想看海的烏龜教案。

在制定教案的過程中，教師需要對學科知識進行系統(tǒng)的整理和歸納，仔細研究教材內(nèi)容和教學目標，確保自己對知識點的理解準確無誤。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“想看海的烏龜教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

想看海的烏龜教案(篇1)

教案主題：讓我們一起看海吧——烏龜?shù)拿半U之旅

教學目標：

1.?了解烏龜?shù)纳盍曅院吞攸c；

2.?通過觀察和親自參與活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力；

3.?培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；

4.?培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學資源：

1.?圖書：《烏龜?shù)拿半U之旅》；

2.?視頻：有關海洋和烏龜?shù)囊曨l片段；

3.?生活海報或圖片等。

教學準備：

1.?準備一只烏龜模型和一只海龜模型，并進行簡單的介紹；

2.?準備故事書《烏龜?shù)拿半U之旅》；

3.?準備畫紙、色筆、剪刀、膠水等材料；

4.?準備一個大海洋裝飾海報；

5.?準備活動游戲所需的道具。

教學步驟：

引入活動：

1.?借助烏龜和海龜模型，向?qū)W生介紹烏龜和海龜?shù)幕就饷蔡卣?，并簡單介紹它們的生活習性和棲息地；

2.?引導學生思考和討論，為什么烏龜想要去看海？海中會有什么有趣的事情？我們可以在海中見到什么動物？

故事閱讀與討論：

1.?分發(fā)《烏龜?shù)拿半U之旅》的故事書，在指導學生閱讀之前，引導學生先觀察故事封面、插圖和標題，預測故事的大致情節(jié)；

2.?閱讀故事書，并在閱讀的過程中適時讓學生進行互動，回答問題，解釋故事情節(jié)中的關鍵詞匯；

3.?閱讀完故事后，組織學生進行小組討論，學生可以以小組為單位，依據(jù)故事中的情節(jié)，發(fā)表自己的意見，分享自己的想法，回答問題，如：你覺得烏龜為什么想要去看海？烏龜遇到了什么困難？烏龜是如何戰(zhàn)勝困難的？

創(chuàng)意制作活動：

1.?引導學生進行創(chuàng)意制作活動，讓學生想象自己是烏龜，試著制作一張烏龜?shù)暮?，展示想象中的美麗海洋?/p>

2.?學生可以運用畫紙、色筆、剪刀和膠水等材料，制作海洋背景、海洋生物等，可以根據(jù)自己的想象進行自由創(chuàng)作；

3.?學生完成作品后，可以在教室中展示，讓其他同學欣賞，學生可相互交流和表達作品中的創(chuàng)意和想法。

活動游戲：

1.?組織學生進行活動游戲，比如，模擬烏龜?shù)拿半U之旅。學生還是以小組為單位，進行比賽，每個小組分配一個任務角色，其中一個學生扮演烏龜，其他學生扮演烏龜遇到的不同障礙或敵人；

2.?小組合作完成任務，讓烏龜順利冒險尋找海，通過解決問題和團隊合作，烏龜順利到達目的地。

總結(jié)歸納：

1.?讓學生進行總結(jié)歸納，回答問題，如：我們通過這堂課學到了什么？烏龜在冒險中遇到的困難我們有什么好的解決辦法？

2.?教師可以適時給予肯定和鼓勵，鼓勵學生擴展思路，提出更多有關烏龜和海洋的問題和想法。

拓展活動：

1.?可以觀看有關海洋和烏龜?shù)囊曨l片段，讓學生進一步了解海洋生物和烏龜?shù)奶攸c；

2.?學生可以進一步擴展，制作自己感興趣的海洋生物的模型或插圖，展示給其他同學觀賞；

3.?學生可以進行海洋科普的小研究，收集和整理相關的資料，或者制作海洋生物的相冊等。

想看海的烏龜教案(篇2)

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解烏龜?shù)奶攸c和生活習性，引發(fā)學生對大海的向往和探索欲望。

教學重點：烏龜?shù)奶攸c和生活習性

教學時長：45分鐘

教學準備：

-?展示烏龜?shù)膱D片或模型

-?班級電腦或投影儀

教學步驟：

Step?1：引入話題（5分鐘）

1.?展示烏龜?shù)膱D片或模型，激發(fā)學生對烏龜?shù)呐d趣。

2.?引入話題："大家有沒有想過烏龜會夢想看海呢？今天我們就來探索烏龜是如何生活的，看看它們?yōu)槭裁聪胍ゴ蠛Ｄ兀?

Step?2：了解烏龜?shù)奶攸c（10分鐘）

1.?與學生一起討論烏龜?shù)奶攸c，引導學生積極參與討論。

-?烏龜?shù)耐鈿な鞘裁床馁|(zhì)的？

-?烏龜是用什么方式移動的？

-?烏龜?shù)捏w溫是怎樣的？為什么需要曬太陽？

-?烏龜?shù)氖澄镉心男?/p>

2.?教師在黑板上記錄學生的回答，以便后續(xù)復習和總結(jié)。

Step?3：了解烏龜?shù)纳盍曅裕?5分鐘）

1.?通過展示圖片或投影片，讓學生了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

-?烏龜?shù)纳瞽h(huán)境是什么樣的？為什么？

-?烏龜需要通過什么方式來保護自己？

-?烏龜如何繁殖后代？幼仔如何成長？

2.?探討烏龜為什么會想要去大海生活，放映一段烏龜下蛋和孵化的視頻。

3.?引導學生思考：烏龜在大海中的生活會有哪些不同？為什么烏龜想要去大海？

Step?4：課堂活動（10分鐘）

1.?組織學生分組進行小組討論：如果你是一只烏龜，你會如何實現(xiàn)你的夢想，看看大海？

2.?每個小組選出一名發(fā)言人，向全班匯報小組的討論結(jié)果。

Step?5：總結(jié)與延伸（5分鐘）

1.?教師與學生一起回顧本節(jié)課學到的知識點，檢查學生的理解情況。

2.?提問：烏龜有哪些突出的特點和生活習性？為什么烏龜想要去大海？

3.?鼓勵學生進行進一步的研究，了解烏龜在大海中的生活和保護。

Step?6：結(jié)束語（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，對學生的參與和表現(xiàn)給予肯定。鼓勵學生勇敢追求自己的夢想，并提醒他們保護動物和自然環(huán)境的重要性。

注意事項：

1.?以上時間分配僅供參考，根據(jù)具體情況可適當調(diào)整。

2.?確保引導學生積極參與討論，并給予積極的反饋和鼓勵。

3.?在教學過程中，適時提問學生，確保學生的理解和掌握程度。

想看海的烏龜教案(篇3)

教案目標：

1.?培養(yǎng)學生對動物保護的意識和關注。

2.?幫助學生了解烏龜?shù)纳鷳B(tài)習性和生存環(huán)境。

3.?培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。

4.?鼓勵學生積極思考和創(chuàng)造力。

教學準備：

1.?烏龜?shù)膱D片、視頻或玩具等教具。

2.?海洋或海龜相關的圖片、視頻或故事書籍等教具。

3.?畫圖紙、顏料、畫筆等美術材料。

4.?集體活動區(qū)域或戶外課堂。

教學步驟：

引入活動：

1.?展示烏龜?shù)膱D片或視頻，引起學生的興趣和好奇心。

2.?通過提問引導學生思考：你們知道烏龜喜歡生活在什么地方嗎？它們有什么特別的地方嗎？

知識探究：

3.?跟學生分享關于烏龜?shù)幕局R，如烏龜?shù)姆N類、飲食、習性等，并與學生進行互動討論和回答問題。

4.?展示海洋或海龜?shù)膱D片、視頻或講述相關的故事，讓學生了解海洋的美麗和海龜?shù)墓适隆?/p>

討論和思考：

5.?引導學生討論并思考：如果烏龜想看海，但它們不能自己走到海邊，該怎么辦呢？我們可以幫助它們嗎？

動手實踐：

6.?給學生展示教師自己所畫的一個簡單的烏龜殼圖案，并向?qū)W生解釋殼的形狀和顏色。

7.?將學生分成小組，每個小組拿到一張畫圖紙和一組顏料。

8.?激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們想象自己是烏龜，請他們用顏料和畫筆在畫圖紙上創(chuàng)作出自己獨特的烏龜殼圖案。

9.?讓學生互相分享自己的作品，并幫助他們理解每個人都有自己的獨特之處。

行動計劃：

10.?引導學生共同制定一個保護烏龜和海洋的行動計劃，并讓他們分工合作。

11.?學生可以為這個計劃設計海報、制作小冊子、參加海灘清理活動等。

結(jié)束活動：

12.?回顧本次課學到的知識點和做的活動，讓學生發(fā)表自己的感想和想法。

13.?鼓勵學生將本次活動的經(jīng)驗和收獲分享給家人和朋友，傳播愛護動物和保護環(huán)境的理念。

拓展活動：

1.?邀請專家或動物保護組織的人士來校向?qū)W生做更詳細的講解。

2.?安排實地考察活動，帶學生到動物保護區(qū)或海洋館參觀。

3.?組織學生參與植樹、拾柴等與環(huán)保相關的志愿者活動。

4.?邀請學生和家長一起觀賞關于動物保護和海洋生物的紀錄片，并進行討論。

教學評價：

1.?觀察學生在討論和思考環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學生對烏龜和海洋的理解。

2.?評估學生在動手實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)造力和想象力。

3.?收集學生的行動計劃和活動成果，評估他們對動物保護意識的培養(yǎng)程度。

4.?收集學生的反饋和感想，評估教學效果。

想看海的烏龜教案(篇4)

教案目標：

1.?學生能夠了解烏龜?shù)纳盍曅?，并能夠描述烏龜?shù)耐饷蔡卣鳌?/p>

2.?學生能夠理解烏龜對大海的向往，并能夠表達自己的渴望。

3.?學生能夠運用所學的知識，合作創(chuàng)作一幅圖畫，展示烏龜和大海的美景。

教材準備：

1.?一部關于烏龜?shù)睦L本或視頻素材。

2.?一張畫紙和彩色鉛筆。

3.?平面投影儀（根據(jù)課堂情況決定是否需要）。

教學過程：

引入：

1.?通過展示一幅描繪海景的美麗圖片，引發(fā)學生對海洋的興趣。

2.?向?qū)W生提問：“你們有沒有去過海邊？海邊有什么有趣的事情？”鼓勵學生分享個人經(jīng)驗。

學習：

1.?展示烏龜?shù)睦L本或視頻，闡述烏龜?shù)纳盍曅院蜑觚數(shù)耐饷蔡卣鳌?/p>

2.?向?qū)W生提問：“烏龜是在哪里生活的？它們喜歡陽光嗎？”引導學生回答，并通過互動討論進一步了解烏龜?shù)南埠煤土曅浴?/p>

3.?引導學生思考烏龜對大海的向往，并詢問他們自己是否也有類似的向往。

4.?分組討論：學生分成小組，共同創(chuàng)作一段關于烏龜向往大海的小故事。鼓勵學生提供自己的想法和個人經(jīng)歷，引導他們合作完成故事。

5.?各小組派代表分享自己的故事，并傾聽其他小組的故事。

拓展：

1.?提醒學生關注保護海洋環(huán)境的重要性，可以向?qū)W生展示關于海洋保護的圖片或視頻，并與他們進行互動討論。

2.?分發(fā)畫紙和彩色鉛筆，讓學生用自己的想象力和所學知識創(chuàng)作一幅關于烏龜和大海的圖畫。鼓勵他們在圖畫中表達自己對大海的向往。

3.?學生展示和分享自己的圖畫作品。

總結(jié)：

1.?回顧學生在本節(jié)課中所學到的關于烏龜和大海的知識，并再次強調(diào)保護海洋環(huán)境的重要性。

2.?結(jié)合學生的圖畫作品，引導學生回顧并分享他們對大海的向往和想象。

3.?鼓勵學生積極參與保護海洋環(huán)境的活動，并通過討論激發(fā)他們的行動意愿。

擴展活動：

1.?組織學生參觀當?shù)氐乃屦^或海洋博物館，讓學生進一步了解海洋生物的多樣性和環(huán)境保護的重要性。

2.?組織學生參加海灘清潔活動，讓他們親身體驗保護海洋的行動。

3.?組織學生參與海洋生物繪畫比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，表達對海洋生物的熱愛。

注意事項：

1.?確保教材和話題與學生年齡和語言水平相適應。

2.?設計互動活動，鼓勵學生參與討論和思考，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)造能力。

3.?鼓勵學生展示和分享個人想法和創(chuàng)作作品，提高他們的表達能力和自信心。

想看海的烏龜教案(篇5)

教案主題：想看海的烏龜

年齡：幼兒園大班（4-5歲）

教學目標：m.cnsjbj.cn

1.?通過閱讀烏龜想看海的故事，培養(yǎng)幼兒對大海的好奇心和興趣。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.?開發(fā)幼兒的繪畫和表達能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作能力和團隊合作意識。

教學準備：

1.?繪本《想看海的烏龜》

2.?圖畫海洋素材（可打印或準備宣紙、顏料等材料）

3.?沙盤或填充物（紙屑、沙子等）

4.?海洋動物玩具

教學過程：

引入活動：

1.?教師向幼兒們介紹今天的故事主人公烏龜，以及他想看海的故事。

2.?通過圖片、海洋動物玩具等材料讓幼兒們感受海洋的氛圍。

閱讀繪本：

1.?教師向幼兒們展示繪本《想看海的烏龜》，逐頁閱讀故事，重點強調(diào)烏龜?shù)脑竿退绾慰朔щy最終達成愿望的過程。

2.?在閱讀過程中，教師鼓勵幼兒們提問、發(fā)表意見，并與他們互動討論故事情節(jié)和烏龜?shù)南敕ā?/p>

繪畫創(chuàng)作：

1.?分發(fā)宣紙或提供卡紙，讓幼兒們進行繪畫創(chuàng)作。

2.?教師引導幼兒想象自己的烏龜和大海，可以鼓勵他們自由發(fā)揮，也可以給予一些啟發(fā)性的問題，如“你的烏龜是什么樣子的？”、“大海里有什么？”等。

3.?鼓勵幼兒們運用多種顏色和形狀，表達他們對大海的想象和喜愛。

游戲互動：

1.?準備一個沙盤或者用填充物（紙屑、沙子等）模擬海洋環(huán)境。

2.?將故事中的烏龜和海洋動物玩具放入沙盤中。

3.?與幼兒一起進行角色扮演，讓幼兒通過游戲體驗烏龜在海洋中的冒險。

總結(jié)活動：

1.?教師與幼兒們一起回顧故事情節(jié)和烏龜?shù)拿半U經(jīng)歷。

2.?詢問幼兒們在繪畫創(chuàng)作和游戲中的體驗和感受，并給予肯定和鼓勵。

延伸活動：

1.?教師可以與幼兒一起觀看海洋相關的紀錄片或視頻，進一步拓展幼兒的海洋知識。

2.?讓幼兒們帶一張自己的繪畫作品回家，與家人分享他們對大海的想象和喜愛。

想看海的烏龜教案(篇6)

教案目標：

1.?幫助幼兒了解烏龜和海洋。

2.?培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。

3.?激發(fā)幼兒對自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。

時間：1-2周

材料：

1.繪本《烏龜想看?！?/p>

2.圖片或模型烏龜

3.繪畫工具

4.圖片或模型海洋動物

5.紙板、彩紙、膠水等制作手工的材料

活動步驟：

引入活動：

1.與幼兒們一起觀察一副烏龜?shù)膱D片或模型，并詢問幼兒對烏龜?shù)牧私狻?/p>

2.告訴幼兒們我們將要學習一本關于烏龜想看海的故事，然后展示繪本《烏龜想看海》。

活動一：閱讀繪本《烏龜想看?！?/p>

1.與幼兒們一起閱讀繪本《烏龜想看?！?，教師可以適當調(diào)整語速與語調(diào)，以吸引幼兒的注意力。

2.在閱讀過程中，向幼兒提問，幫助他們理解故事情節(jié)和角色感受。例如：烏龜為什么想看海？烏龜遇到了哪些困難？烏龜最后看到了什么？

活動二：烏龜畫畫

1.給幼兒們提供紙和繪畫工具，讓他們根據(jù)自己的想象畫一只烏龜。教師可以給予指導，例如畫出烏龜?shù)念^、殼、四只腳等等。

2.鼓勵幼兒們用各種顏色進行涂鴉，以展示他們的創(chuàng)造力。

活動三：制作海洋動物手工

1.給幼兒們提供紙板、彩紙、膠水等制作手工的材料。

2.教師向幼兒們展示一些海洋動物的圖片或模型，并引導他們選擇自己喜歡的海洋動物進行手工制作，例如魚、海星、海螺等。

3.在制作過程中，鼓勵幼兒們使用豐富的色彩，展示海洋動物的生動形象。

活動四：播放相關視頻

1.與幼兒們一起觀看與海洋相關的視頻，例如海洋動物的生活習性、海洋景觀等。

2.觀看視頻后，教師引導幼兒談論他們觀看到的內(nèi)容，并對幼兒提問，幫助他們進一步了解海洋。

活動五：烏龜冒險

1.在室外環(huán)境中組織烏龜冒險活動。設置一系列關卡，幼兒們需要通過各種任務或障礙，找到烏龜想看海的“寶藏”。

2.在任務或障礙中加入一些與海洋相關的元素，例如穿越“海藻森林”、途徑“珊瑚礁”，幫助幼兒們進一步了解和體會海洋的美麗。

結(jié)束活動：

1.與幼兒們一起回顧整個活動過程，通過問答的形式檢查幼兒對烏龜和海洋的理解程度。

2.鼓勵幼兒們分享自己在活動中的收獲和感想。

3.展示幼兒們的繪畫作品和手工制作，讓他們互相欣賞和交流。

拓展活動：

1.組織幼兒們一起參觀海洋公園或水族館，親身感受海洋的奇妙世界。

2.如果條件允許，可以在室外進行“烏龜大賽”，讓幼兒模仿烏龜緩慢前進的方式，體驗烏龜想看海的心情。

想看海的烏龜教案(篇7)

主題：探索海洋生物的奇妙世界

目標：

1.?幫助幼兒了解海洋生物的生活和特點。

2.?培養(yǎng)幼兒的探索和觀察能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造力。

教學準備：

1.?繪本《幼兒園想看海的烏龜》

2.?海洋生物圖片和模型

教學活動：

1.?導入（5分鐘）

-?提問：大家知道有哪些海洋生物？你們了解它們嗎？

-?引進繪本《幼兒園想看海的烏龜》，講述它讓我們一起探索海洋的故事。

2.?閱讀繪本（10分鐘）

-?教師讀繪本，帶領幼兒了解烏龜想看海的愿望和它經(jīng)歷的探索之旅。

3.?觀察海洋生物（15分鐘）

-?展示海洋生物的圖片和模型，讓幼兒觀察、感受它們的不同特點。

-?問答活動：教師提問，鼓勵幼兒發(fā)表對海洋生物的觀察和猜測，如“這是什么動物？它有什么特點？”等。

4.?制作海底世界（15分鐘）

-?分發(fā)紙張和彩色筆給每個幼兒，讓他們繪制自己心目中的海洋世界。

-?引導幼兒發(fā)揮想象，畫出各種美麗的海洋生物，可以鼓勵幼兒交流和分享自己的繪畫。

5.?分享和欣賞（10分鐘）

-?讓每個幼兒依次展示和解釋自己的繪畫作品，教師可以對其表揚和鼓勵。

-?通過觀賞每個人的作品，讓幼兒們互相學習和欣賞。

6.?總結(jié)（5分鐘）

-?教師總結(jié)課堂內(nèi)容，重點強調(diào)探索和觀察的重要性，鼓勵幼兒繼續(xù)保持好奇心和探索海洋生物的興趣。

拓展活動：

1.?觀看與海洋生物相關的動畫片或紀錄片，進一步了解海洋生物。

2.?制作簡易的海洋生物手偶或海洋世界裝飾品。

3.?科普海洋生物書籍的閱讀，了解更多關于海洋生物的知識。

評估：

觀察幼兒在活動中的參與程度和表現(xiàn)，包括對海洋生物的觀察和繪畫表達。

備注：

本教案適用于幼兒園中班（4-5歲）的海洋生物探索課程。探索和觀察海洋生物可以培養(yǎng)幼兒的科學探索能力和對自然的興趣。引入繪本和繪畫活動可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并促進他們的語言表達和社交交流能力的發(fā)展。

想看海的烏龜教案(篇8)

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，增強他們對海洋生物的認識與了解。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力、創(chuàng)造力和想象力。

3.?提高幼兒的聽、說、讀、寫的能力。

教學準備：

1.?繪本《想看海的烏龜》

2.?彩色紙、水彩筆及其他繪畫工具

3.?海洋生物的圖片或模型

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?引導幼兒回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容，例如海洋生物的名字及特點。

二、講故事（15分鐘）

1.?準備一本繪本《想看海的烏龜》，請幼兒圍坐在教師周圍，帶著幼兒一起欣賞繪本中的插圖。

2.?讀故事時，強調(diào)故事中烏龜?shù)脑竿兔半U過程，引導幼兒思考海洋生物對烏龜?shù)膸椭?/p>

3.?在讀故事的過程中，適當提問幼兒，例如：“烏龜為什么想看海？”“你們知道在海里還有哪些動物嗎？”

三、小組討論（15分鐘）

1.?將幼兒分成小組，每個小組選擇一種海洋生物進行討論，幼兒可以用自己的話描述這種動物的特點和生活習性。

2.?每個小組可以使用圖片或模型來記載和展示他們所選擇的海洋生物。

四、創(chuàng)作繪畫（20分鐘）

1.?給每個小組發(fā)放彩色紙和各種繪畫工具。請每個小組根據(jù)剛剛討論的海洋生物，進行繪畫創(chuàng)作。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出自己心中理想的海洋生物形象。

2.?教師可以提供一些繪畫技巧和指導，例如如何使用色彩表達海洋世界的美麗。

五、展示與分享（10分鐘）

1.?每個小組展示他們的作品并分享他們對海洋生物的理解和想法。

2.?教師可以提問其他小組對該海洋生物的認識和觀點，鼓勵互動與交流。

六、操練（10分鐘）

1.?給每個幼兒發(fā)放一張白紙和一支鉛筆，讓他們自由發(fā)揮，在紙上繪制他們想象中的烏龜和海洋生物。

2.?鼓勵幼兒用自己的話描述他們繪畫作品的特點和想法。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.?引導幼兒總結(jié)今天學習的內(nèi)容，回憶孩子們發(fā)表的觀點和意見。

2.?提問幼兒在這個過程中最喜歡和最困難的部分是什么，并再次強調(diào)海洋生物的重要性。

教學擴展：

教師可邀請海洋生物專家參與課堂教學，讓幼兒親自觀察、接觸海洋生物，增加親身體驗與學習的樂趣。此外，還可以設計制作海洋生物模型，通過角色扮演的方式進行課堂游戲，讓幼兒更好地理解和記憶海洋生物的特點。

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【推薦】大班語言教案《會想辦法的烏龜》

【活動目標】

1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

【活動準備】

圖片四幅；相關的字詞卡。

【活動過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？

二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

1、將幼兒分成若干組進行結(jié)伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或?qū)υ掃M行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

三、引進新的講述經(jīng)驗。

1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，( )從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結(jié)合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

幼兒園《聰明的烏龜》教案

大班角色表演故事活動：聰明的烏龜

活動名稱： 語言一一 聰明的烏龜 活動目標：1、復述故事并學習分角色表演故事，體驗表演故事的樂趣。 活動準備：頭飾等?；顒舆^程：一、復述故事。1、我們學習了《聰明的烏龜》的故事，小朋友還記不記得故事里說了一件什么事情?

2、請小朋友跟著錄音機講講這個故事，比一比誰學錄音機里的聲音學得最像。

3、帶領幼兒練習對話，重點幫助幼兒把握表情和語氣：剛才老師看到、聽到許多小朋友講的很好，他們講----的話是這樣講的，講到-----的時候還做了這樣的動作，我們一起來學學吧。

4、幼兒完整復述故事：小朋友們學的真好，下面請小朋友們一起加上我們剛才學習的表情、語氣和動作來把這個故事完整地講述一遍。

二、分角色表演故事

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別扮演狐貍和烏龜，老師扮演青蛙，合作表演故事：一二三組小朋友扮演烏龜，四五六組幼兒扮演狐貍，老師扮演青蛙，我們一起來表演故事。

2、出示烏龜和狐貍的頭飾：剛才老師看見有的小朋友學狐貍學的很好，有的小朋友學烏龜學的很像，下面我們請他們戴上狐貍和烏龜?shù)念^飾到前面來表演這個故事。

3、幼兒自由結(jié)伴分角色表演故事，剛才小朋友都認真地看了三位小朋友表演故事，你們也想來表演嗎?請找到自己的好朋友，三人一組一起表演這個故事，自己商量由誰扮演什么動物，老師看看哪一組小朋友表演得好就請他們到前面來表演。

三、延伸活動

課后請小朋友到區(qū)角制作烏龜和狐貍的頭飾和服飾繼續(xù)表演故事，回到家吧故事講給爸爸媽媽聽。效果分析：

語言活動《聰明的烏龜》大班教學案例反思

案例：在《聰明的烏龜》語言活動中，故事講完后我提問：“你們喜歡故事中哪個小動物?”;故事中狐貍要吃青蛙和烏龜，可是烏龜很聰明，想辦法戰(zhàn)勝了狐貍。依照我們的思維，應該是喜歡烏龜?shù)模@也是我這節(jié)課的預設。多數(shù)孩子回答喜歡烏龜，可是屠澤遠的回答讓我很不理解，他說：“我喜歡狐貍”;，我說：“為什么你喜歡狐貍呢？”; 屠澤遠說：“因為狐貍雖然很狡猾，但看起來很漂亮?！?我遲疑了，不知道該如何回答他。這時孩子們紛紛說： “狐貍太壞了，它欺負小動物。”;屠澤遠不服氣地說：“欺負小動物是不對的，可它可以改正呀，老師說過，有錯能改還是好樣的?！?我順勢說：“對呀，我們可以教育它，這樣它不就會變好了嗎?你們覺得怎么樣？”;有幾個孩子說：“可以呀！”;我順水推舟地說：“那我們怎樣教育狐貍呢?”;孩子們熱烈地討論了起來，孩子們的情緒都很高漲，也想了很多很多教育狐貍的辦法。通過孩子們對狐貍的教育，狐貍不再欺負小動物了，變得更可愛了，孩子們的心中又多了一個美好的形象。

反思：

這次關于“教育狐貍”;的話題收到了很好的效果，孩子們探索問題的積極性提高了，想問題的角度也多了。如果當時我直接否定了孩子們的回答，在情感上會對孩子們造成傷害，打擊他們的學習積極性，同時也可能限制孩子們的想象力，嚴重的會形成現(xiàn)在普遍存在的“統(tǒng)一零件”;。我們思想中常存在一些錯誤的認識，總認為孩子就應該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預設不相符合時，總是想方設法地為自己找借口，“苦口婆心”;地勸說，然后“心滿意足’’地看著孩子走到自己預設的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識，只會按部就班，因循守舊，過早地成為教育生產(chǎn)流水線下的“統(tǒng)一零件”;。所以，對所有幼兒的回答給予積極的反饋，不誘導幼兒跟隨自己的想法。探討這種回答后的原因，從而內(nèi)化《綱要》中提出的：教師要充分尊重幼兒。

語言活動《聰明的烏龜》課后反思

本次活動的選材適合大班孩子的年齡特點，目標定位準確，在目標的達成上比較好。教師在語速和教態(tài)上相對于以前都有較大的進步。這節(jié)語言活動的亮點在于教師導入很新穎，也能讓孩子的思維更加活躍，留下的懸念也能讓孩子們在聽故事時非常的認真。教師在提問上也做得比較好，給孩子留下了很多想象和想說的空間，孩子在說的時候老師不急不躁，這樣給孩子營造了一種想說敢說的氛圍，所以課堂氣氛十分的活躍。

但是這次的語言活動在難點上這一方面沒有突破，孩子對于遇事應該思考，解決眼前的困難這一點，感觸不是很深，如果我能在活動的過程中多提一些比如說：“小烏龜為什么要想辦法？”;這樣的問題會使孩子對這個遇事想辦法更有感觸。

教師在語氣上也應該多加強，比如說小青蛙和小烏龜在遇險時教師的語氣可以緊迫一些讓孩子可以更深的體會到那種緊張感。孩子們就會很關注烏龜?shù)拿\。最后烏龜通過自己的機智勇敢戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍這里老師最好可以在小節(jié)時強調(diào)一下。

最后就是老師在進行小結(jié)時語言要完整一些，精煉一些，這樣就會更好的。

我很感謝幼兒園的領導和老師給我提出的寶貴意見。謝謝！

語言活動《聰明的烏龜》教學反思

這個月的主題是：動物，我們的朋友。因此，我事先讓小朋友帶來了一些小烏龜。因此，到了下課時間，小朋友都會迫不及待蹲下來去觀察烏龜?shù)耐獗?。然后，對于烏龜幼兒非常感興趣。

這次的教學是一堂語言活動《聰明的烏龜》，剛開始我出示了一個烏龜玩具，為了吸引幼兒，我烏龜后面的繩子一拉，烏龜就開始“游動”;了。后來，我臨時想到，假如有一個狐貍故事的話，你覺的會是烏龜贏還是狐貍贏？幼兒，頓時有了自己的想法，接下來我就引出了《聰明的烏龜》，讓幼兒意識到這只烏龜聰明在哪里，先來完整聽一遍故事。接下來的教學，我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什么？他們在干什么等等，然后我再把一張圖片的內(nèi)容完整的講一遍，激發(fā)了幼兒積極向上的欲望。整體效果還可以，跟幼兒的互動也不錯。但在教學中，也有不少值得反思的地方，在此，我列入了幾點：

1、在開頭部分中，在猜測烏龜與狐貍的結(jié)局中，我設計的不是很全面，后來又提到了烏龜戰(zhàn)勝狡猾的狐貍，有點矛盾。這可能也是臨時想到的一個提問，然后沒有組織好而造成的！

2、在各個故事的提問中，提的問題比較狹窄，對于大班的幼兒來說比較容易，有些對話可以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰？發(fā)生了什么事情？盡量讓幼兒說的多一點?？偨Y(jié)出一點，開放性的問題應該再多一點，這樣就更有趣了。

3、題目是《聰明的烏龜》，主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖?，烏龜聰明在哪里？烏龜又是如何騙狐貍的？這些都可以讓幼兒進行情景表演，這些最精彩的部分，就是此教學活動的精髓所在。

后來，自己反思了下，其實，也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片，為什么？這樣的話，既能鞏固故事的部分內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在后來的一次延伸活動課上，我就把這些不足，在那次的課堂上展示了出來，果真，效果很好，甚至比第一次上的課還要好。

小班藝術教案：聰明的烏龜

一、活動目標：

1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦?。引導幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

2、引導寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。

二、活動準備：

1、第一課時，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要動腦筋去克服困難。

2、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認識動物的外形特征，了解動物的生活習性。并會用簡單的詞語復述。

3、烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動烏龜教具。

三、活動過程：

1、出示烏龜活動教具，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁?？（烏龜背）它的腳在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來的是什么？（烏龜頭）

2、出示描畫圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

2-1

狐貍狐貍耍花招，烏龜烏龜動腦筋。

狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，

我要學你動腦筋。

3、寶寶描畫，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。

4、教師鼓勵描得整潔的寶寶，并引導寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。

5、評價作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗。

小班語言教案：聰明的烏龜

活動目標：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2、感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3、培養(yǎng)幼兒的安全意識，引導幼兒在遇到困難、危險時，勤于思考，合作解決問題的意識。

活動準備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動過程：1.出示圖片①

提問：這是什么地方？這里面都有誰？它們在做什么？

這時的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2、出示圖片②

提問：你們看一看，這時候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。

3、出示圖片③

提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實驗）。

它們?yōu)槭裁磿氤鲞@個好辦法？（引出合作）。

4、出示圖片④

提問：看一看問題解決以后，這時小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會有這樣的變化？

5、提問：在生活中如果你遇到了困難和危險，你應該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）

效果分析：在此次活動過程中，幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動作及客觀環(huán)境的細致觀察，對當時人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對比。通過教師的引導，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動地用語言表述出來。

幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗將自己說出的結(jié)果作出比較，評價出那個方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會作出換位思考，準確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導幼兒對人物的表情進行觀察，并分析其心情的時，應注意到用詞的準確性，再說到小烏龜?shù)男那闀r，用自豪，得意比驕傲更為準確一些。

今后，在幼兒回答出問題后，教師應給予及時有效的引導，例如：在第四幅圖出示時，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導處“泄氣”;這個詞，還有的小朋友說出了“無聊”;這個詞，這時候教師應有一個明確的概念，應引導幼兒說出“無奈”;這個詞匯。

教師的提問以惡應該做到有效而明確，這樣才能對幼兒起到有效的引導，例如：在第四幅圖出示后，引導幼兒說出合作一詞時，用小烏龜為什么會想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導語會更為有效。

幼兒園《兩只烏龜》教案

大班其他教案：兩只烏龜

活動目標

1。嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2。喜歡創(chuàng)編歌詞活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3。感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

活動準備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動過程

1?；貞浉枨?。導入創(chuàng)編

師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么？烏龜媽媽和它的寶寶在做什么？

師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應。)

師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友，你和好朋友在一起會做什么呢？

幼：我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

(設問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

2。編歌詞

幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3。集體演唱

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

4。幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演，增進了相互間的友誼，并運用肢體

語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗合作表演的樂趣。)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(XxIX一)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XXlX一)

親愛的，xxX(好朋友)，我們一起)。(XxIX一}

親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxIx一)

我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼JL園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。

幼兒園中班教案《烏龜》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《烏龜》》

中班教案《烏龜》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒積極與材料互動，體驗畫烏龜?shù)臉啡ぃ谡f說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài)，在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感，快來看看幼兒園中班《烏龜》教案吧。

活動目標：

在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài)。

引導幼兒積極與材料互動，體驗畫烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

1．PPT；

2．繪畫工具材料人手一份。

活動過程：

一、觀看PPT，了解、感受有趣的烏龜

1．觀看認識同心圓，了解烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>

（1）師：小雨滴要來和我們做游戲了，嘀嗒點擊出現(xiàn)一個圓，再點擊兩次，一共有幾個雨滴？它們有什么特別的地方嗎？

（2）小結(jié)：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。

2．幼兒學畫同心圓，提醒畫面布局。

請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。

3．幼兒盡情想象，同心圓像什么。

師：想想同心圓像什么？它可以變成什么？

4．觀看大屏幕，引出烏龜。

（1）邊說兒歌邊點擊，出現(xiàn)烏龜。

（2）通過兒歌的形式，感受烏龜?shù)膭討B(tài)變化。

二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂

1．烏龜在哪里玩？

師：烏龜喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？

2．烏龜?shù)男那樵鯓樱?/p>

三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜

1．幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。

師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你會變出誰呢？你想帶它們到哪里玩呢？

2．教師指導，注意引導幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。

教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

四、欣賞交流：說說我的小烏龜

師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們在干什么？

誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪里干什么？

小結(jié)：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？

小百科；烏龜（Chincmysreevesii）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。在動物分類學上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。

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