小升初教學計劃。

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小升初教學計劃 篇1

一、教學背景

小升初語文銜接班是針對小學六年級學生面對即將到來的小升初考試中語文科目的學習、教育和培養(yǎng)的課程。在小升初考試中，語文科目是至關重要的，因為它不僅檢驗了學生語文知識掌握的程度，還檢驗了學生對文化背景和思維能力的處理和分析能力。因此，開設小升初語文銜接班，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，針對小學生語文學習中存在的問題和難點，設計并提供各種形式的優(yōu)質(zhì)教學，進一步加強小學六年級語文教學與小升初語文要求之間的銜接，使學生能夠在語文考試中取得良好的成績。

二、教學目標

1.加強語文知識點的鞏固。

2.提高學生的語文理解能力和閱讀能力，能夠快速、準確地把握文章內(nèi)容。

3.提高學生的指導性和分析能力，能夠運用所學知識進行文字的整理和整合。

4.提高學生的語文應用能力，能夠運用所學知識進行語言文字創(chuàng)作。

5.培養(yǎng)學生良好的語言文字素養(yǎng)，提高學生的文化素質(zhì)。

三、教學內(nèi)容與教學方法

1.閱讀理解

閱讀也是小升初語文考試的重點之一，因此，閱讀理解是語文銜接班中的重要內(nèi)容。教師通過指導學生全面、深刻地了解課文內(nèi)容，幫助學生更好地掌握閱讀技巧，增強學生處理信息和分析問題的能力。

方法：閱讀前先讓學生先讀題目，找出所涉及的重點問題和信息，然后快速閱讀，找出關鍵詞（句），根據(jù)關鍵詞（句）回答問題，確定答案，最后返回到之前未完的問題或者關鍵信息中，仔細閱讀，進一步回答問題。

2.語文應用

語文應用是小升初語文考試的重要內(nèi)容，要求學生具備一定的語言文字應用能力。為此，在語文銜接班的教學中，時常提供圖畫、故事、情景、新聞等不同的素材，鼓勵學生進行語言文字創(chuàng)作，并通過實際例子的講解強化學生的語言文字應用能力。

方法：組織學生進行語文寫作，如敘事、記敘、抒情、議論等，再講解優(yōu)秀作文的技巧和方法，引導學生復讀優(yōu)秀作文，模仿練習并不斷提高。

3.言語表達

言語表達是語文銜接班的又一個教學重點。在教學中，應通過各種方式幫助學生提高表達能力，如課堂教學、討論、朗讀、演講、閱讀交流等。

方法：讓學生多進行口語練習，通過角色扮演，邀請家長來進行表演、評劇等，讓學生在這種環(huán)境下鍛煉語言表達能力，讓他們習慣于在大眾面前表達自己的觀點和想法。

4.學習策略

在教學中，應注重學習策略的培養(yǎng)，幫助學生掌握有效學習方法，并提高學生自身的學習能力，讓其在學習、生活中隨時掌握解決問題的方法。

方法：通過講解、引導、鼓勵學生使用趣味方法、創(chuàng)新方法、記憶方法等得到積極效果。

四、評估方法

1.考試評估：每周安排一到兩次的考試來檢查學生掌握的知識點以及考試能力。

2.網(wǎng)上測試：安排小規(guī)模的在線測試，以線上互動測試形式來考查學生的學習情況。

3.課堂評估：教師在上課時隨時觀察學生的學習狀態(tài)和表現(xiàn)，及時與學生進行溝通交流，給學生進行評價，并給予鼓勵和肯定。

五、學習建議

1.及早啟動學習，多多進行語文閱讀和聽寫。

2.提高語文運用能力：拓展詞匯量，多進行語文寫作和口語練習。

3.良好的心態(tài)，積極應對小升初考試。

4.與教師和家長保持溝通，及時解決學習上的問題。

六、結語

小升初語文銜接班的教學目標是針對小學六年級學生面對小升初考試的學習、教育和培養(yǎng)的課程。教學內(nèi)容和方法主要圍繞閱讀理解、語文應用、言語表達和學習策略這幾個方面展開，在教學中培養(yǎng)學生良好的語言文字素養(yǎng)，提高學生的文化素質(zhì)，讓其在小升初考試中取得優(yōu)異成績。同時也提供了學習建議，幫助學生提高語文學習成績。

小升初教學計劃 篇2

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

小升初語文銜接班是針對小學六年級學生的課程，旨在讓學生在初中語文學科的學習中更加輕松自如。本教學計劃的教學目標主要包括以下三個方面：

1. 提高閱讀、寫作能力：使學生能夠熟練讀懂各種文體的文章，進行簡要的概括、歸納、總結，能夠采用恰當?shù)膶懽鞣绞?，表達清晰的思想，確保滿分作文。

2. 培養(yǎng)文獻素養(yǎng)：讓學生知道如何獲取、理解文獻資料，如何展開祥和、準確的檢索，培養(yǎng)求知的興趣和能力，以不斷地提高自己的文獻素養(yǎng)。

3. 加強語音、語法知識：鞏固學生在小學語文課程學習中所學到的語音、語法知識，加深理解程度，培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言運用技巧。

二、教學內(nèi)容

1. 用語規(guī)范：學生會注意語音語調(diào)的運用，在表達時考慮詞匯連音和讀音的規(guī)范，防止口語干擾書寫，并且讓學生能夠發(fā)音準確，注意語法的使用。

2. 閱讀能力提升：通過閱讀各類作品，讓學生掌握不同文體的特點，項目中，我們將主要涉及小學課程中未涉及到的報刊、雜志的文章，有技巧地讀懂和領會其所傳達出來的意思，概括、歸納、總結，才能有效提高閱讀能力。

3. 寫作能力提升：學生通過文章分析，積極學習小升初以后作文的類型，有目的地開展作文寫作技能的討論指導，通過不斷地練習要求學生變得熟練。

4. 文獻素養(yǎng)培養(yǎng)：小升初語文課程強調(diào)文獻素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，我們將分析學術論文、課題研究、課堂授課及課程設計的各種文獻，使學生對文獻的獲取和管理具有更深的認識。

三、教學方法

1. 課堂教學為主，輔以小組討論和小組活動，鼓勵學生在課堂外積極閱讀、寫作、交流和互動。

2. 開展語音、語法知識“開腦洞”活動，幫助學生理解語音、語法規(guī)則，促進知識的鞏固和加強。同時，激發(fā)學生的動手能力和學習興趣。

3. 通過多種教學方法，如演示、實驗、討論等，讓學生逐漸領會各種語文知識的得知方式，提高自己的文獻素養(yǎng)和語言表達能力。

四、教學評估

本教學計劃中教學評估主要包括以下兩個方面：

1. 學生平時表現(xiàn)評估：包括學生在課堂上的積極參與、筆記記錄等，以及學生課堂外的閱讀、寫作、思考等方面的表現(xiàn)。

2. 學生考試成績評估：每月針對這周的學習，安排考試內(nèi)容，檢驗學生對所學知識的掌握情況和學習成績。

五、總結與展望

在小升初語文銜接班的教學過程中，以全面培養(yǎng)學生的綜合語文能力為目標，讓學生養(yǎng)成文獻、檢索等方面的良好習慣，在加強語音、語法知識的基礎上，教學內(nèi)容既注重文本分析，也注重形式語言的命題和運用，從而實現(xiàn)闖過小升初的難關，更好地適應初中語文學習的要求。

小升初教學計劃 篇3

1、學會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)，學會拼讀識字、詞、句。

2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序?qū)懗龃?、小寫字母?/p>

3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用(音、形、義結合)

4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫(筆畫、筆順、結構、部首、偏旁)的勻稱，整潔美觀。

5、能在具體的語言環(huán)境中理解運用字(詞)。

6、學會(三種方法)、詞典等工具書理解字(詞)。

(二)詞匯(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等)。

1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。

2、能獨立聯(lián)系上下文(語言環(huán)境)理解詞語，并區(qū)別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。

3、初步了解關聯(lián)詞，能恰當運用在語言環(huán)境中。

(三)語句(名言、警句、詩詞句、關聯(lián)句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等)

1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關聯(lián)句、修飾句、詩詞句。

2、能恰當?shù)馗膶懢渥?，使句子具體生動，富有情趣。

3、能準確感悟句子，學會修改病句，理解句子蘊含著的意思。

4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應的大寫字母。

pīn：( )湊 pín：( )困 pǐn：( )嘗 pìn：( )請

7、根據(jù)拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”

shēn(森 生 勝) xīn qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

kān kǎi kuí wú xiá xiǎn ào mì zí xún

xīn shǎn ān wèi chán shì jiàn kān yùe ěr

yú lè shū cài bài fǎn wéi xié mán lù

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīn chè

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

qīn xī biān jiān duàn liàn là zhú yōu yǎ

jīn yín shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

bǎn yàn zēn yuán zhān yǎn liú lǎn hú dié

xiōn yǒn péng pài jīn táo hài làn bǐn zhú yè yóu

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

guān mín lěi luò xīn yuè chén fú hū lún tūn zǎo

xuě zhōn sòn tàn jū 括n jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

zhǎn dīn jié tiě jīn chén suǒ zhì, jīn shí wéi kāi

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

2、先加偏旁構成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。

4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。

6、寫出“1――10”這十個數(shù)字的大寫漢字。

7、啄木鳥治病，改正廣告語爛用成語的字。

B、蘿卜(bu) 允許(yǒn) 入場券(quàn) 阻塞(sāi)

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋：①好處;②更好;③有好處的;④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。

3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關系。

6、認真讀一讀，在語言環(huán)境中填上恰當?shù)脑~語或短語補充句子，要注意通順、清楚。

小軍剛一上場，你看他 ，好像要拿第一，可是，連輸了幾個球以后， 就有些慌張了。下半場開始，雖然 恢復正常了，但最終還是丟了關鍵的一局，你看他那 ，顯得 。

2、填上近義詞，組成成語，試著再寫幾個。

你還會這樣寫成語(算式)等式嗎?試試。

請你在圖中方格里填上適當?shù)臄?shù)字，使橫行成為2條算式，直行成為3條四字成語。

[小升初語文復習題]

小升初教學計劃 篇4

小升初語文銜接班教學計劃

第一章：詩詞文學

本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學作品，幫助學生更好地了解詩詞文化，激發(fā)學生的文學興趣和創(chuàng)作能力。

主要內(nèi)容：

1. 中國古代的文學作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

2. 中國古代的詩詞作品：杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等

3. 詩詞的韻律結構、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等

第二章：現(xiàn)代文學

本章主要介紹了現(xiàn)代文學的流派和代表作品，讓學生更好地了解現(xiàn)代文學特點和趨勢，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學的流派：現(xiàn)代主義、現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等

2. 現(xiàn)代文學的代表作品：茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等

3. 現(xiàn)代文學的特點和趨勢：現(xiàn)代主義文學的超脫和反叛、現(xiàn)實主義文學的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學的混沌和反智等

第三章：閱讀技巧

本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略，幫助學生提高閱讀能力和理解水平，更好地理解和領會文學作品。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀技巧：讀者的立場、注重細節(jié)、情緒體驗、感受和體驗等

2. 閱讀理解策略：了解文章結構、分析文本素材、把握文章意蘊、理解作者意圖等

第四章：寫作技巧

本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法，幫助學生提高寫作能力和文學素養(yǎng)，更好地創(chuàng)作文學作品。

主要內(nèi)容：

1. 寫作技巧：清晰明了、準確鮮明、富有感染力、語言生動等

2. 寫作方法：從實踐中學習、從經(jīng)驗中總結、從觀察中汲取靈感、從體驗中獲取情感等

第五章：古詩詞鑒賞

本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法，以幫助學生更好地領會古詩詞的文化內(nèi)涵和時代意義。

主要內(nèi)容：

1. 古詩詞的基本構成和包含的文化元素

2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法：尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵

第六章：現(xiàn)代文學鑒賞

本章主要介紹了現(xiàn)代文學鑒賞的方法和策略，以幫助學生更好地領會現(xiàn)代文學的時代特征和文化精髓。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學的特點和趨勢

2. 現(xiàn)代文學鑒賞的方法和策略：分析題材和內(nèi)容、評析結構和風格、揭示作者意圖和時代意義

第七章：閱讀和寫作實踐

本章主要是通過實踐活動和作業(yè)，以加深學生的學習和理解，讓學生進一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣，既有文學欣賞和創(chuàng)作實踐，也有閱讀理解和寫作策略的應用。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀實踐：根據(jù)題材和文本要求，進行文學鑒賞和閱讀理解

2. 寫作實踐：根據(jù)作文題目或文學題材，開展寫作實踐和創(chuàng)作活動。

總結：

本教學計劃主要圍繞著“詩詞文學”、“現(xiàn)代文學”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學鑒賞”等幾個主題，以提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標。同時，通過實踐活動以加深學生的學習和理解，讓學生體驗文學之美，激發(fā)學生的文學興趣和創(chuàng)作能力。

小升初教學計劃 篇5

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標：

通過小學和初中階段語文課程內(nèi)容的銜接，讓學生在知識結構、語言表達、閱讀能力和寫作能力等方面逐漸提高，夯實語文基礎，為小升初的考試打好基礎。

二、教學內(nèi)容：

1.語文知識結構的逐步完善

小學階段的語文課程更側(cè)重于基礎知識的教學，初中階段則更注重于知識的拓展和深入。在銜接班的教學中，需要將這兩個階段的知識結構有機地銜接起來，讓學生在知識點的拓展和深入的同時，也能對基礎知識有著更深刻地理解。例如，在詞語的學習中，小學階段會學習一些常用的詞語，而初中階段會學習一些更深入的詞義、詞性和詞的搭配等更加復雜的知識。

2.語言表達能力的提高

語言表達能力是用語文學習的一項關鍵能力，也是小升初考試的重點項目，因此在銜接班教學中需要注重提高學生的語言表達能力。除了注重基礎語言技能的訓練，還需要讓學生在口語、聽說、讀寫等不同維度上提高語言表達的能力。在口語方面可以通過講故事、合作表演等來提高;在聽說方面可以通過聽力和口頭表達的訓練;在讀寫方面可以通過朗讀、寫作和閱讀理解來提升。

3.閱讀能力的擴展和提高

閱讀能力是小升初考試中比較重要的一個環(huán)節(jié)，因此在銜接班的教學中也需要加強對學生的閱讀能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^鼓勵學生多進行閱讀、培養(yǎng)學生的閱讀興趣、加強閱讀理解訓練等方式，提高學生的閱讀能力和綜合運用能力。

4.寫作能力的提升

寫作能力對于小升初考試同樣很重要，在銜接班教學中也需要加強學生的寫作能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^多練習拓展詞匯，積累素材，增加語句構建，寫作通順，語言表達清楚，給文章增色添彩。

三、教學計劃：

1.語文知識結構逐步完善

小學階段

一年級：認字認詞，基礎單元的申報。

二年級：學習字詞，形成初步的詞匯系統(tǒng)，學習簡單的作文技巧。

三年級：課程內(nèi)容涉及語文的各個方面，如詞語認知、文化常識、寫作規(guī)范、閱讀理解等。

初中階段

七年級：學習語文文化、文學體裁、形式美和內(nèi)容美、訓練語文綜合能力等。

八年級：學生的語文能力超越小學，和文學作品進行深度互動。

九年級：加強語文綜合能力訓練，盡量讓學生達到優(yōu)秀水平和獨立思考。

2.語言表達能力的提高

提高學生語言表達能力，可以通過以下幾種方式：

（1）讓學生遵循正確的語言表達習慣和語言規(guī)范。

（2）積極鼓勵學生多進行口語表達訓練，如講故事、閱讀課文等。

（3）讓學生參加互動式語言表達訓練活動，如小組合作討論、辯論。

（4）學生可以參加寫作比賽，以提高寫作和語言表達能力。

3.閱讀能力的擴展和提高

小學階段：

（1）鼓勵學生閱讀各種文學作品和課外讀物，增加閱讀的興趣和樂趣。

（2）鼓勵學生多進行閱讀理解訓練，如異文辨析，作品選收，多角度分析等。

初中階段：

（1）增加課外讀物，擴大閱讀量，豐富閱讀內(nèi)容，激發(fā)興趣。

（2）提高閱讀理解能力，包括名著語言、人物形象，情節(jié)和主題內(nèi)容的分析

（3）加強閱讀賞析能力，包括文學鑒賞，原文解讀等。

4.寫作能力的提升

讓學生進行寫作訓練，可以從以下幾方面著手：

（1）要加強詞匯積累，讓學生掌握更豐富的表達技巧，提高表達的準確性和整體性。

（2）從閱讀入手，讓學生讀懂名著，掌握優(yōu)秀作品的寫作技巧和經(jīng)驗。

（3）加強作文量的訓練，通過模仿、總結提高口語、閱讀、寫作能力。

（4）進行批改，讓學生知道自己的缺點和不足，以便下次改進。

四、教學方法

1.多元化，靈活性強。不僅能使學生多角度地認識教材內(nèi)容，而且能讓他們在解決問題時更靈活、更具創(chuàng)造性。

2.循序漸進，由淺入深。按照學科知識難易程度和發(fā)展規(guī)律逐級擴展，積累專業(yè)性的語文知識點，從而提升學生的語文素養(yǎng)。

3.啟發(fā)式，鼓勵學生的自由思考。充分發(fā)揮學生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們自己找到解題的方法和思路，探索答案。

4.交流式，互相交流別人的看法和意見。把學生安排在小組內(nèi)，鼓勵組內(nèi)成員互相討論和交流，展示自己的見解和觀點，結合群集智慧完成任務。

五、教學評估：

通過日常作業(yè)、課內(nèi)作業(yè)、小測驗、月考考試等形式進行教學評估，并及時反饋到家長和學生。同時，還可以通過學生的語文能力和素養(yǎng)的綜合評價來評估教學效果。

小升初教學計劃 篇6

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》 春風又綠江南岸，明月何時照我還?《泊船瓜洲》

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?——王維《雜詩》

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼?！螝W陽修《畫眉鳥》不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?！屏_隱《蜂》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞汀稘O歌子》

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。——元王冕《墨梅》

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——清鄭燮《竹石》

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！饔谥t《石灰吟》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！仆鹾病稕鲋菰~》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐王昌齡《出塞》。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——唐王之煥《涼州詞》林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。——唐盧綸《塞下曲》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！畎住豆爬试滦小?海上生明月，天涯共此時?！茝埦琵g《望月懷遠》

春花秋月何時了，往事知多少?(李煜)明月松澗照，清泉石上流。(王維) 大漠沙如雪，燕山月似鉤。(李賀)野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然)

幼師資料《2023小升初教學計劃(模板6篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了小升初教學計劃專題，希望您能喜歡！