1、請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴，用手按住你的兩個(gè)鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘？開(kāi)始計(jì)時(shí)，感覺(jué)一分鐘長(zhǎng)嗎？

2、翻到課本171頁(yè)，讀第4課《小鳥(niǎo)和牽牛花》，時(shí)間一分鐘，開(kāi)始計(jì)時(shí)。感覺(jué)一分鐘快嗎？

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書(shū)課題，學(xué)了這篇課文之后，你對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深刻。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

（一）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的字，將生字多讀幾遍。

2．出示帶拼音詞語(yǔ)，齊讀。

3．拼音寶寶想考考你們，看看沒(méi)有了他們的幫助，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？小老師領(lǐng)讀。（交流識(shí)字方法）

4．現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度，有信心過(guò)關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁(yè)的9個(gè)二類(lèi)字，開(kāi)火車(chē)）

5、闖關(guān)游戲

⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。

⑵、小黑板出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，做“找朋友”的游戲，組字練習(xí)。

（二）、整體感知

課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。

（針對(duì)二年級(jí)的孩子還不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括課文內(nèi)容，老師以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括課文主要內(nèi)容。）

三、品讀感悟

1、再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說(shuō)出來(lái)。（預(yù)設(shè)：上學(xué)路上遇到了紅燈；沒(méi)趕上公共汽車(chē)。）

2、課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）

3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣

他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑴、指名讀（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果讀出嘆氣的語(yǔ)氣，及時(shí)把鼓勵(lì)的掌聲送給學(xué)生，學(xué)生如果讀不出嘆氣的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生感悟：平時(shí)你嘆氣的時(shí)候心情怎樣？這時(shí)候的元元心情又怎樣呢？）

⑵、抓住“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！斌w會(huì)元元的心情：焦急、后悔。

4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣

他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑴、比較這個(gè)句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個(gè)“又”字）

⑵、“為什么又一次嘆氣？”讓學(xué)生自由讀，抓住“好一會(huì)兒、才、跑”體會(huì)他的著急，抓住“眼看、車(chē)子開(kāi)了”體會(huì)他的失望，后悔。

5、師：元元等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，他做了什么決定？（走到學(xué)校。）走到學(xué)校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個(gè)是元元？（低著頭、哄著臉）為什么低著頭、紅著臉？看著元元的這個(gè)樣子，大家能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：后悔、害羞、不好意思），此時(shí)此刻，元元心里會(huì)想些什么呢？（同桌討論）

6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？

（預(yù)設(shè)：不要貪睡，要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間……）

師小結(jié)：看來(lái)，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。

五、拓展課文，實(shí)踐體悟

1．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．續(xù)編故事：“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生討論，匯報(bào)交流。

一分鐘教案(篇4)

一、教材分析

《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六單元時(shí)、分、秒中的一個(gè)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，是本單元第二節(jié)的內(nèi)容。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。

過(guò)程目標(biāo)：過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。

情感目標(biāo)：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo)：通過(guò)拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、唱一唱、寫(xiě)一寫(xiě)、等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)

學(xué)情分析

本班學(xué)生對(duì)時(shí)分的知識(shí)在一年級(jí)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。能區(qū)分時(shí)針、分針和秒針；能初步認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn)、半點(diǎn)；但是整點(diǎn)剛過(guò)和接近整點(diǎn)學(xué)生區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)少，但思維比較活躍，他們還是以無(wú)意注意為主，而無(wú)意注意是由刺激物的特點(diǎn)引起的，在教學(xué)時(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使知識(shí)變成學(xué)生的切身需要，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在動(dòng)中求知。通過(guò)操作交流去探索創(chuàng)新。

二、教法學(xué)法

在教材的處理上，我聯(lián)系生活實(shí)際，用靈活多變的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分放手讓學(xué)生大量開(kāi)展多種形式有趣的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)放的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)一分并且對(duì)于一分能干什么也會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。

三、設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題、具體的情境中去感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。在這節(jié)課中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程?！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式多樣的活動(dòng)如數(shù)心跳、聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)、踢球等，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的具體東西。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的“主人”。

四、教學(xué)預(yù)案

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,這種安排的意圖是用學(xué)生比較有興趣的事情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為新知的探索打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重各學(xué)科之間的整合。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一分鐘能干什么都有一些模糊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮自己的個(gè)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生對(duì)時(shí)間的有關(guān)認(rèn)識(shí)的記憶。

（二）實(shí)踐感知

1.一分鐘有多長(zhǎng)

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“數(shù)心跳”這一活動(dòng)，再次體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短，強(qiáng)化學(xué)生的感知。以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。聽(tīng)一遍會(huì)忘記，只有自己做一遍才能永遠(yuǎn)的記住。在課堂中通過(guò)拍一拍、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于一分鐘的長(zhǎng)短有了深刻的印象，為后面的估計(jì)打下了基礎(chǔ)。

2.分與秒的關(guān)系

在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動(dòng)之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來(lái)認(rèn)識(shí)1分。觀察鐘面，上面有兩個(gè)我們的老朋友，最短走地最慢的是時(shí)針，這根長(zhǎng)一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針，鐘面上還有一根又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時(shí)間，秒針走一小格是1秒，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面，動(dòng)腦筋思考，一秒有多長(zhǎng)呢?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?

學(xué)生說(shuō)出不同的辦法，同時(shí)選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗(yàn)1秒,5秒,10秒,60秒的長(zhǎng)短,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動(dòng)情況，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長(zhǎng)”這里尋找切入點(diǎn)，讓學(xué)生拍手做，分別觀察分針和秒針的變化，注重學(xué)生的觀察能力與總結(jié)能力的培養(yǎng)。在認(rèn)識(shí)秒針時(shí)，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察鐘面，區(qū)分時(shí)針、分針、秒針，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自己的觀察和總結(jié)，比老師的講解更能收到理想的教學(xué)效果，同時(shí)也使學(xué)生在經(jīng)歷了觀察、總結(jié)、推斷的過(guò)程中體驗(yàn)了觀察——思考——推斷——總結(jié)——?dú)w納——運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）活動(dòng)體驗(yàn)

1.1分鐘能干什么

這是本節(jié)課的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)(做計(jì)算題,讀三字經(jīng),畫(huà)太陽(yáng),拍球),學(xué)生分小組選擇一項(xiàng)自己喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，集體計(jì)時(shí)，匯報(bào)結(jié)果。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺(jué)到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。同時(shí)體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念。

學(xué)生通過(guò)四種活動(dòng)對(duì)比談感受, 讓學(xué)生明白感覺(jué)時(shí)間的長(zhǎng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)，并不失時(shí)宜的進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。簡(jiǎn)單的練習(xí)，為學(xué)生提供了體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了同學(xué)之間或者師生之間的互動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.一分鐘有多長(zhǎng)

這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動(dòng),這是對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的訓(xùn)練，有了活動(dòng)已做基礎(chǔ)，先叫同學(xué)交流估計(jì)的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂(lè)跳起來(lái)，估計(jì)一分到了就回到座位。

這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了充分的機(jī)會(huì)實(shí)踐一分鐘的體驗(yàn)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐。我讓學(xué)生在通過(guò)大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來(lái)估計(jì)一分鐘長(zhǎng)短

4.幾分鐘的長(zhǎng)短

在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選一首歌，估計(jì)一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐。讓學(xué)生在通過(guò)大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來(lái)估計(jì)一分鐘以及幾分鐘的長(zhǎng)短。在設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。在學(xué)生有了一定時(shí)間的基礎(chǔ)上馬上讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步的鞏固。

（四）拓展思維，課堂回顧

1.中的問(wèn)題

為了更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)和檢查學(xué)生掌握程度，我又設(shè)計(jì)了下面三個(gè)活動(dòng)，把課堂氣氛再次活躍起來(lái)。

①師：同學(xué)們你們知道嗎，在這臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學(xué)們對(duì)分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

挑戰(zhàn)第一關(guān)： 是時(shí)，分，秒關(guān)系的換算。

1時(shí)=___分 1時(shí)30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___時(shí)___分 90秒=___分___秒

挑戰(zhàn)第二關(guān):聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生會(huì)使用時(shí)，分，秒這幾個(gè)單位。

小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )

小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )

挑戰(zhàn)第三關(guān)：測(cè)試學(xué)生的計(jì)算速度。

你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解一分鐘的重要性。

一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

一分鐘，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

一分鐘，汽車(chē)大約可以跑1200米。

一分鐘，激光大約可以走1800萬(wàn)千米。

根據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦干凈我的桌子。

通過(guò)讓學(xué)生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要注重各學(xué)科之間的'整合，充分利用了生活這一教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間做時(shí)間的主人。

2.課堂回顧

在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)剬W(xué)生的收獲和體驗(yàn)，概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和自己的課堂表現(xiàn)，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本節(jié)課的記憶，揭示課題。

同時(shí)根據(jù)情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！眮?lái)激勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)很真實(shí)，學(xué)生真正成了課堂的主人，激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（五）布置作業(yè)

課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力所在，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情

人造地球衛(wèi)星、運(yùn)載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成,并成功進(jìn)入太空；

在2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式前的一分鐘,人們的心情是無(wú)比激動(dòng)；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時(shí)，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭(zhēng)奪一分一秒就可能生還一個(gè)生命。

在第十四屆世界杯足球賽中，德國(guó)隊(duì)就是在最后1分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說(shuō)，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。

在這節(jié)課最后的一分鐘，老師給大家?guī)?lái)幾道有趣的課后作業(yè)，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽(tīng)歌邊把你喜歡的一道題記下來(lái)

作業(yè)超市：

1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

2、調(diào)查你一分鐘大約能跑多少米。

3、收集有關(guān)描寫(xiě)時(shí)間的句子

一分鐘教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 識(shí)字、寫(xiě)字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話(huà)。

3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

4、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

二、聽(tīng)故事，感悟“一分鐘”。

1、師范讀，思考，你從故事中聽(tīng)明白了什么?

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

(2) 同桌互相檢查自讀情況。

3、識(shí)字。

(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

(3) 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。

(4) 多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、 出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。修改意見(jiàn)

3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4、 學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

(1)先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;

(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?

(3)派代表到全班交流;

(4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

三、討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪里?

2、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

四、練習(xí)

1、 出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、 全班交流。

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

六、寫(xiě)字

1、 出示要寫(xiě)的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫(huà)，如“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、 學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

(寫(xiě)字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。————魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 ————郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。————《長(zhǎng)歌行》

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間?！_(dá)爾文

你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克

一分鐘教案(篇6)

知識(shí)與能力：通過(guò)“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

過(guò)程與方法：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用時(shí)間單位，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

生字詞卡片、多媒體課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、游戲：

請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

(學(xué)生自由交談。)

2、導(dǎo)入新課，教師由上述談話(huà)引入：

“是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情，一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學(xué)了課文以后，大家對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深?！苯處熃沂?、板書(shū)課題，并讓學(xué)生齊讀課題。

(游戲是學(xué)生喜歡的形式，通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)

1、激趣導(dǎo)讀：

同學(xué)們，課文到底講了個(gè)什么故事，你們想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，自己讀讀課文。

2、要求學(xué)生勾畫(huà)出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯(cuò)誤。

(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。)

3、識(shí)字認(rèn)字：

⑴ 出示生字，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

⑶ 交流識(shí)字方法，選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并組詞，說(shuō)話(huà)。

⑷ 多種方式讀生字詞。

(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

1、熟讀：

“咱們學(xué)會(huì)了生字詞，請(qǐng)大家再自由讀讀課文，比一比，誰(shuí)能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道了什么，感受最深的是什么。”教師留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、交流：

讀后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。

3、對(duì)照：

在交流過(guò)程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺(jué))和第五自然段(遲到進(jìn)課堂)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)，了解前因后果。

⑴ 讀第一段：

首先指名讀，然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解“哈欠”，最后，指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的”，要讀出懶洋洋的語(yǔ)氣和神態(tài)。

⑵ 讀第五段：

可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語(yǔ)氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣，如批評(píng)的語(yǔ)氣，惋惜的語(yǔ)氣。

(由于本文內(nèi)容比較淺顯，所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。)

1、出示要寫(xiě)的生字：

“欠、元、包、鐘”

讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。)

1、看行動(dòng)：

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

2、讀名言：

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀，背一背。

(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，用理論指導(dǎo)自己的言行，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

1、課前交流：

在課前幾分鐘，組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。

2、游戲活動(dòng)：

⑴ “一分鐘”組詞：

讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組得多。

⑵ “一分鐘”找朋友：

讓學(xué)生用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰(shuí)組得多。

(通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記，提高學(xué)習(xí)興趣，又在活動(dòng)中體會(huì)了“一分鐘”的時(shí)間意義，完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí))

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀：

想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。)

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。)

在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

(在精讀感悟以后，通過(guò)有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟，同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。)

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴

課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車(chē)一分鐘能行事11公里，印刷133張報(bào)紙，收割機(jī)收割一百平方的麥地?；ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中，實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

一分鐘教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2、從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

自主識(shí)字、理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)：1 = 20

這個(gè)等式對(duì)嗎？（……）可是你們相信嗎，在特殊的時(shí)候，這1就與20，甚至比20還大呢？

不信，咱們打開(kāi)書(shū)，翻到31頁(yè)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一分鐘》，在文中你會(huì)找到答案。

2、請(qǐng)同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求一（……）

3、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。

二、識(shí)字

1、大家看，這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的生字，輕聲念念，想想有什么好辦法記住他們。

2、生字全都記住的請(qǐng)舉手。學(xué)生交流識(shí)記方法，并口頭組詞。教師歸納：熟字加偏旁，熟字去偏旁，換偏旁……齊讀生字。

3、和同桌一起小聲讀詞語(yǔ)。相互糾正讀錯(cuò)的地方。讀準(zhǔn)“丁零零”“哈欠”“鬧鐘”。小組開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)文（1、5、6）

1、初讀了課文，誰(shuí)知道了“1”在文中是什么？（……）

結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：多睡1分鐘= 20

2、元元多睡1分鐘時(shí)，他是怎么想的？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段。（2人讀）

“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身”，同學(xué)們做做這兩個(gè)動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？（他不想起床，還想睡，懶洋洋的）

誰(shuí)能學(xué)著懶洋洋的樣子，讀讀這段的第二句話(huà)。（指名讀、齊讀）

3、誰(shuí)又知道了“20”在文中是什么？（……）

結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：多睡1分鐘=遲到20分鐘

4、課文的哪個(gè)自然段講到了元元遲到了20分鐘呢？誰(shuí)能讀讀課文的5、6自然段。（……）

同學(xué)們看課文插圖，看到元元了嗎？他什么表情？元元為什么是這個(gè)表情？

元元一開(kāi)始認(rèn)為自己多睡1分鐘是不會(huì)遲到的，結(jié)果呢？（結(jié)果他遲到了，而且是遲到了20分鐘，都過(guò)去半堂課了。）

所以“元元紅著臉，低著頭?！彼藭r(shí)的心情是怎樣的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不該多睡那1分鐘。

5、同學(xué)們，這句話(huà)中有2個(gè)坐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別？（坐，是動(dòng)詞，表示坐下來(lái)的這個(gè)動(dòng)作；座，是名詞，表示我們坐的那個(gè)座椅。）齊讀這句話(huà)，記住2個(gè)坐字的不同。

四、學(xué)文（2、3、4）

1、元元只多睡了1分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文中，我們?cè)诩?xì)細(xì)讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？

請(qǐng)同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求二（……）

2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。

3、元元遲到的這20分鐘，最先是被什么耽誤的？（……）

你能讀讀書(shū)上的句子嗎？（讀第二自然段）

（板書(shū)：紅燈亮）紅燈亮了，攔住了元元的腳步。元元說(shuō)了什么？

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演一演元元，讀讀元元說(shuō)的話(huà)，師生演讀：元元嘆了口氣，說(shuō)——唉，要是早一分鐘就好了。（這個(gè)元元嘆氣了嗎？）（3、4輪）

從這聲嘆息中，我們感受到元元此時(shí)非?！蠡凇?/p>

他會(huì)想什么呢？——如果不貪睡，早1分鐘的話(huà)，就不會(huì)遇上紅燈了。

這段中有個(gè)多音字，把它畫(huà)下來(lái)。跟老師讀，它還有一個(gè)音是什么？組詞。

4、還有什么事情也耽誤了元元的時(shí)間？

誰(shuí)找到了文中的句子，讀一讀。（讀第三自然段）

（板書(shū)：汽車(chē)走）公共汽車(chē)開(kāi)走了，再一次停住了元元的腳步，他只能等下一班車(chē)。此時(shí)元元又說(shuō)了什么？——唉，要是早一分鐘就好了。（3、4輪）

他又會(huì)想什么呢？——

一個(gè)紅燈也許只有數(shù)十秒，可是落下一班車(chē)至少要等上好幾分鐘，甚至更長(zhǎng)。可以看出此時(shí)元元非常的后悔與自責(zé)。

5、他只能在車(chē)站——“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子”同學(xué)們小聲讀讀這句。從“等啊等”“一直”這2個(gè)詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（等的時(shí)間很長(zhǎng)……）誰(shuí)能將你感受到的讀出來(lái)？（2名）

你等的時(shí)間還不算長(zhǎng) 聽(tīng)出來(lái)，你已經(jīng)等了很久了。

元元等了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)等來(lái)公共汽車(chē)，他著急嗎？于是他決定——

（板書(shū)：走到學(xué)校）齊讀第四自然段。

6、 “當(dāng)元元被第一個(gè)紅燈攔住去路的時(shí)候，他幾經(jīng)開(kāi)始后悔了，他嘆了口氣，說(shuō)——；當(dāng)元元跑向車(chē)站，汽車(chē)卻開(kāi)走時(shí)，他更后悔了，他又嘆了口氣，說(shuō)——；當(dāng)元元等了很久也沒(méi)等來(lái)汽車(chē)，決定走到學(xué)校去，一路上他深深地后悔著，他不停地嘆息，不停地說(shuō)——；當(dāng)元元紅著臉，低著頭，走進(jìn)教室，老師說(shuō)他遲到了20分鐘時(shí)，他非常后悔，他在心里說(shuō)——?！边@句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次？可是這句話(huà)在元元的心里出現(xiàn)過(guò)多少次？

是啊！元元多睡了1分鐘，換來(lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔與自責(zé)。同學(xué)們，這1分鐘多重要啊！ 從元元的身上，你們得到什么啟示嗎？（……）

是的，我們無(wú)論做什么事情，都要時(shí)時(shí)早，事事早。抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘。（板書(shū)：珍惜每一分鐘）

五、寫(xiě)字

1、同學(xué)們，今天我們這堂課里讀的、說(shuō)的全和時(shí)間有關(guān)，寫(xiě)字也不例外。這是我們馬上要寫(xiě)的2個(gè)字。大聲讀讀這2個(gè)字。

仔細(xì)觀察，他們分別是什么結(jié)構(gòu)的，在寫(xiě)的時(shí)候，哪些筆畫(huà)要注意的？（……）

2、教師一邊范寫(xiě)，一邊指導(dǎo)。

3、說(shuō)兒歌，規(guī)范姿勢(shì)。學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)。

六、作業(yè)

同學(xué)們看大屏幕，這是作業(yè)，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

七、結(jié)束

在就要結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候，老師有些東西想送給同學(xué)們。請(qǐng)看，對(duì)！就是這些名言警句。你們發(fā)現(xiàn)他們都是寫(xiě)什么的嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句）

老師將這些名言警句印在了貼紙上，你可以貼在書(shū)桌前或是筆盒里。讓他時(shí)時(shí)提醒你——從小做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹倪@份心意嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、一分鐘

紅燈亮

汽車(chē)走

多睡1分鐘======遲到20分鐘

走到學(xué)校

（珍惜每一分鐘）

一分鐘教案(篇8)

《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

1、認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

一、激趣導(dǎo)入：

1看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么？教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書(shū)課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)）。

3、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。

二、課文、識(shí)字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。

2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫(huà)出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認(rèn)字：快——決，海——侮。C小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。

3朗讀感悟：

（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。

（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)：

（1）觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

（3）學(xué)生練寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。

三拓展與鞏固：

1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說(shuō)）

2、總結(jié)談話(huà)：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。

評(píng)析：

一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。

二、從課的一開(kāi)始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

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