小學(xué)一年級(jí)語文教案范文5篇。

身為小學(xué)的語文教師，為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作，并與同桌交流，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們就能更好地安排接下來的教學(xué)工作！寫好小學(xué)語文教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？也許以下內(nèi)容“小學(xué)一年級(jí)語文教案范文5篇”合你胃口！僅供參考，我們來看看吧！

小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇1

一、教材分析

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解文章意思。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫

四、課前準(zhǔn)備

1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）

2、制作本課字卡。（學(xué)生）

五、課時(shí)安排

1課時(shí)。

六、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？（青蛙）

2、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

3、說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識(shí)字。

1、指生讀第一句。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

5、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

（2）男女生賽讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

1、指讀第二句。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

（2）全班比讀第二句。

學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

（三）鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的'及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

2、學(xué)生讀字。

3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

（1）教師指導(dǎo)書寫“青”。

導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

學(xué)生書空跟寫。

（2）教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

學(xué)生書空跟寫。

教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

四、總結(jié)延伸

1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）

2、總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂詩句的意思，理解詞語在詩句中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2．能正確回答課后的問題，了解鵝幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

3．認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，絞絲旁。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語在詩句中的意思。

4．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．識(shí)字、寫字。

2．理解詩中詞語意思及詩句的意思。

教具準(zhǔn)備圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）讀懂詩句意思，理解詞語在詩中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

（二）能正確回答課后的問題，了解鵝幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩句及其中詞語的意思。

三、教學(xué)過程

（一）板書課題，簡(jiǎn)介古詩及本首詩。

1．今天我們學(xué)的課文是一首古詩。古詩歌是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我國(guó)最早的古詩寫于三千多年以前。今天學(xué)的這首古詩是在一千三百多年以前，一位叫駱賓王的人，在7歲的時(shí)候，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了這首詩。因此人們夸贊他是神童。

2．古詩是用文言詞語寫的，和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣，寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來學(xué)這首古詩，板書：鵝。

（二）看拼音讀課文，記住生字音。

1．自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2．出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。

3．自讀課文，檢查生字讀音。

鵝毛紅清

（三）讀懂課文，理解古詩及句中詞語的意思。

1．讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。

（1）讀第1句，注意逗號(hào)停頓。

這行為什么連續(xù)寫了三個(gè)鵝字？（小作者看到鵝在水中游，非常喜愛它，連續(xù)地說出三個(gè)鵝字來）

讀出小作者對(duì)鵝的喜愛。（練讀）

（2）讀第二行，說你們看見過鵝叫時(shí)的樣子嗎？鵝叫的時(shí)候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩句，看看小作者是怎樣用5個(gè)字就寫出來的。（讀第二行）

①理解詞語意思。師述：項(xiàng)在這里指的是脖子。看看圖，說說曲在這里是什么意思？（曲是彎的意思）曲項(xiàng)呢？（彎著脖子）歌是什么意思？（把鵝叫形容在唱歌）

②理解詩句意思，問：鵝叫的時(shí)候，喜歡怎樣？（仰著頭叫）問：鵝叫的時(shí)候，脖子是什么樣的？（彎著脖子）問：鵝叫的時(shí)候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時(shí)的樣子的。讀第二行詩句。

曲項(xiàng)／向天歌。

2．讀第2句。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點(diǎn)。

（1）讀第一行，看圖。同桌討論，白毛指的是什么？浮綠水中的浮什么意思？綠水是指什么說的？（①白毛指鵝的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③綠水指清澈、碧綠的池水。想想大白鵝漂浮在綠水上美麗的樣子，讀讀詩句）

（2）講講白毛浮綠水的意思。（鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美?。?/p>

（3）讀第二行，看圖，自己說說：紅掌指什么說的？撥在詩句中當(dāng)什么講？（①紅掌是說鵝的腳掌是紅色的。②撥在詩句中是劃動(dòng)的意思）

講一講鵝是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動(dòng)著清澈、碧綠的池水）

（3）讀第2句詩句。講講詩句的意思。

白毛／浮綠水，

紅掌／撥清波。

讀這兩行詩句時(shí)，要進(jìn)行想象，體會(huì)出這首詩怎樣寫得有聲有色。（結(jié)合插圖）

可以這樣想：鵝一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地?fù)苤?。這羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。

這首詩寫得有聲（向天歌），有色（白毛、綠水、紅掌）。

3．觀察任何事物都要有一定順序，寫的時(shí)候也要按順序?qū)憽?/p>

這首古詩是按什么順序?qū)懙哪?？先是指點(diǎn)著鵝說，接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。

4．要學(xué)會(huì)讀古詩。

要邊讀邊想鵝的可愛，看課文插圖，展開合理想象，想象詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩，理解詩句的意思。

（1）指名讀（4～5人），讀后評(píng)議。

（2）自己講講這首古詩的意思（同桌互說），指名說。

（四）小結(jié)。師述：這首詩前兩行寫出鵝叫時(shí)的樣子，后兩行講了鵝在游水時(shí)美麗的外形和輕盈的游水動(dòng)作。我們一起讀出鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景。（全班齊讀）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，絞絲旁。學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

（二）能在田字格里規(guī)范地書寫生字。

（三）背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．有感情地朗讀課文。

2．讀生字卡片：鵝毛紅清

（二）學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

1．鵝。6，讀準(zhǔn)音。

（1）識(shí)記字形。自學(xué)按什么方法記。（按部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊我字，右邊鳥字旁）避免學(xué)生把左右記混，可以謎語形式出現(xiàn)：我的鳥打個(gè)字，是什么字？

（2）理解詞義：鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長(zhǎng)，腳上有蹼，能游水。雄的頭部有黃色突起。

2．毛，m2o，拼讀音節(jié)，讀詞語：白毛。

（1）識(shí)記字形。指名說。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇，第二筆橫，第三筆長(zhǎng)橫，第四筆豎彎鉤毛。一共4筆）

（2）口頭組詞語，加深理解字義。

羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢

3．紅，h$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：紅掌。

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁，纟：絞絲旁。筆順是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3筆。

（2）識(shí)記字形。你用什么方法記住紅字：自己說說，指名回答（h$nag紅，用部件組合法記左右結(jié)構(gòu)，左邊絞絲旁，右邊工字，紅掌的紅）

4．清，q9ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：清波。

（1）識(shí)記字形。自己練習(xí)說方法。指名說（q9ng清，用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，右邊青字，清波的清）

（2）口頭組詞語，加深對(duì)詞義的理解。

清波清水清潔清靜清新分清

（三）指導(dǎo)書寫。

1．鵝。

（1）整體位置：左右相等。

（2）部件位置：我字中的橫、斜鉤、撇、點(diǎn)四筆壓豎中線，橫起筆壓橫中線，寫斜橫，鳥字最后一畫橫從豎中線起筆。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

（4）學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖寫。

2．毛。

（1）整體位置：上緊下松。

（2）筆畫位置：第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫，起筆壓橫中線向右上寫斜橫。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤，壓豎中線到下半格中間寫彎，過右下格中點(diǎn)右邊寫鉤。

（3）教師帶寫，毛字很易寫歪，因此要一筆一筆帶好，學(xué)生仿寫字頭。

（4）看田字格范字獨(dú)立書寫。

3．紅。

（1）整體位置：左窄右寬。

（2）部件、筆畫位置：紋絲旁第一筆撇折從上半格中間，豎中線左邊三分之一起筆，折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線，斜對(duì)第一筆起筆，撇的長(zhǎng)短與第一筆相同寫折，第三筆提，對(duì)齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對(duì)齊收筆。右邊工字，第一筆橫，在橫中線上面一點(diǎn)壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊線三分之一處收筆。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

（4）學(xué)生獨(dú)立寫。

4．清。

（1）整體位置：左窄右寬。

（2）部件、筆畫位置：三點(diǎn)水三個(gè)筆畫是弧形，（略）清寫法同獨(dú)體字青（略）（3）（4）略。

（四）指導(dǎo)背誦課文。用問答式練習(xí)背誦。

1．小作者指著鵝說什么？鵝是怎樣叫的？（背第1句）

2．鵝的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？（背第三行）

3．鵝的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動(dòng)？（背第四行）

（五）鞏固練習(xí)。

1．背誦全詩。

2．讀詞語。

紅日紅星紅燈紅花火紅

清水青草鳥毛白鵝毛竹

3．填空。

（），（），（），曲項(xiàng)（）（）歌。

小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇3

下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！可是小白兔睡得正甜呢，他一點(diǎn)兒也不知道。

雪孩子看見小白兔家里著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。

雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備：雪與云相互變化的課件

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)過程

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教學(xué)過程

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。

3、標(biāo)畫課文的自然段。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導(dǎo)朗讀。

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"休息的`"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音。

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

可以進(jìn)行同音字比較"化—畫，到—到，只—知，還—孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"。

衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。

小學(xué)一年級(jí)語文《雪孩子》教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語文教學(xué)的首要任務(wù)之一。本文的教學(xué)，我是讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解課文中的詞，句，段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時(shí)，老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解，惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學(xué)生們理解了"快樂，又蹦又跳，開心"等詞語。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂，舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡(jiǎn)單的畫里，讓畫不再是畫，而成了有生命，有感情的東西。

我覺得在這"看圖中學(xué)文"，把孩子們帶到了一個(gè)永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓(xùn)練。與此同時(shí)，再回歸文本，孩子們?cè)诶首x時(shí)就顯得得心應(yīng)手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學(xué)生的朗讀不再蒼白無力。他們一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境讀課文，充分領(lǐng)略到了語文的音，韻，美。

小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇4

《小樹謠》課文

xiǎo shù

小樹

zài chūn fēng li yáo

在春風(fēng)里搖，

lǜ le nèn yá

綠了嫩芽，

lǜ le shù shāo

綠了樹梢。

xiǎo shù

小樹

zài chūn fēng li yáo

在春風(fēng)里搖，

hóng le huā ruǐ

紅了花蕊，

hóng le huā bāo

紅了花苞。

tā zhào huàn lái

它召喚來

ài chàng gē de xiǎo niǎo

愛唱歌的小鳥，

duì tā shuō

對(duì)它說：

děng wǒ zhǎng chéng dà shù

“等我長(zhǎng)成大樹，

kuáng fēng lái le

狂風(fēng)來了

yě chuī bù dǎo

也吹不倒。

nǐ jiù zài

你就在

wǒ de zhī yè jiān

我的枝葉間

zhù wēn nuǎn de cháo

筑溫暖的巢。”

《小樹謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣引入，揭示課題。

1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、揭示課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。

4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。

6、小組合作，輪讀課文。

7、指名讀、評(píng)讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?

(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?

(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?

4、指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課

1、認(rèn)讀生字。

2、回憶課文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。

3、指名背。

三、書寫，學(xué)會(huì)生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。

2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。

4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。

1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。

2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。

3、選擇你喜歡的詞語說一句話。

《小樹謠》教學(xué)反思

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹木的愛護(hù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：

1、自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問一問學(xué)生，哪些生字以前就認(rèn)識(shí)了，怎樣認(rèn)識(shí)的'，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識(shí)字的效率。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。

2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)完課文之后，說一說，小樹對(duì)小鳥說了些什么?引導(dǎo)學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥聽了小樹話后會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇5

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的形。

第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。

第三部分是音節(jié)ｋ?。?、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1?配合學(xué)習(xí)ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的`小黑板。

2?本課的生字卡片。

(二)字母教學(xué)

本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ａｉ時(shí)，

先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。

發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｅｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。

(四)書寫指導(dǎo)

本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義。“你、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對(duì)誰說話，“他”指誰?再讓學(xué)生換個(gè)角色，如果栽樹的對(duì)培土的說或培土的對(duì)提水的說，各應(yīng)該怎樣說。

讀句子要讀出逗號(hào)的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

2做游戲“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

3猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)

(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。

(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、參考資料

ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時(shí)，前面的ａ比單念ａ時(shí)舌位偏前，要念得長(zhǎng)而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動(dòng)的方向，實(shí)際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時(shí)，ｅ比單念時(shí)舌位靠前，要念得長(zhǎng)而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

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小學(xué)一年級(jí)語文教案

身為小學(xué)的語文教師，為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作，并與同桌交流，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。這樣接下來教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓！那么，有哪些可以值得參考的小學(xué)語文教案呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語文教案》，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇1】

一、回顧課文,導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？

（晶亮；一朵朵。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：

1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。

2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）

大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧?。R讀）

3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

②老師感覺，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

③嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美？

④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻?，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

⑤我們現(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。

⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

⑦我相信你們集體的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。

齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說的呢？

5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）??！真漂亮！

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：

小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好??！想不想看？（想！）我可以幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛。

我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

引導(dǎo)背誦：

當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——

我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——

啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。

窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，

四、發(fā)揮想象,合作探究：

大家說得真精彩！

聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。

要求：

①小組內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個(gè)人來畫，畫好后就請(qǐng)把畫交給

老師。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！

請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁矗浚ㄎ业谋ㄏ?。?/p>

（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）

③小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會(huì)折射出不同的顏色。

五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：

1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）

同學(xué)們邊看邊想——

這是茂密的森林還是滿天烏云

這是滿天的星星還是跳躍的水滴

這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線

放長(zhǎng)再放長(zhǎng)

還有無窮的神奇和美麗

等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

（旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行）

看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？

2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。

齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。

（2）其實(shí)呀，老師告訴大家：

（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

跟著老師小聲讀一遍。

這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

（3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。

（4）我們平時(shí)也可以把有些話說得更有趣一些。

訓(xùn)練：

（課件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：

過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯(cuò)。說到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花?，F(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò?！把課文拿好，準(zhǔn)備齊讀。

七、總結(jié)、作業(yè)：

我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了?，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開你。

作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

八、教學(xué)生字：

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐

2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個(gè)字？

3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

（1）豐：寫這個(gè)字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，間距要相等。）

教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

（2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰？

（“他”指小童，小童是個(gè)男孩；“她”指媽媽，是個(gè)女的；“它”指冰花，是事物。）

4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。

板書：

10

冰花

晶亮

一朵朵

像……

啊，真漂亮！

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇2】

【教材解析】

本課是識(shí)字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字

2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)四季特征。

2、掌握生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。

2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準(zhǔn)備】

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)

【教學(xué)建議】

本課共有4組詞語，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、愉快導(dǎo)入

1 .師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說說為什么?

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的'興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)反復(fù)朗讀。

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇3】

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。

教學(xué)預(yù)案：

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入

有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

二、初讀課文，疏通字詞

1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順

2、卡片認(rèn)讀

3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰來讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽

5、太陽落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單、可害怕了，不過，森林里有好多小動(dòng)物都來幫助它，你們知道有哪些小動(dòng)物幫助小鴨子回家呢?

三、學(xué)習(xí)課文1-2段

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段

2、誰來給大家讀一讀?

你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)

(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)

(小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)

你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來表演。

(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)

(4)誰想來說說你的感覺

(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)

(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識(shí)字

1、出示路、送、住、寶

2、自由識(shí)記，組詞

3、描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來我們一起來讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的'家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三——四自然段

(1)還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀3-4段

(2)分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)

(3)自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說什么呢?

(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)

(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)

三、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段

(2)小鳥是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示辦、淚、聽、拍

2、自由識(shí)記，組詞

3、描紅，評(píng)價(jià)

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“月、只、來、里”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、星、邊、眼、睛、到、家”七個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生感受睛朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)七個(gè)字，朗讀、背誦課文是本課的重點(diǎn)，感受夜空的美麗，激發(fā)熱愛自然的情感是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、生閉眼想像，師描述情景。

夜深了，深藍(lán)的天幕上綴滿了閃閃發(fā)亮的星星。好像對(duì)我們眨著眼睛，這時(shí)我們坐上了月亮船劃向了天空，你們看到了什么？

2、生交流自己的想像。

3、師小結(jié)導(dǎo)入，板書課題。

二、自選方式，認(rèn)讀生字。

1、坐自己談兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用不同的.符號(hào)標(biāo)出來。

2、小組合作，輪讀生字。

3、每個(gè)小組用不同的方式在全班展示讀字。（開火車讀、齊讀、問讀、抽讀等）

三、“星星轉(zhuǎn)盤“，認(rèn)讀生字。

1、生練讀兒歌中的生字詞。

2、出示星星詞語大轉(zhuǎn)盤，生自己轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，讀字

3、師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，生齊讀。

第二課時(shí)

一、朗讀競(jìng)賽，初讀課文。

1、生選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。

2、讀給小組的同學(xué)聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)；讀得不準(zhǔn)，大家指出。

3、書寫競(jìng)賽，誰讀得好就是今天得“朗讀之星”。

二、圖文結(jié)合，想象讀文。

1、（出示書上的圖）生讀兒歌的第一節(jié)。

2、在圖上指哪是小船？加上動(dòng)作讀句子：“月亮彎彎，像只小船”。

3、（聽音樂，范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上來。

4、生學(xué)著搖動(dòng)小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊?！?/p>

5、說你在天邊看到什么？配樂齊讀第一節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)中讀句。

1、創(chuàng)設(shè)情境：我們坐著小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星，大家唱歌曲。

2、（講講當(dāng)作月亮船）的想請(qǐng)星星一起玩嗎？生分角色扮演女孩和星星，“女孩”邀請(qǐng)“星星”，請(qǐng)上星后手牽手一起讀第二小節(jié)，一直到講臺(tái)上放滿了“星星”。

3、全班齊讀第二小節(jié)。

四、指導(dǎo)寫生字。

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇5】

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)第二則謎語，認(rèn)識(shí)這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的，同時(shí)學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、用間、黑、請(qǐng)口頭組詞。

3、集體背誦第一則謎語。

二、講讀第二則謎語。

1、自由讀課文，生字多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，想想意思。

2、指名讀課文，正音并說說下列字詞的意思。

一片和一顆一樣嗎？什么不一樣？

（不一樣。片是平而薄的，如：一片農(nóng)田，一片樹葉。顆，圓形或顆粒狀的東西叫顆如，一顆葡萄一顆水珠。）

（黑板上畫一座山）（看圖）山的那一部分叫山頭？山頭可以叫一座，還有那些東西也可以用座來稱呼？（一座房子，兩座大山。）

座和坐意思一樣嗎？

口頭選詞填空：坐、座（1）你的（）位在哪里？（2）你（）在什么地方？（3）我家住在這（）山的對(duì)面。（4）請(qǐng)你（）下來。

你聽我說一遍與你再聽我說一遍有什么不同？（你聽我說一遍，是說一次，你再聽我說一邊是已經(jīng)說過一次，現(xiàn)在說第二次。）

口頭選詞填空：在再（1）歡迎你（）來。（2）媽媽（）家里。（3）（）見了，可愛的家鄉(xiāng)?。?）書放（）講臺(tái)上。

3、默讀課文，思考：謎底是什么？你是怎么猜出來的？

4、同桌討論后，指名回答謎底是什么？并說說是怎樣猜出來的？

5、朗讀并背誦課文。

三、總結(jié)。

這兩節(jié)課，我們初步學(xué)會(huì)了猜謎語的本領(lǐng)，知道猜謎語，不能瞎猜，要反復(fù)讀，一邊讀一邊想，了解每一句話的意思，并把謎語里面講的事物特點(diǎn)，和生活中的實(shí)際事物聯(lián)系起來，這樣才能猜得對(duì)。

四、指導(dǎo)書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生記字形。

著重指導(dǎo)片、再的筆畫。（讓學(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析。）

五、課堂練習(xí)；1、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3題，在共同訂正。

2、猜課堂作業(yè)中的字謎。

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇6】

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話的理解。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段。

2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？

3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。

細(xì)讀第2--4自然段。

5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？

指名分段朗讀2--4自然段。

6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？

（1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

（2）小黑兔回答媽媽的問話時(shí)心情是怎樣的`？

（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。

（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。

評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？

（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？

（6）指名讀，評(píng)議，再讀。

同學(xué)們通過朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說句話？

生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。

小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會(huì)體會(huì)。

指名讀。

評(píng)議，再讀。

（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？

自讀，指名讀，齊讀。

分角色朗讀2--4自然段。

7、細(xì)讀第5--7自然段。

（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。

（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？

指名說，相機(jī)觀察插圖。

（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

（5）分角色朗讀5--7自然段。

8、細(xì)讀8--10自然段。

（1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。

（2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？

（3）你是從哪些詞語中體會(huì)出來的？

（3）有感情地練讀第8自然段。

9、對(duì)此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。

（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？

（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語氣呢？

分角色朗讀課文。

2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？

自由組合表演。

上臺(tái)表演。

評(píng)選最佳表演。

板書設(shè)計(jì)：

不獎(jiǎng)小黑兔得意跟烏龜比

蘑菇該獎(jiǎng)給誰敢于和高手比

獎(jiǎng)小白兔難不情跟駿馬比

教學(xué)后記：

1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

2、學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容，懂得了敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。

3、對(duì)于新部首&“字頭&”有一部學(xué)生鞏固的不好。

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇7】

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田格里的范字寫字。

4、會(huì)讀指定的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

“山、石”的書寫。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字）生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

二、整體感知。

打開識(shí)字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？

三、學(xué)習(xí)生字。

（一）識(shí)記。

1、學(xué)習(xí)：山。

（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）

（2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”。（學(xué)生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）

2、學(xué)習(xí)：石。

（1）看圖認(rèn)識(shí)“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“石”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

3、學(xué)習(xí)：土。

（1）看圖認(rèn)識(shí)“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“土”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

4、學(xué)習(xí)：田。

（1）看圖認(rèn)識(shí)“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“田”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

5、學(xué)習(xí)：人。

（1）看圖認(rèn)識(shí)“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“人”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

課中休息：找朋友

（二）指導(dǎo)書寫。

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2、觀察后，說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。

第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。

第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對(duì)稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太長(zhǎng)。

第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。

第三筆“豎”，寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時(shí)鞏固筆順。

4、學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。

5、學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。

6、學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍，寫后評(píng)一評(píng)。

四、練習(xí)。

課件演示：數(shù)筆畫。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

寫生字。

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎？

春天是播種插秧的季節(jié)，讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么？

二、新授：

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

五、板書設(shè)計(jì)：

插秧

水田是鏡子，

映照著藍(lán)天，

映照著白云，

映照著青山，

映照著綠樹。

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇9】

一、教材分析

《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對(duì)一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對(duì)公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”，通過描繪的過程，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句，分兩層。第一層(1～2行)，具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3～4行)，點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時(shí)，我抓住古詩的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力。

二、學(xué)情分析

這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l，能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫3個(gè)字。

2、學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。

四、設(shè)計(jì)理念：

主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

五、教學(xué)流程：

(一)引入：

首先，我以看圖說話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)?從而揭示課題并板書課題：畫雞。這時(shí)我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)拼音的注意。接著，通過引導(dǎo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞，并順利過渡到試讀古詩。

(二)初讀古詩，趣學(xué)生字

1、指導(dǎo)試讀古詩，學(xué)習(xí)生字：

1)讓學(xué)生試讀古詩，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩，相互幫助學(xué)習(xí)生字。

2)用手指著書，跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。

3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

5)同桌合作，相互讀。因?yàn)?，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

7)全班齊讀

8)分組比賽讀

2、教學(xué)生字詞：

1)縮小語境，提出詞語。

2)再從詞中抽出生字。

3)靈活運(yùn)用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個(gè)字，有十撇。

b、編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

c、數(shù)筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。

d、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。

f、出示生字，多種方法識(shí)字(指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀)

g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。

總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識(shí)字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩的整體記憶，發(fā)展兒童了的語言;同時(shí)，利用拼拼音的方法和無意識(shí)的識(shí)字作用，達(dá)到識(shí)字的目的。

(三)再讀古詩，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。

2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。

樣子：頭上紅冠

大公雞 顏色：滿身雪白

打鳴：一叫門開

3、出示表格練習(xí)(口答)

4、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

(四)、品詞賞句，感悟詩情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿身雪白。)

(1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?

(1)理解“叫”。(2)提問：大公雞一叫，人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)(3)說一說這句詩的大意。(4)體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

(五)、感情朗讀，背誦古詩

因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，大多已經(jīng)將古詩背誦會(huì)了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。

(六)、回讀古詩，完成作業(yè)

1、按古詩原文填空。

不敢輕言細(xì)語，一叫開。

大公雞

樣子顏色打鳴

2、畫一只大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。

(七)、課外延伸，積累語言

選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇10】

《文具的家》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字；能自主積累詞語，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。

2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組交流識(shí)字方法。

2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。

6、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報(bào)，教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評(píng)議。

二、自主積累詞語。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

2、你能選一個(gè)說一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo)。

1、（出示7個(gè)要寫的字）說說寫時(shí)要注意什么？

2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。

四、口語交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說些什么？

2、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

小學(xué)一年級(jí)語文教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字、擴(kuò)詞，及用部分詞語。

能力目標(biāo)：

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要有好的措施，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識(shí)本課生字，在小組交流中找出好。

2、識(shí)記生字，在各種形式的活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。

教學(xué)用具：

生字卡片，錄音機(jī)等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們自己種過種子嗎？是不是也希望自己的種子快點(diǎn)發(fā)芽長(zhǎng)大？今天我和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《拔苗助長(zhǎng)》。

2、板書課題《拔苗助長(zhǎng)》

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字……

2、同桌讀課文，讀不通的，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。

4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。

3、指名讀課文，集體評(píng)議。

4、小組討論。

（1）那個(gè)種地的人為了讓自己的秧苗快快長(zhǎng)高，他想了什么辦法？

（2）說說自己種種子的體會(huì)。

5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評(píng)議）。

6、師：這個(gè)故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔苗助長(zhǎng)”的蠢事。

7、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)：

拔苗助長(zhǎng)

拔、苗、助、古、總、終、于、疲

力、盡、累、非、常、枯、死

一年級(jí)小學(xué)語文教案

作為一名合格的小學(xué)語文老師，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)語文，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這樣就可以在接下來的教學(xué)工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么，值得被我們借鑒的小學(xué)語文教案有哪些？下面是編輯幫大家整理的一年級(jí)小學(xué)語文教案,歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一年級(jí)小學(xué)語文教案 篇1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“瓜”，教師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、四季的歌

春 花

夏 綠

秋 金黃

冬 白

一年級(jí)小學(xué)語文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個(gè)單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

３、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解題意，完成練習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1、認(rèn)識(shí)課程表

2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂

3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

二、用拼音

1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？

2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會(huì)這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。

第二課時(shí)

一、字詞句運(yùn)用

1、認(rèn)字，連線。

2、進(jìn)行拓展

3、讀詞語，在圖中找一找。

二、和大人一起讀

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

三、作業(yè)布置

1、讀書

2、完成語練

一年級(jí)小學(xué)語文教案 篇3

教材分析

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

學(xué)生分析

由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3．愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入。

師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）

【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？

【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力?！?/p>

二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。

1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？

【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容?！?/p>

2．借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。】

3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。

第一組

聰

活潑

師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）

第二組

忽然

眨

師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動(dòng)作猜謎語。）

第三組

如

總

師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ萌绻f句話。）

第四組

以

師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解以字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）

第五組

主意

師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）

【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

4．師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）

5．展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。

6．練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

A．聰明活潑

聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

B．忽然

天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。

C．如果

如果明天天晴，我們就去春游。

D．以后

學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。

E．主意

我們有一個(gè)美化校園的主意。

【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?/p>

三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

2．指名分段朗讀。

3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。

學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。

4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力?！?/p>

出示題一。

（1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？

（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。

5．再讀課文，把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來。

指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。

6．練讀。我愿意讀。

每個(gè)松果都那么香，那么可口。

如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。

【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！?/p>

四、復(fù)述課文。

教師指導(dǎo)：按吃松果想松樹種松果長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。

五、擴(kuò)展。

1．師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？

小組討論，說一說，議一議，報(bào)一報(bào)。

2．師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。】

六、總結(jié)。（略）

七、作業(yè)。

1．師：剛才大家說了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來。

2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物?；丶抑?，請(qǐng)你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

八、板書。

課后反思

1．本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。

2．以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識(shí)，在整堂課中，學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

3．本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識(shí)字、記字，在生活中積累知識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。

除了以上優(yōu)點(diǎn)外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。

一年級(jí)小學(xué)語文教案 篇4

一、教材簡(jiǎn)說

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

三、教學(xué)建議

在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，應(yīng)該是本課識(shí)字教學(xué)的最好途徑。

（一）識(shí)字寫字

1．自由讀文，畫景物。

讀一讀：文中寫了哪些地方，描繪了哪些景物？用橫線畫出來。

畫一畫：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

2．認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。

在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡。

讀準(zhǔn)字音：“秧、領(lǐng)”是后鼻音。

認(rèn)清字形：

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān)；“艦”跟船有關(guān)；“秧、稻”跟禾苗有關(guān)；“塘”跟泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)。

（2）熟字加偏旁識(shí)字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)

3．鞏固生字。

（1）認(rèn)讀生字。

（2）連線搭配詞語。

一只軍艦一畦稻田

一片海鷗一方秧苗

一艘沙灘一塊果園

一條帆船一座魚塘

一道石橋一面歡笑

一群飛鳥一把隊(duì)旗

一竿翠竹一群銅號(hào)

一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”

（3）互對(duì)詞語。

師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。

兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。

4．寫字指導(dǎo)。

可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法。

（1）靜態(tài)觀察：讀字。

學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意筆順，如“海”字右邊的筆順。

（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。

學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字，可以指導(dǎo)學(xué)生，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

（4）對(duì)比觀察：品字。

寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、海”）、結(jié)構(gòu)美（如，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）。

（二）朗讀感悟

1．邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

2．分組分節(jié)比賽朗讀。

3．自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。

4．全文朗讀。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。

2．觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得準(zhǔn)確。

3．回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）揭題，導(dǎo)入新課

今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣？

誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？

今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。

（二）讀文討論，感知內(nèi)容

課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？

出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

1．看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。

出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？

出示生字卡，聯(lián)系圖畫認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。

2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）

（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？

“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？

“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。

“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？

（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。

小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

3．看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。

“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？

“號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)？

“領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。

（四）多種形式讀課文，鞏固生字

1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）

2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3．師生對(duì)讀。

老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學(xué)生說數(shù)量詞。

學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

4．齊讀全文。

（五）指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展活動(dòng)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。

2．?dāng)U展活動(dòng)。

（1）“我會(huì)認(rèn)”。小組開火車認(rèn)讀生字。

（2）“我會(huì)寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。

（3）“我會(huì)說”。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。

一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥 ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號(hào) ……（4）“我會(huì)講”?；丶乙院螅鸭依锏臇|西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。

一年級(jí)小學(xué)語文教案 篇5

一、設(shè)計(jì)理念：

春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。

四、課型：新授課

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入新課

大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、"大家"指誰？大家爭(zhēng)論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥在爭(zhēng)論？

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，

5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

后記：

1：通過初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

林子里有水。（淋）

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

4、找出同偏旁的字

三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

5、認(rèn)讀詞語

6、口頭組詞：滴歡題

7、完成書上讀讀說說

二、朗讀課文，分角色表演

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

五、指導(dǎo)書寫：你們花草

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、看春雨到底是什么顏色的？

2、畫春雨的色彩。

3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。

4、春雨的色彩

綠五彩繽紛

紅五顏六色

黃萬紫千紅

五光十色

小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

后記：

1：通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，

桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

3：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

一年級(jí)小學(xué)語文教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾?，你找到了什?

(估計(jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?

指名說一說。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

(4)生自己體會(huì)讀。

過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見。

(2)組長(zhǎng)注意聽。

(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。

(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語氣)

討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?

討論后，指名說一說。

第5句：

(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問號(hào))

(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)

(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說)

2.誦讀品味

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo)：按句背、連起來背

(1)生獨(dú)自試背

(2)檢查背的情況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。

一年級(jí)小學(xué)語文教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。

過程與方法

1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫6個(gè)生字，能做到筆順正確、書寫端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

2、了解課文，了解秋天的特征。

教學(xué)突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書寫生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹葉。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、作業(yè)本、生字卡片等。

2、采集各種樹葉。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

二、隨文識(shí)字，感受秋天

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹葉，能說出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、“秋天來了。”我們一起來把這句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡(jiǎn)單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會(huì)怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說秋天的小樹葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問題。可能會(huì)回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會(huì)乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。

四、總結(jié)課文布置作業(yè)

秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)дn

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個(gè)字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語。

二、我是小小朗誦家

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文

三、我是小小書法家

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、教學(xué)筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫)，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)指導(dǎo)書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書寫。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書法家，評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說筆畫名稱(2)生書空。2、學(xué)生找生字并書寫。3、學(xué)生評(píng)后書寫生字。

一年級(jí)小學(xué)語文教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時(shí)候能真心相互幫助。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字和寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文。

生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。

二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。

1、認(rèn)讀生字。

借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語。

注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕聲。

2、抽讀識(shí)字卡片。

3、初步理解字、詞在本課的意思?！白　痹诒菊n是停住、止住的意思，“告”本課把事情說給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。

4、給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。

三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。

1、玩聽音拍卡片的游戲。

2、玩詞語接龍游戲。

四、做鞏固練習(xí)。

1、讀讀下面詞語。

2、選字填空。

五、試讀課文。

六、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。

二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。

3、找同學(xué)分段讀課文。

三、邊讀邊理解。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、讀第一自然段，說說兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一件什么一想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀讀這句話。

2、學(xué)習(xí)玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個(gè)朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。

3、在這樣緊急的時(shí)刻，兩個(gè)人是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

4、學(xué)習(xí)“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時(shí)注意字的下半部分。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、從樹上下來的那個(gè)人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。

2、學(xué)習(xí)什么的“么”、“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書寫時(shí)注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

讀這個(gè)自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個(gè)人？

（三）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、讀躺在地上那個(gè)人的話，讀懂了什么？

2、撇下是什么意思？

3、學(xué)習(xí)“走”字?！白摺笔瞧缴嘁?。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時(shí)要注意筆順。

4、討論：在朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做？

四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。

本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字，指導(dǎo)書寫時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫。要寫“是”字時(shí)，先復(fù)習(xí)“足”字，對(duì)比觀察兩字的異同后再動(dòng)筆書寫?！白摺弊痔嵝褜W(xué)生書寫時(shí)注意按正確筆順來寫?！暗摹弊忠怀鲎笳覍?，左小右大的特點(diǎn)?！巴妗弊謺鴮憰r(shí)要注意王字旁的寫法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學(xué)生別寫成“豎提”。

五、完成活動(dòng)與練習(xí)。

1、“連線成字后，讀一讀。”

2、讀一讀

3、選字填空。

4、說一說。

學(xué)習(xí)拼音小學(xué)生一年級(jí)語文教案范文

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程，一般都是從學(xué)習(xí)拼音開始，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讀法，只有掌握的了拼音才能慢慢學(xué)習(xí)文字的書寫，最后延伸到作文寫作。下面是小編整理的學(xué)習(xí)拼音小學(xué)生一年級(jí)語文教案范文，歡迎閱讀。

學(xué)習(xí)拼音小學(xué)生一年級(jí)語文教案范文（一）

第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：看圖識(shí)字、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l會(huì)讀，會(huì)寫。

　? ? 一、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l

1、學(xué)生觀察書中的四幅圖，借助圖來記憶聲母的字形。

即：d：用馬蹄印來來提示字形；

t：用傘把部分來提示字形；

n：用城堡大門來提示字形；

l：用鉛筆的形狀來提示字形；

2、學(xué)生鞏固記憶字形，小黑板出示d、t、n、l的記憶歌謠

馬蹄馬蹄ddd；傘把兒彎彎ttt

一個(gè)門洞nnn；一支鉛筆lll；

3、讓學(xué)生找出對(duì)話中帶有d、t、n、l的音節(jié)，讀一讀，體會(huì)聲母的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)和韻母進(jìn)行拼讀的方法。

4、鞏固記憶字形，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記憶。如提示學(xué)生把橡皮泥捏成字母形狀。

5、指導(dǎo)書寫。講清筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。

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6、師多做示范，多指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　? ?二、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你們都有什么收獲？

三、作業(yè)

會(huì)寫字母d、t、n、l并掌握記憶歌謠。

第2課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：鞏固練習(xí)、寫好聲母dtnl練習(xí)與韻母的拼讀。

一、檢查學(xué)生看圖讀課文情況

1、學(xué)生齊背兒歌。

2、男女生比賽齊背兒歌。

二、檢查聲母d、t、n、l的記憶歌謠

三、聲母bpmf與韻母的拼讀練習(xí)

1、可以把學(xué)過的聲母和韻母做成生字卡片，分小組以游戲的形式練習(xí)拼讀。

2、同桌學(xué)生出示拼音卡片，如：我出m我出I拼在一起mi自己試著用拼音組詞damǐ。

3、師生共同做游戲，練習(xí)聲母與韻母的拼讀。

三、總結(jié)

說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表演和鼓勵(lì)學(xué)生。

四、作業(yè)

在拼音本上練寫d、t、n、l及韻母的拼讀練習(xí)。

學(xué)習(xí)拼音小學(xué)生一年級(jí)語文教案范文（二）

第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母e

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡鵝嗎？它是什么樣子的？誰來說一說？有一首古詩就是來贊美白鵝的，誰會(huì)背呢？大家來一起背古詩《詠鵝》。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美白鵝的兒歌，同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)嗎？板書課題：白鵝。學(xué)生齊讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生結(jié)合書上的圖自由讀兒歌。

2、同學(xué)之間互相試著讀讀，看誰讀得。

3、指名學(xué)生讀兒歌。

4、師范讀兒歌；領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

5、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，多種方式讀。

6、學(xué)習(xí)生字。

小黑板出示生字：白、鵝、河、樂、熱。

（1）學(xué)生自讀生字。

（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

（3）在兒歌中找出生字畫下來，自己讀一讀。

（4）指名學(xué)生讀生字。

（5）開火車認(rèn)讀生字。

（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。

（7）休息一會(huì)，學(xué)生自由讀兒歌、認(rèn)識(shí)生字。

三、學(xué)習(xí)韻母e及其四聲。

1、我們把“鵝、樂、熱”這幾個(gè)字拉長(zhǎng)音來讀一讀，看看尾音發(fā)什么音？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母e。

2、你們看這個(gè)韻母e像什么？怎樣來記它呢？誰能來總結(jié)一句歌謠。（白鵝戲水eee水中倒影eee）

3、學(xué)生自己讀e的發(fā)音；師領(lǐng)讀；學(xué)生齊讀；開火車讀。

4、根據(jù)四聲調(diào)的兒歌，自己來讀讀e的四聲。

５、指名學(xué)生讀；開火車讀。

6、學(xué)習(xí)韻母e的寫法。

（1）復(fù)習(xí)o的寫法。

（2）出示小黑板，師示范寫。（e占中間一格，從里面起筆，一筆寫成）

（3）學(xué)生用手練寫。

（4）學(xué)生自己在書上練寫。（先觀察黑e再描紅）

四、總結(jié)

這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)

1、背會(huì)兒歌。

2、會(huì)寫字母e。

第2課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫好韻母e

一、背誦兒歌

1、學(xué)生跟老師一起讀課文，背課文。

2、學(xué)生小組內(nèi)背課文。

3、指名學(xué)生背課文。

4、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。

5、學(xué)生班中分角色表演。

二、檢查認(rèn)字情況。

1、小組內(nèi)檢查生字情況。

2、師指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、全班齊讀生字。

三、寫e及四聲。

1、在拼音本上寫韻母e，注意寫字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。

2、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。

四、作業(yè)

在拼音本上寫一篇e。

學(xué)習(xí)拼音小學(xué)生一年級(jí)語文教案范文（三）

第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ａ

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們我們每一個(gè)小朋友都有自己幸福而快樂的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長(zhǎng)我想你們一定很喜歡自己的家對(duì)嗎？

2、哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂的故事給大家來講一講呢？（學(xué)生發(fā)言）

3、同學(xué)們講得真好，今天老師就帶大家來認(rèn)識(shí)另外一個(gè)幸福的家庭——小蘭的家（臨時(shí)編個(gè)故事）

4、下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來學(xué)習(xí)這個(gè)故事好嗎？師板書課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

１、同學(xué)們自己認(rèn)真來讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認(rèn)識(shí)？學(xué)生自由讀兒歌。

２、那位同學(xué)想試著自己讀讀？

３、老師領(lǐng)學(xué)生來讀兒歌。

４、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，個(gè)別學(xué)生提建議。

５、全班學(xué)生齊讀兒歌。

６、小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個(gè)。

（1）學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。

（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

（3）指名學(xué)生讀生字。

（4）指名學(xué)生領(lǐng)讀。

（5）開火車認(rèn)讀生字。

（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。

（7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>

（8）聽兒歌“家”的錄音，讓學(xué)生欣賞。

三、學(xué)習(xí)韻母a

１、板書“爸、媽、家”并拉長(zhǎng)音來讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方？（結(jié)尾都讀a的音）

２、學(xué)生自己讀讀a，體會(huì)一下“a”發(fā)音時(shí)的口型。

３、師領(lǐng)讀a的讀音，學(xué)生開火車讀。

４、說說怎樣記憶這個(gè)字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ａａａ）

５、學(xué)習(xí)a的四聲，認(rèn)識(shí)四聲標(biāo)調(diào)符號(hào)。

（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫來學(xué)習(xí)ａ的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）

（2）板書āáǎà學(xué)生自己讀；跟老師讀；開火車讀。

（3）怎樣才能把韻母a的四聲記住呢？同學(xué)們來認(rèn)真地想一想？（一升平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲（下）降）

（4）學(xué)生自己記聲調(diào)兒歌。

（5）檢查a的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

６、學(xué)習(xí)韻母a的寫法。

同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。

（1）認(rèn)識(shí)三格四線。

——————

——————

——————

——————

（2）教學(xué)生a的寫法及書寫的位置：在中間的格里寫，先寫左大半圓，再豎右彎帶個(gè)小尾巴。

（3）師示范寫，學(xué)生跟寫，師進(jìn)行多次示范，并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）

（4）學(xué)生自己在書上練寫。

四、總結(jié)

這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)

1、背會(huì)兒歌。

2、會(huì)背誦韻母a的四聲調(diào)兒歌；并會(huì)寫字母a。

第2課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫好韻母“a

一、檢查背誦兒歌情況。

1、看書，學(xué)生自己讀讀、背背。

2、同桌互相背一背兒歌可以相互檢查背誦，

3、全班齊背兒歌。

4、學(xué)生再聽兒歌錄音，進(jìn)行思維創(chuàng)新。

5、指名學(xué)生唱兒歌，可以加上表情和動(dòng)作。

6、分小組進(jìn)行小游戲：分角色演唱和表演。

二、檢查認(rèn)字情況。

1、自己讀生字。

2、小組內(nèi)檢查生字情況。

3、師指名學(xué)生認(rèn)讀。

4、全班齊讀生字。

三、寫a及四聲。

1、在拼音本上寫韻母a，注意寫字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。

2、指名學(xué)生到黑板上來寫寫一寫，學(xué)生互相評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

3、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。

四、總結(jié)

說說學(xué)了“家”這一課自己的收獲有哪些？

五、作業(yè)

在拼音本上寫一遍 a。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇

教案可以幫助教師系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過教案，教師可以將教材內(nèi)容有機(jī)地組織起來，形成一系列有邏輯性的教學(xué)步驟，保證教學(xué)的連貫性和完整性。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇”，以供參考。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇(篇1)

教案主題：認(rèn)識(shí)拼音字母a、o、e、i、u

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能正確認(rèn)讀并書寫字母a、o、e、i、u。

2.?能通過字母a、o、e、i、u的組合，初步認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音節(jié)和單詞。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字母和音節(jié)的敏感性和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)讀和書寫字母a、o、e、i、u。

2.?能通過字母的組合認(rèn)讀簡(jiǎn)單的音節(jié)和單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片：a、o、e、i、u。

單詞卡片：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、狗狗、喜歡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知識(shí)（5分鐘）

1.?和學(xué)生一起復(fù)習(xí)字母b、p、m的發(fā)音和書寫。

2.?引入新的字母a、o、e、i、u，讓學(xué)生觀察字母的形狀和發(fā)音。

二、教學(xué)新知識(shí)（20分鐘）

1.?教師用字母卡片依次介紹字母a、o、e、i、u的形狀和發(fā)音，學(xué)生跟讀、模仿。

2.?讓學(xué)生模仿教師書寫這五個(gè)字母，并跟著教師一起讀出字母的發(fā)音。

3.?讓學(xué)生通過字母的組合，初步認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音節(jié)和單詞，如“ba、bi、bo、bu”，“ma、mi、mo、mu”等。教師先讀出音節(jié)或單詞，學(xué)生跟讀，并模仿教師的書寫。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.?讓學(xué)生用字母卡片的形狀寫出字母a、o、e、i、u。

2.?根據(jù)教師提示的音節(jié)，學(xué)生用字母卡片拼出對(duì)應(yīng)的音節(jié)，并讀出音節(jié)。

3.?讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖畫提示，說出對(duì)應(yīng)的單詞。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.?增加一些通過字母的組合能讀出來的單詞，要求學(xué)生讀出單詞并寫在黑板上。如：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、狗狗、喜歡等。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.?總結(jié)今天所學(xué)的字母a、o、e、i、u的形狀和發(fā)音。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高對(duì)字母的認(rèn)讀和書寫能力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要通過引入字母a、o、e、i、u，讓學(xué)生初步認(rèn)讀和書寫這五個(gè)字母，并通過組合這些字母認(rèn)讀一些音節(jié)和單詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字母和音節(jié)的敏感性和興趣。通過多種教學(xué)手段的引入，使學(xué)生更好地理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，適當(dāng)增加一些拓展延伸的內(nèi)容，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇(篇2)

教案主題：認(rèn)識(shí)拼音（聲母b、p、m、f）

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能正確拼讀和書寫聲母b、p、m、f的拼音；

2.?能識(shí)別并準(zhǔn)確讀出包含這四個(gè)聲母的單字和詞語；

3.?能用正確的發(fā)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的字母拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、教學(xué)卡片、白板、白板筆、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、學(xué)生課本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?讓學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)過的聲母m、f的拼音，觀察他們的發(fā)音特點(diǎn)。

2.?利用課件和卡片出示聲母b、p的拼音，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

二、新授（15分鐘）

1.?出示聲母b、p、m、f的拼音，教師念讀幾遍，學(xué)生跟讀。

2.?利用課件和卡片出示包含這四個(gè)聲母的單字和詞語，教師念讀，學(xué)生跟讀。

3.?請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手操作課本上的對(duì)應(yīng)練習(xí)，練習(xí)拼讀這些字母。

4.?引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)這四個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律。

三、鞏固（15分鐘）

1.?利用課件和卡片進(jìn)行拼音點(diǎn)讀游戲，學(xué)生根據(jù)聲音找到對(duì)應(yīng)的字母；

2.?將若干個(gè)帶有這四個(gè)聲母的字母卡片混合放在講臺(tái)上，學(xué)生依次走上前說出對(duì)應(yīng)的拼音。

3.?讓學(xué)生在白板上寫下這四個(gè)聲母的拼音，并口頭說出對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

四、拓展（10分鐘）

1.?讓學(xué)生從課本或練習(xí)冊(cè)中找出包含這四個(gè)聲母的字、詞，念讀或?qū)懺诎装迳稀?/p>

2.?教師出示一些由這四個(gè)聲母組成的漢字和詞語，讓學(xué)生猜測(cè)其意思。

3.?讓學(xué)生創(chuàng)造句子，運(yùn)用這些字母。

五、小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)這四個(gè)聲母的拼讀規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行拼音練習(xí)。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

布置相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)這四個(gè)字母的拼音和讀音。

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要以聲母b、p、m、f為教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)、游戲和練習(xí)等多種形式，幫助學(xué)生掌握這四個(gè)字母的拼音和讀音。教師在教學(xué)中要注重拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇(篇3)

教案主題：認(rèn)識(shí)漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并書寫一些常用的漢字；

2.?學(xué)生能夠通過觀察漢字的結(jié)構(gòu)和部首，理解漢字的構(gòu)成規(guī)律；

3.?學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的漢字應(yīng)用到日常生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)一些常用的漢字；

2.?理解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙筆、黑板、拼音卡片、識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?教師與學(xué)生互動(dòng)，詢問學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

2.?教師出示幾個(gè)常用的漢字，讓學(xué)生嘗試讀出來。

二、導(dǎo)入（10分鐘）

1.?教師出示一些簡(jiǎn)單的漢字，帶領(lǐng)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)。

2.?教師用大屏幕或黑板上演示每個(gè)漢字的正確書寫順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。

三、學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.?教師將一些常用的漢字寫在黑板上，讓學(xué)生用拼音把漢字讀出來。

2.?教師出示識(shí)字卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的漢字畫出相應(yīng)的圖畫。

四、拓展（10分鐘）

1.?教師出示一些識(shí)字卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖畫猜出卡片上的漢字。

2.?學(xué)生一起討論漢字的構(gòu)成規(guī)律，如部首、左右結(jié)構(gòu)等。

五、實(shí)踐（15分鐘）

1.?教師讓學(xué)生用紙筆寫下今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)漢字，并嘗試用這些漢字寫一段話。

2.?學(xué)生之間互相交流自己寫的句子，一起討論優(yōu)化改進(jìn)。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.?教師與學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)漢字的重要性。

2.?教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的漢字應(yīng)用到日常生活中，增加識(shí)字的機(jī)會(huì)。

七、延伸（5分鐘）

教師推薦學(xué)生多看書、多識(shí)字，并給學(xué)生一些家庭作業(yè)，如找出家中常用的漢字等。

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)一些常用的漢字有了初步的認(rèn)識(shí)，并能夠通過觀察漢字的結(jié)構(gòu)和部首，理解漢字的構(gòu)成規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生通過寫漢字和組成句子的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)漢字的運(yùn)用能力。但是，在教學(xué)過程中可能會(huì)遇到學(xué)生對(duì)漢字認(rèn)知的差異，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做相應(yīng)的個(gè)別輔導(dǎo)，以確保教學(xué)效果。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇(篇4)

教材：小學(xué)一年級(jí)語文教材

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確書寫簡(jiǎn)單的漢字：一，二，三，四，五

2.?能正確識(shí)別并讀出相應(yīng)的數(shù)字

3.?能在示例的指導(dǎo)下，正確書寫這幾個(gè)漢字

4.?能通過練習(xí)鞏固數(shù)字的認(rèn)知和漢字的書寫

教學(xué)步驟：

1.?熱身：出示卡片或圖片，讓學(xué)生快速說出卡片上的數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)數(shù)字1~5。

2.?導(dǎo)入新詞：出示卡片上的數(shù)字一，二，三，四，五，讓學(xué)生觀察認(rèn)知，并齊聲朗讀。

3.?圖文呈現(xiàn)：通過示意圖或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)知漢字一，二，三，四，五。并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫這幾個(gè)漢字。

4.?合理設(shè)計(jì)練習(xí)：要求學(xué)生跟著老師正確書寫漢字一，二，三，四，五。

5.?總結(jié)歸納：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)這幾個(gè)漢字的讀音、書寫方法以及代表的數(shù)字。

6.?鞏固練習(xí)：出示卡片上的數(shù)字，讓學(xué)生用漢字寫出相應(yīng)的數(shù)字。

7.?拓展延伸：例如，出示一些圖片或物體，讓學(xué)生用所學(xué)的漢字寫出相應(yīng)的數(shù)字。

8.?溫故知新：通過游戲或競(jìng)賽等形式，復(fù)習(xí)數(shù)字1~5及相關(guān)漢字的認(rèn)知和書寫。

9.?作業(yè)布置：讓學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

10.?課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，并展望下一堂課的內(nèi)容。

注意事項(xiàng)：

1.?教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)步驟和時(shí)間安排。

2.?教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.?可通過多種形式的教學(xué)手段來鞏固所學(xué)知識(shí)，如游戲、競(jìng)賽等。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇(篇5)

時(shí)間：40分鐘

年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

學(xué)科：語文

主題：認(rèn)識(shí)漢字——家

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)字母“家”及其寫法；

2.學(xué)會(huì)書寫字母“家”；

3.掌握字母“家”的發(fā)音。

準(zhǔn)備材料：

1.黑板或白板；

2.字卡：家；

3.學(xué)生練習(xí)紙。

教學(xué)步驟：

引入活動(dòng)（5分鐘）：

1.?教師出示字卡“家”，并讀出發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)字的意思。

探究活動(dòng)（15分鐘）：

1.?教師給學(xué)生介紹字母“家”的基本意思是“家庭”，并給出例句，如“這是我的家?！?/p>

2.?教師出示字卡“家”，一邊讀出發(fā)音，一邊指著字的筆畫進(jìn)行解讀。讓學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

練習(xí)活動(dòng)（15分鐘）：

1.?學(xué)生跟隨教師一起模仿書寫字母“家”。

2.?學(xué)生在練習(xí)紙上分行書寫字母“家”5次。

鞏固活動(dòng)（5分鐘）：

1.?學(xué)生自由發(fā)揮，用字母“家”編寫小短文，如“我的家有爸爸、媽媽和我?！?/p>

2.?學(xué)生互相展示自己寫的短文。

拓展活動(dòng)：

1.?學(xué)生可以在家里找到包含字母“家”的物品或圖片，并展示給全班同學(xué)看。

2.?學(xué)生可以寫一個(gè)家庭的小故事，包含字母“家”。

教學(xué)反思：

這節(jié)課通過簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)字母“家”，讓學(xué)生了解到字的結(jié)構(gòu)和意義，并鞏固書寫和發(fā)音能力。通過互動(dòng)、合作和展示，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維能力。同時(shí)，可以通過家庭教育的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的漢字書寫水平。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇(篇6)

教案主題：認(rèn)識(shí)日常生活中的字詞

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過識(shí)別和認(rèn)讀日常生活中常見的字詞，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.?能正確書寫所學(xué)的字詞。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.?通過圖片、游戲等方式幫助學(xué)生熟悉新學(xué)字詞。

2.?分辨相似字詞的發(fā)音和含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?課件或卡片，上面印有日常生活中的字詞和相應(yīng)的圖片。

2.?黑板和粉筆。

3.?游戲道具：拼字卡片、識(shí)字卡片、記憶卡片等。

教學(xué)步驟：

1.?導(dǎo)入活動(dòng)

（1）與學(xué)生親切互動(dòng)，詢問一些日常生活中的常見字詞（如：水、樹、花、書等），引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)。

（2）展示一些日常生活場(chǎng)景的圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生說出圖片中的物品，例如“這是一本書，你們知道書怎么寫嗎？”

2.?學(xué)習(xí)新字詞

（1）通過課件或卡片依次展示新字詞和相應(yīng)的圖片，教師大聲讀出字詞，并由學(xué)生跟讀、模仿。

（2）重復(fù)多次，加深學(xué)生對(duì)字詞的印象和記憶。

3.?探究新字詞

（1）將字詞重新展示在黑板上，詢問學(xué)生字詞的發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生品讀。

（2）逐個(gè)解釋字詞的意思，幫助學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言理解和記憶。

4.?練習(xí)鞏固

（1）使用拼音卡片或識(shí)字卡片，讓學(xué)生將相應(yīng)的卡片放在正確的字詞上。

（2）使用記憶卡片，讓學(xué)生看一段時(shí)間，然后合上眼睛，試著回憶和拼寫出剛才看到的字詞。

5.?游戲互動(dòng)

（1）分發(fā)拼字卡片，學(xué)生們按照指定的字母順序，站成一列，并用手中的卡片拼出所學(xué)的字詞。

（2）進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組同學(xué)拼字最快最準(zhǔn)確。

（3）通過游戲的方式鞏固所學(xué)的字詞，增加學(xué)生的興趣。

6.?課堂小結(jié)

回顧學(xué)過的字詞，并與學(xué)生一起念讀、拼寫。

7.?作業(yè)布置

要求學(xué)生回家后，觀察身邊的環(huán)境，找出兩個(gè)他們熟悉的字詞，并嘗試用正確的形式書寫出來。

8.?教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，及時(shí)糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得有效的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇(篇7)

教案名稱：認(rèn)識(shí)字母A的讀音和拼寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)字母A的形狀、發(fā)音和寫法。

2.?學(xué)會(huì)正確地識(shí)別字母A，并能寫出字母A的大小寫字形。

3.?能夠初步認(rèn)讀屬于字母A的一些簡(jiǎn)單的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)字母A的形狀和發(fā)音。

2.?學(xué)會(huì)正確地拼讀和書寫字母A。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?字母卡片：大寫字母A和小寫字母a。

2.?教學(xué)畫板和白板筆。

3.?學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.?讓學(xué)生觀察畫板上大寫字母A和小寫字母a的形狀。

2.?與學(xué)生一起大聲讀出字母A的發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)字母A的形狀和發(fā)音（10分鐘）

1.?使用字母卡片，向?qū)W生展示大寫字母A和小寫字母a的形狀，并讓學(xué)生跟讀幾遍。

2.?教師指著字母卡片上的字母，學(xué)生一起大聲讀出。

3.?定期提問學(xué)生，詢問字母A的形狀和發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)字母A的書寫（15分鐘）

1.?在板上展示大寫字母A和小寫字母a的書寫方法，用手指指著書寫順序向?qū)W生解釋。

2.?讓學(xué)生跟著老師的示范，在練習(xí)簿上寫出大小寫字母A。

四、鞏固學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.?準(zhǔn)備一些屬于字母A的簡(jiǎn)單漢字卡片，如“蘋果”、“爸爸”等，讓學(xué)生辨認(rèn)并讀出字卡。

2.?以游戲的形式，在學(xué)生中間播放一段字母A的關(guān)鍵詞，要求學(xué)生迅速拍打桌子，提示學(xué)生關(guān)鍵詞是字母A。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?讓學(xué)生在練習(xí)簿上反復(fù)寫大小寫字母A，直到書寫順序和形狀正確。

2.?布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)反思：

這份教案主要圍繞字母A的形狀、發(fā)音和書寫展開，通過聽、說、寫三種方式來鞏固學(xué)生對(duì)字母A的掌握。通過引入一些屬于字母A的簡(jiǎn)單漢字和游戲環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)的趣味性。授課過程中要注意與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們建立正確的字母A認(rèn)知。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8篇(篇8)

教案主題：認(rèn)讀“爸爸媽媽”

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)讀漢字“爸爸”和“媽媽”。

2.?學(xué)習(xí)寫“爸爸”和“媽媽”的筆順。

教學(xué)資源：

1.?板書：爸爸、媽媽、一

2.?卡片：爸爸和媽媽的圖片

教學(xué)步驟：

Step?1：導(dǎo)入新課

1.?給學(xué)生展示一張爸爸的圖片，問學(xué)生：“這是誰？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“爸爸?！?/p>

2.?給學(xué)生展示一張媽媽的圖片，問學(xué)生：“這是誰？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“媽媽。”

Step?2：教授新課

1.?準(zhǔn)備一個(gè)大卡片上面寫著“爸爸”這兩個(gè)字。教師指這兩個(gè)字對(duì)學(xué)生說：“這是爸爸。爸爸是我們的爸爸。”

2.?教師用手指示和模仿寫“爸爸”的筆畫，同時(shí)學(xué)生可以模仿跟寫。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寫字的正確筆畫順序。

3.?給學(xué)生一些時(shí)間自己練習(xí)寫“爸爸”，教師可以依次巡視提供幫助。

Step?3：鞏固練習(xí)

1.?準(zhǔn)備一個(gè)大卡片上面寫著“媽媽”這兩個(gè)字。教師指這兩個(gè)字對(duì)學(xué)生說：“這是媽媽。媽媽是我們的媽媽。”

2.?教師用手指示和模仿寫“媽媽”的筆畫，同時(shí)學(xué)生可以模仿跟寫。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寫字的正確筆畫順序。

3.?給學(xué)生一些時(shí)間自己練習(xí)寫“媽媽”，教師可以依次巡視提供幫助。

Step?4：拓展活動(dòng)

1.?將準(zhǔn)備好的圖片卡片混合在一起，讓學(xué)生分辨出是爸爸還是媽媽的卡片，并對(duì)應(yīng)叫出正確的名字。

2.?讓學(xué)生舉手說出自己的爸爸和媽媽的名字，并與同學(xué)們分享。

Step?5：課堂總結(jié)

1.?教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)并總結(jié)學(xué)到的知識(shí)：“今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)讀漢字‘爸爸’和‘媽媽’，還學(xué)會(huì)了寫‘爸爸’和‘媽媽’。”

2.?教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問和回答。

Step?6：課后作業(yè)

1.?練習(xí)本上完成認(rèn)讀和寫字練習(xí)。

2.?老師可布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家向爸爸媽媽展示自己能認(rèn)讀和寫字的進(jìn)步。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)了漢字“爸爸”和“媽媽”，并學(xué)習(xí)了它們的正確書寫筆順。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過豐富的活動(dòng)形式進(jìn)行實(shí)踐操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教師巡視指導(dǎo)寫字過程中，應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們形成正確的書寫習(xí)慣。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在拓展活動(dòng)中，教師可利用圖片卡片的形式進(jìn)行游戲，讓學(xué)生以趣味的方式鞏固所學(xué)。通過逐步鞏固和回顧，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。