神奇課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？在這里，你不妨讀讀神奇的水課件收藏12篇，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

神奇的水課件 篇1

教材分析：

本節(jié)分別從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的角度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成結(jié)構(gòu)和類型的角度看待到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它與通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。作為本章的開首節(jié)，為了將來的學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身并不感興趣，感興趣的是網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容。學(xué)生尤其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，掌握起來會(huì)困難一些。

（1）理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念及其分類；

（2）了解局域網(wǎng)中常見的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，能分辨不同的類型。

過程與方法：

（1）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，更好地領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及其分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、功能及其組成。

1、問題：咱們生活中很多地方都用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，那么它有什么的功能？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論解決問題的能力。

師生共同小結(jié)，得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提煉知識(shí)的能力，總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。

3、探究：

（2）有了多臺(tái)地理上分散的獨(dú)立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，要成為網(wǎng)絡(luò)，還需要什么呢？（網(wǎng)線）

（3）大家玩游戲時(shí)，怎么判定輸與贏呢？還得要有什么呢？（游戲規(guī)則--網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）

設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有更深一層的認(rèn)識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。

4、小結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成、定義。

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成：

①多臺(tái)地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；

②傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；

③通信協(xié)議。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的.概念。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：指把地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)通過軟、硬件設(shè)備互連，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支持下，以實(shí)現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。

2、講解：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍來分，分為：局域網(wǎng)(LAN)；城域網(wǎng)(MAN)；廣域網(wǎng)(WAN)。對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍及適用場(chǎng)合大家自己總結(jié)。

廣域網(wǎng) WAN 100km以上 幾個(gè)城市、國家或大洲 Internet

4、局域網(wǎng)中的常見拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：

拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：指網(wǎng)絡(luò)中各結(jié)點(diǎn)計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備的地理分布和互連關(guān)系的幾何構(gòu)形。

小結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成、定義。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成：

①多臺(tái)地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；

②傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；

③通信協(xié)議。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：指把地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)通過軟、硬件設(shè)備互連，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支持下，以實(shí)現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍來分，分為：局域網(wǎng)(LAN)；城域網(wǎng)(MAN)；廣域網(wǎng)(WAN)。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會(huì)造成教材具有相對(duì)的滯后性。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識(shí)，不僅會(huì)招來學(xué)生們的不滿，也會(huì)讓自己的課堂缺乏生命力。每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。的確，信息技術(shù)學(xué)科是一門嶄新的學(xué)科，與其他學(xué)科相比顯得年輕和稚嫩，在實(shí)踐中不可避免地會(huì)面臨很多的問題，但也毋庸置疑信息技術(shù)在整個(gè)社會(huì)中的地位，以及所帶來的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化。同時(shí)，它也是一門快速成長的學(xué)科，如果用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看這個(gè)過程，用矛盾發(fā)展的觀點(diǎn)來審視信息技術(shù)教育所發(fā)生的一切，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是在前進(jìn)的過程中不斷發(fā)展和完善的。

信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺性較差的學(xué)生，會(huì)越學(xué)越無興趣，越練越覺得“沒意思”，最后變得疲塌厭學(xué)。因此，教師對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，而對(duì)于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作，效果同樣不錯(cuò)甚至更好。

要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中，老師要面對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿足其學(xué)習(xí)需求，如編輯一張主題小報(bào)，設(shè)計(jì)一組幻燈片，制作一個(gè)動(dòng)畫等等，只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可，不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量。 四、保持創(chuàng)新意識(shí) 新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是具有無與倫比的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉，幾乎每一項(xiàng)操作，每一個(gè)練習(xí)，都可能有不同的方法，處處可見“殊途同歸”，同樣方法達(dá)到不同效果更是司空見慣。只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，我想我們的勞動(dòng)就應(yīng)該會(huì)收到成效。

神奇的水課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場(chǎng)景以及人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。

3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)

2、有感情地朗讀。

3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))

隨機(jī)引導(dǎo)：

(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。

1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?

隨機(jī)引導(dǎo)：

a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)

b“十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛)

c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

d描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)

(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛之情。

1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?

教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢(mèng)想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

板書設(shè)計(jì)：

神奇的水課件 篇3

1.通過體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)文化──中醫(yī)有一個(gè)基本的了解，從而關(guān)注中醫(yī)。

2.通過活動(dòng)感受中醫(yī)與人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

3.了解歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出了貢獻(xiàn)的人，知道今天中醫(yī)的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

4.了解中醫(yī)在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──神奇的中醫(yī)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受到中醫(yī)與人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

能力目標(biāo)：

1.通過感受體驗(yàn)中醫(yī)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2.通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、眼保健操錄像、中藥、人體穴位圖、食物、簡單工具等。

當(dāng)這熟悉的音樂響起的時(shí)候，我們知道眼保健操時(shí)間到了。讓我們跟隨著節(jié)拍做第一節(jié)“揉天應(yīng)穴”。感覺怎么樣?你還能說出其它三節(jié)的名稱嗎?眼保健操就是運(yùn)用中醫(yī)按摩穴位的`原理保護(hù)眼睛的，這可是我們中醫(yī)獨(dú)特的保護(hù)眼睛的方法。中醫(yī)還有哪些獨(dú)特的、優(yōu)越的地方呢?今天就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)交流《我們的國粹——神奇的中醫(yī)》一課中x同感受吧。(板書課題：神奇的中醫(yī))

師：中醫(yī)指的是中國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，已經(jīng)有幾千的歷史了。

生活中，你還知道哪些關(guān)于中醫(yī)的知識(shí)?

小結(jié)：中醫(yī)就在我們的身邊，中醫(yī)與我們的生活有著密切的關(guān)系。剛才同學(xué)們提到的都是中醫(yī)獨(dú)特的治療方法，今天的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)就從同學(xué)們最熟悉、最感興趣的中醫(yī)獨(dú)特治療方法開始吧!(板書：獨(dú)特)

⑴出示四組學(xué)習(xí)資料，各小組根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試回答提出的問題。

師：中藥就是中醫(yī)用藥，指用于防治疾病的植物、動(dòng)物、礦物及其加工品，無論產(chǎn)自于中國、外國，都稱中藥。

認(rèn)識(shí)枸杞，有什么藥效?(美容、名目、降低血糖、抗脂肪肝等)怎么食用?(枸杞粥、生吃、泡茶、煲湯、泡酒……)

師：沒有加工過的是中藥材，經(jīng)過加工的就叫中成藥。

問題2：說說這些中成藥的使用方法?口服、敷、貼、噴、洗……

怎樣才能更詳細(xì)地了解這些中成藥的使用方法?(看說明書或聽從醫(yī)囑)

中藥的使用方法多樣，中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造，也有著現(xiàn)代人的創(chuàng)新與發(fā)展。

②食療：山楂、大棗、香蕉、梨、綠豆、木耳、芹菜、大蒜、姜、洋蔥等。

師：這些食物既是美味佳肴，又具有防治疾病或保健康復(fù)作用，在中醫(yī)里把這種防治疾病的方式稱為食療。

師：春季是流感的高發(fā)期，我們也可以利用中醫(yī)食療預(yù)防流感。

師：現(xiàn)代人特別注重中醫(yī)養(yǎng)生保健，其中，中醫(yī)食療養(yǎng)生價(jià)格合理、健康安全有效、食用沒有痛苦，到了大家的歡迎。

經(jīng)絡(luò)不僅指導(dǎo)著中醫(yī)各科的臨床實(shí)踐，而且是人體保健、養(yǎng)生祛病的重要依據(jù)。

體驗(yàn)活動(dòng)：師生共同體驗(yàn)安全、有效、簡單的經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生方法。

歸納呵護(hù)腳的方法。

師：腳底是人體所有身體器官的反射區(qū)。一般來說，腳底按摩相當(dāng)于全身的保健護(hù)理。

利用簡單工具治病，也是以經(jīng)絡(luò)穴位為指導(dǎo)，如針灸、拔火罐、刮痧等。

師：針灸是最早傳向世界的一種文化，現(xiàn)在已有140多個(gè)國家和地區(qū)正在使用，還被一些發(fā)達(dá)國家納入醫(yī)療保險(xiǎn)體系。中醫(yī)針灸被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

師生歸納小結(jié)：根據(jù)四張學(xué)習(xí)提示小結(jié)中醫(yī)獨(dú)特的治療方法。是呀，小小的幾根銀針、幾個(gè)拔罐器、一個(gè)刮痧板、一把草藥就能為病人解除病痛，中醫(yī)治療方法真獨(dú)特。

資料整理分類：課前搜集到的這部分學(xué)習(xí)資料放到前面相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組內(nèi)，充實(shí)學(xué)習(xí)資料，課下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

過渡：中醫(yī)是我國的國粹，博大精深，在幾千年歷史長河中涌現(xiàn)出無數(shù)醫(yī)道精湛醫(yī)學(xué)家，說出古代四大名醫(yī)的名字?

小結(jié)：中醫(yī)已有數(shù)千年的歷史，無數(shù)人為中醫(yī)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，中醫(yī)是中華民族智慧的結(jié)晶。

過渡：中醫(yī)不僅有獨(dú)特的治療方法，而且在療效上有著無可替帶的優(yōu)越性，你知道這樣的事例嗎?(板書：優(yōu)越)

⑴師生講親身故事。

⑵外國人也相信中醫(yī)。

過渡：現(xiàn)在不僅中國人相信中醫(yī)，外國人也相信中醫(yī)，他們選擇中醫(yī)的理由和我們一樣，中醫(yī)在治療某些疾病方面有著無可替代的優(yōu)越性。

師小結(jié)：現(xiàn)在世界上有100多個(gè)國家和地區(qū)在學(xué)習(xí)研究推廣中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)，中醫(yī)已經(jīng)逐步走向世界，為大家所認(rèn)同。(板書：走向世界)

1.“預(yù)防勝于治療，養(yǎng)生等于長壽”是中醫(yī)博大精深的體現(xiàn)。中醫(yī)是國粹更是一種文化，隨時(shí)體現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，這里有一些中醫(yī)養(yǎng)生諺語，記下幾句與家人朋友分享。(倡導(dǎo)課后洗腳)

學(xué)生再補(bǔ)充幾句。

2.課上短短的四十分鐘即將過去，誰能用自己的一兩句話，談?wù)勥@節(jié)課的收獲與體會(huì)。

師小結(jié)：中醫(yī)以其獨(dú)特的治療方法、無可替代的優(yōu)越性，被譽(yù)為神奇的中醫(yī)。中醫(yī)的魅力更在于它在世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域始終處于領(lǐng)先地位，真可謂：民族智慧聚國粹，中華文明傳五洲。請(qǐng)大家課下繼續(xù)關(guān)注中醫(yī)的發(fā)展，了解更多的知識(shí)。最后，讓我們祝愿全世界的人們?cè)谥嗅t(yī)的庇護(hù)下幸福安康。

神奇的水課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

(1)黑板上有兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)吧?

(2)誰知道說的是什么故事?

(2)20xx年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰來讀?

(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?

(4)小結(jié)：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。

(1)我感到無比激動(dòng)。中國人為飛天夢(mèng)想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。

(2)我感到無比自豪，因?yàn)橹袊俗约河辛擞詈絾T。

(1)這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評(píng)價(jià)他呢?

(2)你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動(dòng)、自豪、堅(jiān)定)

4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。

1、是呀!隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。

2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場(chǎng)面吧.

(2)齊讀第12節(jié)。

3.讀得太好了!神舟5號(hào)發(fā)射成功!這是當(dāng)時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)

(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。

(1)誰來讀。

(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。

(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。

(4)這是一篇報(bào)道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。

1.這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的?下節(jié)課繼續(xù)。

2.出示生字詞4個(gè)。

3.指導(dǎo)寫字“乳”。

神奇的水課件 篇5

運(yùn)用調(diào)查、訪問、收集資料，統(tǒng)計(jì)等形式尋找游泳池水循環(huán)再利用的方法

游泳是幼兒最喜歡的活動(dòng)，我園為幼兒設(shè)置了一個(gè)很大的游泳池，一到夏天這里就成為幼兒的樂園。一天，游泳池的管理員正在放游泳池的水準(zhǔn)備換水，這引起了幼兒的討論

一一這么多水要放多久才能放完?

一一這水流到哪兒去了?

一一老師不是說要節(jié)約用水嗎?這么多水就不要了;

一一水臟了，肯定不要了;

一一很浪費(fèi)!……

幼兒的談話引起了我們的反思我園幾年來的環(huán)保教育，使幼兒有了很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，對(duì)呀!游泳池的水放掉了多可惜，游泳池的水可不可以循環(huán)再利用?這是一個(gè)值得探索的課題，于是關(guān)于游泳池水循環(huán)再利用的探究活動(dòng)開始了。

活動(dòng)一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)游泳池的水是怎樣處理的?

目的通過運(yùn)用實(shí)地訪問、打電話、親子活動(dòng)等形式到城區(qū)各游泳池進(jìn)行調(diào)查，了解游泳池的水是怎樣處理的，是否把游泳池的水浪費(fèi)不在用，從而確定探究的方向。

1.請(qǐng)幼兒與父母于活動(dòng)前一天到自己家附近的游泳池進(jìn)行調(diào)查。

2.把幼兒分成兩組，一組幼兒到社區(qū)游泳池實(shí)地采訪并做記錄，一組幼兒通過打電話進(jìn)行調(diào)查。

3.集體把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流、整理得出結(jié)論。

活動(dòng)二、談話游泳池的水可用來干什么?

目的為幼兒提供討論不同見解的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒通過與同伴交流，大膽地發(fā)表自己的獨(dú)到的、可行的意見，共同商討解決問題的方法。

師通過調(diào)查，我們知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友覺得可惜，那么游過泳的水還有用嗎?可以用來干什么呢?

2.幼兒自由交流討論，想了很多再次利用游泳池水的辦法。

活動(dòng)三、社會(huì)采訪游泳池的水可以用來干什么?

目的鼓勵(lì)幼兒對(duì)不同年齡、不同職業(yè)的人進(jìn)行了隨機(jī)采訪，尋找更多利用游泳池水的方法，學(xué)習(xí)多角度去考慮問題。

采訪的地點(diǎn)電視臺(tái)、公共汽車站、馬路邊、肯德基、商場(chǎng)、酒店、酒樓、洗車場(chǎng)、消防局。小朋友通過采訪大約50人，得到的采訪結(jié)果是覺得游泳池的水不需要再利用的人有15名，占采訪人數(shù)的7.5%。覺得可以再利用的有35人，占采訪人數(shù)的17.5%，他們的方法有

目的通過討論、交流，把以上兩個(gè)活動(dòng)獲得的信息、方法、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、歸納，評(píng)價(jià)。

讓幼兒用繪畫的形式整理成調(diào)查報(bào)告，幼兒分工合作，把采訪到的信息、資料用繪畫的形式畫出來，再裝訂成調(diào)查報(bào)告。

本次探究活動(dòng)是由幼兒引發(fā)，整個(gè)活動(dòng)是系統(tǒng)的，又是靈活的，都是在幼兒的具體活動(dòng)中靈活地調(diào)查活動(dòng)的步驟、內(nèi)容，每一個(gè)活動(dòng)步驟里都包含許多具體的活動(dòng)形式，在這些生動(dòng)有趣、輕松、多樣的活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了自己的.潛能，發(fā)展了自己的個(gè)性整個(gè)探究活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒積極地接觸社區(qū)，直接地去體驗(yàn)和實(shí)踐，并為幼兒提供采取行動(dòng)和解決問題的機(jī)會(huì)，提供討論不同見解的機(jī)會(huì)，通過這種參與式、合作式、探究式學(xué)習(xí)，幼兒在自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，有了很強(qiáng)的節(jié)約用水的意識(shí);那如何把幼兒的這種意識(shí)參與到社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)中，在成人的支持下積極地轉(zhuǎn)化為行動(dòng)呢?于是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就成為了這次探究活動(dòng)的重點(diǎn)，通過一系列的到游泳池粘貼宣傳畫、向社會(huì)人們派發(fā)宣傳單、把想法寫信給環(huán)保局、市政府、通過新聞媒體作宣傳等活動(dòng)引起人們對(duì)節(jié)約用水、環(huán)保的重視，使幼兒在此過程中獲得了收集資料、信息的能力、獲得了知識(shí)、價(jià)值信念、態(tài)度和實(shí)用技能，建立了一種負(fù)責(zé)的和有效的方式參與環(huán)保活動(dòng)，素質(zhì)能力得到了提高，這一點(diǎn)正是本次探究活動(dòng)是了最有價(jià)值、最有意義的。

神奇的水課件 篇6

神奇的畫筆說課稿范文

設(shè)計(jì)理念

實(shí)施新課程以來，基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域面臨一個(gè)重要的理念 ——“ 有效教學(xué) ” 。本課通過教學(xué)方法的選擇，教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生發(fā)展，關(guān)注課堂效益，實(shí)踐 “ 有效教學(xué) ” 。

教材分析

《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上第三單元第12課內(nèi)容。本單元是在學(xué)習(xí)完“畫圖”程序后，安排學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”程序?！敖鹕疆嬐酢弊鳛橐豢顚閮和O(shè)計(jì)的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨(dú)到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、嘗試中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學(xué)生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的繪畫習(xí)慣，如細(xì)膩得使用畫筆，及時(shí)撤銷和保存等，能為后面的教學(xué)做鋪墊。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦畫圖比較感興趣的。個(gè)別學(xué)生已經(jīng)對(duì) “ 金山畫王 ” 這個(gè)程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學(xué)生更大的興趣。另外三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但整體布局設(shè)計(jì)的意識(shí)不強(qiáng)，由此一來，如何較好地讓學(xué)生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學(xué)生已經(jīng)能較熟練的在畫圖工具里進(jìn)行簡單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標(biāo)細(xì)膩調(diào)控能力還不夠，學(xué)生在這方面的差異也很大，教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)難易程度不易把握，分層教學(xué)顯得尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（ 1 ）能熟練打開退出 “ 金山畫王 ” 以及 “ 撤銷 ” 、保存作品等基本操作

（ 2 ）認(rèn)識(shí) “ 金山畫王 ” 的基本操作界面

（ 3 ）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。

（ 4 ）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調(diào)整形狀和粗細(xì)進(jìn)行繪畫。

（ 5 ）能初步使用仙女袋工具美化作品。

過程與方法：

（ 1 ）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點(diǎn)。

（ 2 ）通過觀察分析，能較合理的設(shè)計(jì)畫面布局。

（ 3 ）通過范例引導(dǎo)、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣以及對(duì)美的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認(rèn)識(shí)、畫筆的使用）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)進(jìn)行金山畫王的作品創(chuàng)作

2、能合理設(shè)計(jì)畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。

教學(xué)環(huán)境

多媒體教室；在學(xué)生機(jī)上安裝好“金山畫王”軟件；相關(guān)圖片和課件 。

教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、講授法+演示法

3、分層教學(xué)法

4、自主探究學(xué)習(xí)法

5、觀察學(xué)習(xí)法

教法闡述 ? ? ? 學(xué)法指導(dǎo)

（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想）

教學(xué)方法

教法闡述：

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng) , 分層教學(xué)，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以講解 + 演示法，等達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把 “ 自學(xué) — 嘗試 — 創(chuàng)新 ” 的'思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導(dǎo)入（ 4 分鐘）

環(huán)節(jié)二：初步認(rèn)識(shí)金山畫王（ 8 分鐘）

環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（ 20 分鐘）

環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結(jié)（ 8 分鐘）

比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮 s

欣賞金山畫王作品 ， 說說作品特點(diǎn)

1 、教師講解金山畫王的進(jìn)入、退出操作和基本界面 的認(rèn)識(shí)

2 、繪制 “ 七彩陽光 ” （任務(wù)一）【合理選擇畫筆種類、顏色、

粗細(xì)、涂鴉和直線選項(xiàng)繪圖】

1 、小屋設(shè)計(jì) （任務(wù)二）

繪畫綠色草原（分層任務(wù)）

2 、魔法小院 （任務(wù)三）【仙女袋工具】

金山畫王作品

金山畫王界面

線條形狀、粗細(xì)、顏色不同

繪制“七彩陽光”

點(diǎn)

小屋的設(shè)計(jì)

“ 用什么筆畫？ ”“ 小屋畫在哪比較好？ ” 【合理的畫筆選擇和畫面布局是本課的難點(diǎn)，這是突破難點(diǎn)的第一細(xì)節(jié)】

魔法小院

畫面內(nèi)容合理，生動(dòng)有意義

有效教學(xué)

1 、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情

2 、 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

3 、 提取重難點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)

4 、 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵(lì)學(xué)生全程參與

5 、 關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)，使學(xué)生全體得到發(fā)展

6 、 有效巡視，反饋典型

7 、 適當(dāng)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功

有效教學(xué)

1 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情

“ 魔法小院 ”

精彩壓軸，再次激發(fā)興趣

欣賞精彩圖片

愉快情境，引發(fā)興趣

“ 七彩陽光 ”

簡單漂亮，維持興趣

“ 小屋的設(shè)計(jì) ”

深入探索，稍顯枯燥

有效教學(xué)

2 、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法： “ 七彩陽光 ” 、 “ 小屋設(shè)計(jì) ” 和 “ 魔法小院 ” 三個(gè)層層遞進(jìn)的有趣的任務(wù)，使學(xué)生課堂有事可做，有事想做，不知不覺中掌握知識(shí)

講授 + 演示法： 1 、相對(duì)簡單的知識(shí)點(diǎn)（金山畫王的打開、退出和基本界面、設(shè)置空白畫紙、及時(shí) “ 撤銷 ” 操作）2 、重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充講解

自主探索學(xué)習(xí)法： “ 七彩陽光 ” 和 “ 魔法小院 ” （仙女袋工具）環(huán)節(jié)

觀察學(xué)習(xí)法： （范例引導(dǎo)） “ 七彩陽光 ” 、 “ 小屋設(shè)計(jì) ” 和 “ 魔法小院 ” 環(huán)節(jié)

分層教學(xué)法： “ 七彩陽光 ” 環(huán)節(jié) “ 畫點(diǎn) ” 任務(wù)， “ 小屋設(shè)計(jì) ” 環(huán)節(jié) “ 綠色草原 ” 任務(wù)

有效教學(xué)

2 、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境 、激發(fā)興趣

3 、 提取重難點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)

重復(fù)鞏固

范例引導(dǎo)， “ 小老師 ” 或老師提示 “ 仙女袋工具 ”

欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境 、激發(fā)興趣

難點(diǎn)：

1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)m.cnsjbj.cn

2、能合理設(shè)計(jì)畫面布局，

有效教學(xué)

4 、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵(lì)學(xué)生全程參與

引導(dǎo)語言，以求授課時(shí)順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

“ 我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會(huì)照亮哪片美麗的地方呢？ ”

“ 同學(xué)們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚(yáng)下自己。 …… 那你能讓你的小屋變成魔幻小屋嗎 ”

環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：

環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：

有效教學(xué)

5 、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)使學(xué)生全體得到發(fā)展

“ 小屋的設(shè)計(jì) ” 環(huán)節(jié)，對(duì)于第一次使用金山畫王學(xué)生而言，書本的范例作品難度很大，對(duì)學(xué)生的繪畫技巧要求很高。為此，這個(gè)環(huán)節(jié)降低難度，設(shè)計(jì)了分層任務(wù)，讓已完成 “ 小屋設(shè)計(jì)” 的學(xué)生按照自己的想法對(duì)小屋旁邊的草坪進(jìn)行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細(xì)致繪畫結(jié)合的技巧。

有效教學(xué)

6 、有效巡視，反饋典型

教師的巡視不僅是輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，還需要關(guān)注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時(shí)地展示反饋有利于全體學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)，還可以過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，更是對(duì)展示學(xué)生的表揚(yáng)和肯定。本課中 “ 小屋的設(shè)計(jì) ”“ 魔法小院 ” 的任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)個(gè)別作品的反饋，有利于知識(shí)點(diǎn)的掌握，和重難點(diǎn)的突破。

有效教學(xué)

7 、適當(dāng)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功

評(píng)價(jià)方式多種多樣，可以是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生相互之間的評(píng)價(jià)，甚至可以是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。本課中采取學(xué)生對(duì)作品的自評(píng)和其他學(xué)生的互評(píng)，教師引導(dǎo)或激勵(lì)肯定學(xué)生。

教學(xué)反思

1 、 正確分析學(xué)情，結(jié)合實(shí)際把握任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)有效突破

2 、 帶著要求自由創(chuàng)作。

3 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)

4 、 最后作品評(píng)價(jià)不夠到位

教學(xué)反思

1 、正確分析學(xué)情，結(jié)合實(shí)際把握任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)有效突破

畫筆粗細(xì)、畫面布局、細(xì)膩?zhàn)鳟嫷戎仉y點(diǎn)沒有突破

2 、帶著要求自由創(chuàng)作。

速度、布局、內(nèi)容合理上要求不明確

改進(jìn)后

4 、最后作品評(píng)價(jià)不夠到位

神奇的水課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

水是幼兒日常生活中不可缺少的，平時(shí)他們?cè)谙词值臅r(shí)候常常邊洗邊玩，發(fā)現(xiàn)了水會(huì)流動(dòng)、無色、無味等特點(diǎn)，但水在各種材質(zhì)的紙上有什么現(xiàn)象他們沒有發(fā)現(xiàn)過，這個(gè)教材讓幼兒充分地動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，具有很強(qiáng)的操作性，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒比較水滴在不同紙上的結(jié)果，并學(xué)習(xí)用完整語言表述。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟光紙、新聞紙（報(bào)紙）、面巾紙、包裝袋（不吸水的）、塑料袋、水、眼藥水瓶（滴管）活動(dòng)過程：

1、猜一猜師：我們生活中有一個(gè)朋友，手臟了要找他，衣服臟了要找他，口渴了也要找他，他是誰呢？引出“水”

2、引起興趣今天水要和一些朋友來玩?zhèn)€游戲，這些朋友是誰呢？

3、向幼兒介紹材料師出示一種材料，小朋友逐一說出材料的名稱。

1、師用滴管在包裝袋上滴上一滴水，然后雙手抓住袋子的兩端，幼兒觀察水的變化。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（1）每個(gè)幼兒用滴管在包裝袋上滴水實(shí)驗(yàn)，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

水滴在包裝袋上能變成不同的.形狀。

（三）幼兒再次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1、怎樣在袋上滴一個(gè)大水滴？

請(qǐng)一幼兒說說自己的做法。

2、怎樣把大水滴移到別的地方去？

請(qǐng)一組幼兒齊心協(xié)力表演水滴的移動(dòng)。

3、怎樣把一個(gè)大水滴分成許多小水滴？

教師在幼兒的語言指導(dǎo)下演示給大家看。

（四）請(qǐng)幼兒找出面巾紙，比較面巾紙和包裝袋的不同。

（五）請(qǐng)幼兒猜一猜，水滴在面巾紙和包裝袋上結(jié)果會(huì)一樣嗎？

1、請(qǐng)每個(gè)小朋友玩一玩，用滴管擠一些水滴在面巾紙和塑料膜上，比較水在兩種材料上的變化。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示水在不同材質(zhì)上的表現(xiàn)。

4、小結(jié)：說說水滴在兩種材料上的不同面巾紙：散開、滲透塑料膜：集中一個(gè)地方、在表面5、提問：為什么水在這兩種材料上表現(xiàn)不同？（因?yàn)橐环N材料是吸水的，一種材料是不吸水的）總結(jié)：水在不同材料上會(huì)有不同的表現(xiàn)三、結(jié)束部分1、今天我們玩了水，小朋友開心嗎？

2、平時(shí)生活中哪些地方我們需要用水？

總結(jié)：在生活中不光我們?nèi)诵枰?，所有?dòng)物、植物都需要水，所以水是我們大家的好朋友，我們要珍惜它，不要浪費(fèi)。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒回家和父母一起查閱資料，了解地球上淡水資源狀況。

2、在科學(xué)角讓幼兒玩“水的沉浮”“水的溶解”實(shí)驗(yàn)。

3、繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)“水的三態(tài)變化”“怎樣節(jié)約用水”等。

神奇的水課件 篇8

1、掌握新字、詞;

2、了解科學(xué)小品文的文體知識(shí);

3、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí);

4、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

1、通過查字、詞典等工具書掃清閱讀障礙;

2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn);

3、體會(huì)深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。

1、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神;

2、培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念;

3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí);

2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn);

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲隨鐵扇公主喝茶時(shí)，進(jìn)入了鐵扇公主的肚子片段。

讓學(xué)生觀看《西游記》片段，然后請(qǐng)學(xué)生把看到的內(nèi)容講給大家聽，并談?wù)劯惺堋?/p>

歸納、總結(jié)：這是神奇的神話，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這神話更神奇的[中國科學(xué)家研制的納米機(jī)器人在人體血管中巡游，這機(jī)器人長約3毫米]，這種機(jī)器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機(jī)器人，它就是應(yīng)用納米材料并運(yùn)用納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人，今天我就與大家共同走進(jìn)《神奇的納米》，多媒體出示標(biāo)題，神奇的納米。

提問：(多媒體展示)同學(xué)們，當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問，你最想知道些什么?

歸納小結(jié)：

納米：又稱毫微米，是一種長度計(jì)量單位，1納米等于十億分之一米。

納米技術(shù)：指的是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對(duì)原子、分子進(jìn)行觀察和加工的技術(shù)。

以上三個(gè)概念，它的內(nèi)涵我們是不是都掌握了呢?分別談?wù)勀銓?duì)這三個(gè)概念的理解。

1、學(xué)生自由發(fā)言，理解概念“納米”，教師補(bǔ)充，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬納米)，感受納米這個(gè)長度單位本身的微小。

2、理解“納米技術(shù)”，納米技術(shù)指的是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)的原子、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。

(由于學(xué)生的知識(shí)局限，不知道分子、原子的微小，我列舉初三化學(xué)課本上的一個(gè)例子來說明：一滴水(約20滴水為一毫升)所含的水分子的個(gè)數(shù)大約有

1.67×1024個(gè)，即10億人同時(shí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停地?cái)?shù)，要數(shù)3萬多年，才能數(shù)完一滴水的水分子，從而說明分子的微小，體會(huì)納米技術(shù)的精細(xì)之極，感受納米技術(shù)的神奇。

多媒體展示[IBM]圖片，并加以說明。

1、大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn);

2、小組交流;

開動(dòng)思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，運(yùn)用納米材料和技術(shù)來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡介介紹。

1、小組交流;

2、全班交流，教師適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

把教師收集到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹：圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃;圖片2：中國研制成功的人工骨粉;圖片3：美國人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……

這節(jié)課我和同學(xué)們一起科海遨游，領(lǐng)略了納米的神奇，體驗(yàn)了閱讀的快樂，大家還想了解有關(guān)納米科技的最新進(jìn)展嗎?請(qǐng)以四人為一小組，查閱報(bào)刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個(gè)小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報(bào)。

本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力;不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還有未得到限度的提高。

神奇的水課件 篇9

1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆。

2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙（兩面不同顏色）、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

1、師：小朋友，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

這是一張紙，請(qǐng)你看一看，你看到了什么？

幼1：是個(gè)長方形的紙條（恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來說的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。

2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。現(xiàn)在我就要來變魔術(shù)了，你們看仔細(xì)了哦。（教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看）

4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢？

5、師：好的，那你們來看老師剪一下？看它會(huì)變成什么樣子。

（利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開，伸進(jìn)小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時(shí)候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？

1、師：陳老師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細(xì)觀察，這次我是怎么做的！看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方?。浚ń處熢谝暺羶x下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看）

1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會(huì)變成什么樣子？

2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，誰來說一說你的想法。

幼1：變成兩個(gè)圈幼2：變成一個(gè)大圈那到底會(huì)變成什么呢？等一會(huì)小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)候要注意安全哦，現(xiàn)在請(qǐng)開始！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個(gè)圈。（播放音樂）

小結(jié)：這個(gè)圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。

2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會(huì)變成什么樣子？

幼1：變成3個(gè)圈圈幼2：變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。

師：小朋友都猜了那么多，請(qǐng)你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開，看看會(huì)有什么變化！

1.師：這個(gè)魔術(shù)圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢？（引導(dǎo)幼兒觀察黑線）答案真的是在黑線上，那這個(gè)黑線又有什么秘密呢？小朋友們，你們想不想去找一找？

2.提出要求：老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)圈，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開始畫線，最后還要回到起點(diǎn)，畫完以后請(qǐng)你看一看，這兩個(gè)圈上的線有什么不同。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)4、幼兒反饋操作結(jié)果師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。

小結(jié)：對(duì)，這個(gè)就是魔術(shù)圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個(gè)面，所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個(gè)面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。

5.介紹莫比烏絲圈這個(gè)魔術(shù)圈還有一個(gè)好聽的名字，叫莫比烏絲圈，是德國的數(shù)學(xué)家莫比烏絲發(fā)明的。

五、說用處在我們的生活中很多地方都運(yùn)用了莫比烏絲圈的原理，我們一起看看？

師：老師這里還有一個(gè)紙圈（有三條黑線的）如果我們沿著上面的黑線把紙圈剪開，會(huì)變成什么樣子呢？老師下次再和你們一起變魔術(shù)吧！

神奇的水課件 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的筆，會(huì)嘗試用筆繪畫。

2、初步知道繪畫的常規(guī)，愿意參加繪畫活動(dòng)。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)幾種常見的筆，并選擇自己喜歡的筆作畫。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

對(duì)畫筆和繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，初步知道繪畫的常規(guī)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、粉筆、油畫棒、水彩筆、白紙、小黑板等。

2、事前了解那些幼兒已有繪畫經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

(一)以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天，老師給小朋友們請(qǐng)來了一位神秘的客人，你們看他是誰?(教師出示水彩筆)

師：這是一支神奇的畫筆，你們想讓他畫什么，他就畫什么。小朋友喜歡它嗎?幼：喜歡。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)主要請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)新的作畫工具“水彩筆”，引起幼兒的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：由于之前我們都是用油畫棒作畫，孩子們對(duì)油畫棒已經(jīng)很熟悉了，所以在本次活動(dòng)開始我先介紹了“水彩筆”，引起幼兒對(duì)畫筆的興趣。

(二)教師根據(jù)幼兒的提議用作畫，供幼兒欣賞。

師：小朋友，你們想讓小畫筆畫什么呢?幼：蘋果、草莓、小狗……(幼兒自由講述)。根據(jù)幼兒的提議用畫筆畫出來。

師：這支神奇的畫筆要變魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，我數(shù)1，2，3小朋友睜開眼睛，看這支神奇的畫筆變出了什么?

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說，老師畫，感受到水彩筆的神奇，充滿對(duì)用“水彩筆”作畫的愿望。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒說老師畫，讓幼兒了解水彩筆和油畫棒一樣都非常的神奇、有用，能畫出很多好看的畫來。

(三)介紹幾種幼兒常見的筆。

1、介紹粉筆、油畫棒、水彩筆的名稱。

師：剛才畫畫的筆叫水彩筆，他還有許多的好兄弟，你們看，他們是粉筆、油畫棒(教師出示幾種常見的筆)。師：這些神奇的畫筆說，想讓小朋友也來變變魔術(shù)，小朋友們想不想啊?幼兒回答，教師發(fā)下幾種常見的筆。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種平時(shí)常見的筆，并愿意用它們作畫。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒多認(rèn)識(shí)幾種常見的畫筆，感受到每種畫筆畫出來的東西都不一樣，對(duì)各種各樣的筆產(chǎn)生興趣。

2、讓部分幼兒嘗試用不同的筆畫畫。

有繪畫經(jīng)驗(yàn)的幼兒用油畫棒、粉筆自由繪畫。

幼兒活動(dòng)：幼兒嘗試用不同筆作畫的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白不同的筆所使用的方法也不相同。

(四)幼兒嘗試用筆畫畫。

1、提供水彩筆、粉筆、油畫棒、紙和黑板，幼兒自選進(jìn)行繪畫。

2、在幼兒操作過程中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁?，幫助記錄或表現(xiàn)一定的內(nèi)容。如：太陽、小鳥、花、樹等等，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的樂趣。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)幼兒自由選擇“筆”來作畫。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒自己選擇自己喜歡的筆來作畫。

(五)教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)：請(qǐng)幼兒說說是用什么筆畫畫的，是怎么畫的。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是總結(jié)評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)用不同作畫工具作畫帶來的快樂。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是讓幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具——畫筆的種類，向幼兒介紹畫筆的名稱及其作用，從而激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。幼兒的心靈就象一張白紙，你教給他什么，會(huì)給他留下深刻的印象，小小畫筆真神奇，你想讓他畫什么，他就畫什么，真的嗎?老師演示給幼兒看，幼兒看后發(fā)出了贊嘆。他們也用小畫筆畫出了心中的話，這是他們繪畫活動(dòng)的起步，也是自己的第一幅畫。

神奇的水課件 篇11

1．通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆的神奇。

2．通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。

3．通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些神奇是可以得到解釋的。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。

(1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

(1)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

師：清同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫。(動(dòng)畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來，到哪里去我們生活的地球在宇宙的什么地方當(dāng)夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光當(dāng)天公“發(fā)怒”時(shí)，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先生發(fā)萬物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿流淌的江河，為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田，也會(huì)奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋巍巍雪山，高聳人云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩變幻莫測(cè)的龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來勢(shì)洶洶)

……

師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵(lì)，學(xué)會(huì)善于提問題。

教師簡要回答學(xué)生提出的部分問題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)殚W電傳播速度是310m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。

師：看來同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。

20xx年1月7日，《北京晚報(bào)》第12版“中國新聞”欄目刊登了下面的消息。推測(cè)一下，這可能是一種什么現(xiàn)象

新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。

從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí)，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無涯。

然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子

師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。

師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個(gè)小孔，飲料會(huì)倒出來嗎

繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)：在飲料罐蓋子上再鉆一個(gè)小孔，飲料就倒出來。

出示茶具請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。

演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影)

師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處拉鏈有什么優(yōu)點(diǎn)

生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費(fèi)時(shí)也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。

演示實(shí)驗(yàn)3：上下拉動(dòng)，拉鏈便可閉合或開啟。(實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)

師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖筆尖的構(gòu)造如何

生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。

師：下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。(動(dòng)畫中有配樂朗誦：沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”撐竿跳高，激動(dòng)人心，為什么運(yùn)動(dòng)員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿)

生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))

師：同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績，將來肯定會(huì)大有作為的。

生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加以解釋的。

師：你歸納得很好，說明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵(lì)。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。

1．大自然的一些現(xiàn)象很神奇。

由于本節(jié)課是物理學(xué)科的第一節(jié)課，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的興趣。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生舉出自然界中和生活中的一些現(xiàn)象，由此引出課文：走進(jìn)神奇。在講解自然和生活中的神奇時(shí)，可以演示或探究的方式進(jìn)行，以便提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。如探究拉鏈的開啟、閉合原因等。

神奇的水課件 篇12

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對(duì)他們開展科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《神奇的玻璃》這一活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

一、說教材:

《神奇的`玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。單單從活動(dòng)內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動(dòng)內(nèi)容一定是一個(gè)讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動(dòng)。本活動(dòng)內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，為滿足幼兒認(rèn)知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學(xué)法

（一）教法：

1、提問法，在學(xué)習(xí)故事時(shí)我設(shè)計(jì)提出了一連串的問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點(diǎn)時(shí)，讓幼兒自己摸一摸看一看，進(jìn)行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點(diǎn)。

（二）、學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、交流討論法，對(duì)幼兒提出的一些問題讓幼兒進(jìn)行交流討論，然后回答。

2、獨(dú)立探究法，在活動(dòng)中我讓幼兒每人一個(gè)放大鏡，進(jìn)行獨(dú)立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動(dòng)參與法等

五、說活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）

（二）這時(shí)候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會(huì)在這呢？幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請(qǐng)大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會(huì)是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計(jì)能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個(gè)好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時(shí)，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地?fù)斓搅艘粔K玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點(diǎn)

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個(gè)好辦法對(duì)付大灰狼，猜猜看小兔想了個(gè)什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進(jìn)行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動(dòng)，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會(huì)怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑?dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進(jìn)一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動(dòng)手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時(shí)，物體變大。離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？（讓幼兒討論回答）

（三）師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）

六、結(jié)束活動(dòng)：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學(xué)到了知識(shí)，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。

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