幼兒大班分類教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的幼兒大班分類教案十三篇，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

幼兒大班分類教案 篇1

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《按物品的用途分類》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能正確表述自己的分類理由，能將物品按用途進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《按物品的用途分類》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

四、師幼互動(dòng)交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會(huì)用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

本文擴(kuò)展閱讀：物品，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為wù pǐn，是生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念，泛指各種東西或零星的物品，也泛指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中涉及到實(shí)體流動(dòng)的物質(zhì)資料。

幼兒大班分類教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：課件；顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè)；學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒興趣；

二、學(xué)習(xí)二次分類

1、觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。

2、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；

4、學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰(shuí)站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動(dòng)小結(jié)，教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類（在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類）

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

幼兒大班分類教案 篇3

活動(dòng)名稱：超市購(gòu)物之玩具分類

（幼兒園大班活動(dòng)教案）

授課教師：sj

活動(dòng)前言：

班里大多數(shù)的小朋友都曾經(jīng)跟著爸爸媽媽或爺爺奶奶逛過(guò)超市，在超市里最經(jīng)常光顧的柜臺(tái)最可能就是擺放玩具的地方了。以前他們給買什么我們就要什么。現(xiàn)在自己已經(jīng)是一名大班的同學(xué)了，要學(xué)習(xí)自己的事情自己做，自己喜愛(ài)的玩具自己也能夠在超市找到，因?yàn)閶寢屨f(shuō)當(dāng)我們成為一名大班學(xué)生的時(shí)候就算是小半個(gè)大人了，媽媽說(shuō)，不想要落后于別人就要平時(shí)多做鍛煉！

所以孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己給玩具分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過(guò)的用來(lái)描述物品的形容詞，嘗試生動(dòng)而有條理的描述超市玩具擺放的位置（假如自己是超市管理員，應(yīng)該如何有序地?cái)[放玩具）。

2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，逐步了解玩具的名稱，懂得如何對(duì)玩具進(jìn)行分類，增強(qiáng)做一個(gè)好學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1下課后，讓家長(zhǎng)帶自己去超市，觀察超市里玩具的訂購(gòu)情況。

2、幼兒用書(shū)第10—13頁(yè)。

3、各種玩具和道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。

孩子們，誰(shuí)知道平魯最大的超市在**？（學(xué)生回答），那么誰(shuí)能告訴我哪個(gè)超市的玩具最多？（學(xué)生回答）哪個(gè)聰明的孩子能告訴我們你在超市里看到了什么玩具？

(注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句子“有……, 有……,還有……”以及用來(lái)描述物品的形容詞，如用會(huì)跑的馬兒，能打鳴的公雞。毛絨絨的灰熊，漂亮的洋娃娃……)

2、分組表演玩具分類。

把班里小朋友3—5人分成一小組，引導(dǎo)學(xué)生分組把玩具按照電子玩具、毛絨玩具等分類（分類的種類不限，只要分組后的小朋友能說(shuō)出自己分類的合理理由就算是正確的），規(guī)定在五分鐘內(nèi)各小組分工協(xié)作把玩具分類有序擺放。（過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）

3、游戲結(jié)束后，給予點(diǎn)評(píng)。

表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)突出的小朋友（可給予評(píng)星），并邀請(qǐng)他（們）上來(lái)給大家介紹自己的體驗(yàn)，鼓勵(lì)游戲中表現(xiàn)一般的學(xué)生，讓他們?cè)俳釉賲枲?zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。

活動(dòng)延伸：

1找時(shí)間和爸爸媽媽一起去購(gòu)物，挑選他們最喜歡的玩具。把自己的超市見(jiàn)聞?dòng)袟l理地和小朋友們一塊分享。

2回到家里，在父母的指導(dǎo)下，我把玩具重新分類，養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)好孩子。

總結(jié):現(xiàn)在的小朋友多為獨(dú)生子女，做為家長(zhǎng)平時(shí)不能太過(guò)于教慣孩子，該鍛煉的時(shí)候就要多鍛煉，過(guò)多的溺愛(ài)孩子只會(huì)成為其將來(lái)的絆腳石，我們不但要逐步培養(yǎng)孩子給物品分類的良好習(xí)慣，還特別要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神！

幼兒大班分類教案 篇4

大班數(shù)學(xué)課教案《吸管分類》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

（一）活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

1、操作材料豐富、多功能性

分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短、能否變形、有條紋與沒(méi)條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗(yàn)，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題；

2、操作材料富有層次性

通過(guò)逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過(guò)程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

（二）活動(dòng)過(guò)程的操作性與遞進(jìn)性

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā)，將多種操作方法有機(jī)結(jié)合，通過(guò)四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

另外，活動(dòng)過(guò)程中力求把幼兒推在前面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問(wèn)題去觀察、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，根據(jù)幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類，積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類的方法。

3、樂(lè)意參與吸管分類的探索活動(dòng)，感受分類活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。

（1）吸管有什么不一樣？

（2）小結(jié)

2、第一次分類，初步建立分類概念。

（1）幼兒操作，將5根吸管進(jìn)行分類。

（2）交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

（1）交代新任務(wù)：多種方法分類，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄。

（2）幼兒操作，將9根吸管進(jìn)行分類。

（2）交流與提升分類經(jīng)驗(yàn)：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；

4、展示與檢驗(yàn)，鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。

（1）小結(jié)與梳理各種分類方法。

（2）將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域，集體觀察、檢驗(yàn)。

（3）小結(jié)評(píng)價(jià)，提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。

幼兒大班分類教案 篇5

分分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。

2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。

2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)游戲。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。

（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：叮鈴鈴，12345，幼兒：叮鈴鈴321(可請(qǐng)幼兒出題)

（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別。

2、新授游戲三次分類：

(1)提問(wèn)引起幼兒興趣：我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

(2)介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊?，我們?lái)幫幫它們，好嗎？幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)

（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢？就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

（4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類。

（5)二次分類：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。

（6)三次分類：看大、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)

（7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。

(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)

3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。

第一組：二次分類；第二組：找影子；第三組：數(shù)立方體；

第四組：數(shù)的組成；第五組：填算式；第六組：三次分類；

第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數(shù)字。

4、小結(jié)評(píng)價(jià)。

(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò)，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。(如有對(duì)的，表?yè)P(yáng)幼兒；如沒(méi)有，則下次公布正確玩法。)

效果分析：

把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

專家點(diǎn)評(píng)：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng)，相信幼兒會(huì)有興趣。

反思與討論：

什么可以作為分類的標(biāo)記？可由誰(shuí)來(lái)提出分類的標(biāo)記？

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