回聲說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們都會選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？小編特意收集和整理了回聲說課稿精選，希望能幫助到你，請收藏。

回聲說課稿【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課五個生字和帶有這些生字的新詞。

2、學(xué)會重點詞句，并想象句子的內(nèi)容。

3、理解課文內(nèi)容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解什么是回聲和回聲形成的原因。

二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

②在自然段前標(biāo)上序號。

2、檢查生字讀音，讀生字卡。

3、指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？

三、深入學(xué)習(xí)課文第一段。

2、出示多媒體畫面。這就是書上所說的那座石橋，哪位同學(xué)能指著圖說一說，什么像大月亮？（激光燈指圖說）

3、誰能用“好像”說一句話。

4、你們覺得這里的景色怎么樣？（優(yōu)美）誰能用贊美的語氣讀？

四、深入學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。

就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？

1、學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問題。

下來。

3、分角色朗讀青蛙的話。

4、評析：青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？（標(biāo)點：問號、感

5、應(yīng)該怎么讀？誰來讀？（第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。）

7、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1、齊讀。青蛙媽媽是怎么做的？我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞。

老師先找一個，“跳”到岸上的“跳”（動作演示）大家再找，還有哪些？

2、這兩個動作與什么有關(guān)？你怎么知道的？（“撿”“扔”，提手旁，與手有

3、老師念這一句，生動作演示撿石子的動作。

4、看多媒體課件，觀察河水發(fā)生了什么變化。

②學(xué)習(xí)“蕩”

什么結(jié)構(gòu)？與什么有關(guān)？（原指積水的洼地，風(fēng)吹來，水草漂漾，什么樣的

③齊讀第四自然段的最后兩句話，，邊讀邊用動作動作演示水波蕩回來的情

景。

④學(xué)了這段，你知道了什么？青蛙媽媽為什么要這樣做呢？

六、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由小聲讀第五自然段，四人小組討論，畫圖，練說。

②畫出回聲原理圖。

③說說回聲是怎么產(chǎn)生的。

2、實物投影儀出示學(xué)生畫的圖，讓他們說說為什么這樣畫，是根據(jù)青蛙媽

“返”什么旁？與什么有關(guān)？什么意思？

4、誰邊做動作邊讀這一句話。

5、為什么青蛙媽媽不直接告訴小青蛙回聲是怎樣產(chǎn)生的，而是先說水波呢？

7、全班同學(xué)小聲讀青蛙媽媽的話，用“因為……所以……”的句式練說青

8、小青蛙明白了這個道理，非常高興，你從哪里看出來的？這個“高興”

9、指名讀小青蛙的話，讀出興奮、欣喜的感情。

10．分角色朗讀第五自然段。

六、習(xí)最后一段，這一段又告訴我們什么呢？

3、用高興的語氣讀這一段。

4、一個扮演小青蛙，全班讀回聲。

七、小結(jié)。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、填空：回聲就是_______碰到_______返回來的自然現(xiàn)象。

小結(jié)：同學(xué)們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。

[回聲教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

回聲說課稿【篇2】

1、學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的語句和由熟字組成的新詞。

2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。

3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解青蛙媽媽的話，弄懂回聲形成的原因。

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會生字新詞。

理解課文，知道什么是回聲形成的原因;有感情地朗讀課文。

導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《回聲》，請同學(xué)們把課題齊讀一遍。讀了課題，你想知道什么?

1、放錄像，相機理解半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個大月亮。

2、自由讀第二段，把寫小青蛙聽到的聲音的有關(guān)句子畫出來，思考：這些聲音是小青蛙在什么地方聽見的?

3、討論上述問題。

4、指導(dǎo)朗讀小青蛙說的話，注意兩次語氣的不同。

1、指名朗讀，找出寫小青蛙這時心情的語句。

2、理解奇怪極了的意思。

4、小青蛙又是怎么做的?

3、找出表示青蛙媽媽動作的詞語?

4、討論：這幾個表示動作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語?

5、河水發(fā)生了什么變化?

7、師生共同用板畫再次理解激、蕩的意思。

2、青蛙媽媽第一句說了什么?

4、放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來的.現(xiàn)象。

6、聯(lián)系生活實際理解返。

7、齊讀青蛙媽媽的話。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的?

8、分角色朗讀這一段。

1、自由讀這段。

2、放錄像，欣賞小青蛙的回聲。

4、它這時的高興與它剛來到橋洞時的高興一樣嗎?

1、課文講了一件什么事?

2、指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容，說說還在哪些地方可以聽到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?

3、口頭填空：

回聲就是聲音的____碰到____返回來的聲音。

4、師講述回聲在現(xiàn)實生活中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

1、有感情地朗讀全文。

回聲說課稿【篇3】

就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？

1、學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問題。（小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。）

3、分角色朗讀青蛙的話。

4、評析：青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？（標(biāo)點：問號、感嘆號等）

5、應(yīng)該怎么讀？誰來讀？（第一次是高興的.語氣，第二次是奇怪的語氣。）

7、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。

1、思考：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事?請大家默讀第四段，用筆畫出表示青蛙媽媽動作的詞語。

2、演示解疑。

(1)實驗演示：(下面的實驗有條件的可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生到水塘或者小河前觀察水波的蕩漾。)

在投影儀上放一個圓形水盆，里面放適量淡紅色的水。打出畫面后，先讓學(xué)生觀察水面靜止的樣子。然后，教師把一顆小石子輕輕投入水中，再讓學(xué)生觀察水面的變化。最后，讓學(xué)生口述觀察到的情形。

(2)朗讀課文第四段，并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實驗時引用物品、所做動作的詞語加以比較，撿拿，扔投，河岸盆壁。

(3)結(jié)合詞語比較，復(fù)習(xí)撿、扔、碰、圈等字，并相機進(jìn)行字義的理解。

（1）指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話。

青蛙媽媽是在解答小青蛙的疑問，要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)該稍慢。

自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀(如果學(xué)生讀不好)練讀指名讀齊讀。

（2）?小青蛙聽了媽媽的話恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏要稍快。

自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀(如果學(xué)生讀不好)練讀指名讀齊讀。

（1）自由讀，思考：小青蛙的心情怎樣？你從哪個詞看出來的？（歡快）

（2）用高興的語氣讀這一段。

（3）通過朗讀與第二段的高興進(jìn)行比較。

1、分青蛙媽媽、小青蛙、回聲朗讀全文。

2、學(xué)了這一課，你懂得了什么？填空：回聲就是_______碰到_______返回來的自然現(xiàn)象。還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲？

3、小結(jié)：同學(xué)們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。

二星級：回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

回聲說課稿【篇4】

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會生字新詞，理解重點詞句的意思。

２、理解課文內(nèi)容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

【教學(xué)重點、難點】

理解為什么是回聲和形成回聲的原因。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或投影片，生字新詞卡片。

【教學(xué)時間】

三課時。

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們聽到過回聲嗎？回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文是怎么講的。

二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容

初讀課文。

要求：

１、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、標(biāo)出課文共有幾個自然段。

３、找出圖文對應(yīng)的段落。

二、再讀課文，思考問題

１、小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話？

２、小青蛙問媽媽，媽媽是怎么做的？又是怎樣說的？

三、檢查初讀效果

１、檢查生字詞的讀音。

２、指名學(xué)生分段讀課文。

四、布置作業(yè)【W(wǎng)Ww.1467.COM.cN 大學(xué)生范文網(wǎng)】

熟讀課文。

第二課時

〖復(fù)習(xí)檢查，鞏固練習(xí)〗

１、認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。

２、指名朗讀課文。

〖細(xì)讀課文，理解內(nèi)容〗

一、指名讀第一自然段

１、回答下面的問題：

⑴這一段有幾句話：講的是什么？

⑵“倒影”是什么意思？(結(jié)合圖的理解）

⑶課文中把什么比作大月亮？(把半圓的橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮）

２、指導(dǎo)朗讀描寫美麗景色的第二句話，注意句間停頓。

３、齊讀第一段。

二、小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話？指名學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)學(xué)生劃出與問題有關(guān)的詞語。(橋洞底下）

提問：

１、小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來?！爸車敝甘裁吹胤?？“美麗的的景色”指什么？結(jié)合圖(一），聯(lián)系課文第一段說明。

２、小青蛙“呱呱呱”地叫起來，這時，它聽到什么？要求學(xué)生用自己的話回答，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

３、齊讀第二段。

三、默讀第三自然段，思考回答

小青蛙為什么很奇怪？它是怎么問媽媽的？

１、指導(dǎo)朗讀第三自然段，要用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。

２、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一段寫的是什么。

四、圖文對照。理解第四、五自然段

１、默讀第四、五自然段，觀察第二幅插圖，思考：青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么，說了什么？

２、圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生理解小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做，怎樣說的？課文是怎樣具體描寫的？(引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出有關(guān)的句子）

３、借助圖(二）理解畫出的句子。

４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四、五自然段。

５、分角色朗讀四、五自然段。

６、填空練習(xí)

⑴青蛙媽媽撿起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回來。

⑵青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的(），也要（）回來。

７、引導(dǎo)學(xué)生說一說：

⑴結(jié)合課文內(nèi)容講講“蕩”和“返”的意思。

⑵什么是“回聲”？你曾在什么地方聽見過回聲？(用自己的話說）

五、齊讀最后一段

理解“小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不停”這句話的意思。

〖總結(jié)全文，點明課題〗

〖作業(yè)〗

１、練習(xí)有感情地朗讀課文。

２、完成課后練習(xí)第二題。

第三課時

一、練習(xí)朗讀全文

１、指導(dǎo)讀好句子末尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等。

２、采用多種形式練習(xí)有感情地朗讀。

３、揭示學(xué)生注意小青蛙的思想感情的變化：先是看到美景很高興，要用贊美的語調(diào)讀得稍慢些；再是聽到回聲很奇怪，要用問話的語氣讀；聽了媽媽的話，恍然大悟，非常高興，讀的節(jié)奏要稍快些。

青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。

二、識記生字字形

１、讀生字詞卡片。

２、分析、記憶字形。

重點指導(dǎo)“藏”和“蕩”?！安亍保荷厦媸遣葑诸^，下面先寫“廠”字，“蕩”：上面是草字頭，下半部左邊是三點水，右邊的“揚”是一筆，不要寫成兩筆。

三、指導(dǎo)正確書寫

四、練習(xí)用生字口頭組詞，加深對字義的理解

五、填上合適的詞語

半圓的（）歡快地（）

美麗的（）高興得（）

六、布置作業(yè)

１、讀課文。

２、閱讀《看浪花》。

回聲說課稿【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“呱、哩”等六個生字，會寫“岸、紋”等八個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識“呱、哩”等六個生字，會寫“岸、紋”等八個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。

同學(xué)們，你們當(dāng)中有哪位到過空房子里或是到過空曠的山谷中，拉長嗓音大叫過，叫完后你叫到什么了嗎？（你“啊--”他也“啊--”；你問“你是誰”他也問“你是誰”）有趣嗎？誰知道這是怎么回事？

（設(shè)計理念：通過設(shè)疑，可集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生急于學(xué)習(xí)本文的興趣和動力。）

1、初讀課文，畫出生字。

2、學(xué)習(xí)生字，生字組詞。

3、理解有關(guān)詞語。

1實驗演示，也可通過媒體媒體演示，課后還可利用小溪、池塘做實驗）

①觀察并口述實驗過程中水的變化。

②默讀課文第四自然段，畫出課文描寫水變化的句子。

（她撿起……蕩回來）并認(rèn)真朗讀。同時對“撿、扔碰、圈”等字詞加深理解。

重復(fù)朗讀感悟第五自然段。

指導(dǎo)有感情地（用耐心、親切的語氣）讀青蛙媽媽的話。（可先聽課文錄音，再讀）

1、有感情地朗讀課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說讀后體會，（今天通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了回聲是怎么形成的，其實大自然還有很多奧秘我們還不懂呢，今后我們還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究。）

1、熟讀課文。

2、抄寫有關(guān)字、詞。

[《回聲》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計]

回聲說課稿【篇6】

一、學(xué)情分析：

低年級的孩子活潑好動，注意力很難長時間集中，必須想方設(shè)法解決這一問題。我們都知道，興趣是最好的老師，在本課的教學(xué)中，依然要以多種方式“讀”為主線，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，放手給學(xué)生充分的時間讀書，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗，讓學(xué)生自己加工處理課文的符號信息，與課文對話交流，進(jìn)而感悟，理解課文內(nèi)容。

1、有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。

2、感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)重點：

理解第5自然段中青蛙媽媽對小青蛙說的話，能根據(jù)句子展開想象，懂得回聲形成的原因。

同學(xué)們，你們聽到過回聲嗎？回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文是怎么講的。

2、標(biāo)出課文共有幾個自然段。

3、找出圖文對應(yīng)的段落。

1、小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話？ 2、小青蛙問媽媽，媽媽是怎么做的？又是怎樣說的`？

1、檢查生字詞的讀音。

（3）課文中把什么比作大月亮？(把半圓的橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮）

（4）指導(dǎo)朗讀描寫美麗景色的第二句話，注意句間停頓。

（5）齊讀第一段。

2、小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話？指名學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)學(xué)生劃出與問題有關(guān)的詞語。(橋洞底下）提問：

方？“美麗的的景色”指什么？結(jié)合圖(一），聯(lián)系課文第一段說明。

（2）小青蛙“呱呱呱”地叫起來，這時，它聽到什么？要求學(xué)生用自己的話回答，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

小青蛙為什么很奇怪？它是怎么問媽媽的？

（1）指導(dǎo)朗讀第三自然段，要用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一段寫的是什么。

1、默讀第四、五自然段，觀察第二幅插圖，思考：青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么，說了什么？

2、圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生理解小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做，怎樣說的？課文是怎樣具體描寫的？(引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出有關(guān)的句子） 3、借助圖(二）理解畫出的句子。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四、五自然段。

⑴ 青蛙媽媽撿起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回來。

⑵ 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的( ），也要（）回來。 7、引導(dǎo)學(xué)生說一說：

⑴ 結(jié)合課文內(nèi)容講講“蕩”和“返”的意思。

理解“小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不?！边@句話的意思。

1、指導(dǎo)讀好句子末尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等。2、采用多種形式練習(xí)有感情地朗讀。

3、揭示學(xué)生注意小青蛙的思想感情的變化：先是看到美景很高興，要用贊美的語調(diào)讀得稍慢些；再是聽到回聲很奇怪，要用問話的語氣讀；聽了媽媽的話，恍然大悟，非常高興，讀的節(jié)奏要稍快些。青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。

1、讀生字詞卡片。

2、分析、記憶字形。

課后反思：學(xué)生對本課的理解很好，能明白回聲形成的原因。本文成功之處是我運用了多種讀文方式，使學(xué)生很快就明白了青蛙媽媽的話，也就是回聲形成的原因，對重點句子的指導(dǎo)很到位。

回聲說課稿【篇7】

教材分析

這是一篇科學(xué)童話。它通過小青蛙在石橋洞里聽到自己的回聲以及和媽媽對話，生動有趣地說明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因，深入淺出地告訴了我們一個科學(xué)知識。課文優(yōu)美、生動，動靜結(jié)合，給人以美的享受。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出奇怪、親切的語

2、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)方法

采用以讀為主、以詞句訓(xùn)練為重點，充分利用電教媒體，結(jié)合演示的方法。

教學(xué)重點

朗讀課文，初步了解回聲的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1、板書“聲”，小朋友們看這是什么字？你們平時聽到過什么樣的聲音？

①流水的聲音②鳥的叫聲③小提琴聲……

2、小朋友真會聽！說得都很好，平時，我們聽到過各種各樣的聲音，（板書“回”）構(gòu)成課題，這種聲音你聽到過嗎？（齊讀課題）。

二、整體感知

1.上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識許多的生字寶寶，讓我們來和他們打聲招呼吧?。ǔ鍪驹~語，學(xué)生認(rèn)讀）

2.請小朋友們仔細(xì)傾聽課文朗讀，邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？

（過渡）回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？下面讓我們逐段來學(xué)習(xí)課文。

三、細(xì)讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一段：

（1）指名讀第一自然段。其余同學(xué)邊聽邊想：這段告訴我們什么？

（2）指名回答。

（3）（出示課件）理解句子“半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好像一個大月亮?！边@個句子是比喻句，把什么比作什么？

（4）用“好象”說句子

（5）你覺得這里的景色怎么樣？

（6）“多美啊”誰能用贊美的語氣讀這一段？

（過渡）：就在這美麗的橋洞里發(fā)生了一件有趣的事呢！請同學(xué)們讀第二、第三段。

2、學(xué)習(xí)第二、三段

（1）這么美的景色吸引了一個可愛的小動物，它是誰呢？（出示課件）小青蛙看到周圍美麗的景色，怎樣了？（課件出示第二段）

（2）指導(dǎo)讀好小青蛙高興的句子。

（3）就在這時發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？（有一只小青蛙也在叫）

（4）這只小青蛙都學(xué)它說什么話了，誰來讀讀？

（5）（課件出示）朗讀指導(dǎo)

①誰當(dāng)小青蛙？誰當(dāng)學(xué)話的小青蛙？大家仔細(xì)聽聽他們是怎樣讀的。

②大家想想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？從哪兒看出？

③請小朋友再來讀，注意語氣的不同。

（6）假如你是小青蛙，這時候心里會怎么想呢？

①哪里來的一只小青蛙在學(xué)我說話？

②那只小青蛙到底在哪里??？

（7）書上用了個什么詞？“奇怪極了”。小青蛙為什么奇怪？那它是怎樣做的呢？

（8）哪位小朋友給我們讀一下它問媽媽的話？指導(dǎo)讀好奇怪的語氣。隨機學(xué)習(xí)“吧”、“哩”

（9）媽媽是怎樣回答它的？我們也跟著青蛙媽媽去看一看，好嗎？

3、學(xué)習(xí)四.五段

（1）討論（出示課件）：青蛙媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？

①媽媽做的句子用——畫上；

②媽媽說的句子用“～～～”畫上。

（2）匯報交流①個問題：

①說一說：青蛙媽媽是怎樣做的？在哪一個自然段？

②找一找：我們一起來找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找一個，青蛙媽媽帶著小青蛙的“跳”字。大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？小朋友拿起筆，把表示青蛙媽媽動作的字點上黑點。

③演一演：指名學(xué)生表演這些動作。

④讓我們大家一起邊讀邊做一下青蛙媽媽的動作。

（3）匯報交流②個問題

①哪位小朋友愿意讀青蛙媽媽的話？其余小朋友邊聽邊想：青蛙媽媽一共說了幾句話？

②（出示第一、二句話）第一、二句話告訴了我們什么？（師據(jù)生回答板書）

③（出示第三、四句話）讀了這兩句話，你讀懂了什么？（師據(jù)生回答板書）

④青蛙媽媽為什么說它們像呢？誰來說說它們哪里像？（利用板書對比：碰到障礙物都要返回來）

⑤想一想：小青蛙第二次聽到的聲音，我們叫它什么？（回聲）

⑥看來，小朋友都明白這個道理了，那小青蛙明白了嗎？從哪看出來的？

⑦“一蹦老高”是什么意思？小青蛙為什么“一蹦老高”？（高興、興奮、獲得了知識）（聽老師讀）誰再來試試？

⑧小朋友們，讓我們分角色朗讀第五自然段吧！

4.學(xué)習(xí)第六自然段

（1）自由讀這一段，理解小青蛙現(xiàn)在“歡快”的心情。

（2）學(xué)到這里，你說我們新認(rèn)識的是一只什么樣的小青蛙？（好學(xué)好問、聰明可愛）

四、總結(jié)拓展。

1.大家平時聽到過回聲嗎？在什么地方？

2.課后可以體驗回聲，和大家談?wù)劯惺堋?/p>

五、作業(yè)

1.積累本課中的優(yōu)美詞句。

2.回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

喜歡《回聲說課稿精選》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說課稿，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了回聲說課稿專題，希望您能喜歡！