識字課件。

小編為大家準(zhǔn)備了這篇“識字3課件”的相關(guān)內(nèi)容。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則。你能夠找到對自己有價(jià)值的資訊！

識字3課件【篇1】

教材簡析

“識字三”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。涉及到自然界云、霧、雪、霜，花草樹木，青山綠水等，課文朗朗上口易博得學(xué)生喜愛。本課應(yīng)采用學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“霧，霜”等13個(gè)生字。會寫“和，語”等6個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文。

3、有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們生活在地球上，地球是我們共同的家園，上面有自然景觀，有花草樹木，還有可愛的動物，只要同學(xué)們動動腦，仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中有好多可以結(jié)成對子的景物，我們今天就來學(xué)習(xí)《識字三》，我們一起走進(jìn)自然風(fēng)光里去欣賞我們美麗的家園。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由地讀課文，遇到不理解的地方自己想辦法解決。

2、指三名同學(xué)分別朗讀三個(gè)自然段，其他的同學(xué)當(dāng)小評委。

3、全班齊讀。

三、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)“云對霧，雪對霜”：

⑴出示“云對霧，雪對霜”：

學(xué)生認(rèn)讀生字“霧”和“霜”。

⑵誰見過“霧”和“霜”？什么時(shí)候見過的？

分別出示卡片“朝霧”和“秋霜”。

⑶播放“朝霧”和“秋霜”的圖片。

2、學(xué)習(xí)“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”：

⑴出示圖片：

問：這幅圖應(yīng)該配上哪句話呢？

⑵出示“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”：

認(rèn)讀生字“朝，霞，夕”。

⑶誰知道這句話中詞語的意思？

（板書：朝霞，夕陽）

問：那晚上的霞光叫什么？早上的太陽又叫什么？

（出示晚霞，朝陽）

⑷出示晚霞和朝陽的圖片。

⑸出示“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”：

變成“和風(fēng)細(xì)雨，朝霞夕陽”。

3、出示“花對草，蝶對蜂”：

男女生對讀。

4、出示“藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅”：

變成“藍(lán)天碧野，萬紫千紅”。

齊讀詞語，出示圖片欣賞。

5、出示“桃對李，柳對楊”：

問：桃，李，柳，楊分別指的是什么？

生活當(dāng)中有誰是這樣的姓？

6、出示“山清對水秀，鳥語對花香”：

變成“山清水秀，鳥語花香”。

播放“山清水秀”圖：

問：如果你來到這個(gè)地方，心情會怎么樣？你身邊有這么美麗的地方嗎？

四、認(rèn)讀生字

1、全班再讀課文。

2、電腦出示雙橫線上的字，指名認(rèn)讀。

3、觀察生字中有沒有長得相似的字？

4、點(diǎn)擊播放“云──雨──霧──霜”。

5、小組內(nèi)互讀生字。

6、開火車認(rèn)讀生字。

五、鞏固背誦課文

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、全班男女生對讀。

3、全班拍手讀課文。

六、指導(dǎo)書寫生字

1、指名讀“我會寫”的生字。

2、出示“秀，和，香”三個(gè)生字：

讓學(xué)生找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說該如何把這幾個(gè)字寫好，該注意什么問題。

4、師范寫生字。

5、學(xué)生描紅。

七、拓展

出示反義詞對對子歌：

帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦。

教學(xué)反思

教學(xué)完這節(jié)后，完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。課堂教學(xué)流程流暢，符合新課標(biāo)理念的“在讀中感悟”。最后一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間頗為緊張，時(shí)間分配不是很理想，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)這一理念沒有在這節(jié)課中充分的體現(xiàn)出來，在以后的教學(xué)中多放手，嘗試讓學(xué)生用學(xué)習(xí)方法自己學(xué)，從而達(dá)到“自讀自得，自得自悟”這一課程理念。

識字3課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，感受生活的美好。

2、認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字，能在田字格中規(guī)范地書寫“沙、?！钡?個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、初步感知數(shù)量詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，感受數(shù)量詞的用法，認(rèn)識本課生字，寫好6個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

本課的字卡，課文插圖，學(xué)生準(zhǔn)備的與圖有關(guān)的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示課文中的插圖，請同學(xué)觀察

1、問：你從圖中看到什么了？

學(xué)生回答：竹子、石橋、小鳥、小溪。

2、問：你能加上數(shù)量詞說一說嗎？

板書：一道小溪一孔石橋一竿翠竹一群飛鳥

學(xué)生可能對一（）翠竹有困難，老師加以引導(dǎo)，有的可能會說一（座）石橋，引導(dǎo)學(xué)生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。

二、引入課題

這就是識字6這課書的特點(diǎn)，用數(shù)量詞表示事物

板書課題：識字6

三、自學(xué)課文

1、提示：

⑴自讀課文，找出自己不認(rèn)識的字，點(diǎn)上“__”，想辦法解決；

⑵在課文中畫一畫由生字詞組成的詞語，標(biāo)出易錯的字音；

⑶把畫好的詞語讀一讀；

⑷有不明白的地方畫上“？”。

2、匯報(bào)：

⑴我提醒大家哪個(gè)字易讀錯。

⑵請同學(xué)讀文，評價(jià)是否讀準(zhǔn)；

⑶解決不明白的詞句:

例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；

銅號：用銅做的軍隊(duì)或樂隊(duì)里所用的西式喇叭。

⑷用自己喜歡的方式讀文。

四、看圖

1、問：你覺得這幅圖展示的是什么地方的景色？

2、板書公園

3、認(rèn)識“溪竿竹“三個(gè)字：

⑴讀準(zhǔn)“竹”。

⑵“溪“字右下為“大”。

4、鞏固識字組個(gè)詞。

5、練習(xí)朗讀這一小節(jié)，男女同學(xué)采用如下方式：

男問：一（）小溪？

女答：一（道）小溪。

五、自學(xué)

剛才同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫，那課文中的其它三小節(jié)向我們展示的又是得怎樣的美景呢？

1、自讀1、2、4小節(jié)；

2、匯報(bào)：老師板書：海邊、農(nóng)村活動場面；

3、問：你喜歡哪小節(jié)？

4、師生共同創(chuàng)設(shè)第一小節(jié)的圖景：

⑴“歐”是鳥字旁，是鳥的一種“海歐”是在海上飛的鳥，誰能畫一只在海上飛的海歐？

“灘”三點(diǎn)水旁跟水、沙土有關(guān)，誰能畫一片沙灘

“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍隊(duì)上用的一種船。誰有“軍艦”的圖片？請貼在黑板上。

“帆是金字旁，跟布有關(guān)，帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？

⑵師邊說邊在黑板上貼出“海鷗沙灘軍艦帆船”的字卡，學(xué)生邊看圖邊認(rèn)讀。

六、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)學(xué)生寫好三個(gè)字：沙海竹

1、再讀字音。

2、說說三個(gè)字的結(jié)構(gòu)（左右）。

3、觀察這三個(gè)字在田字格中的位置：

“沙?！倍际亲笳覍?，“竹”左右一樣寬，提醒學(xué)生觀察左右兩邊是否一樣。

4、練習(xí)書寫：

沙海竹

（重點(diǎn)指導(dǎo)竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）

七、作業(yè)

寫好本課的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

出示：海鷗沙灘軍艦帆船小溪翠竹一竿

學(xué)生開火車練習(xí)讀。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請小組把第二節(jié)的內(nèi)容用圖畫出來。可以用已有的資料貼，也可以自己畫。

1、讀第二小節(jié)。

2、說說這一小節(jié)應(yīng)畫什么？

3、板書：

秧苗稻田魚塘果園

4、小組練習(xí)畫圖。

5、展示、評議。

6、說說如何記“秧稻塘”三個(gè)字。

7、練習(xí)組詞。

三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

1、問：這一小節(jié)寫的是活動的場面，同學(xué)們?nèi)⒓踊顒訋е裁礀|西？

2、板書：

隊(duì)旗銅號紅領(lǐng)巾

3、你想想，他們可能去參加什么活動？

4、為什么給“紅領(lǐng)巾”加上了引號？

5、認(rèn)識：

銅號領(lǐng)

你有什么好方法記住它們？在哪見過它們？練習(xí)組個(gè)詞。

四、朗讀全文

1、選自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。

2、同位同學(xué)對讀。

3、四個(gè)小組朗讀比賽。

五、課外延伸

用數(shù)量詞說事物，看誰說的多：

一只（）一片（）

一艘（）一條（）

一塊（）一座（）

一道（）一群（）

一面（）一把（）

六、指導(dǎo)學(xué)生寫好后三個(gè)字

1、出示：

橋（qiáo）軍（jūn）苗（miáo）

2、學(xué)生讀它們的音：

3、你如何記住它們？（熟字加部首）

4、觀察它們在田字格中的位置，說說如何寫好

橋軍苗

橋：左窄右寬軍、苗：上窄下寬

5、練習(xí)書寫

七、作業(yè)

回家后用上數(shù)量詞說說自己家里的東西。

識字3課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字，會寫“和、語”6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前交流，導(dǎo)入新課

小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎？（喜歡）今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧！

（板書：識字3）

二、交流識字方法，提高識字效率

1、自學(xué)：

學(xué)生借助拼音朗讀句子：

注意讀準(zhǔn)字音。

邊讀邊思考畫出本課生字。

讀文正音，提高學(xué)生識字能力。

2、識字：

⑴同桌合作學(xué)習(xí)：

交流識字情況。

⑵出示生字、詞卡：

認(rèn)識生字詞。

同時(shí)介紹自己在生活中識字的方法。

⑶出示圖片、課件：

學(xué)習(xí)本課生字。

⑷按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字，并舉出帶“雨、木”的字。

⑸猜謎語進(jìn)行識字，例：

多字少一半就是夕。

3、檢查識字：

⑴小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。

⑵開火車讀字，組詞競賽。

⑶幫生字找家：

分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

⑷互猜互動：

一個(gè)同學(xué)說謎面，另一個(gè)同學(xué)說出謎底。

利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體會到識字的快樂。

三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練

1、用你喜歡的方式讀一讀課文：

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

2、男、女生對著讀。

3、拍手背著讀。

4、師生交叉讀。

四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議

重點(diǎn)指導(dǎo)：

和、秀、香

1、學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。

2、師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。

分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。

第二課時(shí)

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

二、拓展延伸，挖掘潛能

1、繪畫：

⑴在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字：

用這些字?jǐn)U詞，并用詞語說一句完整的話，同時(shí)自己配上畫面。

⑵拿出自己的作品在組內(nèi)交流：

大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

2、練習(xí)：

⑴挑字卡找朋友：

我是翹舌音朋友：

我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友：

我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友：

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友：

我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里？

⑵“火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

⑶“金話筒”：

任意選擇書中的幾個(gè)詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。

⑷“最佳搭檔”游戲：

學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

三、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議

1、認(rèn)讀“千、語、李”：

學(xué)生先觀察，說出寫時(shí)應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行描紅。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美。

2、教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

四、在生活中識字，并學(xué)會運(yùn)用

請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會的字，趕緊動手吧！

五、師總結(jié)

其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。

識字3課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識霧、霜等13個(gè)生字。會寫和、語等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。

3、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！

2、用課件引入情景：

清晨，層層薄霧，森林里傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，藍(lán)天碧野，山清水秀，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。

（配上緩和優(yōu)美的音樂）

3、你在大自然中，看到了什么？

（學(xué)生說教師隨機(jī)出示詞語。）

二、初讀，自主識字

1、學(xué)法指導(dǎo)：

這些詞你們都會讀嗎？遇見不懂的地方該怎么辦？

2、自由讀課文：

找一找生字，圈一圈。

3、指名讀：

誰愿意先讀給大家聽一聽？

4、學(xué)生之間相互正音：

教師適當(dāng)把握。

三、認(rèn)讀生字

1、教師出示生字。

2、小組合作：

有什么好的方法記住這些字？

3、全班交流。

4、指名讀后比較形近字：

霧和霜（雨字頭）。

蜂和蝶（蟲字旁）。

李和楊（木字頭和木字旁）。

5、打亂順序讀。

四、學(xué)習(xí)“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”

1、指名讀后質(zhì)疑：

理解詞語和風(fēng)、細(xì)雨。

2、去掉對字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（和風(fēng)細(xì)雨）

3、比較：

夕陽──朝陽朝霞──晚霞

欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。

五、感悟課文

1、自由讀。

2、齊讀：

引導(dǎo)課文是以對對子的形式出現(xiàn)的。

3、花樣讀：

師生交叉讀、生生交叉讀、拍手跟著節(jié)奏讀。

第二課時(shí)

一、以游戲的形式鞏固要求識記的字

1、找朋友。

2、詞語接龍。

二、讀全文

回憶上節(jié)課是怎樣學(xué)的？

（質(zhì)疑──去對讀──比一比）

三、文中識字

1、投影出示：

云對霧，雪對霜。

⑴指名讀后自由談話，說說霧、霜、雪。

⑵理解晨霧、秋霜：

回憶所見情景或利用插圖。

⑶分組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。

2、全班交流：

⑴比較認(rèn)字：

蜂和蝶，李和楊：

說說它們形和義的異同。

⑵說說哪些地方能夠用萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香？

⑶通過組詞記住碧。

四、指導(dǎo)書寫

1、自主觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2、提示重點(diǎn)筆畫并且范寫。比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。

五、再讀課文

1、不同形式再讀課文，例如：

分角色朗讀。男生讀云對，女生接霧。

2、去掉對字讀一讀。

六、課外延伸

1、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌，例如：

雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦。

2、全班交流課外收集的對子。

3、試著編編這樣的對字歌。

識字3課件【篇5】

一、揭題導(dǎo)入

師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。

1、出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？

2、讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）

（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？

2）、正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

誰認(rèn)識他們？領(lǐng)大家讀一讀。

4）、下面，我們來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。

請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實(shí)體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。）

2、引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？

學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。

1、教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。

學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

（他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

2、師：哪個(gè)小組來說一說，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

3、師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。

學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

4、師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、限時(shí)查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1、"丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來把拼音寫下來。

2、請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。）

五、學(xué)寫生字

1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方

2、對于"肉"，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

3、總結(jié)識字方法。（由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強(qiáng)分析字形的能力。）

六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。

教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。m.cnsjbj.cn

七、課后延伸

請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？

（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。）

識字3課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、主動識記12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字；

2、正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語；培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、秋天悄悄地來到了我們的身邊，你仔細(xì)觀察過嗎？秋天是什么樣的？

（生自由匯報(bào)。）

2、播放幻燈片，使學(xué)生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、識字寫字

1、讀中識字：

⑴自讀詞語，邊讀邊畫出生字。

⑵拼讀生字，在詞語中識記。

⑶同桌互相聽讀，相互糾正讀音。

⑷師出示生字卡片，主動識記生字。

⑸班內(nèi)交流自己識字的好方法。

⑹師指名認(rèn)讀，共同糾正讀音。

2、在應(yīng)用中鞏固識字：

⑴擴(kuò)詞練習(xí)。

⑵師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀：

景色宜人氣候爽，

層林盡染五谷旺，

天高云淡山河美，

春華秋實(shí)瓜果香。

3、寫字：

⑴指導(dǎo)觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

⑵特別提醒：

“盡”“層”“色”上窄上寬。

⑶描紅，臨寫。

⑷自評，小組互評，選出“小小書法家”。

三、朗讀感悟

1、師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。

2、生自讀，邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。

3、邊讀邊出不理解的詞語，小組內(nèi)交流。

4、劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。

5、練習(xí)運(yùn)用。師播放幻燈片，試說出與畫面相對應(yīng)的詞語。

6、生配樂美讀，讀出對秋天的喜愛之情。

四、實(shí)踐活動

1、根據(jù)你對本課詞語的理解，聯(lián)系大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧！

2、把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。

識字3課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會寫6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識生字，會寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)

爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、圖片。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

1、初讀課文：

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵在課文中找出生字，多讀幾遍。

教師對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

⑶再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

⑷師生正音。

⑸讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（提示學(xué)生：每句話都是三個(gè)字的。）

2、生字教學(xué)：

⑴出示帶拼音詞語，識記生字。

⑵小組合作學(xué)習(xí)生字。

⑶出示三字經(jīng)鞏固生字。

三、寫字教學(xué)

1、教師范寫。

2、學(xué)生描紅、交流。

3、練寫。

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫：

想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

2、學(xué)習(xí)第一句話：

小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。

⑴生字用紅字體標(biāo)出。

⑵用自豪的語氣朗讀。

3、學(xué)習(xí)二、三、四句：

同上教學(xué)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

1、讀全文：

⑴生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

⑵指名讀句子。

2、學(xué)習(xí)最后一句：

⑴長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？

出示最后一句。

⑵你怎么做才是愛家呢？

⑶讀一讀、說一說、聽一聽：

誰是最愛家的。

三、寫字教學(xué)

洗掃認(rèn)真

1、師范寫。

2、生先描紅后交流。

3、生練寫。

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌。

識字3課件【篇8】

1.觀察掛圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么?

2.自由讀韻文，要求:看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1、出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡:餃子]

(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:拜年]

(3)你知道春節(jié)還有哪些風(fēng)俗?

2、出示第二幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是:掃墓。[相機(jī)出示詞卡]

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫:踏青。[相機(jī)出示詞卡]

(5)你知道清明還有哪些風(fēng)俗?

識字3課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。認(rèn)識6個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。認(rèn)識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。

情感目標(biāo)：通過識字、寫字，懂得做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：會寫11個(gè)生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。（板書課題）

二、多種方式，強(qiáng)化識記。

1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。

2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。

3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。

三、認(rèn)真觀察，識認(rèn)字形

四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。

2、寫字教學(xué)。

師范寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項(xiàng)，課件出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價(jià)。

師范寫“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價(jià)。

同上法教學(xué)“講結(jié)語”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“重”的寫字方法

學(xué)習(xí)多音字：重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實(shí)

學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉”“廣”

五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。

六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己

板書： 識字二（2）

醒 度 貴 重 錯 講

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