折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案。

教案和課件是老師們工作的重要組成部分，如果還沒(méi)有完成，需要及時(shí)關(guān)注。在教案和課件中充分體現(xiàn)教師的特長(zhǎng)和能力，可以有效提高教育教學(xué)的質(zhì)量。接下來(lái)幼兒教師教育網(wǎng)為大家特別整理了“折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案”，供大家參考使用，歡迎收藏和分享！

折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案(篇1)

“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容。這部分教材可分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)教學(xué)第74-75頁(yè)的例題，完成隨后的“練一練”和練習(xí)十三的第1題。第二課時(shí)完成練習(xí)十三的第2-6題。

一、教材分析

本單元教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷；也曾學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的能力，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖里一般同時(shí)表達(dá)兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個(gè)內(nèi)容，分別畫(huà)成兩條折線，便于人們根據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材，讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)它的應(yīng)用價(jià)值。

1、巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

例題先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島、昆明兩個(gè)城市xxxx年各月的降水量，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。提出的問(wèn)題是這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多。這些問(wèn)題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺(jué)這種方法非常麻煩的時(shí)候，教材把兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

2、重視發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

練習(xí)十三配合例題，看重進(jìn)行三個(gè)方面的練習(xí)。

（1）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。第1題和第6題都是畫(huà)圖練習(xí)，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點(diǎn)、連線。在教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)這樣的練習(xí)。

（2）利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行比較和判斷。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價(jià)值更體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的利用上。第2、3題為此而設(shè)計(jì)。

（3）聯(lián)系課外活動(dòng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。小學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念是初步的，表現(xiàn)為對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有興趣，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計(jì)知識(shí)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能通過(guò)收集、分析數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實(shí)生活中的某些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶鋪墊【W(wǎng)Ww.977139.COM 高分范文網(wǎng)】

1．分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

說(shuō)說(shuō)從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、我們還學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖呢？

揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖）

二、教學(xué)例題

1、分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn)：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說(shuō)說(shuō)青島市xxxx年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？

如果要比較這兩個(gè)城市xxxx年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

引導(dǎo)：以前我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書(shū)的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題板書(shū)）

3．出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

提問(wèn)：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來(lái)的？明確圖例表示的意思

啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？

追問(wèn)：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？

指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問(wèn)題在小組里交流。

2．組織全班交流。

（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？

(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？

（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

（5）從圖中你還獲得哪些信息？

（二）、完成練習(xí)十三的第1題

1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

2．討論：你打算先畫(huà)表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫(huà)成實(shí)線，還是虛線？

3．學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。

4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案(篇2)

教材62頁(yè)、63頁(yè)例3做一做，練習(xí)十三的1—4題。

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.了解制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)十三第2題，使學(xué)生知道我國(guó)人均生活水平在逐年提高，滲透國(guó)情教育。

掌握制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

弄清折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片各一張、圖線一張（長(zhǎng)8厘米，寬6厘米）

一、鋪墊孕伏

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？制作步驟是什么？

教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖

[通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅喚起了學(xué)生對(duì)舊知的回憶，而且還為學(xué)習(xí)新知識(shí)作了孕伏。]

二、探求新知

1.介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（1）介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（出示折線統(tǒng)計(jì)圖的投影片）

教師：折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的'情況。

（2）與條形統(tǒng)計(jì)圖比較異同。

（再打出條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片）認(rèn)真觀察，折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？

[通過(guò)出示投影片，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而通過(guò)比較折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計(jì)圖打下了基礎(chǔ)。]

2.教學(xué)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法：

出示例3：指名讀出例3中統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。

教師述：制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟基本相同，只是不畫(huà)直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來(lái)。

（1）根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線。

教師：想一想，制作統(tǒng)計(jì)圖的第一步干什么？指名說(shuō)后，師出示畫(huà)好的圖紙（水平射線長(zhǎng)6厘米，垂直射線長(zhǎng)4厘米。）

（2）適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)的間隔。

師：指名說(shuō)制條形統(tǒng)計(jì)圖第二步干什么？

生：適當(dāng)分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔。

師：折線統(tǒng)計(jì)圖是描出各個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？

生：適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)間的間隔。

師：原來(lái)統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)月份？（十二個(gè)月份）在水平射線上應(yīng)如何劃分？

師：請(qǐng)一名學(xué)生到前面量一量圖紙中水平射線的長(zhǎng)度。（水平射線長(zhǎng)6厘米。）

師：水平射線長(zhǎng)6厘米，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中有12個(gè)月份，把水平射線平均分成多少等份？（13等份）

這里用0.4厘米寬的距離表示一個(gè)年份，教師完成下圖：

（3）在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少。

教師：指名說(shuō)第三步干什么？問(wèn)：這一年中最高的月平均氣溫是多少？（32.5℃）

教師：垂直射線長(zhǎng)4厘米，應(yīng)如何劃分？（把垂直射線平均分成7等份，每份大約0.5厘米）每一份表示5℃。

在垂直射線的箭頭上方注明單位，教師完成下圖：

（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來(lái)。

教師：第四步干什么？生答后，指名到前面試著畫(huà)一畫(huà)，師加以幫助，畫(huà)成如教科書(shū)69頁(yè)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

（5）在圖紙上方寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。

[有了制條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生很容易把學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移新知識(shí)當(dāng)中去，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，制圖的4個(gè)步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識(shí)的全過(guò)程。]

3.引導(dǎo)學(xué)生看圖分析：

（1）哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？（八月份的平均氣溫最高，二月份平均氣溫最低。）

（2）哪兩個(gè)月平均氣溫上升得最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月平均氣溫上升得最快，十、十一月之間平均氣溫下降得最快。）

（3）折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖哪個(gè)能表示出數(shù)量的增減變化情況？（折線統(tǒng)計(jì)圖）

三、鞏固發(fā)展

1.65頁(yè)的做一做，讓學(xué)生自己畫(huà)在書(shū)上，然后讓學(xué)生互相交換檢查，并說(shuō)明這個(gè)服裝店襯衫銷售量變化的情況。（總趨勢(shì)是上升的）

2.練習(xí)十三的第1題（通過(guò)這道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系的區(qū)別，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)制作折線統(tǒng)計(jì)圖關(guān)鍵要注意什么？（關(guān)鍵是注意描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)）

人教版課改實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第108頁(yè)—109頁(yè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》例1及練習(xí)十九部分練習(xí)。

1、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

2.能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并作出預(yù)測(cè)。

能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè)。

未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程：

（課前，幻燈片1）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)タ萍拣^參觀過(guò)嗎（沒(méi)有）老師去年就到北京科技館去參觀了一次（點(diǎn)幻2），科技館里的東西可有趣了，有許許多多的新型汽車(chē)，（點(diǎn)幻3）還有各種各樣的機(jī)器人……（課件出示主題圖及圖片）每年都有很多像同學(xué)們這樣的中小學(xué)生到里面去參觀，下面就是1998年——20xx年中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（點(diǎn)擊課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖），這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可是我們的老朋友了，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它叫什么名字？（條形統(tǒng)計(jì)圖）用你的火眼金睛仔細(xì)觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖：

師：

（1）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？（指名學(xué)生回答）

（2）條形統(tǒng)計(jì)圖由哪幾部分組成的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：①標(biāo)題，日期②橫軸、縱軸③直條④數(shù)據(jù)。

（3）條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（學(xué)生口答）（板書(shū)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：可以表示數(shù)量3萬(wàn)人和1998年的相交點(diǎn)上），很棒，老師為你們感到驕傲（同時(shí)課件出示3萬(wàn)的'點(diǎn)）這就是畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖很重要的一步，描點(diǎn)。（課件出示并板書(shū)：描點(diǎn)）。從1999年到20xx年的點(diǎn)你能找出來(lái)嗎？（能）把你們小組的紙片拿出來(lái)，互相合作，描上剩下的點(diǎn)。（教師巡視）

（2）學(xué)生嘗試描點(diǎn)

（3）同桌交換看一看。（剩下的點(diǎn)都描好了嗎？把你的作品和同桌互相交換展示一下，把你覺(jué)得應(yīng)該改進(jìn)的地方告訴你的同桌）

（4）全班匯報(bào)，集體描點(diǎn)或指名回答。（如：4萬(wàn)人這個(gè)點(diǎn)，橫軸對(duì)準(zhǔn)4萬(wàn)，縱軸對(duì)準(zhǔn)1999年……）

（5）連線

點(diǎn)描好了，折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)好了嗎？還要做什么？（課件出示并板書(shū)：連線）說(shuō)得真棒！為了統(tǒng)計(jì)圖的美觀和順暢，要用直尺把這些點(diǎn)連起來(lái)，而且用鉛筆畫(huà)，筆尖不能太粗了，這樣畫(huà)出來(lái)的折線統(tǒng)計(jì)圖才漂亮美觀。

（6）標(biāo)數(shù)據(jù)

折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)好了嗎？（如：指著4萬(wàn)這個(gè)點(diǎn)，問(wèn)：這個(gè)點(diǎn)表示有多少萬(wàn)人去參觀？（4萬(wàn)人）所以我們最后還應(yīng)該把數(shù)據(jù)標(biāo)上。）

4、教師小結(jié)：這就是我們的新朋友—折線統(tǒng)計(jì)圖我們已經(jīng)畫(huà)好了，在畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們要先描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)用線段按順序連接起來(lái)，并標(biāo)上數(shù)據(jù)。

5、學(xué)生畫(huà)的和課件對(duì)照，學(xué)生改錯(cuò)。

6、分析圖中信息。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，小組討論：中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？你有什么感想？把你的想法在小組里交流一下（課件出示）

學(xué)生討論交流 全班交流

小結(jié)：

（中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)逐年增加。

我的感想是：現(xiàn)在的科技展辦的越來(lái)越好，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡看科技展了。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)、教師自己預(yù)測(cè)。

師：20xx年是10萬(wàn)人，那么同學(xué)們，你們預(yù)測(cè)一下20xx大約是多少萬(wàn)人？（指名學(xué)生預(yù)測(cè)，并說(shuō)明理由）

師：老師認(rèn)為20xx年大約是12萬(wàn)人，因?yàn)閺?998年開(kāi)始，大部分都是每年增長(zhǎng)2萬(wàn)人，所以我認(rèn)為20xx年大約是12萬(wàn)人。

7、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

（1）今天我們學(xué)習(xí)了一位新朋友折線統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們的老朋友條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們把它們倆個(gè)全請(qǐng)出來(lái)（課件出示），請(qǐng)同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些相同和不同點(diǎn)？先自己想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下）教師巡視指導(dǎo)：

通過(guò)對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：

相同點(diǎn)：都有標(biāo)題、日期、橫軸、縱軸。橫軸都表示年份，縱軸都表示人數(shù)。

不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖用每個(gè)直條表示人數(shù)，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)表示人數(shù)，還把點(diǎn)順次連接成線段。

特點(diǎn)的異同：

條形統(tǒng)計(jì)圖：直觀、清楚地表示數(shù)量的多少

折線統(tǒng)計(jì)圖：既能直觀、清楚地表示數(shù)量的多少，又能表示數(shù)量的增減變化情況。（在原來(lái)的板書(shū)上板書(shū)：既…………，又能表示數(shù)量的增減變化情況）

當(dāng)我們只是想知道數(shù)量的多少，我們用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？當(dāng)我們既想知道數(shù)量的多少，又想知道數(shù)量的增減變化情況，用什么統(tǒng)計(jì)圖合適？（課件出示）

考考你：

（1）當(dāng)我們只想知道三小每個(gè)班人數(shù)的多少，用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

（2）當(dāng)我們想知道這一個(gè)星期以來(lái)每天的氣溫變化情況我們用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１０８—１０９頁(yè)，這就是我們今天所講的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)看一遍，看看還有什么不懂的，把它提出來(lái)。

看完的請(qǐng)舉手，同學(xué)們你們還有什么不懂的？

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖和同學(xué)們的關(guān)系可密切了，只是同學(xué)們平時(shí)不注意罷了，同學(xué)們不信就請(qǐng)看大屏幕，這是圖書(shū)室的老師對(duì)喜歡看科普讀物的學(xué)生人數(shù)作的統(tǒng)計(jì)表，你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（課件出示統(tǒng)計(jì)表）

學(xué)生動(dòng)手畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖；

師：同學(xué)們，有困難嗎？（沒(méi)有）那把你畫(huà)的和老師的對(duì)比一下，看看和老師的一樣不一樣？（學(xué)生對(duì)照）

難點(diǎn)：不在相交點(diǎn)上的點(diǎn)怎么描點(diǎn)。

同學(xué)們沒(méi)有困難了，可老師有個(gè)疑問(wèn)，26人這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該怎么確定？誰(shuí)來(lái)幫幫老師？

（如：26人這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該怎么確定？我們知道縱軸要對(duì)準(zhǔn)二年級(jí)，橫軸要對(duì)準(zhǔn)26人，可是沒(méi)有26人怎么辦呢？（指名回答：在20人和30人的中間上去一點(diǎn)點(diǎn)。）

學(xué)生交流，回答問(wèn)題。

2、完成練習(xí)十九第1題；

同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么呀？（天氣預(yù)報(bào)圖），對(duì)，在氣溫變化方面我們就常用到折線統(tǒng)計(jì)圖，（課件出示）這是某地20xx年每月的月平均氣溫如下表，你能根據(jù)上表中的信息回答書(shū)上的問(wèn)題嗎？

3、完成練習(xí)十九第3題（同上）

同學(xué)們，這是某地區(qū)1997—20xx年每百戶家庭彩電平均擁有量統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能回答下面的問(wèn)題嗎？

交流回答問(wèn)題。

三、全課總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲?

四、課外作業(yè)

收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成能折線統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)本地近階段的氣溫變化情況。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

折線統(tǒng)計(jì)圖

畫(huà)法：①描點(diǎn)②連線③標(biāo)數(shù)據(jù)

特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，

又可以看出數(shù)量增減的變化情況。

折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

過(guò)程和方法

初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活的應(yīng)用，提高統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入。

1.中國(guó)最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙，最北的位置在漠河縣，課件出示，給出了兩地xxxx年4月7—10日的最高氣溫，你看懂了嗎？

2.從折線圖中，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

二、新授。

1.兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的'最高氣溫走勢(shì)。在統(tǒng)計(jì)圖的右上角，這個(gè)叫圖例。

2.從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來(lái)。讓學(xué)生找并說(shuō)一說(shuō)。

3.對(duì)比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。

4.小組討論：根據(jù)圖中的氣溫走向，你能預(yù)測(cè)一下隨著日期的推移，氣溫會(huì)怎樣變化嗎？

5.從圖中找出以下問(wèn)題？

兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？

兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？

曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的？

從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？

三、深入拓展復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

1.正上方寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

2.右下方標(biāo)明制圖的日期。

3.根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。

4.在縱軸上確定單位長(zhǎng)度，用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示2℃。

5.設(shè)計(jì)圖例。用實(shí)線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。

6.根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。

四、習(xí)題鞏固。

1、85頁(yè)試一試，獨(dú)立完成。

2、85頁(yè)練一練，獨(dú)立完成，同伴之間相互交流。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能顯示數(shù)量的多少和進(jìn)行數(shù)量的對(duì)比。

折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢(shì)。

折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖獲得的信息對(duì)事物發(fā)展的趨勢(shì)作出判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能讀懂簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)關(guān)鍵:

引導(dǎo)學(xué)生把折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)折線圖不僅能直觀形象地看出數(shù)量的多少,而且能清楚地反映數(shù)量變化情況,感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、課件出示,參觀科技展的圖片,這是學(xué)校參觀科技展的圖片?？吹竭@些畫(huà)面,你想說(shuō)些什么嗎?

2、你認(rèn)為可以用哪些方法來(lái)表示參觀人數(shù)的情況呢?統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

3、出示教師制作的條形統(tǒng)計(jì)圖:學(xué)校歷年參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

仔細(xì)觀察,從條形統(tǒng)計(jì)圖中你了解到哪些信息?請(qǐng)學(xué)生觀察、口述,每年人數(shù),哪年最多,哪年最少。

師出示問(wèn)題引入新課。在相鄰的年份中,哪年到哪年人數(shù)增長(zhǎng)最快呢。你是怎樣得到此答案的。

二、初步感知:

1、師在科技館看到這樣一張統(tǒng)計(jì)圖。課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)從此圖中你了解到哪些信息。

師小結(jié):具體數(shù)量和人數(shù)變化情況。

2、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖

相同點(diǎn):橫軸、縱軸表示的意思不變。都有具體數(shù)量

不同點(diǎn):條形表示數(shù)量多少,點(diǎn)表示數(shù)量,折線表示變化情況。叫作折線統(tǒng)計(jì)圖(板書(shū)課題)

三、深入探究:

1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,解決下列問(wèn)題。

(1)、哪年參觀人數(shù)最多,哪年最少

(2)、哪年到哪年人數(shù)下降了,哪年 人數(shù)增長(zhǎng)最快?

說(shuō)說(shuō)你是怎樣從圖中看出來(lái)的?

2、師小結(jié)板書(shū):點(diǎn)——表示數(shù)量多少;線——陡,表示變化快,線緩表示變化慢。

3、借助整副圖,體會(huì)一下這幾年參觀人數(shù)變化情況,并預(yù)測(cè)09年參觀人數(shù)變化,并說(shuō)說(shuō)你的感受和想法。

師小結(jié):折線的起伏反映數(shù)量的增減變化,這正是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4、說(shuō)說(shuō)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

不僅能表示具體數(shù)量多少,而且能清楚地反映數(shù)量的培養(yǎng)變化情況。也就是說(shuō),需要體現(xiàn)這種特點(diǎn)時(shí),可用折線統(tǒng)計(jì)圖。

四、拓展應(yīng)用:

1、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?生活中許多事物數(shù)量都呈現(xiàn)一定變化趨勢(shì)。試試,用手勢(shì)表示下列變化過(guò)程。(1)、樹(shù)葉從春發(fā)芽,到夏繁茂至秋落盡的過(guò)程。(2)、溫度變化,早、中、晚氣溫。

2、出示中國(guó)隊(duì)歷屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生分析從折線統(tǒng)計(jì)圖中你都獲得哪些有效信息。有什么想說(shuō)的沒(méi)有。

3、小華學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖后,覺(jué)得折線統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)很明顯,去文具店搞調(diào)查時(shí),也繪制了一張文具銷售情況折線統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你分析一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件)

五、總結(jié)。談?wù)勀愕氖斋@,下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì):折線統(tǒng)計(jì)

點(diǎn)——表示數(shù)量多少

線陡——表示數(shù)量變化快,線緩——表示數(shù)量變化慢

特點(diǎn):不僅可表示出具體數(shù)量,而且能反映數(shù)量增減變化情況。

折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第74～76頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知

（1）我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖

（2）出示折線統(tǒng)計(jì)圖。這是什么類型的統(tǒng)計(jì)圖？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能猜一猜我們會(huì)學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

二、 例題講解

1、出示青島市降水量圖

觀察：

①你能說(shuō)出青島市這一年那個(gè)月降水量最多？那個(gè)月降水量最少嗎？

②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？

（你能說(shuō)一說(shuō)青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）

出示昆明市降水量圖

①?gòu)膱D中你又能了解哪些信息？

②談話：圖中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）

2、下面把兩幅圖放在一起比。

①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個(gè)月的降水量最接近？哪個(gè)月的降水量相差最多？

②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮?？（發(fā)表意見(jiàn)）

指出：每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況。

③你有什么好辦法嗎？那合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？你能想象出它的樣子嗎？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書(shū)的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書(shū)）

3、出示：逐步呈現(xiàn)

（添加圖例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）

出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：

①你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？

②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？

③你是怎么看出來(lái)的？明確圖例表示的意思。

④從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問(wèn)：你是怎么想的？

⑤表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？

⑥表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。

2．組織全班交流。

（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計(jì)圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢(shì)有什么相同的地方？）

（2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？（這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的的是什么內(nèi)容？你對(duì)“我國(guó)6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）

（3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？（你認(rèn)為我國(guó)6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長(zhǎng)的快，還是女生身高增長(zhǎng)得快？你是怎么看出來(lái)的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）

（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí)，教師問(wèn)其他同學(xué)：你們想對(duì)他提什么建議嗎？（注意營(yíng)養(yǎng)均衡，加強(qiáng)體育鍛煉）

（5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開(kāi)始向上5厘米5厘米地一直畫(huà)到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫(huà)到160厘米？）

談話：為了是繪制的統(tǒng)計(jì)圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。

（二）、課件出示某家電商場(chǎng)a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計(jì)圖。

1、情景介紹：假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門(mén)經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買(mǎi)，現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)里電器不多了，需要你到廠家進(jìn)一批電器來(lái)銷售。

2、問(wèn)：你會(huì)選擇哪一家呢？（口說(shuō)無(wú)憑，要拿出數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。）

3、小結(jié)：看來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖還真有用。

（三）、完成練習(xí)十三的第1題

1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

2、討論：你打算先畫(huà)表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫(huà)成實(shí)線，還是虛線？你是怎么知道的？

3、學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

（提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。）

（多媒體出現(xiàn)繪圖過(guò)程，問(wèn)：你認(rèn)為要準(zhǔn)確無(wú)誤的繪制這幅折線統(tǒng)計(jì)圖需要注意哪些方面？你來(lái)給同學(xué)們提個(gè)醒?。?/p>

4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

回答這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，你是看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖回答的？為什么？這說(shuō)明統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

（統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對(duì)數(shù)據(jù)的分析和比較）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？

你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

五、自選作業(yè)

1、請(qǐng)把你和同桌家里近六個(gè)月來(lái)的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，作成折線統(tǒng)計(jì)圖，并作出分析。

2、結(jié)合今天的課程，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。

這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點(diǎn)感想：

一是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容不能太單一。

二是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。

2、使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè)。

4、進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、了解條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，歸納復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

的特點(diǎn)。

3、分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡(jiǎn)的分析和推測(cè)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)。

1、制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

出示第9———14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。

同桌每人選一個(gè)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、校對(duì)反饋，教師補(bǔ)充制圖過(guò)程中遺漏和注意的問(wèn)題。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式折線圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

1、第一次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知是為了方便比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況，把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)在同一個(gè)圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性和其帶來(lái)的好處。）

2、認(rèn)識(shí)圖例。

（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我分成了這樣的幾個(gè)步驟完成。

（1）讓學(xué)生感知圖例的必要性，沒(méi)有圖例我們就不能清楚的知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖每一條折線所表示的含義。

（2）使學(xué)生了解常用的圖例有幾種。

（3）使學(xué)生知道圖例在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的位置在什么地方。）

3、第二次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

（這其實(shí)是本堂課新授的.知識(shí)點(diǎn)，我這一環(huán)節(jié)的安排意圖有2點(diǎn)。

（1）是要求學(xué)生能正確、規(guī)范的繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；

（2）是可以照顧班里后百分之二十的學(xué)生，讓他們感受到老師也會(huì)照顧到我。）

4、讀圖和揭題。能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè)。

這一過(guò)程中我安排了這樣的環(huán)節(jié)：如果我把數(shù)據(jù)去掉了，你是看什么得出來(lái)的？（我的想法是，用數(shù)據(jù)來(lái)分析、推測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的情況，我覺(jué)得仍舊停留在數(shù)據(jù)上，沒(méi)有真正體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。）

四、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、今年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)將正式拉開(kāi)帷幕，那我們的中國(guó)隊(duì)能奪得多少枚金牌呢？老師出示第xx屆~xx屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)和美國(guó)獲得金牌情況統(tǒng)計(jì)圖）同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)的金牌數(shù)量呈上升趨勢(shì)，而美國(guó)的金牌數(shù)量卻在不斷減少）

那你能預(yù)測(cè)北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)嗎？

你們還想提出什么問(wèn)題，你還想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的問(wèn)題；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。）

2、指導(dǎo)完成“做一做”：

通過(guò)分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進(jìn)行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，同時(shí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，進(jìn)一步預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)。

3、課外拓展練習(xí)，升華統(tǒng)計(jì)方法。

統(tǒng)計(jì)我們學(xué)校五一期間各年級(jí)男、女生參加旅游的人數(shù)，制成一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。并寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)。

五、評(píng)析：

統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感與學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這是我的第一想法。書(shū)中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看上去很單調(diào)，枯燥無(wú)味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？我是這樣處理的，以學(xué)生感興趣的亞運(yùn)會(huì)比賽引入并展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)效果證明這樣處理真正激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

南宋理學(xué)家朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！惫湃艘苍f(shuō)：“學(xué)起于思，思源于疑。”可見(jiàn)，“疑”對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。“疑”是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，“疑”是開(kāi)啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時(shí)先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示中國(guó)、韓國(guó)在9—14屆亞運(yùn)會(huì)上獲金牌的情況，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶；再提出：怎樣才能更方便地比較兩國(guó)獲金牌數(shù)量的變化情況，這個(gè)問(wèn)題需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，才能找到答案。在學(xué)生感覺(jué)這種方法非常麻煩的時(shí)候，我適時(shí)點(diǎn)撥：“對(duì)比著看較煩，有沒(méi)有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說(shuō)的各種修改意見(jiàn)真的既合理有全面。我真的體會(huì)到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的。

（三）正確分析，大膽預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說(shuō)感受、提建議。如“再一次經(jīng)歷制作過(guò)程”時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)：我國(guó)第xx屆奧運(yùn)會(huì)將獲得多少枚金牌？從而使學(xué)生在分析和交流中，進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，從“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感——設(shè)置懸念，主動(dòng)探索——正確分析，大膽預(yù)測(cè)”等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生即強(qiáng)化了思維，鍛煉了能力，又增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

折線統(tǒng)計(jì)圖課件教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷讀稍復(fù)雜折線統(tǒng)計(jì)圖、交流信息和進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的過(guò)程。

能讀懂稍復(fù)雜的單式統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。

體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的直觀性和科學(xué)性，獲得豐富的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能讀懂稍復(fù)雜的單式統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

讀折線統(tǒng)計(jì)圖

1、打開(kāi)書(shū)103頁(yè)，看圖

給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生讀圖。

2、讓學(xué)生討論“部分年份”的意思，并說(shuō)一說(shuō)這幅圖的特點(diǎn)。

3、觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些信息？

4、讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，試著預(yù)測(cè)一下我國(guó)20xx年以后的水果產(chǎn)量。

討論交流。

試一試

1、讓學(xué)生看書(shū)讀統(tǒng)計(jì)表，并提出制作圖的要求。

2、交流展示自己的統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

練一練

1、先讀題，了解題目要求，再用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2、交流繪制的統(tǒng)計(jì)圖，互相評(píng)價(jià)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并解答。

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