旅行教案。

每個教師都必須編寫教案課件，這被認為是不可或缺的。因此，他們可能需要每天花時間寫教案課件。教案是促進師生互動的重要工具，但怎樣才算是一份好的教案課件呢？下面是我整理的一些“水的旅行教案”的內容，希望我的故事能給您一些思考和啟示！

水的旅行教案【篇1】

活動目標：

1、讓幼兒在玩色中學會觀察混色的效果，體驗玩色的樂趣。

2、根據(jù)生活經驗，講述石頭旅行的故事。

活動準備：

1、顏料、操作盒、抹布、桌布等若干。

2、石頭人手一粒、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只、飯兜每人一件。

活動過程：

一、出示石頭，引出主題。

師：今天，我給你們請來了兩位朋友，你們想認識它們嗎?(想)(教師出示石頭)“你們好，我是蛋蛋。你們好，我是珠珠?！蹦銈冎绬?它們可是兩個旅行家哦。你們想聽聽它們旅行的故事嗎?(想)現(xiàn)在就請你們給我們講講旅行的故事吧。

二、通過故事，教師演示滾畫過程。

1、第一次講述故事

蛋：一天，我穿上漂亮的紅衣服，獨自一人快樂的走在路上。

師：你們看，蛋蛋穿衣服時在顏料里滾了一下讓身上都穿上紅衣服，然后才能來到盒子里。穿衣服的時候要注意不能將顏料撒出來或將手上弄的全是顏料，如果手上蘸到顏料就用抹布擦干凈。

蛋：我在路上看到了小鳥，看到了小花，還看到了小草。最后，我走累了就回家休息了。

師：回家時要注意了你穿什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。蛋蛋穿的是紅衣服，所以它就回到了紅顏料的家。

2、第二次講述故事

師：現(xiàn)在我們再請珠珠來給我們講講旅行的故事。

珠：這次旅行我想穿一件綠衣服，于是我來到了綠顏料的家。在這里我用身體在綠顏料里輕輕一滾，綠衣服就穿好了。穿上綠衣服后，我乘著汽車來到田野里，來到了蠡湖中央公園里，還來到了動物園。慢慢的天黑了，我就乘著汽車回家了。

師：你們知道現(xiàn)在珠珠應該回哪一個家嗎?(綠顏料的家)我把它送到紅顏料的家對不對，為什么?(引導幼兒說出穿的是什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。)

水的旅行教案【篇2】

一、案例背景信息

所授模塊：信息技術必修模塊《信息技術基礎》

所授年級：高一級

二、教學設計

（一）教學目標

1能夠根據(jù)活動主題確定所需信息和信息**，并選擇適當?shù)姆绞将@取信息。

2、能綜合運用網絡檢索信息的策略與技巧，合法地獲取網上信息。

三。能夠運用信息價值判斷的基本方法對所獲得得信息進行識別和評價。

4能夠遵守網絡使用規(guī)范和道德規(guī)范，合法獲取信息。

（二）內容分析

《綜合活動：設計一個旅行計劃》是信息技術必修模塊第二章內容。本課是本章的活動摘要?？偨Y并使用本章內容制定旅行計劃。

在這個計劃中，要用到這一章所學到的知識、技能來組織。

（三）教學重難點

一個好的旅行計劃，是對我們所學的內容一個好的能力證明，所以在這一個旅行計劃中，我們還根據(jù)新課標，制定了本節(jié)課的教學重點與教學難點為：

教學重點：

能夠根據(jù)信息需求選擇信息**，并通過適當?shù)姆椒ǐ@取信息。

教學難點：

總結評價學生成果。

（四）教學方法

任務驅動，小組合作，討論，*，協(xié)作學習方法。

（五）教學課時（1課時）

（六）教學環(huán)境

教學地點選擇在計算機網絡教室中。教學資源是教師自己進行的輔助教學。

三、教與學的實際過程

四、教學反思

任務情境的設計恰當與否與講解生動與否，關系到能否激發(fā)學生的興趣，調動學生的參與活動的積極性。為此做如下安排：

1、把這個活動安排在一個比較合理的時間段，例如是在國慶節(jié)前后，讓學生更有那種即將要旅行的身臨其境之感。

2設計多種角色，使學生可以將旅行計劃設計成一個角色，充分激發(fā)學生的想象力空間。

3、對角色做適度的解釋，既能讓學生對不同的角色有所了解，有助于學生進入角色狀態(tài)。

4.介紹您自己的經驗或事例，以強調必須做好計劃。

活動的步驟與操作方法要適當講解，重要的步驟還需要演示操作的方法，讓學生明白要完成這么個計劃的大體過程，消除學生的畏難情緒。

要認真對待學生分組，分組后選出組長，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

由教師預先完成一個旅行計劃作為學生參照的范例，使學生旅行計劃的大體內容，對自己即將要進行設計的旅行計劃有一個初步的輪廓，還可以消除畏難情緒。

水的旅行教案【篇3】

設計思路：

開學初的時候，孩子們在自由活動和同伴在說我乘了飛機去香港、去了北京、去了古漪園看荷花展……當孩子們說到旅游時無不顯示出自己的高興與自豪。前期收集了孩子們外出旅游的照片，他們的興奮勁就更足了，結合學習站點，就取材于乘著各種交通工具外出旅游的契機，但他們對每種交通工具的標志還不是最清楚并不能和交通工具對應起來，活動中滲透從而認識交通標志。

孩子們對于加法的掌握各不相同，有的會做題，但發(fā)現(xiàn)有的孩子只是是機械地記住，而不是真正理解加減法的意義。為了幫助孩子鞏固5以內的加減法，理解其意義，就預設了本次活動，通過游戲：旅游車票大放送，加深孩子對加減法的理解，知道各數(shù)代表的意思。

活動目標：

1、在旅游車票大放送的游戲中復習5以內的加減法，理解其意義。

2、認識交通標志，了解一些常用的旅行交通工具。

活動準備：1、交通工具的標志、5以內的加減法試題卡（沒答案）。

2、中國和當?shù)氐囊恍┲鞘?、風景名勝的圖片；幼兒操作材料紙

活動過程：

一、旅行朋友碰碰對----復習5以內的分合

1、出門旅行去，最想到哪里？

2、出示風景圖片），這些地方你認識嗎？

3、和好朋友一起去好嗎？如果3個人一組可以怎樣碰一碰？（以此類推到5）

二、旅行車票大抽獎-----學習5以內的加減法

1、（出示事先布置在黑板上的交通標志窗口）你認識這些標志嗎？是什么意思？

2、原來出去旅行可以選擇這么多的交通工具。今天真好運，免費票價大抽獎。

3、（出示一張試題卡）想一想這位朋友抽到的是幾號窗口的票子，是什么交通工具？（例：1+2 送到3號窗口）

1.請你們也來抽一抽，幼兒在各自桌子上的籮筐里抽一張試題卡

2.驗證每個窗口是否正確

三、旅行車票大放送-----以游戲形式復習5以內的加減法

1、還有一些票子沒送出去，請你們來幫忙

2、幼兒操作練習：5以內數(shù)的加減法

3、對于能力強的孩子可以拓展6以內價格的窗口練習。

水的旅行教案【篇4】

2.4綜合活動：設計旅行計劃

案例背景信息

1．模塊：高中信息技術基礎

2．年級：高中一年級

3．所用教材版本：（請在教材版本前的括號內打“”）

（）教育科學出版社（）中國地圖出版社（）廣東教育出版社

浙江教育出版社、上?？平坛霭嫔?/p>

4．學時數(shù)：2課時

非上機時間15分鐘，上機操作時間　30分鐘，其他活動（如：實地調查、訪談、課下調研等），請指出活動方式：，大約用分鐘

教學設計

【項目名稱】綜合活動：設計出行計劃

【教學目標】

（1） 能夠根據(jù)活動主題確定所需信息和信息**，并選擇適當?shù)姆绞将@取信息。

（2） 他們可以綜合運用網上信息檢索的策略和技巧，合法獲取網上信息。

（3） 能夠運用信息價值判斷的基本方法對所獲得得信息進行識別和評價。

（4） 能夠遵守網絡使用規(guī)范和道德規(guī)范，合法獲取信息。

1. 【教學重點】

能夠根據(jù)信息需求選擇信息**，并通過適當?shù)姆椒ǐ@取信息。

【教學難點】

總結評價學生成果。

【教學方法】

任務驅動，小組合作，討論，*，協(xié)作學習方法。

【教學地點】

電腦網絡教室

【教學課時】2—3課時

【教學過程】

以“活動目的－>活動任務－>活動過程－>活動結果－>活動評價”的內容線索和結構設計組織學習活動。

活動目標

（1） 能夠根據(jù)活動主題確定所需信息和信息**，并選擇適當?shù)姆绞将@取信息。

（2） 他們應該能夠運用在互聯(lián)網上搜索信息的策略和技能，遵守網絡使用規(guī)范和道德規(guī)范，合法獲取網絡信息。

（3） 能夠運用信息價值判斷的基本方法對所獲得得信息進行識別和評價。

（4） 能夠利用現(xiàn)代信息溝通渠道開展廣泛合作，解決學習和生活中的問題。。

任務導入（老師對任務情境的進行講解，以調動學生的興趣。）

“走出校園、走進社會，讓我們融入生活、感受生活，讓我們懂得如何與社會和自然和諧相處，讓我們了解自己、肯定自我的價值。國慶長假就要到了。作為社會的一員，讓我們設計一個旅行計劃吧?！?/p>

學生根據(jù)自己的興趣，選擇扮演以下角色。假如你是以下其中一種角色，根據(jù)不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣愛好、時間、費用等情況，設計一個3-4天的旅行計劃(包括在到達目的地的兩天旅游行程安排,啟程與返程時間安排)：

風景攝影師：用相機拍攝美麗的自然風光；

民俗攝影師：拍攝不同的風俗習慣，包括不同時期的古建筑；

旅游公司項目規(guī)劃：設計一條充滿當?shù)仫L情的旅行路線，旅行費用可以被工人階級接受；

大學生：僅用2000元旅游方式自助旅游；

一家之主：春節(jié)假期帶一家三口（8歲小孩）外出放松；

對于退休父母：去歷史名城，體驗中國燦爛的古代文化。

……任務要求（老師講解，讓學生明確任務要求）

1分析不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣、時間和費用；

2、做出一個詳盡的計劃，包括整條線路各天的旅行時間、地點、游覽景點、食、宿、行、花費；

三。根據(jù)不同的角色，說明設計原因、考慮因素、旅游效果；

4設計結果將展示給全班同學分享。學生將進行自我評價和相互評價。

活動過程

第一步、分組：每4位同學為一個小組，自由組合，選出組長，小組長組織小組成員，登錄內部學***，瀏覽“旅行計劃的范例”，對即將要設計的旅行計劃有一個初步的印象與了解。（在老師指導下，學生鄰近座位的4位同學為一組，并先出組長，老師做登記）

第二步：小組討論，確定角色，落實分工。小組長負責打開d盤中班級文件夾的“2.4學生作業(yè)-綜合活動：設計旅行計劃.doc”完成表1內容的填寫。

第二步、討論：根據(jù)所扮演的角色，討論為完成任務需要獲取什么樣的信息，確定信息需求的提綱，應通過什么途徑來獲取信息，完成表2內容的填寫。

第三步、收集資料：全組按分工，分頭根據(jù)信息需求提綱、信息類型，上網查找，以獲取相應的信息，并保存在本地電腦的d盤中的班級文件夾中。

第四步、匯總資料：將本地電腦的d盤中的班級文件夾中已經**的網絡信息文件上傳到內部局域網中的共享文件夾中。

第五步：討論：整個小組根據(jù)收集到的信息進行討論，篩選和評估收集到的信息，討論旅行計劃。

第六步、整合信息：完成計劃的設計，完成表3內容的填寫，上交“2.4學生作業(yè)-綜合活動：設計旅行計劃.doc”文件。

第七步、評價：登錄學***，認真審閱其他小組的“旅行計劃”，并進行**網上的評價。

參考資源：

（1） （1）中國旅游休閑網

（2）中華地圖網

（3）數(shù)字吉林

（4）廣州電子地圖

（5）中國西部旅游信息網

（6）中國旅游信息網

（7）中國旅游網

其他資源：上網搜索。

附：評價標準參照表：

評價方法：

1啟動ie瀏覽器并登錄學***

2進入學生活動評價頁面，按照上述評價標準進行****評價，提交評價結果。

附：學生作業(yè)

說明：從學生情況考慮，由于初中的信息技術課的開設情況的差異與學生學習情況的差異，有相當一部分學生極少甚至沒有接觸過電腦，而字處理操作的水平更是參差不齊。因此，在這種學生還不具備一定熟練程度的字處理操作的情況下，要讓學生在兩個課時內既要上網搜索信息，**網絡信息文件，還要在整合信息，并形成一完整的方案，幾乎是不可能的。

從教學目的的教度看，本章的教學目標是如何獲取信息，而不是對信息進行加工和表達。因此，預先設計一個開放的旅行計劃的樣式，作為學生作業(yè)，是有必要的，這樣做的目的是簡化字處理操作的復雜，讓學生把活動的重點放在如何獲取信息上，使得學生在兩個課內完成這項活動成為可能。

2.4學生作業(yè)-綜合活動：設計旅行計劃

班級：表1

表2：信息需求提綱

主要信息**及方式：網上查詢（推薦）

其他信息**與方法：

表3主要活動內容及時間安排等（以下內容可根據(jù)實際情況補充）

啟程從至時間）乘坐 （交通工具），從 （地點）往地點）游覽。票價

第一天行程安排:

主要旅游景點（至少列出2-3處，插入**，并在下面填寫文字說明）：①②

③④3、食：

地方特色食品（至少列出2-3種，并在下面插入**并填寫文字說明）：①②

③4、?。?/p>

住宿（酒店、招待所等名稱）及住宿費：

第二天行程安排:

主要旅游景點（至少列出2-3處，插入**，并在下面填寫文字說明）：①②

③④3、購物：

當?shù)赝撂禺a（至少列出2-3種，并在下面插入**并填寫文字說明）：①②

③4、?。?/p>

住宿（酒店、招待所等名稱）及住宿費：

往返于時間，乘坐（交通工具），從（地點）到地點的旅游。票價

總費用大約：

旅行計劃的特色說明:

教學反思：

任務情境的設計恰當與否與講解生動與否，關系到能否激發(fā)學生的興趣，調動學生的參與活動的積極性。為此做如下安排：

1把這個活動安排在國慶節(jié)的前一周，讓學生有去旅行的感覺。

2設計多種角色，使學生可以將旅行計劃設計成一個角色，充分激發(fā)學生的想象力空間。

3、 對角色做適度的解釋，既能讓學生對不同的角色有所了解，有助于學生進入角色狀態(tài)。

4、 適當引入自已的經歷或身邊的事例，以強調做好計劃的必要性。

活動的步驟與操作方法要適當講解，重要的步驟還需要演示操作的方法，讓學生明白要完成這么個計劃的大體過程，消除學生的畏難情緒。

要認真對待學生分組，分組后選出組長，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

由教師預先完成一個旅行計劃作為學生參照的范例，使學生旅行計劃的大體內容，對自己即將要進行設計的旅行計劃有一個初步的輪廓，還可以消除畏難情緒。

水的旅行教案【篇5】

教學目標

1、有感情朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

2、認識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法。

3、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。

教學重點

能結合重點詞句理解課文內容，體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。

教學準備

準備多媒體課件。

教學課時

1課時。

教學過程

一、導入新課

同學們，你們曾經去過哪些地方？你們有什么收獲呢？你們喜歡旅行嗎？那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受旅行的快樂，來，出發(fā)。（板書課題）

二、自讀課文

1、注意將字音讀準。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名朗讀，師生評議

4、出示課件：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索?！睅熂で橐x。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。

三、品讀

1、指導學習方法，學習《出發(fā)》。

（1）自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。

（2）全班交流。重點理解“我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。”到“生活里去”，到“知識的世界里去”代表什么？ “永遠”、 “長久”又說明什么？從中你體會到了什么？

（3）誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望？

（4）出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界……”

這里“……”表示什么？試著補充一下。

在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。

出示課件：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。”這個省略號在句首，它省略的什么？

（5）總結學習方法。①細讀文章，了解大體內容，標出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。

2、請同學們用這種學習方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》中選擇你最喜歡的，細細品味。

3、小組交流自學成果。

4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

理解重點：《老師》：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功?！蹦泱w會到什么？

《小紙船》：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！”更何況怎樣？

《聽廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么？

《標本》：“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”？應該記住哪些？

5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。

6、背誦《旅行者之歌》。

四、拓展延伸

詩中說：“大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……”

“大山”“大?！焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流一下。

五、布置作業(yè)

背誦本文的最后一部分。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《水的旅行教案精華》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了旅行教案專題，希望您能喜歡！