折線統(tǒng)計圖課件教案。

教案和課件是老師們工作的重要組成部分，如果還沒有完成，需要及時關(guān)注。在教案和課件中充分體現(xiàn)教師的特長和能力，可以有效提高教育教學(xué)的質(zhì)量。接下來幼兒教師教育網(wǎng)為大家特別整理了“折線統(tǒng)計圖課件教案”，供大家參考使用，歡迎收藏和分享！

折線統(tǒng)計圖課件教案(篇1)

“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元“統(tǒng)計”的教學(xué)內(nèi)容。這部分教材可分兩課時教學(xué)，第一課時教學(xué)第74-75頁的例題，完成隨后的“練一練”和練習(xí)十三的第1題。第二課時完成練習(xí)十三的第2-6題。

一、教材分析

本單元教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用單式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，會根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷；也曾學(xué)習(xí)過復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進一步掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強數(shù)據(jù)處理的能力，進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。復(fù)式統(tǒng)計圖里一般同時表達兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個內(nèi)容，分別畫成兩條折線，便于人們根據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系，對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析，獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材，讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，體會它的應(yīng)用價值。

1、巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，凸現(xiàn)特點。

例題先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市xxxx年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶。提出的問題是這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多。這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時候，教材把兩幅折線統(tǒng)計圖合在一起，巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。并通過三個問題，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計圖的知識。

2、重視發(fā)展統(tǒng)計觀念。

練習(xí)十三配合例題，看重進行三個方面的練習(xí)。

（1）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。第1題和第6題都是畫圖練習(xí)，要根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點、連線。在教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖時，已經(jīng)進行過這樣的練習(xí)。

（2）利用統(tǒng)計圖里的信息進行比較和判斷。統(tǒng)計活動不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價值更體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的利用上。第2、3題為此而設(shè)計。

（3）聯(lián)系課外活動應(yīng)用統(tǒng)計知識，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。小學(xué)生的統(tǒng)計觀念是初步的，表現(xiàn)為對統(tǒng)計活動有興趣，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計知識開展統(tǒng)計活動，能通過收集、分析數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實生活中的某些簡單現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息

教學(xué)過程：

一、回憶鋪墊【W(wǎng)Ww.977139.COM 高分范文網(wǎng)】

1．分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。

從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

說說從圖中你又能知道什么？重點引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？

揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）

二、教學(xué)例題

1、分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。

提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市xxxx年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？

如果要比較這兩個城市xxxx年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題板書）

3．出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖

提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？

追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？

指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。

2．組織全班交流。

（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？

(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？

（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

（5）從圖中你還獲得哪些信息？

（二）、完成練習(xí)十三的第1題

1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

2．討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實線，還是虛線？

3．學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。

4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

折線統(tǒng)計圖課件教案(篇2)

教材62頁、63頁例3做一做，練習(xí)十三的1—4題。

（一）知識教學(xué)點

1.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。

2.了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。

（二）能力訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。

（三）德育滲透點

通過練習(xí)十三第2題，使學(xué)生知道我國人均生活水平在逐年提高，滲透國情教育。

掌握制折線統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問題。

弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。

折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖的投影片各一張、圖線一張（長8厘米，寬6厘米）

一、鋪墊孕伏

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，并學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖，誰說說條形統(tǒng)計圖有什么特點？制作步驟是什么？

教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。板書課題：折線統(tǒng)計圖

[通過復(fù)習(xí)，不僅喚起了學(xué)生對舊知的回憶，而且還為學(xué)習(xí)新知識作了孕伏。]

二、探求新知

1.介紹折線統(tǒng)計圖的特點。

（1）介紹折線統(tǒng)計圖的特點。

（出示折線統(tǒng)計圖的投影片）

教師：折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的'情況。

（2）與條形統(tǒng)計圖比較異同。

（再打出條形統(tǒng)計圖的投影片）認(rèn)真觀察，折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么異同點？

[通過出示投影片，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進而通過比較折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的異同，進一步加深了學(xué)生對折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計圖打下了基礎(chǔ)。]

2.教學(xué)制作折線統(tǒng)計圖的方法：

出示例3：指名讀出例3中統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。

教師述：制折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順次連接起來。

（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。

教師：想一想，制作統(tǒng)計圖的第一步干什么？指名說后，師出示畫好的圖紙（水平射線長6厘米，垂直射線長4厘米。）

（2）適當(dāng)分配各點的位置，確定各點的間隔。

師：指名說制條形統(tǒng)計圖第二步干什么？

生：適當(dāng)分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔。

師：折線統(tǒng)計圖是描出各個點，應(yīng)當(dāng)怎樣說？

生：適當(dāng)分配各點的位置，確定各點間的間隔。

師：原來統(tǒng)計表中有幾個月份？（十二個月份）在水平射線上應(yīng)如何劃分？

師：請一名學(xué)生到前面量一量圖紙中水平射線的長度。（水平射線長6厘米。）

師：水平射線長6厘米，根據(jù)統(tǒng)計表中有12個月份，把水平射線平均分成多少等份？（13等份）

這里用0.4厘米寬的距離表示一個年份，教師完成下圖：

（3）在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。

教師：指名說第三步干什么？問：這一年中最高的月平均氣溫是多少？（32.5℃）

教師：垂直射線長4厘米，應(yīng)如何劃分？（把垂直射線平均分成7等份，每份大約0.5厘米）每一份表示5℃。

在垂直射線的箭頭上方注明單位，教師完成下圖：

（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來。

教師：第四步干什么？生答后，指名到前面試著畫一畫，師加以幫助，畫成如教科書69頁的折線統(tǒng)計圖。

（5）在圖紙上方寫上統(tǒng)計圖的標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。

[有了制條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生很容易把學(xué)過的知識遷移新知識當(dāng)中去，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，制圖的4個步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識的全過程。]

3.引導(dǎo)學(xué)生看圖分析：

（1）哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？（八月份的平均氣溫最高，二月份平均氣溫最低。）

（2）哪兩個月平均氣溫上升得最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月平均氣溫上升得最快，十、十一月之間平均氣溫下降得最快。）

（3）折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖哪個能表示出數(shù)量的增減變化情況？（折線統(tǒng)計圖）

三、鞏固發(fā)展

1.65頁的做一做，讓學(xué)生自己畫在書上，然后讓學(xué)生互相交換檢查，并說明這個服裝店襯衫銷售量變化的情況。（總趨勢是上升的）

2.練習(xí)十三的第1題（通過這道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會看折線統(tǒng)計圖）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系的區(qū)別，誰能說說制作折線統(tǒng)計圖關(guān)鍵要注意什么？（關(guān)鍵是注意描出各點，然后把各點用線段順次連接起來）

人教版課改實驗教材四年級下冊第108頁—109頁第七單元《統(tǒng)計》例1及練習(xí)十九部分練習(xí)。

1、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

2、讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計圖的一般步驟。

2.能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并作出預(yù)測。

能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行分析，并作出預(yù)測。

未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件。 教學(xué)過程：

（課前，幻燈片1）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)タ萍拣^參觀過嗎（沒有）老師去年就到北京科技館去參觀了一次（點幻2），科技館里的東西可有趣了，有許許多多的新型汽車，（點幻3）還有各種各樣的機器人……（課件出示主題圖及圖片）每年都有很多像同學(xué)們這樣的中小學(xué)生到里面去參觀，下面就是1998年——20xx年中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)統(tǒng)計圖（點擊課件出示條形統(tǒng)計圖），這個統(tǒng)計圖可是我們的老朋友了，同學(xué)們還認(rèn)識它嗎？誰來說說它叫什么名字？（條形統(tǒng)計圖）用你的火眼金睛仔細(xì)觀察這個條形統(tǒng)計圖：

師：

（1）從條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？（指名學(xué)生回答）

（2）條形統(tǒng)計圖由哪幾部分組成的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：①標(biāo)題，日期②橫軸、縱軸③直條④數(shù)據(jù)。

（3）條形統(tǒng)計圖有什么特點？（學(xué)生口答）（板書條形統(tǒng)計圖的特點：可以表示數(shù)量3萬人和1998年的相交點上），很棒，老師為你們感到驕傲（同時課件出示3萬的'點）這就是畫折線統(tǒng)計圖很重要的一步，描點。（課件出示并板書：描點）。從1999年到20xx年的點你能找出來嗎？（能）把你們小組的紙片拿出來，互相合作，描上剩下的點。（教師巡視）

（2）學(xué)生嘗試描點

（3）同桌交換看一看。（剩下的點都描好了嗎？把你的作品和同桌互相交換展示一下，把你覺得應(yīng)該改進的地方告訴你的同桌）

（4）全班匯報，集體描點或指名回答。（如：4萬人這個點，橫軸對準(zhǔn)4萬，縱軸對準(zhǔn)1999年……）

（5）連線

點描好了，折線統(tǒng)計圖畫好了嗎？還要做什么？（課件出示并板書：連線）說得真棒！為了統(tǒng)計圖的美觀和順暢，要用直尺把這些點連起來，而且用鉛筆畫，筆尖不能太粗了，這樣畫出來的折線統(tǒng)計圖才漂亮美觀。

（6）標(biāo)數(shù)據(jù)

折線統(tǒng)計圖畫好了嗎？（如：指著4萬這個點，問：這個點表示有多少萬人去參觀？（4萬人）所以我們最后還應(yīng)該把數(shù)據(jù)標(biāo)上。）

4、教師小結(jié)：這就是我們的新朋友—折線統(tǒng)計圖我們已經(jīng)畫好了，在畫折線統(tǒng)計圖時，我們要先描點，再把這些點用線段按順序連接起來，并標(biāo)上數(shù)據(jù)。

5、學(xué)生畫的和課件對照，學(xué)生改錯。

6、分析圖中信息。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個折線統(tǒng)計圖，小組討論：中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？你有什么感想？把你的想法在小組里交流一下（課件出示）

學(xué)生討論交流 全班交流

小結(jié)：

（中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)逐年增加。

我的感想是：現(xiàn)在的科技展辦的越來越好，越來越多的學(xué)生喜歡看科技展了。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測、教師自己預(yù)測。

師：20xx年是10萬人，那么同學(xué)們，你們預(yù)測一下20xx大約是多少萬人？（指名學(xué)生預(yù)測，并說明理由）

師：老師認(rèn)為20xx年大約是12萬人，因為從1998年開始，大部分都是每年增長2萬人，所以我認(rèn)為20xx年大約是12萬人。

7、了解折線統(tǒng)計圖的特點

（1）今天我們學(xué)習(xí)了一位新朋友折線統(tǒng)計圖，再加上我們的老朋友條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在我們把它們倆個全請出來（課件出示），請同學(xué)們來對比一下，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有哪些相同和不同點？先自己想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下）教師巡視指導(dǎo)：

通過對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：

相同點：都有標(biāo)題、日期、橫軸、縱軸。橫軸都表示年份，縱軸都表示人數(shù)。

不同點：條形統(tǒng)計圖用每個直條表示人數(shù)，而這個統(tǒng)計圖是用點表示人數(shù)，還把點順次連接成線段。

特點的異同：

條形統(tǒng)計圖：直觀、清楚地表示數(shù)量的多少

折線統(tǒng)計圖：既能直觀、清楚地表示數(shù)量的多少，又能表示數(shù)量的增減變化情況。（在原來的板書上板書：既…………，又能表示數(shù)量的增減變化情況）

當(dāng)我們只是想知道數(shù)量的多少，我們用什么統(tǒng)計圖比較合適？當(dāng)我們既想知道數(shù)量的多少，又想知道數(shù)量的增減變化情況，用什么統(tǒng)計圖合適？（課件出示）

考考你：

（1）當(dāng)我們只想知道三小每個班人數(shù)的多少，用（ ）統(tǒng)計圖比較合適。

（2）當(dāng)我們想知道這一個星期以來每天的氣溫變化情況我們用（ ）統(tǒng)計圖比較合適。

請同學(xué)們打開書１０８—１０９頁，這就是我們今天所講的內(nèi)容，請同學(xué)們把書看一遍，看看還有什么不懂的，把它提出來。

看完的請舉手，同學(xué)們你們還有什么不懂的？

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了如何畫折線統(tǒng)計圖，其實折線統(tǒng)計圖和同學(xué)們的關(guān)系可密切了，只是同學(xué)們平時不注意罷了，同學(xué)們不信就請看大屏幕，這是圖書室的老師對喜歡看科普讀物的學(xué)生人數(shù)作的統(tǒng)計表，你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖嗎？（課件出示統(tǒng)計表）

學(xué)生動手畫折線統(tǒng)計圖；

師：同學(xué)們，有困難嗎？（沒有）那把你畫的和老師的對比一下，看看和老師的一樣不一樣？（學(xué)生對照）

難點：不在相交點上的點怎么描點。

同學(xué)們沒有困難了，可老師有個疑問，26人這個點應(yīng)該怎么確定？誰來幫幫老師？

（如：26人這個點應(yīng)該怎么確定？我們知道縱軸要對準(zhǔn)二年級，橫軸要對準(zhǔn)26人，可是沒有26人怎么辦呢？（指名回答：在20人和30人的中間上去一點點。）

學(xué)生交流，回答問題。

2、完成練習(xí)十九第1題；

同學(xué)們請看，這是什么呀？（天氣預(yù)報圖），對，在氣溫變化方面我們就常用到折線統(tǒng)計圖，（課件出示）這是某地20xx年每月的月平均氣溫如下表，你能根據(jù)上表中的信息回答書上的問題嗎？

3、完成練習(xí)十九第3題（同上）

同學(xué)們，這是某地區(qū)1997—20xx年每百戶家庭彩電平均擁有量統(tǒng)計圖，仔細(xì)觀察這個折線統(tǒng)計圖，你能回答下面的問題嗎？

交流回答問題。

三、全課總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲?

四、課外作業(yè)

收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成能折線統(tǒng)計圖，預(yù)測本地近階段的氣溫變化情況。

五、板書設(shè)計

折線統(tǒng)計圖

畫法：①描點②連線③標(biāo)數(shù)據(jù)

特點：既能表示數(shù)量的多少，

又可以看出數(shù)量增減的變化情況。

折線統(tǒng)計圖課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。

從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

過程和方法

初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。

情感態(tài)度價值觀

感受統(tǒng)計知識在生活的應(yīng)用，提高統(tǒng)計意識。

教學(xué)重點難點

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

教學(xué)過程

一、情境引入。

1.中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙，最北的位置在漠河縣，課件出示，給出了兩地xxxx年4月7—10日的最高氣溫，你看懂了嗎？

2.從折線圖中，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

二、新授。

1.兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的'最高氣溫走勢。在統(tǒng)計圖的右上角，這個叫圖例。

2.從統(tǒng)計圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來。讓學(xué)生找并說一說。

3.對比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。

4.小組討論：根據(jù)圖中的氣溫走向，你能預(yù)測一下隨著日期的推移，氣溫會怎樣變化嗎？

5.從圖中找出以下問題？

兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？

兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？

曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的？

從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？

三、深入拓展復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法。

1.正上方寫統(tǒng)計圖的標(biāo)題。

2.右下方標(biāo)明制圖的日期。

3.根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。

4.在縱軸上確定單位長度，用一個單位長度表示2℃。

5.設(shè)計圖例。用實線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。

6.根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對應(yīng)點，再根據(jù)圖例連接各點。

四、習(xí)題鞏固。

1、85頁試一試，獨立完成。

2、85頁練一練，獨立完成，同伴之間相互交流。條形統(tǒng)計圖的特點：能顯示數(shù)量的多少和進行數(shù)量的對比。

折線統(tǒng)計圖特點：可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢。

折線統(tǒng)計圖課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過比較,認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖,感受折線統(tǒng)計圖的特點。

2、能讀懂折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計圖獲得的信息對事物發(fā)展的趨勢作出判斷和預(yù)測。

教學(xué)重點:

認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,感受統(tǒng)計圖的特點,能讀懂簡單的折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)關(guān)鍵:

引導(dǎo)學(xué)生把折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖進行比較,使學(xué)生體會折線圖不僅能直觀形象地看出數(shù)量的多少,而且能清楚地反映數(shù)量變化情況,感受統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、課件出示,參觀科技展的圖片,這是學(xué)校參觀科技展的圖片?？吹竭@些畫面,你想說些什么嗎?

2、你認(rèn)為可以用哪些方法來表示參觀人數(shù)的情況呢?統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

3、出示教師制作的條形統(tǒng)計圖:學(xué)校歷年參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計圖

仔細(xì)觀察,從條形統(tǒng)計圖中你了解到哪些信息?請學(xué)生觀察、口述,每年人數(shù),哪年最多,哪年最少。

師出示問題引入新課。在相鄰的年份中,哪年到哪年人數(shù)增長最快呢。你是怎樣得到此答案的。

二、初步感知:

1、師在科技館看到這樣一張統(tǒng)計圖。課件出示折線統(tǒng)計圖。請學(xué)生觀察,說說從此圖中你了解到哪些信息。

師小結(jié):具體數(shù)量和人數(shù)變化情況。

2、比較兩種統(tǒng)計圖

相同點:橫軸、縱軸表示的意思不變。都有具體數(shù)量

不同點:條形表示數(shù)量多少,點表示數(shù)量,折線表示變化情況。叫作折線統(tǒng)計圖(板書課題)

三、深入探究:

1、觀察折線統(tǒng)計圖,解決下列問題。

(1)、哪年參觀人數(shù)最多,哪年最少

(2)、哪年到哪年人數(shù)下降了,哪年 人數(shù)增長最快?

說說你是怎樣從圖中看出來的?

2、師小結(jié)板書:點——表示數(shù)量多少;線——陡,表示變化快,線緩表示變化慢。

3、借助整副圖,體會一下這幾年參觀人數(shù)變化情況,并預(yù)測09年參觀人數(shù)變化,并說說你的感受和想法。

師小結(jié):折線的起伏反映數(shù)量的增減變化,這正是折線統(tǒng)計圖的特點。

4、說說折線統(tǒng)計圖的作用。

不僅能表示具體數(shù)量多少,而且能清楚地反映數(shù)量的培養(yǎng)變化情況。也就是說,需要體現(xiàn)這種特點時,可用折線統(tǒng)計圖。

四、拓展應(yīng)用:

1、說說你在生活中見過折線統(tǒng)計圖嗎?生活中許多事物數(shù)量都呈現(xiàn)一定變化趨勢。試試,用手勢表示下列變化過程。(1)、樹葉從春發(fā)芽,到夏繁茂至秋落盡的過程。(2)、溫度變化,早、中、晚氣溫。

2、出示中國隊歷屆奧運會獲金牌統(tǒng)計圖。請學(xué)生分析從折線統(tǒng)計圖中你都獲得哪些有效信息。有什么想說的沒有。

3、小華學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖后,覺得折線統(tǒng)計圖優(yōu)點很明顯,去文具店搞調(diào)查時,也繪制了一張文具銷售情況折線統(tǒng)計圖。請你分析一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件)

五、總結(jié)。談?wù)勀愕氖斋@,下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計圖的方法。

板書設(shè)計:折線統(tǒng)計

點——表示數(shù)量多少

線陡——表示數(shù)量變化快,線緩——表示數(shù)量變化慢

特點:不僅可表示出具體數(shù)量,而且能反映數(shù)量增減變化情況。

折線統(tǒng)計圖課件教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊第74～76頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和做用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

3．使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

教學(xué)重點：

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知

（1）我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖

（2）出示折線統(tǒng)計圖。這是什么類型的統(tǒng)計圖？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，你能猜一猜我們會學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計圖嗎？

二、 例題講解

1、出示青島市降水量圖

觀察：

①你能說出青島市這一年那個月降水量最多？那個月降水量最少嗎？

②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？

（你能說一說青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）

出示昆明市降水量圖

①從圖中你又能了解哪些信息？

②談話：圖中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計圖。

誰能說說單式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點？（多少，增減變化）

2、下面把兩幅圖放在一起比。

①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個月的降水量最接近？哪個月的降水量相差最多？

②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮穑浚òl(fā)表意見）

指出：每幅圖只反映了一個城市的情況。

③你有什么好辦法嗎？那合成的統(tǒng)計圖叫什么統(tǒng)計圖呢？你能想象出它的樣子嗎？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）

3、出示：逐步呈現(xiàn)

（添加圖例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）

出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖提問：

①你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？

②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？

③你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思。

④從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？

⑤表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？

⑥表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。

2．組織全班交流。

（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢有什么相同的地方？）

（2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？（這幅統(tǒng)計圖統(tǒng)計的的是什么內(nèi)容？你對“我國6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）

（3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（你認(rèn)為我國6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長的快，還是女生身高增長得快？你是怎么看出來的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）

（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時，教師問其他同學(xué)：你們想對他提什么建議嗎？（注意營養(yǎng)均衡，加強體育鍛煉）

（5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開始向上5厘米5厘米地一直畫到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫到160厘米？）

談話：為了是繪制的統(tǒng)計圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。

（二）、課件出示某家電商場a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。

1、情景介紹：假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買，現(xiàn)在倉庫里電器不多了，需要你到廠家進一批電器來銷售。

2、問：你會選擇哪一家呢？（口說無憑，要拿出數(shù)據(jù)來說話。）

3、小結(jié)：看來學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖還真有用。

（三）、完成練習(xí)十三的第1題

1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

2、討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實線，還是虛線？你是怎么知道的？

3、學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

（提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。）

（多媒體出現(xiàn)繪圖過程，問：你認(rèn)為要準(zhǔn)確無誤的繪制這幅折線統(tǒng)計圖需要注意哪些方面？你來給同學(xué)們提個醒！）

4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

回答這兩個問題時，你是看統(tǒng)計表還是看統(tǒng)計圖回答的？為什么？這說明統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表相比有什么優(yōu)點？

（統(tǒng)計圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對數(shù)據(jù)的分析和比較）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？

五、自選作業(yè)

1、請把你和同桌家里近六個月來的電費統(tǒng)計出來，作成折線統(tǒng)計圖，并作出分析。

2、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計圖》。

這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點感想：

一是統(tǒng)計表的內(nèi)容不能太單一。

二是統(tǒng)計表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實價值。

折線統(tǒng)計圖課件教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。

2、使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

3、學(xué)習(xí)分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。

4、進一步滲透統(tǒng)計思想，使學(xué)生體會到統(tǒng)計知識的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

二、教學(xué)重點、難點：

1、認(rèn)識制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

2、了解條形統(tǒng)計圖與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，歸納復(fù)式統(tǒng)計圖

的特點。

3、分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進行簡的分析和推測。

三、教學(xué)設(shè)計：

（一）了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)。

1、制作單式折線統(tǒng)計圖。

出示第9———14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表。

同桌每人選一個繪制折線統(tǒng)計圖。

2、校對反饋，教師補充制圖過程中遺漏和注意的問題。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式折線圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

1、第一次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知是為了方便比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一個圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。）

2、認(rèn)識圖例。

（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我分成了這樣的幾個步驟完成。

（1）讓學(xué)生感知圖例的必要性，沒有圖例我們就不能清楚的知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖每一條折線所表示的含義。

（2）使學(xué)生了解常用的圖例有幾種。

（3）使學(xué)生知道圖例在復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的位置在什么地方。）

3、第二次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

（這其實是本堂課新授的.知識點，我這一環(huán)節(jié)的安排意圖有2點。

（1）是要求學(xué)生能正確、規(guī)范的繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖；

（2）是可以照顧班里后百分之二十的學(xué)生，讓他們感受到老師也會照顧到我。）

4、讀圖和揭題。能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。

這一過程中我安排了這樣的環(huán)節(jié)：如果我把數(shù)據(jù)去掉了，你是看什么得出來的？（我的想法是，用數(shù)據(jù)來分析、推測將會出現(xiàn)的情況，我覺得仍舊停留在數(shù)據(jù)上，沒有真正體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。）

四、練習(xí)設(shè)計：

1、今年8月8日北京奧運會將正式拉開帷幕，那我們的中國隊能奪得多少枚金牌呢？老師出示第xx屆~xx屆奧運會中國和美國獲得金牌情況統(tǒng)計圖）同學(xué)們觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)了中國隊的金牌數(shù)量呈上升趨勢，而美國的金牌數(shù)量卻在不斷減少）

那你能預(yù)測北京奧運會上中國隊的表現(xiàn)嗎？

你們還想提出什么問題，你還想對他們說些什么呢？

（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感悟到統(tǒng)計知識在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的問題；同時對學(xué)生進行愛國主義教育。）

2、指導(dǎo)完成“做一做”：

通過分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生進一步體會到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，同時分析折線統(tǒng)計圖包含的信息，進一步預(yù)測兩個人的比賽成績。

3、課外拓展練習(xí)，升華統(tǒng)計方法。

統(tǒng)計我們學(xué)校五一期間各年級男、女生參加旅游的人數(shù)，制成一張復(fù)式折線統(tǒng)計圖。并寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒芋w會。

五、評析：

統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？我是這樣處理的，以學(xué)生感興趣的亞運會比賽引入并展開教學(xué)，教學(xué)效果證明這樣處理真正激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！惫湃艘苍f：“學(xué)起于思，思源于疑。”可見，“疑”對學(xué)習(xí)的重要作用?！耙伞笔菍W(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示中國、韓國在9—14屆亞運會上獲金牌的情況，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶；再提出：怎樣才能更方便地比較兩國獲金牌數(shù)量的變化情況，這個問題需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進行比較，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？課堂一下子就進入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。

（三）正確分析，大膽預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識。

統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡單的判斷和預(yù)測。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強學(xué)生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。如“再一次經(jīng)歷制作過程”時，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息進行大膽預(yù)測：我國第xx屆奧運會將獲得多少枚金牌？從而使學(xué)生在分析和交流中，進一步加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識，逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，從“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感——設(shè)置懸念，主動探索——正確分析，大膽預(yù)測”等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生即強化了思維，鍛煉了能力，又增強了統(tǒng)計意識。

折線統(tǒng)計圖課件教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷讀稍復(fù)雜折線統(tǒng)計圖、交流信息和進行簡單預(yù)測的過程。

能讀懂稍復(fù)雜的單式統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出預(yù)測。

體驗用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的直觀性和科學(xué)性，獲得豐富的統(tǒng)計知識和經(jīng)驗，發(fā)展統(tǒng)計意識。

教學(xué)重難點：

能讀懂稍復(fù)雜的單式統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出預(yù)測。

教學(xué)過程：

讀折線統(tǒng)計圖

1、打開書103頁，看圖

給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生讀圖。

2、讓學(xué)生討論“部分年份”的意思，并說一說這幅圖的特點。

3、觀察上面的統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？

4、讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，試著預(yù)測一下我國20xx年以后的水果產(chǎn)量。

討論交流。

試一試

1、讓學(xué)生看書讀統(tǒng)計表，并提出制作圖的要求。

2、交流展示自己的統(tǒng)計圖。

3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

練一練

1、先讀題，了解題目要求，再用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2、交流繪制的統(tǒng)計圖，互相評價。

3、鼓勵學(xué)生提出問題并解答。

相信《折線統(tǒng)計圖課件教案7篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了折線統(tǒng)計圖課件教案專題，希望您能喜歡！