拼圖數(shù)學(xué)教案。

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拼圖數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。

2、能比較細(xì)致地觀察畫面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重難點(diǎn)：

能比較觀察畫面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》上拼圖的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了，小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?教案來(lái).自:教案網(wǎng)有哪些動(dòng)物來(lái)了?它們分別在干什么?

二、數(shù)數(shù)有幾塊。

1、數(shù)拼圖。

2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的秋收?qǐng)D

2、討論：應(yīng)該怎么拼?先從中間開(kāi)始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。

3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。

4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。

四、講述拼圖的內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)背景

我們班的幼兒對(duì)圖形（三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形）非常感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)一認(rèn)：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì)越來(lái)越聰明）

三、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí)，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們還從未嘗試過(guò)，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。

2、小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫展”導(dǎo)入活動(dòng)。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰(shuí)？（小白兔。）

對(duì)，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）

1、介紹鋪路規(guī)則：對(duì)了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里）——教師邊說(shuō)邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。

三、看畫展。

1、說(shuō)出都有什么畫。

T：好了，現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

2、依次問(wèn)：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫展的游客都說(shuō)我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳臀以倨匆恍﹫D畫展示在這個(gè)畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動(dòng)結(jié)束，交代活動(dòng)延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了！”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)一開(kāi)始，我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、范例若干，1-7的數(shù)卡；

2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊(cè)，幼兒操作紙，記號(hào)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

出示火柴，提問(wèn)：

老師帶來(lái)了什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？

生活中我們能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棍是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩仪f(wàn)不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個(gè)游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。

二、學(xué)拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

（1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。

提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棍試試拼一拼。

（2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。

提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形？？？

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4根火柴。

請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹。

提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

三、教師小結(jié)。

1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開(kāi)課件）

2、老師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

四、幼兒操作練習(xí)。

1、出示操作紙，講解。

師：今天老師還帶來(lái)了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰(shuí)既能干又聰明。

2、請(qǐng)幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>

先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。

【課后反思】

火柴是日常生活中很常見(jiàn)的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見(jiàn)到的東西，課前我收集了大量的火柴?；顒?dòng)開(kāi)始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問(wèn)中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開(kāi)心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過(guò)程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機(jī)、太陽(yáng)等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂(lè)趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì)越來(lái)越能干、越來(lái)越聰明！

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇5

大班數(shù)學(xué)教案《三角形拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在探索活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和思維能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感，引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形，能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《三角形拼圖》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：磁性三角形12個(gè)。

2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

師：小兔最喜歡三角形了，它覺(jué)得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來(lái)。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形，想請(qǐng)小朋友也來(lái)擺一擺、拼一拼，看看小兔說(shuō)的是不是真的。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣拼的?(個(gè)別幼兒嘗試)師：老師有一個(gè)要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個(gè)大的長(zhǎng)方形。

2、操作活動(dòng)。

師：誰(shuí)來(lái)拼?(幼兒介紹自己拼的長(zhǎng)方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個(gè)大的長(zhǎng)方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來(lái)比一比誰(shuí)拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰(shuí)來(lái)拼給大家看一看?(請(qǐng)三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請(qǐng)小朋友去拼一拼你沒(méi)拼過(guò)的圖形。

3、小結(jié)。

師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請(qǐng)小朋友用各種圖形來(lái)玩拼圖游戲。

教學(xué)反思：

大班幼兒的思維是具體形象思維，吸引孩子的注意，在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

本文擴(kuò)展閱讀：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2、能完整說(shuō)出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)了？

（山羊伯伯。）

1、今天山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫展呢，我要請(qǐng)?。?）班的小朋友們?nèi)タ串嬚梗銈兏吲d嗎？

二、走路去“森林博物館”看畫展。

T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？

（圓形、三角形、正方形。）

邊走邊問(wèn)：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）

那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）

三角形又有幾個(gè)呢？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）

它又有幾個(gè)呢？

T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

三、看畫展。

1、說(shuō)出都有什么畫。

T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？

（太陽(yáng)、小松樹、房子等）

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。）

2、依次問(wèn)：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、T：小朋友們真能干?？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢？

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開(kāi)始操作。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。

拼圖數(shù)學(xué)教案 篇7

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、中班上學(xué)期對(duì)幼兒數(shù)學(xué)圖形發(fā)展的要求是：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過(guò)小班對(duì)圖形的初步學(xué)習(xí)后，中班逐漸對(duì)圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)提供寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)。提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)提供活動(dòng)的條件。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

3、在區(qū)域活動(dòng)和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫故事為情境，設(shè)計(jì)了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過(guò)一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)興趣。通過(guò)獲得小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)到成功帶來(lái)的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形和梯形。

2、通過(guò)試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。

3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具：磁性三角形若干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個(gè)。

2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過(guò)闖關(guān)游戲。

2、認(rèn)識(shí)并了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。

3、在區(qū)域及其他游戲活動(dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

喜洋洋：小朋友，你們?cè)敢鈳臀乙黄痍J關(guān)救出美羊羊嗎？”

二、層層深入，拼圖闖關(guān)

1、師：灰太狼到底給我們?cè)O(shè)置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請(qǐng)看第一關(guān)！（出示第一關(guān)闖關(guān)圖）

①觀察第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。

這是什么圖形？有幾個(gè)三角形？這三個(gè)三角形拼成了什么圖形？原來(lái)灰太狼要小朋友用三個(gè)三角形拼成一個(gè)梯形。你們能完成任務(wù)嗎？

②根據(jù)圖示闖關(guān)拼圖。

③交流小結(jié)拼圖方法：先用兩個(gè)三角形一樣長(zhǎng)的邊放在一起靠靠攏，拼成一個(gè)正方形，邊上再加上一個(gè)小梯子，就拼成了梯形。

2、第二關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關(guān)闖關(guān)圖）

①了解第三關(guān)闖關(guān)要求。是什么圖形？有幾個(gè)三角形？灰太狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)新的圖形。每個(gè)小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦！開(kāi)始吧！

②自主完成闖關(guān)拼圖。

③交流：你拼成了什么圖形？是怎么拼的？小結(jié)：四個(gè)三角形可以拼成長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

④沒(méi)有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！

3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧?。ǔ鍪娟J關(guān)圖）

①這是什么圖形？是由幾個(gè)小三角形拼成的？數(shù)一數(shù)呢？灰太狼要小朋友用8個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形！

②嘗試闖關(guān)拼圖。

③交流展示：你拼成了什么圖形？

三、活動(dòng)結(jié)束，整理。

師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì)回來(lái)的！”為自己鼓鼓掌吧！

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