七彩蛋教案。

教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案是日常教學(xué)管理和督導(dǎo)的重要依據(jù)，我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹捌卟实敖贪浮?，只供參考的資訊信息！

七彩蛋教案【篇1】

《中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《七彩雪花》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《七彩雪花》含反思！

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：制作雪花

難點(diǎn)：按雪花的線條將雪花撕下來(lái)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的形狀，發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力。

2.了解冬季的一些季節(jié)特征。

3.能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

配套課件：中班美術(shù)課件《七彩雪花》PPT課件

下載地址：

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紙做的各種顏色的雪花、油畫(huà)棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

【活動(dòng)過(guò)程】

1.了解冬季的季節(jié)特征。

教師出示雪花并提問(wèn)：

“小朋友，快看老師手里拿的是什么?”(雪花)

“什么季節(jié)會(huì)有雪花?”(冬季)

“前幾天我們唱過(guò)的《雪花》你們還記得嗎?”

邊放音樂(lè)邊表演唱。

“小朋友看見(jiàn)過(guò)雪花嗎?在哪兒看見(jiàn)的?”

中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《七彩雪花》含PPT課件

3.讓幼兒想辦法幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿。(撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來(lái)一次“人工降雪”。)

4.認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備的紙雪花的顏色。

5.教幼兒制作紙雪花。

(1)出示畫(huà)好的雪花，教幼兒涂色(順著一個(gè)方向涂，不要涂到線的外邊。)

(2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕)

6.幼兒動(dòng)手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。

7.游戲“下雪了”。

(1)把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

(2)到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。

請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛，教師數(shù)完“一、二、三”再睜開(kāi)，樓上的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。

教學(xué)反思

《綱要》中明確指出：“幼兒教育各領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）的內(nèi)容相互滲透”。“激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成熟感”。《七彩雪花》打破了傳統(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿為線索，有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，在幫助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。

中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《七彩雪花》含反思這篇文章共2750字。

七彩蛋教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將紙張隨機(jī)撕成不同大小的碎片，鞏固撕紙的能力，并充分發(fā)揮您的想象力。

2.加強(qiáng)對(duì)顏色的理解，識(shí)別新顏色，并對(duì)暖色和冷色有一個(gè)總體了解。

3.增強(qiáng)動(dòng)手能力，積極參與活動(dòng)，專心完成一件事情并體驗(yàn)成功的喜悅。

4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

5.嘗試感知美并通過(guò)行動(dòng)和色彩創(chuàng)造美。

主要困難

1.了解雪花的形狀，了解雪花的特征；

2.將生活中的白色雪花變成彩色雪花，并根據(jù)雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種顏色的彩色紙；

2，學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》；

3.了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特征；

4，一個(gè)手操作箱。

活動(dòng)程序

1.學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，老師演奏音樂(lè)，孩子唱歌；

問(wèn)：冬天有什么特點(diǎn)？雪花看起來(lái)像什么？

根據(jù)音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作：雪花飄動(dòng)；

2.指導(dǎo)孩子用撕紙的方法表達(dá)雪花；

老師展示了事先制作的彩色雪花；

引導(dǎo)孩子回顧他們學(xué)到的顏色，識(shí)別新的顏色，并感覺(jué)溫暖和寒冷的顏色；

老師演示了制作雪花的過(guò)程，孩子們跟隨著。

個(gè)人指導(dǎo)，以鼓勵(lì)各種創(chuàng)新思想造就雪花；

3.玩“下雪”游戲；

將完成的雪花放到操作箱中，將雪花拋向空中玩游戲；

在課程結(jié)束時(shí)，以身作則，不要忘了提醒孩子們要時(shí)刻注意環(huán)境，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。

教學(xué)反思

1.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

對(duì)幼兒成長(zhǎng)的思考，使幼兒可以積極參與活動(dòng)，在動(dòng)手過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，對(duì)事物的完成，對(duì)顏色的感覺(jué)和理解，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)有進(jìn)一步的了解美，欣賞美，然后對(duì)自己的美產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。幼兒的思維和身體協(xié)調(diào)能力也得到了良好的訓(xùn)練。

反思教師的專業(yè)發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中注重想象力和創(chuàng)造力，從兒童的發(fā)展中考慮自身職業(yè)的發(fā)展，采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓兒童自主選擇，選擇活動(dòng)，選擇接受方法，并感謝每個(gè)孩子。指導(dǎo)探索和創(chuàng)新。

反思師生互動(dòng)，建立積極的師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)師生平等。成為幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)，推動(dòng)者和合作者，并尊重幼兒的觀念和選擇。調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，鼓勵(lì)和肯定幼兒的每一項(xiàng)參與。

2.活動(dòng)效果分析：

該課程訓(xùn)練幼兒的思維和動(dòng)手能力，并在生產(chǎn)過(guò)程中互相幫助。盡管熱情很高，但這會(huì)導(dǎo)致教室有些混亂。音樂(lè)導(dǎo)入過(guò)程中時(shí)間不足會(huì)導(dǎo)致拖拽現(xiàn)象。

3.如果我要重新參加這堂課，我將仔細(xì)研究每個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該說(shuō)什么，要問(wèn)什么問(wèn)題，如何做，并掌握節(jié)奏。最后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間更改形式，嘗試使孩子大膽地表達(dá)自己的想法，并發(fā)明創(chuàng)造更多玩彩色雪花的游戲。并努力使孩子們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性并稱贊。

七彩蛋教案【篇3】

2、體驗(yàn)大膽想象的快樂(lè)。

1、如果飄來(lái)彩色的云，會(huì)下什么顏色的雨呢?

2、依次出示單一顏色的云朵圖片，根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的顏色以短線、小圓點(diǎn)的方式畫(huà)出雨點(diǎn)。

3、出示一幅四種顏色的云朵圖，想象彩色云朵落下來(lái)的雨點(diǎn)會(huì)是什么樣的。

肯定幼兒的想法，即時(shí)在圖上呈現(xiàn)。

二、彩色雨點(diǎn)。

1、使用幼兒活動(dòng)材料，幼兒自主表現(xiàn)彩色的云朵和雨點(diǎn)。

2、提醒幼兒動(dòng)手多種顏色來(lái)表現(xiàn)，教師可以幫助個(gè)別幼兒鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

三、會(huì)跳舞的彩色雨點(diǎn)。

1、雨點(diǎn)會(huì)跳舞嗎?誰(shuí)能讓它跳舞呢?會(huì)跳什么的舞?依次提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒大膽想象。

2、教師觀察幼兒的作品，適時(shí)給予示范和幫助：呼……一陣風(fēng)吹來(lái)，彩色的雨點(diǎn)跳起了圓圈舞，跳起了s形舞。

3、提醒幼兒讓雨點(diǎn)密密地排列在一起跳舞。

4、完成后，同伴之間互相交流作品。

5、把幼兒的作品連成一排，形成一片彩色的雨。

看了“《彩色的雨》小班美術(shù)教案”的還看了：

七彩蛋教案【篇4】

這是一個(gè)很動(dòng)人的故事，作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(教案出自：教案網(wǎng))雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)的后面，我引導(dǎo)幼兒以送畫(huà)給社區(qū)或其他老人，讓他們初步地體驗(yàn)尊敬老人，孝敬老人的行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感

2、能用繪畫(huà)的方式，表達(dá)出自己對(duì)老人的尊敬之情。

重點(diǎn)：感受并表達(dá)對(duì)老人的尊敬之情。

難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第16號(hào)，故事磁帶繪圖紙和油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論

1、小朋友，你們生活中看到過(guò)哪些老人?你喜歡他們嗎?

2、你們平時(shí)看見(jiàn)他們，是怎么對(duì)待他們的?

3、有一只蝦，它長(zhǎng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、聽(tīng)故事

1、講述故事一遍，提問(wèn)，故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

2、再次傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)，故事里小青魚(yú)幫助了誰(shuí)?

為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦?

小青魚(yú)為什么要幫助蝦公公?

它是怎么幫助蝦公公的?

你認(rèn)為，小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?

你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)老人?怎樣幫的?

三、繪畫(huà)

1、其實(shí)生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區(qū)里會(huì)有很多老人，今天我們就一起畫(huà)一張漂亮的畫(huà)，送給他們吧!

2、教師提示，可以畫(huà)七彩蝦和蝦公公的故事。

四、活動(dòng)延伸

帶著自己的畫(huà)，把它送給小區(qū)里或者路上，也可以是自己家里的老人。

設(shè)計(jì)意圖：

以談話的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)下面的故事感興趣。

以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會(huì)行為。以提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解七彩蝦故事的內(nèi)容。

用繪畫(huà)的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

活動(dòng)的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

社會(huì)：大家來(lái)排隊(duì)(也可作為禮儀教學(xué))

七彩蛋教案【篇5】

第一課時(shí)

課題：《白鴿》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏;在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。

2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

課前準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件(或圖片)，引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是哪種動(dòng)物的形象?

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。(用聽(tīng)唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律)

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學(xué)唱二聲部

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽(tīng)二聲部的和聲效果。

2、學(xué)唱第二聲部的旋律

3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。

四、創(chuàng)編

分組在音樂(lè)的伴奏下來(lái)用形體表現(xiàn)白鴿的形象。

第二課時(shí)

課題：欣賞《哦，十分鐘》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

課前準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、響板等)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

2、初聽(tīng)

提問(wèn)：歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂(lè)情緒是怎樣的?

3、復(fù)聽(tīng)

教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來(lái)跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂(lè)器等方式)

三、小組競(jìng)賽

每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個(gè)小組表現(xiàn)的。

第三課時(shí)

課題：欣賞《小松樹(shù)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣

2能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題，并通過(guò)此聆聽(tīng)準(zhǔn)確判別無(wú)此變奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題，并通過(guò)此聆聽(tīng)準(zhǔn)確判別無(wú)此變奏。

課前準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位大自然中的朋友，你們來(lái)聽(tīng)他是誰(shuí)?

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

學(xué)生聽(tīng)完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導(dǎo)入課題

二、欣賞

1、初聽(tīng)音樂(lè)

教師提示：這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么?

2、再次聆聽(tīng)

師：這首歌曲是用哪種樂(lè)器演奏的?

3、介紹樂(lè)器：木琴

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂(lè)曲片斷。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識(shí)及音色。

4、分段欣賞

(1)欣賞引子

教師提示：這段音樂(lè)表述了怎樣的情景?引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來(lái)。

(2)欣賞主題

教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來(lái)進(jìn)行演唱

提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎?

引導(dǎo)學(xué)生用線條來(lái)表示表示變奏的速度

5、完整聆聽(tīng)全曲，注意樂(lè)曲速度、情緒的把握。

三、學(xué)唱歌曲

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。

第四課時(shí)

課題：欣賞《藍(lán)天白云跟我來(lái)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)欣賞能夠感受樂(lè)曲帶給我們的歡快情緒。

2通過(guò)設(shè)計(jì)健美操比賽來(lái)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)設(shè)計(jì)健美操比賽來(lái)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

播放歌曲《哦，十分鐘》引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的校園生活。(最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)?最快樂(lè)的事情是什么?)

二、欣賞

1、初次聆聽(tīng)

引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲所唱的內(nèi)容是什么?最喜歡哪一句?

2、再次聆聽(tīng)

引導(dǎo)學(xué)生自選一種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒(如：拍手、律動(dòng)等方式)

3、教師彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生跟唱。

4、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

三、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)歌曲創(chuàng)編韻律操的動(dòng)作進(jìn)行小組比賽。

七彩蛋教案【篇6】

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《白鴿》。

教學(xué)目標(biāo)

這是一切以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課，通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。

白鴿的圖片。

提問(wèn)：這是什么？它象征什么？

2、初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？

如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？

（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

（4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。

（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

（教師在教學(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感，有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。

5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。

（1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。

（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。

（3）全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。

（有能力的班級(jí)完成口風(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。

3、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

4、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

第二課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥(niǎo)》。

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)過(guò)程

1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。

（1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。

（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，

（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。

（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。

（1）齊唱。

（2）全體學(xué)生二部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒？

（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)伴奏；有的表演舞蹈等等。

3、欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

（1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。

（2）再聽(tīng)：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

（3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)）

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。

（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？

（學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的感受、表現(xiàn)能力。

3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

2、提問(wèn)：你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？

3、初聽(tīng)歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)哪一句感興趣？為什么？

4、再聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)。

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。

7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。

8、“韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)表演獎(jiǎng)、動(dòng)作、道具獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。

七彩蛋教案【篇7】

教：“在很久很久以前，有一個(gè)非常漂亮而且非常神秘的國(guó)家，它叫做波斯王國(guó)；王國(guó)里有很多很多的城堡，又大又漂亮，那你們猜猜看城堡里住著誰(shuí)呢？”幼兒：“公主、騎士…”

教：“原來(lái)啊最漂亮的城堡里住著一個(gè)非常漂亮的公主，可是非常的孤單，沒(méi)有一個(gè)好朋友，你們知道為什么嘛？原來(lái)在城堡的外面住著一個(gè)非常非常壞的巫婆，這個(gè)巫婆戴著尖尖的帽子，她的鼻子又長(zhǎng)又尖；因?yàn)槲灼偶刀使鞯拿烂玻晕灼艑?duì)公主施了魔法，讓她永遠(yuǎn)交不到好朋友。所以公主一直很孤獨(dú)沒(méi)有朋友；這時(shí)候城堡里有個(gè)勇敢的騎士，覺(jué)得公主一直交不到好朋友實(shí)在是太可憐了，于是騎著馬跑到公主面前說(shuō)：“公主你為什么一直沒(méi)有朋友呢？”“因?yàn)槲灼艑?duì)我施了魔法……”公主說(shuō)。于是騎士非常勇敢的去找巫婆決戰(zhàn)，終于把巫婆打敗了，就這樣公主的魔法被解除了，她就可以交到很多很多的好朋友了，于是公主找到善良的女巫想要讓女巫把她變成一種花，這樣她就可以交到很多好朋友了。因?yàn)橥鯂?guó)的名字叫做波斯王國(guó)，所以人們就把這種花叫做波斯菊。

教：“小朋友們，你們看看波斯菊是什么顏色的??？（白色、黃色、粉色……）

教：“那波斯菊有幾片花瓣呢？（8片）教：“今天啊老師帶來(lái)一種新的畫(huà)紙，不用小朋友拿筆畫(huà)畫(huà)，而是用小木棒把花刮出來(lái)，想知道怎么用小木棒刮出波斯菊嘛？（想）

七彩蛋教案【篇8】

活動(dòng)背景

在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對(duì)物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)打開(kāi)，一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門(mén)上有很多平行四邊形，隨著門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來(lái)，對(duì)這扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì)變形。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1．以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。

“幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“因?yàn)橥娏??！?/p>

“門(mén)有彈性?！?/p>

“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了?！?/p>

“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事。”

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò)，對(duì)于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了?！?/p>

“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢。”

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會(huì)變形，有的不會(huì)變形，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作，教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對(duì)制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

4．展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

(在講述過(guò)程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

5．引導(dǎo)幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過(guò)操作，孩子們?cè)鰪?qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn)，這遠(yuǎn)比老師說(shuō)一個(gè)結(jié)論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩(wěn)定了。)

6．請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

7．看投影，了解相關(guān)知識(shí)(自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

延伸活動(dòng)

1．請(qǐng)幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的.不穩(wěn)定性。

2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

幼兒園中班優(yōu)秀教案――有趣的軟棍

活動(dòng)目標(biāo)

1．練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)現(xiàn)軟棍的多種玩法。

2．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及協(xié)作能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

軟棍每人一根，大塑料筐四個(gè)，大沙包、皮球若干，熱身操磁帶―盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1．教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立，要求幼兒不要影響到別人，別人也影響不到自己。

2．跟著音樂(lè)作熱身操，重點(diǎn)活動(dòng)腳部關(guān)節(jié)。

(二)基本部分

1．幼兒站成四路縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)接力跑到對(duì)面拿一根軟棍。

2．幼兒自由玩軟棍，教師巡回指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒注意安全，啟發(fā)幼兒想出多種玩法。如：用腳玩軟棍，用下巴夾住軟棍走：兩人合作練習(xí)打槍；多人合作將軟棍擺在地上，練習(xí)跳躍動(dòng)作等。

3．教師有目的請(qǐng)玩得與別人不一樣的幼兒表演示范，其他幼兒跟學(xué)。

4．游戲：過(guò)小河

(1)請(qǐng)幼兒把自己的軟棍變成圈，站成四隊(duì)，成體操隊(duì)形散開(kāi)，把軟棍放在腳的正前方．幼兒站在軟棍的一旁，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

要求：

①一次跳進(jìn)一個(gè)軟棍圈內(nèi)，魚(yú)貫地進(jìn)行練習(xí)；

②跳時(shí)不要碰到軟棍，如果碰歪了，要自動(dòng)修好。

(2)將軟棍擺開(kāi)，加大軟棍間的距離，兩隊(duì)距離稍大，另兩隊(duì)距離稍小些。教師與幼兒―起擺好，幼兒自由選擇練習(xí)。要求同上。

(3)改變擺改形式，交錯(cuò)擺放，教師在前面擺，幼兒在后面擺。幼兒魚(yú)貫地練習(xí)，要求同上。

(4)增加難度，拉大軟棍圈之間的距離，幼兒自由選擇練習(xí)行進(jìn)跳。

5．游戲：運(yùn)糧食

師：今年有些地方發(fā)洪水，我們給災(zāi)區(qū)的小朋友運(yùn)點(diǎn)糧食，好嗎?

(1)交代游戲玩法：小朋友要跳過(guò)小河，把糧食運(yùn)到河對(duì)岸的糧倉(cāng)里，然后按原路返回拍―下第二名小朋友的手，依次類(lèi)推，以速度快、運(yùn)得好的―隊(duì)為勝。

(2)并在河對(duì)岸放上四個(gè)大塑料筐當(dāng)糧倉(cāng)。

(3)游戲規(guī)則：

①運(yùn)糧食是要依次跳過(guò)小河，不能掉入河中，不能踩到軟棍；

②不能將糧食掉到河里；

③要將糧食放進(jìn)糧倉(cāng)，不要亂扔。

(3)組織幼兒游戲3～4次，每次游戲教師提出不同的要求：第―次只運(yùn)―袋糧食(大沙包代替)；第二次要求運(yùn)兩袋糧食；第三次要求一次運(yùn)一袋糧食和一個(gè)西瓜（皮球代替）；第四次游戲可自己決定，運(yùn)什么都可以。

(4)小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極運(yùn)貨物并遵守規(guī)則的幼兒。

(三)結(jié)束部分

1．放松游戲：“我們都是木頭人”。

附：軟棍的制作方法

將―米左右的寬布條長(zhǎng)邊縫在一起，內(nèi)塞棉花和與布條同長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，塞好后兩頭縫合，并在兩頭縫上暗扣，兩頭可接在―起成為圓圈。

七彩蛋教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2．初步了解太陽(yáng)光的7種顏色。

3．體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備小白免、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙等故事形象的手偶、頭飾、服飾。

2．準(zhǔn)備綠色的樹(shù)葉、紅色的花、黃色的稻穗、彩虹等貼絨。

3．準(zhǔn)備錄音機(jī)，故事《太陽(yáng)的顏色》磁帶。

4．教育掛圖〈主題活動(dòng)·彩色世界·太陽(yáng)的顏色〉。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示小白兔等手偶引起幼兒活動(dòng)興趣。

2．教師出示掛圖，有表情地講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞〈太陽(yáng)的顏色〉。

3．啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：故事里有誰(shuí)？故事里說(shuō)了什么事？

4．引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)彩虹的7種顏色，并說(shuō)一說(shuō)它們分別什么顏色。

5．引導(dǎo)幼兒自主選擇故事手偶，頭飾和服飾，分組邊聽(tīng)故事邊表演。

6．引導(dǎo)幼兒想一想還可以怎樣改編幫事，如小兔子還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？問(wèn)了什么問(wèn)題？可以怎樣回答。下一次活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

七彩蝦教案

一般情況下，教師都會(huì)在上課前準(zhǔn)備教案課件，并且每天都要認(rèn)真撰寫(xiě)各個(gè)科目的教案。但是，編寫(xiě)這些教案課件時(shí)，需要全面展現(xiàn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程。那么，如何根據(jù)課件編寫(xiě)教案呢？為了幫助您更好地完成這項(xiàng)任務(wù)，小編特意整理了一篇相應(yīng)的“七彩蝦教案”，希望您會(huì)喜歡它！

七彩蝦教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖】

幼兒對(duì)玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、敢用多種色彩來(lái)表現(xiàn)小雨點(diǎn)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)手畫(huà)圓與直線，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、白紙知識(shí)準(zhǔn)備：范畫(huà)下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，引起興趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的？小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？是什么樣的？小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

二、操作演示，引出內(nèi)容

1、演示討論，共同參與。畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨，嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。教師問(wèn)：“要怎么畫(huà)呀？(個(gè)別回答）教師試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。） 討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣？（幼兒講講）教師根據(jù)幼兒的想法畫(huà)出大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

指導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。）能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎？ 池塘里的水暈是什么樣的？有多少個(gè)？幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)：觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況；觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)；能否添加自己喜歡的東西

【活動(dòng)結(jié)束】

讓幼兒把畫(huà)好的畫(huà)交上來(lái)自由欣賞，并來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)幼兒畫(huà)的七彩雨最漂亮。

【活動(dòng)延伸】

在手工區(qū)投放大量彩色的材料，讓幼兒制作各種彩色的作品，感受色彩的漂亮。

七彩蝦教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙的能力。

2、鞏固對(duì)紅色、黃色、綠色的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)新顏色藍(lán)色。

3、能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種顏色的彩紙。

2、課前學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。

3、人手一個(gè)操作盒。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》。

師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：你見(jiàn)過(guò)的冬天是什么樣子的？

師：對(duì)了，冬天還會(huì)下雪，那我們前幾天唱過(guò)的《小雪花》你們還記得嗎？

師：那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一唱，好嗎？

師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

師：某某寶寶，你見(jiàn)過(guò)的雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的，你也來(lái)學(xué)一學(xué)？

師：現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)雪花飄，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花。

師：寶寶們，雪是什么顏色的？

師：小胡老師卻見(jiàn)過(guò)七彩的雪花，你們看！

（這時(shí)老師灑出七彩雪花，并說(shuō)下雪了）

師：這些雪是什么顏色的？

師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。

師：寶寶們，你們想不想也來(lái)下雪？

師：那我們要先來(lái)做雪花，先看看老師都為你們帶來(lái)了那些顏色的紙來(lái)做雪花？

師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？

（依次出現(xiàn)顏色，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)藍(lán)色）

師：好了，現(xiàn)在先來(lái)看老師是怎么來(lái)做雪的？

師：對(duì)了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個(gè)手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。

師：現(xiàn)在寶寶們也開(kāi)始撕雪花吧！

三、玩游戲：“下雪了”

師：寶寶們，撕完了嗎？

師：好了，現(xiàn)在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來(lái)，我們一起來(lái)下雪。

（師生一起玩下雪了的游戲結(jié)束）

七彩蝦教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

觀察重點(diǎn)：

1.幼兒調(diào)換顏色的方法。

2.幼兒是否能點(diǎn)出多變的七彩雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、各色水粉顏料、鉛畫(huà)紙、水粉筆。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)談話操作演示幼兒創(chuàng)作游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一.啟發(fā)談話，引起興趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的？小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？是什么樣的？

小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

二.操作演示，引出內(nèi)容

1.演示討論，共同參與

1)油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）

小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2.激發(fā)興趣，嘗試取名

演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。

雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

七彩蝦教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，××等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。

2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.抽拉圖片一幅。

2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。

3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1．教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？

2．幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。

提問(wèn)：故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

（二）教師運(yùn)用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。

1．教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從背景圖片后面抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2．當(dāng)講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。

3．當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。

4．當(dāng)講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。

5．當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。

（三）教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

1．當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，教師先做出“漆”的.動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”

及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

2．當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

3．當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”

的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

4．當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”

的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。

（四）完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。

1．分別站在各自的場(chǎng)景中表演《七彩象》，邊表演邊講故事。講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

2．交換角色表演。

七彩蝦教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能復(fù)述故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話"我來(lái)幫你洗衣服"、"顧不上，顧不上，XX等我去幫忙。"

2、能準(zhǔn)確的說(shuō)出故事中的顏色：天藍(lán)色、粉紅色、草綠色。

3、體驗(yàn)樂(lè)于幫助別人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白色的小象、彩色的小象圖片小狗、小貓、小兔子的掛牌(根據(jù)幼兒人數(shù)確定)小狗、小貓、小兔家的場(chǎng)景圖

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能復(fù)述故事中的對(duì)話"我來(lái)幫你洗衣服"、"顧不上，顧不上，XX等我去幫忙。"體驗(yàn)幫助別人的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入小朋友們，今天，老師把自己的好朋友帶過(guò)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示白色的小象)(認(rèn)識(shí)，它是大象。)它呀，可不大，它是一只小象。它是什么樣的?

(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵、粗粗的腿······)小朋友們一起跟我的好朋友打打招呼吧。

(小象，你好啊。)小象呀，忙了一天了，我們來(lái)看看，它變成什么樣了?

(變成彩色的了。)是的，原來(lái)的白色的小象變成了彩色的小象了，你們來(lái)猜一猜，白色的小象怎么會(huì)變成彩色的小象的呢?

(幼兒猜一猜)

(二)過(guò)程

1.到底是不是跟你們猜的一樣的呢?老師這兒有一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《七彩象》，聽(tīng)完這個(gè)故事，你就能知道，這只小白象怎么會(huì)變成彩色的了。現(xiàn)在豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，故事里都有誰(shuí)?都發(fā)生了些什么事情?

(故事X1)(播放故事小象與小狗片段)小象來(lái)幫誰(shuí)了?

(小狗)它幫小狗把房子的門(mén)窗漆成什么顏色了?

(天藍(lán)色)是的，小象幫小狗把門(mén)窗漆成天藍(lán)色，小狗看見(jiàn)小巷的衣服被抹上了顏色，就對(duì)小象說(shuō)："我要給你洗衣裳。"可是小象太忙了，小象對(duì)小狗說(shuō)："顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。"(播放故事小象與小貓片段)小象又來(lái)幫誰(shuí)了?

(小貓)它幫小貓把小床漆成什么顏色了?

(粉紅色)是的，小象幫小貓把床漆成粉紅色，小貓看見(jiàn)小象的衣服臟了，就對(duì)小象說(shuō)："我要給你洗衣裳。"可是小象太忙了，小象對(duì)小狗說(shuō)："顧不上，顧不上，小兔等我去幫忙。"小象接下來(lái)會(huì)去誰(shuí)家呢?

(小兔家)我們一起來(lái)看看。

(播放視頻小象與小兔片段)小象來(lái)到誰(shuí)的家里了?

(小兔)它幫小兔把木桌漆成什么顏色了?

(草綠色)是的，小象幫小兔把木桌漆成了草綠色，小兔看見(jiàn)小象的衣服臟了，你們猜一猜，小兔會(huì)怎么說(shuō)呢?

(我來(lái)給你洗衣裳)是的，小兔對(duì)小象說(shuō)："我來(lái)給你洗衣裳。"可是呀，小象太忙了，還有許多朋友在等它幫忙呢，小象會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢"(顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。)接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢?

(播放視頻)小象太忙了，不小心把紅、黃、藍(lán)、綠紫，許多顏色都抹到了身上了，于是，這只小白象就變成了一只小花象，大家都說(shuō)真漂亮。

小朋友，故事講到這里，誰(shuí)來(lái)告訴我，故事里都有誰(shuí)?

(小象、小狗、小貓、小兔)小白象怎么會(huì)變成彩色的小象的呢?

(因?yàn)樗杨伾寂搅松砩?

2.小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)?，F(xiàn)在看看你們的小椅子底下有什么呢?把它拿出來(lái)，看看上面是什么動(dòng)物，然后掛在脖子上。

當(dāng)小狗(小貓、小兔)的小朋友舉手我看一下。

老師來(lái)當(dāng)小象，還記得你們都會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么嗎?

(我來(lái)給你洗衣裳)我們一起來(lái)講一講故事，如果說(shuō)到你會(huì)的地方，就跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。

小白象是一個(gè)油漆匠，它呀，可喜歡幫助好朋友了。它來(lái)到小狗家，(小狗在哪兒呢)幫小狗漆門(mén)窗，門(mén)窗漆成天藍(lán)色，一不小心，小象把天藍(lán)色抹到了身上，把衣服弄臟了。小狗們，你們會(huì)說(shuō)什么呢?

(我來(lái)幫你洗衣裳)你們會(huì)洗衣服嗎?怎么洗呀?

可是，小象很忙，沒(méi)有時(shí)間，于是他對(duì)小狗們說(shuō)："顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。"小象又來(lái)到小貓家里，小貓?jiān)谀膬耗?小象幫小木床漆成了粉紅色，又不小心將粉紅色抹到了身上，小貓們，你們會(huì)對(duì)小想說(shuō)什么呢?

(我來(lái)幫你洗衣裳)可是小象還要去小兔家?guī)兔δ?，于是小象?duì)小貓們說(shuō)："顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙。"小象又來(lái)到小兔家里，小兔子們?cè)谀睦?小象幫小兔子將木桌漆成了草綠色，小象真粗心，又不小心將草綠色抹到了身上，小兔子們，你們會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么呢?

(我來(lái)幫你洗衣裳)可是，還有很多朋友等小象去幫忙呢，于是，小象對(duì)小兔子們說(shuō)："顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。"小白象太忙了，紅色、藍(lán)色、粉色······全都抹到了身上，小白象變成了一只小花象，大家都覺(jué)得很漂亮。

(三)結(jié)束這只小象可喜歡幫助別人了，小朋友們，你們喜歡這只彩色的小象嗎?

(喜歡)老師也喜歡這只喜歡幫助別人的小象，就像小朋友一樣，喜歡幫助別人的小朋友都是能干的小朋友，老師都很喜歡他。

好了，小朋友，小白象的衣服臟了，你們想一想，你可以幫它做些什么呢?

(我可以幫他洗衣裳)那我們就一起去幫小象洗衣裳吧。

活動(dòng)延伸：

美術(shù)：彩色的小象【童話】七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門(mén)窗。門(mén)窗漆成天藍(lán)色，小狗說(shuō)："我要給你洗衣裳。"小象說(shuō)："顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。"小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō)："我要給你洗衣裳。"小象說(shuō)："顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙。"木桌漆成草綠色。小兔說(shuō)："我要給你洗衣裳。"小象說(shuō)："顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班美術(shù)教案：黑鴨媽媽的七彩蛋

目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫(huà)的方法。

2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：刮畫(huà)紙，刮畫(huà)工具,刮畫(huà)視頻。

活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入--演示與討論--探索與創(chuàng)作--交流與評(píng)價(jià)一、故事導(dǎo)入。

今天張老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊？（幼：想）在森林市場(chǎng)里，黑鴨媽媽開(kāi)了一家賣(mài)鴨蛋的小店，一開(kāi)始，黑鴨媽媽的蛋一個(gè)也賣(mài)不出去，因?yàn)楹诤诘膶?shí)在是太難看啦。（將黑蛋放入魔術(shù)盒中）可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣(mài)的非常的好，森林里的小動(dòng)物都想買(mǎi)黑鴨媽媽的蛋，（取出魔術(shù)盒中的七彩蛋）我們一起來(lái)看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣(mài)的這么好。

1、出示七彩蛋提問(wèn)：

（1）黑鴨媽媽是怎樣來(lái)打扮蛋寶寶的？

幼：給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。

（2）黑鴨媽媽還告訴了老師一個(gè)小秘密，你們想不想知道是什么秘密呀？她說(shuō)呀，她的蛋很神奇，刮去蛋殼上的黑色，會(huì)出現(xiàn)彩色的蛋。神不神奇呀？今天老師就要教大家用這種新型的繪畫(huà)方式來(lái)作畫(huà)，這和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)不一樣，平時(shí)我們都是用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)的，這次我們要用刮畫(huà)工具把畫(huà)刮出來(lái)，我們稱它叫刮畫(huà)。叫什么呀？幼：（刮畫(huà)）二、演示與討論老師給大家?guī)?lái)了一段刮畫(huà)的視頻,讓我們一起來(lái)看看吧。

1、暫停播放并提問(wèn)：剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫(huà)的工具？

幼：鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。

2、繼續(xù)播放："瞧，王老師刮出了什么圖案？"教師介紹刮畫(huà)工具和圖案。

（引導(dǎo)幼兒探究使用不同的工具來(lái)刮畫(huà)。）3、教師小結(jié)：原來(lái)這些不同的工具刮得粗細(xì)不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)刮？

三、創(chuàng)作要求：老師也為你們準(zhǔn)備了一些工具,下面請(qǐng)你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。

四、幼兒創(chuàng)作刮畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)1.激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫(huà)，大膽想象與創(chuàng)造。

2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫(huà)內(nèi)容。

3.提醒幼兒注意安全使用工具。

五、交流與評(píng)價(jià)1、師："誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的七彩蛋，說(shuō)說(shuō)你幫蛋寶寶的衣服上畫(huà)了些什么？"請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2、你們手里的蛋也非常的漂亮，我們把這些七彩蛋拿去賣(mài)給森林里的小動(dòng)物吧!

五彩魚(yú)教案七篇

編寫(xiě)教案課件是我們教師工作的重要組成部分，相信對(duì)于這方面，老師們并不陌生。完善的教案課件可以確保重要內(nèi)容不會(huì)被遺漏。相信“五彩魚(yú)教案”這個(gè)主題一定會(huì)帶給讀者們不同的思考，因此我將為您提供一些觀點(diǎn)和建議，供您參考！

五彩魚(yú)教案 篇1

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

聽(tīng)說(shuō)我國(guó)的四川省松潘縣新發(fā)現(xiàn)了一處風(fēng)景優(yōu)美、山水相依的游覽勝地——藏龍山。那里有一座人間瑤池——（板書(shū)課題），特別美麗。今天，咱們就跟著文章的作者一起去游覽一番。

二、自學(xué)探究，學(xué)習(xí)課文。

1、明示自學(xué)方法，提出自學(xué)要求。

我們平時(shí)的語(yǔ)文課都怎樣上？{讀書(shū)，寫(xiě)字，不懂的地方請(qǐng)教同學(xué)和老師（討論問(wèn)題）。}

2、概括：以讀帶寫(xiě)，邊讀邊想。（強(qiáng)調(diào)讀為前提，寫(xiě)和想與讀如影隨形。）

3、出示自學(xué)要求：

（1）、讀第一遍課文，畫(huà)出文章中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)（至少包括一類(lèi)字所在的詞）同桌檢查朗讀情況后，在作業(yè)本上寫(xiě)一遍。

（2）、讀第二遍課文，畫(huà)出不懂的地方，自己查資料解決或同桌討論，再不能解決的問(wèn)題先在書(shū)上做上記號(hào)，或問(wèn)老師。

（3）讀第三遍課文，畫(huà)出自己感受深刻的地方和認(rèn)為不好的地方，感受深刻的地方背誦并思考原因（可以是多處），認(rèn)為不好的地方思考應(yīng)該怎樣改正。（給好學(xué)生留出多余的空間，給學(xué)困生留出追趕的時(shí)間）

三、檢查自學(xué)情況。

1、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

記住了哪個(gè)詞到黑板上寫(xiě)哪個(gè)詞，每次上去四名同學(xué)，其他同學(xué)在下面默寫(xiě)。

2、訂正、指導(dǎo)，個(gè)別寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)。

四、布置作業(yè)。

1、回家搜集有關(guān)九寨溝的材料。

2、熟讀課文。

3、抄寫(xiě)生詞。會(huì)默寫(xiě)的下節(jié)課當(dāng)老師給同學(xué)們默寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

默寫(xiě)詞語(yǔ)。會(huì)默寫(xiě)的同學(xué)讀（有幾個(gè)同學(xué)會(huì)就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀）。

2、導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀后思考：通過(guò)讀課文，你知道了哪些內(nèi)容？同桌可以共同討論。

二、共同學(xué)習(xí)，繼續(xù)探究。

1、討論交流。

生：通過(guò)讀課文，我知道了“天上的瑤池是什么樣的?！弊x課文。

生：通過(guò)讀課文，我知道了“的水為什么會(huì)呈現(xiàn)各種不同的顏色?！弊x課文。

生：通過(guò)讀課文，我知道了“都有哪些形狀。”讀課文。

生：通過(guò)讀課文，我知道了“的水有很多種顏色，非常美麗。”讀課文。

師：這些同學(xué)讀書(shū)善于思考，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)！通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)們知道了這么多的知識(shí)。這篇文章主要寫(xiě)了的形狀、池水的顏色和為什么池水是五顏六色的。

2、繼續(xù)討論。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文，想象文章的畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀課文后，這篇文章給你的最深感受是什么？（朗讀課文二至五自然段。）

師：聽(tīng)老師朗讀了課文，這篇文章給你的感受是什么？

生：很美。

師：從哪些地方看出來(lái)？

生：“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！边@里運(yùn)用了比喻的方法，把水池看成了寶石。

師：你說(shuō)得真好！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，把你欣賞“美”時(shí)的心情讀出來(lái)。

生：再讀后，齊讀。

生：“水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈……有像蓮花的……”這是把水池比喻成了菜碟；石粉看成了彩帶；水池的形狀看成了葫蘆、鐮刀、盤(pán)子、蓮花等。

師：你說(shuō)的也很好！下面請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)讀讀這段，一會(huì)兒咱們進(jìn)行朗讀比賽。

生：自由練習(xí)。男女生比賽。

師：除此之外，還有哪些讓人感受到“美”的地方。

生：“原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍……五光十色的倒映使池水更加瑰麗。”用同樣的方法解釋。

師：你也說(shuō)得很好！下面請(qǐng)同學(xué)們自由感情練讀一下這段，一會(huì)兒老師和你們展開(kāi)朗讀比賽。

生：自由練習(xí)。

師生比賽。

生先讀，完后下課鈴打響。

師：（抱拳）同學(xué)們讀得太好！為師自嘆弗如，甘拜下風(fēng)。學(xué)習(xí)了這一課，你還想知道什么？

生：西方真得有昆侖山嗎？這地方為什么叫藏龍山？

師：同學(xué)們問(wèn)的好！課下仔細(xì)看一看中國(guó)地圖。在一起討論一下搜集的材料或繼續(xù)上網(wǎng)查找有關(guān)內(nèi)容。下節(jié)課，我請(qǐng)同學(xué)們回答這幾個(gè)問(wèn)題？

第三課時(shí)

互學(xué)資料，交流問(wèn)題，有的同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，從水的顏色多也能看出這兒很美（非常好，并給予了肯定），摘抄寫(xiě)水池、形狀色彩的語(yǔ)句，指導(dǎo)、檢查背誦。并練習(xí)為該地寫(xiě)解說(shuō)詞。

五彩魚(yú)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的句段了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。

理解課文內(nèi)容感受五彩池的美麗神奇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的想象力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文感受語(yǔ)言美，了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

板書(shū)卡 ，相關(guān)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：同學(xué)們好，同學(xué)們老師今天給你們帶來(lái)了一件禮物，回是什么呢？猜不到吧，把眼睛閉上，看（出示課件）怎么樣美?嗎？（生，很美）。我們的祖國(guó)復(fù)員遼闊，有許多這樣美如仙境的地方，今天老師也要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方，那就是五彩池 ?；仡櫳瞎?jié)課我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容，誰(shuí)還記得五彩池在什么地方？生（四川松潘的藏龍山上），那么你們想不想當(dāng)一回小神仙去那看看？生（想）好，請(qǐng)個(gè)位小神仙將課本打開(kāi)翻到67頁(yè)，自由朗讀課文的2，3自然段，然后告訴老師你看到什么了，有什么感受？

二、走進(jìn)文本，讀中感悟

師：好，誰(shuí)先說(shuō)？

生：我看見(jiàn)池邊是金黃色的石粉凝成的……有像蓮花的，我覺(jué)得水池的形狀非常的美

師：為什么？

生：因?yàn)樽髡甙阉氐男螤畋扔鞒珊J，蓮花這些美麗的東西所以我覺(jué)得很美。

師：你真有靈氣發(fā)現(xiàn)這么美的地方。還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這里，你又有什么不同的感受？

生：我覺(jué)得水池的形狀很多。

師：從哪看出來(lái)的？

生：我從句子后面的省略號(hào)看出來(lái)的，說(shuō)明作者還有很多形狀沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。

師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。同學(xué)們你們能不能發(fā)揮自己的想象，把其他的形狀想象出來(lái)，也用上“有像……的”句式。

三、小組學(xué)習(xí)，尋找原因

（1）以卡通人物藍(lán)貓激趣，讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)鉆研愛(ài)動(dòng)腦筋的藍(lán)貓自主學(xué)習(xí)第四自然段。老師作為電視機(jī)前的小朋友，提出一個(gè)謎：為什么池水來(lái)自同一條小溪，在水池里會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色來(lái)呢？藍(lán)貓們你們能為我解開(kāi)這個(gè)謎嗎？學(xué)生的熱情高漲，自然異口同聲的答應(yīng)：能。

（2）老師順?biāo)浦郏阂业街i底首先應(yīng)該做什么？學(xué)生回答：先仔細(xì)閱讀第四自然段。

（3）讀完后老師提出要求：小組討論后每一組選派一名藍(lán)貓代表匯報(bào)，用自己的話概括原因:：一、池底長(zhǎng)著許多石筍；二石筍表面有一層細(xì)膩的石粉；三、陽(yáng)光的折射；四、花草樹(shù)木的倒影。

（4）學(xué)生可能會(huì)忽視第四點(diǎn)，教師此時(shí)要啟發(fā)學(xué)生：為什么池水會(huì)看上去那么美麗，還有其他原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀第四自然段，列出第四條原因。

（5）不懂的地方學(xué)生質(zhì)疑，如“我不知道石粉是什么”“我不知道折射是怎么回事”以學(xué)生解答為主，老師輔助演示陽(yáng)光在水中折射的實(shí)驗(yàn)課件。最后啟發(fā)學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞來(lái)概括成因。（板書(shū)：天造地設(shè)）

四、小結(jié)欣賞，拓展延伸

（1）小結(jié)五彩池美麗神奇。（板書(shū)：美麗神奇）

（2）出示五彩池圖片欣賞，激起學(xué)生傾訴的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生將它寫(xiě)下來(lái)，可以是一首小詩(shī)，可以是幾句發(fā)自肺腑的由衷的贊美的話，可以是一段短小精練的廣告詞，然后抽一部分學(xué)生的作品展示出來(lái)。

（3）最后教師出示“作業(yè)超市”：一、背誦自己喜歡的句段；二、用“有的像…….；有的像……..；有的像……”的句式寫(xiě)一段話；三、學(xué)習(xí)課文選擇自己抓住景物的大小、形狀、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行一段景物描寫(xiě)；四、推薦《中國(guó)風(fēng)景名勝錄》閱讀。

（4）此外如果沒(méi)有自己合適的，允許學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。

五彩魚(yú)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

3、讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)生有感情朗讀，感受五彩池美麗奇異的景象。

2、了解五彩池的水顏色各異的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

天上有瑤池，我們大自然中也有美不勝收的五彩池，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《五彩池》。

五彩池海拔3900米，是黃龍景點(diǎn)處，是位于黃龍最上端的鈣化彩池群，共有693個(gè)鈣池，宛如五彩珍珠鑲嵌在原始森林中，被譽(yù)為“人間瑤池”。距入口4166米。這里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪寶鼎巍然屹立在眼前，漫步池邊，無(wú)數(shù)塊大小不等，形狀各異的彩池宛如盛滿了各色五彩顏料的水彩板，藍(lán)綠、海藍(lán)、淺藍(lán)等等，艷麗奇絕。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，詭譎奇幻，被譽(yù)為“黃龍”的眼睛，是黃龍溝景區(qū)的精華所在。

通過(guò)昨天我們初讀課文，學(xué)生回答。五彩池有什么特點(diǎn)?

美麗、神奇

二、實(shí)施過(guò)程

我們就一起走進(jìn)課文，感受一下美麗神奇的五彩池

同學(xué)小聲讀第二自然段，用鉛筆標(biāo)注，你看出五彩池有什么特點(diǎn)?

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么?

1.數(shù)量非常多。你是從哪看出來(lái)的?

這里滿山坡的的五彩池卻多得數(shù)不清。

滿山坡、多得數(shù)不清。

2.大大小小深淺不一

大的面積將近70平方米，水深近3米;小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

我們一間教室有三十多平方米，大的就有兩個(gè)教室那么大，而小的?菜碟有多大，大家比劃一下。可以看出池子的大小個(gè)不一樣。

除了大小不一樣，池子的深淺也不一樣。

3.玲瓏多姿，形狀各異

池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開(kāi)的荷花

(1)作者在寫(xiě)五彩池時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法，幾個(gè)比喻的方法?

把什么比作什么?可以看出什么?

(2)還有哪里看出形狀特別多。

那同學(xué)們想象一下，池子的形狀各種各樣，有的像()，有的像()

(3)你頭腦中出現(xiàn)了怎么的畫(huà)面?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)

出示圖片，學(xué)生感受，感受五彩池的玲瓏多姿

學(xué)生指名讀

4.除了五彩池形狀各異，還有最美麗的是什么?

(1)你從哪句話中看出美麗的

站在山上向下望，漫山遍野的水池在陽(yáng)光下閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種光彩，像一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前。

你怎么感覺(jué)到美麗了?

(2)漫山遍野，什么意思?查字典?從書(shū)上找出一句話解釋漫山遍野。閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種顏色。

(3)運(yùn)用了什么修辭手法?說(shuō)明了五彩池怎么樣?

(4)感受五彩池的美麗。邊讀邊感受

5.但更令人驚奇的是什么?

(1)水來(lái)自同一溪流，可每池的水各不相同，都有什么顏色呀?請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。像天一樣的藍(lán)，像檸檬一樣的黃，像橄欖一樣的綠，這樣描寫(xiě)顏色既準(zhǔn)確又生動(dòng)，你還能說(shuō)出一些類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?

(2)雖然有這么多的顏色，但是把各池的水舀起來(lái)一看，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒(méi)有了

為什么?讀讀課文中的話。

運(yùn)用了一句比喻的方法，當(dāng)陽(yáng)光照上去，就像鏡子一樣反射回來(lái)，顯現(xiàn)出各種美麗的顏色

(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。(原因有三點(diǎn)：①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍;②石筍表面凝結(jié)著一層石粉;③陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。)

6.面對(duì)這一派奇異的自然風(fēng)光，作者情不自禁地深深贊嘆：“美啊，黃龍的五彩池!”

你覺(jué)得為什么這個(gè)池子叫做五彩池?

三、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你了解了五彩池的怎樣的景色?

學(xué)生做導(dǎo)游介紹一下五彩池

四、板書(shū)

五彩池

多得數(shù)不清

美麗大小深淺不一

玲瓏多姿抒發(fā)作者喜愛(ài)五彩池，熱愛(ài)大自然的感情

神奇五顏六色的池水

五彩魚(yú)教案 篇4

(一)比較不同，強(qiáng)化理解

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)五彩池和瑤池有什么不同?

(可引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量的多少，規(guī)模的大小，現(xiàn)實(shí)與傳說(shuō)等角度談理解。)

(二)激情朗讀

是啊，現(xiàn)實(shí)中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇!面對(duì)這人間的仙境，作者發(fā)出了由衷的贊嘆，齊讀最后一段。

(三)對(duì)于作者“五彩的瑤池就在人間，不在天上”的感嘆，你有什么理解?

五總結(jié)全文，拓展延伸

回顧一下前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)讀懂的內(nèi)容又有了新的理解和感受，并且自己解決了一部分不懂的問(wèn)題，還有一些問(wèn)題，像五彩池是怎樣形成的?池里的水是從哪兒來(lái)的?石筍上怎么會(huì)凝結(jié)著一層石粉等等，我們課上不可能解決了，同學(xué)們可以在課下通過(guò)各種渠道做進(jìn)一步的研究和探索。在這兒，老師向大家推薦《中國(guó)名勝經(jīng)典》這本書(shū)，課下可以傳閱一下，相信你會(huì)有意想不到的收獲。

意圖：對(duì)于學(xué)生感興趣而又無(wú)法在課堂教學(xué)中解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱課外資料等渠道自己解決，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)也得到了拓展和延伸，有利于學(xué)生投入實(shí)踐活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)中去，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

五彩魚(yú)教案 篇5

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.投影儀

2.“多媒體”有關(guān)五彩池圖像

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.檢查詞語(yǔ)讀音。投影顯示本課詞語(yǔ)。

師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出本課詞語(yǔ)?(指名讀，輪讀)

過(guò)渡：你讀得真好，聲音響亮極了。

2.整體把握課文。那么又有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了五彩池的那幾個(gè)方面的內(nèi)容?

板書(shū)：五彩池形狀、顏色、成因

3.質(zhì)疑

過(guò)渡：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地提出了自己不懂的問(wèn)題，說(shuō)明大家動(dòng)了腦筋?，F(xiàn)在結(jié)合如下幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自學(xué)課文，記?。嚎扇c(diǎn)勾畫(huà)，也可互相討論。

三、帶題自悟：(投影顯示：學(xué)生充分自學(xué))

1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會(huì)到了什么?能說(shuō)出理由嗎?

2.你從池水的`顏色中體會(huì)了什么?怎么體會(huì)的?為什么會(huì)有這些顏色?

過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，討論得也很熱烈，可見(jiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎?

四、交流點(diǎn)撥：

第一題：體會(huì)形狀之美。

①五彩池的形狀是怎樣的?誰(shuí)能講一下有關(guān)內(nèi)容?……你的聲音真響亮，跟他意見(jiàn)一樣的舉手。

②那么誰(shuí)還想為自己爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，用自己的話說(shuō)說(shuō)還有哪些形狀?

③說(shuō)得好，你從五彩池的形狀中體會(huì)到了什么?

板書(shū)：美麗

過(guò)渡：五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由，對(duì)嗎?那么誰(shuí)有勇氣第一個(gè)談?wù)勛约旱睦碛?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵(lì)再加補(bǔ)充)。

④說(shuō)出美麗的特點(diǎn)。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰(shuí)想為自己爭(zhēng)取一次展示自己的機(jī)會(huì)?

投影顯示：“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生競(jìng)相比讀。

⑤大膽想像，借助多媒體顯示水池不同形狀。

導(dǎo)語(yǔ)：那么除了書(shū)上介紹的那些形狀，還有哪些形狀呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師邊展示邊配樂(lè)朗讀)大家邊聽(tīng)邊看邊想像，好嗎?

過(guò)渡：同學(xué)們看得真投入啊!想像得真有點(diǎn)入迷了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你想到了什么?

小結(jié)：你想像得好極了，如此努力，將來(lái)你定會(huì)實(shí)現(xiàn)成為童話作家的夢(mèng)想。大家從水池的不同形狀中體會(huì)了美麗與神奇。那么你從池水中又體會(huì)了什么呢?

第二題：體會(huì)顏色神奇與成因。

①你從池水的顏色中體會(huì)了什么呢?(有的說(shuō)神奇，有的說(shuō)奇妙，或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此多的顏色……)對(duì)，歸結(jié)起來(lái)就是：神奇。

②這兒的池水這樣神奇，你怎么體會(huì)的?(依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們以自己的話搶答)

過(guò)渡：這位同學(xué)又為自己爭(zhēng)取了一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，誰(shuí)還想補(bǔ)充?……對(duì)，這么多的好看的顏色往往是不能同時(shí)見(jiàn)到，而在五彩池卻見(jiàn)到了，實(shí)在是神奇。

③投影顯示，進(jìn)一步體會(huì)池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評(píng)議，共同體會(huì)池水顏色神奇。

④體會(huì)感情。此時(shí)此刻，你對(duì)這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?(熱愛(ài)、希望身臨其境)

板書(shū)：熱愛(ài)

⑤齊讀，“神奇”“熱愛(ài)”。

小結(jié)：五彩池的池水來(lái)自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實(shí)在神奇!那么究竟是什么原因呢?

板書(shū)：成因。(池底長(zhǎng)石筍種種；表面有石粉；陽(yáng)光照射，像折光鏡，花草樹(shù)木倒影)

五、總結(jié)全文：

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的美麗與神奇，它是祖國(guó)壯麗河山的縮影，實(shí)在令人贊嘆、熱愛(ài)

五彩魚(yú)教案 篇6

認(rèn)知目標(biāo)朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

能力目標(biāo)通過(guò)第二、三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行朗讀感受的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五彩池成因的探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、搜集處理信息能力以及同伴協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生了解五彩池是個(gè)神奇、美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

《五彩池》是一篇寫(xiě)景記敘文，課文講的是我到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。全文共有五個(gè)自然段第一段作者先介紹小時(shí)侯向往的瑤池，然后說(shuō)見(jiàn)到了像瑤池那樣的五彩池，既交代了五彩池在哪里又激起了讀者的閱讀興趣；第二、三、四、五自然段具體描繪了五彩池是什么樣的以及五彩池為什么呈現(xiàn)出各種色彩；第五自然段即課文的最后一段是作者的贊嘆原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上。也是對(duì)全文的總結(jié)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，再一次突出五彩池的神奇、美麗。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因，感受大自然的美。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，大大擴(kuò)展單機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)的功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

一、導(dǎo)言揭題

師同學(xué)們，水是什么顏色的??？可是，我小時(shí)候聽(tīng)奶奶講啊，在西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那池里的水閃爍著各種不同顏色的光，可漂亮了。可那是天上神仙住的地方，那時(shí)候啊，我做夢(mèng)都想遇上一個(gè)神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的池邊去看看?，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，我才知道這樣美麗的瑤池其實(shí)就在人間，大家想不想去看?。浚ㄉ氚。。?/p>

師好！請(qǐng)大家坐好了，我們的飛機(jī)即將起飛。（播放課件）

看到了嗎？這就是傳說(shuō)中的瑤池-----五彩池。（板書(shū)五彩池）

有了興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲、好之不倦。這是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段，小學(xué)生渴求新知，導(dǎo)入時(shí)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)。

二.初讀課文,整體感悟.

1、師:看到了人間的瑤池，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

生好美啊！.

師:

讓我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)的，看看作者楊其力是怎么描述美麗的五彩池的。（生自由讀課文。）

2、師好?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我，通過(guò)剛才的朗讀，你知道了什么？知道什么就說(shuō)什么？

生我知道了。。。。。。（板書(shū)我知道了形狀顏色成因）

3、師還有什么不懂或者想知道而書(shū)本上沒(méi)有提到的內(nèi)容嗎？

（板書(shū)我不知道。。。。。）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)讀懂了什么，感受最深的是什么，還有哪些不懂的問(wèn)題，教師相機(jī)將學(xué)生讀懂的內(nèi)容與不懂的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。這樣設(shè)計(jì)的目的，一是使預(yù)習(xí)落到實(shí)處，二是通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)交流達(dá)到互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的目的，三是了解學(xué)生感知課文的情況，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的起點(diǎn)，/sjbwz/四是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三細(xì)讀課文，品讀佳句。

1、師你們都知道了五彩池的形狀，可是我還不知道啊，誰(shuí)來(lái)告訴我啊？（生那是個(gè)晴朗的日子。。。。。）

2、師哦，在課文的第二自然段就告訴了我們??！大家找到?jīng)]有??？我剛才好像聽(tīng)到了好幾個(gè)比喻句哦，請(qǐng)大家輕聲地讀一遍，邊讀邊把這一段中的比喻句找出來(lái)。

3、師找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？

（1）出示課件無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。與無(wú)數(shù)的水池閃耀著光輝進(jìn)行對(duì)比，并指導(dǎo)朗讀。

（2）有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的。還有什么形狀嗎？你怎么知道？你從哪里可以看出還有很多形狀？哦，這個(gè)省略號(hào)就是告訴我們還有很多不同的形狀啊。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有像什么的？五彩池真是-----美麗極了！

（板書(shū)美麗）

當(dāng)教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時(shí)，學(xué)生的發(fā)表欲也會(huì)特強(qiáng)，這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。

4、師更使我驚奇的是什么?。窟@段話我們應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（驚訝，驚奇的語(yǔ)氣）生齊讀。

5、五彩池的水真是太神奇了?。ò鍟?shū)神奇）

6、讓我們?cè)僖淮伪M情地欣賞更多五彩池的美景吧！孩子們，拿起書(shū)，把你最喜歡的段落大聲地讀出來(lái)，想怎么讀就怎么讀。開(kāi)始！（配樂(lè)讀文2、3自然段）讓學(xué)生再次感受五彩池那美妙的情景，掀起學(xué)生詩(shī)意般的情感波濤，振奮學(xué)生積極向上的精神。同時(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì)意境，在美的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

7、明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出個(gè)種不同的顏色來(lái)呢？

學(xué)生用自己的話說(shuō)出五彩池的成因。（出示文字）

8、感慨原來(lái)五彩的瑤池不在天上，就在人間??！

四、練筆。（兩人小組合作在電腦上畫(huà)五彩池和寫(xiě)廣告語(yǔ)。）

1、這么美的地方，如果不說(shuō)，我還不知道呢！誰(shuí)能給五彩池寫(xiě)一條廣告語(yǔ)，看你是否可以吸引更多的游客前來(lái)參觀？

2、你說(shuō)的，我還不信，既然你見(jiàn)過(guò)五彩池，那你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？

教育的本義就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，

/article/而且會(huì)學(xué)，以體現(xiàn)教為了達(dá)到不需要教的教學(xué)思想?？戳虽浵?，閱讀了大量課外材料后，教師組織學(xué)生給五彩池寫(xiě)一句精彩的廣告詞，給學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐的空間。

五、課外拓展，查找資料。

1、小結(jié)過(guò)渡語(yǔ)今天我們?cè)谡n堂上通過(guò)我們的自主學(xué)習(xí)，知道了五彩池的形狀和顏色，也知道了這些顏色形成的原因，可是，我們還有很多想知道，想去了解的，卻無(wú)法在課本上找到，怎么辦呀？（上網(wǎng)，，查資料書(shū)。。。。）

2、你還想知道什么呢？

3、那電腦就在我們的面前，大家會(huì)查嗎？

六、全班交流反饋網(wǎng)上查找的資料。

學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)是有限的，要教給學(xué)生自學(xué)的方法。在課堂上，上學(xué)生上網(wǎng)查找自己想知道的有關(guān)五彩池的其他課外知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，同時(shí)課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也得到了延伸。

重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識(shí)，淡化對(duì)課文內(nèi)容空泛的分析，強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力；淡化教的痕跡，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生留有充分的讀書(shū)、思考、討論的時(shí)間，力求使課堂教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極地學(xué)、獨(dú)立地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的生動(dòng)活潑的局面，使學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)得到真正的發(fā)展與提高。

五彩魚(yú)教案 篇7

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的16個(gè)。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫(huà)、普通、石筍、丘陵、折射"等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫(xiě)水池形狀、色彩的句子。

3、了解五彩池的特點(diǎn)及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受大自然的美。

4、理解課文中打比方的句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準(zhǔn)備：

1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖（網(wǎng)絡(luò)圖片下載）或錄像資料片斷

2、準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置（或做在。課件中）。

3、準(zhǔn)備包括一二類(lèi)生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準(zhǔn)、讀熟

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。

1、教師激趣。

今天在學(xué)《五彩池》這一課之前，我們先來(lái)做一個(gè)比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：（1）正確地讀出生字（包括一二類(lèi)生字）；（2）讀出這個(gè)生字在課文中組成的詞語(yǔ)；每個(gè)人先：自己準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)交流一下。

〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促，指導(dǎo)后進(jìn)生。〉

2、反饋與強(qiáng)化

（方法：抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。）

（教師組織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點(diǎn)撥和強(qiáng)化。）。

二、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們到過(guò)哪些景色美麗的地方？那兒有湖嗎？說(shuō)說(shuō)好嗎？湖水怎么樣？什么顏色？。

那么，你們見(jiàn)過(guò)五顏六色的湖水嗎？（引出新課，板書(shū)課題：五彩池）。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、那么，同學(xué)們看到這個(gè)課題，會(huì)想到什么問(wèn)題？。

（教師有。計(jì)劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，有。計(jì)劃地板書(shū)，形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問(wèn)題。例如：真有這樣的五彩池嗎？它在什么地方？究竟像什么樣？為什么那里的水會(huì)是五顏六色的？……）

2、談話：我們中國(guó)是一個(gè)美麗的國(guó)家（出示中國(guó)地圖），有許多山川湖泊?？矗@兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢？就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢！我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

《五彩池》這篇課文寫(xiě)得也非常優(yōu)美，我們?nèi)绻贿呑x一邊通過(guò)課文中的語(yǔ)句去發(fā)揮想象，就會(huì)感覺(jué)到好像看到了那個(gè)地方的景色一樣。我們?cè)囍@樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來(lái)。

我相信你們一定可以通過(guò)閱讀課文摘清楚你們提出來(lái)的那些問(wèn)題。有實(shí)在想不明白的詞句，可以用筆做上記號(hào)，等會(huì)兒和其他同學(xué)一起想想、說(shuō)說(shuō)，也可以向老師提出來(lái)。

你覺(jué)得描寫(xiě)特別美的句子或段落，也可以做上記號(hào)，等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

四、學(xué)生初步自主探究閱讀。

1、教師巡視。提示學(xué)生讀課文時(shí)按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱?hào)，也可以在課文旁邊寫(xiě)出自己想到的內(nèi)容。（要給學(xué)生比較充分的時(shí)間，要激勵(lì)每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。）

2、引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書(shū)（或投影）的基本要求交流和討論：（1）同學(xué)們一開(kāi)始提出的那些問(wèn)題弄懂了沒(méi)有？還有什么不懂的詞句或問(wèn)題？（2）覺(jué)得哪兒寫(xiě)得特別好、特別美？五彩池獨(dú)特的地方是什么？（3）讀的時(shí)候你聯(lián)想到了什么？

五、反饋、點(diǎn)拔和強(qiáng)化。

在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子？為什么喜歡？哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)？

（學(xué)生反饋，朗讀。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看"；"只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并相機(jī)引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語(yǔ)。）

啟發(fā)、點(diǎn)撥要點(diǎn)

（1）關(guān)于"騰云駕霧"：同學(xué)們看到這個(gè)詞語(yǔ)，想到看過(guò)的什么電視劇、什么鏡頭嗎？

（2）關(guān)于"漫山遍野"：課本上有沒(méi)有插圖能說(shuō)明什么叫"漫山遍野"呢？

讀這幾句，聯(lián)系插圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生既體會(huì)"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫(huà)面。讀出贊美的語(yǔ)氣。

人教版六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文《五彩池》教案

背景分析：

《五彩池》這篇文章是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇選學(xué)課文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們描述了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，能夠感悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì)到五彩池的美麗神奇，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶。

案例：

一、激趣導(dǎo)入，整體感知。

1、（出示屏幕）誰(shuí)知道五彩池在哪里？

教師點(diǎn)明：在四川松潘藏龍山上誰(shuí)去過(guò)那里？說(shuō)說(shuō)那里給你印象最深的是什么？

今天，我們就隨著作者的腳步走進(jìn)五彩池，感受一下那里的優(yōu)美畫(huà)面。

二、初讀課文，整體感知：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文好好地讀一讀課文，感受一下作者筆下的優(yōu)美畫(huà)面。

讀了課文，你對(duì)五彩池有什么樣的感受？（神奇、美麗）。

三、快速瀏覽一下課文，想想課文是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)五彩池的？（池、水）

四、品詞析句，理解課文。

1、學(xué)習(xí)第二自然段：（出示第二段）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一段，想想哪些地方讓你感受到五彩池的神奇、美麗？劃出來(lái)，好好讀一讀，也可在把你的感受寫(xiě)在旁邊。

（2）匯報(bào)交流，理解重點(diǎn)詞句。（隨機(jī)出示）

那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車(chē)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。

A：“漫山遍野”“大大小小”寫(xiě)出了水池的數(shù)量是不可計(jì)數(shù)的。

B：理解“漫山遍野”就是遍布山野，到處都是。

C：指導(dǎo)朗讀

無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石。

A：（出示池水色彩圖），看作者把什么比作地毯，把什么比作寶石。寶石有什么特點(diǎn)？為什么能夠這么比？（是啊，五彩池像寶石一樣美，那么我們就把它讀得更美。）

B：有感情朗讀，體會(huì)美。作者采用的是什么方法，讀后有什么感受？

大的面積不足1畝，水深不過(guò)3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

指導(dǎo)朗讀。

池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同形狀，有像葫蘆的，有鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……

A：理解句子。這句話把什么比作什么？從省略號(hào)里，你又讀懂了什么？想象一下，水池可能還會(huì)像什么？

B：有感情朗讀。

C、背誦第二自然段。

（3）小結(jié)過(guò)渡：欣賞了五彩池的美麗神奇，下面我們就來(lái)欣賞五彩池的水。

2、學(xué)習(xí)第三自然段（出示第三自然段）

（1）指名讀，其余小朋友思考：究竟驚奇在哪兒？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）思考：這里只有四種顏色，但課題是寫(xiě)五彩池的呀！想象一下，還會(huì)有什么顏色呢？這么美的池水你能用一個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的美嗎？

3、小結(jié)過(guò)渡：池水顏色不同的原因是什么？

4、第四自然段

（1）帶著上面的問(wèn)題，小組討論學(xué)習(xí)。

（2）交流。（采用小組匯報(bào)的形式）

原因有三：

一是石筍凝結(jié)一層細(xì)膩透明的石粉。

二是陽(yáng)光的折射。

三是周?chē)ú輼?shù)木的倒影。

（3）學(xué)生齊讀原因。（同學(xué)們，這就是科學(xué)知識(shí)呀！那我們把這種知識(shí)告訴我們的家里人，好嗎？）

（4）理解重點(diǎn)句：

原來(lái)池邊長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

A：出示石筍圖：講其成因。

B：體會(huì)作者這么寫(xiě)的好處。

C：有感情朗讀。

三、總結(jié)談話：

這么美的池，加上這么美的水，真是人間仙境?。」植坏糜腥苏f(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水！”

四、拓展練習(xí)

這么美的五彩池，就讓我們把這篇課文改寫(xiě)成導(dǎo)游詞講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

分析：

本節(jié)課，本人通過(guò)深入鉆研教材，設(shè)計(jì)了較為科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì)到五彩池的美麗神奇，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)，較為全面地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

一、遵循學(xué)生認(rèn)知語(yǔ)言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分自讀，在讀中體會(huì)、理解、感悟課文內(nèi)容

這一思想，在教學(xué)第二自然段時(shí)候得到了充分體現(xiàn)。我放手讓學(xué)生去充分閱讀課文，一開(kāi)始便不加任何羈絆，只是讓學(xué)生隨作者一起坐汽車(chē)到藏龍山去玩一玩，看一看，這是讓學(xué)生披文入境、循文明像，輕輕松松地進(jìn)入情境中，接著巧妙設(shè)疑：你們看到五彩池了嗎？（這一問(wèn)，看似平淡無(wú)奇，實(shí)則頗具匠心，這是激趣，這是讓學(xué)生入境，這是讓學(xué)生讀到課文當(dāng)中去。有的學(xué)生第一遍可能未入神讀，他就想了，我怎么沒(méi)看到，再讀時(shí)，他就會(huì)細(xì)細(xì)體味，漫漫游賞。接著，教者引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生由境生情，情動(dòng)而辭發(fā)，當(dāng)教者問(wèn)及你們看到什么時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言便不足為奇了。因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)反復(fù)讀，腦海里已經(jīng)有了一定的積累，而在我們平時(shí)的教學(xué)中，這樣的說(shuō)話練習(xí)是太少了，也太難了，教師分析的時(shí)間還嫌少，哪能讓學(xué)生充分讀書(shū)，充分積累。學(xué)生肚子里沒(méi)有，你讓他怎么說(shuō)？

教者在學(xué)生練說(shuō)后，再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀，深入感悟課文內(nèi)容，直至把該段讀通、讀懂、讀好。自始至終教者都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分自讀、自悟，完成教學(xué)目標(biāo)，這是本節(jié)課的一個(gè)鮮明特色。

二、從本節(jié)課的教學(xué)中，我們還能在如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言方面受到有益的啟示

1、經(jīng)驗(yàn)之一：讓學(xué)生練讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上再讀，反復(fù)讀，有必要的最好能熟讀成誦

以往教學(xué)過(guò)于注重思想教育，重視語(yǔ)言文字的繁瑣分析，重視語(yǔ)法的訓(xùn)練，而忽視了語(yǔ)言本身的東西，一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生牢牢記往的往往是中心思想、各段段意、詞語(yǔ)解釋，而課文卻還沒(méi)讀熟，有一部分學(xué)生甚至還沒(méi)讀通順。試問(wèn)記住那些中心思想、記住段意，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高有什么幫助？

而在本節(jié)課上，教者摒棄了這些不足，在教學(xué)二、三自然段時(shí)，留出大量時(shí)間給學(xué)生朗讀，邊讀書(shū)，邊體會(huì)，邊體會(huì)，邊讀書(shū)，不僅讀懂了內(nèi)容，更將將文中的優(yōu)美語(yǔ)言深深地印在自己的腦海里。

2、經(jīng)驗(yàn)之二：讓學(xué)生練說(shuō)，把文中的好詞語(yǔ)、好句子遷移內(nèi)化運(yùn)用起來(lái)

本節(jié)課安排了多次練說(shuō)，既訓(xùn)練了表達(dá)能力，又是進(jìn)一步內(nèi)化語(yǔ)言的有效手段。重視引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，把課文中的語(yǔ)言灌輸?shù)綄W(xué)生腦海里，這是本節(jié)課的第二個(gè)特色。

三、根據(jù)課文特點(diǎn)，巧妙安排遷移練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

本節(jié)課結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改成導(dǎo)游詞。這樣遷移有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造想象、求異思維、發(fā)散思維，鍛煉了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。通過(guò)有意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生從小就具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)造能力，是每位教師在課堂上應(yīng)努力做到的，也是新課標(biāo)提出的重要內(nèi)容，在這節(jié)課上，這一點(diǎn)得到了較好的體現(xiàn)。

幼兒園大班教案《彩泥蛋糕》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《彩泥蛋糕》”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步掌握用彩泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

2.培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

3.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

2.大紙盒。

3.美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問(wèn)：

（1）你最喜歡吃什么蛋糕？（自由回答。）

（2）生日蛋糕有什么形狀？（圓形、心形、正方形等。）

（3）你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎？為什么？（顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。）

（4）蛋糕上的水果排列有什么特色？（很多都是按一定的序列排成的。）

2.提議幼兒扮演糕點(diǎn)師，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。

3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

（1）泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯；

（2）用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長(zhǎng)條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。

4.制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

5.將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能運(yùn)用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動(dòng)建議：

在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)制作蛋糕，如裝飾畫(huà)、紙盤(pán)制作等。

幼兒百科：蛋糕是一種古老的西點(diǎn)，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過(guò)攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點(diǎn)心。

關(guān)于“幼兒園大班教案《彩泥蛋糕》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園教案《七彩蛋教案》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了七彩教案專題，希望您能喜歡！