眼睛眼鏡教案。

通過幼兒教師教育網(wǎng)編輯反復(fù)整理篩選，我們最終推出了最新的“眼睛和眼鏡教案”，有需要的朋友請來查看。每位老師在上課前需要制定完善的教案和課件，因此在編寫時需要花費一些時間。制作出優(yōu)質(zhì)的教案是實現(xiàn)課程和教育學(xué)科質(zhì)量的必要方法。

眼睛和眼鏡教案 篇1

各位評委：

大家好！

我說課的題目是：《眼睛和眼鏡》，選自人教版初中物理八年級第三章的第四節(jié)。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程四部分進(jìn)行說課。

一、教材分析

１、教材的地位和作用：

是本章的核心內(nèi)容，圍繞凸透鏡成像，展開照相機(jī)、投影儀、放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、以及今天我要講授的眼睛和眼鏡等教學(xué)活動，其實質(zhì)都是凸透鏡成像規(guī)律的拓展及應(yīng)用。本節(jié)教材深入淺出的向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、病眼原因及矯正辦法，使學(xué)生感受到物理與生活息息相關(guān)。

２、教材處理：

為了順利實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把教材內(nèi)容設(shè)計成三個學(xué)習(xí)活動，放手給學(xué)生，便于學(xué)生合作交流展示及生成。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與技能：了解眼睛構(gòu)造及成像原理，了解病眼的原因及矯正

2、過程與方法：通過觀察分析，了解了解病眼的原因及矯正。

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生意識到物理是有用的，知道保護(hù)眼睛的重要性。

(二)重點難點：近視眼的成因及矯正是本節(jié)課的重點其分析過程就成為難點。

三、教法與學(xué)法

(1)教法：在物理教研組“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)本節(jié)課的特點，采取“六環(huán)節(jié)”有效教學(xué)法。

(2)學(xué)法：根據(jù)《物理新課標(biāo)》關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，本節(jié)課采用“合作、交流、展示”的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)流程

(一)明確目標(biāo)定向新知

用課件展示三種眼睛成像的區(qū)別，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，實現(xiàn)了從生活走向物理的新理念。在學(xué)生興趣高漲時進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)有方向，避免盲目性。

(二)合作交流探究新知

在學(xué)案設(shè)計上，遵照由淺入深的的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計三個學(xué)習(xí)活動，一次性拋給學(xué)生，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位交流質(zhì)疑，達(dá)成共識，目的是落實先學(xué)后教，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

(三)展示提升感悟新知

把學(xué)案上的三個學(xué)習(xí)活動隨機(jī)抽取三個小組進(jìn)行展示，展示的是思維流動的過程，解決問題的思路與方法，師生互動生成新知，凸顯學(xué)生的主體地位。

(四)穿插鞏固收獲新知

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升后，如果還有困惑，再次通過“兵交兵”，實現(xiàn)資源互補、資源共享。

(五)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建沉淀新知

學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的思維過程，教師提煉提升，達(dá)到新知的沉淀作用。

(六)達(dá)標(biāo)測評鞏固新知

針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計達(dá)標(biāo)測評題，用以檢驗學(xué)生的接受情況，如果課堂時間不夠，留作課后作業(yè)。

眼睛和眼鏡教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1、了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。

2、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點及其矯正方法。

過程方法

1、通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。

2.通過幾個問題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實際的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度

1、使學(xué)生具有眼保健、保護(hù)視力的意識，注意用眼衛(wèi)生。

2.通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

教學(xué)重難點

1、近視眼及其矯正。

2、遠(yuǎn)視眼及其矯正。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境引入新課

每人都有一雙明亮的眼睛用來觀察周圍的事物，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠(yuǎn)視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡。

(一)眼睛

1、問題：眼睛就好像一架照相機(jī)，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構(gòu)造是怎樣的呢?

在學(xué)生說出內(nèi)容基礎(chǔ)上通過播放課件講述：晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。

(二)近視眼及其矯正

1、向?qū)W生了解近視眼看遠(yuǎn)處物體的現(xiàn)象

回答：只能看清近處物體而看不清遠(yuǎn)處物體。

師補充：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。

2、如何使遠(yuǎn)處的光成在視網(wǎng)膜上呢?

學(xué)生用簡單器材做探究實驗

3、近視眼的矯正：

匯報實驗結(jié)果：必須加一個光學(xué)元件對光起發(fā)散作用----凹透鏡

4、日常生活中我們因如何保護(hù)自己的眼睛呢?

學(xué)生各抒己見說出平時保護(hù)視力的方法。

(三)遠(yuǎn)視眼及其矯正

1、讓學(xué)生試著分析遠(yuǎn)視眼觀察到的現(xiàn)象

生回答：只能看清遠(yuǎn)處物體而看不清近處物體。

總結(jié)：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點的光未匯聚成一點就到達(dá)視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)

2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?

學(xué)生用簡單器材做探究實驗

3、遠(yuǎn)視眼的矯正

匯報實驗結(jié)果：必須加一個光學(xué)元件對光起會聚作用----凸透鏡

眼睛和眼鏡教案 篇3

篇一：《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級上冊第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。眼睛是人體的重要器官，把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及矯正方法，主動養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。

眼睛是凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容的拓展，眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到物理知識與日常生活實際的聯(lián)系是非常緊密的，感受“物理是有用的”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)設(shè)計的基本是遵循“從生活走向物理，從物理走向社會” 和陶行知先生的“生活教育”理念，在教學(xué)目標(biāo)上，通過物理知識在眼睛上的應(yīng)用，力求達(dá)到學(xué)生能自覺地、科學(xué)地保護(hù)自己的眼睛的目的。

由于眼睛和眼鏡學(xué)生很熟悉，所以從歌曲引入盡量簡潔，直接過渡到對眼睛的學(xué)習(xí)，通過觀看牛眼照相機(jī)的視頻，為分析出眼球好像一架照相機(jī)提供理論依據(jù)；通過教師用自制的水透鏡模擬晶狀體的演示，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響，體會人眼是相當(dāng)精密的器官，進(jìn)而指出眼睛是一架精密的可自動調(diào)節(jié)焦距的照相機(jī)；通過學(xué)生對近視眼、遠(yuǎn)視眼的研究和矯正方法的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，使學(xué)生增強探索知識的能力。

【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】

本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)共分為：眼睛是怎樣看見物體的、正常的眼睛調(diào)節(jié)、近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正和保護(hù)眼睛四個部分。對于眼睛是怎樣看見物體的和正常眼的調(diào)節(jié)比較抽象，是教學(xué)中的一個難點，學(xué)生理解上有困難，教學(xué)中多采用模擬的方法使學(xué)生在頭腦中獲得豐富、具體、生動的感性認(rèn)識。眼鏡是怎樣矯正視力的是本節(jié)課的重點，這部分的教學(xué)把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要形式，突出學(xué)生的探究活動，在探究過程中培養(yǎng)觀察、歸納的方法，找到眼鏡是怎樣矯正視力的。

學(xué)生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來說理解上有較大難度。

重點：1． 眼鏡是怎樣矯正視力的 2． 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成

1．知識與技能目標(biāo)

（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。

教師用：多媒體課件、激光演示儀、自制水透鏡、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板各一個

學(xué)生用（2人一組）：凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板、火柴各一；焦距不同的凸透鏡、凹透鏡各兩個 【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】 篇二：《眼睛和眼鏡》公開課教案

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。

3．近視和遠(yuǎn)視的矯正。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

3．情感、態(tài)度、價值觀

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題

（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”

（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）

（四）子課題3：遠(yuǎn)視的成因和矯正

篇三：眼睛和眼鏡 教學(xué)設(shè)計

眼睛和眼鏡 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

知識與技能

1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛怎樣看見物體的。

教學(xué)重難點簡析

重點

板書設(shè)計

四、眼睛和眼鏡 練習(xí)設(shè)計

課堂練習(xí)設(shè)計1．近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因是什么？近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡分別是那種透鏡？它們是怎樣矯正視力的？

課堂練習(xí)：1．略 2．甲 3．略 能力提高：1．略 2．首先測定兩個鏡片的焦距（方法略），若為f米，設(shè)度數(shù)為x，則x＝（1/f）×100。

小資料

羅馬皇帝和單片眼鏡

大約兩千年前，羅馬帝國有個名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心?？墒撬凵癫缓茫诳磁_上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠(yuǎn)處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠(yuǎn)處的東西卻清楚多了。

后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。

那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時間大概是在六七百年前。

那時候的眼鏡不是架在鼻梁上的。

大約到了16世紀(jì)末，才出現(xiàn)了今天這樣的可以架在鼻梁上的眼鏡。

過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。

本世紀(jì)初，出現(xiàn)了科學(xué)的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗光”。

眼睛和眼鏡教案 篇4

一、說教材

1、教材所處的地位和作用

《眼睛和眼鏡》是人教版新課標(biāo)教材八年級物理上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正等內(nèi)容。它是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。

這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

2、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）知識與技能

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

（二）過程和方法

通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領(lǐng)會近視的成因。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

通過課堂教學(xué)和課外活動，使學(xué)生具有眼保健意識。

3、教學(xué)重難點

近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正與學(xué)生生活息息相關(guān)，應(yīng)用的物理知識比較多，而要解決這些問題，學(xué)生必須了解眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用，以及近視眼遠(yuǎn)視眼的成因，所以本節(jié)課的重難點是：

重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；

難點：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

4、教具和學(xué)具

教具：多媒體

學(xué)具：光具座、光屏、蠟燭、白紙、焦距不同的三個凸透鏡。

二、教學(xué)方法

施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此，我在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比實驗探究法、歸納法、觀察法，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運用物理知識解決實際問題的能力。通過實際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。

三、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出研究課題

俗話說“良好的開端是成功的一半”，所以我計劃創(chuàng)設(shè)兩種情景來調(diào)動學(xué)生的積極性。情景一、請大家閉上眼睛，問剛才老師在干什么？情景二、請戴眼鏡的同學(xué)取下眼鏡，告訴大家他的感受。根據(jù)情景請同學(xué)們提出一個與眼睛有關(guān)的問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇“眼睛怎樣看件物體？眼睛是怎樣近視的？怎樣矯正？”等問題作為今天的主題，其它問題給以鼓勵。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。

2、新課教學(xué)

根據(jù)教材安排，本節(jié)課分五大部分進(jìn)行：眼球的構(gòu)造；眼睛看物原理；近視眼的成因及其矯正；遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正；介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。眼睛看物原理、近視眼的成因和矯正是本節(jié)課的重難點，所以我重點把這兩部分的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)闡述。從人文關(guān)懷的角度看，現(xiàn)在學(xué)生的近視率越來越高，保護(hù)我們的眼睛已經(jīng)刻不容緩，所以也應(yīng)該把介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育作為本節(jié)課的重點。

（一）眼球的構(gòu)造

由于學(xué)生生物課上已經(jīng)了解了本部分知識，眼球的構(gòu)造也比較簡單，在此不多加敘述。

（二）眼睛看物原理

眼睛看物原理既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點，而且還是學(xué)習(xí)近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正的基礎(chǔ)。所以我計劃先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)知識：凸透鏡中間越厚，對光線的偏折能力越強，會聚能力越強；在透鏡位置不變時，光源的位置發(fā)生改變，像的位置也發(fā)生改變。

進(jìn)而提出問題：當(dāng)我們看遠(yuǎn)近不同的物體時，我們的眼球和視網(wǎng)膜能不能前后移動？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？

為讓學(xué)生更直觀地看到眼睛的調(diào)節(jié)作用，我在課堂上設(shè)計用動畫模擬眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理來進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：看遠(yuǎn)處物體時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。請同學(xué)們先看自己的手紋，然后眺望遠(yuǎn)方，親自感受眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的。

通過以上活動，學(xué)生經(jīng)歷、體驗、領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，突破重難點。

本節(jié)課的第二個重點內(nèi)容是：近視眼的成因和矯正。下面我談?wù)勎业脑O(shè)計思路。

（三）近視眼的成因和矯正（對比探究）

近視眼的成因和矯正與學(xué)生的生活密切相關(guān)，同時也是本節(jié)課的重難點，應(yīng)用到的物理知識也比較多，所以采用對比實驗探究法、觀察法、歸納法，使學(xué)生經(jīng)歷、領(lǐng)會近視眼的成因和矯正，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的發(fā)展理念。具體我是這樣設(shè)計的：

（1）提出問題，做出猜想。

學(xué)生自己閱讀課文回答“什么是近視眼？近視眼的成因是什么？”教師也可以提示學(xué)生注意觀察身邊的近視眼患者的`眼球有向外凸、眼底向內(nèi)凹的趨勢。從而提出問題：遠(yuǎn)處物體射來的光經(jīng)過近視眼成一個什么樣的像？學(xué)生猜想，進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。

（2）設(shè)計進(jìn)行試驗。

探究實驗，強調(diào)學(xué)生的地位和主動性，并不是放松對學(xué)生的要求，所以教師應(yīng)該是探究活動過程的引導(dǎo)者與組織者。由于“探究近視眼的成因和矯正”這個實驗不是課本中現(xiàn)成的，需要學(xué)生在已知知識的基礎(chǔ)上將知識轉(zhuǎn)化遷移來進(jìn)行。所以我計劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)近視眼眼球的特點設(shè)計實驗來驗證近視眼的成因和矯正。學(xué)生根據(jù)近視眼的特點選擇10厘米的凸透鏡做為正常眼，5厘米的凸透鏡做為近視眼。先使蠟燭通過10厘米的凸透鏡呈一個倒立縮小的實像在光屏上，保持光屏、蠟燭凸透鏡的位置不變，把10厘米的凸透鏡換成5厘米的凸透鏡，觀察光屏上成像情況，而后移動白紙找這一次燭焰清晰的像，比較白紙和光屏的位置，得出結(jié)論。在5厘米凸透鏡前加一個學(xué)生戴的凹透鏡或者凸透鏡，觀察哪種透鏡能使像呈在視網(wǎng)膜上。

（3）分析與論證

讓學(xué)生根據(jù)觀察的實驗現(xiàn)象，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、總結(jié)規(guī)律，教師深入到小組中參與學(xué)生的討論，提出自己的看法，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

（4）交流與評估

科學(xué)探究的評估可能并不影響對探究結(jié)論的得出，但對探究過程和探究結(jié)果進(jìn)行評估和反思，能及時發(fā)現(xiàn)、改正錯誤和疏漏。所以我設(shè)計了交流與評估環(huán)節(jié)。學(xué)生討論后用自己的語言來描述光的折射規(guī)律。多媒體演示近視眼是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。戴凹透鏡矯正，因為凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

由于是讓學(xué)生體會近視眼的成因和矯正，所以教師盡量不要與學(xué)生爭搶地位，精講注意事項后，要放手讓學(xué)生自己實驗，自己去實驗中探索，獲取新知識，吸收營養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手操作能力，分析探索能力，自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力，總之，教師要充分相信學(xué)生能行。

（四）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正

學(xué)生已經(jīng)探究出近視眼的成因和矯正，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析遠(yuǎn)視眼的成因和矯正，嘗試由已知知識推測未知知識，然后讀課文證明自己的推測正確，使學(xué)生有一種成就感。它和近視眼的成因和矯正程序相似，在此不多闡述。

為了更好的突破重難點，我把近視眼的成因和矯正與遠(yuǎn)視眼的成因與矯正放到同一張幻燈片上，讓學(xué)生對比理解，加深記憶。

（五）介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。

隨著科技的進(jìn)步，家用電器的增多，人們飲食結(jié)構(gòu)的不均衡，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致學(xué)生近視率逐年上升，所以引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，提高眼保健意識就顯得尤為重要。我是這樣設(shè)計的：

先現(xiàn)場調(diào)查班里近視學(xué)生的人數(shù)，再出示我的調(diào)查表，激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望，學(xué)生討論總結(jié)保護(hù)眼睛的措施。給學(xué)生一個展示才華的舞臺，使學(xué)生感受到物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、小結(jié)并板書

學(xué)生小組討論今天的收獲，通過合作學(xué)習(xí)彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生的不足，通過學(xué)生之間的互動，知識技能互補，達(dá)到兵教兵，兵帶兵的目的。也可以很好的避免課堂教學(xué)過于沉悶的，同時也可以使教師有時間解決個別學(xué)生存在的問題。小組匯報時教師板書今天的收獲。板書如下：

眼睛和眼鏡

1、眼球的結(jié)構(gòu)。

2、眼睛看物的原理。

3、近視眼的成因和矯正。

4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。

5、探究無止境

教師可以適當(dāng)介紹恐高癥和患近視眼的人老了，他很可能既是近視眼，又是老花眼。戴上邊是凹透鏡下邊是凸透鏡的鏡片。介紹激光治療近視的原理。拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)求知欲望，激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望。也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會。”的發(fā)展理念。

1、作業(yè)設(shè)計

根據(jù)本節(jié)課的特點設(shè)計如下作業(yè)：

（1）完成動手動腦學(xué)物理的三道題。并根據(jù)科學(xué)世界的知識測一測爺爺奶奶老花鏡的焦距，計算度數(shù)。

（2）你還想知道什么？

這樣的課后學(xué)習(xí)，把過去過分強調(diào)知識傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實踐能力以及創(chuàng)新精神。

總之，讓學(xué)生通過各種形式的自主學(xué)習(xí)，投入到研究性學(xué)習(xí)過程中去，嘗試發(fā)現(xiàn)問題的方法，領(lǐng)悟解決問題的途徑，體味獲得知識的過程是本節(jié)課設(shè)計的主題；主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究、敢于創(chuàng)新是本節(jié)課學(xué)生活動的行動指南。

眼睛和眼鏡教案 篇5

“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級上冊第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計，在教學(xué)目標(biāo)上，不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛和眼鏡的知識，而且更加注重科學(xué)探究過程、探究方法的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生主動獲取知識能力的培養(yǎng)，而且更加注重促進(jìn)人的全面健康發(fā)展；在教材處理上，突破現(xiàn)有教材對有關(guān)眼睛和眼鏡知識的平鋪直敘，力圖“體現(xiàn)教師不應(yīng)是課程的傳遞者和執(zhí)行者，而應(yīng)是課程的開發(fā)者和創(chuàng)生者”、“教材只是師生對話的一個話題”的新課程理念；在課堂結(jié)構(gòu)上，按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”來建構(gòu)課堂程序，即：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而引入新課，強化問題意識，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，分析問題，即引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展“眼睛是如何看清遠(yuǎn)處和近處物體的？”和“近視和遠(yuǎn)視成因”的探究活動，在探究活動中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神，解決問題，即通過“近視和遠(yuǎn)視矯正”的探究和“眼健康保健知識的教育”，使學(xué)生了解眼保健知識，學(xué)會正確用眼和護(hù)眼，體現(xiàn)物理教學(xué)的人本觀。

眼睛和眼鏡教案 篇6

3.4《眼睛和眼鏡》的教學(xué)設(shè)計

一、教材：

人教版：八年級物理上冊第三章第四節(jié)：眼睛和眼鏡 綜合課（1課時）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解眼睛的構(gòu)造；知道眼睛是怎樣看見物體的；了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)、啟發(fā)、探究近視、遠(yuǎn)視眼的形成與矯正，培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力和解決問題的能力。嘗試應(yīng)用控制變量、對比、替代等一些物理問題的研究方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生具有眼保健意識；有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

三、重點和難點：

1、重點：眼睛是怎樣看見物體的及近視與遠(yuǎn)視的形成與矯正。

2、難點：近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成與矯正。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件（眼睛的調(diào)節(jié)作用及近視與遠(yuǎn)視的形成、矯正）、投影儀；實驗儀器等。

五、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課：

教師配樂朗誦海倫·凱勒的《假如給我三天光明》的片段。提出：聽了片斷后有什么感受？對于眼睛你們想知道哪些內(nèi)容呢？并把學(xué)生的問題歸類，引出本節(jié)所要研究的內(nèi)容：眼睛和眼鏡。

[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生熟悉的文章內(nèi)容，自然的引出問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和積極性。

2、新課教學(xué)

教師：眼睛作為人的一個重要器官，有一個最基本的功能：看東西。那好，我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。

（1）眼睛是如何看到物體的

要想弄懂這個問題，我們必須先來認(rèn)識一下眼睛的結(jié)構(gòu)，眼睛的主要部分是眼球，眼球的結(jié)構(gòu)如何呢？

人的眼睛由哪些結(jié)構(gòu)組成的呢？它們各起什么作用呢？

角膜 光通過透明的稱為角膜(cornea)的前表面進(jìn)入眼睛。角膜能防止灰塵進(jìn)入眼睛，它也起著透鏡的作用，保證來自不同方向的光線都能進(jìn)入眼睛。

虹膜

虹膜可以改變進(jìn)入眼睛的光線數(shù)量，是一塊可伸縮的肌肉環(huán)。虹膜使眼睛帶上了顏色。多數(shù)人的虹膜是褐色的，也有人的虹膜是藍(lán)色或綠色的。

瞳孔 瞳孔是眼睛中的黑色部分。事實上它是角膜覆蓋下的一個洞。瞳孔呈黑色是因為它直通眼睛黑暗的內(nèi)部。圖2示意了虹膜是如何通過肌肉環(huán)的伸縮來控制瞳孔的大小的。在光線昏暗時，瞳孔變大，以使更多的光進(jìn)入眼睛。在光線耀眼時，瞳孔變小，以減少進(jìn)入眼睛的光線數(shù)量。

晶狀體 緊貼著瞳孔的是晶狀體(1ens)。晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡。光線經(jīng)晶狀體折射后在眼球上形成一個像。圖3示意了晶狀體的焦距是如何變化的。當(dāng)你看遠(yuǎn)方物體時，睫狀肌放松，使晶狀體變得既長又窄；當(dāng)你看近處物體時，睫狀肌拉緊，晶狀體就變得既短又寬。

捷狀肌 改變晶狀體的的形狀，當(dāng)捷狀肌放松時，晶狀體變薄，當(dāng)捷狀肌收縮時，晶狀體變厚。

視網(wǎng)膜 眼球內(nèi)排列的一層細(xì)胞叫視網(wǎng)膜。角膜和晶狀體折射光線時，倒立的像便在視網(wǎng)膜上形成。視網(wǎng)膜由數(shù)百萬個被稱作柱狀體和錐形體的小光感細(xì)胞組成。當(dāng)柱狀體和錐形體受到光線照射時，就產(chǎn)生神經(jīng)信號。當(dāng)信號傳達(dá)到大腦時，大腦自動把像轉(zhuǎn)變?yōu)檎?。大腦也把來自左眼和右眼的兩個像合成為一個三維像。

[設(shè)計意圖]：在課堂教學(xué)中，注重學(xué)科之間的滲透，通過學(xué)生已學(xué)過的生物知識，簡單的描述出各部分的名稱，在課程綜合化的思想指導(dǎo)下，注意了各科之間的溝通與綜合，并培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。

那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學(xué)過的一種什么光學(xué)器材很相似？（照相機(jī)），請同學(xué)們思考一下，照相機(jī)能夠使遠(yuǎn)近不同的物體都能在膠片上成一個清晰的像，靠什么來調(diào)節(jié)？

學(xué)生：鏡頭和膠片的距離。

（Flash課件展示：照相機(jī)成倒立縮小的像時，物距與像距的變化）

教師：眼睛也能看到遠(yuǎn)近不同的物體，也是這樣調(diào)節(jié)的嗎？

學(xué)生：不是，因為眼睛的晶狀體、視網(wǎng)膜之間的距離是無法調(diào)節(jié)的。

教師：那么眼睛調(diào)節(jié)什么才可能使遠(yuǎn)近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個清晰的像？（學(xué)生思考、討論）

教師：原來，眼睛的晶狀體是一個特殊的凸透鏡，特殊在什么地方呢？它的厚度可以調(diào)節(jié)，可以通過睫狀肌實現(xiàn)自動調(diào)節(jié)。

（F1ash課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)）

教師：下面我們來模擬眼睛的調(diào)節(jié)作用，大家通過實驗觀察，看是否能得到一些啟示。

學(xué)生進(jìn)行實驗探究。（教師簡單介紹實驗器材，并演示眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體是如何調(diào)節(jié)的）

學(xué)生總結(jié)：看近處的物體時，晶狀體自動變厚，其折光能力變強；看遠(yuǎn)處的物體時，晶狀體自動變薄，其折光能力變?nèi)酢?/p>

教師：如此看來，眼睛還是一架非常高級的變焦照相機(jī)。遠(yuǎn)處近處的景物都能在視網(wǎng)膜上形成清晰倒立的像。視網(wǎng)膜上的光感細(xì)胞把信號傳達(dá)到大腦時，大腦自動把像轉(zhuǎn)變?yōu)檎?。大腦也把來自左眼和右眼的兩個像合成為一個三維像。教師：眼睛有出問題的時候嗎？會出什么問題？

學(xué)生：紅眼病、角膜炎、沙眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼等。

教師：下面我們就重點來探究近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正問題。（2）近視眼的成因及矯正

教師：我想先來調(diào)查一下我們班有多少同學(xué)患近視眼？（大致統(tǒng)計）

教師：隊伍還不小，看來我們還是非常有必要來探究有關(guān)近視眼的問題，下面我想請一位患近視眼的同學(xué)來配合我做一個小實驗。

實驗：讓一患近視眼的學(xué)生摘掉眼鏡朗讀一首詩，不斷向遠(yuǎn)處移動白紙。

教師：大家通過剛才的小實驗觀察到什么現(xiàn)象？

學(xué)生：近視眼患者看近處的物體清晰，而看遠(yuǎn)處的物體模糊。近視眼鏡（凹透鏡）可以矯正近視眼。

教師：“看遠(yuǎn)處的物體很模糊”這是患上了近視眼最典型的癥狀，你們覺得可能是什么原因造成的？m.cnsjbj.cn

學(xué)生：我覺得可能是視網(wǎng)膜出了問題，因為患了近視眼就看不清物體了。還有可能是字太遠(yuǎn)了，像變小了，所以看不清楚了。有可能是晶狀體的自動調(diào)節(jié)功能失調(diào)所造成的。

教師：這是剛才同學(xué)們對近視眼成因的猜想，下面我們一起來對同學(xué)的猜想作出分析評價。

學(xué)生：第一個猜想不對，我覺得不是視網(wǎng)膜出了問題，因為如果是視網(wǎng)膜出了問題，那么我們看近處的物體時也會看不清楚。

學(xué)生：也不是因為字太小了，因為我和我的同桌同學(xué)離黑板一樣遠(yuǎn)，我患了近視眼看不清楚，而他卻看得清楚。

教師：看來同學(xué)說的還很有道理，你們同意嗎？

教師：那么請大家接著思考：如果近視眼看遠(yuǎn)處的物體時晶狀體不能自動變薄，那么物體通過晶狀體所成的像在什么地方呢？

學(xué)生：在視網(wǎng)膜的前方，因為晶狀體越厚，其折光能力越強。

教師：你們覺得應(yīng)該用什么樣的鏡片來矯正？

學(xué)生：應(yīng)該用凹透鏡，因為凹透鏡對光線有發(fā)散的作用。

教師：非常好，剛才我們猜想出了近視眼形成的原因及矯正的方法，但這畢竟只是我們的一個猜想，我們還必須想辦法來驗證一下。下面我們想通過實驗的方法來檢驗一下我們剛才的猜想，我給大家準(zhǔn)備了一套實驗器材，大家先來認(rèn)識一下。（實驗器材跟演示實驗器材一樣，簡單介紹器材及作用）

教師：請大家小組討論一下，怎樣完成實驗可以檢驗我們剛才的猜想。（學(xué)生討論并總結(jié)實驗方案）

教師：剛才大家通過實驗驗證了猜想，得到了近視眼形成的原因及矯正的方法。板書：晶狀體變厚 遠(yuǎn)景的像在視網(wǎng)膜的前方 矯正：凹透鏡

教師：戴眼鏡是矯正近視的傳統(tǒng)方法，大家討論：矯正近視還有沒有別的方法呢？

總歸納結(jié)：摘除晶狀體，注入人工計算好了度數(shù)的晶狀體；切除角膜一定的厚度；準(zhǔn)分子激光治療是當(dāng)今最先進(jìn)的方法。（3）遠(yuǎn)視眼的成因及矯正 教師：除了近視眼之外，還有一種眼病：遠(yuǎn)視眼，大家有誰知道患上了遠(yuǎn)視眼的感受？

學(xué)生：我爺爺是遠(yuǎn)視眼，他看書的時總是把書離眼睛很遠(yuǎn)，所以我想患上了遠(yuǎn)視眼，應(yīng)該是看近處的物體模糊，而看遠(yuǎn)處的物體比較清晰

教師：他觀察得很仔細(xì)啊，那么請大家按照逆向思維，猜想一下遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。

學(xué)生：遠(yuǎn)視眼也是由于晶狀體的自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)出了問題，當(dāng)看近處的物體時，不能自動變厚而導(dǎo)致像在視網(wǎng)膜的后面造成的，應(yīng)該用凸透鏡來矯正，因為凸透鏡對光線有會聚作用。

教師：那么我們按照剛才驗證近視眼相反的方法就可以得到實驗方法，現(xiàn)在請大家利用我們剛才介紹的實驗器材，對近視眼及遠(yuǎn)視眼的成因及矯正的猜想進(jìn)行驗證。（學(xué)生實驗）

教師：剛才大家通過實驗驗證了猜想，得到了近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及矯正的方法。

板書：晶狀體變薄近景的像在視網(wǎng)膜的后方 矯正：凸透鏡 那么你們在實驗的過程中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：我剛才在對近視眼進(jìn)行矯正的時候發(fā)現(xiàn)，用桌子上的鏡片進(jìn)行矯正時，效果很好，而用我自己的眼鏡來矯正時，效果不是很好。

教師：你的發(fā)現(xiàn)很好，那你有沒有想過可能是什么原因造成的？

學(xué)生：我還沒想好，但我想可能是由于我的眼鏡和桌子上的鏡片的度數(shù)不一樣吧? 教師：很好，那我們現(xiàn)在把這個問題留給大家課外進(jìn)行探究，就是為什么你的鏡片矯正時，像不是很清晰，而用桌子上的鏡片矯正時，像會很清晰。（4）、保護(hù)眼睛的方法

請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說自己戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？讓同學(xué)們舉例說明。

[設(shè)計意圖]：在課堂教學(xué)中，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。通過學(xué)生日常生活中的體驗和社會實際中的經(jīng)驗引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要注意聯(lián)系自己所教班級學(xué)生的已有經(jīng)驗和社會生活實際，充分利用本地本校本班資源，開展本土化教學(xué)。并通過學(xué)生的各種活動如：“討論”“表演”等手段，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、科學(xué)交流能力等探究素質(zhì)，促進(jìn)了每一位學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括問題的能力，并使學(xué)生具有眼保健意識。

總結(jié)歸納：（見課件）

六、課堂小結(jié)

教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（學(xué)生回答后播放幻燈片）

[設(shè)計意圖]：簡明扼要地將本節(jié)主要內(nèi)容展示出來，幫助學(xué)生加深對本節(jié)重點知識的記憶。

七、課堂練習(xí)[設(shè)計意圖]：在教學(xué)中要強調(diào)面向全體學(xué)生，而不僅僅是少數(shù)尖子生，要關(guān)照個別差異，讓每個學(xué)生獲得成功的同時，給吃不飽的學(xué)生另外提供補充性挑戰(zhàn)。在做習(xí)題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的物理知識應(yīng)用于實踐的能力。即從物理走向社會。

八、作業(yè)布置

（1）課后的“動手動腦學(xué)物理”（2）課外探究“眼睛的度數(shù)”

（3）上網(wǎng)或查閱書刊獲得保護(hù)眼睛的方法

眼睛和眼鏡教案 篇7

一、新課引入

師：很高興認(rèn)識你們！今天呀，老師給你們帶來了一份禮物──潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，你就近視了，誰來試試？（教師向?qū)W生分發(fā)魔具，并讓學(xué)生戴上）

師：下面我們一起來欣賞一段視頻。

師生一起觀看九寨溝的風(fēng)景視頻。

師：好，非常6+1的同學(xué)告訴我，你們看到了什么？

生甲（戴上魔具的學(xué)生）：沒看清。

生乙（戴上魔具的學(xué)生）：看得很模糊。

生丙（沒戴魔具的學(xué)生）：九寨溝的風(fēng)景真是太美了，有機(jī)會我想也去看一看！

師：非常遺憾！這么美的景色，近視的同學(xué)卻看不清。那么近視了，為什么看不清物體了呢？關(guān)于近視你們想知道些什么問題呢？

生?。何蚁胫澜暿窃鯓有纬傻?？

生戊：近視對我們有什么危害？

生己：我想知道怎樣預(yù)防近視？

生庚：近視能矯正嗎？

教師：好，帶著這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)和近視有關(guān)的知識──“眼睛和眼鏡”。

點評：用魔術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的體驗，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，由學(xué)生提出的問題引出話題。

眼睛和眼鏡教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版新課標(biāo)教材《物理（八上）》第68-71頁，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。課型：新授課

二、教材分析和設(shè)計思想

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.

1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。

2．近視眼和遠(yuǎn)視的成因，讓學(xué)生在上一個實驗的基礎(chǔ)上選用器材，進(jìn)行對比實驗，驗證猜想。

3．近視和遠(yuǎn)視的矯正。設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；突出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

● 了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；

● 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2．過程和方法

● 通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領(lǐng)會近視的成因。

3．情感、態(tài)度、價值觀

● 通過課堂教學(xué)和課外活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛世界的情感；

● 通過課堂教學(xué)和課外活動，使學(xué)生具有眼保健意識。

四、教學(xué)要點

1．重點： 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；

2．難點：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

五、教學(xué)方法

探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識)。

六、教具

凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機(jī) 多媒體教學(xué)課件，濕抹布。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題

（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”

（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）

（四）子課題3：遠(yuǎn)視的成因和矯正

（六）課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師匯總。

（七）輕松一刻：呼吁大家愛眼護(hù)眼！

眼睛和眼鏡教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。

2、過程和方法

（1）通過對近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認(rèn)識和解決人體生理問題的意識和能力。

（2）通過可變焦水透鏡的成像模擬實驗，嘗試應(yīng)用控制變量、對比、替代等一些物理問題的研究方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）強化眼保健意識。

（2）體驗科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

（3）通過海倫·凱勒的簡介，體會殘疾人的痛苦和對生活的熱愛。

點評：課堂教學(xué)是由教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等要素構(gòu)成的。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解凸透鏡成像的應(yīng)用”這一教學(xué)目標(biāo)，以人體的器官──眼睛為研究對象，以眼睛的成像原理，眼疾的原因及其矯正的方法和器具為主要內(nèi)容載體，生發(fā)出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維度六條款的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立全面具體，教育要素的挖掘充分，教學(xué)目標(biāo)的表述準(zhǔn)確、切實。

新課教學(xué)

1、新課引入

教師：生活中有一種說法，叫：“耳聽為虛，眼見為實”，這說明眼睛是我們最值得信賴的。你們有沒有想過，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎樣的？其實大家只要有生活在漆黑的夜里的經(jīng)驗，就不難體會一個失明的人對光明的渴望。下面請大家聽一篇散文。

（播放散文：《假如給我三天光明》，背景音樂：“二泉映月”）

教師：聽完了這篇散文，你有什么樣的感受？

學(xué)生：眼睛對于我們非常的重要。我們應(yīng)該愛護(hù)自己的眼睛。

教師：看來，眼睛對于我們真的很重要，那么我們今天這節(jié)課就來探究與眼睛和眼鏡有關(guān)的知識、問題。

點評：創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生體驗，激發(fā)探究眼疾成因，預(yù)防近視和失明的強烈欲望。

2、新課教學(xué)

教師：眼睛作為人的一個重要器官，有一個最基本的功能：看東西。那好，我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。

（1）眼睛是如何看到物體的

教師：關(guān)于眼睛的結(jié)構(gòu)和基本的成像原理，我們在七年級的生物課里面已經(jīng)有了一定的了解，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。

學(xué)生：①人的眼睛由晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜等結(jié)構(gòu)組成，其中晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡。

②人的眼睛相當(dāng)于一架照相機(jī)。

③眼睛會患近視和遠(yuǎn)視病。

④眼鏡有近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，其中近視眼鏡是一個凹透鏡，而遠(yuǎn)視眼鏡是一個凸透鏡。

那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學(xué)過的一種什么光學(xué)器材很相似？（照相機(jī)），請同學(xué)們思考一下，照相機(jī)能夠使遠(yuǎn)近不同的物體都能在膠片上成一個清晰的像，靠什么來調(diào)節(jié)？

學(xué)生：鏡頭和膠片的距離。

（flash課件展示：照相機(jī)的調(diào)節(jié)作用）

教師：眼睛也能看到遠(yuǎn)近不同的物體，也是這樣調(diào)節(jié)的嗎？

學(xué)生：不是，因為眼睛的晶狀體和角膜之間的距離是無法調(diào)節(jié)的。

教師：那么眼睛調(diào)節(jié)什么才可能使遠(yuǎn)近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個清晰的像？（學(xué)生思考、討論）

教師：原來，眼睛的晶狀體是一個特殊的凸透鏡，特殊在什么地方呢？它的厚度可以調(diào)節(jié)，可以通過睫狀肌實現(xiàn)自動調(diào)節(jié)。

（f1ash課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)）

教師：下面我們來模擬眼睛的調(diào)節(jié)作用，大家通過實驗觀察，看是否能得到一些啟示。

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