反思課件。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上反思課件收藏9篇，相信一定會對你有所幫助。

反思課件【篇1】

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的14個生字。會寫6個字。

2、又感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、小記者采訪導(dǎo)入：

小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目？（小記者掛上記者牌）

學(xué)生Ａ：我最喜歡看《少兒頻道》……

學(xué)生Ｂ：我最喜歡看足球頻道。

學(xué)生Ｃ：……

小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎？

學(xué)生Ａ:……

學(xué)生Ｂ：……

小記者：那如果你在看你喜歡的電視節(jié)目的同時，媽媽喜歡看的舞蹈也開始了怎么辦，你平常是怎么做的？

學(xué)生Ａ:……

學(xué)生Ｂ:……

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟，細(xì)讀品讀課文

1、進(jìn)入主題，范讀課文：

教師：剛才很多同學(xué)都說了自己在家看電視的情況，這里有一個小朋友叫明明，他家看電視可奇怪了，你們想不想來看一看他們家是怎么看電視的？

（課件播放課文范讀。）

2、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請打開語文書20頁，也就是我們今天要學(xué)的第五課《看電視》。

（教師板書課題，學(xué)生齊讀。）

3、明明他們家看電視真奇妙、真有趣！你想知道他們家看電視的秘密嗎？如果想那就來闖四關(guān)！

第一關(guān)：請大家來做個游戲，課件播放“摘果子”游戲：

認(rèn)生字，學(xué)“家、完”兩個字。

第二關(guān)：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子才算闖關(guān)。

每組選一名同學(xué)，代表本組闖關(guān)。

第三關(guān)：四人為一組讀課文：

讀的好，獎給他一顆星。

讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。

第四關(guān)：讀完之后，填空：

爸爸和我愛看（），卻換成了（）。

奶奶愛看（），卻換成了（）。

我們一起為了媽媽卻換成了（）。

三、重點質(zhì)疑，討論解答

1、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京劇？

指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用“因為……所以……”回答問題。

2、為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球？

看圖說圖上的內(nèi)容，圖上有幾個人，他們在干什么，他們當(dāng)時的心情怎么樣？奶奶當(dāng)時的心情是怎樣？

重點感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的？

重點指導(dǎo)讀第二小節(jié)。用“因為……所以……”說話。

3、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈？

指導(dǎo)讀第三小節(jié)，討論后用“因為……所以……”回答問題。

4、用自己話講述歡歡家看電視的故事。

四、整合全文，整體感悟

1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道明明家的秘密是什么嗎？

2、小記者采訪：

問題一、學(xué)完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰？為什么？

問題二：以后在家看電視時，你正在看你喜歡看的少兒頻道，而爸爸喜歡看的《新聞聯(lián)播》也開始了，你會怎么做？

五、布置作業(yè)

回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來。

反思課件【篇2】

教學(xué)要求

1、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、用感情的朗讀課文。

教學(xué)重點

1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)媒體

生字卡片、投影、錄音。

教學(xué)課時

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書課題。

凡卡

2、簡介作者及時代背景：

契訶夫是俄國著名的作家，他生活在19世紀(jì)末期，當(dāng)時正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的時代，社會動蕩不安，他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

二、聽朗讀錄音

課文主要寫什么內(nèi)容，凡卡是怎樣的孩子，爺爺是怎樣的人？

三、自學(xué)課文

1、自學(xué)生字，理解新詞。

2、理清脈絡(luò)，概括段意。

3、畫出不理解的詞句。

四、小組討論，找出共性問題

五、檢查自學(xué)

1、出示生字卡片，檢查字詞掌握情況。

2、指導(dǎo)按寫信順序分段，概括段落大意。

3、學(xué)生質(zhì)疑，全班交流。

六、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、直接導(dǎo)入

上節(jié)課我們感知了課文內(nèi)容，給課文分段、概括了段意。這節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文。

二、思考題

1、找出凡卡寫的信的內(nèi)容，分析寫了幾層意思？那個地方給你的感受最深，你從中體會到什么？

2、勾畫凡卡聯(lián)想的內(nèi)容，結(jié)合上下文談?wù)劄槭裁磿肫疬@些內(nèi)容？

3、從哪兒還能體現(xiàn)凡卡想急切地回到鄉(xiāng)下爺爺家去？他的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？

4、文章的結(jié)尾起到什么作用？

三、學(xué)生小組討論，然后全班交流意見，教師適時引導(dǎo)

1、針對第一個問題，學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：

信中寫了5方面的內(nèi)容：

⑴想念爺爺。

⑵生活悲慘。

⑶想回家。

⑷窮人無法呆在城市。

⑸請求爺爺來接他。

從第8自然段讓學(xué)生深刻體會凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬：

⑴挨打。

⑵挨餓。

⑶挨凍。

并指導(dǎo)朗讀凡卡請求爺爺帶他回家的語句和“凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”動作的表現(xiàn)使學(xué)生感受凡卡痛苦的心情，激發(fā)學(xué)生對他的同情和對當(dāng)時社會的痛恨。

2、針對第二個問題師生分析：

⑴聯(lián)想起爺爺?shù)那趭^、樂觀、慈祥，是因為凡卡想念爺爺以及在這里得不到親人般的疼愛。

⑵聯(lián)想起鄉(xiāng)村冬夜的景色充滿了快樂。聯(lián)系第一部分提到的他的生活環(huán)境，使學(xué)生感受到兩者形成了鮮明的對照，突出他的思家之情。

⑶聯(lián)想起砍圣誕樹的情景，展現(xiàn)他當(dāng)時的快樂喜悅，說明凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。

（指導(dǎo)朗讀。）

3、針對第三個問題引導(dǎo)學(xué)生找出“連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了?！斌w會當(dāng)時凡卡急切想脫離苦海的心情。并通過地址不詳，使學(xué)生感受到他的愿望會化成泡影。

4、針對第四個問題，讓學(xué)生先讀，然后讓學(xué)生結(jié)合信不能收到的結(jié)果體會凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去，他只能通過夢來實現(xiàn)他的愿望。通過這樣的結(jié)尾使學(xué)生進(jìn)一步看到凡卡命運的不幸。從而激發(fā)學(xué)生更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的舊社會。

四、總結(jié)擴展

凡卡的命運是何等的悲慘，他在城里受盡了折磨，一心想回到爺爺身邊，可是那封關(guān)系著凡卡命運的信卻是一封永遠(yuǎn)無法讓爺爺收到的“死信”，他艱難的學(xué)徒生活還將繼續(xù)下去，這一切都是當(dāng)時的社會造成的。作為生長在新社會的我們這一代跨世紀(jì)的少年兒童，學(xué)了這篇文章以后，你又何感想？

五、布置作業(yè)

課后小練筆。

反思課件【篇3】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，夏天快要到了，今天老師要帶大家去一個很好玩的地方，想去看看嗎？

你看到了什么？

生匯報。

1、多可愛的小動物呀！想認(rèn)識它們的名字嗎？（點擊音節(jié)詞）比一比，看誰先記住了它們的名字。

你記住了哪些小動物的名字？

生匯報，蜻蜓。

（這個詞的讀音你有要提醒大家注意的地方嗎？）

蚯蚓。

（她的小嘴咧開像月牙一樣，照她的樣子再來讀讀）

2、還想讀嗎？

（這一組的同學(xué)坐得最有精神，請他們開火車來讀）

3、小動物們回家了，拼音也沒有了，還認(rèn)識它們嗎？

認(rèn)識的同學(xué)輕輕站起來，一起讀（這都是自信的孩子）。

4、再看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：它們都有蟲字旁（點擊課件，蟲字旁變紅）。

這么多小動物的名字中，“螞蟻”兩個字是一會兒我們要寫的，你是用什么好方法記住它們的？

（加一加，換一換，編兒歌等方法）

5、認(rèn)識了小動物的名字，我們一起來做個“找朋友”的游戲，想?yún)⒂鑶?？注意聽游戲?guī)則：老師說哪種小動物的名字，拿小動物圖片的同學(xué)快速上講臺，邊走邊找你的朋友，找對了，貼到黑板上，領(lǐng)著大家讀一讀，開始，逐一貼完（小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，謝謝你們）。

6、還想做游戲嗎？輕輕從桌子柜里拿出詞卡，老師指哪種小動物，你們就快速舉起哪種小動物的名字，并且大聲讀出來，看誰舉得快，讀得準(zhǔn)，開始！

二、朗讀課文

小動物們看到大家都記住了它們的名字，可高興了，它們都在做有趣的事，今天我們學(xué)習(xí)的《識字4》就要告訴大家小動物們在干什么？

板書：識字4。

1、輕輕打開書57頁，自己先試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

同位互相讀一讀，如果你的同位把字音讀準(zhǔn)了，給他畫一顆★，如果他的句子也讀通順了，再畫一顆★，（這節(jié)課，看誰的書上得的★最多，下課老師給他發(fā)大金★呢?。?。

開始讀吧。

2、誰愿意讀給大家聽？

指名讀。

3、讀會了兒歌，現(xiàn)在老師要考考大家，我來提問，你們用兒歌中的句子回答我，想試試嗎？

師：晴蜓半空干什么？一齊說，出示“展”，齊讀（貼在黑板上）。

能做個“展翅飛”的動作嗎？自己試一試。

女同學(xué)加上動作讀讀這一句，男同學(xué)也想試試嗎？

（超過女同學(xué)）

師：我要繼續(xù)提問題了，這次我請一名同學(xué)來回答。

蝴蝶花間干什么？

（生答）

謝謝你跟我合作，（生：不用謝），真是個有禮貌的孩子。

4、你們也愿意這樣提問其它的句子嗎？誰想第一個試一試？

5、還想提問嗎？同位你來問，我來答，然后我再問，你來答。開始……

6、昨天老師讓同學(xué)們下去查查課外書，或請教爸爸媽媽，除了書上講的，你還知道這些小動物的其它特點嗎？

指名匯報。

同位互相交流查找的資料。

7、你們也能用這些小動物編編兒歌嗎？

生說（師鼓勵）。

師相機說出：

晴蜓點水在產(chǎn)卵，蝴蝶花叢忙傳粉。

螞蟻搬家要下雨，蚯蚓一斷變兩只。

蝌蚪池中找媽媽，蜘蛛雨后重結(jié)網(wǎng)。

三、學(xué)寫生字

認(rèn)識了小動物的名字，我們還要動手寫一寫呢，打開書58頁，觀察田字格中“螞蟻”兩個字，是怎么占位置的？

1、老師這兒也寫了三個“螞”，你認(rèn)為哪個字的書寫最漂亮，為什么？

（點擊“螞”）

我們也像第一個字那樣，一齊寫一寫。

2、看看“蟻”是怎么寫的，左邊“蟲”字旁，右邊的筆畫是義。

3、打開書58頁，我們也一起動筆寫一寫。注意：

握筆姿勢要正確，坐直、下筆。

師巡視。

師：要把字寫正確，寫漂亮，書寫姿勢正確，書寫漂亮的同學(xué)老師在他的書上也畫一顆★。

課后反思

這是一節(jié)識字課，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，教學(xué)識字最終是為了讓學(xué)生能獨立識字，為了實現(xiàn)學(xué)生獨立，主動識字的目的，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)習(xí)生字的方法：

1、這節(jié)課首先我以不同的形式（如：看圖畫，首節(jié)詞，去掉音節(jié)的詞，開火車讀，做游戲認(rèn)記等）反復(fù)出現(xiàn)這些詞，目的是鞏固對生字的識記。在學(xué)生認(rèn)識了晴蜓，蝴蝶，蚯蚓，螞蟻，蝌蚪，蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生探究找規(guī)律“你發(fā)現(xiàn)了什么”，學(xué)生經(jīng)過觀察，思考，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，有的發(fā)現(xiàn)這些小動物都是昆蟲，還有的學(xué)生知道它們都是形聲字。

2、“螞蟻”兩個字是課后“我會寫”的字，課堂上，重點讓學(xué)生說自己用什么好方法記住這兩個字的，有的學(xué)生用加一加的方法學(xué)會的，有的學(xué)生用換一換的方法學(xué)會的（“媽”的‘女’字旁換成‘蟲’字旁），還有的用編兒歌的方法學(xué)會的，學(xué)生說得很踴躍。這樣在完成識字教學(xué)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

3、在合作學(xué)生學(xué)習(xí)方面，有心地讓學(xué)生時時處處去學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并且要教給學(xué)生具體的方法，布置了任務(wù)，就應(yīng)該有反饋，就要去評價，評價的方式也應(yīng)是多樣的，這節(jié)課中既有自我評價，也有生生相互評價，也有老師的評價，讓學(xué)生始終有主動學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后設(shè)計的讓學(xué)生編兒歌，盡管學(xué)生說的不是那么合仄，押韻，但他們都在動腦筋去想，使學(xué)生有了探究學(xué)習(xí)的愿望。

課上完了，但總有許多還有待改進(jìn)和完善的地方，如果讓學(xué)生認(rèn)記了生字后，再看著書，多讀幾遍兒歌，學(xué)生對兒歌的記憶可能會更深刻。

讓我們在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，把每一課堂上都上得更扎實，讓學(xué)生有更多實踐的機會吧！

反思課件【篇4】

設(shè)計理念

第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！睂τ诘湍昙壍膶W(xué)生來說，識字教學(xué)是重點，為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)習(xí)生字的方法。因此在教學(xué)中，我設(shè)計了闖關(guān)的游戲。調(diào)動了學(xué)生自主識字的積極性。運用至讀，抽讀，找朋友的多種形式。使學(xué)生反復(fù)與生字見面過程中，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“蜻蜓”等14個生字。會寫“螞蟻”等6個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、有觀察小動物的興趣。

教學(xué)重點

1、識記生字，正確地書寫生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

動物圖片、投影片、字卡。

教學(xué)課時

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？為什么？許多小動物也很喜歡夏天，在夏天里會做許多有趣的事。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《識字4》。

二、學(xué)習(xí)生字

1、文中有一首兒歌寫了小動物們有趣的事，你們聽一聽，說一說都寫了哪些小動物？

（師讀文，生聽）

2、你都聽到了哪些小動物？

（指名說，教師隨機貼出動物圖片）

（先以教師范讀課文，學(xué)生找出所寫動物的形式，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽。學(xué)生說出動物的名稱，教師隨機出示動物圖片，學(xué)生圖文對照，初步認(rèn)識了動物名中所含有的每個生字。）

3、這此小動物多可愛呀！你們愿意跟它們交朋友嗎？不過，它們可有一些要求。我們先來過第一關(guān)：

把它們的名字記下來。

⑴自讀課文：

把動物的名字畫出來（用自己喜歡的符號）。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

⑵考考你：

①出示帶拼音的生字，認(rèn)讀（小老師領(lǐng)讀）

mǎyǐqīngtínghúdiéqiūyǐnkēdǒuzhīzhū

螞蟻蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

②小動物真淘氣，悄悄地把帽子摘了去。你們還認(rèn)得出嗎？

（去掉拼音讀）

（開火車讀）

③比一比誰的反應(yīng)快。

（師指生讀）

④生字寶寶離開了朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？

⑤觀察字，它們有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了。（這些字都是蟲字旁，表其義，另一邊是它的音，這樣的字叫形聲字。）說一說你是怎樣識記它們的？

運用闖關(guān)的游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得主動，積極參與找朋友，開火車讀等多種游戲并且通過自己觀察發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點，還把這種識字方法延伸到課外。

三、識字闖關(guān)

師：你們真聰明，認(rèn)識了這么多字，下面我們來過第二關(guān)：

你們知道小動物們在夏天里忙碌些什么嗎？

1、自由讀兒歌：

讀正確，通順。

2、與伙伴互讀。正音。

3、指名展示讀。

4、同學(xué)們，你們讀得這么好，老師也想與你們一起讀，歡迎嗎？

（師生對讀，師問誰在哪里干什么？生答。）

學(xué)生通過自己聲情并茂朗讀，配上相應(yīng)的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦。

5、我們進(jìn)行第三關(guān)：

你最喜歡哪種小動物？為什么？

（學(xué)生自由發(fā)言。說喜歡的原因：使學(xué)生了解動物的特點，更加喜歡它們。）

同時學(xué)習(xí)“展，運，網(wǎng)”三個字：

⑴晴蜓空中展翅飛：

什么是“展”翅飛？

（學(xué)生做動作，理解展）

⑵“運”你是怎么記住的？

（運是“云加辶”，運動的運）

⑶“網(wǎng)”這是什么字？

（圖字對照識記。生說出球網(wǎng)，漁網(wǎng)）

學(xué)生通過讀句子，又認(rèn)識了“展，運，網(wǎng)”三個生字，并運用常用識字方法，擴詞等形式熟記了生字。

6、出示一些小動物的資料：

讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫

1、我們認(rèn)識了這么多的字，老師相信你們一定能把字寫好。

2、出示“螞、蟻”：

說偏旁，結(jié)構(gòu)，書寫時注意的地方。

3、師范寫，生書空。

4、生練習(xí)書寫：

描一個，寫一個。

通過學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了“蟲”字與“蟲”字旁的不同，學(xué)生都能把字寫工整，正確。

五、作業(yè)

1、積累帶蟲字旁的生字。

2、觀察生活中的一種小昆蟲或小動物。

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們識記的生字，你還認(rèn)得嗎？

二、鞏固識字

1、出示字卡，師抽生讀。

2、出示“展，運，網(wǎng)”做擴詞練習(xí)。

3、做游戲：

小小郵遞員：

⑴小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動物的信箱。

（出示6種動物信箱，給每小組發(fā)一封信。）

⑵檢查信箱。

⑶閱讀信件。

三、交流資料

1、齊讀兒歌。

2、互讀兒歌：

男、女生互讀。

3、夏天到了，許多小動物過著快樂的生活，你認(rèn)識了哪些小動物，它們是怎么生活的？

學(xué)生交流資料。

四、指導(dǎo)書寫生字（略）

反思課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)重難點

體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。

教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生自主朗讀課文。說說課文講了一個什么故事？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長篇小說。

2、介紹

反思課件【篇6】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“梁、程”等１２個生字。會寫“蘭、各”等６個字。

２、正確流利、有感情地朗讀課文。

３、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點、難點】

重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。

【教學(xué)特色】

這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。

【教學(xué)方法】

〖課前準(zhǔn)備

多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識。

〖教學(xué)時間

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖課時目標(biāo)

１、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

２、知道兩種神奇的橋的主要特點。

３、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答）

２、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

二、精讀課文，整體感知

１、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文）

２、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

３、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

潛水橋 塑料橋

造橋地點 水里 小河上

造橋材料 特別堅實的玻璃 又薄又結(jié)實的塑料

最大的優(yōu)點 不僅方便交通，還可參觀海底世界 輕巧，體積小，攜帶方便

三、學(xué)習(xí)生字

１、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）

２、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認(rèn)識１２個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

３、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）

蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)。

五、結(jié)束

同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

六、作業(yè)

收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。

反思課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。

教學(xué)重點

1、會寫14個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

課前準(zhǔn)備

教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。

課時安排

兩課時

教學(xué)過程 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章

第一課時

一、導(dǎo)入，引出“道”

1.故事導(dǎo)入。

這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級的時候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)。可是沒多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）

2.引出“道”。

是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。

板書課題。

3、讀題，解釋“道”。

學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？

二、自由朗讀，疏通字詞

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識的字查字典，注意培養(yǎng)學(xué)生運用工具書的習(xí)慣）

2、認(rèn)讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

（小黑板展示，對于“若無其事”等詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演等方式理解）

3、名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？（注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學(xué)中相機處理，在此環(huán)節(jié)上絕對不能走形式。）

三、入情入境，感悟“蠢事”

1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景。

注：要根據(jù)學(xué)生的實際情況來深入研讀，對于細(xì)節(jié)部分要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當(dāng)時的神態(tài)、眼神體會出來。

2、演中促讀，演中理解

（1）請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。

4、討論：我們干了一件什么“蠢事”？

5、比較句子：

我們干了一件蠢事？

我們干了一件愚不可及的蠢事？

注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。

四、本課小結(jié)

本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來看看！

反思課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀。

2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

4、拓展延伸：學(xué)會多角度客觀地分析問題。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

由狼的知識導(dǎo)入。如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”在引入到狐鬼的故事。真有這樣的事嗎？不是。談狐說鬼是一種假托的方式，目的還在說人，說社會現(xiàn)象。例如有個故事叫《畫皮》，說的是一個惡鬼，在人皮上畫了一個美女，披在自己身上，就變成美女了，然后去害人。這簡直是荒誕之極。但想一想就會覺得它非常真實，許多壞人在干壞事之前，不是先要給自己裝扮成好人嗎？這個故事就出自《聊齋志異》。

《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

二、朗讀課文

注意字音、停頓。

三、疏通課文

1、一詞多義詞語：

意：意暇甚（神情）

意將隧入以攻其后也（企圖，打算）

止：止有剩骨（只，僅）

一狼得骨止（停止）

敵：恐前后受其敵（攻擊）

蓋以誘敵（敵人，對方）

前：狼不敢前（上前，動詞）

其一犬坐于前（前面，名詞）

2、重點實詞：

犬、蓋、股、洞、隧。

綴行甚遠(yuǎn)。綴：緊跟

而兩狼之并驅(qū)如故。故：舊，原來

屠乃奔倚其下。奔倚：跑過去倚靠

狼亦黠矣，而頃刻兩斃。頃刻：一會兒

意將遂入以攻其后。意：想

禽獸之變詐幾何哉。幾何：多少

3、特殊句式：

投以骨

倒裝句兼省略句，應(yīng)為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”

4、常見虛詞的用法：

其、而、以、之。

5、通假字：

止有剩骨

“止”通“只”。

四、理清作者的寫作思路，理解文章的內(nèi)容

1、本文敘述一個什么樣的故事？

敘述了屠夫和狼搏斗的故事。

2、屠夫和狼的搏斗有一個過程，按故事情節(jié)的發(fā)展過程來看，可以怎樣概括？

（據(jù)此，我們可以看出，屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程，這個過程恰好是事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的全過程。）

3、《狼》一文的寫作思路是什么？

敘述故事：屠戶遇狼──屠戶懼狼──屠戶御狼──屠戶殺狼。

發(fā)表議論：議狼。

4、面對狼的“綴行甚遠(yuǎn)”，屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么辦法對付狼的？

“屠懼”“投以骨”

5、狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？

“一狼得骨止，一狼仍從”，“后狼止而前狼又至”，“兩狼之并驅(qū)如故”。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪。

6、全文表現(xiàn)了狼的那些特點？

全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶，立刻跟了上去，盡管屠戶“投以骨”仍“綴行甚遠(yuǎn)”不依不饒，兇惡貪婪的本性暴露無遺。而對屠戶“奔倚”“持刀”，兩狼決定前后夾擊，一狼犬坐于前，“蓋以誘敵”，一狼則繞到背后，“意將隧入而攻其后也”，可見他們的狡猾。

可是狼畢竟是動物，雖然屠戶持刀相向，狼被屠戶開始的軟弱所迷惑，認(rèn)為他不敢主動進(jìn)攻，所以放心地瞇著眼睛睡，而且兩狼前后夾擊，分散了力量，使屠戶能各個擊破，可見狼的陰險多詐透出了怎樣的愚蠢，正像結(jié)尾中說的“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。

7、為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？你從中受到什么啟示？

狼雖然陰險狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運。因為人有狼所沒有的力量、勇敢和智慧。

人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢力。

狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。

8、本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？

從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會的黑暗、腐朽勢力的，作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實、表達(dá)思想”這一主旨來看，狼顯然諷喻的是當(dāng)時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。

五、拓展延伸

一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。屠，烏能作此謀也！三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。

六、布置作業(yè)

反思課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。

2、初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

3、初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點

了解學(xué)校生活、學(xué)習(xí)禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。

教學(xué)難點

了解學(xué)校生活、學(xué)習(xí)禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備

教材放大掛圖、錄音機、磁帶（國歌）

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，會唱《上學(xué)歌》嗎？（請學(xué)生上前唱一唱）

現(xiàn)在我們是一年級的小學(xué)生了，你們高興嗎？那小學(xué)生活和幼兒生活究竟有什么不同呢？下面老師就帶大家一起去瞧一瞧！

二、出示掛圖，指導(dǎo)觀察

學(xué)生自主觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說說畫面上有些什么人？他們在做什么？是怎樣做的？

三、互動交流，學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、師生、生生共同討論畫面內(nèi)容入學(xué)第一天，小朋友見到老師會說寫什么？老師又會說寫什么？

2、交流今天，我第一次見到老師怎樣說，怎樣做？老師怎樣對我說？我的心情怎樣？

四、聯(lián)系實際，運用新知

帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生了解我們學(xué)校的旗桿在哪里？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學(xué)校有哪些專用教室？我們在哪里上什么課？我們的操場在哪里？課間、課后我們該怎樣做？

五、模擬練習(xí)，深入內(nèi)容

教師創(chuàng)設(shè)情景演練，使入學(xué)教育形象化、具體化。

1、教師和學(xué)生模擬每天第一次見面時的相互問候。

2、播放國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、拓展學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用一、兩句話說說自己的感受。

2、把所學(xué)的演給爸爸、媽媽看。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小朋友們，你們在學(xué)校里看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎？他們做得好嗎？其實你們更能干，只要你們肯努力學(xué)習(xí)，你們會比他們更有出息。

二、出示掛圖，指導(dǎo)觀察

學(xué)生自主觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，提問

1、同學(xué)們在上什么課？

2、這些字你認(rèn)識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？

3、教師總結(jié)學(xué)習(xí)漢字并不難，學(xué)了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學(xué)到更多的知識，只要你認(rèn)真，你還能成為作家呢！

4、過渡要想成為一個好孩子，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要注意自己坐、立、行的姿勢，那我們該怎樣讀書和寫字呢？

三、看圖說話，運用語言

1、學(xué)生自主觀察圖畫，講述圖畫內(nèi)容。如怎樣走？怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠(yuǎn)的距離？本子該怎樣放？怎樣執(zhí)筆？

2、相互交流觀察所得。

3、師生共同總結(jié)看書、寫字的姿勢。（教師用放大的掛圖幫助學(xué)生理解，并通過自己正確的姿勢引導(dǎo)學(xué)生。）

四、模擬訓(xùn)練

學(xué)生練習(xí)，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五、拓展性學(xué)習(xí)

把剛學(xué)到的常規(guī)知識說給爸爸、媽媽聽，并請求他們督促。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《反思課件收藏9篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了反思課件專題，希望您能喜歡！