幼兒園大班教案課件。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案課件”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

幼兒園大班教案課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蔬菜種類，學(xué)會(huì)聽間奏，演唱。

2、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，感受蔬菜品種多營(yíng)養(yǎng)好。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音、歌曲相關(guān)圖片。

重難點(diǎn)：

知道多種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。

活動(dòng)過程：

一、練聲復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣

1、練聲（問好歌）

會(huì)唱會(huì)聽，大家的聲音就像一只球抱在一起。

2、集體表現(xiàn)《買菜》，引起興趣

陪奶奶一起去買菜。

和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。

二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

買了許多新鮮菜，還想買些什么其他蔬菜？

小結(jié)：菜場(chǎng)里的蔬菜種類多，所含營(yíng)養(yǎng)不同。

邊聽音樂邊逛菜場(chǎng)。

1、傾聽錄音，熟悉旋律

聽歌曲2遍，打節(jié)拍

這首歌有什么特別的地方？幾種蔬菜是連在一起唱的？

小結(jié)：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細(xì)聽哦。

2、教師清唱，理解內(nèi)容

攤位上都陳列了哪些蔬菜？

根據(jù)幼兒回答，以歌詞內(nèi)容小結(jié)并揭開圖片。

3、教師彈唱，幼兒學(xué)唱

用好聽的聲音吸收營(yíng)養(yǎng)吧。

1）師幼共同學(xué)唱

坐半個(gè)椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。

我們需要各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，把身體所需的營(yíng)養(yǎng)全部要吸收到哦。

2）聽旋律演唱

注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。

3）教師彈奏，集體表現(xiàn)

面帶微笑的'表演。

三、表達(dá)表現(xiàn)《我的頭我的肩》

你還吃過哪些蔬菜，有什么營(yíng)養(yǎng)？

不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來(lái)和好朋友一起展示一下吧。

播放音樂，幼兒大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

每個(gè)幼兒的天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，并對(duì)每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時(shí)的鼓勵(lì)，幼兒會(huì)增加創(chuàng)造的信心，喜歡音樂，喜歡創(chuàng)造。在音樂活動(dòng)中，幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會(huì)對(duì)音樂充滿激情；同時(shí)，教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足，借由這些一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將在今后的教學(xué)中利用今天所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更好的投入到活動(dòng)中去。

小百科：菜場(chǎng)，一般都是攤販聚集的地方，主要經(jīng)營(yíng)蔬菜，肉類、魚類等。

幼兒園大班教案課件 篇2

大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)，通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的，快來(lái)看看幼兒園大班《蛋》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。

2、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同布置一個(gè)"蛋類展覽會(huì)"的環(huán)境，并圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個(gè)。視頻展示儀一臺(tái)，幼兒記錄用的紙和筆。

活動(dòng)過程：

一、參觀"蛋類展覽會(huì)"。

"小朋友，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類展覽會(huì)'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來(lái)的蛋？也可以向朋友介紹一下。"

1、幼兒自由觀察、交流。

2、表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的蛋？

二、探索、了解蛋的異同點(diǎn)，知道蛋是各種各樣的。

"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。"

1、幼兒通過比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來(lái)。

教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵(lì)幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號(hào)來(lái)表示？我的這個(gè)符號(hào)表示什么意思？

2、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。

利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

（1）你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？

（2）誰(shuí)也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

（3）誰(shuí)用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

師幼共同：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。

它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢？

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。

會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

四、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，了解蛋的多樣性。

除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？

1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

2、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。

（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）

（1）了解蛋的用途。

蛋有什么用呢？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？

（可以吃，煎、煮、炒等；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

（2）激發(fā)幼兒再探索的欲望。

今天，我們知道了蛋的很多知識(shí)，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人，把你知道的記錄下來(lái)，告訴大家。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶?huì)在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園大班教案課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個(gè)大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動(dòng)過程

一、南瓜餅

1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?

5、大家來(lái)認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，莖上有小刺，整個(gè)身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的`，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長(zhǎng)的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣?duì)睢?/p>

5、南瓜的種子是白色的，長(zhǎng)成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對(duì)胃好，南瓜中有鋅的成份，對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動(dòng)結(jié)束

1、搶答問題，獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

幼兒園大班教案課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解制作面包的主要原料和制作過程。

2、通過模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來(lái)之不易。

3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備各種面包。

2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

一、出示面包，引出主題

1、師：這是什么?你吃過什么面包?

2、師：你知道面包是從哪里來(lái)的?面包師怎么做出來(lái)的嗎?

二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過程。

1、引導(dǎo)幼兒來(lái)到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放)

2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來(lái)的?制作面包需要哪些工具和材料?誰(shuí)做出了這么好吃又美觀的面包呢?

3、請(qǐng)面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場(chǎng)示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)

4、互動(dòng)環(huán)節(jié)

請(qǐng)面包師當(dāng)場(chǎng)提問，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來(lái)回答，面包師再進(jìn)行補(bǔ)充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題，滿足孩子的好奇心。

三、表演活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)回面包師

1、師：面包師是怎樣做成面包的?你能模仿做面包的動(dòng)作嗎?

2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》(見附)，邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。

四、品嘗面包。

引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購(gòu)買面包，品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》

面盆里，和面團(tuán)，

面團(tuán)在一起，和在面盆里。 (做在面盆里和面的動(dòng)作)

面板上，做面包，

面包擺一起，擺在面板上。 (模仿在面板上作面包的動(dòng)作)

托盆上，烤面包，(做拿起托盆狀)

面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。 (做將托盆放進(jìn)烤箱的動(dòng)作)

面包做好了，真香真香真真香! (表現(xiàn)出非常好吃的樣子)

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動(dòng)作，感受面包師的勞動(dòng)，從而對(duì)面包師的勞動(dòng)產(chǎn)生感激之情，整節(jié)課層層遞進(jìn)，節(jié)節(jié)環(huán)扣，教育目標(biāo)掌握得很好，是一節(jié)成功的課。

幼兒園大班教案課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《快睡吧，小田鼠》故事的課件；鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。

——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺。誰(shuí)能幫幫他？

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽，再請(qǐng)你們來(lái)幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎？

3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？

三、幫助小田鼠。

1、我們?cè)賮?lái)看一遍故事。想一想，應(yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺之前，不應(yīng)該再吃東西了，因?yàn)椋√锸蟛⒉皇钦嬲I了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞；小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，因?yàn)?，媽媽已?jīng)幫他洗完臉，洗完手了；仙人掌也不用澆水；灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢？（按時(shí)上床睡覺，不要磨磨蹭蹭）

4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師，誰(shuí)的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來(lái)和你們比一比呢。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)家長(zhǎng)與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢？我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑；進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中，開始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。

幼兒園大班教案課件 篇6

一、活動(dòng)

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來(lái)有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。

四、活動(dòng)過程

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇？

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來(lái)聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會(huì)變什么。

——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？

——接著誰(shuí)又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢？

——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚嗚！藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車？小火車會(huì)把它變成什么？

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

幼兒園大班教案課件 篇7

設(shè)計(jì)思路

選材的思考《木偶奇遇記》

活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的**素材營(yíng)造了濃郁的**氛圍其中《木偶兵》是主體**它所表現(xiàn)的**形象與小木偶較為吻合

活動(dòng)價(jià)值分析情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線傳遞正向的情感力量借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下通過自己的努力與愛心最后變成了一個(gè)真正的孩子”讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)自主地表達(dá)對(duì)**的感受

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫穿始終通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來(lái)引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)巧用**：活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的**(小仙女、**影像、擁擠的馬路、美麗的花園)有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)關(guān)注能力：

在整個(gè)活動(dòng)中教師的站位比較靠后沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿而是通過幼兒的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來(lái)梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo)

借助**和情境，大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作展現(xiàn)木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)

2結(jié)合情境體驗(yàn)?zāi)九汲蔀楹⒆拥目鞓罚敢庠谌粘Ｉ钪嘘P(guān)心和幫助他人

活動(dòng)準(zhǔn)備

1幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽過故事《木偶奇遇記》初步感知過小木偶的動(dòng)作

2環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①***(擁擠的馬路、空曠的草地等)；② 閃光：仙女姐姐，美麗的小花園：

③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④**：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把

活動(dòng)過程

一、小木偶誕生

**呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面引發(fā)幼兒的

引導(dǎo)語(yǔ)：?

1**《七式進(jìn)階》**教師扮演老木匠跟隨**有節(jié)奏地敲打、制作小木偶

a段**：做刨木、鋸木、敲釘子狀

b段**：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒幼兒擺出各異的造型表示小木偶誕生(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來(lái)制作小木偶)

2**“木偶兵”背景**做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作)積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)

教師：我們都是小木偶讓我們一起來(lái)玩玩“我是木頭人”的游戲看看誰(shuí)的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶“我們都是木頭人不許講話不許笑還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)

游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些)

3幼兒隨“木偶兵”**完整表現(xiàn)教師隨機(jī)輔以情景性語(yǔ)言如把手伸出來(lái)往上伸一伸往前走一走一起問個(gè)好……

二、小木偶變身

出現(xiàn)仙女提問：你們想變成真正的小朋友?要變成小朋友必須要有一顆愛心怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶?

1**公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升

教師：你們從影片里看到有些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助你們想幫助誰(shuí)?幫助他們?

2小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))

(1)**演示情景——擁擠的馬路

創(chuàng)造語(yǔ)言場(chǎng)景：道路太擁擠，警察叔叔太忙沒時(shí)間過來(lái)，你愿意幫忙嗎？

(2)小木偶隨**幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)可以邊隨**表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語(yǔ)言：我?guī)途靯指揮交通|請(qǐng)你等一等|請(qǐng)你快通過|……(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來(lái)表現(xiàn)集體模仿)

老師：警察叔叔說在你的幫助下，道路變了。非常感謝你

3小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))

(1)**演示情景——空曠的草地

創(chuàng)造語(yǔ)言場(chǎng)景：你能把這片開闊的草原變成一個(gè)美麗的小花園嗎？

(2)小木偶隨**合作表現(xiàn)植樹種花的情景

·怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語(yǔ)言如我把泥土松一松我給小樹澆澆水小樹小樹快快長(zhǎng)……

·分組：可以兩個(gè)好朋友一組也可以幾個(gè)好朋友一組一起來(lái)植樹種花要先商量好誰(shuí)來(lái)植樹種花誰(shuí)來(lái)裝扮小樹小花

·幼兒嘗試配合表演老師觀察要點(diǎn)：觀察幼兒表演木偶植花動(dòng)作多樣，注意幼兒的合作表演

(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)

(4)**演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園鮮花盛開、綠樹成蔭引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)

老師：草已經(jīng)變成一朵美麗的花，真是太高興了。 大家都說謝謝

三、小木偶美夢(mèng)成真

仙女姐姐：恭喜你們從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)孩子們歡呼：“謝謝你小仙女”

教師：我太高興了你們終于變成一個(gè)真正的孩子了那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧(**《杜鵑圓舞曲》**)

幼兒合作自由舞蹈體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂心情

老師：讓我們把我們的愛獻(xiàn)給更多需要關(guān)心的朋友（陳勝宇）

幼兒園大班教案課件 篇8

大班美術(shù)公開課教案《線條想像畫》

幼兒園大班美術(shù)教案：線條想像畫

活動(dòng)概要：

1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn)；

2.幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解，在繪畫時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。

關(guān)鍵詞：線條想象畫。

情況分析：

針對(duì)幼兒作畫時(shí)畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

一、教學(xué)名稱：美術(shù)《線條想象畫》

二、教學(xué)目的：

1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;

3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來(lái)的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

五、教學(xué)過程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請(qǐng)看吧！”幼兒看過錄相后，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)

“剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來(lái)，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來(lái)，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強(qiáng)調(diào):a線條娃娃舞龍的時(shí)候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個(gè)地方不動(dòng)線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象

1.引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案，并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)。

2.老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來(lái)想象，有的可以從其中一部分來(lái)想象。

（4）幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動(dòng)

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來(lái)作畫。

2.幼兒繪畫涂顏色。

（5）評(píng)講作品，游戲結(jié)束。

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