幼兒閱讀教案。

本文為大家精心準(zhǔn)備了有關(guān)“幼兒閱讀教案”的文章。根據(jù)教學(xué)要求，老師需要在上課前準(zhǔn)備好教案課件，因此他們會(huì)認(rèn)真規(guī)劃每個(gè)教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，老師需要注重整合和利用教學(xué)資源。希望本文能給大家?guī)硪恍﹨⒖迹?/p>

幼兒閱讀教案(篇1)

準(zhǔn)備

人手一本圖書，教學(xué)課件，裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒。

目標(biāo)

能跟著教師的語音指點(diǎn)文字，對文字有認(rèn)讀的愿望。

喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現(xiàn)角色個(gè)性的詞和句。

對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，了解相關(guān)符號與角色行為的關(guān)系。

過程

1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。

欣賞后教師簡單提問：你聽到了什么？你覺得怎么樣？你最喜歡的是什么？

2．以“抽獎(jiǎng)”游戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應(yīng)頁碼，幼兒指點(diǎn)文字，并尋找好聽的詞句。

（1）出示裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒，邀請幼兒抽獎(jiǎng)。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應(yīng)的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點(diǎn)。

（2）鼓勵(lì)幼兒在聽讀中找到好聽的詞句并用多種方式解釋詞意。

3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，了解它們與角色心理活動(dòng)的關(guān)系。如，書中有一個(gè)特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對它的認(rèn)知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。

4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認(rèn)讀，組織幼兒分角色表演對話。

析：這是活動(dòng)的第四階段提升式閱讀，重點(diǎn)是感受書面語言的美感，增進(jìn)幼兒對文字的興趣。

提升式閱讀特點(diǎn)

1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個(gè)完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由于是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。

2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作為幼兒抽獎(jiǎng)閱讀的內(nèi)容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實(shí)現(xiàn)指認(rèn)文字的愿望。尤其是教師選擇的對貓的'評述段落，因?yàn)橛信疟染涫?，幼兒感到格外新奇和有趣。雖說幼兒不適合學(xué)習(xí)排比句，但由于此處排比句所表達(dá)的內(nèi)容，配有生動(dòng)的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經(jīng)驗(yàn)，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與故事角色的幽默特征相對應(yīng)，所以效果非常好。

3．教師巧妙地以PPT的形式對應(yīng)出示字卡和角色頭像，帶幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒進(jìn)行對話表演，使幼兒輕松地獲得對文字的印象。

幼兒閱讀教案(篇2)

閱讀目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。

閱讀準(zhǔn)備：

繪本《花格子大象艾瑪>>

閱讀過程：

一、繪本簡介：

出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

二、繪本共讀：

封面:原來是一只大象

圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣看待和對待他？

圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。

圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)?。。?/p>

圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

這棵樹有什么特別?

想象，他會(huì)怎么做？

學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作

圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢？

圖9、圖10：

此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？

我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？

為什么兩幅畫顏色不同?

（測：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。）

師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？

師：因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。

你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？

圖11：你覺得有什么不對頭呢？

所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默？

段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢？

圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？

其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？

你喜歡這群象嗎？為什么？

（象群對艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）

圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會(huì)對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì)想什么呢？

總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的.特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

你喜歡這只大象嗎?

作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.

幼兒閱讀教案(篇3)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解繪本內(nèi)容，理解小主人對弟弟的期待之情。

2、通過對畫面的觀察、講述、討論、猜測故事內(nèi)容體會(huì)主人公的心理變化。

3、喜歡閱讀，膽表達(dá)對弟弟妹妹的喜愛之情。

4、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的.語言能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》、藍(lán)色記號筆，男孩女孩的圖片。

【活動(dòng)過程】

1、游戲?qū)?，引起幼兒的閱讀興趣。

(1)提問：你們家有幾口人?都有誰?如果你的媽媽再生一個(gè)寶寶，你想要個(gè)弟弟還是妹妹呢?為什么?

(2)游戲：弟弟還是妹妹。

要求：想要弟弟的話就把自己的標(biāo)記貼在男孩下面，想要女孩的話，就把自己的標(biāo)記貼在女孩下面。

2、分段閱讀繪本，膽猜測故事內(nèi)容并進(jìn)行，體會(huì)愛德華的心理變化。

(1)出示圖片，認(rèn)識愛德華。

“大家好，我的名字叫做愛德華，我的媽媽懷孕了，我希望她生個(gè)男孩，就像我一樣?！?/p>

(2)幼兒自由閱讀，體會(huì)愛德華的心情。

①提問：寶寶來了嗎?是詹姆斯還是莎拉?愛德華會(huì)把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”

②討論：愛德華喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來的?

提問：為什么原來愛德華那么生氣?現(xiàn)在他的心情怎么樣?

3、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)對弟弟妹妹的喜愛之情。

(1)提問：你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什么事?

(2)小結(jié)：有弟弟妹妹是一件特別快樂的事情，我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。

幼兒閱讀教案(篇4)

材料

草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅，3 只小豬和大灰狼的頭飾，裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個(gè)。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

玩法與建議

1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點(diǎn)及大灰狼兇惡的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)小花厚老實(shí)、不怕辛苦、專注、認(rèn)真蓋房子的樣子

3.提供百寶箱，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物，添加表演道具和場景，增加游戲趣味性。

教學(xué)反思

這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

幼兒閱讀教案(篇5)

準(zhǔn)備

人手一本圖書，教學(xué)課件，裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒。

目標(biāo)

能跟著教師的語音指點(diǎn)文字，對文字有認(rèn)讀的愿望。

喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現(xiàn)角色個(gè)性的詞和句。

對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，了解相關(guān)符號與角色行為的關(guān)系。

過程

1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。

欣賞后教師簡單提問：你聽到了什么？你覺得怎么樣？你最喜歡的是什么？

2．以“抽獎(jiǎng)”游戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應(yīng)頁碼，幼兒指點(diǎn)文字，并尋找好聽的詞句。

（1）出示裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒，邀請幼兒抽獎(jiǎng)。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應(yīng)的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點(diǎn)。

（2）鼓勵(lì)幼兒在聽讀中找到好聽的詞句并用多種方式解釋詞意。

3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，了解它們與角色心理活動(dòng)的關(guān)系。如，書中有一個(gè)特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對它的認(rèn)知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。

4．以PPT的`形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認(rèn)讀，組織幼兒分角色表演對話。

析：這是活動(dòng)的第四階段提升式閱讀，重點(diǎn)是感受書面語言的美感，增進(jìn)幼兒對文字的興趣。

提升式閱讀特點(diǎn)

1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個(gè)完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由于是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。

2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作為幼兒抽獎(jiǎng)閱讀的內(nèi)容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實(shí)現(xiàn)指認(rèn)文字的愿望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因?yàn)橛信疟染涫剑變焊械礁裢庑缕婧陀腥?。雖說幼兒不適合學(xué)習(xí)排比句，但由于此處排比句所表達(dá)的內(nèi)容，配有生動(dòng)的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經(jīng)驗(yàn)，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與故事角色的幽默特征相對應(yīng)，所以效果非常好。

3．教師巧妙地以PPT的形式對應(yīng)出示字卡和角色頭像，帶幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒進(jìn)行對話表演，使幼兒輕松地獲得對文字的印象。

幼兒閱讀教案(篇6)

目標(biāo)：

１.在體會(huì)濃濃的友情的同時(shí)學(xué)會(huì)給予，了解給予比索取還快樂！

２.幼兒能大膽的設(shè)計(jì)生日禮物，有創(chuàng)造性.

準(zhǔn)備：

畫紙、油畫棒、繪本《月亮，生日快樂》、音樂伴奏《生日快樂》、在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮

過程：

１.出示繪本《月亮，生日快樂》。

——小朋友們，你們還記得這本書嗎？講了一個(gè)怎樣的故事呢？

——月亮一個(gè)人在天上好孤單，不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日，今天我們一起為他慶祝好不好？

２.制作生日禮物。

——那月亮要過生日了，我們要送生日禮物啊！小熊送了什么？（帽子）

——那我們一起來問問月亮“你想要什么生日禮物？”，用你的心去聽一聽月亮說的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送給月亮。

３.幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，背景音樂《生日快樂》伴奏。

４.展出幼兒作品。（事先在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮）

５.幼兒介紹自己的作品。

——你設(shè)計(jì)的是什么？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

幼兒閱讀教案(篇7)

自從我們開展課外閱讀活動(dòng)以來，同學(xué)們都像勤勞的小蜜蜂一樣到課外讀物中采取知識的花蜜。新學(xué)期開始，我們就進(jìn)入了科普類專題文章的閱讀，我們班主要閱讀的是鳥類知識，今天我們就來聊一聊有關(guān)鳥類的話題，讓我們一起走進(jìn)多彩的鳥類世界?。ò鍟n題）

二、欣賞鳥類圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、七嘴八舌話鳥類。

師：讀好書似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)，讀書好似耕耘，汗水流得越多，收獲就越豐富，咱們比一比，看誰知道的鳥類知識多？（學(xué)生自由回答）

四、讀書成果展評。

師：”讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造?！蹦銈冊谧x書中，都運(yùn)用了哪些整理資料的好方法？

2、教師推薦讀書方法。

師：大家的積累的方法都很好，這些都是我們語文課上常用的方法，學(xué)以致用，你們真得很棒！對于這些科普知識文章的閱讀，老師有一些小建議提醒大家。（出示）

六、總結(jié)、作業(yè)、拓展。

1、好，大家課外繼續(xù)運(yùn)用這些讀書方法進(jìn)行我們科普類圖書的閱讀。到月末，在我們的課外閱讀交流會(huì)上老師想聽到你的讀書心得。

2、書籍是人類進(jìn)步的階梯。愛閱讀的孩子更能感受生活。書海遨游，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起用這句話共勉吧！

幼兒閱讀教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節(jié)，理解“貪吃”的含義。

2、根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事結(jié)尾。

3、知道貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、出示小書第6頁，設(shè)置情境，激發(fā)好奇心。

師：

1、天黑了，很多小動(dòng)物睡著了?？墒?，還有一只小動(dòng)物沒睡覺，是誰呀？

2、這是書的第6頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你有什么問題要問小熊嗎？

4、我們一起來看看小熊究竟在干什么？

二、逆向猜測，引起幼兒的共鳴。

師：

1、出示第5頁：小熊在干什么呀？小熊為什么吃蛋糕和餅干呢？

2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢？

教師依次出示第4、3、2、1頁，引起幼兒驚奇：“原來小熊一直在不停的吃啊！”

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾；討論貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

師：

1）、小熊一共吃了多少樣?xùn)|西，你們知道嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（出示卷軸）

2）、小熊吃了這么多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎么回事？

3）、小熊貪吃了這么多東西，爸爸媽媽會(huì)怎樣呢？

4）、小熊貪吃這么多東西，會(huì)發(fā)生什么事 ？

幼兒閱讀教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。

2、體會(huì)圖畫的多重線索。

3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過郊區(qū)的美麗風(fēng)景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。

3、遮擋文字的大書。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入活動(dòng)

1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關(guān)的信息。

2、出示封面，指讀書名后，請幼兒說說圖畫中是什么地方呢？有誰？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什么呢？你從哪里看出來呢？

閱讀圖畫

圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。

1、分別閱讀1——14頁。

2、齊分享。

3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書，請幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動(dòng)物，它們跟小青蛙說了些什么？現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？

教學(xué)反思

本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景，也預(yù)示著下一頁會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問：“誰來了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩?！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來了?！碑?dāng)一次次的猜測得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

幼兒閱讀教案(篇10)

教案目標(biāo)：

1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排情節(jié)，討論構(gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。

2、集體合作為畫面配解說詞，進(jìn)一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

教案準(zhǔn)備；

1、畫紙，彩筆，裝訂工具。

2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛的童話。

3、繪制好圖書的封面，封面上有的主要人物和用文字書寫的名稱。

教案過程：

1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的。繪制了一個(gè)什么，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思內(nèi)容——考慮安排幾幅畫面——繪制封面和畫頁——配解說詞——裝訂成冊。

2、教師講述幼兒喜愛的童話，然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問題：你喜愛里的小動(dòng)物嗎？為什么？你準(zhǔn)備怎么畫？這個(gè)說了一件什么事情？這個(gè)可以畫幾幅畫面？

3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。

4、教師請每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表揚(yáng)。

5、幼兒分組繪制。

6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。

7、教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。

幼兒閱讀教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節(jié)，理解“貪吃”的含義。

2、根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事結(jié)尾。

3、知道貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：小書2本、...

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節(jié)，理解“貪吃”的含義。

2、根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事結(jié)尾。

3、知道貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、出示小書第6頁，設(shè)置情境，激發(fā)好奇心。

師：

1、天黑了，很多小動(dòng)物睡著了?？墒?，還有一只小動(dòng)物沒睡覺，是誰呀？

2、這是書的第6頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你有什么問題要問小熊嗎？

4、我們一起來看看小熊究竟在干什么？

二、逆向猜測，引起幼兒的共鳴。

師：

1、出示第5頁：小熊在干什么呀？小熊為什么吃蛋糕和餅干呢？

2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢？

教師依次出示第4、3、2、1頁，引起幼兒驚奇：“原來小熊一直在不停的吃?。　?/p>

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾；討論貪吃的`后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

師：

1）、小熊一共吃了多少樣?xùn)|西，你們知道嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（出示卷軸）

2）、小熊吃了這么多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎么回事？

3）、小熊貪吃了這么多東西，爸爸媽媽會(huì)怎樣呢？

4）、小熊貪吃這么多東西，會(huì)發(fā)生什么事 ？

活動(dòng)意圖：

幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。幼兒對早期閱讀方面的常規(guī)已有了一定的了解，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《為什么我不能》。引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問。讓幼兒充分感受提問帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識符號：說話的“泡泡”。

2．各種動(dòng)物特征及動(dòng)作。

3．人人都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大版面繪本一本，人手一本繪本。

這是書的哪里？有誰？兩條魚一樣大嗎？小魚和媽媽在干嘛？

小魚吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪不一樣？

2. 教師小結(jié)。

泡泡里裝的是小魚問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題。

二、共同閱讀，提問理解。

現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

1.根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。

2.理解最后一頁。

一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

3. 每種動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

三、幼兒自主閱讀。

四、學(xué)習(xí)提問。

你會(huì)提問嗎？你會(huì)提什么問題？

活動(dòng)結(jié)束：

我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察，大膽提問，有問題可以問爸爸、媽媽，可以向有知識的人請教。

活動(dòng)延伸：

把書放在圖書角，孩子們可以在晨間活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

活動(dòng)反思：

故事《為什么我不能》文字簡明，重復(fù)句型制造出節(jié)奏的韻味；圖畫單純可愛，由拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿童稚。著重以幼兒為主體，觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。

幼兒閱讀教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會(huì)天生一對的美好。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，理解配對

(一)出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

(三)出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

二、解讀部分畫面

(一)觀察吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。

(二)觀察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的?如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果?你覺得他們配合的怎么樣?

教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

(三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的?

教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

(四)有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會(huì)覺得他們是天生一對嗎?你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對?

(五)救火圖。

1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?

2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么?

3、教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對?故事的名字就叫做《天生一對》。

三、完整欣賞PPT四、天生一對的朋友

1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎?

2、游戲：你說我猜。

3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒閱讀教案12篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒閱讀教案專題，希望您能喜歡！