幾何圖形課件。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？小編推薦你不妨讀一下幾何圖形課件精選，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幾何圖形課件(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形，讓孩子了解幾何圖形的特征。

2、是孩子能夠不受顏色、大小等條件的影響，分清幾何圖形。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形、梯形卡片若干。

2、（人均一套幾何圖形）及時(shí)貼圖形一套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)幾何圖形。

（1）圖形的特征。

（2）讓幼兒找一找教室里那些物品是什么形狀的，并說(shuō)出圖形的'名稱。

2、找圖形（分給幼兒人均一套）老師說(shuō)出圖形的名稱，讓幼兒拿出圖形的名稱。

3、游戲《圖形娃娃找家》。

（1）教師交代游戲規(guī)則。

（2）師幼集體游戲。

4、教師小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了幾何圖形，小朋友上課都很認(rèn)真，活動(dòng)也很積極，特別是林興政小朋友表現(xiàn)最好（給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)小紅花）

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后找一找自己家中的那些物品什么圖形，回來(lái)后告訴老師和其他小朋友。

幾何圖形課件(篇2)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：(1)在教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和繪圖能力。(2)會(huì)畫(huà)立方體及其組合體等簡(jiǎn)單幾何體的三視圖。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究如何畫(huà)好簡(jiǎn)單幾何體的三視圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和全面地觀察身邊的人和事，進(jìn)行人文教育，滲透辨證唯物主義價(jià)值觀。

2學(xué)情分析

教材第四章是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以來(lái)首次接觸幾何圖形,是一個(gè)由“數(shù)”到“形”的過(guò)渡章節(jié)，本章的內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)立體圖形與平面圖形的互相轉(zhuǎn)化的`學(xué)習(xí)來(lái)建立和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。建立和發(fā)展學(xué)生的空間觀念是圖形與幾何學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一，能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的相互轉(zhuǎn)化是培養(yǎng)空間觀念的重要方面。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求在新課程理念的指導(dǎo)下,通過(guò)生活情景導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同方向看物體的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單物體的三視圖，讓學(xué)生在獲得感知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，逐步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力；同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的廣泛性、實(shí)用性、重要性、趣味性，從而形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣.

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)從不同方向看一些基本幾何體以及它們簡(jiǎn)單組合所得到的平面圖形；

難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單組合體的三視圖。

認(rèn)知難點(diǎn)的突破方法是：（1）重視學(xué)生的動(dòng)手操作和參與，讓他們?cè)谟^察、操作、討論、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；（2）用課件動(dòng)畫(huà)功能幫助學(xué)生理解視圖。

關(guān)鍵:抓住實(shí)例,從感性認(rèn)識(shí)逐步提高到理性認(rèn)識(shí).

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《立體圖形與平面圖形》

三、教法、學(xué)法

教法：采取“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——組織數(shù)學(xué)活動(dòng)——觀察發(fā)現(xiàn)得到概念——引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決——?dú)w納小結(jié)、鞏固延伸”的教學(xué)模式。

學(xué)法：學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

目的：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中增知、益智、染情，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展.

四、教學(xué)過(guò)程分析

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將此節(jié)課設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

2、畫(huà)圖質(zhì)疑引出概念

3、親身感受體驗(yàn)新知

4、實(shí)例探究培養(yǎng)能力

5、小組探究動(dòng)手操作

6、歸納小結(jié)鞏固延伸

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)媒體(資源)和方式

設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)一、

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1、教師投影出

《題西林壁》的詩(shī)詞和圖片。

2、設(shè)置問(wèn)題：

哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣觀察廬山的嗎？

（引出課題、板書(shū)）

1、學(xué)生齊讀《題西林壁》這首詩(shī)。

2、思考蘇軾是怎樣觀察廬山的？

3、積極回答問(wèn)題，由幾名學(xué)生談自己的看法。

4、學(xué)生列舉生活實(shí)例。

1、媒體顯示廬山遠(yuǎn)近景圖片。

2、學(xué)習(xí)方式：個(gè)別學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

通過(guò)不同角度的廬山圖片展示，在欣賞優(yōu)美自然風(fēng)光的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)蘇軾的詩(shī)把同學(xué)帶入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的境界，再?gòu)脑?shī)中提煉所含的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。最后通過(guò)列舉生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

環(huán)節(jié)二、畫(huà)圖質(zhì)疑引出概念

1、對(duì)于一些立體圖形問(wèn)題，常把它們轉(zhuǎn)化為平面圖形來(lái)研究和處理。例如：這是一個(gè)工件的立體圖，設(shè)計(jì)師常畫(huà)出從不同方向看它得到的平面圖形來(lái)表示它。

2、要求學(xué)生畫(huà)出這個(gè)工件的圖形出來(lái)，并設(shè)置問(wèn)題：(1)畫(huà)出來(lái)的圖形有什么問(wèn)題？(2)怎樣解決這樣的問(wèn)題呢？(3)明確、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三視圖的概念。強(qiáng)調(diào)：在正面面對(duì)物體的情況下，從正面看到的圖形叫正視圖(主視圖)，從上面看到的圖叫俯視圖，從側(cè)面看到的圖叫側(cè)視圖。

1、學(xué)生觀察、思考、并嘗試畫(huà)圖。

2、由一名學(xué)生到講臺(tái)前畫(huà)出自己所得到的圖形。

3、對(duì)畫(huà)出來(lái)的圖形進(jìn)行思考、討論。

4、先獨(dú)立思考問(wèn)題(2)，然后討論解決方法，由幾名同學(xué)來(lái)表達(dá)自己的想法，最后由一名學(xué)生上講臺(tái)前畫(huà)出自己的方案或圖形。

1、工件三視圖展示

2、學(xué)習(xí)方式：親身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、同伴交流。

通過(guò)學(xué)生畫(huà)出這個(gè)工件的圖形，使學(xué)生體會(huì)到他們由于所處的位置不同畫(huà)出的結(jié)果也不同，但畫(huà)的實(shí)際物體是一樣的。突出這一矛盾，激發(fā)學(xué)生解決這一問(wèn)題的興趣，引出三視圖。

從學(xué)生自己探索中發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖中存在的問(wèn)題，再去尋找解決問(wèn)題的方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

幾何圖形課件(篇3)

班

日

常

教

學(xué)

活 動(dòng) 安

排

第

周

9 月 23 日

星期三

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察，了解圓形的基本特征。

活動(dòng)目標(biāo) 技能目標(biāo)：感受、發(fā)現(xiàn)生活中圓形的物品。 情感目標(biāo)：對(duì)圓形的物體感興趣，喜歡尋找圓形的物體。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備 通過(guò)觀察，了解圓形的基本特征 感受、發(fā)現(xiàn)生活中圓形的物品。 教學(xué)圖卡、教學(xué)掛圖、圓形印章、蠟筆、畫(huà)紙、故事 DVD

1、播放 DVD，故事欣賞。 2、問(wèn)題解決。 （1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn) 活 動(dòng) 過(guò) 程 （2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結(jié)圓形的特 征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒(méi)有角的。 （3）用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)行操作，再次感受圓形的特征。 3、鞏固拓展。 4、集體檢查操作結(jié)果。 5、表?yè)P(yáng)能找到圓形物品和說(shuō)出圓形特征的小朋友，結(jié)束課堂。

活動(dòng)延伸

園內(nèi)活動(dòng)：游戲：圓形變變變

教學(xué)反思

幾何圖形課件(篇4)

活動(dòng)名稱

認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo) 1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動(dòng)流程

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今天小兔要過(guò)生日，有兩個(gè)朋友來(lái)做客，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。 出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們叫什么名字，并請(qǐng)幼兒向小動(dòng)物問(wèn)好。

噢，原來(lái)是小豬和小貓來(lái)啦。

2．朋友們送來(lái)了一個(gè)蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過(guò)教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

二、提出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問(wèn)個(gè)別幼兒?；卮饒A形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒(méi)有角，摸一摸是光滑的。

2．因?yàn)樾⊥孟矚g吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥](méi)有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。 請(qǐng)幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對(duì)。

3．現(xiàn)在寶寶們來(lái)告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個(gè)部位是圓形。

4．請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）

活動(dòng)結(jié)束

幾何圖形課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦繪畫(huà)活動(dòng)的興趣；

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用“金山畫(huà)王”繪畫(huà)軟件，用不同的圖形拼出不同的物體形象；

3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒電腦室，電腦人手一臺(tái)；

2、各種幾何圖形及其拼成的`物體形象課件；

3、進(jìn)、退場(chǎng)音樂(lè)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)始部分

引出課題：以《開(kāi)汽車》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以手指游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！今天我?guī)е恍氊悂?lái)到了我們的電腦課堂，讓我們開(kāi)著汽車進(jìn)去看看吧?。S音樂(lè)進(jìn)入電腦室）

師：有些累了，讓我們坐下來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧！

手指游戲：

我的小手拍一拍， （拍 拍 拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰）

我的小手握一握， （握 握 握握握）

我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲）

我的小手做三角，（做 做 做三角）

我的小手做長(zhǎng)方， （做做做長(zhǎng)方）

我的小手做個(gè)圓， （做做做個(gè)圓）

二、 基本部分

㈠觀察范畫(huà)：以孫悟空七十二變的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察由幾何圖形拼成的范畫(huà)。

師：小朋友，誰(shuí)的小手做的圖形好??？（幼兒相互比手）

師：看，我的圖形好嗎？你們想知道我今天帶來(lái)的是什么東西嗎？（教師出示準(zhǔn)備好的幾何圖形課件）哦，使一些幾何圖形，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形、正方形、六邊形等）你們可不要小看這些圖形，它們可是一些寶貝啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？告訴你們吧！是孫悟空！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他有七十二變的本領(lǐng)，還教了我?guī)渍心兀∧銈兿氩幌肟纯窗?？大家跟我一起?23，這些圖形就會(huì)變的，準(zhǔn)備好?。R）123，（教師出示多媒體課件）這是什么？（是房子），你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是房子的？（有三角形的房頂、長(zhǎng)方形的房身）（齊）123變，又變成什么了？（花兒）圓形的花瓣、三角形的葉子、長(zhǎng)方形的桿子，（齊）123變，這是大家最喜歡的小鳥(niǎo)，圓形的頭、半圓形的身子、三角形的翅膀和尾巴，真有趣??！

㈡示范步驟：以孫悟空傳授本領(lǐng)的方式，讓孩子學(xué)會(huì)繪畫(huà)步驟。

師：孫悟空說(shuō)要把這招本領(lǐng)教給小朋友，你們想學(xué)嗎？

步驟：在電腦桌面上找到“金山畫(huà)王”圖標(biāo)并雙擊打開(kāi)→在圖庫(kù)中選擇自己喜歡的背景→點(diǎn)擊畫(huà)板→點(diǎn)擊幾何圖形→選擇需要的各種圖形，依次拖出并拼成預(yù)想物體形象。（舉例示范）

㈢發(fā)揮想象：引導(dǎo)幼兒舉一反三，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行變通思維，構(gòu)畫(huà)出與老師不一樣的物體。

師：我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，這些形還能變出什么物體來(lái)呢？（幼兒發(fā)揮想象，紛紛回答，教師給予充分的鼓勵(lì)）

㈣幼兒操作：與孫悟空比本領(lǐng)的形式，激發(fā)幼兒運(yùn)用金山畫(huà)王繪畫(huà)的欲望，進(jìn)行電腦繪畫(huà)操作。

師： 小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形可以變出好多的物體形象來(lái)，真棒！大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信小朋友用聰明的智慧、靈巧的小手，用幾何圖形可以變出許多不同的物體形象，肯定會(huì)超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)的！你們有沒(méi)有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽??？那就請(qǐng)你們把用幾何圖形變出的物體形象在金山畫(huà)王中畫(huà)出來(lái)吧?。?每個(gè)小朋友用一臺(tái)電腦，運(yùn)用不同的圖形拼出各種物體形象，教師巡回指導(dǎo)。）

㈤作品欣賞：

師：哇！小朋友太能干了，大家快來(lái)啊，讓我們一起來(lái)看看大家的作品吧！（教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，并邊欣賞邊給予評(píng)價(jià)）

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