小學三年級英語課件。

教案課件在上課過程中對于老師來說是關鍵的課件，故此，老師需要精心去設計這種教案課件。教案課件是教育教學的大綱，只有做到位，才能對提升教育質量起到積極的作用。以下的“小學三年級英語課件”可能對你有所幫助，但其內容僅供參考！

小學三年級英語課件(篇1)

PEP小學英語三年級上Unit 4 A We Love Animals 教學設計

一、教學目標 1.語言技能目標

能聽說、認讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey動物名稱。能用英語簡單描述動物的特征，例如：I have a ?.It’s ?.能靈活運用句型：This is ?.It’s a ?.I like it.能在動物運動會這一情境中用所學語文知識靈活地表達自己的觀點。培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

能正確表達自己所喜歡的動物，如：I like?.能聽懂一些簡單的指示語Act like a?,并能按照指令模仿動物做出相應的動作。2.情感態(tài)度目標：

教育學生要愛護動物，自覺維護生態(tài)平衡，保護地球。學生能充滿自信的學習，敢于開口，樂于模仿，樂于表演。敢于開口，樂于模仿，培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣。在學習中滲透愛護動物和動物做朋友的思想教育。

讓學生體會團結協(xié)作、勇往直前的奧運精神，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。3.情感、態(tài)度與策略目標

在教學中滲透基本學習策略，培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。注重培養(yǎng)學生傾聽與交流的能力。

通過小組合作共同完成學習任務培養(yǎng)合作意識，發(fā)展合作能力。通過多種形式的學習活動，激發(fā)學習的興趣。

4.教學重點：能聽說，認讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。

5.教學難點：根據(jù)真實語境，運用句型：It’s a cat?./I have a dog?.進行對話。培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。教學準備： 教師：1.CAI課件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六張卡片及相應動物玩具。3.寫有This is ?.It’s a ?.I like it.的句型條。4.小組競賽的獎勵標志。

學生：每個學生準備一個自己喜歡的動物玩具。教學過程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起聽音樂，邊唱邊拍手)Ss:OK!設計意圖：對于低年級初學英語的學生來說，音樂最能吸引其注意力。使用音樂調動學生參與活動的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，是行之有效的教學方法。

2．師生問候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教師與學生共同回顧北京奧運會。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?

Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示動物王國運動會字幕）創(chuàng)設運動會的情境，讓學生猜測有哪些動物來參加，通過觀看運動進場畫面看看哪組猜得對，猜得準。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.?

(學生可以用英語說，也可用漢語說)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放運動會進行曲，動物運動員逐個出場）T：Have you gussed right? 1.教授單詞cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? 課件出示(教師介紹第一個比賽項目是跑步比賽，讓學生來猜哪兩個運動員會來參加，引出cat,dog進行教學。通過指讀和小組讀的方式來操練。教師用簡短的語言描述貓、狗的樣子。并隨機進行句子“I like it.”的教學。教師分別出示cat,dog的單詞卡片，學生一起跟讀表演，小組讀，個人讀，然后教師把單詞卡片放在黑板上)T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(讓學生猜誰是獲勝者，在比賽開始的時候讓學生喊出他所支持的小動物的名字，形成兩個啦啦隊。教師最后公布結果。)2．教授單詞duck,panda 教師高射擊比賽的情境，導入duck, panda的教學。首先讓學生來猜誰會來參加射擊比賽。在猜之前教師可用語言描述小動物的樣子。給學生以提示。讓學生通過小組討論的方式來學習duck一詞。教師引導panda一詞的直拼方法。讓學生感知雙音節(jié)的詞如何進行直拼。

3.教學單詞monkey，rabbit。創(chuàng)設過橋的情境導入生詞的教學方法同第二步。

Step3.Practice（鞏固練習）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a ?

(T gives the animal masks to the best pupil.After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow me.Whole class repeat together.Then go aroud the classroom,like a train.The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!

1.通過學生喜聞樂見的游戲來鞏固單詞。（體現(xiàn)由聽到說的原則）2.Let’s do.四、Production 教師介紹今天運動會的比賽情況，并作總結。強調奧運精神。下一屆運動會會有哪些運動員來參加這一問題導入到課文運用環(huán)節(jié)。教師首先學生認識福娃晶晶、加菲貓、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教師用句子：This is ?.It’s a ?.I like it.示范說。讓學生分四人小組討論說，最后上臺展示。

五、結束語：激發(fā)學生熱愛動物的情感。領讀句子：We Love Animals。

六、布置課外活動

七、板書（略）

小學三年級英語課件(篇2)

一、教材分析：

Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’s talk 中的會話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。

二、教學目標：

1.能力目標

(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。

2.知識目標

聽懂、會說What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標

培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學重、難點：

1.重點：詢問對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達法：Goodbye! Bye,…

2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的發(fā)音。

四、教學過程：

教學設計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢語速，可重復)

Step 2 Presentation

1.教學My name’s….

(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個知識點：My name’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問What's your name?

(3)教師引導學生回答My name's….用類似的方法與其他學生進行問答練習。

板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強調name’s的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內練習。

(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：I'm..../My name's....

2.教學What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’s your name ?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說My name's….問2---3名學生What’s your name?

(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小組內問答What’s your name? My name’s….

3.教學Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：

Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。

(2)師生示范，小組內進行問答練習。

(3)引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Let's play. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name?同學回答My name's….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。

Step 4 Production輸出運用

1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

2.Let’s act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當堂達標題。

做基礎訓練第3頁第一、二題。

2.Let's check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。

3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學的內容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學的內容與同學和老師交流。

小學三年級英語課件(篇3)

小學英語興趣小組活動教案教師授課時間

一、活動目的：口語交際

二、活動時間：一課時

三、活動地點：三年級教室

四、活動過程

1學習如何與熟人打招呼和回答

a: how are you?

b: fine(i’m fine),thank you!and you?

a:i’m fine,too.

2學會問別人的名字，當別人問自己的名字時如何回答：

what’s your(her,his) name?

my(her,his) name is ×××

3.學習詢問他人的年齡以及您的年齡：

① 相互詢問：how old are you? i’m+ 數(shù)字

② 詢問第三個人的年齡：how old is he/she? he/she is

4根據(jù)以上內容，做一個短劇進行對話和交流。

小學英語興趣小組活動教案教師授課時間

一、活動目的：口語交際

二、活動時間：一課時

三、活動地點：三年級教室

四、活動過程

what color is this?

1. greetings

2.tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/復習單詞&句型what's that？和it's a ...

3.引入紅色/藍色/綠色/棕色/黃色

用五種不同顏色的粉筆，給孩子們看，然后把每種顏色的東西畫在黑板上，畫出每種顏色的單詞。

4.顏色辨別

每個小朋友發(fā)到一種顏色的紙片，老師說，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友舉紙片示意。（可以從單一顏色到多個。）

5.彩圖找顏色

在卡片上呈現(xiàn)多種顏色的**，然后問what color is this？引導小朋友一起回答。

小學英語興趣小組活動教案教師授課時間

一、活動目的：口語交際

二、活動時間：一課時

三、活動地點：三年級教室

四、活動過程

step 1 　presentation

t：today let’s do some shopping, ok?

s：ok!

t：first ,let’s revision.

s：學生表演

t：here are some tasks. please choose!

1 ．tom 的外婆病了，tom 和他的父母親（mr. read和mrs. read）想買些水果去看望她。

現(xiàn)在，他們到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠蘿（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、蘋果、梨、桔子、香蕉、櫻桃（cherry）….

2 ．kate和她的父母親（mr. green和mrs. green）從公園出來，kate餓了，想去kfc吃東西。

kfc里有hamburger , french fried, cola, orange juice, chicken等。

林濤想買些文具，所以他來到新華書店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。

4李雷和他的朋友平平路過一家玩具店，被一輛紅色玩具車吸引住了。li lei 決定買下來。玩具店里還有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。

step 2　 activity process

1．分組：

學生分四行選擇任務包的序列號，內容暫時不會出現(xiàn)。選拔后，老師根據(jù)任務包的內容，將學生分為兩組，三組和四組。

2展示任務包的內容，團隊根據(jù)內容編寫腳本。新單詞出示音標，讓學生自學。學生編劇本前，教師統(tǒng)一糾正。

3．小組排練并表演。

小學英語興趣小組活動教案教師授課時間

一、活動目的：口語交際

二、活動時間：一課時

三、活動地點：三年級教室

四、活動過程

（一）warming-up and revision

幸運大轉盤：黑板上掛彩色大轉盤，看箭頭指向哪種顏色，一名學生站到講臺前，背向黑板，教師轉轉盤，看箭頭指向哪種顏色，其余學生發(fā)問：black or white？

red or green？由該生回答。

（二）presentation and practice

1.look and listen

老師拿出兩張他朋友的**作介紹。如：

hi, boys and girls. i have many friends. please look here.

he’s my friend. he has short hair. he likes sports.

what’s his name? his name is….she’s my friend.

she’s thin .she has big eyes. she likes music.

小學三年級英語課件(篇4)

一、教學內容

Let’sChant

二、教學目標

(一)語言技能目標

1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2、能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應的詞組。

3、借助情景，理解新知識。

4、積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。

(三)情感態(tài)度目標

1、通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。

三、教學策略

1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

小學三年級英語課件(篇5)

教學內容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的.感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學目標：

1.能力目標

（1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

3.情感目標：進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

教學難點：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。

教學過程：

Step 1 Preparation

1.教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。

Step 2 Presentation

1.教學字母Oo及相應單詞

（1） 導入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。

學生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。

師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞，讓學生感知O在單詞中的發(fā)音，引導學生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。

（3）讀后讓學生觀察，第一個字母都是O，然后老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應的單詞，基本過程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空--圖卡導入呈現(xiàn)單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對子

將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。

3.Listen and circle

讓學生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see…。

2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.檢測：做《基訓》或《配練》相應的練習題。

2.Summary：What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework

（1）聽錄音跟讀。

（2）仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。

小學三年級英語課件(篇6)

小學英語We love animals教學設計 王喜明 一．學生分析

本節(jié)課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學生喜聞樂見的事物，應抓住這一有利因素，讓學生熟悉并喜愛這些動物和加強環(huán)保意識。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學生已學習動物名稱：rabbit, panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學的動物聲音最像。三．教學目標 能力目標：

１．能聽說認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。情感目標：

培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。四．教學策略

１．本課采用的教學方法有：直觀教學法 情景教學法

２．采用課件輔助教學。充分利用課件，為學生提供大量的與課本所學內容相關的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設真實的情景，拓展課文內容，開拓學生視野，讓學生的視覺及聽覺產生全新的體驗，從而激發(fā)學生說的欲望。３．課前準備

教師準備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學生準備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫

助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學生強烈興趣。(1)教學duck a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設計思路：懸念式激情導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領讀，進行音標滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導學生用所學問候語向熊貓打招呼）

第２頁

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學monkey.(在展示單詞的同時，配上相應的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)（5）老師以故事形式引導說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標的點擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。學生再次認讀動物單詞。

（設計意圖：根據(jù)學生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，且每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內容，學生模仿?？凑l表演的最逼真、最生動。nsolidation（５分鐘）

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學說上節(jié)課學過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴展性活動(Add-activities)（５分鐘）

３頁

a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進行編對話或兒歌。

喜歡《小學三年級英語課件(通用六篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學三年級英語課件專題，希望您能喜歡！