大學課件。

“教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。教案是課堂教學的重要組成部分，好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？這是小編為您精心整理的關于“大學庫課件”的內容，請注意聽講，希望您能學到一些新的技能！”

大學庫課件 篇1

1．正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并有感情地朗讀、背誦自己喜愛的部分。

2．讀懂課文內容，學習運用多種句式進行表達。

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

1．教師搜集課文中各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

1．自己讀課文，說說讀懂了什么。

3．再讀全文：提出自己不理解的地方。師生共同解決一些枝節(jié)問題，留下主干問題，作為引導體會感悟課文的主要線索。

1．自讀第一自然段，引導發(fā)現(xiàn)：你覺得這些花兒最奇特的是什么?和大家交流一下。(交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣)

2．你最喜歡哪些句子，讀給大家聽聽，說說自己喜歡的原因。

3．有感情朗讀“花兒開放的樣子不一樣”的句子，引導學生體會下面句子的表達方法：

(1)課件出示：

學生讀句子，比較，討論。(上下旬都是寫“花開了”，但是第二句直接說，顯得單調、干巴、無趣)

(2)課文中寫“花開”的句子還有哪些?請在書上找出來，并用波浪線勾畫出來，讀一讀，你又體會到了什么呢?(“睡蓮從夢中醒來”；“萬壽菊欣然怒放”；“煙草花在暮色中蘇醒”；“月光花舒展開自己的花瓣”；“曇花含笑一現(xiàn)”)

4小練筆：用自己喜歡的表達方法改寫“午時花開花了”和“夜來香在晚上八點開花”。

5．練習有感情地朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受再人情地朗讀全段。

1．為什么這些植物開花的時間會不同?引導學習第二自然段。

2．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

3．練習朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉……”等句子。(體會不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關)

4．引導學生通過比較體會“左右、往往”等詞語的準確。

5．用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

6．在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。

1．朗讀課文最后―個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。

2．“我來做”：你們也搜集了各種花兒在24小時內的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式?

3．學生、師生自由組合，動手設計。

4．展示作品，共同評價欣賞。

本課時設計的重點和特點在于通過比較，體會用詞的準確，體會不同句式表達的效果。它可以給我們兩點啟示：

一是語文教學不能忽視語言表達形式的學習。我們的中段教學，教師往往重課文內容輕語言表達形式，這種傾向不利于學生的語文能力的發(fā)展和提高。而重視語言表達形式的學習又不能孤立地進行，最好的方式是充分利用文本資源，充分挖掘教材中適合的語言材料隨文學習，及時實踐運用，這樣效果比較好。

二是對文本的感悟應該重視關鍵詞句的理解體會，而體會關鍵詞句的方法很多，其中“比較”是一種簡單而有效的形式。本教學設計的兩次比較都恰當?shù)匾龑Я藢W生體會用詞的準確，體會句式表達的特殊效果，是教學設計的一個亮點。

大學庫課件 篇2

1.積累文學常識。

2.理解文意，準確翻譯。掌握文中重要的文言詞語和特殊句式。

3.分析本文的論證特點。

“修身、齊家、治國、平天下”，是中國古代圣賢智慧的結晶，那古代中國人到底是如何連接自我、家族、民族、國家和天下觀念的呢？今天我們學習選自《禮記大學》的一段文字，感受古代圣賢的智慧。

“大學之道”，意思是大學的宗旨，大學的最終目的。“大學”，在古代指與“小學”相對的“大人之學”。古代兒童八歲上小學，主要學習“灑掃、應對、進退、禮樂射御書數(shù)”之類的文化課和基本的禮節(jié)。十五歲后可進入大學，開始學習倫理、政治、哲學等“窮理正心，修己治人”的學問。道：本指道路，在這里指的是在學習政治、哲學時所掌握的規(guī)律和原則。

三、文學常識

1.《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，成書于漢代，為西漢禮學家戴圣所編?！抖Y記》是中國古代一部重要的典章制度選集，書中內容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想（如天道觀、宇宙觀、人生觀）、教育思想（如個人修身、教育制度、教學方法、學校管理）、政治思想（如以教化政、大同社會、禮制與刑律）、美學思想（如物動心感說、禮樂中和說），是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。

2.《大學之道》出自《禮記》，是《禮記》四十九篇中的第四十二篇。宋代以前，《大學》一直從屬于《禮記》。朱熹將《大學》從《禮記》中抽取出來，為《大學》《中庸》做章句，為《論語》《孟子》做集注，把它們編在一起，做《四書章句集注》，經(jīng)此，《大學》與《中庸》《論語》《孟子》合稱為“四書”，并被確立“四書之首”的地位。

請借助注釋及工具書，自主翻譯文章，在課本上標注重要詞語。并記下疑難問題。

指導學生重點學習以下詞語：

1.道：本指道路，在這里指的是在學習政治、哲學時所掌握的規(guī)律和原則。

2.明明德：第一個“明”是動詞，彰顯、發(fā)揚之意。第二個“明”是形容詞，含有高尚、光輝的意思。

3.親民：親近。一說是“新民”，使人棄舊因新，棄惡揚善。

10.齊其家：使家族中的各種關系整齊有序。人與人之間的關系和諧，家業(yè)繁榮。

12.致其知：獲得知識。一說，把自己對事物的認識推到極致。

1.在小組內交流展示學習成果，以句為單位，口頭翻譯，每人主講一句。

2.針對自主學習過程中遇到的疑難，討論探究，嘗試解決。

《大學》的宗旨，在于彰明美好的德行，在于親近愛撫民眾，在于使人達到完善的境界。知道要達到的“至善”境界，則志向堅定不移；志向堅定，方能心不妄動；心地不妄動，則性情安和；性情安和，則思慮精詳，思慮精詳則處事合宜。凡物都有根本有末節(jié)，凡事都有終結有開始，明白了本末始終的先后順序，就接近《大學》的道理了。

古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的國家。要想治理好自己國家的人，先要管理好自己的家庭；要想管理好自己家庭的人，先要修養(yǎng)好自身的德行；要想修養(yǎng)好自身德行的人，先要端正自己的心意；要想端正自己心意的人，先要使自己的.心意真誠；要想使自己心意真誠的人，先要使自己獲取知識；獲取知識的途徑在于推究事物的原理。明白了事物的原理后才能對外物的事理認識充分，對外物的事理認識充分后才能心意真誠，心意真誠后才能心思端正，心思端正后才能修養(yǎng)好德行，德行修養(yǎng)好后才能管理好家庭，家庭管理好后才能治理好國家，國家治理好后天下才能太平。從天子到普通百姓，都要把修養(yǎng)德行作為根本。

由各小組提出疑問，全班同學和老師一起解決問題。

（一）第一段重點寫了什么內容？

首先，《大學》對儒學作了一個高度概括，提出“明明德，在親民，在止于至善”三項，即宋代儒家們所說的大學“三綱領”。這一概括非常準確地揭示了儒學的基本精神，也道出了《大學》的主旨?！洞髮W》是講治國平天下的學問，但是它按照孔子思想，不就事論事，而是將人的精神的弘揚和品德修養(yǎng)置于首位?！懊髅鞯隆笔前l(fā)揚自己固有的德性，是激發(fā)求學者完善自己的自覺性，而不是用某種外在的、固定的道德準則束縛自己?！坝H民”即“新民”，就是不僅自覺地進行自我修養(yǎng)，而且努力提高全體人民的道德品質，在儒家看來這是為治國平天下的偉業(yè)奠定精神基礎?！爸褂谥辽啤本褪且獙⒆约旱牡赖缕焚|和社會、國家的治理提升到最完美的地步，不達到最理想的境界絕不停止，實際上是一個無限的完善過程。

明明德、親民、止于至善，既是《大學》的綱領旨趣，也是儒學“垂世立教”的目標所在。

（二）第一段的三句話之間是什么關系？

首句開宗明義，提出大學之道的“三綱”，第二、三句承接上文對如何達到大學之道，闡明其中的邏輯關系，為下文引出八條目做準備。

（三）第二段重點寫了“八目”，包括哪些內容？

第二段提出“八目”：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

（四）“八目”之間是什么關系？

“格物、致知”為第一步，對應的是知的功夫；“誠意、正心、修身”為第二步，對應的是修的功夫；“齊家、治國、平天下”是第三步，對應的是用的功夫。“格物、致知、誠意、正心、修身”是修己，“齊有、治國、平天下”是安人。

（五）“三綱”“八目”之間的關系是怎樣的？

“三綱”是宗旨，是綱領，是指導思想，“八目”是實現(xiàn)“三綱”的具體步驟。它們是一個不可分割的整體。

1.論證結構嚴謹，條理清晰。先提出表明宗旨的“三綱”，然后提出實現(xiàn)“三綱”的具體步驟，說明治國平天下和個人道德修養(yǎng)的一致性。渾然一體，結構嚴謹，條理清晰。

2.運用排比、頂真手法，論證力強。句式整齊，節(jié)奏分明，增強了語勢，具有無可辯駁的力量。

六、誦讀，加深理解。

七、小結。

《大學之道》提出“三綱”“八目”，強調修身是根本，修身的目的是治國平天下，說明治國平天下和個人修養(yǎng)的一致性。

通過學習，我們可以得知，在長期占據(jù)中國封建統(tǒng)治思想主導地位的儒家文化中，修身、齊家、治國、平天下乃文人志士之所向往，個人、家族、民族、國家、天下聯(lián)系密切?！皭廴苏撸撕銗壑?；敬人者，人恒敬之。”不歧視他人，人不與之立異。在古代中國人看來，個人、家族、民族、國家、天下并無具體刻意化分割，因而得以連接。

1.拓展閱讀《禮記》部分章節(jié)，積累名句。

2.思考：當今社會，我們如何借鑒學習“八目”的內容？

大學庫課件 篇3

清華大學課件

清華大學作為中國最著名的高等學府之一，其教學質量和教學成果一直被人們所贊譽。而清華大學的課件則是教學的重要組成部分，在學生的學習過程中起著至關重要的作用。本文將探討清華大學課件的特點和應用情況， 并從學生與教師兩個角度分析其優(yōu)勢和不足之處。

一、清華大學課件的特點

1. 技術含量高

清華大學作為一所科技領域的學府，其課件自然很注重技術含量。清華大學的課件不僅僅包含了課程知識點的詳細講解， 還加入了很多實驗操作、計算數(shù)據(jù)插圖以及相關領域前沿研究成果介紹等。清華大學課件的技術含量高，能夠幫助學生深入理解學科知識，提升研究能力和實踐能力。

2. 豐富多樣的內容

清華大學課件的另一個特點在于其涉及的內容豐富多樣。如同上文提及，清華大學教師為了完善課件的質量，在移植和開發(fā)方面下足了功夫，制作了很多豐富多樣的內容來幫助學生更好的理解課程知識。除課程內容外，還涵蓋了大量的考試模擬、實驗操作、課程PPT、學生視頻演講等，為學生提供了一個最全面、最生動的課程學習體驗。

3. 功能齊全

清華大學課件也很注重使用交互性工具和網(wǎng)絡技術，提供了學生與教師之間方便的溝通、學生之間的交流以及作業(yè)提交等功能，使學生能夠更好地獨立自主地學習。

二、清華大學課件的應用情況

1. 學生的使用情況

清華大學的學生在學習過程中大多數(shù)都使用清華大學的課件，將其作為學習必備工具。清華大學學生們通常會將課件上課PPT以及每章的講義資料付諸實踐，著重進行理解和記憶課程知識，更好地完成作業(yè)和考試。

2. 教師的使用情況

與學生相對，清華大學的教師們在教學中使用課件比例更高。清華大學教師在講解和授課過程中，使用課件可以更好地滿足學生的需求，并且也能夠提高課堂的互動性和生動性。同時，教師也可借助使用課件幫助學生進行難點解析，增強學生的學科掌握能力，提高學科素養(yǎng)。清華大學課件的應用情況極大地提高了教學效率和學生的學習效果。

三、清華大學課件使用存在的優(yōu)勢和不足之處

1. 優(yōu)勢之處

(1) 提高學習效率

清華大學課件的使用，能夠更好地提高學生在課程學習過程中的效率，滿足學生到課堂后的知識的需求，加強學生的自主學習能力，優(yōu)化了課堂教學。

(2) 提升教學品質

清華大學課件的使用，滿足了多元化學生的需求，增強了授課的質量。充分發(fā)揮了信息技術的優(yōu)勢，為課程學習帶來了更為合理、更為充實的體驗。

(3) 擴展學科拓展資源

清華大學課件的內容，會擴展學科拓展資源，展示學科的前沿研究成果和最新技術進展，為學生拓展眼界和提升學科素養(yǎng)提供了廣闊的場所。

2. 不足之處

(1) 課件過于繁瑣

清華大學課件的數(shù)量繁多，類型復雜，課件內容可讀性低，往往致使學生的學習效率降低。這樣，學生需要在許多內容中瀏覽，其接受的信息量大而非常單一。

(2) 原創(chuàng)性不足

近年來，很多考題內容都由外部機構進行約定，復制和摘抄的情況也十分普遍。這樣就會使不少清華大學課件缺乏真正的原創(chuàng)性，可讀性差，體現(xiàn)不出教師的教學特色，而且容易讓學生對教師產(chǎn)生誤解而失去信心。

(3) 設計嚴謹性有待加強

清華大學課件設備技術含量高，但是在設計方面重視的程度不夠，因而，清華大學課件的設計為了迎合眼球效果，過分追求創(chuàng)意，有時會出現(xiàn)不合理的設計，影響學生對課件內容的理解。

四、結語

清華大學作為國內最著名的高等學府之一，其課件的使用、制作對教學質量的提高和學生學業(yè)水平的提升有著重要的作用。但同時，清華大學課件的缺點也需要我們認真對待，以進一步提升課件的教學質量和學生的學習效果。

大學庫課件 篇4

題目：清華大學：傳承百年輝煌，面向未來發(fā)展

清華大學，作為中國頂尖的高等學府之一，已經(jīng)有著近百年的歷史。清華大學悠久的歷史和傳統(tǒng)，以及其在科學、技術、文化和其他領域的卓越表現(xiàn)，贏得了全球范圍內的聲譽和尊重。在未來的發(fā)展中，清華大學要傳承百年輝煌，面向未來發(fā)展，為中國及世界的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

總體規(guī)劃

清華大學的發(fā)展規(guī)劃在一個更長的時間尺度上，需要進行深入的研究和規(guī)劃，以保持其全球領導地位和不斷推動進步。在這個過程中，有許多關鍵因素必須得到專業(yè)細致的考慮和研究。

首先，清華大學必須認清自己的地位和角色。作為一所頂尖高校，必須將教學、研究和服務大眾三者有機地結合起來，形成獨特的辦學特點。清華大學還要發(fā)揮重要作用，推動本校和其他高校之間的合作，讓所有大學共同為社會和全球貢獻力量。

其次，清華大學還需要強化自身的教育和研究能力。在教育領域，清華大學要堅持培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神的全方位人才。在研究領域，清華大學要積極推動大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興領域的研究，促進學術研究的創(chuàng)新和進步。

第三，清華大學也需要加強對資源的管理。清華大學的財務、人力等資源都是寶貴的，必須科學的分配和使用。因此，清華大學也要加強對各資源的管理和控制，確保其可持續(xù)發(fā)展和更好地為社會服務。

知識創(chuàng)新

清華大學作為中國知名的大學，必須在知識創(chuàng)新和研究領域發(fā)揮重要的作用。在這個過程中，清華大學應該積極的推動知識和技術創(chuàng)新，帶來更多的科學、文化、經(jīng)濟和社會價值。

清華大學應該重視跨學科研究的開展，在不同領域之間建立聯(lián)系和橋梁，推動新領域的產(chǎn)生和發(fā)展。此外，清華大學還要鼓勵創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐，這是知識創(chuàng)新和學術研究的重要基礎。

同時，清華大學還應該注重研究的實用價值，緊密結合我國和世界現(xiàn)實發(fā)展的需求，積極推動技術創(chuàng)新，為經(jīng)濟和社會發(fā)展做出重要貢獻。

國際化

清華大學應該以全球化眼光來審視自身的發(fā)展，積極擴大國際交流和合作。在推動校園文化建設和人才培養(yǎng)領域，清華大學也應該將全球視野下的經(jīng)驗應用到實踐中。

同時，在國際化發(fā)展的過程中，清華大學也應該根據(jù)不同世界不同文化的特點和需求，因地制宜，注重文化差異的處理和融合，促進交流的順利展開。

總的來說，清華大學應該將傳承百年輝煌和面向未來發(fā)展緊密結合起來，牢記“自強不息、厚德載物”校訓的精髓，堅持全面創(chuàng)新和國際化的辦學理念，持續(xù)打造高水平人才培養(yǎng)和科學研究中心，為我國和世界的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。

大學庫課件 篇5

清華大學課件的重要性和使用

清華大學的課件涵蓋了多個專業(yè)的學科，對于學生學習和教師授課都非常重要。清華大學課件的價值在于它是一個學生學習和教師授課的主要工具。教師可以通過課件在課堂上傳達知識點，學生可以通過課件了解在學業(yè)上的進展。使用清華大學課件有很多好處，下面將詳細地介紹這些好處。

首先，使用清華大學課件可以提高教學效率。作為老師，使用課件可以快速而簡單地傳達課程內容，同時支持許多類型的教學，如圖片、視頻、音頻等，因此適用于不同學習者的風格和需要。對于學生而言，課件提供了深度和廣度的學習。課堂上，他們可以通過與課件互動來激發(fā)自己的好奇心和興趣。同時，他們可以自己選擇閱讀課件以及自學。

其次，清華大學課件可以提高交流和合作。教師可以共享課件，以促進合作和共享學習。學生可以在課件上注釋、筆記和交流，這樣可以支持同伴合作和學習。這將為學生提供很大的幫助，讓學生更好地理解知識，并提高溝通和合作的能力。

再次，使用清華大學課件可以減少文化障礙。在清華大學，有很多來自不同文化和語言背景的學生。課件可以增加學生對主題的大體了解，同時避免因文化差異而導致的歧視和誤解。因此，清華大學課件可以促進跨文化交流和理解。

最后，使用清華大學課件可以提高學生的學習效果。學生可以在任何地方訪問課件，只要有互聯(lián)網(wǎng)接入。課件可以幫助學生更好地準備考試，因為課件可以通過多個渠道增強學生的知識儲備。學生可以在需要時回顧和復習課程內容，從而提高考試成績和學術成就。

在總結中，清華大學課件是教學中的重要工具，對于學生和教師的學習和教學都有很大的價值。同時，清華大學課件可以幫助教師提高教學效率、促進學生之間的交流和合作、弱化文化障礙和提高學生的學習效果。因此，制作和使用清華大學課件應該得到重視和支持。

大學庫課件 篇6

清華大學課件：引領未來的知識交流平臺

隨著信息科技的快速發(fā)展，課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在如此多的在線教學平臺中，清華大學課件因其高質量、高水平且具有領先性質的內容而備受推崇。本文將就“清華大學課件”這一主題展開論述，探討優(yōu)秀課件背后的教學哲學和未來教育發(fā)展趨勢。

一、課件的背景

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的飛速發(fā)展，使得教育方式不斷創(chuàng)新。課件作為新型的教學工具和媒介，替代了過去的傳統(tǒng)教學模式。而清華大學作為中國最頂尖的高等教育機構之一，自然也是這種教學工具的最佳實踐者。

清華大學課件始于2003年，近年來不斷發(fā)展壯大，形成了豐富的課程體系。清華大學的教授們早已認識到課件不僅僅是傳遞課程內容，而是可以激發(fā)學生思考，提高學生的能力，在探究和科研方面起到至關重要的作用。因此，清華大學課件不僅注重知識傳遞，更重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力。

二、優(yōu)秀課件的特征

1.內容獨特且深入淺出

優(yōu)秀的清華大學課件具有獨特的內容，并不是簡單地將教科書上的知識進行重復解釋，而是通過深入淺出的方法闡述知識點及其背后的邏輯和意義。這樣的課件可以輔助學生更好地理解和掌握知識點，打開學生的思路，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新意識。

2.設計合理，交互性強

清華大學課件采用了先進的技術手段，采用多媒體交互的形式，與學生互動，把課程更好地傳遞給他們。并且即使是理工科課程，也充滿了人文關懷和對學生需求的考慮。

3.有利于學生自主學習

清華大學課件強調能夠幫助學生自主學習。清華大學課件不僅提供視頻、實驗、案例等課件資源，還可以下載或打印教學課件、習題課等，供學生自主學習。清華大學課件通過豐富的課件資源，為學生提供更多的學習資源，并充分引導學生主動發(fā)掘和探究知識。

三、未來的教育趨勢

清華大學課件不僅是一個教育平臺，更是一個開放的知識交流平臺。未來，在如此多的在線教育平臺中，清華大學課件不僅要繼續(xù)保持其高質量、高水平的特點，還要不斷完善其功能、更新其內容，發(fā)揮其更為廣泛的影響力，引領未來的教育趨勢。

此外，未來教育趨勢也將更加注重個性化和定制化?；谌斯ぶ悄芎痛髷?shù)據(jù)分析，教育平臺將更好地滿足不同需求的學生、個人學習軌跡的分析以及教學資源的智能推薦。

伴隨未來教育趨勢的發(fā)展，清華大學課件已經(jīng)成為知識傳授的重要平臺，它將繼續(xù)發(fā)揮深遠的影響，讓我們期待更 excellence.

大學庫課件 篇7

清華大學課件

清華大學作為中國最為頂尖的綜合性大學之一，其每一次都會竭力為中國高等教育和科技發(fā)展做出卓越貢獻。而隨著信息技術的不斷發(fā)展，清華大學的課程內容以及教學方式也在不斷地更新和完善。本文將從以下幾個方面對清華大學課件進行分析和探討。

一、清華大學課件的基本情況

清華大學科研創(chuàng)新能力在全國享有盛譽，而在教育領域，清華大學也是排名靠前的。清華大學的教學方式多元化，除了傳統(tǒng)的課堂授課外，還有課程錄制與課件制作，讓學生在掌握基本知識的同時，還可以擁有自主的學習時間和學習速度。

清華大學課件基本以PPT或PDF文件形式存在，主要是讓學生可以隨時隨地地進行學習。這類課件通常包含講義、圖片、視頻等多種形式的教學資料，結構簡潔明了，易于操作。

二、清華大學課件的優(yōu)點

1. 方便快捷

清華大學課件的制作和傳播非常方便快捷。教師只需要錄制講課視頻，再在其中加入一些圖形、圖片、視頻等輔助資料，就可以生成一份完整的課件資料。而學生在學習時也只需要下載這些資料，就可以在任何時候、任何地點進行學習。

2. 明晰框架

清華大學課件中資料的組織結構非常明晰，一般采用章節(jié)、模塊式的布局。使得學生在學習過程中能夠更清晰地了解知識的框架和邏輯。

3. 資源豐富

清華大學一直在致力于建立數(shù)字化圖書館、知識信息資源共享平臺等多種教育資源平臺，已經(jīng)匯聚了大量的數(shù)字資源，如數(shù)字圖書館資源、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡課程等等，這些資料都可以用于制作課件，使得課程內容更加豐富、全面。

三、清華大學課件的挑戰(zhàn)

1. 缺乏互動

清華大學課件的制作通常是單向的，即教師將教學資料通過課件發(fā)送給學生，學生在看完資料后，僅限于單向的與內容互動。而對于學生的高質量互動主要需要在課堂上完成。

2. 沒有監(jiān)督

清華大學課件的學習過程中，學生的學習質量無法得到有效的監(jiān)督和反饋，這對于學生的學習效果會有所影響。學生在學習的過程中，若出現(xiàn)問題，可能需要反復咨詢，而時間成本以及學習效果都可能會受到影響。

四、課件完善的建議

清華大學的課件雖然存在一些缺陷，但也不斷在完善之中。我認為，要想進一步完善清華大學的課件，需要從以下幾個方面入手：

1. 加強互動

清華大學需要針對課件制作，提供更多的互動機制，讓學生能夠在學習的過程中更好地互動。

2. 增強監(jiān)督

清華大學可以通過加強監(jiān)督，收集學生的學習情況并給予反饋。這樣不僅可以讓學生在學習的同時更有動力，同時也激發(fā)了課件制作者的創(chuàng)造力。

3. 依托社交媒體

清華大學可以通過搭建相關的社交媒體平臺，如微博、微信等，讓學生得以展開與老師及學生之間的互動和交流。

總之，隨著信息技術的不斷發(fā)展，清華大學的課件內容以及教學方式也在不斷地更新和完善。希望清華大學可以在不斷探索與嘗試中，打造出更加優(yōu)秀、具有特色的課件教學模式，讓學生在學習的過程中體驗到更全面、人性化的教育資源平臺。

大學庫課件 篇8

選擇

Nowadays, young people have more choices than any generation before them. They can choose what they want to study, where they want to live, whom they want to marry and how they want to live their life in general. However, having too many choices can sometimes be overwhelming and lead to indecision. In this essay, we will discuss the concept of choice overload, how it affects decision-making and what can be done to mitigate its negative effects.

The concept of choice overload has been extensively studied by psychologists and marketers alike. In the famous jam experiment, conducted by psychologists Sheena Iyengar and Mark Lepper, customers at a supermarket were given a choice between 24 different flavors of jam or 6 different flavors of jam. Interestingly, while more people stopped to sample the jams when there were 24 options, fewer people actually made a purchase compared to when there were only 6 options. This study and others like it have shown that having too many choices can lead to decision fatigue, as well as regret about missed opportunities.

So, how do we mitigate the negative effects of choice overload? One way is to actively limit our choices. For example, before going to a restaurant, we can research the menu and decide what we want to order beforehand. This eliminates the need to choose from a large menu under time pressure. Another way is to categorize and prioritize our options, such as by making a list of pros and cons or ranking the choices by importance.

In conclusion, choice overload is a modern phenomenon that can be both a blessing and a curse. While having more choices can offer us the freedom to live our lives on our own terms, it can also lead to decision paralysis and regret. The key is to find a balance between too many options and too few, and to actively manage our choices to reduce the negative side effects.

大學庫課件 篇9

清華大學課件

清華大學是中國著名的高等教育機構，位于北京市海淀區(qū)頤和園西北側，是中國最頂尖的學府之一。清華大學的教育教學質量一直備受社會關注，而清華大學課件是提高教育教學質量的一項重要舉措。本文就清華大學課件這一主題進行探討。

一、 清華大學課件的發(fā)展歷程

清華大學的課件發(fā)展可以追溯到上個世紀90年代初期。當時，清華大學電子工程系的教師陸繼明博士自行設計開發(fā)了一套講義和實驗指導書。這套指導書基于Windows 3.1平臺，采用了菜單式界面和圖形化操作，可以方便地查看課程內容和實驗指導。在陸教授的指導下，電子工程系的多名教職員工開始使用這套課件進行教學。

隨著計算機技術的不斷發(fā)展，課件的功能和界面也得到了不斷改進。1997年，清華大學啟用了新的教育技術研究中心，為清華大學課件的研發(fā)提供了更好的機會和平臺。在教育技術研究中心的指導下，清華大學的多名教師和學生開始研發(fā)各種課件，如數(shù)學、物理、計算機等多個學科。

進入新的千年，伴隨著網(wǎng)絡技術和移動設備的發(fā)展，清華大學課件的發(fā)展也進入了一個新的階段。從2000年代中期開始，清華大學開始使用互聯(lián)網(wǎng)進行課件教學。同時，清華大學的多名研究人員還開展了基于移動設備的課件研究。

二、 清華大學課件的特點

1. 圖形化界面設計

清華大學課件的一個顯著特點就是優(yōu)美的圖形化界面設計。無論是PPT形式的課件，還是基于互聯(lián)網(wǎng)的在線課件，都注重色彩搭配、布局合理和美觀易用等方面。在這方面，清華大學的設計師們一直領先于其他高校。

2. 多媒體教學形式

清華大學課件采用了多媒體教學形式，涵蓋了多種表達方式。除了文字和圖表外，音頻、動畫和視頻等多種形式也得到廣泛應用。這種以學生為中心的教學方式，可以更加有效地激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的理解能力。

3. 互動性強

清華大學課件注重互動性強，學生在學習中可以使用課件的互動功能與教師進行交流。比如，學生可以使用課件的筆記功能隨時記錄筆記，可以在教師設置的互動頁面參與討論，可以在網(wǎng)上提交作業(yè)等。

三、 清華大學課件的應用與優(yōu)勢

清華大學課件已經(jīng)成為這所高校教學中不可或缺的一部分，覆蓋了從本科到研究生等多個教學階段。清華大學的教師利用課件輔助教學，可以更好地滿足學生的實際需求，提高課程的針對性和實用性。同時，清華大學課件把多媒體、互動性和智能化技術融為一體，有效地改善了傳統(tǒng)的教學模式，提高了學生知識的掌握能力和應用能力。

總之，清華大學課件的發(fā)展歷史十分悠久，其特點和應用優(yōu)勢也非常顯著。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設備的不斷普及，清華大學課件將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為高校教育教學提供更加全面、便捷、優(yōu)質的服務。

大學庫課件 篇10

師：同學們，可能從你出生那一天開始，你周圍的人就開始談論你像誰？誰來告訴大家，你像誰呢？

……

師：看來咱們有很多地方是和父母相像的，這是多么神奇的一件事情??！今天我們就一起來學習第四課“我像誰”。

師：下面我們來做一個有趣的小游戲，考考你的觀察力。你能根據(jù)相貌特征從屏幕下方給屏幕上方的1~4號人物找到各自的親人嗎？

師：學科學就需要你們這樣一雙善于觀察生活的眼睛！設計意圖：游戲能很快地激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。觀察對學科學來說是很重要的，同時，教師要善于鼓勵和表揚學生。

師：看來父母和子女在長相上，如眼睛、鼻子、嘴巴、臉型等方面總有一些相似點。除了這些以外，還有一些平時咱們不太注意的細節(jié)，有可能和父母也是相似的。誰還知道一些這樣的細節(jié)？

2）小組合作師：請拿出你的全家福照片或父母的照片，借助鏡子，仔細觀察，看看你跟父母都有哪些方面相似，把你找的相似點記錄下來。先自己獨立觀察，然后小組內交流。

3）全班交流師：剛才我們交流了自己和父母有很多相似之處，這些都是通過觀察就可以看到的外部形態(tài)特征。（板書：形態(tài)特征）除了這些之外，性格、脾氣、能力、血型等內在的生理特性方面有沒有相似的地方？（板書：生理特性）孩子和父母在形態(tài)特征或生理特性相似的現(xiàn)象，你知道叫什么嗎？（板書：遺傳）

設計意圖：教師根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷分析、比較、合作、交流的科學探究過程。這一環(huán)節(jié)的教學有利于培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。

師：遺傳現(xiàn)象是人類特有的嗎？動植物有沒有遺傳現(xiàn)象？（教師適時地出示長頸鹿、大熊貓、獅虎獸等動物的圖片和西瓜、竹子等植物的圖片）

師：無論是人、動物還是植物，都有遺傳現(xiàn)象，因此我們說遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

師（出示小貓圖）：請看這幅圖片，貓媽媽和它的孩子在快樂地玩耍，觀察每只小貓的顏色和花紋，你能從遺傳的角度猜測一下，小貓的爸爸可能是什么樣的嗎？

師：看來同學們對遺傳現(xiàn)象的知識掌握得不錯，大家能用自己的話說說什么是生物的遺傳現(xiàn)象嗎？

師：生物將自身的形態(tài)特征或生理特性全部傳給后代了嗎？你和父母的差異是什么？你和你的兄弟姐妹的差異是什么？剛才的小貓圖中，小貓的差異是什么？

師：所以生物本身和后代不是一模一樣的，而是有差異的。

師：生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征和生理特性上的差異叫變異。

設計意圖：變異這一科學概念不是教師直接塞給學生，讓學生死記硬背的，而是讓學生懂得科學就在我們身邊，科學是來源于生活的，是對生活現(xiàn)象的理性認識。

師：今天這節(jié)課我們研究了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，那么遺傳和變異對我們都有哪些影響？有利還是有弊？請同學們討論。

師：請同學們用實例說明遺傳和變異對我們既有利也有弊。

設計意圖：通過讓學生交流討論遺傳和變異對生活的影響，讓學生了解科學與日常生活的密切關系，使學生學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題。

師：看來大家的問題還真不少，同學們課下可以選擇一項你感興趣的知識作為課外研究內容，記得要和同學們分享你的收獲?。?/p>

設計意圖：科學課程標準指出，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經(jīng)歷。因此，教師把科學探究活動延伸到課外，讓學生課后繼續(xù)研究，能讓科學探究活動成為學生的內在需要。

大學庫課件 篇11

清華大學課件是清華大學學生學習過程中重要的教學資源，因為清華大學作為國內一流大學之一，其課件包含著豐富的學術資源和知識糧倉，為學生深入了解本專業(yè)知識提供了重要支持。本篇論文將對如下主題相關內容進行闡述：

一、清華大學課件的重要性

清華大學課件因其知識范圍廣泛、內容詳實、渠道多樣等優(yōu)點，成為了學生學習中重要的知識資源。首先，清華大學課件的內容涵蓋各類學科領域，時刻更新的內容和廣泛涵蓋的學術知識為學生提供了復合型學習的機會，大大提高了學生的學識水平。此外，清華大學課件還涵蓋了與學科相關的各種學術論文和科研成果，為學生掃清了研究障礙，幫助學生解決問題。在提高學生知識和學術水平的同時，清華大學課件也方便了學生對學科的理解與認識，提升了學生“自主學習”的能力，使學生更加踏實自信地迎接未來的工作和研究生活。

二、清華大學課件的優(yōu)點

清華大學課件具有以下的優(yōu)點：

1、更新及時。清華大學課件及時更新和調整份額，是學生學習中的最新知識，保障了學生的得到和學習的精準性。

2、內容詳實。清華大學課件內容詳實，考慮到學生的實際需求和理解難度，為學生深入理解和掌握本學科知識和技巧提供了強有力的保障。

3、多樣化。清華大學課件不僅包含了文字和圖片，而且配合電影演示、動畫播放、互動性較強，豐富了學習形式，更具吸引力，更具創(chuàng)新性。

三、清華大學課件在教學中的應用

清華大學課件在教學中發(fā)揮了極為重要的作用，大大拓展了教學輔助工具的領域。首先，清華大學課件作為一種遠程教育模式，便于教學工作的開展。其次，它為教學的平衡和多樣性提供了保障，讓學生在豐富的一流資源世界中不斷成長和進步。在教學過程中，清華大學課件不僅起到鞏固知識，提高學習效率的作用，而且?guī)椭鷮W生掌握本學科知識，加深理論剖析，算法設計和實踐能力。

四、清華大學課件對學生學習的貢獻

清華大學課件對學生學習起到了重要的促進作用。一方面，清華大學課件與教學真正同步。因此，學生可以在課堂課件和線上課件中同步學習，達到效果和主題一致性的目的。此外，清華大學課件的交互性和即時性有助于學生學習策略的糾正和提高，有助于提高學習效果，也有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

五、未來清華大學課件發(fā)展的思路

隨著計算機科學的不斷發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，清華大學課件的發(fā)展呈現(xiàn)出更加廣闊的前景。未來，清華大學課件的發(fā)展方向主要有以下幾個方面：

1、課件內容更加豐富，涵蓋不同學科領域。

2、課件形式更加多樣化，更注重互動性。

3、課件交互性和即時性更加強化，更加方便學生自主學習。

4、教師和學生參與課件設計的意識和能力更強。

綜合來看，清華大學課件作為教育輔助資源之一，在提高學生學習水平和在線教育中起著巨大的作用。未來的發(fā)展將是多元和開放的發(fā)展方向，致力于為學生創(chuàng)新和學習提供更高質量的服務和資源。

大學庫課件 篇12

教學目標：

能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。

教學重點、難點：

1、學生運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.

2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.

3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。

這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？

（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。

（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？

（3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調，也可以通過自己視唱來自學。

（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調連起來唱。

四、課堂小結。

大學庫課件 篇13

清華大學課件的重要性及其對學生學習的影響

隨著信息化時代的到來，各種新興技術開始影響人們的工作和學習方式。在高等教育中，教師們也開始采用新的教學方式來提高學生的學習效果。清華大學課件作為一種新的教學方式，已經(jīng)被廣泛應用于清華大學的教學過程中。本文將探討清華大學課件的重要性及其對學生學習的影響。

一、清華大學課件對學生學習的影響

1、提高學生的參與度和專注度

在課堂上使用課件可以使學生更加專注于老師的講解，避免了大量的筆記工作，學生可以更好地跟著老師思考，理解課程內容。同時，課件中的圖片、圖表和動畫等能夠激發(fā)學生的興趣，減輕學生的學習壓力，加強學生的參與性。

2、提高學生學習的效率和質量

清華大學課件具有信息量大、呈現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)造活潑等特點，能夠為學生提供更加豐富、全面的知識和信息，同時也可以快速地概括課程重點，幫助學生快速理解課程內容。特別是對于一些抽象概念，清華大學課件可以通過圖解等形式，幫助學生更好地理解和掌握知識點，從而提高學生的學習效率和質量。

3、培養(yǎng)學生的自主學習能力

清華大學課件中包含了大量的學習資源和信息，學生可以在任何時間、任何地點通過網(wǎng)絡進行學習，不再受制于傳統(tǒng)的課堂時間和空間，從而培養(yǎng)了學生的自主學習能力。通過自主學習，學生可以更好地掌握課程知識，并培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、清華大學課件的重要性

1、傳統(tǒng)教學方式的補充

傳統(tǒng)的教學方式往往無法完全滿足學生的學習需求，清華大學課件的出現(xiàn)豐富了教師的教學手段，可以更好地滿足學生不同的學習需求。

2、提高教學質量和教學效果

課件具有信息量大、呈現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)造活潑等特點，能夠為教師提供更加豐富、全面的知識和信息，同時也可以幫助教師更好地掌握教學進度和質量，從而提高教學質量和效果。

3、適應信息化時代的發(fā)展

在信息化時代，課件作為一種信息化教學手段，為學生提供了一種新的學習方式，使學生能夠更好地適應信息化時代的發(fā)展。

三、清華大學課件的不足之處及改進措施

1、課件的制作需要耗費大量時間和人力

課件的制作需要教師付出大量的時間和人力，對教師來說也是一種工作量的加重，因此需要優(yōu)化制作流程，減少制作難度，提高課件的制作效率。

2、需要避免課件過度依賴

雖然清華大學課件相對于傳統(tǒng)的紙質教材更為方便，但教師也需要適當?shù)剡M行問答、討論等交流方式，避免課件過度依賴，影響學生的思考和思維能力。

3、需要做好課件的更新和維護工作

由于學科的不斷發(fā)展和教學進度的變化，課件信息也需要不斷更新，教師需要花費更多的精力和時間進行更新和維護工作。

綜上所述，清華大學課件作為新興的信息化教學手段，對學生學習和教學質量的提高都具有顯著的作用，但同時也存在一些不足之處，需要教師在教學中及時進行改進和完善，以更好地為學生的學習服務。

大學庫課件 篇14

The Importance of Learning English in College

English is an international language that is spoken and used everywhere in the world. It is recognized as the global language of communication, business, science, and education. In this context, learning English is increasingly becoming essential for college students who want to build successful careers in the global arena. In this essay, I will discuss the importance of learning English in college and how it can help students achieve their goals.

Firstly, learning English is important to students because it is the language of instruction in most universities worldwide. In order to succeed in their college education, students must be able to understand lectures, read academic texts, and write research papers in English. Moreover, most scientific and academic journals are written in English, making it the language of choice for research and scientific discovery. Therefore, it is essential for college students to have a good command of English in order to excel in their academic pursuits.

Secondly, learning English can improve students’ job prospects and career opportunities. Many multinational companies and organizations require their employees to have strong English language skills. Being proficient in English can open doors to a wide range of job opportunities and career paths that are not available to those who are not fluent in the language. Additionally, English is the language of global business, commerce, and trade. Consequently, having English language skills can give college graduates an edge in business negotiations, marketing, and international trade.

Thirdly, learning English can broaden students’ cultural horizons and enhance their personal growth. English is a language of culture, literature, music, and art. Learning it can expose students to the world’s diverse cultures and help them appreciate different perspectives. English language skills can also facilitate social and cultural interactions with people from different backgrounds, making college life more meaningful and enjoyable.

In conclusion, learning English is a necessary and valuable investment for college students. It can facilitate academic success, career growth, and personal development. Therefore, students should take advantage of every opportunity to improve their English skills, whether it be through language classes, practicing reading and writing, or engaging in conversations with English speakers. By doing so, they will be equipped with the skills and knowledge needed to succeed in an increasingly competitive and globalized world.

大學庫課件 篇15

［教學內容］

教科書第21頁的例題、“試一試”，第21～22頁“想想做做”第1～4題。

［教材簡析］

這部分教材通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內數(shù)的大小的比較方法，使學生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。比較數(shù)的大小，學生是有經(jīng)驗的：一方面他們在以前學習百以內數(shù)時都比較過數(shù)的大??；另一方面，在日常生活中，他們也多次接觸甚至親自解決過這樣的問題。教材沒有總結比較數(shù)的大小的方法，目的是讓學生用自己的方法去解決問題。

例題比較的兩個數(shù)的位數(shù)相同，但最高位（百位）上的數(shù)不同?！霸囈辉嚒敝斜容^的兩個數(shù)的位數(shù)相同，最高位（百位）上的數(shù)也相同，但十位上的數(shù)不同。都是通過解決問題的形式讓學生自己探索比較的方法。

“想想做做”第1～4題主要是配合例題，練習數(shù)的大小的比較。其中第1題借助計數(shù)器來比較，更加形象直觀，有助于進一步體會數(shù)的大小，也讓學生體會到“同一個數(shù)字在不同數(shù)位上數(shù)值不相同”，有助于學生建立良好的數(shù)感。第4題則借助數(shù)軸來比較，也有一定的開放性，能讓學生體會數(shù)數(shù)與比較數(shù)的大小的關系。

［教學目標］

1、經(jīng)歷解決實際問題的過程，探索并掌握千以內數(shù)的大小的比較方法。

2、培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍的事物、用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和態(tài)度。

［教學重點、難點］

通過解決實際問題，探索千以內數(shù)的大小的比較方法。

1、教學例題。

（1）談話：你們都到商店里買過東西吧！在購買商品時，你們會想哪些問題？學生可能會說到價格問題、質量問題。如果是同一種商品，你們會在哪家商場購買呢？

（2）談話：每逢中小學開學之際，復讀機便成為學生學習用品市場的一大熱點。各大商場也紛紛打起了價格戰(zhàn)。

下面是新街口百貨商店和中央商場金正815型復讀機的定價。如果你想買一臺這樣的復讀機，你會選擇在哪家商場購買？為什么？

（3）獨立思考后在班內交流。學生可能會說：

①我會選擇中央商場，因為198元比209元便宜。

②我會選擇中央商場，因為在這家商場里金正815型復讀機的價格是一百多元，而在新街口百貨的價格是兩百多元。

③我也選擇中央商場。因為它的價格不到兩百元，而新街口百貨的價格超過了兩百元，所以我選擇中央商場。

④我也選擇中央商場。因為209大于198。

（4）提問：你會用數(shù)學符號表達比較的結果嗎？學生可能會回答：

（1）指名讀價格。

（2）提問：你會去哪個商場購買？為什么？和同桌說說你是怎樣想的？

（3）在班內匯報交流。獨立思考后在班內交流。學生可能會回答：

①我選擇新街口百貨。因為它比中央商場便宜。

②我選擇新街口百貨。因為雖然都是四百多元，但是新街口百貨的價格是四百三十幾元，而中央商場的價格是四百八十幾元。

③我選擇新街口百貨。因為439小于488。

（4）讓學生用符號表示。獨立完成，指名板演。

3、比較。

（1）提問：上面兩題在比的方法上有什么不同？在小組里討論后指名回答。學生可能會回答：

第一題只要比兩個數(shù)百位上的數(shù)字，第二題兩個數(shù)百位上的數(shù)字相同，還要比它們十位上的數(shù)字。

（2）提問：在比較千以內的兩個數(shù)的大小時還可能有什么情況？你能舉個例子說一說嗎？在小組里討論后指名回答。學生可能會回答：

①還可能有百位和十位上的數(shù)字都相同，個位不同的，并舉出兩個具體的數(shù)。教師出示：

比較中央商場和蘇寧電器商場的價格。

②還有兩個數(shù)的位數(shù)不同，只要比較位數(shù)就可以了，如999＜1000。

教師再出示兩三道這樣的題讓學生判斷。

［評：對于比較兩個數(shù)的大小，學生是有經(jīng)驗的，在這里是對已有知識的拓展和延伸。因此，教師提出一個開放性的問題：“在比較千以內的兩個數(shù)的大小時還可能有什么情況？你能舉個例子說一說嗎？”激發(fā)學生的已有知識經(jīng)驗，讓學生自己提出問題，并用實例來說明。］

1、做“想想做做”第1題。

讓學生在書上先填寫計數(shù)器上表示的數(shù)，再比較數(shù)的大小。學生獨立完成后提問：

你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、做“想想做做”第2題。

學生獨立完成后提問：

你覺得應該提醒大家注意什么？

3、做“想想做做”第3題。學生獨立完成，并指名說一說最后兩題是怎樣比較大小的。

4、做“想想做做”第4題。

（1）讓學生獨立地在“ ”中填數(shù)。

（2）共同訂正在數(shù)軸下面方框里填寫的數(shù)。

提問：這兩個數(shù)軸下面的數(shù)各是按什么規(guī)律排列的？有什么不同？

在比較兩個數(shù)的大小的方框里，你填寫的是哪三個數(shù)？在小組里比一比，你們填的數(shù)相同嗎？如果不同，那么誰填對了？理由是什么？

在小組內訂正并交流，體會答案的多樣性。

提問：這節(jié)課你們學到了什么知識？是用什么方法掌握的？在日常生活里你解決過類似的問題嗎？以后你還能解決什么樣的問題？

［總評］

本節(jié)課教材上的例題是杉樹苗312棵、松樹苗285棵?！吧紭涿绾退蓸涿绫?，哪一種多？”城市的孩子在實際生活中對這樣的問題沒有什么感受，而每人都有去商店購物的經(jīng)驗，因此，選用了購物時經(jīng)常碰到的價格問題來作為例題，學生有解決的需求。通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內數(shù)的大小比較的方法，使學生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。學生在認識百以內的數(shù)時已初步掌握了比較兩個數(shù)大小的方法，而這種方法完全有可能遷移到千以內數(shù)的大小的比較中來，所以教師本節(jié)課始終將激發(fā)學生興趣與引導學生自主探索貫穿于教學活動中，使學生在嘗試解決問題的過程中理解知識，掌握方法。教師選取生活中的購物實例作為培養(yǎng)學生能力的平臺，還可以教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而學會生存、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造，也讓學生深刻地明白生活中有數(shù)學，數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的道理。

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