黃山周記(分享8篇)。

周記寫作是自古以來受到人們喜愛的一種思維方式，我們常常會(huì)記錄一些發(fā)生的事情。那么，如何讓我們的周記寫得更好呢？在這里，編輯為您推薦一篇值得一讀的“黃山周記”文章，請(qǐng)收藏本文！

黃山周記 篇1

黃山歸來，黃山的美景讓我流連往返。可最讓我記憶深刻的是黃山的環(huán)境，黃山的環(huán)保工作者。

黃山真不愧是我國(guó)少見的環(huán)保游覽圣地。上山的路上看不到一點(diǎn)垃圾，不是路上沒有游人經(jīng)過，而是那里的環(huán)衛(wèi)工人視垃圾為敵。不時(shí)地清理各處的垃圾。不讓垃圾在那里久待。在黃山我還看到感人的一幕，一個(gè)馬甲袋飛到懸崖上的小樹上，一位環(huán)衛(wèi)工人腰綁繩子硬是爬上去把馬甲袋收走了。在場(chǎng)的人都很感動(dòng)，在黃山，人的環(huán)保意識(shí)會(huì)不由自主的進(jìn)化。

從黃山回來，聯(lián)想到我們生活的環(huán)境，我們生活的地球。我想大聲高呼：請(qǐng)愛護(hù)我們生活的環(huán)境，請(qǐng)愛護(hù)我們生活的地球。

黃山周記 篇2

去年暑假，媽媽學(xué)校組織去黃山旅游，聽說幫我報(bào)名了之后，我非常高興！那時(shí)候我真想見識(shí)見識(shí)遠(yuǎn)近聞名的黃山究竟是什么樣子呢？

我們坐了一天一夜的火車，終于到達(dá)了黃山腳下。抬頭一望，一座座山峰筆直筆直的，高聳入云，雪白的霧盤繞在山峰的周圍。它們形態(tài)各異、千姿百態(tài)呢！我們沿著石階往上爬，來到了黃山四大著名景點(diǎn)之一云海。遠(yuǎn)望過去就像一片無邊無際的大海，偶爾微風(fēng)起，云朵翻滾，就像仙境一般。再看近處滿山遍野的松樹像一片綠色的海洋。這里的松樹有許多品種：高大的黑松，它長(zhǎng)著密密麻麻的枝葉，連陽(yáng)光也穿透不過，因此顏色看起來比較深，所以命名為黑松。除了黑松，還有非常常見的迎客松，它們的枝條向左右展開，就像黃山的主人熱情地歡迎四方來客一樣。

此時(shí)，讓我記起一句詩(shī)：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

黃山周記 篇3

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻沒看見過黃山這樣奇特的山。

經(jīng)過一路的顛簸，我們終于來到仰慕已久的黃山腳下。我懷著無比激動(dòng)的心情，躍躍欲試，準(zhǔn)備登山。由于海拔太高，徒步之前要做一段覽車。不一會(huì)兒，下了車，我們來到半山腰。黃山靜靜的躺著，燦爛的陽(yáng)光給黃山穿上了一件金黃色的新衣裳。挺立在黃山上的松樹，像親姐妹似的緊緊依靠在一起，分杈的枝干頂著翠綠的細(xì)針狀的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的伸展著，隱約可見、奇形怪狀，這就是黃山著名的奇松。咦，前方有一只猴子，蹲在山頭，前面是大片的云海，好像在觀賞云海的美麗風(fēng)景，這就是著名的猴子觀海。

在不知不覺中，我們來到了海拔1860米的光明頂。放眼望去，連綿不斷的山峰若隱若現(xiàn)，你挨著我，我挨著你。黃山的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像駱駝，像巨象，奇峰羅列，形態(tài)萬千；黃山的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗；黃山的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

我們來到玉屏峰，終于見到了聞名中外的迎客松。迎客松有10米多高，據(jù)說有100多歲了！生長(zhǎng)在兩塊巨石之間，像好客的主人張開雙臂，熱情地歡迎來自世界各地的游客。這就是黃山的著名商標(biāo)。成群的游人正在她的前面拍照留影，我連忙和媽媽在這里留下了我們終生難忘的回憶！

黃山，你真讓我如癡如醉！讓我更加深刻理解五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。這句話的含義了。

黃山周記 篇4

十月四號(hào)早上，我們一家三口早早的就來到了黃山，那兒人很多，前看不見頭，后看不見尾，真可以用人山人海來形容。我們先做纜車過去，山上一片綠油油的，全是青綠高大的松樹。山峰很高、很陡、很雄偉。先觀看了迎客松，它的造型很威武，在大巖石的旁邊挺拔直立地站著，像正在歡迎我們這些遠(yuǎn)方來的客人。我們先從蓮花亭爬起，接著是鰲魚峰、天海、光明頂﹍﹍黃山都是山峰，要爬上、爬下，站在山上，我們不僅能欣賞到巍巍雄偉、峻峭秀麗的山峰，還看見了五絕之一的云海，云海就是雪白色的云連成一片，籠罩在山峰的周圍，整座山變成了仙境，真是云中有山，山中有云，云海給人的感覺：很美、很壯觀。它溫柔時(shí)，像雪白有彈性的棉花糖，慢慢地飄浮著；當(dāng)風(fēng)輕輕吹動(dòng)時(shí)，它們就像千軍萬馬，頓時(shí)沸騰起來，整座山也若隱若現(xiàn)，是一種朦朧的美。我伸手能夠到云朵，讓我感到飄飄然的感覺，這時(shí)的我，什么煩惱都沒有了，深呼吸一下，空氣特別清新，舒服極了，讓我忘掉了爬山的勞累。黃山的臺(tái)階很多，爬時(shí)心里很緊張，導(dǎo)游也再三囑咐，爬山時(shí)千萬不要觀景。在爬的過程中，讓我感到最驚險(xiǎn)的，是在一線天那兒，那兒坡度非常陡，直上直下的，寬度只能容下一個(gè)人，臺(tái)階還特別窄，爬時(shí)都不敢看后面，直到安全地上去后，再來欣賞這如幻如夢(mèng)的美景。

游覽完黃山后，讓我深深體會(huì)到它的美和雄奇。黃山真是一幅山水秀麗的風(fēng)景畫，讓人留戀忘返！

黃山周記 篇5

這個(gè)節(jié)假日，我和家人還有同學(xué)一起去了黃山，觀看它那壯麗的景色。

黃山的景色真美呀!我坐在纜車向外望去，連綿起伏的山戀，陡峭的巖壁，全都籠罩在云海之中，猶如仙境一般。

清晨，走在云海和松海的小道上，一聲聲清脆歌聲悠悠的飄進(jìn)了雙耳，是誰的歌聲如此優(yōu)美，原來是八音鳥在歌唱。

第二天凌晨四點(diǎn)我們起床穿著厚厚羽絨服準(zhǔn)備去看日出，到了門口一看已經(jīng)有上百人等候，大家很興奮一起去山頂，霧朦朧著罩住整個(gè)黃山，大家都穿一次雨衣有黃，蘭，紅，真如仙人下凡一樣。我們幾個(gè)人緊挨著，倆個(gè)人倆個(gè)人拉手一起上臺(tái)階，時(shí)過半小時(shí)我們到山頂，什么也看不見，只見白茫茫一大片，更無法看到太陽(yáng)升起。樹枝上的小鳥歡快的唱歌，好像在安慰我們說：早上好，同學(xué)。

久等的日出沒看到，大家心灰意冷返回賓館，一路上我觀察黃山松樹，它每棵都像蘑菇一樣，矮矮胖胖，它枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力，密密麻麻，碧綠碧綠。

接著我們來到了賓館吃完早飯，我們緊跟著導(dǎo)游一邊爬山一邊聽講解，黃山的石可真奇呀!站在北海向遠(yuǎn)處瞭望，只見一塊像猴子一樣的石頭，蹲坐在凸出的石頭上，且向彌漫著雨霧的萬丈深淵，仿佛在觀賞風(fēng)景，這就是黃山著名一景，猴子觀海還有鯉魚跳龍門，龜兔賽跑仙人指路龜魚奪寶。等。。。這都是大自然這個(gè)雕刻家的杰作。

風(fēng)吹過，黃山風(fēng)景忽隱忽現(xiàn)，一會(huì)兒什么看不見一會(huì)兒清晰如鏡。媽媽說：黃山的風(fēng)景如一副水墨畫，如不是身臨其境，還以為真是在畫中。爸爸說：黃山風(fēng)景如此優(yōu)美，壯觀，長(zhǎng)久住這里人每天呼吸新鮮空氣，真是一種享受阿!

我說：黃山的美讓人癡迷，讓人流連忘返。

黃山周記 篇6

早晨，漫步在寬闊又美麗的黃山路上，你會(huì)欣賞到站立在道路兩旁的一棵棵雄偉挺拔的松樹，正在向著太陽(yáng)歌唱的一朵朵鮮艷的向日葵，而且，還有在道路上飛快地奔馳的一輛輛氣派的轎車。

有一天，我和爸爸走在寬闊的黃山路上，詢問了爸爸以前的黃山路是什么樣子的，爸爸語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：二十年前的黃山路就是一條破舊的小巷子，零零星星的只有幾家住戶，而且，住的都是漏水的茅草屋。整條道路都是用松軟的泥巴鋪設(shè)，一旦到了雨天，這條道路簡(jiǎn)直成了稀泥地，行人無法行走。另外，她也非常狹窄，根本容不下兩輛車子并排，如果車輛稍多一點(diǎn)的話，就會(huì)造成非常嚴(yán)重的塞車。孩子，以前的這條路真是滿目瘡痍，不堪回首。我被爸爸的話語驚呆了，我簡(jiǎn)直不敢相信以前的景象。

現(xiàn)在的黃山路卻發(fā)生了日新月異的變化。

早晨，整條道路儼然就成了一幅美麗的畫卷：一輛輛風(fēng)馳電掣的轎車在寬闊的黃山路奔馳，好像在說：真舒服呀！一棵棵俊俏的小樹也隨著風(fēng)姑娘的到來，不禁跳起了優(yōu)美的舞蹈來。在我的眼里，其實(shí)她們更像一位位挺著雄姿的哨兵，默默地為黃山路奉獻(xiàn)自己的一片新綠。一只只活潑可愛的小鳥也被她的美景吸引了，歡歡喜喜地飛到了黃山路。我隱約聽到了她們嘰嘰喳喳的談?wù)撀?，有的在說：黃山路真寬闊！有的在說：黃山路真熱鬧！還有的在說：現(xiàn)在的黃山路就是一條金光大道！她們的談?wù)撀暵鼐统闪艘皇S山路詠嘆曲！

轉(zhuǎn)眼間，到了夜晚，黃山路卻有另番景象，柔和的路燈毫不吝嗇的灑出了光輝，整條黃山路儼然成了一條金光大道！此時(shí)，黃山路也變的靜悄悄的，路上的行人漸漸的少了，小樹也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小鳥也戀戀不舍地離開了黃山路，她們都在期待著新的一天。

看著黃山路的變化，我明白了一個(gè)事實(shí)：社會(huì)在發(fā)展，祖國(guó)在強(qiáng)大。我一定要好好學(xué)習(xí)將來成為對(duì)國(guó)家有用之才，我堅(jiān)信祖國(guó)的明天一切會(huì)更美好！

黃山周記 篇7

人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，在2016年的國(guó)慶期間，我懷著無比高興的心情來到了“天下第一奇山——黃山”。

黃山位于安徽省南部，大約1200平方公里，有山峰72座，黃山自古以來就是旅游勝地，因?yàn)樗嬗刑┥降男蹅?，還有“奇松”、“怪石”、“云?！薄ⅰ皽厝彼慕^。這些綺麗的美景無不引得游客們駐足觀看，按下快門。隨便用鏡頭一框，那便是一幅大美的山水田園畫。

黃山景色秀麗，最有特色的當(dāng)屬那些由來已久的怪石。

就說“仙女彈琴”吧，美麗的仙女用她的纖纖玉手彈作文著琴，“悠揚(yáng)”的琴聲在山谷里“回蕩”，好像要人們贊美她一樣呢！

瞧，在那筆陡的山峰上，坐著一只可愛的小狗，望著月亮，好像在跟月兔對(duì)話呢！這，就是有趣的天狗望月了。

要說去黃山，千萬不能少了去看玉屏樓附近的幾棵松樹，其中的一棵叫迎客松，它會(huì)用右邊“永不疲倦之手”為人們指引上山的路，又好像在微笑著說：“祝您一路走好，歡迎下次再來呦！”

從黃山歸來已經(jīng)很久了，可這幅美不勝收的畫一直在我眼前，我忘不了那藍(lán)天映襯下的迷人的風(fēng)姿。黃山，讓它的秀美險(xiǎn)峻永遠(yuǎn)雕刻在我的記憶深處。

黃山周記 篇8

祖國(guó)的千山萬水是那么多姿多彩！那奔流不息的江河、那連綿起伏的丘陵、那直插藍(lán)天的雪峰、那遼遠(yuǎn)廣闊的草原……。今天，我就要介紹我的黃山之旅。

黃山的山，從巍然高聳的蓮花峰，到雄偉壯觀的天都峰；從蒼翠欲滴的叢林灌木到鬼斧神工的陡峭崖壁；黃山的水從山間清澈的小澗到碧綠如黛的逍遙溪；讓人感覺如凌空展開的一幅山水畫。

我站在黃山上，往下望去，作文翻滾的云海，極為壯觀。像一簇簇、一團(tuán)團(tuán)棉花；像濤天駭浪的海水，洶涌澎湃。

黃山的石真奇??！一個(gè)個(gè)形態(tài)萬千、各不相同。像仙桃、像猴子、像仙人在指路、像雄雞……。黃山的山真秀??！陡峭的山峰屹立在翻滾的云海中，像大海中的仙山；黃山的山真高啊！站在天都峰上往遠(yuǎn)望，云海就像波瀾壯闊的大海洶涌而來。

黃山很壯觀，真希望下次還通再次來到黃山旅游。

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黃山松課件(分享11篇)

以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些“黃山松課件”方面的資料。老師在上課前需要有教案課件，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生課堂互動(dòng)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

黃山松課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，自學(xué)新詞。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、了解黃山松有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

4、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解黃山松有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

2、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備：

黃山美景及黃山松的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、直觀感知，讀題解意。

1、介紹黃山美景，引出黃山松。

2、讀課題，看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、默讀全文，了解課文講了什么。

2、說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)？

特點(diǎn)之一：堅(jiān)韌頑強(qiáng)

特點(diǎn)之二：一心向著陽(yáng)光

特點(diǎn)之三：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

3、給課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別加上小標(biāo)題。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)想象。

1、導(dǎo)讀課文第2自然段。

（1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里？它生長(zhǎng)的得怎樣？

（2）學(xué)生自由討論。

（3）全班交流，教師引導(dǎo)歸納。

2、自學(xué)課文第2、3、4自然段，體會(huì)作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)的。

3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

4、交流讀后的感受，美讀課文。

四、回顧全文，反思文本。

黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽(yáng)的枝條，更有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點(diǎn)其他的什么？

（松樹是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的，是團(tuán)結(jié)的，人有何嘗不是呢？）

板書設(shè)計(jì)：

25*黃山松

生命力頑強(qiáng)

黃山松｛一心向陽(yáng)光

強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生自我復(fù)習(xí)生字詞。

2、學(xué)生聽寫生字詞。

3、請(qǐng)學(xué)生回答問題

（文中講了黃山松的哪幾個(gè)特點(diǎn)？）

二、作業(yè)練習(xí)

1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩(shī)歌（可以是古體詩(shī)，也可以是近體詩(shī)。

2、黃山十大名松是指哪些？

迎客松望客松送客松

連理松豎琴松

3、給加粗字注音

描?。ǎ┤漳海ǎ?/p>

黃山松課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為—————“天下第一奇山”，它以“四絕”—————奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘。

二、感受黃山松的“奇”。

1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松。說到看松，最佳地點(diǎn)就是被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們快熟瀏覽課文，找一找？

2、在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）

3、三大名松奇在哪里呢？板書（奇）

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。邊讀邊想，課文是怎么具體描寫這三大奇松的？

自讀小提示：

（1）找出具體描寫迎客松、陪客松、送客松的句子，用你喜歡的讀書符號(hào)標(biāo)出來。

（2）哪些詞、句最能表現(xiàn)迎客松的“奇”，標(biāo)出來，在旁邊做批注。

（一）賞迎客松

1、首先我們先來欣賞一下迎客松，誰來為讀一讀寫迎客松的句子。

生命力頑強(qiáng)

（出示圖片）瞧！這就是黃山的一棵松迎客松，迎客松奇在哪呢？

出示：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

從這句話中，你感覺出什么？哪些詞可以看出來？

飽經(jīng)風(fēng)霜，你怎么理解飽經(jīng)風(fēng)霜？飽在字典上有三種解釋：

①滿足了食量，跟“餓”相對(duì)；②充分；③飽滿。

在這個(gè)詞里選第幾種？

那這個(gè)詞的意思是？（充分經(jīng)歷了風(fēng)霜，說明經(jīng)歷了很多艱難困苦）

這里說誰飽經(jīng)風(fēng)霜？

據(jù)說迎客松的樹齡已經(jīng)有800余年，那么生長(zhǎng)在山頂上，陡崖邊的迎客松在這800年的生命歷程中可能經(jīng)歷過怎樣的風(fēng)霜呢？請(qǐng)圍繞“飽經(jīng)風(fēng)霜”，說說你的理解。

▲當(dāng)狂風(fēng)猛烈地?fù)湎蛩?，妄想將它（連根拔起），而它卻依然（郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)）

▲當(dāng)滂沱大雨潑向它，企圖讓它（屈服），而它卻仍然（蓬蓬勃勃、郁郁蔥蔥）

▲當(dāng)火辣辣的驕陽(yáng)當(dāng)頭照，好象要把它（燒成灰燼），而它卻依舊（蒼翠茂盛）

▲當(dāng)厚厚的積雪重重地壓在它身上，恨不得將它（壓垮）而它卻還是那樣（四季常青）

這樣的經(jīng)歷僅僅是一年、兩年嗎？十年、二十年？它們經(jīng)歷了幾百年甚至上千年，這就是充分，這樣的經(jīng)歷就是“飽經(jīng)風(fēng)霜”。再讀這個(gè)詞。

歲月的流逝，自然環(huán)境的變化沒有讓這棵八百歲的老樹樹皮變得開裂，斑駁，它們?nèi)允悄敲从粲羯n蒼，充滿生機(jī)，它的生命力真頑強(qiáng)啊！所以說迎客松奇不奇？（板書：生命力強(qiáng)）

你能不能把迎客松的生命力頑強(qiáng)、奇讀出來呢？指名讀，齊讀。

還有一個(gè)詞也說明迎客松有著頑強(qiáng)的生命力，哪個(gè)詞？（枝干遒勁）什么是遒勁？讀著這個(gè)詞，你感受到迎客松的枝干怎樣？（粗壯、有力）

你能讀出那種感覺嗎？齊讀。

是的，迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，但仍然（枝干遒勁），仍然（郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）。

熱情好客。

除了有著頑強(qiáng)的生命力，迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？

出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！?/p>

1、這句話用了什么修辭手法？

2、再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會(huì)說哪些歡迎詞？

3、這樣熱情好客的迎客松你喜不喜歡？通過朗讀把你對(duì)迎客松的喜歡讀出來。

地位

迎客松不愧為一大奇松，它生命力頑強(qiáng)，熱情好客，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（課件出示句子）

如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了

只要人們提到黃山就會(huì)想到xx，看到迎客松又會(huì)不由自主地想起xx。所以：迎客松不光代表著黃山奇松，更象征著——整個(gè)黃山（引說），他是整個(gè)黃山的化身。

這么神奇的迎客松，欣賞一遍肯定是不夠的，讓我們?cè)賮砘匚兑幌隆?/p>

（二）賞“陪客松”

在被迎客松熱情的迎上去之后，誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？

出示：陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。

這是一個(gè)什么句？比喻句。

從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)？（抓“綠色的巨人”體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。）

我們想象一下，在險(xiǎn)峻的黃山，當(dāng)你觀賞風(fēng)景之時(shí)，有這么一個(gè)高大的巨人陪伴在你身邊，你會(huì)有什么樣的感覺？這樣的陪客松讓你感到怎樣？把你的感覺讀出來。

（三）賞“送客松”

日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。這時(shí)，誰又與你依依不舍地道別呢？（送客松）你覺得它的神奇之處在哪兒呢？（“天然盆景”）

師：盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)?？?，送客松沒有經(jīng)過人工精雕細(xì)琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山，姿態(tài)奇不奇？

它在形態(tài)上還有什么特點(diǎn)？

它正在跟游客依依不舍地告別，可能會(huì)跟他們說些什么？

多么好客的送客松?。∠袢艘粯拥耐炝裟?，能把它的熱情讀出來嗎？練讀、指名讀。

師小結(jié)：三大名松姿態(tài)奇特，各有各的魅力，迎客松伸出手臂，迎接客人；陪客松陪伴游人游覽黃山。送客松伸出長(zhǎng)手臂，向你依依不舍的告別。讓我們?cè)賮砀惺芤幌氯竺傻莫?dú)特風(fēng)姿。

（三）、觀看黃山松圖片集，升華情感。

剛剛我們欣賞了黃山的三大名松，那么黃山是不是只有這三種松呢？黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)量多，千姿百態(tài)。（板書：千姿百態(tài)）

黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。

體會(huì)省略號(hào)，仿寫。

三、總結(jié)。

黃山的松，千姿百態(tài)，并且每種松樹獨(dú)具魅力，它們飽經(jīng)風(fēng)霜，仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，有著頑強(qiáng)的生命力，是如此的奇特。這樣奇特的松，在泰山能看到嗎？在華山能看到嗎？在峨眉山能看到嗎？只有——黃山，這樣的松，黃山獨(dú)有，難怪游人對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以去黃山走一走，看一看。

四、布置作業(yè)。

1、推薦文章：《黃山奇石》，徐霞客的《游黃山日記》，袁枚的《游黃山記》，葉圣陶的《黃山三天》，豐子愷的《上天都》等都體現(xiàn)了黃山的絕美秀麗的風(fēng)姿，根據(jù)自己的喜好找到相關(guān)的書籍讀一讀。

2、當(dāng)小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹黃山奇松，說出“奇”，也許明年暑假你就能來一次黃山之旅。

板書：

16、黃山奇松

迎客松生命力強(qiáng)

陪客松奇姿態(tài)獨(dú)特

送客松千姿百態(tài)

黃山松課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。

2、抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合有關(guān)黃山松的資料，感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇松形神情“奇”。

教學(xué)過程：

一、詞語導(dǎo)入：

1、聽寫

2、古代著名的旅行家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，黃山這一奇景，真是名副其實(shí)??！看，松林聳立，怪石羅列，令人叫絕；山谷中云霧迷蒙，像海不是海，像煙不是煙；溫泉清澈潔凈，可飲可浴??奇松、怪石、云海、溫泉并稱為黃山四絕。

可是“人們卻對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘?！苯裉煳覀兙蛠眍I(lǐng)略以下黃山奇松的美。

3、黃山奇松不計(jì)其數(shù)，課文中主要向我們介紹了那幾棵黃山奇松？

生：迎客松、陪客松、送客松

4、主要集中在第二自然段，下面請(qǐng)各位同學(xué)默讀第二自然段，畫出三棵松樹奇，奇在什么地方？并寫出你的感受。

5、指名讀，說感受，讀出感受，對(duì)比度感受，有誰找的也是迎客松的舉手，指名讀，說感受，在讀出感受。

6、這么奇特的黃山松是怎么長(zhǎng)成的，我覺得文中有一個(gè)詞最能概括黃山奇松的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

飽經(jīng)風(fēng)霜

7、想想看，黃山奇松的生長(zhǎng)環(huán)境怎么樣？

山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

8、引導(dǎo)：大家不妨展開想象力，想象一下，迎客松都會(huì)經(jīng)歷些什么，見證些什么？

生：自由說，相機(jī)點(diǎn)評(píng)

9、八百年的歷史，八百年的風(fēng)刀雪劍，這就是飽經(jīng)風(fēng)霜。此時(shí)此刻你仿佛看到了一棵__________迎客松。

是的，迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼。有著旺盛的生命力，有著不屈不撓的精神。

是的，迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然把一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

難怪，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

10、僅僅是迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜嗎？陪客松、送客松也是如此，

孩子們，看：迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，卻始終——

陪客松飽經(jīng)風(fēng)霜，卻始終——

送客松飽經(jīng)風(fēng)霜，卻始終——

11、迎客松的奇特秀美名副其實(shí)，還有剩余兩棵松樹誰來說說它們的奇特之處。

陪客松

指名讀，說感受，讀出感受，對(duì)比度感受，有誰找的也是陪客松的舉手，指名讀，說感受，在讀出感受。

送客松

指名讀，說感受，讀出感受，對(duì)比度感受，有誰找的也是送客松的舉手，指名讀，說感受，在讀出感受。

12、大家交流了這么多，那歸根結(jié)底主要是它們的什么奇？（姿態(tài)）（板書：形）

13、多么富有神韻的山，造就了如此奇特的松，假如你就在黃山，你一定會(huì)流連其間，陶醉其中。誰愿意第一個(gè)陶醉其中？

指名讀，兩個(gè)齊讀

14、孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在黃山，我想你也一定愿意成為這三大名松中的一棵松，是嗎？那我們先請(qǐng)三位同學(xué)代表我們展示黃山松的熱情友好與文明，你就是迎客松，你就是陪客松、你就是送客松，請(qǐng)把帶符號(hào)的地方換成“我”，開始吧?。ㄖ该?人分讀）

15、此時(shí)此刻面對(duì)游人，黃山奇松會(huì)說些什么？

我們迎客松舒展雙臂，對(duì)所有的賓客熱情地說：——

我們陪客松陪伴著賓客，向游人介紹著：——

我們送客松在賓客即將下山之際，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂說：——

16、孩子們，此時(shí)此刻，你覺得黃山的松還只是松嗎？對(duì)，它就是人，就像我們的朋友，在這里上百年、近千年地堅(jiān)守著黃山，迎送著賓客，給我們以熱情，讓我們以溫暖。

17、多么有情有意的黃山松哪?。ò鍟呵椋?/p>

18、總結(jié)：黃山的松，形態(tài)如此奇特，精神令人敬仰、情誼讓人銘記，如此奇特的松，在泰山能看到嗎？在華山能看到嗎？在峨眉山能看到嗎？只有——黃山，這樣的松，黃山獨(dú)有，這樣的情，黃山獨(dú)有，這樣的獨(dú)有，怎能不令人稱奇，這樣的奇松，真是不得不讓人——情有獨(dú)鐘。（板書：情有獨(dú)鐘）想著這樣的松，帶著這樣的情，讓我們最后再讀一次課題吧！下課。

黃山松課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，會(huì)認(rèn)駁等8個(gè)生字，能把帶有生字的詞語、句子讀正確；

2.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解浩瀚、流連忘返等詞語，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。

3.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，繼續(xù)嘗試使用并掌握圈畫、標(biāo)注、交流的閱讀方法；進(jìn)一步理解和運(yùn)用上掛下聯(lián)、換詞等理解詞語的方法；進(jìn)一步理解和運(yùn)用題目擴(kuò)充、關(guān)鍵詞語串聯(lián)等概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，會(huì)認(rèn)駁等8個(gè)生字，能把帶有生字的詞語、句子讀正確；

2.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解浩瀚、流連忘返等詞語，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，繼續(xù)嘗試使用并掌握圈畫、標(biāo)注、交流的閱讀方法；進(jìn)一步理解和運(yùn)用上掛下聯(lián)、換詞等理解詞語的方法；進(jìn)一步理解和運(yùn)用題目擴(kuò)充、關(guān)鍵詞語串聯(lián)等概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？是啊，旅游是個(gè)很好的愛好，俗話說讀萬卷書，行萬里路。旅游可以帶給我們太多的收獲。那老師想問問，誰去過黃山？誰了解黃山四絕？

1.出示黃山四絕圖片。

2.簡(jiǎn)介黃山四絕景觀。

黃山四絕之怪石。黃山石以奇取勝，以多著稱。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

黃山四絕之云海。自古黃山云成海，奇峰怪石和古松在云海之中若隱若現(xiàn)，就更增加了美感。

黃山四絕之溫泉。傳說很久很久以前，軒轅皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老還童了。有趣吧？

黃山四絕之奇松。奇松是黃山四絕之首，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染。看這松的色彩，看這松的姿態(tài)，看這群松的氣勢(shì)，難怪古人說：黃山之美始松！

3.直接點(diǎn)題：今天我們就來學(xué)習(xí)快樂讀書屋《黃山松》，一起隨作者領(lǐng)略黃山四絕之首的黃山松的風(fēng)采！板題讀題

二、檢查預(yù)習(xí)，詞語的部分。

（一）

1.浩瀚

出示詞語讀詞語我們把它還原到句子中出示句子。

聯(lián)系上下文，浩瀚還可以換成什么詞語。

2.流連忘返

關(guān)注到這個(gè)詞語了嗎？流連忘返變紅。這個(gè)詞語怎么理解？

3.朗讀該段。

浩瀚和流連忘返都變紅。最后一句下面加橫線。

評(píng)價(jià)語：看看，朗讀也可以表達(dá)心情啊。

過渡語：黃山松有怎樣的特色呢？作者在這給我們留了個(gè)伏筆，我們?cè)诩?xì)讀文章的時(shí)候再來解決。

（二）繼續(xù)讀詞語。

1.出示：宏大豈是斑駁

2.我們也把這三個(gè)詞語送回到句子中。

3.看這個(gè)問句，是個(gè)反問句，想想豈是還可以怎么說？該句紅線

反問句比起陳述句，語氣強(qiáng)烈得多！

4.這是初上黃山時(shí)，黃山松給作者留下的第一印象被那宏大的氣勢(shì)所折服！把這種感覺也讀出來，試一試。要特別留意、特別突出這個(gè)反問句。

5.斑駁怎么理解

透過稠密的枝葉望見的天宇便是斑駁的天宇了

6.評(píng)價(jià)語：用上掛下聯(lián)和換詞的方法來理解詞語，更加有助于我們對(duì)文章的理解。

（三）繼續(xù)讀詞語。

1.出示：矗立一株冷峻氣魄

2.矗立換詞。

3.我們把氣魄這個(gè)詞語還原到句子中。誰來讀句子？

4.氣魄換詞。

5.過渡語：這里氣魄也可以換成氣勢(shì)，但與開頭所說的第一印象比起來，已經(jīng)更強(qiáng)烈。細(xì)讀時(shí)我們?cè)賮砩钊肜斫?/p>

6.讀這兩個(gè)句子，兩個(gè)反問句隨機(jī)打上線看能給人帶來什么樣的感受？一句黃山歸來不看松。尤其是兩個(gè)反問句，強(qiáng)烈地讓我們感受到作者對(duì)黃山松的喜愛、贊美。

（四）過渡：詞語，我們暫時(shí)處理到這兒。

三、檢查預(yù)習(xí)。關(guān)于主要內(nèi)容的。

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，結(jié)合預(yù)習(xí)中的理解，試著概括一下課文主要寫了什么。

2.同學(xué)交流。

3.題目擴(kuò)充、段意累加、關(guān)鍵詞串聯(lián)等方法都是我們概括課文主要內(nèi)容時(shí)，可以采用的有效方法?？吹贸觯瑢W(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)。接著，讓我們更深入地走進(jìn)課文中。請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)、互學(xué)提示：

四、細(xì)讀環(huán)節(jié)。

（一）出示：

自學(xué)互學(xué)提示：

作者那樣喜愛黃山松，情不自禁發(fā)出贊嘆，原因是什么？

方法提示：

1.按文章敘述的順序，細(xì)細(xì)默讀，找到關(guān)鍵句子，用畫下來，哪個(gè)詞語有感覺，畫上著重號(hào)。有了想法，在旁邊做標(biāo)注。

2.有了自己的理解后，與同學(xué)相互交流。

（二）學(xué)生自學(xué)后，要有短暫的互學(xué)。此處的時(shí)間（4-5分鐘）

（三）學(xué)生匯報(bào)。

提示：按文章敘述的順序進(jìn)行。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)這樣說：

1.最有特色。

2.氣勢(shì)宏大。

3.枝葉繁盛，色彩濃郁，姿態(tài)遒勁，根基盤錯(cuò)（可板書）獨(dú)特的美。

依學(xué)生匯報(bào)的順序，課件鏈接到相應(yīng)段落。

教師相機(jī)評(píng)價(jià)

（1）誰也找到了這句話？對(duì)他所說的，誰有補(bǔ)充？或者你也想說說？

（2）來，沒畫上這句話的同學(xué)咱們一起把這句話也畫下來。這幾個(gè)詞，就是這句話中的關(guān)鍵詞啊！請(qǐng)大家在這幾個(gè)詞語下面點(diǎn)上重點(diǎn)號(hào)。

（3）發(fā)現(xiàn)這里的關(guān)鍵詞了嗎？說說?？煲颤c(diǎn)上重點(diǎn)號(hào)畫上。

（四）匯報(bào)到第三句的導(dǎo)學(xué)：

1.誰也畫了這句話？同學(xué)們真會(huì)讀書。那么此時(shí)，你是否也想親眼目睹黃山松的宏大的氣勢(shì)，欣賞一下它那獨(dú)特的美呢？咱們一起來看一看。

2.課件，黃山松的圖片（沒有小松）師生合作讀。

文章介紹了龍爪松的名字后，用了一個(gè)省略號(hào)。省略的是其他的有名的、無名的松。黃山松，這一獨(dú)特的松類品種，無松不齊，無松不美。再看，這是（1）十大名松中的陪客松

（2）這是十大名松中的送客松

（3）這是望泉松

（4）這是貼壁松

還有太多太多

（5）一幅松的全景圖

3.你想對(duì)黃山松說點(diǎn)什么？生交流。

出示句子，師生一齊朗讀：

奇松并列，千姿百態(tài)，真是看不夠，說不盡，意無窮。

4.剛才咱們所說的都是作者見到黃山松時(shí)，黃山松的外形讓作者產(chǎn)生的感受（可板書：獨(dú)特的外在美）。它的外形，讓作者深深喜愛。來，接著匯報(bào)。

（五）第9自然段的導(dǎo)學(xué)。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)1：黃山松的美，美在不世俗。

如何理解不世俗：與猴子、狗熊對(duì)比。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)2：黃山松的美，美在質(zhì)樸的本色。（可板書：質(zhì)樸本色）。

如何理解質(zhì)樸、本色：順接上句，不世俗，就是質(zhì)樸本色。閱讀方法的點(diǎn)撥。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)3：黃山松的美，美在超乎尋常的生命的活力。

（1）出示小松?？幢尘?，談感受，正應(yīng)了書中的這句，讀咬定-----

（2）評(píng)價(jià)語：反問句，更強(qiáng)烈地讓我們感受到黃山松超乎尋常的生命活力。

一棵小松，讓作者發(fā)出感嘆。黃山隨處可見這樣的突破巖石的遏制，在貧瘠的石縫中奏出動(dòng)人的生命樂章的松，想看看嗎？

課件：補(bǔ)充的小松。解說看課件中的小字，你變成自己的語言，課件中的字去掉或者用你的比較精煉的詞語浮于圖片上層。我不會(huì)做。

從這些圖片中，我們強(qiáng)烈地感受到黃山松（旺盛的生命力?。?/p>

（可板書：生命活力）。

過渡語。此時(shí)，作者的眼中，黃山松的特別，更被賦予了內(nèi)在的美，咱們來一起讀讀好嗎？

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)4：有感情朗讀課文。

（1）出示：

黃山松的美，在于它沒有被世俗化。

黃山松的美，美在它那自然的、不修飾、不雕琢的質(zhì)樸的本色上。

如果沒有超乎尋常的生的欲望，它又怎能突破巖石的遏制，在貧瘠的石縫中奏出如此動(dòng)人的生命樂章呢？

（2）過渡語：此時(shí)此刻，黃山松的美還僅僅是停留在外形上嗎？不是了，此時(shí)，作者的眼中，黃山松的特別，更被賦予了內(nèi)在的美，咱們來一起讀讀好嗎？

來，自己練習(xí)有感情朗讀，開始！

（3）男女生輪讀

（4）左右方陣輪讀

（5）教師引讀：復(fù)沓

作者那么喜愛黃山松，原因是

黃山松的美，在于它沒有被世俗化。

作者情不自禁發(fā)出贊嘆，原因是

黃山松的美，美在它那自然的、不修飾、不雕琢的質(zhì)樸的本色上。

作者那么喜愛黃山松，情不自禁發(fā)出贊嘆，原因是_______

如果沒有超乎尋常的生的欲望，它又怎能突破巖石的遏制，在貧瘠的石縫中奏出如此動(dòng)人的生命樂章呢？

（六）第10自然段導(dǎo)學(xué)。

過渡語：（指板書）初見黃山松，作者感受到的是它外在的美。此時(shí)，已經(jīng)有很大的不同。黃山松更有了不世俗、不雕琢的質(zhì)樸本色，超乎尋常的生的欲望，這是內(nèi)在的美。（可板書：內(nèi)在美）。所以作者情不自禁地贊嘆

1.出示第10自然段

2.師生一齊有感情朗讀。

（七）看板書總結(jié)：作者先后抓住黃山松外在美、內(nèi)在美的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，由景到情，表達(dá)了對(duì)黃山松的喜愛與贊美之情，板書（喜愛贊美）也抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

五、讀中學(xué)寫。

（一）過渡語：學(xué)到這里，文章內(nèi)容我們基本理解了。在讀中學(xué)寫方面，你有什么收獲？

（二）在布局謀篇、遣詞造句方面，這篇文章都是很好的范例，只有善于發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有更多收獲。

六、拓展閱讀。

（一）《黃山松》一課是略讀課文，本單元的課文都是介紹花草樹木的。

（二）老師為大家推薦一篇拓展閱讀篇目《三角梅》。請(qǐng)大家用剛才的方法閱讀，出示方法提示。

方法提示：

1.按文章敘述的順序，細(xì)細(xì)默讀，找到關(guān)鍵句子，用畫下來，在旁邊做標(biāo)注。

2.有了自己的理解后，與同學(xué)相互交流。

板書設(shè)計(jì)：

黃山松

獨(dú)特的外在美喜愛

質(zhì)樸本色內(nèi)在美贊美

生命活力

黃山松課件 篇5

一、初探“奇”

1、齊讀課題，你最想知道什么？（黃山松奇在哪？）

2、閱讀課文，邊讀邊思考：黃山松奇在哪？生自由說

3、書中是如何概述黃山奇松的特點(diǎn)的？找出相關(guān)的語句。

（幻燈片）山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

黃山松千姿百態(tài)。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……（加下劃線的詞語紅色出現(xiàn)）

誰來讀這兩句話？你們聽懂了什么？

二、再探“奇”

黃山無峰不石，無石不松，無松不奇。七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。作者選擇了迎客、陪客、送客三大名松向我們做了詳細(xì)介紹。今天，我們來到曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，欣賞這三大名松。

1、（幻燈片）默讀第二小節(jié)：

用——?jiǎng)澇雒鑼懹退傻木渥印?/p>

用～～劃出描寫陪客松的句子。

用┅┅劃出描寫送客松的句子。

2、（出示迎客松圖片）作者如何描寫迎客松的。

（幻燈片）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。（加下劃線的詞語飛入著重符號(hào)）

迎客松奇在哪？生根據(jù)內(nèi)容談理解。把你們的理解讀進(jìn)句中。

3、人們這樣評(píng)價(jià)這棵松：（生齊說）

（幻燈片）如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。（加下劃線的詞語紅色出現(xiàn)）

（師介紹）迎客松美得讓人稱奇，奇得讓人叫絕，堪稱黃山奇松的代表。迎客松的形象體現(xiàn)了黃山的奇美，體現(xiàn)了黃山勃勃的生機(jī)，體現(xiàn)了黃山面臨種種磨難所展現(xiàn)的頑強(qiáng)生命力。

4、再來看描寫迎客松的句子，應(yīng)該有更深的感悟。誰再來讀一遍。

5、好客的迎客松不光熱情的迎來了賓客，還為賓客配了一位導(dǎo)游——綠色巨人陪客松，它可是一位稱職的導(dǎo)游，一邊陪同游人欣賞美麗的黃山風(fēng)光，一邊為游客做詳細(xì)的介紹。想想，如果你是那位綠色巨人，你會(huì)介紹些什么呢？（生自由介紹）

6、在陪客松繪聲繪色的介紹下，游客們沉浸在黃山迤邐的風(fēng)光中，不知不覺天色漸暗，黃山另一位好客的主人——送客松會(huì)把你送下山。送客松又是怎樣的英姿呢？（出示送客松圖片）

（幻燈片）送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。（加下劃線的詞語飛入著重符號(hào)）

送客松又奇在哪呢？生根據(jù)內(nèi)容談理解。它會(huì)怎樣向游客告別呢？把你們的理解讀出來。

11、體味著黃山奇松的熱情，回味著令人流連忘返的美景，賓客心中熱情激蕩。

（幻燈片）黃山松真__啊，（奇）

怎不令人_______！（流連忘返、戀戀不舍、情有獨(dú)鐘等）“情有獨(dú)鐘”這個(gè)詞反應(yīng)了什么？（反應(yīng)了作者對(duì)黃山奇松喜愛至極點(diǎn)）帶著這種情感朗讀第二節(jié)。（配樂朗讀）

三、感悟情誼

黃山奇松盤根于危巖峭壁之中，挺立于峰崖絕壑之上，巨松高數(shù)丈，小松不盈尺，或雄壯挺拔，或婀娜多姿。

（幻燈片）它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。（加下劃線的詞語紅色出現(xiàn)）

從兩個(gè)更加你體會(huì)到什么？讀出對(duì)黃山奇松及黃山的滿腔喜愛與贊美之情。

四、小練筆

（出示黃山部分奇松圖片）

黃山除了迎客松、陪客松、送客松，還有臥龍松、倒掛松、團(tuán)結(jié)松、龍爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……應(yīng)有盡有，而且千姿百態(tài)，各俱神韻。今天我們也用我們手中神奇的筆把我們喜歡的一棵松寫出來。（生完成小練筆，音樂伴奏）

黃山松課件 篇6

一、教材分析

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元都是描繪祖國(guó)大好河山的美文。《黃山奇松》是本單元的首篇，課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的贊嘆之情。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘；第二自然段具體描繪了迎客松、陪客松、送客松的動(dòng)人姿態(tài)，寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段；第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。全文按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀過多篇描寫祖國(guó)秀麗景色的文章，他們領(lǐng)略了祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，對(duì)祖國(guó)的風(fēng)景名勝充滿了向往。對(duì)于黃山，他們略有耳聞，但對(duì)于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美，小學(xué)生由于年齡小，視野不開闊，缺乏感性認(rèn)識(shí)。

三、課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。做到不漏字、不添字、不錯(cuò)字，讀出黃山松的奇與美。

2、能利用工具書、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、課件等方法理解新詞語“枝干遒勁、飽經(jīng)風(fēng)霜、綠色的巨人、天然盆景”的意思。

3、能抓住重點(diǎn)詞、句，利用工具書、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系資料、課件的方法理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇與美。

4、能仿照第三自然段“總—分—總”的寫作方法寫一個(gè)小片段。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)抓重點(diǎn)詞、句體會(huì)黃山松的“奇”， 能仿照第三自然段“總—分—總”的寫作方法寫一個(gè)小片段。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料，預(yù)習(xí)課文，做好批注。

課前欣賞：黃山風(fēng)景錄像資料

六、學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、課前我們欣賞了黃山風(fēng)景的錄像，你有什么感受？

【設(shè)計(jì)意圖：播放黃山風(fēng)景錄像生動(dòng)直觀，使學(xué)生很快入情入境，對(duì)黃山產(chǎn)生直觀的體驗(yàn)，很快就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。學(xué)生的思維得到了很大的調(diào)動(dòng)，很想去揭開黃山奇松那一層神秘的面紗，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。】

2、我知道同學(xué)們都很喜歡旅游，游覽過許多祖國(guó)美麗的大好河山，誰到過黃山？（板書：黃山）

3、關(guān)于黃山，你了解多少？小組內(nèi)交流課前所查資料后指生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：收集資料可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，在學(xué)生交流資料的過程中給予肯定，其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集資料的好習(xí)慣。】

4、過渡語：黃山被譽(yù)為 “天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世。（課件出示黃山四絕）人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如文中所說，“更是情有獨(dú)鐘”。只要你來到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的`奇松，今天，我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。

5、齊讀課題，讀出“奇”，我們要養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣，就先從課題開始，好嗎？學(xué)生質(zhì)疑問難，問題集中在“奇”上，在旁邊板書“奇？”。

【設(shè)計(jì)意圖：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，從課題開始，就開始培養(yǎng)學(xué)生樂于思考的好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生提出的問題解疑，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

（一）檢查難讀的詞、句。

1、詞語：

情有獨(dú)鐘 譽(yù)為 陡崖 乃至 賓客 屹立 （學(xué)生對(duì)詞語的讀音掌握很好，不用費(fèi)太多時(shí)間）

2、句子

①迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“遒勁”，尤其是多音字“勁”，容易讀錯(cuò)，多讀幾遍。）

②黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。（句子較長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生注意了停頓，就能把句子讀好了。）

（二）整體感知

快速瀏覽課文，看看課文向我們介紹了哪幾種松樹？（板書：迎客松、陪客松、送客松）

【設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)是為培養(yǎng)自學(xué)能力服務(wù)的。如果學(xué)生善于運(yùn)用預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，由不自覺到自覺，認(rèn)真預(yù)習(xí)，自學(xué)能力自然就培養(yǎng)起來了，語文能力也就會(huì)提高了。檢查預(yù)習(xí)還可以了解學(xué)生學(xué)情，解決了字音，會(huì)讀課文了，課文的解讀、感悟才可以開始?！?/p>

三、精讀第二自然段，學(xué)法用法

（一）學(xué)法

1、自讀

課文是怎樣具體描寫這三種奇松的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。邊讀邊想，課文是怎么具體描寫這三大奇松的？邊讀邊做批注，做到不動(dòng)筆墨不讀書，把對(duì)有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁锌瞻滋?。（課件出示自讀小提示：1、劃出具體描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。2、哪些詞、句最能表現(xiàn)迎客松的“奇”？標(biāo)出來，在旁邊做批注。）

2、交流

指生讀寫迎客松的句子。（課件出示迎客松圖和句子）瞧！這就是黃山第一名松迎客松。讓我們細(xì)細(xì)地品讀，抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)迎客松的“奇”。先來看第一句：

句一： 迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。（學(xué)生抓重點(diǎn)詞談體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)）

①?gòu)摹白藨B(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。

② “枝干遒勁” 借助圖片、聯(lián)系校園中的松樹、所查的資料圖片字、畫遒勁有力、查字典等方法理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力。（遒 : qiú 雄健有力：遒勁。遒健。也指詩(shī)文、書畫等雄健有力）?！饵S山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:我和祖父的園子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的“長(zhǎng)生果”》教案梅花魂諾貝爾教材分析草船借箭教案練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》 《金色的魚鉤》教學(xué)案查看更多>> 小學(xué)五年級(jí)語文教案

③從“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（小組討論后回答。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法體會(huì)：借助飽經(jīng)風(fēng)霜的臉圖片、想象迎客松經(jīng)歷了哪些風(fēng)霜、聯(lián)系資料迎客松已經(jīng)有800多年了）

④是啊，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化讓這棵八百歲的老樹樹皮變得開裂，斑駁，而它的葉仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，它的生命力真頑強(qiáng)??！所以說迎客松奇不奇？我們能不能把迎客松的生命力頑強(qiáng)、奇讀出來呢？指導(dǎo)有感情朗讀這句話。

句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（課件出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來

①迎客松被稱為什么？（板書：好客的主人。）

② 這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻、擬人）

③同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，這斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）正因?yàn)槿绱?，所以才取名為迎客松，作者的想象力真是太豐富了，我相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，誰能試著想象一下，迎客松斜伸著手臂，會(huì)說些什么歡迎詞來歡迎賓客的到來呢？（學(xué)生熱情的說歡迎詞，并做動(dòng)作）?，F(xiàn)在，喜歡迎客松的同學(xué)請(qǐng)站起來，一起伸出手臂，大聲地說：“黃山歡迎您！”

④讀句二。

句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（課件出示句子）

①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！?/p>

② 人們只要一提到黃山奇松就會(huì)想起迎客松，迎客松代表著黃山奇松，實(shí)際上它不光代表著黃山奇松，還代表著整個(gè)黃山。（課件出示：人們提到黃山就會(huì)想到______,看到迎客松就會(huì)想起_______。指生填空）

③師小結(jié)拓展：其實(shí)迎客松已經(jīng)不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國(guó)之瑰寶，在人民大會(huì)堂的迎賓廳處就有一副迎客松圖，還有許多飯店入口處也都有迎客松圖，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。

④再讀句三。

（二）總結(jié)學(xué)法：抓關(guān)鍵詞、句，運(yùn)用聯(lián)系圖畫、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、聯(lián)系資料、利用工具書等方法體會(huì)迎客松的“奇”。

（三）用法自學(xué)陪客松、送客松。

出示陪客松、送客松圖片，猜猜這是什么松？先不急著說，讀描寫陪客松、送客松的句子，抓住重點(diǎn)詞、句，運(yùn)用方法體會(huì)陪客松、送客松的奇，并在旁邊寫批注。

（四）檢查自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥。

1、指生上前面說哪幅圖是陪客松，哪幅圖是送客松，主要引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞談理由，說出陪客松、送客松的“奇”。

2、相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”。（板書綠色的巨人、天然盆景）

3、指導(dǎo)朗讀 。

（五）自選第二自然段中喜歡的句子，賽讀。

（六）配樂朗讀第二自然段。

【設(shè)計(jì)意圖： “授之以魚，不如授之以漁”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)迎客松，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再運(yùn)用學(xué)到的方法小組合作自主學(xué)習(xí)其他兩大名松。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，給予學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)合作意識(shí)。真正做到了從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身?！?/p>

四、精讀第三自然段，仿寫小片段。

1、讀第三自然段，看看黃山松還“奇”在哪兒？用文中的一個(gè)詞來概括。（板書:千姿百態(tài)）

2、到底有哪些姿態(tài)？（引讀第二句）

3、發(fā)揮想象說話。課件出示說話練習(xí)：

黃山松千姿百態(tài)。它們有的屹立山頂，像（ ）；有的從山腰斜出，像（ ）；有的彎曲在兩峰之間，如同（ ）；有的仰望天空，像在（ ）；有的臥在山間，似乎（ ）……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。（說話后出示黃山松各種品種的圖片，也可展示學(xué)生所查圖片）

4、這些造型太神奇了，看看這段是什么結(jié)構(gòu)？（總—分—總）同學(xué)們可以用總分總的結(jié)構(gòu)寫一寫黃山的其他松，也可以寫寫我們美麗的校園，更可以寫寫黃山其他三絕：怪石、云海、溫泉。

5、出示黃山怪石圖后指導(dǎo)仿寫：例如寫“怪石”，指導(dǎo)：重點(diǎn)圍繞哪個(gè)字寫？（怪）第一句可以怎么寫？（黃山石真是千奇百怪。）第二句呢？（生仿照文中第二句說。）第三句呢？

6、如有時(shí)間動(dòng)筆寫。

黃山松課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

《黃山奇松》全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”，說到它的“四絕”，然后從“四絕”中引出人們“情有獨(dú)鐘”的奇松，使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因?yàn)槠嫠傻狞c(diǎn)綴才使它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。第二自然段寫?yīng)毦咛厣娜竺?。先交代三大名松的生長(zhǎng)地，在玉屏樓前的懸崖上，然后再一一描寫“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿態(tài)，以及它們得名的由來。第三自然段寫千姿百態(tài)的眾多松樹。一連用了許多“或”字，以顯示松樹姿態(tài)各異，美不勝收，點(diǎn)明山因樹而“更加神奇”，以呼應(yīng)前文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能初步理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，交流收集到的學(xué)習(xí)資料，提出問題。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天老師和大家見面時(shí)，你們要求老師上課聲音響亮，能和同學(xué)們一起收集資料，你們對(duì)自己也提出了不少要求：要預(yù)習(xí)好課文，要善于提問。我回去之后，仔仔細(xì)細(xì)讀了幾遍課文，并通過網(wǎng)絡(luò)收集到了不少資料。我越讀，越覺得課文寫得很精彩，我有好多好多的想法要與大家交流。不知你們預(yù)習(xí)得怎么樣了？我們一起來交流一下，好嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會(huì)讀了嗎？你覺得在讀的過程中要注意什么？⑵誰愿意把生字組成詞語，領(lǐng)著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語嗎？

2、檢查讀書：課文讀得怎么樣了？誰愿意來讀讀課文？

⑴當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽，并且要對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者勇敢地站起來說：“老師，我能讀得比他好?！焙脝幔竣浦该首x，即時(shí)評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位！

評(píng)析：這一部分主要任務(wù)是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生通過讀詞語、擴(kuò)詞、聽、讀、評(píng)價(jià)讀課文等，鞏固了課文中的生字，并能把課文讀正確，讀流利。在學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生認(rèn)真聽，當(dāng)好評(píng)委，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站起來，挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)自我。這樣整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，暢快淋漓。

三、審題，提問：

1、過渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開始邊讀邊想，好嗎？

【引導(dǎo)學(xué)生從讀課題開始邊讀邊想，教給學(xué)生讀書的方法?！?/p>

2、提問：下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課題，根據(jù)課題提出問題。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從題目入手提問，這是最常用的一種質(zhì)疑問難的方法。學(xué)生很會(huì)提問，如：黃山在哪？黃山名稱是怎么來的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？……

四、閱讀課文，探究問題：

1、過渡：既然提出了問題，我們就要來解決這些問題。老師想請(qǐng)大家通過一邊讀課文一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦里形成畫面，自己來解決這些問題。

評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生解決自己提出的問題，并指導(dǎo)學(xué)生一些解決問題的策略：通過一邊讀課文一邊想象來解決問題。

黃山松課件 篇8

一、教材解讀：

本課寫黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，瓷胎獨(dú)特，十分搞笑。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在督導(dǎo)過程中幫忙學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。理解新詞語的意思。會(huì)用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

3、理解課文資料，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀的過程中，幫忙學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)資料：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能讀通課文。

3、導(dǎo)讀第一自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合課文理解詞義。

2、初步了解課文的主要資料。

3、領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、板書“奇”，用“奇”組詞。

2、板書“奇松”，說說詞義。

3、板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、朗讀生字表上的生字和課后的詞語。

檢查：

（1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

（2）朗讀下列詞語：

陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘充滿生機(jī)

2、朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：

黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。

它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……

指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預(yù)習(xí)）：

譽(yù)為情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁

3、逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。

三、導(dǎo)讀第一自然段。

1、指名朗讀。

2、交流：讀了這一段，你懂得了什么？

3、你還有什么不明白的地方？

結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”（換詞）。

4、練習(xí)：

（1）黃山被譽(yù)為_______________________。

（2）黃山“四絕”是指_________________________。

（3）出示：奇松怪石云海溫泉

（4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文

說人們對(duì)黃山奇松，更是“________”。

出示“情有獨(dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀。

5、投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛的感情。

自由讀，齊讀。

設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。

2、范寫下列生字：

譽(yù)：撇和捺要舒展。

遒：“西”內(nèi)別忘了一橫。

盆：撇和捺的位置要擺正。

屹：右邊不要多橫。

俯：右邊“府”的一撇要到位。

狀：同“壯”要區(qū)別開來。

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)資料：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文第二自然段。

2、透過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文資料，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白黃山被譽(yù)為——“天下第一奇山”（出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉（出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還明白，這“四絕”中，人們最喜愛的是——黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨(dú)鐘”（出示“情有獨(dú)鐘”，齊讀）。只要你來到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

1、這天，咱們就一齊去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前能夠看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）

2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

板書：迎客松、陪客松、送客松

3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描述迎客松的句子，用浪線劃出描述陪客松的句子，用虛線劃出描述送客松的句子。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀。

5、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描述迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？

出示句子，指導(dǎo)朗讀：

（1）同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣貌的？（指名說）

（2）大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎樣樣，真的迎客松和你想的一樣吧！

（3）齊讀描述迎客松的句子。

（4）看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描述迎客松的這幾句話，老師相信大家必須有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎?。ㄖ该f）

①課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，所以文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜（出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”），但它卻仍然郁郁蒼蒼（出示“郁郁蒼蒼”），充滿生機(jī)。這兒完全能夠看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

②明白為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）

③指名讀第三句。把這句話改一個(gè)說法，用上“不僅僅……而且……”。（迎客松不僅僅是黃山松的代表，而且成了整個(gè)黃山的象征了。）

師：黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會(huì)想起——迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。

出示：人們提到黃山就會(huì)想到________，看到迎客松就會(huì)想起________。

同學(xué)們，此刻這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至”后適當(dāng)加重語氣。）

（5）同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀）

（6）同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎樣辦？（指名說）下面，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來，待會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。

6、聽你們背誦，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在那里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會(huì)兒，咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣貌，你就必須能讀好，必須能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。大家準(zhǔn)備一下。（學(xué)生自由讀）

（學(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評(píng)點(diǎn)。）

7、同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠桑覀儽仨殨?huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，下面我們?cè)賮碛^賞這三棵奇松。

引讀：來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會(huì)看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松……

三、觀看錄像，升華情感。

1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山

上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝幔?/p>

播放錄像。

2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。看完了錄像，咱們?cè)賮碜x一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀）

3、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說明黃山奇松形態(tài)多，我們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R讀一遍。（齊讀）

四、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、補(bǔ)充練習(xí)。

黃山松課件 篇9

教材分析：

在當(dāng)代詩(shī)歌中，張萬舒的《黃山松》是一首具有濃郁的浪漫主義色彩的抒情佳作。吟讀這首詩(shī)，我們首先被它那博大宏偉的場(chǎng)面和磅礴雄渾的氣勢(shì)所震撼所激蕩。大自然在這里被充分人格化，詩(shī)人賦于這些自然界的事物以強(qiáng)悍的生命意識(shí)和飛動(dòng)的色彩。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

1認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.

2認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，誰知道有關(guān)黃山松的資料？

2、黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。

3、板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、讀準(zhǔn)字音：

峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）

2、作者簡(jiǎn)介：張萬舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人，《黃山松》一詩(shī)是他的代表作。、

3、有感情的朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí)：

1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象。（“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。）

2、詩(shī)中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、

四、合作探究：

黃山松具有怎樣的品格？（頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）

五、回顧與反思：

1、你從黃山松身上感受到什么？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。

2．這首現(xiàn)代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達(dá)作者怎樣的感情？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、查找有關(guān)松樹的詩(shī)句。

2、把黃山松的精神講給家長(zhǎng)聽。

黃山松課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。

3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。

4．情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.

教學(xué)方法：研體式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山七十二峰高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面昂首的戰(zhàn)旗，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、讀標(biāo)準(zhǔn)音：

峰峰皆（jiē）到寒徹（ch）骨閃爍（shu）勁（jng）枝迸（bng）

2、寫規(guī)范字：

雷tng()夾x()luǒ()露不屈不no()

3作者簡(jiǎn)介：張萬舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人，《黃山松》一詩(shī)是他的代表作。

3、有感情的朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí)：

1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象

（明確：挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒。）

2、詩(shī)中寫谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖等形象的目的是什么？

（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、

四、合作探究：

黃山松具有怎樣的品格？

（明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）

五、回顧與反思：

1、你從黃山松身上感受到什么？

感受到了黃山松挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒的戰(zhàn)士般的精神。

2．這首現(xiàn)代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達(dá)作者怎樣的感情？

（略）

黃山松課件 篇11

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1． 2． 3． 正確流利、有感情地朗讀課文，了解作者，理解課文內(nèi)容。感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。感受黃山松的品格、精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入： 出示黃山松圖片

師：你看到了什么？談?wù)剬?duì)這些松樹有什么印象？

師：黃山松是 “黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，猶如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。

今天讓我們走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。板書《黃山松》

二、出示自學(xué)提示：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解下列詞語。

臆測(cè) 偎傍 耽擱 不可思議 郁郁蒼蒼

2.再讀課文，思考黃山松有哪些特點(diǎn)？從哪些語句看出來？用筆畫出來讀一讀，談?wù)劯惺堋?/p>

四、解疑探究：

師：黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)是什么？你從課文中哪一段找到這一特點(diǎn)的？ 特點(diǎn)一：具有頑強(qiáng)的生命力

師：文中哪些句子可以體會(huì)到黃山松具有頑強(qiáng)的生命力? 出示句子：

黃山的松樹也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議??！師：不可思議是什么意思？ 師：更有不可思議的是什么？ 出示句子：

更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。師：我已經(jīng)從你的朗讀中看到了黃山松的蒼勁有力。

師：黃山松除了具有頑強(qiáng)的生命力外，還有哪些特點(diǎn)？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前老師根據(jù)總結(jié)了我們剛才的學(xué)習(xí)方法，（抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子理解文章內(nèi)容）帶著這種學(xué)習(xí)方法開始學(xué)習(xí)3、4自然段吧！時(shí)間3分鐘

師：以端正的坐姿告訴老師你們心中已經(jīng)有了答案,請(qǐng)一組同學(xué)上來給大家展示一下。特點(diǎn)二：一心傾向陽(yáng)光 特點(diǎn)三：具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，贊美了黃山松一心向陽(yáng)的堅(jiān)韌，凸顯了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力，讓我們?cè)谛蕾p黃山松的同時(shí)，學(xué)習(xí)它身上體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)、向陽(yáng)、團(tuán)結(jié)的精神。

五、拓展延伸：

師：像黃山松一樣具有頑強(qiáng)生命力的植物還有我們常見的竹子。師：從這首詩(shī)中你能體會(huì)到什么？你還知道哪些描寫黃山松的詩(shī)句？

六、課堂反饋練習(xí)： 1.辨字組詞：

?。ǎ┮猓ǎ┺I（）喂（）

幕（）臆（）橋（）偎（）2.按要求改句子：

這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??！

改反問句： ？ 3.按課文內(nèi)容填空：

《黃山松》一文采用（）結(jié)構(gòu)，寫出了黃山松的三個(gè)特點(diǎn)：① ； ② ；③。

七、作業(yè)：

抄寫本課中你喜歡的句子，并讀讀背背。

計(jì)算機(jī)周記(分享8篇)

今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了一篇講述“計(jì)算機(jī)周記”的文章，以下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)僅供參考具體情況需進(jìn)一步考慮。周記的內(nèi)容可以是學(xué)生們下個(gè)階段的小目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)有些周記的習(xí)慣。讓周記記錄自己的思考深度和思路清晰度讓自己更加有邏輯。

計(jì)算機(jī)周記(篇1)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：XXXX

實(shí)習(xí)主要項(xiàng)目和內(nèi)容：

這是我實(shí)習(xí)的第一周，在這一周內(nèi)因我新來的緣故，只是打字，整理辦公室，收集一下一些資料等零事。

主要收獲與體會(huì)：

春去秋來，日復(fù)一日，大學(xué)四年就如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間到了實(shí)習(xí)期間。我很榮幸走進(jìn)XXXX。剛到單位，我對(duì)周圍的環(huán)境和要處理的事情感到茫然和不知所措。但這一切依然沒有改變我對(duì)工作的熱情。在這一個(gè)星期的實(shí)習(xí)當(dāng)中，使我了解了單位的管理制度，作息時(shí)間等。讓我知道了一個(gè)單位只有有了嚴(yán)格的管理與考核體系，合理的作息時(shí)間，單位才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。其次，使我深深體會(huì)到理論與實(shí)踐的差別。

記事：

初進(jìn)單位，周圍的環(huán)境對(duì)我來說都是很陌生的。同學(xué)變成了同事，我習(xí)慣性的向他們打招呼。我覺得這不僅僅是一聲輕聲的問候，他傳達(dá)的是一種對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與關(guān)心。第一天，所有的同事都很熱情的招待我，并給我大致的介紹關(guān)于單位的一些狀況。

指導(dǎo)教師批閱意見：

實(shí)習(xí)期間努力工作并有所收獲，能夠體會(huì)到工作的辛苦，懂得了今后在工作崗位上應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，該同學(xué)表現(xiàn)良好。工作踏實(shí)，認(rèn)真。

計(jì)算機(jī)周記(篇2)

第十三周

今天是周日，挑一個(gè)晴朗的早晨記下我第一周來的實(shí)習(xí)心得。實(shí)習(xí)，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯的一個(gè)起點(diǎn)，也是從學(xué)生過渡到工作人士的一個(gè)不可或缺的必經(jīng)階段。這一周工作中，我接觸到不同行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，接觸到各種不同的故障。例如：端口屏蔽以及線路等問題，利用測(cè)試儀器測(cè)試線路信號(hào)，開啟端口，檢查排障沒怎對(duì)不同問題采用相應(yīng)的解決技術(shù)，工作中經(jīng)常遇到因?yàn)椴牧喜蛔悖涌诮泳€不規(guī)范等一系列問題，導(dǎo)致工作時(shí)間的延長(zhǎng)，在接觸到光纖寬帶的時(shí)候，接觸到光纖配線箱以及用戶客戶端的接線頭等終端設(shè)備的使用。

這一周又是這么快過去了，每天忙忙碌碌卻很開心。大家各忙各的，互相合作，每一個(gè)都是不可缺少的，各司其職，各盡其責(zé)，相處得也很融洽，我覺得很有收獲。

計(jì)算機(jī)周記(篇3)

這一周我們的工作比較忙，大部分的時(shí)間里我們都是在加班。加班的時(shí)間多了員工的工資也就比較高了。雖然很累但是大部分的員工還是很高興，也許對(duì)于我們這些剛出社會(huì)的人來說不太能夠理解。在加班的過程中和一位老員工閑聊，在閑聊的過程中我得知原來他已經(jīng)在這個(gè)公司里面工作了7、8年。我很冒昧的問了他一個(gè)問題：為什么，在這里工作了那么多年還是一個(gè)普通員工。他沒有責(zé)備我如此唐突。而是跟我說：那也沒辦法大字都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢，怎么能去做那些工作呢？我突然覺得知識(shí)是多么的重要，雖然我們不能說一個(gè)人的學(xué)時(shí)就代表了一個(gè)人的能力，但是在如此功力、競(jìng)爭(zhēng)如此大的社會(huì)。在一定的程度上一個(gè)人的學(xué)歷代表著一個(gè)人的水平。因?yàn)闆]有企業(yè)有時(shí)間、而且愿意花時(shí)間去驗(yàn)證你到底有沒有能力。所以只能通過一個(gè)人的學(xué)歷來判斷了。第一次覺得原來知識(shí)是那么的重要。

計(jì)算機(jī)周記(篇4)

又過了一周,這樣不停的寫周記,感覺就像在數(shù)著日子過一樣,曾有人說過：將時(shí)間倒數(shù),日子過得如此匆匆.現(xiàn)在越來越發(fā)覺知識(shí)的重要,在實(shí)際的工作中常常會(huì)碰到涉及各方面的問題和知識(shí),當(dāng)不知道的時(shí)候真的感到很尷尬.這段時(shí)間各個(gè)地方打印機(jī)加粉好像都趕到一塊了,我也開始學(xué)加粉了.認(rèn)識(shí)鼓組件,看著網(wǎng)上的圖解似乎也不是很難,可是當(dāng)真的下起零件來時(shí),還是遇到了各種各樣的問題,一個(gè)螺絲、一個(gè)彈簧,都很小心的拆下.雖然已經(jīng)很小心了,但是前幾次都是沒法獨(dú)自完成,到后來還是要找別人幫忙,感覺好失敗.前幾天在給一個(gè)水庫(kù)辦公室的打印機(jī)加粉時(shí),自己花了很長(zhǎng)的時(shí)間,最后終于很成功的將所有下下的零件裝起來后,真的很開心,把鼓組件上的打印機(jī)打測(cè)試時(shí),心里都緊張死了,看著打出來的紙很完好時(shí),終于常常的呼了口氣,然后聽到別人的一聲謝謝,感覺這聲謝謝真的是對(duì)我的肯定.現(xiàn)在同事在忙學(xué)校食堂的刷卡機(jī),一直知道怎么去用卡花錢,可卻沒想過該怎么設(shè)定刷卡機(jī)來收錢,看的也挺感興趣的.原來刷卡系統(tǒng)的安裝也是依托于數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上,將刷卡機(jī)安裝好后,需要用特定的卡,這卡也是需要得到廠家的認(rèn)證才可以使用,認(rèn)證卡需要先將卡的編號(hào)全部記錄下,然后對(duì)應(yīng)卡的編號(hào)對(duì)卡進(jìn)行認(rèn)證.最近一段時(shí)間都在與數(shù)據(jù)庫(kù)打交道,有點(diǎn)后悔沒有把最后一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)完了.慶幸的是把所有的課本都帶了回來,現(xiàn)在得好好補(bǔ)習(xí)一下了.工作中的學(xué)習(xí)雖然深徹,可是卻沒有在學(xué)校的環(huán)境了,有點(diǎn)懷念上課的日子了.

計(jì)算機(jī)周記(篇5)

第一周

經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)，對(duì)公司的運(yùn)作流程也有了一些了解，雖然還沒有具體的操作過，但是在接觸到新的事務(wù)不再不知所措，學(xué)會(huì)了如何去處理一些突發(fā)事件。懂得從中學(xué)到一定的處理事情的發(fā)那個(gè)發(fā)，而且從工作地過程中明白了主動(dòng)出擊的重要性，在你可以選擇的時(shí)候，就要把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。相信大家剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，都做過類似復(fù)印打字、整理文檔等的“雜活”，因?yàn)閯傞_始對(duì)于公司的工作內(nèi)容、流程還不了解，所以做“雜活”成了實(shí)習(xí)工作必做的工作。雖然工作比較繁雜但是從中也學(xué)到不少的東西。所以說事情是不分大小，只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好份內(nèi)事，勤學(xué)、勤問、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

計(jì)算機(jī)周記(篇6)

到公司已經(jīng)有一段時(shí)間了，但對(duì)公司的了解僅是片面還需要進(jìn)一步的了解。我本是個(gè)不善于交際的人，這也一直是我的障礙。所以我到公司這么長(zhǎng)時(shí)間了，交際圈只限于我們部門，對(duì)于部門的同事也是了解得甚少，由于平時(shí)的生活除了上班和下班沒有多大的交集，因此每次一下班之后和同事之間也就沒有了什么交流。由于一些老員工彼此相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)彼此也要更加的了解地多，在他們之間的友誼會(huì)比我們新來的同事要深厚，于是我明顯感覺到了新老員工之間的區(qū)別。我努力嘗試要改變這樣的狀態(tài)，但是即使遇上面熟的同事也只是偶爾打個(gè)招呼，有時(shí)候我只是不知該如何開口，我做過很多這方面的努力，只是效果不佳。我希望在接下來的日子里這種狀態(tài)會(huì)有所改變。我也會(huì)更加努力的融合進(jìn)這個(gè)部門。

同時(shí)我也準(zhǔn)備在空閑時(shí)間學(xué)習(xí)ajax。

計(jì)算機(jī)周記(篇7)

有時(shí)候我們覺得時(shí)間過得很慢，但時(shí)間又總是在不知不覺中過去了。不知不覺，來到這里已經(jīng)有3個(gè)星期。在這3個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活里雖然覺得很辛苦但還是覺得有所收獲。經(jīng)過了那么長(zhǎng)的時(shí)間總算覺得自己已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)習(xí)的正軌，不管是在工作上還是在生活上都在慢慢適應(yīng)。我們的工作相比較學(xué)校生活來說還是有些枯燥，只是每天重復(fù)著一樣的步調(diào)一樣的工作。畢業(yè)和想象中的工作生活有所出入！在我的想象里，每天的工作是充滿著活力以及挑戰(zhàn)的，也許每天會(huì)忙忙碌碌，沒有時(shí)間吃飯沒有時(shí)間好好的休息，但是至少是充實(shí)的。我向往著那樣的生活。但是生活總是事與愿違的，但即使如此我也不希望讓這稍顯枯燥的生活消磨掉我原有的對(duì)生活的向往以及激情。除了，調(diào)整心態(tài)我們別無選擇。

這周的任務(wù)是寫幾個(gè)手機(jī)端后臺(tái)頁(yè)面，對(duì)于一個(gè)剛開始寫移動(dòng)端的新手來說，“老大”竟然如此相信我，這無疑讓我感到有點(diǎn)吃驚，因?yàn)橐话銓?shí)習(xí)生公司是不會(huì)那么快就讓他著手寫項(xiàng)目的，不過個(gè)人覺得還是挺幸運(yùn)。

計(jì)算機(jī)周記(篇8)

經(jīng)過幾次和這些零零散散的部件打交道，終于把他們各個(gè)部分拼湊成一個(gè)基本完整的主機(jī)了。但這也僅僅是開始，裝好電腦，接好線后，就是要裝電腦操作系統(tǒng)，這個(gè)對(duì)于我們這些學(xué)計(jì)算機(jī)軟件的人來說簡(jiǎn)直就是小菜一碟了，不存在什么難度，但也有細(xì)節(jié)要注意的，尤其是電腦顯示器的屏幕測(cè)試，一定要夠細(xì)心才可以。經(jīng)過幾次動(dòng)手，終于掌握了這基本的電腦組裝了，同時(shí)心里也終于有點(diǎn)學(xué)有所成的感覺了。但接下來要學(xué)的不禁讓我暗暗皺眉了，那就是要記住一些部件的型號(hào)、功能、價(jià)格等方面的信息?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的飛快，不僅軟件更新速度快，硬件更新的速度一點(diǎn)都不落后，所以面對(duì)一大堆電腦部件的信息，真的擔(dān)心腦袋會(huì)負(fù)荷不起，還好我的同學(xué)看起來不怎么煩躁，這讓我暗暗慚愧，只好默默的開始面對(duì)那些信息。大概那些工作人員也知道要記住這些不容易，也沒有要求我們記住全部，只要求我們慢慢掌握，這也讓我松了一口氣。原來當(dāng)個(gè)學(xué)徒一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單啊，雖然體力沒有怎么消耗，但是腦力感到有點(diǎn)超支，或許是還沒有習(xí)慣的原因吧。有幾個(gè)同學(xué)說也有同感，這種壓力和學(xué)校學(xué)習(xí)的那種壓力不一樣。終于嘗到社會(huì)生活的味道了，澀澀的，也甘甜的。

文員周記300字分享8篇

一般寫周記都是什么樣的呢？周記是以“周”為單位的文字記錄，大家每周總是離不開要寫周記吧。小編為您推薦一個(gè)思維深刻有價(jià)值的“文員周記”文章，相信您在閱讀網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容后有所收益！

文員周記 篇1

迎來了第二周的工作，其實(shí)我覺得很幸運(yùn)，在這寒冷的初春里，能夠工作在擁有溫暖的室內(nèi)是一種福氣。辦公室文員，需要一份細(xì)心，需要一份電腦的基本技術(shù)，更需要一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)和熱情上進(jìn)的精神。

從第一周的慢慢了解，到第二周的加速工作，需要不斷加強(qiáng)自己的細(xì)心。如果不細(xì)心，在文件上出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果后來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了，那么我們將進(jìn)行改正，但是這樣會(huì)增加公司的辦公使用材料費(fèi)，這樣不能夠?yàn)楣編砉?jié)約;要是文件出現(xiàn)錯(cuò)誤了后，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可能會(huì)給公司帶來更大的不利影響。所以我們?cè)诠ぷ髦?，作為一個(gè)女孩子來說，更需要細(xì)心的工作，因?yàn)檫@屬于女孩子本來應(yīng)具備的特性。

辦公室文員，需要什么，也就是文件的整理和簡(jiǎn)單的電腦操作能力，和一定的文字能力。對(duì)于這些來說，我覺得我平時(shí)上網(wǎng)，和學(xué)校的學(xué)習(xí)，給了我這樣的能力。我相信只要認(rèn)真就能做好一件事情。

辦公室文員，每天將面對(duì)公司的一些重要信息，雖然他們不能夠在高崗上去處理公司的經(jīng)濟(jì)，但是他們?cè)谀缓髮W(xué)習(xí)，這是一種“偷學(xué)的本領(lǐng)”。對(duì)于一個(gè)剛剛出校園的大學(xué)生來說，這是一種必要的學(xué)習(xí)能力。在我打過的報(bào)告中，我看到了一個(gè)公司，需要很好的經(jīng)營(yíng)，離不開那每個(gè)部門的精心計(jì)算，只有這樣，才能夠更多的節(jié)約成本，才能夠在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲取更多的利益。這樣一個(gè)公司不斷發(fā)展。

為了能夠真正的學(xué)到知識(shí)，我很嚴(yán)格的要求自己去做好每一件事情，即使再簡(jiǎn)單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍，因此，雖然做得不算快，但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促，都把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。等慢慢熟悉起來，相信做起事情也會(huì)越來越順手的。一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問題的能力，在碰到問題的事情，自覺努力去獨(dú)立解決，這樣對(duì)問題便能夠有一個(gè)更深刻的了解，當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。另一方面，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。公司是一個(gè)整體，公司產(chǎn)品是團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶，每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流，互相幫助，合力完成共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能。

第二周的我，真正融入入了這個(gè)集體，我看了集體的協(xié)調(diào)過程，需要同事們的互相溝通，也需要領(lǐng)導(dǎo)與下屬良好的關(guān)系，才能夠?qū)⒆约旱氖虑樽龅酶谩?/p>

文員周記 篇2

以前在寢室晃晃蕩蕩沒事干，覺得日子過得好慢好無聊。而現(xiàn)在，就完全不一樣了，每天緊張的工作狀態(tài)，完全沒有時(shí)間考慮其它事情。其實(shí)如果可以的話，真想每天多24個(gè)小時(shí)，

但這次的經(jīng)歷卻是實(shí)實(shí)在在的，就感覺自己每天都在進(jìn)步，每天都能夠接觸新的事物，一點(diǎn)一點(diǎn)的吸收進(jìn)去，正應(yīng)了那句話：社會(huì)是一所最好的大學(xué)。這些深刻的感受只有經(jīng)歷過的人才會(huì)體驗(yàn)到。果然沒錯(cuò)。如果快速的適應(yīng)公司的環(huán)境，融入企業(yè)的團(tuán)體，如何更好的跟同事溝通，更好的完成既定的任務(wù)。這些都不是信手拈來的。都需要一個(gè)逐步的從點(diǎn)到面的認(rèn)識(shí)，今天我學(xué)到的所有這些都必將對(duì)我將來的就業(yè)產(chǎn)生深刻的影響。我慶幸也感謝有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠在就業(yè)前很好的提高自己、鍛煉自己。同時(shí)也讓自己對(duì)自己的能力更加自信，相信自己將來能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的一員

文員周記 篇3

正好遇上公司有幾個(gè)投標(biāo)項(xiàng)目，我也有幸能加入標(biāo)書制作的工作中。校對(duì)標(biāo)書，打印標(biāo)書——每次都有好幾十頁(yè)，查找資質(zhì)文件，打孔，裝訂，然后拿給領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章，最后封標(biāo)，一做起來就是1個(gè)多小時(shí)，有時(shí)忘記了吃飯，下班時(shí)間過了也還在繼續(xù)，當(dāng)我和大家制作完一份標(biāo)書的時(shí)候真的很有成就感。這工作雖然復(fù)雜，卻讓我學(xué)到的很多東西，也鍛煉了我的耐心和毅力。在制作標(biāo)書的過程中，我感覺能和大家一起專注的做一件事真的很好。我想無論今后我將從事什么職業(yè)，我會(huì)記著這種感覺，將它帶到我今后的工作中去。

總結(jié)

在三菱電梯公司實(shí)習(xí)了三個(gè)星期，對(duì)公司我也有一些自己的想法，有些小問題我覺得應(yīng)該注意一下。首先，公司的辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)速度太慢，每次詢價(jià)的時(shí)候，刷新網(wǎng)頁(yè)都要好幾十秒，實(shí)在是讓人等得心急，應(yīng)該像總公司反映一下，優(yōu)化公司辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，提高辦公效率。其次，公司的辦公文件模版存儲(chǔ)在電腦中太過隨意，每次需要用時(shí)就整個(gè)電腦一個(gè)一個(gè)硬盤，一個(gè)一文件夾去找，這樣既影響效率，也不利于資源的共享。應(yīng)該把文件分門別類，按首字母或按類型存放在不同的文件夾，方便查找。再次，像訂書機(jī)，解釘機(jī)之類的小東西，應(yīng)該人手一個(gè)，或存放在統(tǒng)一的方便使用的地方，不應(yīng)使用完后隨意亂放，以免真正需要用的時(shí)候找得辛苦。當(dāng)然，以上僅僅代表我個(gè)人的想法，如有冒犯之處實(shí)屬無心，請(qǐng)多包涵。

文員周記 篇4

我因?yàn)槭莻€(gè)實(shí)習(xí)生，所以進(jìn)入這個(gè)公司分配給我的是打字員的工作，但是業(yè)務(wù)主管知道我是在校實(shí)習(xí)生，所以在這周他帶我參觀了聯(lián)運(yùn)物流公司的倉(cāng)庫(kù)，客服等地點(diǎn)，跟我講述了很多物流的流程，我很感謝他對(duì)我關(guān)懷。雖然只是在該公司實(shí)習(xí)一個(gè)月，但是讓我經(jīng)驗(yàn)倍增。

借先進(jìn)的技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、雄厚的綜合實(shí)力，公司與長(zhǎng)沙遠(yuǎn)大空調(diào)、三一集團(tuán)、白沙集團(tuán)、湖南麗臣、夢(mèng)潔家紡等省市重點(diǎn)企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。因此得知聯(lián)運(yùn)物流有限公司是以大型貨運(yùn)為主的物流公司。我在公司雖然只是一個(gè)打字員，但是我很榮幸又一次這么好的機(jī)會(huì)到里面學(xué)習(xí)我就滿足了，因?yàn)槲夷軌蜻M(jìn)入這樣的公司學(xué)到這么多的經(jīng)驗(yàn)是實(shí)在是難的。

文員周記 篇5

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記1

x月7日至x月12日

這一周實(shí)習(xí)中，發(fā)生了件事，雖然讓我很傷心，但也讓我學(xué)會(huì)了很多，懂得協(xié)調(diào)溝通的重要性。經(jīng)理讓我管理我們公司的企業(yè)郵箱，并設(shè)置幾個(gè)新的郵箱，由于一開始經(jīng)理設(shè)置每個(gè)郵箱的默認(rèn)空間1000兆，總?cè)萘?007兆，結(jié)果只能設(shè)置7個(gè)郵箱，然而經(jīng)理現(xiàn)在給予我的郵箱個(gè)數(shù)不只7個(gè)。我看了企業(yè)郵箱域管理幫助，看到了重新設(shè)置默認(rèn)空間，要把以前域管理下的郵箱用戶刪除，就可以重設(shè)，就沒繼續(xù)往下接著看。結(jié)果，域郵箱下的用戶一旦刪除，就無法回復(fù)，用戶郵箱里的所有資料也隨之都刪除。哎。雖然同事都有備份資料，沒有釀成大禍。但還是很郁悶。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記2

x月1x日至x月19日

又一周過去了，明天又是星期一了。煩惱呀，一周已經(jīng)過去了，效果圖設(shè)計(jì)師的崗位還空缺著。本來以為網(wǎng)上發(fā)布招聘信息，篩選簡(jiǎn)歷通知求職者來面試，是件很簡(jiǎn)單的事，結(jié)果沒有我想象中的容易。發(fā)布一個(gè)新的招聘職位，要對(duì)該職位有一定地了解，職位描述、工作職責(zé)要準(zhǔn)確、詳細(xì)，否則求職人員根本不了解你所缺崗位具體是做什么的。篩選簡(jiǎn)歷也是個(gè)頭痛的過程，首先我要了解我們公司所需要的是哪類型的人才，是要經(jīng)驗(yàn)豐富的能獨(dú)當(dāng)一面的求職者，還是要優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生，公司給予內(nèi)部培訓(xùn)，一開始我都無法判斷。在通知合適的人來面試時(shí)，我需要清楚可以到達(dá)我們公司的所有公交車，以便提供給求職者最好的乘車路線，清楚經(jīng)理的日程時(shí)間表，以確定最佳的面試時(shí)間。這一周雖然郁悶了些，但學(xué)習(xí)到很多。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記3

x月21日至x月26日

招聘還在繼續(xù)，不過已經(jīng)有1個(gè)應(yīng)聘者通過了面試。我給新來的同事辦理完入職手續(xù)后，帶他到公司宿舍樓，安排他相關(guān)住宿事宜。上周懸著的心也落了一半，起碼我熟悉了招聘的流程，我相信以后這一塊事情我會(huì)越來越熟練，熟能生巧。我也感謝我們的人力資源課老師，感謝她讓我們自己分小組做案例，雖然曾經(jīng)有過埋怨，但是現(xiàn)在從事行政人事專員這一職務(wù)，很感謝曾經(jīng)做過案例，熟悉了人事這方面的理論知識(shí)，在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，讓我的實(shí)踐操作更順利，更不易出錯(cuò)。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記4

x月28日至x月2日

這一周比較清閑，公司給我報(bào)了ISO內(nèi)審員培訓(xùn)課程，這一周我?guī)缀醵际窃谏吓嘤?xùn)課，做筆記，有那么一瞬間，感覺自己仿佛又回到了校園。在學(xué)校里，我從未接觸過ISO質(zhì)量管理體系，也不知道這個(gè)體系的內(nèi)涵。通過講師的講解，我對(duì)ISO體系有了初步了解。質(zhì)量管理體系，即在質(zhì)量方面指揮和控制組織的管理體系，包括制定質(zhì)量方針、目標(biāo)以及質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)等活動(dòng)。一個(gè)公司要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理的方針目標(biāo)，有效地開展各項(xiàng)質(zhì)量管理活動(dòng)，必須建立相應(yīng)的質(zhì)量管理體系。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記5

x月x日至x月9日

通過上一周的培訓(xùn)，我對(duì)ISO質(zhì)量管理體系才有了深刻的了解。這一周我開始利用上周培訓(xùn)學(xué)到的，根據(jù)公司實(shí)際情況，編寫程序文件。這期間我主要是根據(jù)各部門的業(yè)務(wù)流程，做出程序文件。程序文件初稿寫好后，要拿給各部門主管審閱，直至修改完畢后，蓋上受控章存檔。著手編寫程序文件，需要做很多準(zhǔn)備工作，要到各個(gè)部門去了解他們的工作流程，做好記錄。確定程序文件內(nèi)容時(shí)，還需要各方面的溝通交流。這程序文件夠折騰我的，下星期一繼續(xù)奮斗了。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記6

x月11日至x月16日

這周沒什么特別的，也就是繼續(xù)上周的程序文件的完善，其中有因溝通的不善而引發(fā)一些問題，幸好同時(shí)有主管的幫助與指導(dǎo)才得以解決，溝通是需要語言技巧和察言觀色的能力，也需要一定的耐心。遇到難題時(shí)要有毅力和自信心，相信自己能夠解決問題，并虛心請(qǐng)教，多聽聽別人的意見，然后進(jìn)行加工思考，找出解決之道。在實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己的溝通能力還是不夠的，尤其如何主動(dòng)的參與并融入當(dāng)中去，因此在這一點(diǎn)上是值得我去思考和改善的。還有就是有些程序文件的編寫確實(shí)超出了我的能力范圍之外，無法完成，我如實(shí)地向經(jīng)理反映了我的問題，得到經(jīng)理的諒解。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記7

x月18日至x月2x日

時(shí)光飛逝，不知不覺，實(shí)習(xí)即將結(jié)束。在實(shí)習(xí)中，雖然每天的工作時(shí)有重復(fù)，但也總會(huì)有新的事情需要處理，需要挑戰(zhàn)。這一周經(jīng)理讓我負(fù)責(zé)我們網(wǎng)站域名的備案資料，同時(shí)配合鄧?yán)蠋熖幚韺＠暾?qǐng)相關(guān)事宜，做好鄧?yán)蠋熍c我們公司技術(shù)人員的溝通交流。在實(shí)習(xí)中，經(jīng)常要與各種各樣的人溝通交流、打交道，我的溝通能力得到提升，綜合能力也得到了提高。我希望在我實(shí)習(xí)期結(jié)束時(shí)，專利申請(qǐng)事宜可以處理好，給我的實(shí)習(xí)期畫下圓滿的結(jié)局。

文員周記 篇6

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。突然面對(duì)這么大的轉(zhuǎn)變，我知道我必須得適應(yīng)。好在同事們都很樂意幫助我，這也給我了很大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)每件事情。

才來的那天最糗的事情就是去復(fù)印一點(diǎn)資料。平時(shí)在學(xué)校復(fù)印東西都是打印店的人復(fù)印的，從來沒有自己親手復(fù)印過。以為也沒什么難的吧，誰知道我弄了半天都沒復(fù)印出來，想想這么簡(jiǎn)單的事情又不好意思問同事，可急死我了。好在一個(gè)同事姐姐看見了，主動(dòng)教我怎么用，還跟我說以后再有什么不懂的就問她，不用覺得不好意思。后來我就經(jīng)常請(qǐng)教同事問題了，不會(huì)再覺得有什么好尷尬的了。

由于現(xiàn)在還住校，所以我每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，這也鍛煉了我的自制能力。

常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然才幾天，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦?！霸诖髮W(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。我發(fā)現(xiàn)除了英語和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，每天都是整理文檔，負(fù)責(zé)人員考勤，薪資福利，接聽電話等工作，雖然工作簡(jiǎn)單但也不能馬虎，一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。

1個(gè)星期的實(shí)習(xí)時(shí)間看似不長(zhǎng)，但是因?yàn)閯傔M(jìn)公司，也許是最艱難的幾天，需要適應(yīng)的東西太多，我想我能夠克服的，在克服的同時(shí)也盡量把工作做到最好。

迎來了第二周的工作，其實(shí)我覺得很幸運(yùn)，在這寒冷的初春里，能夠工作在擁有溫暖的室內(nèi)是一種福氣。辦公室文員，需要一份細(xì)心，需要一份電腦的基本技術(shù)，更需要一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)和熱情上進(jìn)的精神。

從第一周的慢慢了解，到第二周的加速工作，需要不斷加強(qiáng)自己的細(xì)心。如果不細(xì)心，在文件上出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果后來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了，那么我們將進(jìn)行改正，但是這樣會(huì)增加公司的辦公使用材料費(fèi)，這樣不能夠?yàn)楣編砉?jié)約;要是文件出現(xiàn)錯(cuò)誤了后，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可能會(huì)給公司帶來更大的不利影響。所以我們?cè)诠ぷ髦?，作為一個(gè)女孩子來說，更需要細(xì)心的工作，因?yàn)檫@屬于女孩子本來應(yīng)具備的特性。

辦公室文員，需要什么，也就是文件的整理和簡(jiǎn)單的電腦操作能力，和一定的文字能力。對(duì)于這些來說，我覺得我平時(shí)上網(wǎng)，和學(xué)校的學(xué)習(xí)，給了我這樣的能力。我相信只要認(rèn)真就能做好一件事情。

辦公室文員，每天將面對(duì)公司的一些重要信息 ，雖然他們不能夠在高崗上去處理公司的經(jīng)濟(jì)，但是他們?cè)谀缓髮W(xué)習(xí)，這是一種“偷學(xué)的本領(lǐng)”。對(duì)于一個(gè)剛剛出校園的大學(xué)生來說，這是一種必要的學(xué)習(xí)能力。在我打過的報(bào)告中，我看到了一個(gè)公司，需要很好的經(jīng)營(yíng)，離不開那每個(gè)部門的精心計(jì)算，只有這樣，才能夠更多的節(jié)約成本，才能夠在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲取更多的利益。這樣一個(gè)公司不斷發(fā)展。

為了能夠真正的學(xué)到知識(shí)，我很嚴(yán)格的要求自己去做好每一件事情，即使再簡(jiǎn)單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍，因此，雖然做得不算快，但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促，都把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。等慢慢熟悉起來，相信做起事情也會(huì)越來越順手的。一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問題的能力，在碰到問題的事情，自覺努力去獨(dú)立解決，這樣對(duì)問題便能夠有一個(gè)更深刻的了解，當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。另一方面，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。公司是一個(gè)整體，公司產(chǎn)品是團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶，每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流，互相幫助，合力完成共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能。

第二周的我，真正融入了這個(gè)集體，我看了集體的協(xié)調(diào)過程，需要同事們的互相溝通，也需要領(lǐng)導(dǎo)與下屬良好的關(guān)系，才能夠?qū)⒆约旱氖虑樽龅酶谩?/p>

文員周記 篇7

為鞏固教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)校特組織到XX公司為期一周的財(cái)務(wù)文員實(shí)習(xí)。下面主要針對(duì)這周實(shí)習(xí)談?wù)剛€(gè)人的感想和心得。

在XX財(cái)政局實(shí)習(xí)期間認(rèn)識(shí)到財(cái)政職能的轉(zhuǎn)變也是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的客觀要求，在推進(jìn)財(cái)政體制改革的過程中，需要對(duì)財(cái)政職能進(jìn)行正確的定位，也就是財(cái)政過去的一些職能應(yīng)改變，一些職能需進(jìn)一步加強(qiáng)，即初步建立公共財(cái)政的框架。

面對(duì)21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大趨勢(shì)，我國(guó)的財(cái)政職能還明顯存在著一些不相適應(yīng)的地方：財(cái)政職能的界定還不夠明確和規(guī)范,財(cái)政支出的結(jié)構(gòu)和順序還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整,有些重點(diǎn)方面還要突出和加強(qiáng)。一些應(yīng)由企業(yè)、個(gè)人或社會(huì)其他方面承擔(dān)的職責(zé)，財(cái)政還未完全放開，還在過多過細(xì)參與微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和某些事務(wù)性管理。而本應(yīng)由財(cái)政代表國(guó)家、政府參與分配、管理的領(lǐng)域卻又未能有效地負(fù)起責(zé)任，各地和某些行業(yè)不同程度的亂收費(fèi)，不僅造成財(cái)力分散，而且還是貪污浪費(fèi)、導(dǎo)致腐敗的一個(gè)重要原因。這些矛盾集中起來，突出表現(xiàn)為國(guó)家財(cái)政集中的財(cái)力，特別是中央財(cái)政集中的財(cái)力與國(guó)家賦予的職責(zé)不相適應(yīng)。與世界其他國(guó)家相比，財(cái)政收入占dp的比重和中央財(cái)政占全國(guó)財(cái)政收入的比重都低得多。這種財(cái)力狀況，不適應(yīng)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的要求，與一個(gè)幅員遼闊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的發(fā)展中大國(guó)的客觀需要有著明顯的差距。加之，財(cái)政支出結(jié)構(gòu)不盡合理，有些該辦的事沒錢辦，不該管的事管多了，致使久已存在的矛盾更加難以解決。

文員周記 篇8

實(shí)習(xí)周記一

第一天踏進(jìn)xx的大門，心里有很多的忐忑不安，不知道迎接我的將是一種什么樣的生活。

第一個(gè)禮拜，我們上午在總部接受有關(guān)房地產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，下午出去在各個(gè)地方跑商圈，熟悉樓盤，了解市場(chǎng)價(jià)格。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這個(gè)行業(yè)，所以可以說是幾乎陌生，特別是下午的跑商圈，從一條路走到另一條路，把小區(qū)的樓盤都記錄下來，還要了解它的建造年代，市場(chǎng)價(jià)格，綠化面積等等，下午回去再接受主管的考察。

培訓(xùn)之后就下門店實(shí)習(xí)了，剛下門店的時(shí)候，我們前幾天都在跑附近的商圈。了解門店周圍的環(huán)境與社區(qū)，因?yàn)殚T店沒有師傅，所以很多時(shí)候我們遇到的問題都要自己去解決。剛到門店的時(shí)候覺得很不適應(yīng)，而且非常懷念以前在總部大家一起的日子，我們總是互相打電話問候，互相給彼此鼓勵(lì)。因?yàn)槊總€(gè)門店都不一樣，所以遇到的問題也不盡相同，因?yàn)槭切氯?，剛?cè)サ臅r(shí)候幾乎沒什么業(yè)務(wù)，我們每天用半天時(shí)間跑商圈，然后用半天時(shí)間對(duì)客戶進(jìn)行回訪。

房地產(chǎn)公司實(shí)習(xí)周記 實(shí)習(xí)周記三

在畫了一個(gè)禮拜的商圈之后，我們?nèi)蔚陮?shí)習(xí)了一天，在那里，店長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)的講了一些在工作中會(huì)遇到的實(shí)際存在問題。并且讓我們?cè)俅问煜ち艘幌轮苓叺臉潜P。接下來的幾天里，我們回總部繼續(xù)培訓(xùn)，進(jìn)行模擬演練并且進(jìn)行最后的考核，在期間我們還接受了好幾次的筆試，同時(shí)在培訓(xùn)的過程中，我們也培養(yǎng)出了深刻的友誼，我們10個(gè)人雖然都來自不同的地方，但是卻很團(tuán)結(jié)的在一起為彼此打氣加油。

實(shí)習(xí)周記四

開始正式接手業(yè)務(wù)了，因?yàn)槭切氯?，所以在?shí)際執(zhí)行過程中有很多的缺陷與不足，剛下店的時(shí)候沒有什么壓力，過了一個(gè)禮拜后，壓力就逐漸大起來，我們所有的新人都想第一個(gè)開單。剛開始的時(shí)候，門店里還有好幾套著火的管家房，我們?cè)诳诒?，二手房天地，住在杭州等知名的網(wǎng)站上掛房源，正好是租賃旺盛期，所以我們每天都有很大的看房量，有時(shí)候一套房子一下午就要看四次，我們每天在各個(gè)房子處奔波。幾乎都沒有什么時(shí)間可以停下來休息。

實(shí)習(xí)周記5

xx年年2月至4月兩個(gè)月期間，我在*******公司辦公室文員崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！?從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。

很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。

實(shí)習(xí)周記6自學(xué)能力

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時(shí)在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。而同公司的網(wǎng)站開發(fā)人員就大不一樣了。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在

工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。

實(shí)習(xí)周記7工作很辛苦

由于現(xiàn)在還住校，所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。

每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。而象同公司的網(wǎng)絡(luò)推廣員每天得打電話，口干舌燥先不說，還要受氣，忍受一些電話接聽者不友好的語氣有些甚至說要投訴。如果哪家公司有意向的還得到處奔波去商談。而事實(shí)上所有的業(yè)務(wù)并不是一次就能交易成功的，他們必須具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵時(shí)不能賭氣就辭職。

一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會(huì)父母掙錢的來之不易。

實(shí)習(xí)周記8同事相處

踏上社會(huì)，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時(shí)候同事不會(huì)象同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時(shí)候無法適應(yīng)。比如我們公司做網(wǎng)絡(luò)推廣的同事，他們很注意對(duì)自己客戶資料的保密，以防被同事?lián)屓プ约旱臉I(yè)績(jī)，因而關(guān)系顯得有點(diǎn)淡漠。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會(huì)毫無眷戀之情，有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率 不高，每天只是在等待著下班，早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party，生病時(shí)的輕輕一句慰問，都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂融融的工作環(huán)境。心情好，大家工作開心，有利于公司的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。

黃山奇石的課件8篇

希望這篇"文章標(biāo)題"能夠滿足您的閱讀需求并帶給您愉悅的體驗(yàn)，建議您將此網(wǎng)頁(yè)收藏起來以備日后查閱。為了更順利地進(jìn)行教學(xué)，老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件，確保每份課件都進(jìn)行更完善的設(shè)計(jì)。只有制定出優(yōu)質(zhì)的教案，才能最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

黃山奇石的課件 篇1

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。

多媒體課件

一、觀看圖片，揭“奇”

師：(出示黃山圖片。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

二、初讀課文，感“奇”

1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?

帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁做個(gè)記號(hào)，讀好后小組交流一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

具體介紹的石頭是“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

三、品讀探“奇”

1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀?！?點(diǎn)出圖片)，指名說說石頭的樣子像什么，你覺得這石頭是怎么來的呢?

2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，比較這兩段在寫法上有什么不同)課文這樣寫有什么好處，小組討論一下。

3、“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。

(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎樣?謝謝仙人。

5、在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。(點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

五、讀畫誦說，贊“奇”

1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇;

如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

六、作業(yè)

仿照課文的寫法，寫一寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

板書設(shè)計(jì)： “仙桃石”

2 、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀?！?/p>

“仙人指路

“金雞叫天都”

黃山奇石的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。

能力目標(biāo)：

正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。

情感目標(biāo)：

體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

(利用遮屏功能遮住題目和圖片)

開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題《黃山奇石》其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)

二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)

(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請(qǐng)你畫出來。

(2)交流：

重點(diǎn)詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其

(3)課件演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)

導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)

(4)指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。

2學(xué)習(xí)2——6自然段

(1)讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的?

(2)交流：

提問：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書怪石的名字)

(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

(注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。)

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說一說，有什么感覺?把你的感覺讀出來。

課件演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字樣子想象(師生共同完成)

(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)

(有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?！睍r(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評(píng)一評(píng)誰畫得好。

最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像……..最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點(diǎn)!

黃山奇石的課件 篇3

【教學(xué)目的】

1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

生字詞卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽說過黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。

3、學(xué)習(xí)生字詞：

⑴ 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

⑵ 學(xué)生拼讀，互相糾正。

⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫：

⑴ 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。

⑵ 學(xué)生書寫，教師巡視。

⑶ 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時(shí)

一、解題

師：奇石是什么意思?

(奇形怪狀的石頭。)

二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文

1、學(xué)生討論：

課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答，教師板書。

板書：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴

2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

三、學(xué)習(xí)第一自然段

出示地圖，黃山在哪個(gè)省，什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、朗讀并背誦第二自然段。

2、播放媒體資源，展示圖片

3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、朗讀并背誦第三自然段。

2、播放媒體資源，展示圖片：

3、看圖理解“陡峭”的含義

4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來形容，并表演其動(dòng)作。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

1、朗讀并背誦第四自然段。

2、播放媒體資源，展示圖片：

3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。

七、學(xué)習(xí)第五自然段

1、朗讀并背誦第五自然段。

2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、朗讀第六自然段。

2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。

九、作業(yè)

畫怪石，把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

黃山奇石的課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

3、培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，向往旅游。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、圖片、電腦。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

2、出示課題，齊讀課題。

3、播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語。

2．同桌同學(xué)互助，解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。

3．師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語。

3、理解不懂詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

（三）指導(dǎo)書寫：

1．學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？

4．教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（2）教師范寫，學(xué)生觀察。

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。

（4）同桌互查，相互糾正。

（5）展示評(píng)議。

三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2．自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

秀麗（神）奇奇形怪（狀）

黃山奇石的課件 篇5

一、概述

本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動(dòng)，描寫形象，富有情趣。

全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：

(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容；

(2)看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

過程與方法：

(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

(2)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

《黃山奇石》形象生動(dòng)的語言文字，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。所以，本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略：

(1)自主學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的“開放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

1，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！?/p>

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度。

2，對(duì)語文來說，要最終落實(shí)到“讀”和“寫”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內(nèi)容豐富，而且與課文的主題，教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感悟語文，欣賞語文，最后還生成了屬于自己的語文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的自主權(quán)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)圖片；flash課件。

六、教學(xué)過程

一、觀看錄像，揭示“奇”

師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文：黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

二、初讀課文，感受“奇”

1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?

帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號(hào)，讀好后小組交流一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。

具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

三、品讀探”奇”

1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?！?點(diǎn)出“猴子觀海”圖)，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么?

2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?)課文這幾句話，寫得怎么樣?小組討論一下。

3、“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。

(點(diǎn)擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎樣?

5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。(點(diǎn)擊課件，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

五、讀畫誦說，贊“奇”

1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；

如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；

如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

(五)課堂總結(jié)。

同學(xué)們，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

(六)布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識(shí)，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

在這節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

另外，在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性，自主性，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

黃山奇石的課件 篇6

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）開火車讀生字詞。

（2）聽寫詞語。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)黃山石的'奇。

（2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）課外資料搜集展示。

二、自主學(xué)習(xí)

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀。

（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動(dòng)起來等。）

（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說。

（1）看了圖讀了課文，學(xué)生會(huì)用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

（2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會(huì)說一句比喻。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、個(gè)性化朗讀。

2、小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

3、小組仿寫的一塊石頭（對(duì)比展示，生生互評(píng)）。

4、小組課外資料搜集展示。

三、提問總結(jié)，激發(fā)知識(shí)沖突

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？（通過學(xué)生的思考和總結(jié)，加深對(duì)黃山石奇特的體會(huì)與感悟）

四、拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2、圖片繪畫展

根據(jù)課文中黃山奇石的圖片，或畫一畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。

五、課堂練習(xí)

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）

（2）黃山的怪石多有趣?。ǎ?/p>

（3）你去過黃山嗎（）

（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。

（l）“猴子觀?！本拖馹___________________。

（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。

（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

黃山奇石的課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤

齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫需要提醒?

3)生寫生字，教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

4)齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁(yè)，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里?

學(xué)生回答。

問：誰知道“聞名“的意思?

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。

問：黃山最有趣的景色是什么?

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?

學(xué)生答，出示圖片，板書“仙桃石”。

問：為什么叫它仙桃石?

它是怎么來的?

學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！闭?qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。

學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。

問：這只猴子是什么樣的?

學(xué)生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

板書“猴子觀?！?。

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

問：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來的?(金光閃閃)

怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?

解釋“等等”，等同于學(xué)過的省略號(hào)，板書。

8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。

問：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

突出一個(gè)“奇”字。

學(xué)生齊讀課題。

師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

配樂齊讀課文。

四、拓展延伸：

同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個(gè)名字，寫上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

黃山奇石的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)過程：

一、探究性準(zhǔn)備

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡取?/p>

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

（一）知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

（二）說“石”

1、讀課文，對(duì)照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

（三）悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

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