藤野先生讀書心得。

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藤野先生讀書心得 篇1

在我們的每一個生命中，都會有一位老師對我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我們難忘。即使是魯迅這樣家喻戶曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師——藤野先生。

“一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……”

這是魯迅第一次見到藤野的印象。如此平凡非凡的外表給fujino先生增添了許多神秘感。

藤野與魯迅的正式接觸從一個星期后開始，他為魯迅修改講義“從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”并且一直這樣持續(xù)到他所擔(dān)任的課程全都教完為止。

雖然藤野先生在此沒有與魯迅多說什么，但這一經(jīng)他細(xì)致改正過的講義就已經(jīng)勝過了千言萬語，是啊，還有什么可以說的呢，老師對學(xué)生的愛與希望都已經(jīng)傾注在這添改過的講義之中了。

“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算是放心了，沒有這回事?！?/p>

這是藤野先生對魯迅說的話，當(dāng)時正處于中國鬧革命的時期，中國人一向被外人所瞧不起，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認(rèn)為中國人都是低能兒，而藤野先生卻不以為然，他能夠尊重中國人的民族信仰習(xí)慣，主動爭取學(xué)生的意見，可見在他眼中人人平等。

當(dāng)?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時，藤野先生深表惋惜，送給了魯迅一張他的**，**后面的“惜別”二字，截然表現(xiàn)了他對魯迅深深的愛與離別的不舍。他對魯迅如此的熱心希望，不倦教誨，可能只是為了能夠讓魯迅將來在醫(yī)學(xué)方面有所成就，可能是為了能讓新的醫(yī)學(xué)傳入中國，他是如此偉大而又無私的一個平凡老師。

這讓我想起《最后一課》這一篇課文，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，激起了小弗朗士內(nèi)心樸素的愛國情懷以及學(xué)好祖國語言的責(zé)任感。在那節(jié)課上，他認(rèn)真地聽，感受到了知識的魅力。

看來老師對學(xué)生的影響很大。有時他們可以改變學(xué)生的生活。就像藤野先生對魯迅的關(guān)懷之深，使魯迅每當(dāng)夜里疲倦，正想偷懶時，仰面瞥見先生的**，便抖擻精神，頑強(qiáng)地與困難做斗爭，堅(jiān)持自己的道路，才能贏得了萬人的敬仰。

作為一名學(xué)生，能夠在生命中遇見這樣的對自己關(guān)愛有加、亦師亦友的老師，真是人生的一大幸運(yùn)啊。良師令人難忘，師恩更令人難忘！

藤野先生讀書心得 篇2

魯迅在東京上學(xué)時，遇到了一位令人難忘的先生，藤野先生。在教他的過程中，這位先生從頭到尾用紅筆把要抄的講義改了一遍，并改正了作業(yè)中的錯誤。

有一次魯迅把解剖圖的血管移了位置，藤野先生教導(dǎo)他，解剖學(xué)不是美術(shù)，移了位置就不行了。

藤野先生的悉心教導(dǎo)一直持續(xù)到魯迅最后離開。

后來上課時要看短片，講的大都是日本戰(zhàn)勝**的情形，可里面偏偏有中國人做偵探，每當(dāng)學(xué)生們歡呼的時候，魯迅就會覺得特別刺耳。

魯迅要走了。為了安慰藤野先生，他告訴他他要學(xué)習(xí)生物學(xué)。教他解剖學(xué)對他很有用。

離開前藤野先生交給了他一張照相，后面寫了“惜別”二字，告訴魯迅以后要時常通信。但后來，魯迅沒有勇氣給藤野先生寫信。

魯迅現(xiàn)在唯一的記憶就是他抄的講義。

一個中國學(xué)生在日本遇到了這么好的老師。誰看了就哭不出來？老師是靈魂的工程師和園丁。他教書育人。他把知識輸入我們的大腦和做人的真理。希望下一個教師節(jié)，所有的學(xué)生都能對老師說：

“您辛苦了！”

藤野先生讀書心得 篇3

魯迅先生就是在那里認(rèn)識了他的一位醫(yī)學(xué)老師，藤野嚴(yán)九郎。并寫出了他與藤野先生之間的事情。雖然我之前不知道有藤野嚴(yán)九郎，但后來老師讓我們看了他的照片，小眼睛戴著一副眼鏡，嘴角上方留著小胡子。

當(dāng)時老師說他和魯迅先生還挺像的。雖然不嚴(yán)肅，不帥，但他不像魯迅在文章中所說的沒有領(lǐng)結(jié)。而是穿得十分整潔，但他一看就是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛?/p>

從魯迅描述的句子中，我可以看出，藤野先生是一個生活簡樸、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。當(dāng)魯迅先生在這個陌生的日本被日本人看不起時，藤野先生鼓勵他，對他毫不偏心?！拔夷孟聛泶蜷_看的時候，很吃了一驚，同時也感到一種不安與感激。

我原來的講義從頭到尾都是用紅墨水寫的，不但增加了許多遺漏，而且還一個一個地改正了語法錯誤?！边@是魯迅先生在文中所寫的。只有藤野先生對他如此負(fù)責(zé)和關(guān)心，這說明藤野先生的教學(xué)不分國界，他也不會覺得魯迅先生是中國人。

藤野先生也很勤奮。當(dāng)他聽說中國婦女纏足，腳骨變形時，他一直問魯迅發(fā)生了什么事，想親眼看看。后來因?yàn)榭戳巳毡救藢⒅袊藰寯赖碾娪昂?，日本的同學(xué)們直呼萬歲，魯迅先生覺得自己受了侮辱，就無奈的回國了。

當(dāng)我和藤野先生道別時，藤野先生也很懷舊。他給了他一張照片，希望魯迅先生也給他一張照片，但后來我沒有機(jī)會。在這4年的相處中，他和藤野先生也有感情，說他們不愿意放棄。盡管魯迅后來丟失了修改后的講義，但他仍然想念藤野先生，并把他的形像貼在墻上，每天都能看到。

像藤野先生這樣的人值得我們學(xué)習(xí)。雖然中日之間存在一些矛盾，但藤野先生對魯迅先生的殷切希望和孜孜不倦的教誨，是為了大家的考慮和醫(yī)療成果。所以魯迅在散文的后部分寫道：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

”我也是很欽佩藤野先生的，我希望他的精神與行為永遠(yuǎn)流傳。。。

藤野先生讀書心得 篇4

細(xì)讀《朝花夕拾，吶喊》——藤野先生，文章講述魯迅在日本留學(xué)期間，藤野老師的悉心教誨和當(dāng)時中國在日本的地位，以及當(dāng)時被封建迂腐深深腐蝕的中國人的精神。

文章開頭，魯迅先生將清代留學(xué)生頭頂學(xué)生帽的牛尾鞭盤描繪成富士山，譏諷當(dāng)時的留學(xué)生想時髦，表達(dá)最后的迂腐清朝。

當(dāng)時，在社會上，日本人對中國人有極大的偏見。魯迅幫助藤野先生抄寫講義時，發(fā)現(xiàn)藤野先生沒有民族偏見。當(dāng)藤野先生把講義給魯迅時，魯迅看到藤野先生親自修改了給外國學(xué)生的講義；他不是因?yàn)槭峭鈬鴮W(xué)生而不負(fù)責(zé)任。

但是并不是誰看待中國人都是平等的，沒有民族偏見的，因?yàn)樵谕馊搜劾镏袊侨鯂灾袊水?dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，就不可能是自己考的成績，是教員漏題，當(dāng)時所放的教學(xué)影片，里面日本戰(zhàn)勝**的情形里面有中國人，被日軍捕獲，也有中國人看熱鬧，而影片外又有魯迅，魯迅聽著他們的歡呼，萬歲格外的刺耳，后來魯迅回國確實(shí)看見了那些閑看槍斃的中國人，這是在考試風(fēng)波一事使作者的民族自尊心和人格受到極大傷害，是憤慨的，是感慨的，當(dāng)時的中國真正需要的不是醫(yī)治身體而是醫(yī)治精神?。∵@是魯迅棄醫(yī)從文的重要原因之一！

第二年終結(jié)了，“魯迅想回國醫(yī)治國人的精神而編造了一個謊話”想去學(xué)生物學(xué)，而離開藤野，藤野留給魯迅一張**，直到后來到北京魯迅也一直留著，而魯迅離開仙臺后，沒給藤野先生寄過一張明信片，雖感到后悔了，他一去之后，毫無消息。然而，筆者對辛亥革命后中國仍處于黑暗混亂的局面感到失望和不滿，不愿意把這種情緒帶給自己敬愛的老師。

后來，只有他的**還掛在我北京公寓的東墻上，就在我桌子對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來?！巴祽小笔亲髡邔ψ约簢?yán)格要求的說法；“抑揚(yáng)頓挫的話”指藤野先生對“我”乃至對中國寄予殷切希望的話。

最后一句話，給了我很深的印象：使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。這里的“良心發(fā)現(xiàn)”就是作者的愛國思想和斗爭精神搜到了觸動；“增強(qiáng)勇氣”則是作者長期遭受反動勢力的**，一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，便增加了勇氣；“正人君子”是我認(rèn)為最關(guān)鍵的，他諷刺了那些自以為是的人，而實(shí)際上為軍閥政客張目的帝國主義封建勢力的御用文人！

這不是說要我們同反動勢力斗爭到底，繼續(xù)為中國的光明前途而奮斗。

藤野先生讀書心得 篇5

俗話說得好：“一位良師，是人生道路上的益友；一位良師，能使你受益無窮?！币晃徽?、熱誠、沒有民族偏見的老師走進(jìn)了魯迅的生活中，也給了他莫大的幫助。

魯迅先生剛到東京時，看到櫻花像紅云一樣明亮。到處是成群結(jié)隊(duì)的“清朝留學(xué)生”速成班，不僅諷刺道：“東京也無非是這樣。

”到處都是頭頂著大辮子的清朝留學(xué)生，他們把頭發(fā)盤到頭上，像一座“富士山”。文章揭示了魯迅對清朝的無奈之情。然后我寫了魯迅先生的第一任老師嚴(yán)九郎，他沒有因?yàn)樗侵袊硕缫暬蛭耆杷?/p>

相反，他竭盡所能幫助魯迅。魯迅先生的講義，藤野先生從頭到尾，并精心注釋，這讓魯迅先生非常感動。

一次上課看電影時，電影演的是日本人槍斃幾個中國人。圍觀的中國人大叫“萬歲”，在魯迅先生聽起來卻十分刺耳，感到國人很悲哀。第二年，魯迅先生告訴藤野先生他不想學(xué)醫(yī)。

離開仙臺后，藤野先生很傷心。他想請魯迅先生給他寫信，魯迅先生沒有給藤野先生寫信，因?yàn)樗凶铩ｔ斞赴烟僖跋壬?*掛在書桌的對面鼓勵自己。

在那個時期，一個沒有狹隘的民族偏見、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，以公正之心對待來自弱國的學(xué)生的老師是很偉大的，他給了魯迅先生很多關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助。

在寫魯迅先生欣然回國時，也寫出來了他的愛國情懷和對藤野先生的尊重。“一日為師，終生為父”，相信有了這位慈愛的“父親”的陪伴，魯迅先生增大了前進(jìn)的動力。

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