一株紫丁香小學(xué)教案。

這是一篇關(guān)于“一株紫丁香小學(xué)教案”的網(wǎng)絡(luò)資訊，期望能對你們有所助益，愿這些參考信息能對你的工作或?qū)W習(xí)產(chǎn)生真正的幫助。一個活躍有趣的課堂，離不開教師的精心準(zhǔn)備和付出，每一份教案課件都需要我們用心去編寫。教師們應(yīng)該重視教案的實用性和效果性，以此提升授課質(zhì)量。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇1

1、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流：

1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀，用自身喜歡的'方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。

4、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？

5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？

4、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？

5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、看著畫面自身練習(xí)背誦。

1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

2、觀察教師范寫，點評。

1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇2

設(shè)計理念：

感悟詩句，在讀中悟，在悟中讀，用心體驗，用情表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)讀本課生字、新詞，并理解意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩情詩意。

3、體會老師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感。

教學(xué)重點、難點：

在自讀自悟中感受詩情詩意。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀情感

（一）播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

（利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，拉近師生間的距離，為講新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。）

（二）揭示課題。

1、談話：剛才我們聽的這首歌是贊美老師的，有好多詩也是寫我們敬愛的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。

2、播放課件：一株紫丁香（圖）

3、學(xué)生齊讀課題。

4、看著這紫丁香，誰來說說話？

（看圖說話，既培養(yǎng)學(xué)生想象能力，又培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）

二、體會詩句，激發(fā)情感

（一）初讀課文

1、試讀課文。

（1）播放課件：課文示范朗讀。

（2）指名5個小朋友每人讀1小節(jié)，教師隨時正音。

2、檢查字詞。

（1）師：這首詩中有幾個字寶寶和詞寶寶跳出來想和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們來認(rèn)一認(rèn)吧！

（2）學(xué)生齊讀生字。

（3）師：誰來當(dāng)小老師來教小朋友讀讀幾個兒化音。

（4）請一學(xué)生來做一做動作，其他小朋友猜一猜。

3、再讀課文，要求讀通讀順課文。

（1）自由讀課文。

（2）指名學(xué)生自由挑小節(jié)讀。

（通過不同形式讀課文、讀詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣，完成識字與讀書這兩個任務(wù)。）

4、說這首詩歌主要寫什么？

（二）細(xì)讀課文，體會感悟詩情詩意。

1、理解課文第24小節(jié)。

（1）小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第24小節(jié)，然后說說小朋友的心愿是什么？

（2）出示句式：

小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，

是為了（）。

（3）小朋友按句式把小朋友的心愿說一說。

（借助句式，幫助學(xué)生理解詩意。）

2、主選擇詩句，體會感悟詩情詩意。

（1）剛才說的是書上小朋友的心愿，也是我們二（1）班小朋友的心愿。你們愿意像小綠葉一樣陪伴老師或想解除老師的疲勞的就去讀2節(jié)或第3節(jié)，想和小花一樣感謝教師的就去讀第4節(jié)。

（2）小朋友可以一個人讀，也可以和同桌比著讀，可以找好朋友一起讀，也可以和老師比賽讀，

學(xué)生自由讀指名讀比賽讀齊讀

（讓學(xué)生挑喜歡的詩句讀，充分體現(xiàn)自主性，讓讀書成為快樂的事，在讀中感悟濃濃的師生情。）

3、學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)。

（1）播放課件：夜深了，老師還在改作業(yè)（圖）。

師：老師我辛苦呀！夜深了，星星都困得眨眼了，忙碌了一天的老師還在認(rèn)認(rèn)真真地改著學(xué)生的作業(yè)，我們來勸勸老師，讓她早點休息吧！

（2）指名學(xué)生用自己的話勸勸老師。

（3）讓學(xué)生用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師。

指名讀齊讀。

（4）齊讀課文。

三、拓展延伸，升華情感

（一）寫一句或幾句最想跟老師說的心里話。

（二）作業(yè)超市：

1、把這首詩背給同學(xué)聽（★）；背給你喜歡的老師聽（★★）。

2、課外去找有關(guān)贊美老師的詩讀一讀，會讀一篇（★），會背一篇（★★）。

3、幾個好朋友合作編一張尊師愛師小報

（★★★★★）。

注：下周三檢查匯報。

（激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，進(jìn)一步提升尊師愛師之情。）

一株紫丁香小學(xué)教案 篇3

課前透視

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

信息資料：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）

對話平臺

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

一株紫丁香小學(xué)教案 篇4

5 一株紫丁香

2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【知識與能力】會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

【過程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【情感態(tài)度與價值觀】體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

4 教學(xué)重難點：

難點：體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

1.學(xué)生聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達(dá)這種感情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小詩《一株紫丁香》。

二 初讀課文。

1.教師范讀課文，學(xué)生聽，要求仔細(xì)聽每個字的讀音。

⑵課文有幾個段落，標(biāo)上號碼。

⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

3.教師進(jìn)行自學(xué)檢查。

⑴讓學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點。

⑵抽學(xué)生讀課文。聽的同學(xué)要注意他有沒有讀準(zhǔn)音。

4.學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。

三 出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。

1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。

我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的（ ）。

我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。

我們感謝您時時把我們（ ）。

夜深了，星星（ ）得眨眼。

⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。

⑶困里面的木字的捺要改寫成點。

一 再讀課文，體會一株紫丁香的含義。

1.請五個同學(xué)朗讀課文。

2.學(xué)生認(rèn)真聽，想想一株紫丁香代表了什么。

3.學(xué)生發(fā)言。

⑴一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。

4.教師板書。

一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。

二 仔細(xì)讀課文的一二自然段，體會學(xué)生對老師的深深的敬愛之情。

㈠ 請學(xué)生仔細(xì)讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說說自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛老師。

1.生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。”說明他們不想打擾老師。

2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！毕Ｍ蠋熆戳藭_心。

4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴?！笔钦f我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

5.“您”說明我們很尊敬老師。

㈡朗讀課文的一、二兩段。

1.教師：同學(xué)們說得太好了。小朋友們對老師真關(guān)心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來朗讀呢？請同學(xué)們自己先練習(xí)。

2.抽同學(xué)朗讀。

3.齊讀。

三 讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會同學(xué)們對老師的愛。

1.學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。

2.綠葉給老師做什么？――“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

“疲倦”的近義詞。疲倦――（疲勞）（勞累） 朗讀這一段。

3.花兒給老師做什么？――“滿樹盛開的`花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽?！?/p>

讀詞語“滿樹盛開”，說明了什么？――紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。

4.花香為老師做什么？――“讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜?！?/p>

“準(zhǔn)”的意思，一定。

讀“又香又甜”，什么樣的夢是又香又甜的夢呢？

小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學(xué)們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂。

5.教師小節(jié)。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇5

“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》原文

踮起腳尖兒，

走進(jìn)安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進(jìn)您的夢里，

那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。

小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.會認(rèn)11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。

3.體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重難點把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

1.播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣暮⒆觽?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>

2.板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“株”。

3.出示課件，介紹紫丁香樹。(學(xué)生匯報收集的資料)

(設(shè)計意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

②畫出生字，生詞，多讀幾遍;

③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。

2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

②兩個人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。

3.檢查自讀情況。

(1)檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

(2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)

(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。(相機引導(dǎo)評議)

(設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。)

三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。(課件出示生字)

a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫?

d、重點指導(dǎo)：“棋”和“琴”

e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

(設(shè)計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

四、推薦作業(yè)

1.朗讀課文。

2.積累詞語

第二課時

一、播放歌曲，引入詩境。

播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。

(設(shè)計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過第一課時的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

(設(shè)計意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。)

三、品讀課文。

(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)誰喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

(2)老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進(jìn)去呢?誰來

表演一下。大家一起來試試。

(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

(5)齊讀第一小節(jié)。

(設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

(二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

讀懂了什么?還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜?

用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。

B、全班交流匯報。

(設(shè)計意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

(1)老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。

(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

(3)品味詞語。

口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

(設(shè)計意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。)

(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

(1)(打開課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?

(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

(3)指名讀第五小節(jié)，大家評一評。

(設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1.配樂齊讀課文。

2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。)

3.表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1.播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2.教師小結(jié)。

(設(shè)計意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)

六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)

1.把課文背給爸爸媽媽聽。

2.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

4.把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。

(設(shè)計意圖：作業(yè)超市的設(shè)計，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教學(xué)反思

《一株紫丁香》是一首詩歌。在教學(xué)中，我用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計學(xué)習(xí)方式的能力。為了上好這節(jié)課，并較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。我在教學(xué)中是這樣做的：

第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時我還作了范讀。為提高朗讀水平，對學(xué)生讀適時組織評價，讓學(xué)生體會到如何讀得正確、讀出感情。

第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問;學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往大量提問的做法。

第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實際解。“花香飄進(jìn)老師的夢里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。

第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會到學(xué)生對老師的熱愛。

總之，利用各種形式，以朗讀為主，讓學(xué)生用心體驗，用情表達(dá)。讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，使學(xué)生熟讀成誦到會背誦。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時培養(yǎng)了學(xué)生的語感，在讀中感悟、體會“老師愛學(xué)生”的美好形象和“少年兒童尊師愛師”的真摯感情。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、會認(rèn)11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。

3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

一、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：

“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，

載著我們駛向知識的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣暮⒆觽?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>

(設(shè)計意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

②畫出生字，生詞，多讀幾遍;

③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。

2、同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

②兩個人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。

3、檢查自讀情況。

(1)檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

(設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。)

a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

(設(shè)計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

一、播放歌曲，引入詩境。

播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。

(設(shè)計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過第一課時的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

(設(shè)計意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。)

三、品讀課文。

(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)誰喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

表演一下。大家一起來試試。

(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

(5)齊讀第一小節(jié)。

(設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

(二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

讀懂了什么?還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜?

用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。

B、全班交流匯報。

(設(shè)計意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

(1)老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。

(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

(設(shè)計意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。)

(1)(打開課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?

(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

(3)指名讀第五小節(jié)，大家評一評。

(設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、配樂齊讀課文。

3、表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1、播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師小結(jié)。

(設(shè)計意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)

1、把課文背給爸爸媽媽聽。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

4、把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。

(設(shè)計意圖：作業(yè)超市的設(shè)計，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

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