關(guān)心他們。

生命是如此珍貴和重要，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命，學(xué)會生活！

生命是寶貴的，生活是五彩的，讓我們記住茨巴爾說的話：“應(yīng)該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好?！弊屛覀?yōu)槊魈旄咏】档纳?，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力吧！

謝謝大家！

三生教育演講稿(篇8)

生命，生命，生存——時代的共同主題

德育主任：王紹聰

同學(xué)們，老師們：大家好！

三生，故名思意---生命、生活、生存。他們構(gòu)成了三位一體的生活觀，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心，促進(jìn)我們的身心健康，從對我們的培養(yǎng)上來說實現(xiàn)了一個質(zhì)的突破。

話題一：關(guān)于生命

生命對任何人來說只有一次?！罢J(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人”,是生命文化與生命智慧的真諦。當(dāng)今社會，許多學(xué)生對生命意識淡漠，缺乏對生命的熱愛、尊重、理解和珍惜。

一個生命的誕生意味著一種無限的喜悅，也有一種來自母親無法抗拒的痛苦，人類的生命來之不易。為了那來之不易的生活，我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心認(rèn)真對待自己的生活；在需要關(guān)注的生命里，我們也需要清楚的認(rèn)識到，生命是一個完整的過程，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背后留下空白；生命是一個悲喜交加的過程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的味道，有的人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負(fù)重，從而放棄了脆弱的生命。生命更不是一次彩排，演得不好還可以重來，因此，在有生之年，要做最好的自己。

其實，面對生活，我們不屈服，不放棄；面對災(zāi)難，我們要堅強勇敢，團(tuán)結(jié)互助；在困難和挫折中，我們要磨礪生命的意志，展示生命的光輝。

話題二：關(guān)于生存

生存是人的本能。同學(xué)們，有生命就有希望，有希望才有追求，有追求才能更好地生存，只有有生存，才能實現(xiàn)生命的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應(yīng)社會，擁有實力，去讓社會選拔和考驗，學(xué)習(xí)就是為了生存，學(xué)無止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新事物所代替。

學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，提高我們的生存能力，發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題。人們不僅要生活，還要追求品質(zhì)和幸福。不同的人對生活的理解不同，有的人認(rèn)為吃好、穿好、玩好就是幸福和快樂，也有人認(rèn)為簡單、樸實、平淡就是幸福和快樂…… 但為了較好的生存，我們必須加倍努力地學(xué)習(xí)。

話題三：關(guān)于生活

美好的生活是每個人一生的追求?！按饶甘种芯€，游子身上衣，臨行密密縫，欲恐遲遲歸”，一個新生命的誕生曾經(jīng)承載了母親多少痛苦，一個新生命的誕生曾經(jīng)寄托了父母多少希望。生活，從另一方面讓我們意識到了生命的可貴，更讓我們體會到了生命的來之不易，它教會我們學(xué)會感恩、學(xué)會寬容，學(xué)會用一顆感恩的心去對待我們身邊的每一個曾經(jīng)給予我們幫助或是現(xiàn)在正在幫助我們的人們；以寬容的心對待社會，對待那些傷害我們或無意冒犯我們的人；我們甚至應(yīng)該感謝我們的對手或敵人，因為他們的挑戰(zhàn)，他們更強大。

海納百川，有一顆寬容的心，就會為我們的人生開辟一條寬闊平坦的道路。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛；生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，兩者皆可拋”這是裴多菲生存的價值，他把它的精神寄托于自由，用忠誠的心對黑暗的社會說：“我要自由，還我自由”。

生活同時讓我們對生命的價值有了新的認(rèn)識，在日益激烈的社會與人才競爭面前，人生的價值不該只學(xué)習(xí)一門知識，更不應(yīng)該只是為了一份簡單的工作而學(xué)一門知識，應(yīng)該為社會、為時代、為人類的共同進(jìn)步，為創(chuàng)造美好的、屬于自己的生活而努力奮斗！

生命、生存、生活。生命是開始，生存是方法，生命是過程。

讓我們以實際行動來：

捍衛(wèi)寶貴生命，敢于面對和承受生命的一切威脅；

掌握切實可行的生存技能，頑強地向各種困難、艱難險阻挑戰(zhàn)；

追求幸福生活，感恩對待生活。

這就是我想說的—

生命、生命、生存是我們永恒的共同主題，是我們所追求的一切！

祝全體教師安康、幸福！

祝全體同學(xué)平安、快樂！

謝謝！ 2013年1月

三生教育演講稿(篇9)

作為一名小學(xué)教師，我們不但要教給學(xué)生知識，還要教學(xué)生如何做人，也要教會學(xué)生熱愛生活，學(xué)會生存，珍惜生命。讓學(xué)生知道生活不僅是自己的，也是父母的，生活是我們的責(zé)任和義務(wù)。我們是父母生命的延續(xù)。我們不是個人，而是父母的希望和寄托。當(dāng)我們的父母老了，我們有義務(wù)照顧他們。

生命是如此珍貴和重要，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命，學(xué)會生活！

生命教育是前提，生存教育是關(guān)鍵，生命教育是目標(biāo)和方向?！叭逃笔敲课唤處煻紤?yīng)該思考的問題，離開了三生教育，一切的一切都無從談起，有了生命才有了生存的資本，有了生存的資本，才會有生活的質(zhì)量，而生活質(zhì)量的高低體現(xiàn)了一個生命的價值。生命、存在和生命是密不可分的。它們是相互關(guān)聯(lián)的。

生命是寶貴的，生活是五彩的，讓我們記住茨巴爾說的話：“應(yīng)該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好?！弊屛覀兠恳粋€教師都攜起手來，一齊對學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力！

生命、生存和生命教育任重道遠(yuǎn)。讓我們參與其中，讓生命之花永不凋謝！

三生教育演講稿(篇10)

“三生”教育演講稿

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是珍愛生命、學(xué)會生存、幸福生活同學(xué)們，人生是一條無名的河，是深是淺，人們都過;人生是一杯無色的酒，是苦是甜，人們都喝。在這匆忙的歲月里，我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會快樂地生活

生命是宇宙中最奇妙的彈性。它是珍貴的，美麗的，脆弱的。對一個家庭來說，生活是希望，是未來，是書寫幸福生活的音符。在人類整個生命的成長環(huán)中，生命實際上是一個過程，即從出生到死亡的生存過程。

生命的意義在于過程的品質(zhì)、存在的價值和生命的品位。

尊敬的老師、同學(xué)們！當(dāng)你看到一株嫩綠的草芽在早春的寒冷中萌發(fā)，經(jīng)歷無數(shù)次雷電風(fēng)暴的嚴(yán)峻考驗后仍然奇跡般地活了下來，以一個勝利者的姿態(tài)屹立，書寫著它生長的執(zhí)著時，你是否會為生命的頑強而驚詫？物之尚有，人且脆弱？

那么在生命的長河中，生命并不是對每個人都是永恒的，生命的每一刻都在走向死亡。2008年的雪災(zāi)和汶川5.12 * *，2009年的豬流感，今年的干旱和玉樹4

14大**。這一切的一切，對很多人來說，生命是一個會戛然而止的不確定狀態(tài)，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。生命是根本，生存是關(guān)鍵。

從登陸的那一刻起，人類開始在生命的季節(jié)里游蕩，開始在新的長征中生存。學(xué)會生存，就要學(xué)會堅強；學(xué)會生存就要學(xué)會戰(zhàn)勝脆弱；學(xué)會生存，就要有所追求；學(xué)會生存，就要勇敢超越。記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”。

是的，我們的生活真的不應(yīng)該僅僅只是為了生存，不論我們在什么樣的生存狀態(tài)，我們在謀求生存的同時，還應(yīng)學(xué)會體味生活，學(xué)會感悟生命；學(xué)會欣賞人生旅途的美景，感受宇宙中大自然的神秘；在春、秋、果四季的交替中，領(lǐng)略生命旅途中百味的變化。

尊敬的老師、同學(xué)們！生活是基礎(chǔ)，生存是橋梁，生活是目的?，F(xiàn)在，我更深刻地認(rèn)識“三生教育”的開展有著深遠(yuǎn)而重大的意義。

如今，我們學(xué)校各個領(lǐng)域都有機地把“三生教育”內(nèi)容整合滲透，教育內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，讓我們在喜聞樂見中認(rèn)識了生命，學(xué)會如何熱愛生命和保護(hù)生命是啊，我們之所以一味的抱怨生活的簡單、乏味，是因為我們還沒有真正的懂得生活。

尊敬的老師、同學(xué)們！生活告訴我，只有樂觀才能使生活呈現(xiàn)出無限的活力。生活告訴我，只有樂觀才能使生活多姿多彩；生活告訴我，珍惜身邊的每一個人，珍惜身邊的每一份微笑，珍惜身邊的每一次幸福，才不會讓遺憾總與我們相伴。生活告訴我，也告訴你，只有熱愛生活的人，才能有積極的思考，才能品味生活中無與倫比的美！

我的演講完了，謝謝大家！

三生教育演講稿(篇11)

篇一：——“三生教育”演講稿

珍愛生命、學(xué)會生存、幸福生活

——“三生教育”演講稿

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

我是龍陵縣龍山中心學(xué)校四（1）班的陳美德。今天，我演講的題目是《珍愛生命、學(xué)會生存、幸福生活》。

生命、生存與生命息息相關(guān)。生命是開始，生存是方法，生命是過程。只有開好頭，掌握正確的方法，操作好過程，人一生的價值才會得以體現(xiàn)。所以，“生命教育、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展，以及樹立正確的人生觀、價值觀，從對我們的培養(yǎng)上來講是實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。

你是否想過，當(dāng)一位母親懷胎十月，在經(jīng)歷無數(shù)痛苦的煎熬和漫長等待的焦急后，隨著“哇”的一聲響亮啼哭，宣告著一個新的小生命誕生時，你是否會感嘆于生命的來之不易？因此，對一個人來說，生命是珍貴的，美麗的，脆弱的。尤其是“獨生子女”時代，生命對于一個家庭而言，是希望，是未來，是譜寫幸福生活的音符。

真正理解生命的意義是在我經(jīng)歷了一件小事之后。記得有一天，我纏著媽媽買了兩只小兔子，白色的絨毛、大大的耳朵、搐動的嘴巴，可愛極了，它在我的心里是美麗的精靈，是快樂的天使。我把他們帶回家喂養(yǎng)，并準(zhǔn)備他們陪伴我的日常生活。

但是第二天早上，一只小兔子死了。我傷心得哭了。我想小兔子可能是凍死的，所以我決定好好照顧另一只活著的小兔子。我喂了它，并建立了一個溫暖的籠子，但第二天兔子又死了。

在那個時候，對我來說，所有關(guān)于生命的美麗結(jié)構(gòu)突然坍塌，悲傷和失落傷害了我的心。我在心里默默祈禱，希望小兔子能再天堂過上幸福的生活。所以，從那

一件小事之后，我才真正感悟生命的真諦——“對于一個人而言，生命只有一次，失去了就不可能再擁有。要知，如果一個人連生命都沒有了，你想他還能做自己想做的事情嗎?所以，為了來之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去”。

三生教育演講稿(篇12)

--2016年元旦講話暨三生教育講話

親愛的同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)校園時，你們是否注意到在假山的巖石縫隙中，有一株綠色的植物在驕傲地生長。它不像溫室里的花那樣明亮美麗。由于長期缺水，葉子失去了光澤，葉尖也變黃了。也許你想說它不美，但我欽佩它的堅強！

夏季，驕陽似火，它經(jīng)受烈日炙烤，狂風(fēng)勁吹；冬天，地凍天寒，它頂著冰刀雪劍，朔風(fēng)凜冽。但它依然驕傲，堅強地站著，成長著，迎接每一天的日出，送走每一天的日落。雖然我不知道它的名字，但我不得不佩服它的堅強！

親愛的同學(xué)們，每當(dāng)你們在操場上玩耍時，你們會注意腳下的草叢嗎？經(jīng)歷了幾場秋霜和一場大雪，小草一片片地枯萎，在我們反復(fù)踐踏下，枯葉凋零，莖稈折斷，只留下短短的一截，但它們的根依然深深地扎在泥土里。春天來了，瞧，它們奇跡般地?zé)òl(fā)了青春！

甚至在水泥操場、柏油跑道的裂縫里，也會這兒一簇、那兒一根鉆出魔鬼般的生命！無需等到春天，你沿著籃球場與下水道的邊緣走一圈，留心觀察，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，即便是在這數(shù)九寒冬的臘月，依然有一簇簇綠色的小草頑強的、執(zhí)著的、不服輸?shù)厣L著，為這料峭的寒冬增添了一份春意！雖然它們是那樣的渺小和卑微，以至于你不留心就難以發(fā)現(xiàn)，但我卻不得不敬佩它們的偉大！

親愛的同學(xué)們，如果有機會的話，一定要去西雙版納的原始森林，抬頭看看那棵參天大樹。白天，云彩從它的肩頭飄過；夜晚，星星在它的樹梢歇息。它是地球上最高的樹，只有它能聽到星星之間的對話，只有它能觸摸云彩飄逸的衣裳。

可是你知道嗎？它的小種子曾經(jīng)落在黑暗的山谷里；它的嫩芽被踐踏在野牛腳下。它低矮的枝條被野向日葵無情地嘲笑；它細(xì)瘦的腰身，連野雀也不屑在上面停留。但即使它掉進(jìn)黑暗的山谷或貧瘠的懸崖，它也不會放棄對藍(lán)天的渴望。

它把根深深地扎進(jìn)土里，吸收水分和養(yǎng)分；它把干直直插向藍(lán)天，順著陽光的路線向上攀爬。歷經(jīng)千辛萬苦，終于落入了藍(lán)天的懷抱！