作業(yè)展觀后感。
寫作品名觀后感應(yīng)該從哪幾個角度切入？何為觀后感？我們觀看完某部影片或連續(xù)劇、展覽館后，內(nèi)心獲得的感悟和思考而寫出來的文章，通過寫觀后感我們可以進(jìn)一步提高自己的寫作水平，我們編輯了“作業(yè)展觀后感”以更好地為您提供服務(wù)，自信找到適合自己的信息！
優(yōu)秀作業(yè)展觀后感作文示例如下：
優(yōu)秀作業(yè)展是一個展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)作品的平臺，這些作品來自于學(xué)生們在學(xué)習(xí)和考試中的表現(xiàn)。通過觀看這個展覽，我深刻地感受到了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。
在展覽中，我看到了許多精美的作業(yè)作品，它們充滿了想象力和創(chuàng)意。學(xué)生們在完成作業(yè)時，不僅需要考慮題意，還需要考慮如何將其轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的作品。這些作品不僅僅是完成作業(yè)，更是他們思考和創(chuàng)新的體現(xiàn)。
我也看到了一些優(yōu)秀的作業(yè)作品，它們具有深刻的內(nèi)涵和意義。學(xué)生們在完成作業(yè)時，不僅需要考慮題意，還需要關(guān)注社會、文化和歷史等方面的因素，并將其融入到自己的作品中。這些作品不僅僅是完成作業(yè)，更是他們對社會、文化和歷史的關(guān)注和思考。
在展覽中，我也感受到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們在完成作業(yè)時，不僅需要考慮題意，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，將其轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的作品。這些作品不僅僅是完成作業(yè)，更是他們創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)。同時，學(xué)生們在完成作業(yè)時，還需要具備學(xué)習(xí)能力，能夠理解和掌握新知識，并將其應(yīng)用到自己的作品中。這些能力不僅僅是在學(xué)業(yè)中體現(xiàn)，更是他們在生活中的表現(xiàn)。
優(yōu)秀作業(yè)展是一個展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)作品的平臺，這些作品展示了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。通過觀看這個展覽，我深刻地感受到了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。我相信，這些能力將對學(xué)生的未來產(chǎn)生積極的影響。
今天下午，大家進(jìn)行了作業(yè)展覽活動，這次展覽活動給了我很大的啟發(fā)。
大家六5班進(jìn)去后，一排排作業(yè)展現(xiàn)在大家的眼前，大家爭先恐后地擠了進(jìn)去。這些作業(yè)包括作文、日記、小盛字本、英語本、家庭作業(yè)等。它們都是美好的象征，工整、清潔、書寫認(rèn)真是它們的特點(diǎn)。
我邊走邊瞧，突然，我看到了一本好上加好的家庭作業(yè)。整齊、美觀的文字就好象用電腦打上去的一樣。它的作業(yè)也十分清潔，沒寫的地方?jīng)]有一絲斑紋。
這本作業(yè)沒有我的好。作業(yè)本上全是大"馬扎"，就好象他的作業(yè)本上要開錯誤聯(lián)歡會似的。但他寫得十分干凈，真是讓人佩服。他的大"馬扎"給我敲響了警鐘，算術(shù)時千萬不能三心二意，否則你的作業(yè)本上也要開錯誤大聚會
人不是這樣嗎？有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，但只要學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，那一定會十全十美，否則，永遠(yuǎn)當(dāng)不了人中豪杰。做事時，還要認(rèn)真、仔細(xì)、把問題想周全，這樣才能更好。
這次作業(yè)展覽給我很大的啟發(fā)，大家要銘記此次作業(yè)展覽給予大家的啟示，這將是人生旅途中最重要的發(fā)現(xiàn) 。
我很高興 我的英語本也展覽上去了、 很光榮，大家今后 一定要把字寫工整 ，把這當(dāng)成一個習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)下去。
看了學(xué)校里的“優(yōu)秀作業(yè)展”后，我有很多收獲。
所有的作業(yè)，不管是高年級同學(xué)的，還是低年級同學(xué)的，他們的字都寫得特別棒，字跡雋永，頁面整潔，令人賞心悅目。我特別觀摩了我們班陶欣予的作業(yè)，他寫的字個個都是筆鋒有力。我暗暗下定決心，今后我一定要向他學(xué)習(xí)，寫字時不馬虎，橫要橫直，勾要有力，要認(rèn)真對待每一個字，努力做到寫得和他一樣好。
優(yōu)秀寒假[*黃色的和中括號里的是須改動或刪除的][今天下午第二節(jié)課]，學(xué)校舉行了優(yōu)秀寒假作業(yè)展。
這不，我們在老師的帶領(lǐng)下正參觀呢。
剛進(jìn)教室，首先撲入我眼簾的是一排排擺放整齊的桌子，桌子上擺了許多的書與本，仔細(xì)一看，字跡非常工整，書面非常整潔，有的低年級作業(yè)還有畫圖的作業(yè)，花花綠綠的，十分令人賞心悅目。
然后，我看到了我們班的數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)。
我們班幾乎所有的學(xué)生來這里時都停下來看作業(yè)。我也很快找到了我的作業(yè)，看看有沒有。
有位同學(xué)的作業(yè)做得工工整整，每個字都一絲不茍，好像從電腦上打印出來的，看起來非常整齊，而且老師評的全是√好等評價。
我不由得在心里對那位同學(xué)豎起大拇指，其他班參觀的同學(xué)也個個對那位同學(xué)贊嘆不己。
有很多學(xué)生，他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，寫得干凈、整潔、明亮。
叫人大開眼界，受益匪淺。
還有低年級的抄寫英語句子再根據(jù)句子意思畫圖，我走過這里的時候，毫不猶豫的拿起來看，真好笑，有的同學(xué)畫的歪歪扭扭，東倒西歪，弄得我們哈哈大笑。
我走來走去，仔細(xì)地看了看?？?，這篇文章真有趣！我禁不住佩服它。
接著，我把幾乎所有的文章都簡單地看了一遍。
那些文章寫得既有趣又生動。
看完作業(yè)展，我想：我的作業(yè)和這些作業(yè)比較，我寫的字雖然還可以，但是書面上亂七八糟，真是差得太多太遠(yuǎn)，我決定一定要好好練習(xí)，趕上他們，爭取讓我的作業(yè)也被評為《》。
第二篇：影視觀后感附圖查看作業(yè)內(nèi)容
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)5年級的教學(xué)工作，已有4年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個總結(jié)：
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的`習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。
透過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達(dá)了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。
首先撲入我眼簾的是一個摘抄本。字跡非常工整，書面非常整潔，上面還“繡”上了許多花邊，令人賞心悅目。這是誰的呢?
我翻到封面一看，啊，是五(3)班熊靳薇的。我不由得在心里暗暗佩服她。
然后，我又看到五(2)班陳芷怡的數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)。她做得工工整整，每個字都一絲不茍，像從電腦上打印出來的，看起來非常舒服，而且老師評的全是“√”、“a”、“a+”。我不由得在心里對她豎起大拇指，參觀的同學(xué)也個個對她贊嘆不己。
而張夢蕾、李宇凡、張黎霞他們的作品內(nèi)容豐富，文筆干凈利落。叫人大開眼界，受益匪淺。
看完作業(yè)展，我感到很內(nèi)疚。和這些作業(yè)比較，我寫的字歪歪扭扭，書面上亂七八糟，真是差得太多、太遠(yuǎn)。
在我心中，我悄悄地種下了一粒佳作的種子，我要讓它生根發(fā)芽
(掇刀區(qū)月亮湖小學(xué)四年級邱芊芊)
簡評：有詳有略。詳寫中把優(yōu)秀作業(yè)者的姓名、類別、內(nèi)容、字跡等作了較具體、生動的描述。結(jié)尾用比喻手法，含蓄、形象地寫出了“我”觀后的決心。
9月30日，星期四，老師帶我們?nèi)タ磧?yōu)秀的家庭作業(yè)。我們來到一塊黑板前，黑板上有許多被評為優(yōu)秀家庭作業(yè)的文章。
“字寫得真好!”我情不自禁地贊嘆道。接著，我把幾乎所有的文章都簡單地看了一遍。
這些作業(yè)不僅寫得很好，而且很生動。我邊看邊想，雖然我寫的字跡也不錯，不過還是沒有他們好。他們一定會在家里認(rèn)真地練字吧。
回到教室，我決定一定要好好練字，趕上他們，爭取讓我的作業(yè)也被評為《優(yōu)秀作業(yè)》。
今天，我們學(xué)校舉行了“優(yōu)秀暑假作業(yè)展”。
“優(yōu)秀暑假作業(yè)展”一共分兩大部分：一個是繪畫方面，一個是練字方面，我只看了繪畫方面。
繪畫方面的有好多人畫一些漫畫方面的人物，比如《爆笑校園》中的主人公：呆頭、《偷星九月天》中的女n號april——四月……還有一些我說不出名字。其中，我最喜歡21班的張慶杰畫的《四月》。
這幅畫上的april穿著華麗的日式禮服，臉上的表情酷酷的，令我好喜歡。還有一幅是21班歐陽雯婧畫的“等媽媽回家的小女孩”，上面畫的是一個小女孩坐在路邊等媽媽回家的情形。令我想起了我小時候… …
今天的畫展中“四月”、“等媽媽回家的小女孩”這兩幅畫是我在眾多繪畫作品中最喜歡的，你有喜歡的畫嗎。
今天下午，我們班級舉行了一次作業(yè)展覽，有哪些人的作業(yè)是差的，哪些人的作業(yè)是進(jìn)步的，哪些人是好的`？
是這樣的，好的最少，只有2－5人左右，進(jìn)步的較多，約有7－10人左右，而差的，有很多，約有9人（這是我調(diào)查19人后的結(jié)果），作業(yè)展覽觀后感。
從這次展覽中，我先看到有睦同學(xué)的作業(yè)做得很優(yōu)秀，特別是我們四人小組的組長的作業(yè)，我看到她的字跡寫得那么工整，作文寫得那么好，作業(yè)等級是那么的高，看完她的作業(yè)后，我想她做作業(yè)的時候一寫很認(rèn)真、細(xì)心，觀后感《作業(yè)展覽觀后感》。
我也發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)的作業(yè)也有進(jìn)步，特別是我的同桌，看了她的作業(yè)后，我覺得她以前的作業(yè)寫得不太好，現(xiàn)在有進(jìn)步了，好的字跡比以前工整了一些，作文也有進(jìn)步，我覺得她一定認(rèn)識到以前作業(yè)寫得不太好，現(xiàn)在開始慢慢改進(jìn)。
我也看到一些作業(yè)寫得較差的同學(xué)，特別是坐在我后邊的一名同學(xué)，他的作業(yè)很差，字寫得很差，所有作業(yè)都只可以得到較差的等級，真希望他看到大家的作業(yè)后會有所改進(jìn)。 啊，這次作業(yè)展覽給我的收獲實(shí)在太大了，如果下個星期上學(xué)時還可以再進(jìn)行一次這樣的作業(yè)展覽那該有多好啊！
今天上午第四節(jié)課，黃老師帶領(lǐng)我們大家參觀了學(xué)校舉行的優(yōu)秀作業(yè)展，優(yōu)秀作業(yè)展觀后感。
一解散，大家“呼”地一下就散開了，我決定把參觀重點(diǎn)放在作文的展覽上，因為我想通過這次的展覽學(xué)習(xí)，來提高自己的寫作能力。所以，我并沒有過多的停留在我們班的展覽區(qū)，而是專注其他一個個班級同學(xué)的作文，細(xì)心閱讀一篇又一篇的美文，尋找對自己寫作有幫助的方法或新鮮的題材。
參觀完后，我發(fā)現(xiàn)一二年級的作文充滿童真童趣，雖然有些句子或詞語有時用得不太恰當(dāng)，但他們能把一件件小小的事情寫成一篇有趣的文章，對我的觸動還是很大的。
三年級的作文和五六年級的作文有兩篇最使我印象深刻，一篇是用燕子在高處飛翔，用俯視大地的方法來描寫秋天，把高粱地、樹林、農(nóng)田等地方描寫得非常細(xì)致。
還有一篇的題目是《老師，我想對您說》，寫的是作者四年級時候發(fā)生的一件事，以這事為由，體現(xiàn)了作者想表達(dá)的主題：老師偏心女孩。這兩篇作文有一個共同的特點(diǎn)：寫法新奇。這對我以后寫作也有一個非常好的啟發(fā)。
這次參觀讓我又添了幾分見識，對寫作有了深一步的了解，以后我會把這幾種方法運(yùn)用到實(shí)際寫作上，寫出更好的作文。
本學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已經(jīng)很久沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的試驗田進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面將教學(xué)工作情況做一個總結(jié)：
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定語文教學(xué)計劃，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要因為、所以把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好預(yù)習(xí)提示。
8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的`一句話教育學(xué)生學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識拼音，如：像什么?想什么?在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)年末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小教師，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。
透過一學(xué)年的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達(dá)了計劃的目標(biāo)。下學(xué)年繼續(xù)探索、實(shí)驗，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。
下午，學(xué)校舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽。這不，我們在老師的帶領(lǐng)下正參觀呢。
首先撲入我眼簾的是一個摘抄本。字跡非常工整，書面非常整潔，上面還“繡”上了許多花邊，令人賞心悅目。這是誰的呢?我翻到封面一看，啊，是五(3)班熊靳薇的。我不由得在心里暗暗佩服她。
然后，我又看到五(2)班陳芷怡的數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)。她做得工工整整，每個字都一絲不茍，像從電腦上打印出來的，看起來非常舒服，而且老師評的全是“√”、“A”、“A+”。我不由得在心里對她豎起大拇指，參觀的同學(xué)也個個對她贊嘆不己。
還有張夢蕾、李?凡、張黎哈…..他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，書面干干凈凈，整整齊齊，漂漂亮亮。叫人大開眼界，受益匪淺。
看完作業(yè)展，我感到很內(nèi)疚。和這些作業(yè)比較，我寫的字歪歪扭扭，書面上亂七八糟，真是差得太多、太遠(yuǎn)。
在我的心田里，我已悄悄地埋下了一顆優(yōu)秀作業(yè)的種子，我會讓它生根、發(fā)芽……
今天上午第四節(jié)課，黃老師帶領(lǐng)大家參觀了學(xué)校舉辦的優(yōu)秀作品展。
一解散，大家“呼”地一下就散開了，我決定把參觀重點(diǎn)放在作文的展覽上，因為我想通過這次的展覽學(xué)習(xí)，來提高自己的寫作能力。因此，我并沒有太多的停留在我們班的展區(qū)，而是把注意力集中在每一個班其他同學(xué)的作文上，逐一仔細(xì)閱讀這些漂亮的文章，尋找有助于我寫作的方法或新的主題。
優(yōu)秀作業(yè)展的觀后感【二】參觀完后，我發(fā)現(xiàn)一二年級的作文充滿童真童趣，雖然有些句子或詞語有時用得不太恰當(dāng)，但他們能把一件件小小的事情寫成一篇篇有趣的文章，對我的觸動還是很大的。
三年級、五年級和六年級有兩篇最令人印象深刻的作文。一種是用燕子飛得高，用俯瞰大地的方式描繪秋天，用非常詳細(xì)的方式描繪高粱地、森林、農(nóng)田等地。還有一篇的題目是《老師，我想對您說》，寫的是作者四年級時候發(fā)生的一件事，以這事為由，體現(xiàn)了作者想表達(dá)的主題：老師偏心女孩。
這兩篇作文有一個共同的特點(diǎn)：寫法新奇。這對我以后寫作也有一個非常好的啟發(fā)。
這次訪問使我對寫作有了更多的了解和更深的理解。今后，我會把這些方法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，寫出更好的作文。
優(yōu)秀作業(yè)展的觀后感【三】看了學(xué)校里的“優(yōu)秀作業(yè)展”后，我有很多收獲。
所有的作業(yè)，不管是高年級同學(xué)的，還是低年級同學(xué)的，他們的字都寫得特別棒，字跡雋永，頁面整潔，令人賞心悅目。我在班上特別看了陶欣予的作業(yè)。他的話都很有力。我暗暗下定決心，今后我一定要向他學(xué)習(xí)，寫字時不馬虎，橫要橫直，勾要有力，要認(rèn)真對待每一個字，努力做到寫得和他一樣好。
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