剪紙方案。

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如果我們把自己局限于幻想之中，那么到底是誰為我們生活增添了美麗的元素呢？為了能夠順利地進行工作，上級通常要求我們預先準備幾份工作方案，而卓越的方案就是能夠通過文字把問題的核心清楚地闡述出來。讀完一篇名為“剪紙方案”的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章后，我深感觸動，我向你分享這些書籍和資料，希望它們能夠為你提供參考和幫助，讓你取得成功！

剪紙方案(篇1)

篇一：剪紙比賽實施方案

剪紙比賽實施方案

一.指導思想.

為了開展豐富多彩的藝術(shù)活動，培養(yǎng)全校師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，并為藝術(shù)節(jié)收集剪紙作品,特舉行剪紙比賽.

二.展覽主題.

藝術(shù)讓生命更美好!

三.作品征集.

1、作品內(nèi)容：作品健康，積極向上，以熱愛祖國，以反映家鄉(xiāng)面貌、反映校容校貌、反映師生情趣為主。題材不限.

2、參賽對象：21中全體學生

3、每班級至少交十件作品，每人可最多交作品兩件.紅色、綠色紙各交五件。

4提交地點：孫立國先生，一樓體聲美辦公室

5、交稿方式：把剪好的作品隔頁夾在新練習本中，本面寫上班級，并附作品名稱及作者。

6提交時間：即日起至9月27日（逾期）。

四.作品裝裱：學校統(tǒng)一裝裱。

五.作品展覽：

參加優(yōu)秀作品評選，代表學校參加藝術(shù)節(jié)展覽。

六.獎勵措施。

每選擇一項剪紙作業(yè)加0.5分。

注意：請在互聯(lián)網(wǎng)上查找分辨率高于700的剪紙圖案，然后將其打印在老師簽發(fā)的彩色打印紙上。注意不要有文字的圖案?？梢远鄿蕚浼艏堊髌?，其余的充實班上黑板報的櫥窗。

篇二：小學剪紙比賽方案

“剪紙能手”比賽活動方案

一、指導思想：

為進一步推進學校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，進一步激發(fā)全體師生對剪紙藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)全體師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學校的校園文化，促進學生的全面發(fā)展，為全體師生的自我展現(xiàn)，自我鍛煉提供一個廣闊的平臺，特舉辦此次“剪紙能手”活動。

二、組織領(lǐng)導：

組長：汪海峰

副組長：陳學貴

評委安排：陳學貴劉軍鄒沖

三、負責指導：陳學貴及班主任

四、參賽對象：全體師生

五、參賽要求：

1、作品內(nèi)容：反映思想健康積極向上，如體現(xiàn)祖國風貌、學習生活、人文風情、和諧家園、美麗校園、歷史人物、動物圖案也可以是精美的團花等。

2、學生作品：以班級為單位，班主任指導，每班準備10幅剪紙精美作品參賽。9月25日前交教導處。（請?zhí)崆暗浇虅?wù)處領(lǐng)取所需資料。）（教師和學生的作品應(yīng)一起提交）。

3、每幅作品上交時請用素描紙或a3紙張貼好，并用標貼注明作者班級、姓名、題目，指導教師，貼在素描紙的右下角；

剪紙方案(篇2)

一、美術(shù)教育自身的問題，從教材的編寫到教師對于學生的培養(yǎng)，有與一般學習其它學科知識的規(guī)律相符的一面，又有自身的特點，同時還應(yīng)重視流行視覺藝術(shù)，德國教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人”。教師的激情是具有主動性的興奮情緒，是一種熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學生、精心鉆研教法的教學熱忱，是一種人格魅力的體現(xiàn)。要激起學生的興奮情緒使其產(chǎn)生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要具有興奮情緒，充滿激情的進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。隨著新一輪美術(shù)課程標準的推出，美術(shù)教師更應(yīng)進行教學新改革，在進行“充電”的同時將行動落實于每節(jié)課的教學之中，并獲得一定成效。而充滿激情的教師獲得了更好的效果，不但收放自如的組織了課堂教學，成功的激勵了學生，并和學生進行交互性的交流，而且讓人得到一種情的感染、美的享受。

二、素質(zhì)教育中的問題，猶如人的健康成長，各種人的全面發(fā)展與各種知識的關(guān)系和諧立足于素質(zhì)教育，我們美術(shù)教師應(yīng)利用美術(shù)教材現(xiàn)有資源，補充滲透旁科知識，讓各種知識在美術(shù)課堂交匯、升華，使美術(shù)課堂能開闊學生眼界，拓寬學生知識的層面。中學美術(shù)教材教學內(nèi)容的多樣性、廣泛性、人文性，為知識的綜合提供了可能。諸如歷史與美術(shù)史，文學與美術(shù)。數(shù)學與美術(shù)、信息技術(shù)與美術(shù)、音樂與美術(shù)、勞技與美術(shù)、地理與美術(shù)等等，還有美術(shù)自身范疇的透視、解剖、光學、欣賞與評價等等，讓這些多方位的知識在美術(shù)課得到匯合，是美術(shù)課特有的精彩之處。

三、中學生時期是學習美術(shù)的斷乳期，眼高手低，初中學生知識閱歷豐富了，從心理上講他們認為自已是中學生了，有了一種成熟感，再也不喜歡兒童那種繪畫了，開始仿成人的方法作畫，追求表現(xiàn)得真實和有立體感，兒童畫的天真、大膽、坦誠幾乎蹤跡全無。他們寫實的眼光和技巧飛速提高，但多數(shù)學生由于其他學科學習任務(wù)的壓力或興趣轉(zhuǎn)移，除美術(shù)課上做有限的練習外.課外極少作畫.而且隨知識的增加，眼光愈來愈高，手的表現(xiàn)能力愈加跟不上，繪畫能力停止不前，以致成人后繪畫水平仍停留在繪畫初期。

四、對于學生來說手低不可怕，但要讓學生的眼界高起來，真正懂得美術(shù)的意義與價值所在。我認為根椐高年級階段學生技能差而眼光水平高，求知欲強的特點，在高年級教學中不妨加重欣賞課比重，一方面可減輕作業(yè)練習的壓力，另一方面拓寬知識面，提高對美的鑒賞能力。雖然學生作業(yè)是幼稚的，粗糙的，可并不影響他們了解豐富的美術(shù)知識。馬克思說過：“如果你想欣賞藝術(shù)你必須成為一個在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人”。反過來，通過美術(shù)欣賞藝術(shù)也能提高學生對美術(shù)課其他內(nèi)容的學習興趣。

剪紙方案(篇3)

一, 活動主題:巧巧手剪平安

二、指導思想：

本著先有安全再有夢想伊利方舟的安全主題，為進一步推進學校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，進一步激發(fā)學生對剪紙藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的安全意識，豐富學生們的校園文化，促進學生的全面發(fā)展，舉辦了“巧巧手剪平安”

剪紙競賽。

三、參賽對象：

剪紙社團全體學生

四、參賽要求：

1.工作內(nèi)容與安全有關(guān)，可以充分發(fā)揮想象力。

2，學生獨立完成。

3， 每幅作品尺寸：8開紙

五、評獎細則

1.主題先有安全再有夢想伊利方舟的安全主題，立意生動，富有創(chuàng)意。（25分）

2構(gòu)圖飽滿，布局大方整潔（25分）

三。作品清晰自然，技法準確，裁剪流暢整齊。（50分）六，獎勵辦法：

1.分別評選出

一、二、三等獎。一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名。

2.相關(guān)比賽結(jié)果將在學校集體晨會中給予表揚.

競賽結(jié)果

剪紙方案(篇4)

美術(shù)小組活動方案

盤山縣古城子學校初中部

一、活動背景

剪紙是中國民間藝術(shù)的瑰寶。它很漂亮

一、二千年后的今天，我們可以清晰地看到現(xiàn)代生活中剪紙藝術(shù)的發(fā)展軌跡，搶救民間藝術(shù)是當今社會的歷史使命，我們有責任讓一代代的子孫將剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大，讓每個學生都了解它們，熟悉它們，熱愛我們祖國的燦爛文化。剪紙不僅是我國特有的一種民間藝術(shù)，風格獨特，而且也是一項手腦并用的實踐活動，具有單純、明快、樸實、富有裝飾性的藝術(shù)風格，夸張變形、大膽構(gòu)圖、簡練生動的藝術(shù)造型特點。

我們本著“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的辦學目標，開設(shè)“小刻刀”的剪紙藝術(shù)活動，使學生進一步了解剪紙藝術(shù)、學習剪紙技法，以剪紙為載體，培養(yǎng)學生的主體性、獨立性以及做事認真、細致等良好的學習習慣，同時，也為民間藝術(shù)的發(fā)展起到推波助瀾的作用。

二、剪紙藝術(shù)教育活動總目標

我校的剪紙藝術(shù)教育以“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”作為總目標，致力于學生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于繼承和發(fā)揚民間剪紙藝術(shù)。通過剪紙藝術(shù)教育，讓全校師生從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，通過剪紙，使學生明白做事貴在堅持、持之以恒，有始有終，從而養(yǎng)成沉穩(wěn)處事、耐心細致的好性情。

三、具體措施及實施過程

（一）制度保障

1、根據(jù)學校實際，組建剪紙活動小組，美術(shù)小組的成員不應(yīng)該太多，大約20多人，所以參加這次美術(shù)小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學生。從而活動擴展到全校各個班級，使每個老師每個學生都積極參與進來，具體活動時間：每周利用一節(jié)進行剪紙小組活動。

2成立領(lǐng)導小組和工作小組，小組專人負責，崗位職責明確。

領(lǐng)導小組：

組長：李興波

副組長：王娟張德權(quán)孫桂紅馬玉金

成員：美術(shù)教師及各班主任

（二）活動措施

在上足上好剪紙藝術(shù)教育活動課的同時，形**人有剪刀、個個會剪紙、生生有作品的局面，扎實開展好剪紙藝術(shù)教育活動。

1、每人一本《剪紙作品集》。學生每人建立一本《剪紙作品集》，每次剪紙藝術(shù)課后，將作品收集在作品集中。

2在學校的走廊里，打開剪紙作品展示頁面，展示學生們的優(yōu)秀作品。

三。每學期舉辦一次大型剪紙作品展。學校充分利用重大節(jié)日，每學期利用宣傳窗口、走廊、展版展示學生的創(chuàng)作成果，舉辦大型剪紙展覽。

4、開發(fā)校本課程。

5重視省、市、區(qū)組織的相關(guān)剪紙活動，積極參加，爭取取得好成績。繼續(xù)擴大學校剪紙藝術(shù)教育活動的影響力和普及度。

6、學校制訂剪紙榮譽獎勵制度，創(chuàng)設(shè) “剪紙藝術(shù)班”、“剪紙小明星”榮譽稱號。每學期將獎勵學校一次。

2011年9月

剪紙方案(篇5)

一.指導思想.

為開展豐富多彩的藝術(shù)活動，培養(yǎng)師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)素質(zhì)，舉辦剪紙比賽m.cnsjbj.cn

2．活動目的

1充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)展藝術(shù)特長。

2提高學生的自主選擇能力和實踐能力。

三。豐富學生課外文化生活，提高個人修養(yǎng)。

4充分展示中華文化精髓的藝術(shù)魅力，弘揚和繼承中華文化的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

三.活動主題.

“心隨手動”趣味剪紙

4．活動時間

2016年6月11日

5．活動地點

三一班六.作品征集.

1、作品內(nèi)容：圍繞“心隨手動，趣味剪紙”這一主題展開，現(xiàn)場剪紙，自帶剪刀、卡紙、膠棒、雙面膠、鉛筆等剪紙工具。

2、參賽對象：剪紙班學生

三。每人至少交一件作品，每人最多可提交三件作品。

4.提交方法：將剪切的作品附在***上，并附上作品的標題和作者。

5提交時間：6月11日。

七．評選原則。

本次評獎本著公平公正公開的原則認真負責的對每一副作品進行評審，根據(jù)難度指數(shù)、完整度、圖案形象、剪功細致、比例協(xié)調(diào)、線條優(yōu)美等方面進行綜合測評，評出

一、二、三等獎，發(fā)獎狀進行獎勵。

8．獎項設(shè)置

一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名

剪紙方案(篇6)

剪出連續(xù)圖案的要點：折疊整齊，畫滿，兩邊留邊。

（三）創(chuàng)作設(shè)計、拓展延伸

師：“我創(chuàng)意，我做主”。

（課件出示更多漂亮的花邊圖案）我們還可以剪出更多漂亮的花邊。（將學生分成4組進行分組pk比賽）

小組交流，設(shè)計，制作。

（四）作品展示享受成果

請小組代表介紹作品。

老師：同學們，看，我們的手多靈巧??！一會工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。

同學們，你最喜歡哪一個？為什么？（在這一部分，我設(shè)立了小手獎、創(chuàng)意設(shè)計獎、最佳合作獎、大膽創(chuàng)新獎等獎項。

)老師：老師認為每一件作品都很漂亮，因為每個人都認真地參加了這個活動。他們太有創(chuàng)造力了，你的創(chuàng)造力真是太棒了！這個好主意來自于你對生活的觀察。

五、總結(jié)升華激發(fā)潛能

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

板書剪花邊

1折紙2，繪畫3，剪紙。

折疊要整齊，畫要全切，兩邊要留有余量。

剪紙方案(篇7)

一、活動目標

通過組織剪紙活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、思維能力、想象能力和細心能力。

二、活動準備

學生：蠟紙，***，剪刀，鉛筆，橡皮，尺子。

老師：蠟紙圖案，剪刀，投影儀**，彩繪剪紙圖案。

三、活動過程

（一）揭示題目

教師將臘光紙的花樣用投影儀放大，請同學們觀察花樣紙上有什么圖案？ 有什么特點 ？

教師出示涂色的剪紙花樣，貼在黑板上請同學觀察涂色的剪紙花樣與臘光紙的花樣有什么不同？（揭示主題）

（二）動手操作

同學跟著老師按步驟學習

學畫花樣：取一塊紙對折，畫上花樣， 靠近對折處右上角畫上第一朵花，左邊畫上第二朵花，在畫上莖葉，花葉。

學會剪紙：老師指導剪紙的順序，然后學生自己操作。完成作業(yè)后，學生們將互相展示，老師將參與展示。（說出作品的好處、壞處 ）

（三） 學生發(fā)動思維重做一張

（四）小結(jié)

選出最好的作品，拿來展示。

回家自己把今天學的剪紙拿給家長看。

剪紙方案(篇8)

剪紙——綜合實踐活動方案默認分類 2007-10-23 22:10:38 閱讀1406 評論5 字號：大中小訂閱

1、 課程設(shè)計的背景與研究目的

剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù)，過去常在喜慶的場合出現(xiàn)，比如嫁娶、春節(jié)……并以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動、趣味性強、制作方法簡單而被大眾所接受。

在這門藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。在中學開設(shè)剪紙課程，不僅可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，而且可以繼承和延續(xù)這一傳統(tǒng)文化。

二、綜合實踐活動的具體目標

1通過剪紙民間文化資源的開發(fā)利用，可以培養(yǎng)祖國各地學生對民間藝術(shù)的熱愛。以激發(fā)學生的審美情趣，陶冶情操。

2在實踐活動中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生在合作與交流的過程中感受成功，獲得積極的情感體驗

3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色，認識、了解剪紙的基本符號和基礎(chǔ)的紋理圖案，初步掌握一定的剪紙技巧，能夠獨立設(shè)計、制作較為復雜的剪紙作品

3、 綜合實踐活動課程形式與內(nèi)容安排

1、活動形式：

本課程分為三個階段進行，由易到難，循序漸進，一步一步引導學生逐步認識、了解、掌握這門藝術(shù)，并從中獲得動手創(chuàng)造美的樂趣，感受到成功的喜悅。

我們學校是一所百年名校，歷史悠久，文化底蘊深厚。蘇州是一個文化藝術(shù)的地方，許多民間藝術(shù)都聚集在這里并展出。民間文化藝術(shù)之一的剪紙文化又是一朵特色文化的奇葩，沉淀了華夏幾千年的文化，是我國哲學、美學、民俗等多方面的結(jié)晶，具有強烈的民族特色和旺盛的生命力。

“越是民族的，越是世界的?！甭?lián)合國教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之一；中國文化部把“剪紙”作為“中國民間藝術(shù)十年搶救工程”之列……但如今民間剪紙后繼乏人，在城市中更是少人問津。有識之士呼喚我們社會給予民間剪紙以足夠的重視，不能讓中國這一奇葩在經(jīng)濟騰飛的當今卻走向消亡，而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛剪紙藝術(shù)的土壤。

因此讓全體同學們拿起剪刀來，讓他們以對祖國傳統(tǒng)文化之愛來擔負起這個“傳人”的責任。

具有濃郁民族風情的剪紙文化生動形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗風格和審美情趣、審美價值、審美習慣，同時也為教師和學生提供一個走進民間文化，親近剪紙藝術(shù)和深入學習、了解民間文化資源的平臺。

四、活動準備：

教具準備：

1為學生準備一些簡單而有代表性的剪紙作品，并附上簡介。

2、準備圖書角（含有簡直內(nèi)容的書籍）、網(wǎng)絡(luò)角（一至兩臺可以上網(wǎng)的電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。

五、教學過程：

教師教學行為

學生學習行為 備注

1、組織教學：

同學們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。千百年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人們的生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上譜寫了一場無聲的樂章。

學生傾聽老師的簡單介紹。

在這里，老師展示了課件的第一部分，主要以剪紙幻燈片為主，輔以民間**。

2、導入：今天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術(shù)，我給大家準備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧?。ń處煼殴诺?*）

學生們將發(fā)現(xiàn)剪紙作品，分組參觀對方的禮物，并仔細閱讀作品所附的剪紙知識介紹

這里讓學生了解什么樣的剪紙，激發(fā)學生的興趣。

3、建立學習小組，制定研究方案： （1）師：看了老師給你們的禮物，你們都了解到了剪紙的哪些知識？你們對什么方面最感興趣呢？

（2）師:請你們研究一下，我們可以從哪些方面來研究剪紙呢？（3） 老師：請自由組合，找到一個你喜歡學習和討論的方面，并制定自己的研究計劃。

（4） 請考慮一個好的小組。我們先談?wù)劙伞?/p>

（1） 學生：剪紙分為不同的圖案：人物、花草、鳥、動物等。

（2） 學生：歷史、類型、材料、制作方法、風格等。（3）學生自由組合，建立學習小組。

商討各自的課題方案。

從剪紙的各各方面進行**，制定自己的研究方案。（4）交流課題研究方案。

這里的學生基本上都是根據(jù)自己的意愿制定自己的學習計劃和進行研究。

4、教師把學生引入開放的學習情景：師：剪紙的內(nèi)容是包羅萬象的，我們可以從書本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。

現(xiàn)在讓我們通過這些方法進行探索和研究！

學生：每組通過閱讀書刊雜志、上網(wǎng)瀏覽和**vcd等方式收集相關(guān)信息。

生：以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。

圖書館里有了許多剪紙方面的書刊，計算機網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺中間擺放大量圖案、工具、材料供學生學習研究讀多使用。

5、參觀展覽，交流分享：師：大家都非常的認真，讓我們一起來開個藝術(shù)展吧。

老師指導學生用剛收到的材料制作成品，布置展臺。

教師引導學生參觀展臺，并進行個別點評和講解。

學生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。學生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。交流資料內(nèi)容，介紹作品的意境和制作過程，談?wù)勓芯繉嵺`中的感受和體會。

參觀結(jié)束后，同學們認真反思，暢談學習收獲和困惑，并為他人活動提出建議。

本處設(shè)計，學生能夠更加自主地加入個人主見，通過上一環(huán)節(jié)的學習，將理論是知識化為實踐的作品，充分展現(xiàn)學生實踐能力。

6課后小結(jié)：拓寬思路，暢所欲言。師：

為了讓更多的人來了解剪紙藝術(shù)，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學生暢談設(shè)想）師：課后，同學們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。

學生積極響應(yīng)老師的建議，并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準備。

教學反思：

通過這節(jié)課的教學，使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：1、對部分學生可以近距離演示多次；2充分調(diào)動學生相互學習的積極性，可以帶著一點面子學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握知識；3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，更是有力的教學工具，在信息條件下，計算機多**、網(wǎng)絡(luò)成為學生學習的媒介，學生可根據(jù)自己的學習需要，選擇自己的學習軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學習，有利于培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新意識，有利于學生開展主動的探索型的學習活動。

剪紙興趣活動小組

對象：2—5年級學生

一、活動目標：

首先，教科書課程是素質(zhì)教育的重要途徑，是素質(zhì)教育的有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā)，本學期計劃在教師指導和幫助下，通過豐富有趣的美術(shù)實踐活動，開闊學生的視野，提高學生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時，要提高學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生用正確的生活審美價值去分辨身邊的事物。

通過學生對民族，民間以及優(yōu)秀的剪紙造型藝術(shù)的學習和形式多樣的活動，培養(yǎng)學生品德及熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、活動內(nèi)容

剪紙陰刻剪紙

單色剪紙陽刻剪紙單色剪紙

剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫

彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏?**

撕紙染色剪紙

分色剪紙

對稱剪紙

剪紙形式對角

折疊剪紙團花（

二、三、

四、五、

六、八、十角團花）

喜字的剪紙形式有：臨時拓印法和創(chuàng)作法。

剪紙的特點：它體現(xiàn)了刀的味道，剪紙及其獨特的裝飾圖案。

剪紙的組成：飽滿，裝飾性強，筆和筆連續(xù)切割。

剪紙設(shè)計的要點：簡潔、夸張、變形、何時

十、以少勝多，在像與不像之間突出刀剪味。

三、活動方式：

每周進行一次剪紙基本功訓練。

在每個學期的最后一個月，我們將進行繪畫練習。

四、活動進度：

第一階段基本剪紙方法練習

1）用具準備工作

2）刀法練習學習

3）團花剪法學習

第二階段刻紙指法練習

1）圓形及套圓刻法練習

2）臨摹范畫練習

3）陰刻、陽刻練習

第三階段套色剪紙學習

1）分色剪紙學習

2）染色剪紙學習

3）填色剪紙學習

第四階段創(chuàng)作畫學習階段

通過本學期剪紙活動的學習，使學生能進一步培養(yǎng)動手創(chuàng)造的能力，素質(zhì)能力得到提高，使校本課程教育真正落到實處。

《剪紙》活動設(shè)計

一．案例題目：

剪紙二．主題活動意義：

綜合實踐活動它強調(diào)的是培養(yǎng)學生的自主設(shè)計和實踐操作能力，其中實際應(yīng)用的設(shè)計性學習更是中小學綜合實踐活動的基本活動方式?！都艏垺愤@一活動主題是根據(jù)四年級學生的知識能力水平確定的。它也是一種根植于群眾眾的民間藝術(shù)，已有一千多年的歷史。

剪紙內(nèi)容豐富，大多充滿了生活氣息和吉祥氣氛。長期以來，通過民間藝人的不斷創(chuàng)新，剪紙的表現(xiàn)形式層出不窮，風格各異。有北方的粗獷、明朗、稚拙、渾厚，也有南方的精致、靈巧、玲瓏、剔透，南北剪紙各有所長，它以樸素的裝飾情趣成為人們美化生活的最實惠的飾物。

今天剪紙又用于文學作品插圖、書籍裝幀、單副畫、組畫、***、掛歷、舞臺美術(shù)、裝飾畫……它還可以開發(fā)兒童智力，從小培養(yǎng)他們的形象思維能力和動手能力。

剪紙方案(篇9)

一、活動背景分析

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，尤其是北方農(nóng)村地區(qū)。它具有健康樸素的美感，樸素活潑的風格，豐富多樣的主題，深受群眾喜愛。隨著社會的發(fā)展，剪紙也作為手工藝品流行起來。

剪紙活動是一門實踐性很強的課程，尤其視動手能力的訓練。它給人們帶來的不僅是審美沖擊，更是培養(yǎng)耐心、細心、毅力等優(yōu)良品質(zhì)的好方法。實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有**都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的整合，體現(xiàn)科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。

應(yīng)當立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生人健全發(fā)展。而剪紙正是具備了這種整合的條件，所以我們特意安排了這一內(nèi)容，旨在提高同學們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式，弘揚傳統(tǒng)文化。

二、 活動目標

（1） 情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。開闊藝術(shù)視野，培養(yǎng)藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，讓生活更加豐富多彩，讓課堂成為展示學生自我認同的舞臺。

（2） 知識目標：促進學生智力發(fā)展，提高創(chuàng)新興趣和能力。同時，也需要一定的觀察力、注意力和想象力，使學生從中得到各種素質(zhì)的訓練。

（3） 能力目標：培養(yǎng)學生掌握一定的生產(chǎn)技能和技能，培養(yǎng)學生的手、腦能力。通過熟悉材料的性質(zhì)，學習使用工具并成功制作手工藝品，學生將變的靈巧。

（4）過程目標：在初步掌握十字繡的方法的基礎(chǔ)上，**十字繡簡便針法和技巧，分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學生耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度。通過個人參與綜合實踐活動的積極經(jīng)驗和豐富經(jīng)驗，塑造和完善人格。

三、活動準備

學生：小剪刀、雕刻刀、大紅紙（掛歷紙、蠟紙、硬紙板等）、墊子（厚厚的廢棄日歷、練習本、黑板等）。

老師：一些剪紙，剪刀，刀，紙，墊子。

四、活動時間

總時長為兩周，以個人為單位，有時間可以在家里剪；以學校為單位，每周一次小集中活動即以班級為單位。

五、活動過程：

第一階段

確定研究小組和研究課題內(nèi)容：

研究課題：剪紙

小組內(nèi)部分工、任務(wù)執(zhí)行、活動配合等。

小組成員課余時間的安排和剪紙材料的收集整理。

第二階段

交流與討論：班級小組交流活動的過程、方法、收獲、經(jīng)驗與感受。

評比、表彰：班級體以不同形式進行評比，看誰裁得最好。

第三階段

對活動提出建議或改進方法，收集整理資料。

六、成果展示交流

目的：通過活動成果的展示，讓學生體會到成功的喜悅。

活動流程：①舉辦作品展，將粘貼的作品擺放在走廊內(nèi)，供老師和其他班級同學一起參觀。

②就自己的作品寫好創(chuàng)作構(gòu)思、過程等作介紹。

③ 收集各方面的反饋，并寫下活動的經(jīng)驗。

七、活動措施

剪紙方案(篇10)

中心小學鄉(xiāng)村少年宮

（2012-2013學年第一學期）

教學目標：

1嘗試折紙、剪紙、技巧；

2通過反復練習訓練孩子的耐心。

2、 活動準備：正方形彩紙（紅、黃、藍等）、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品

三、 活動重點：折、剪

4、 活動難點：小學生剪紙時要特別注意方向和距離。

五、 1、剪紙的一般常識。

（1） 剪紙是一種深受人們喜愛的裝飾藝術(shù)形式。

（2） 介紹了中國民間剪紙的特點。

2、剪紙的造型方法。剪紙是用剪刀或刀在紙上畫的畫。

（1） 形狀要突出特點，如金魚的大眼睛；老虎頭上的“王”；牛的大鼻子等。

（2）、用裝飾花紋豐富形象。無論是人、動物、花卉，都可以刻有各種裝飾圖案。

3、剪紙的表現(xiàn)方法：

（1）、掌握剪紙的幾種方法。

（2）、掌握剪紙的著色方法。

（3）、掌握剪紙的幾種形式。

（4）、學會剪紙的刀法。

4、剪紙的創(chuàng)作方法：

（5）確定題材內(nèi)容。

（6） 選擇最能體現(xiàn)圖象特征的角度繪制單線設(shè)計草圖。

（7）反單線稿變成雙線稿，安排好花紋的位置。

（8） 把雙線稿放在彩紙上，用大頭針把它剪在一起。

三、 學生實踐

要設(shè)計出幾幅別具一格、富有創(chuàng)意的剪紙作品，并注意大小，剪完后貼在白紙上。

四、 評價小結(jié)

1學生評價或自我評價作品或欣賞作品。2展示學生的剪紙作品。教師對富有想象力、獨特性和創(chuàng)造性的剪紙作品給予鼓勵和表揚。

剪紙方案(篇11)

寬坪小學剪紙興趣小組活動方案

興趣小組是課堂教學的補充和延伸，剪紙制作是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。這項活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過訓練，學生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高。

指導教師：楊文章但芳芬

組員：李雅欣、李夢翔、張文雅、楊紅梅、李國燕

何昭洋李金燕張惜梅李萌沈家琦

一、活動目的：

本學期開設(shè)的剪紙興趣活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，并以點帶面，促進全校的美術(shù)活動健康開展。通過活動的開展，力爭實現(xiàn)提高學生的**興趣，增強學生的創(chuàng)新意識，拓展學生的創(chuàng)造能力，開拓學生的思維空間，豐富學生的課余文化生活，進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學生美術(shù)欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標，同時活動中有助于對學生細心和耐心的培養(yǎng)

二、活動要求：

1組織學生按時參加活動，保持房間清潔。

2每周一至周五，組員必須按時到圖書館閱覽室學習。

三。小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律。不允許在教室里喧嘩或做與剪紙活動無關(guān)的事。

4老師每次布置作業(yè)，學生們都要按時完成。

5、愛護教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動內(nèi)容：

1、名家優(yōu)秀剪紙作品欣賞。

2教師講解剪紙的要點并演示，學生練習。

三。展示優(yōu)秀學生剪紙作品，提高欣賞水平。

4在掌握基本功的基礎(chǔ)上，對剪紙的形式、內(nèi)容、題材、方法、技法等進行創(chuàng)新。

4、 定期舉辦剪紙展覽和比賽：

舉辦作品展覽，交流，回顧、總結(jié)學習成果，為同學們提供表現(xiàn)自己實力、增強自信心的舞臺，鞏固剪紙活動的效果。教師要精心指導，嚴格把關(guān)。學生要大膽構(gòu)思，不要固守一種模式，精心制作，多出優(yōu)秀作品。

配合學校的各種慶祝活動，及時宣傳、展示兒童作品，使之成為學校的一大特色。

總之，我們努力培養(yǎng)學生的興趣。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，服務(wù)班級，快樂每一個學生”的目標，動員和吸引學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《剪紙方案必備》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了剪紙方案專題，希望您能喜歡！