四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。

據(jù)您提供的信息，欄目小編為您整理了一份實(shí)用的“四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案”，本文供您閱讀參考，也請(qǐng)收藏起來(lái)。學(xué)生們能夠擁有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂離不開(kāi)老師們辛勤準(zhǔn)備的教案。在編寫(xiě)教案和課件的時(shí)候，老師們還需要花費(fèi)心思。教案是教師們展現(xiàn)教育智慧的重要方式之一。

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解巖石，知道巖石組成地球的外殼，一些巖石露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。

2、觀察常見(jiàn)巖石的標(biāo)本，了解巖石的外形和特點(diǎn)。

3、選擇一種常見(jiàn)的巖石，仿照花崗巖的示例，使用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)巖石進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的描述。

4、學(xué)會(huì)采集并制作巖石標(biāo)本。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)巖石，通過(guò)觀察，了解巖石的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地描述巖石。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解巖石的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言，準(zhǔn)確、全面地描述巖石。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、課本插圖、巖石標(biāo)本、學(xué)生自己搜集的巖石、活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本47頁(yè)上的一首小詩(shī)。

你住在哪里？

山峰、溶洞、海底……

到處都有我的存在。

你有什么用嗎？

造房、鋪路、裝飾……

我的用途可多啦！

你的年紀(jì)？

嗯——

讓我想想。

2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩(shī)，想一想這首小詩(shī)描述的是什么物質(zhì)？

巖石。

3、這首小詩(shī)寫(xiě)出了巖石的哪些知識(shí)？

這首小詩(shī)寫(xiě)了巖石來(lái)自于山峰、溶洞、海底，巖石可以造房、鋪路、裝飾，巖石的年齡很大很大。

4、從今天開(kāi)始，我們就來(lái)探究第五單元《巖石與礦物》，今天這節(jié)課，我們先來(lái)了解常見(jiàn)的巖石。

5、板書(shū)課題：

16、常見(jiàn)的巖石。

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：初識(shí)巖石

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)巖石嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)巖石？它們是什么樣子的？

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)巖石？自己見(jiàn)過(guò)的巖石是什么樣子的？

3、教師出示課本48頁(yè)有關(guān)巖石的圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，初步了解這些巖石的樣子。

4、出示課本48頁(yè)下面的一段文字。

巖石組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的'巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。

5、學(xué)生自由讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解巖石的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)二：觀察巖石標(biāo)本，了解巖石特點(diǎn)

1、教師引導(dǎo)：巖石究竟有哪些特點(diǎn)？下面我們通過(guò)觀察一些巖石的標(biāo)本，來(lái)了解一些常見(jiàn)巖石的特點(diǎn)。

2、出示花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r4種巖石的標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解我們本次需要觀察的常見(jiàn)巖石的標(biāo)本。

3、我們從哪些方面來(lái)觀察這些常見(jiàn)巖石的標(biāo)本呢？又通過(guò)什么方法來(lái)觀察呢？

全班交流，預(yù)設(shè)：

使用放大鏡觀察巖石斷口上有幾種顏色，顆粒是大還是小。

通過(guò)使用巖石在紙上畫(huà)線等方法，來(lái)觀察巖石是什么顏色的。

通過(guò)敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)的方法，來(lái)觀察巖石相互碰撞的聲音是清脆的還是沉悶的。

使用滴管在巖石上滴水的方法，來(lái)看一看巖石的吸水性如何。

仔細(xì)觀察巖石，看一看巖石上有沒(méi)有氣孔、條紋或者其他花紋。

觀察巖石上是否有動(dòng)物或植物的痕跡。

4、學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，一邊觀察，一邊完成活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表。

5、全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本小組觀測(cè)的結(jié)果以及得出的結(jié)論。

活動(dòng)三：使用科學(xué)的語(yǔ)言描述常見(jiàn)巖石

1、剛剛我們觀測(cè)了幾種常見(jiàn)巖石的標(biāo)本，初步了解了這些巖石的一些特點(diǎn)，那么我們?cè)撛鯓訉?duì)這些巖石進(jìn)行準(zhǔn)確又全面的描述呢？

2、出示課本50頁(yè)上面花崗巖的描述范例。

3、學(xué)生自由讀一讀這段文字，看一看這段文字是如何科學(xué)全面地介紹花崗巖的？

預(yù)設(shè)：

介紹巖石一般的從分布、組成、質(zhì)地、聲音、吸水性強(qiáng)弱、是否有氣孔等幾方面進(jìn)行。

4、下面我們選擇一種巖石，仿造花崗巖的例子對(duì)這種巖石進(jìn)行科學(xué)、全面、準(zhǔn)確地介紹。

活動(dòng)四：采集并制作巖石標(biāo)本

1、展示各種各樣的巖石標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生制作巖石標(biāo)本的興趣和意念。

2、教師引導(dǎo)：看到如此美麗的巖石標(biāo)本，大家想不想動(dòng)手制作巖石標(biāo)本呢？下面我們就來(lái)動(dòng)手做一做巖石標(biāo)本吧。

3、課前，老師讓大家搜集了一些自己喜歡的巖石，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己收集的巖石給老師看一看。

學(xué)生展示自己課前搜集的各種巖石。

下面，我們就把大家收集的這些巖石制作成標(biāo)本。

4、出示課本50頁(yè)的下面制作巖石標(biāo)本的步驟圖，學(xué)生認(rèn)真地看一看，了解制作巖石標(biāo)本的步驟。

預(yù)設(shè)：搜集→清理→判斷→裝盒→貼標(biāo)簽。

5、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照制作巖石標(biāo)本的步驟，對(duì)自己搜集的巖石進(jìn)行清理、判斷、裝盒、貼標(biāo)簽，然后形成巖石標(biāo)本。

6、全班交流，展示本小組制作完成的巖石標(biāo)本。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)、了解了巖石的一些基本的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用科學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地描述一些常見(jiàn)巖石。最后我們還按照步驟制作了一些巖石標(biāo)本。課后，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)查閱資料、觀察巖石等方法，進(jìn)一步探究巖石。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

16、常見(jiàn)的巖石

巖石的分布

觀察、認(rèn)識(shí)巖石

描述巖石

采集并制作巖石標(biāo)本

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

過(guò)程與方法：

1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。

分組：開(kāi)花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”

出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了

二、探究過(guò)程

1、觀察一棵油菜。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物﹙板書(shū)﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

（3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。

2、觀察一朵油菜花。

(1)觀察：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。

(2)解剖：

學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。

示范：鑷子的使用和解剖的順序；

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

填寫(xiě)“油菜花的觀察記錄表”。

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

（4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。

畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

油菜花開(kāi)了

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇3

教科版四年級(jí)下冊(cè)《進(jìn)一步觀察巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)教案

教學(xué)分析：

《進(jìn)一步觀察巖石》一課分成四個(gè)部分，一是進(jìn)一步觀察巖石，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巖石的觀察特征做進(jìn)一步的分析和研究，激發(fā)起學(xué)生對(duì)巖石的興趣。第二部分是猜猜它們的來(lái)歷，問(wèn)題包括：是什么力量使沙變堅(jiān)硬的，一層一層的巖石是怎樣形成的，蝸牛、貝殼和魚(yú)的痕跡為什么會(huì)出現(xiàn)在巖石上，巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎等。第三部分是觀察浮石，浮石是怎么樣形成的。第四部分是火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)，解釋產(chǎn)生浮石的原因，引出其它的巖漿巖。

本著“用教材教”的思想，我一直在思考：學(xué)生獲取了巖石的知識(shí)后，此時(shí)的需求是什么？通過(guò)了解得知，學(xué)生更希望他們學(xué)到的知識(shí)有用武之地，更希望能用他們學(xué)到的知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象，知道為什么。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，我覺(jué)得除了做火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)之外，有必要將擴(kuò)展開(kāi)來(lái)一點(diǎn)，使他們能學(xué)以致用。還有通過(guò)進(jìn)一步觀察巖石，讓學(xué)生知道礦物是不能隨便破壞開(kāi)采，是受到國(guó)家的保護(hù)的。

課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在接觸過(guò)巖石的學(xué)生當(dāng)中，男生多于女生，農(nóng)村的學(xué)生多于城市的學(xué)生，對(duì)巖石的概念的認(rèn)識(shí)，農(nóng)村的學(xué)生具有更多的感性認(rèn)識(shí)，而城市的學(xué)生只停留在從電視上獲取，這些都是在我們教學(xué)當(dāng)中必須要注意到的問(wèn)題。盡管學(xué)生對(duì)巖石有一定的了解，但是學(xué)生并沒(méi)有深入地研究過(guò)巖石，系統(tǒng)的講述，在他們過(guò)去接觸巖石的過(guò)程中，閃現(xiàn)出的這樣或那樣的問(wèn)題并沒(méi)有真正得到解決，他們渴望解決這些問(wèn)題，更渴望獲取有關(guān)巖石的未知知識(shí)。因此，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展探究巖石的來(lái)龍去脈，符合學(xué)生的求知心理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：什么樣的動(dòng)物和植物是長(zhǎng)在石頭上的？

（教師通過(guò)有趣的問(wèn)題激起學(xué)生對(duì)巖石的興趣。）

2.想知道答案，我們先來(lái)看一些圖片，注意觀察一下它們有什么不一樣。

（教師通過(guò)多媒體和掛圖展示各種各樣的巖石，讓他們對(duì)巖石有一次更充分的認(rèn)識(shí)。）

3.現(xiàn)在同學(xué)們知道答案是什么了吧？

（學(xué)生都回答說(shuō)：化石。）

意圖：課堂一開(kāi)始，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的探究環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察各種各樣的巖石。

1.現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合你們桌上的巖石好好觀察一下，每一顆巖石有什么不一樣？大家

將所觀察到的填在記錄表上。

（巖石和實(shí)驗(yàn)記錄表是課前就準(zhǔn)備好的，是事先就放在學(xué)生的桌上的。）

2.同學(xué)們，有沒(méi)有注意到巖石的硬度啊，巖石的組成等等，將你們所觀察到的都寫(xiě)在實(shí)

驗(yàn)記錄表上。

3.各小組匯報(bào)一下，你們所觀察到的現(xiàn)象。

（學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

4.小結(jié)：巖石有些是用指甲就可以劃，有些用小刀也劃不了，有些是沙質(zhì)的，有些卻是

很堅(jiān)硬，有些是卵石與泥土粘在一起，有些甚至還保留有古代動(dòng)植物的遺體或遺跡。

二、巖石的來(lái)歷。

1.我們現(xiàn)在根據(jù)我們所觀察到的現(xiàn)象，大家試著推測(cè)一下這些巖石的形成過(guò)程。

2.是什么力量使沙變堅(jiān)硬的？一層一層的巖石是怎樣形成的？蝸牛、貝殼和魚(yú)的痕跡為

什么會(huì)出現(xiàn)在巖石上？巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？

（用掛圖或者是視頻做輔助）

3.將你們的猜想可以用文字或者是圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

意圖：通過(guò)問(wèn)題結(jié)合掛圖、視頻用他們喜歡的方式將答案表達(dá)出來(lái)，激發(fā)他們想象翅膀，

答案肯定是豐富多彩的，也不要硬性要求寫(xiě)得很對(duì)，只要有理由就行了。

三、猜想巖石來(lái)歷討論。

1.同學(xué)們估計(jì)都將答案寫(xiě)得差不多了吧，我們現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的輪流將你們所認(rèn)為的答

案講出來(lái)，好嗎？

（各組學(xué)生發(fā)言后，有一個(gè)不同看法的補(bǔ)充發(fā)言時(shí)間。）

2.教師小結(jié)：今天我們進(jìn)一步觀察了巖石，可見(jiàn)有很多知識(shí)是靠我們用心去觀察，然后

積極動(dòng)腦筋，相互交流討論，這樣我們就會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)了。有關(guān)巖石的許多秘密，有待

同學(xué)們進(jìn)一步探究。提示巖石有可能成為礦物嗎？想想礦物會(huì)有什么用？

第二課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇4

一、教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識(shí)月球，了解人類對(duì)月球的探索及月球的認(rèn)識(shí)；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

月球探秘網(wǎng)頁(yè)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。

1、談話：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従?，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識(shí)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、這節(jié)課，請(qǐng)你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無(wú)窮奧秘？好嗎？

（二）、分組自學(xué)，自主探究。

1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

你想通過(guò)哪些方法來(lái)探索有關(guān)月球的知識(shí)？

2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

下面請(qǐng)同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識(shí)。

網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

3、組織討論，課內(nèi)交流。

學(xué)生互相交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。

課文重點(diǎn)知識(shí)：

（1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬(wàn)千米。

（2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

（3）月球不會(huì)發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光。

（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

（5）月球上沒(méi)有大氣，沒(méi)有植物、動(dòng)物，沒(méi)有生命。

（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

（7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識(shí)，但人類并沒(méi)有停止對(duì)月球的探測(cè)，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對(duì)月球?qū)?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你想一想，未來(lái)的月球?qū)?huì)是什么樣的？

（三）、總結(jié)探究，延伸課外。

1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來(lái)，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

2、科學(xué)的探索是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)個(gè)未能解開(kāi)的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿?，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開(kāi)啟科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。

3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯?，?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識(shí)，把所掌握的知識(shí)用網(wǎng)頁(yè)、幻燈片等形式反映出來(lái)，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評(píng)比活動(dòng)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2.能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋

教學(xué)重點(diǎn)：

知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”

二、探究?jī)?nèi)容：

1.引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

2.了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。

3.想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

（2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究。?選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？

用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？

怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

根部吸收的水和養(yǎng)分通過(guò)莖輸送到葉上時(shí)，可提問(wèn)：

有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用？

平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？

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