畫小熊教案合集5篇。
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為你收集整理“畫小熊教案合集5篇”，請閱讀，或許對你有所幫助！
教材說明
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。
教學目標
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關系。
2.領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關系。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點:懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學時間 1課時
教學準備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景、引出課題
1.（出示森林四季的圖片）請同學們仔細看看，這四張圖分別對應的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？
2.你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（總結：四季真美）
3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內容吧！
二、 解讀課文
1.認真聽老師讀故事
提出要求：
（1）把不會讀的字詞圈出來
（2）給課文標出自然段
出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得
不忍心 斧頭 忽然 毀 感激
2.剛才聽老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？
3.小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
4.為什么小熊沒能夠住進新房子呢？讓我們一起來看一看！
（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。
（春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 ）（出示春天的圖片）
（2）男生齊讀第3自然段，其余同學勾畫出小熊說的話。
（夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹）（出示夏天的圖片）
“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯系自己的生活經驗暢所欲言。）
（3）全班同學一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格
秋天
冬天
（4）練習有感情地朗讀
春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林，樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不
4.學習了2-5自然段，我們知道小熊沒有住進新房子，那你們覺得它高興嗎？
5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來讀讀第6自然段。
三、延伸拓展
1.如果森林里的樹真的被砍光了，會怎么樣？
2.我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？
四、課后作業(yè)
選一個你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。
【教學目標】
有感情地朗讀課文，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
【教學時數】
共３課時。
【教學過程】
一、回憶舊知，導入新課
二、入情入境，讀懂課文
１、自讀課文，思考交流：
小熊一家后來住到木房子了嗎？你是從哪個自然段知道的？
２、讀第七自然段。
３、理解“一年又一年”和“一直”。
４、引出３～６自然段，指導讀。
三、體會感情
１、讀３～６自然段，想一想：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？
２、學習第８自然段：
⑴ 指導朗讀。
⑵ 情景表演。
四、以情激情，升華主題
教學目標：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。
教學重點、難點：
1、能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。
2、體會小熊一家的愛林之心。
教學準備：
課件、頭飾
課時安排：
2課時
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他嗎？（板書課題，讀一讀）
二、自主識字，整體感知
1、請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈
出來；同時標好自然段。
2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后生字表，問老師，問學習伙伴，根據上下文猜讀都可以。
3、檢查：聽讀課文，識字。
（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
（2）齊讀全部生字（帶拼音）。
（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學生當小老師領讀。
（5）師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你可以用什么好辦法記住它？
4、學寫生字。
（1）學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。
（2）學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發(fā)現了什么？指名說。教師范寫，學生書空、練寫。
三、入情入境，讀懂課文。
1、引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
2、學習第7自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“一直”這個詞的意思。
（3）指導有感情朗讀。
3、小熊一直住在山洞里，難道它沒有想過要住進房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
第二課時
一、復習生字、導入
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。
二、入情入境，讀中感悟
1、看圖學習第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？
（1）指名讀。
（2）指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？
2、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。
（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯系自己的生活經驗暢所欲言。）
（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”（課件播放
森林四季的美景）。
森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。
（3）練習讀：
春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。
（5）配樂讀3-6自然段，評議。
（6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹。
夏天，如果砍掉了小樹。
秋天，如果砍掉了小樹。
冬天，如果砍掉了小樹。
教師小結：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
3、學習第8自然段。
（1）這段中有兩個生字我們沒學過——“感激”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？
（2）動物們是怎么感激小熊一家的？
（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？
（4）指導朗讀。（重點是長句的朗讀指導）
（5）變一變，說一說：假如現在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？
（6）學生想像小動物的表現，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。
四、以情激情，升華主題。
1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”
2、你們有什么話要對小熊說呢？
3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧！”
五、拓展延伸
1、師：同學們，今天，我們采訪了小熊一家，了解到他們?yōu)榱藙游飩兌加幸粋€美麗的家園，寧愿自己住山洞，也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學習呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢?
師：請你趕快拿出畫筆來，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設計一個既漂亮又溫暖的大房子吧。學生設計，成果展示。
2、為保護環(huán)境設計一些牌子，并想想可以放在哪里。
3、我可以為環(huán)保做些什么？收集環(huán)保金點子，搞一次班隊活動。
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文，這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。下面是其教學設計，
一、教材說明：
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結構相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。
二、預設目標：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。
三、教學重難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學過程：
第一課時
一、課時目標：
1、初步了解課文內容，能獨立正確地朗讀。
2、學懂課文3～6段，體會大自然的美麗。
3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結。
二、設疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。
3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？
三、初讀課文，了解大意：
1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？
正音：結滿了果子、舍不得、一束束
四、細讀課文，討論解疑
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？
2、研讀課文第3～6段：
五、認讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。
第二課時
一、課時目標：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內心的感激，了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。
二、復習生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。
三、學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激？
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗"，說說近義詞。
⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。
四、認讀生字：
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過？
3、口頭擴詞。
五、學寫生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
一、課時目標：
1、梳理課文內容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家。
2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。
二、完成課后"讀讀說說"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導比較。
三、梳理課文：
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。
四、課本劇表演：
1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。
2、自由組合。
【教學目標】
１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認識一個偏旁“石”。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、了解課文內容，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。
４、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。
【教學重難點】
１、識字、寫字和朗讀課文。
２、懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。
【教學時間】2課時
第一課時
一、導入新課
１、板書課題---20、小熊住山洞
２、讓學生讀課題。
過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。
二、讀課文，自主識字
1、讀課文
（1）學生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀課文。
（3）學生再讀課文，給課文標出自然段。
２、學習生字：
⑴ 讀生字：
① （出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。
② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀。
⑵ 讀生字詞：用詞說話。（自由選擇詞說一說。）
３、做游戲：口頭擴詞，選詞說話。
過渡：我們學了這么多字怎么記住它呢？
三、識記字形
１、學習新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認識哪些帶“石”字旁的字。
２、討論如何識記生字。
３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。
４、用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識記生字的方法。
四、指導寫“年”字
1、學生讀。
2、指導學生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。
3、學生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。
4、學生練寫，教師巡視指導。提醒學生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。
五、學習課文第一、二、七自然段
１、學習第一、二自然段：
⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們去/砍些樹，造一間/木頭房子住。”
⑸ 評讀。熊爸爸的話應讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。
⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。
２、學習第七自然段：
⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？
⑵ 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學生勾畫、自讀并思考。）
六、總結
１、提出來這節(jié)課中所學內容不明白的問題，同學互相幫助。
２、回憶這節(jié)課學習的內容。這節(jié)課我們初讀了課文，學習了會認的字和偏旁“石”，細讀了課文第一、二、七自然段，進行了口語交際。
板書設計：
要砍樹造房子 ？ 舍不得砍
作業(yè)：
照樣子，說一說。
例：束 一束束
只 個 顆
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認認真真對待。教案是完整課堂教學的核心。小編想盡全力地推薦一篇“畫小熊的教案”的文章給您，請您將我們的網站記在心里繼續(xù)關注我們的最新情報！
近日，一場令人驚喜的舞蹈表演在我們學校的文化活動中心上演。本次表演的主角是一群可愛的洋娃娃和小熊，他們用精彩的舞蹈展示了他們的才藝和熱情。
活動開始時，舞臺上的燈光漸漸亮起，洋娃娃和小熊們一個個跑上舞臺，穿著漂亮的舞蹈服裝，不同的顏色和款式讓整個舞臺充滿了活力和色彩。第一支舞蹈是一支歡快的探戈舞，洋娃娃們帶著紅色的斗篷，小熊們則身穿黑色小西裝，兩者形成了一種鮮明的對比。他們靈活地旋轉、踢踏，跳躍的身姿和優(yōu)美的動作令觀眾們贊嘆不已。
接下來是一支慢節(jié)奏的獨舞表演。一個個小洋娃娃隨著緩緩流淌的音樂，優(yōu)雅地舞動著。他們的手臂輕盈地在空中劃出一道美麗的弧線，小熊們則以柔和的舞姿迅速贏得了觀眾們的心。而在這支舞蹈的小熊和洋娃娃們一個個飄然而下，降落在舞臺上，仿佛又回到了他們原本的玩具世界。
當所有人以為演出已經結束時，舞臺上突然升起了一個巨大的舞蹈棒，一位雪白的洋娃娃緩緩地從后面跳出，小熊們則迅速加入到她的身邊。他們展示了一場令人震撼的雜技舞蹈。洋娃娃和小熊們旋轉、翻跟斗、單手倒立，他們的動作優(yōu)美而流暢，身姿盡現天賦的靈活性。觀眾們?yōu)樗麄兊挠職夂筒潘嚩鴼g呼。
整個表演最后以一支充滿活力的街舞結束。洋娃娃們和小熊們穿上潮流的街舞裝，他們頻繁地跳躍、扭動身體，以令人驚嘆的舞姿征服了觀眾們。他們的舞姿展示出無限的潮流感和活力，舞臺上充滿了歡樂和青春的氛圍。
這場舞蹈表演不僅展示了洋娃娃和小熊們的才藝，更展示了他們對舞蹈的熱愛和努力。通過這次演出，觀眾們能夠看到洋娃娃和小熊們在排練中付出的辛勤努力和對舞蹈的熱情。他們的舞姿和動作展示了舞蹈的美感和藝術價值，也為觀眾們帶來了一場精彩絕倫的視覺盛宴。
這次舞蹈表演不僅為孩子們提供了一個展示自己才藝的舞臺，還激發(fā)了他們對舞蹈的興趣。很多孩子在觀看后紛紛表示自己也想學跳舞，他們希望能夠像洋娃娃和小熊們一樣，用舞蹈表達自己的情感和激情。
洋娃娃和小熊們的舞蹈表演給我們帶來了無盡的歡樂和驚喜。他們的舞姿靈活而優(yōu)美，用舞蹈向我們展示了無限的潛能和才華。希望這場表演能夠激發(fā)更多孩子對舞蹈的興趣，讓他們能夠用舞蹈的方式展示自己的才藝和熱情。舞蹈的魅力是無窮的，讓我們一起陶醉其中，享受舞蹈帶來的快樂！
一、教材分析。
1、教學的地位和作用。
2、教學目標的確定。
知識與能力：能正確認讀10個生字，會寫6個生字，認識“石”。
正確流利讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。
在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。
過程與方法：培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，語文學習的能力和自主能力。
情感態(tài)度價值觀：通過理解課文和拓展閱讀，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
教學重點：認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境,初步體驗閱讀的樂趣。
教學難點是區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。
二、教材處理。
1、學生狀況分析及對策。
2、教學內容的組織與安排。
3、教學策略的選擇。
（1）根據低年級學生的年齡、心理和語言發(fā)展的階段性特征，結合教學實際，利用課文中精美的插圖，創(chuàng)設恰當、豐富、有效的識字教學情境，增加學生的識字情趣，提高學生的識字能力，促進學生的語言發(fā)展。
（2）教給學生識字方法，層層遞進。先由學生自主認字，鼓勵學生自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習情況進行指導。還讓學生組內討論，探究學習生字的不同方法，使學生體會到自己做課堂主人的快樂與興奮。
（3）創(chuàng)設連貫的情境，使學生感受大自然的美好，注重情感目標的滲透。
（4）以學習漢字及訓練語言文字能力為重點，運用形象有趣的教學手段和跨越式教學方法，提高學生自主閱讀的意識，拓寬學習語文的渠道。
三、教學方法及選擇依據。
《語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的.語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！?/p>
因此，我把教學定位在“創(chuàng)設有效情境，提高識字效率”上，讓學生在情境中識字，在識字中獲得快樂，讓枯燥的識字教學充滿趣味性。
四、教學流程。
1、創(chuàng)設情境，導入課題。
好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極思考、主動發(fā)言。這樣的情境創(chuàng)設，讓學生處在一個童話般的世界里，以“我”是小熊這一角色來帶領學生學習，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流，激發(fā)起小朋友學習課文的興趣和欲望，同時，也為后續(xù)的情境創(chuàng)設埋下伏筆。
2、初讀課文，整體感知。
通過初讀課文，讓學生初步感知課文的內容，教會學生學習的方法，讓學生學會學習。
3、自主識字，讀通課文。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我根據課文的內容創(chuàng)設識字情景，讓學生分別觀察完春、夏、秋、冬的圖片后進入生字的學習，調動學生學習的興趣。識字教學是低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點?！皺C械化”的識字容易引起學生的厭煩情緒，從而影響學習效果。因此，我把字、詞的學習都貫穿于四季的情境之中，生字的識記體現梯度，讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發(fā)揮學生在課堂中的“主體性”，讓學生在學習中體會到樂趣。
4、學寫生字，指導評議。
當學生都掌握生字時，我馬上引入到學寫生字的環(huán)節(jié)：森林的一年四季都這么美，我可舍不得砍樹。就這樣過了一年又一年，我還是住在山洞里。出示“年”。我又說：今天老師也發(fā)現左邊的同學回答問題的聲音最響亮，右邊的同學坐得最端正，并同時在PPT中出示“左、右”兩個生字引導學生學習。
5、拓展閱讀，讀寫結合。
拓展閱讀是鞏固、深化和延伸教學目標的重要手段。因此，我回歸之前所創(chuàng)設的四個季節(jié)的情境，把課文編成兒歌，既對生字的鞏固復習，又把課文重溫了一次。森林真美麗，四季美名揚。春天綠葉密，夏天花兒香。秋天結滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。
在這一環(huán)節(jié)的教學中，我實踐了一個樸素的思想：重復—重復—再重復。讓學生在情境中，在螺旋遞進的重復中，對課文出現的生字、詞語進行感知，在不斷地“拼裝”中，巧妙地課文內容梳理，字詞鞏固等目標，促進課內外知識的貫通。
6、總結升華，布置作業(yè)。
五、教學反思。
（一）巧妙設計，激趣樂學。
（二）條理清楚，步驟明確。
（三）提供機會，自主學習。（采用小組學習的形式）
（四）利用游戲，調動興趣。（摘果子、看圖猜字、字謎）
（五）擴展閱讀，提高能力。
（六）說寫結合，鍛煉能力。
根據新教材人文精神的特點，在教學過程中積極地創(chuàng)設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，以“我”是小熊這一角色來帶領學生學習，設計了“我會讀”、“我會拼”、“我會認”、“我會寫”等教學環(huán)節(jié)，讓學生在玩中學，學中玩。每個學生都積極、快樂的參與，不僅使他們學得主動，達成本課的識字目標，更提高了識字效率，充分發(fā)揮了學生的學習自主性，而且使他們享受到學習的樂趣。
新課程對識字的要求是讀準音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認識。所以，根據課文的內容創(chuàng)設識字情景，讓學生分別觀察完春、夏、秋、冬的圖片后進入生字的學習，極為有效地調動學生學習的興趣，并遵循帶拼音—去拼音；字—詞—句—篇；課內—課外的規(guī)律教學生字，而且行之有效。
謝謝！
教學目標：
1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
教學重點：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學難點：
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
教、學具準備：
花生、表格等
一、復習準備
口算并說出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（說說應用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng)設情境，探究新知
1、情景導入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。這時，小熊說話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢？
2、操作活動
（1）生動手操作，小組合作完成。（因學生沒有紅果，這里用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學生填第一、二個格，再巡視指導）
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?/p>
（3）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）
（4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
3、編制口訣
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經學習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學生作品作為板書）
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現相鄰兩句口訣之間有什么聯系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）
4、課中休息：馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現出來。（律動：幸福拍手歌）
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、游戲：師生對口令。剛才同學們學習得非常認真，下面我們一起玩?zhèn)€對口令游戲，我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？
3、說一說。
請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數學出現，只要我們做個有心人，就一定能發(fā)現生活中的數學）
4、把剛才學到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
6、“練一練”第3題。
請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎？
四、小結
1、這節(jié)課你覺得自己表現得怎么樣？
2、你學會了哪些知識？
五、課后延伸
繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
【教學目標】
1、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，探索先乘除，后加減的運算順序，體會到數學與生活實際的密切聯系，并能正確計算有關的兩步式題。
3、進一步培養(yǎng)學生的合作交流能力。
【教具、學具準備】
多媒體課件
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、 導入語：孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,鳥語花香.你們有什么想法嗎?(去外面玩玩)去春游需要做什么準備呢?(準備車,準備食品) 準備上路的食品也有數學問題今天我們就來研究一下購物中的學問吧!為了增加旅途的樂趣我們邀請了小熊兄弟加入,我們歡迎他們吧.
師：這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買兩種東西，你能提出數學問題嗎？
二、解決問題，體驗新知。
（一）探索乘加的運算順序。
，例如：我要買
請每個同學先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學，并認真聽一聽別人是怎樣想的。
小組活動后全班交流，估計學生可能列出：（師板書）
① ②
③ ④
（如若學生沒有列出第④個算式，則引導學生把第①或第②種方法中的兩個算式合成一個算式，）
如若有學生說出第④個算式，你能結合小熊購物圖向大家介紹一下這個算式是什么意思嗎？也就是說應該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指導書寫格式：這是我們以前沒有學過的兩步式題，計算的時候不把等號寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個數字，最后還要答。
（二）探索乘減的運算順序。
您現在正在閱讀的北師大版《小熊購物》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版《小熊購物》教學設計 1、師：大家看，熊弟弟也來到了百貨店
（課件播放小熊來到百貨店及說的話）小熊：我有
同桌兩人說一說怎樣算出應找回多少錢。你們是怎么想的.
可能想到:34=12(元) 20-12=8(元)
4+4+4=12(元) 20-12=8(元)
20-34(可指名板書,集體評議)
（最后集體交流中，貼出有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結：我們剛才通過小熊購物學會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法。
（三）基本練習
（1）下面以小組為單位,選擇兩種食物算算需要多少錢?(分組匯報一下,同學評議)
（2）出示圖，算算淘氣共買了多少瓶飲料?讓學生觀察后說說圖意，再列式計算，最后集體交流，說說你是怎樣想的。
(3) 計算。
43+5 3045 7十6 63十7+21
81+9+9135-57 ?80一9 51十68
（教師巡視，個別輔導，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運算順序或書寫格式錯誤的作業(yè)在實物投影儀上展示，讓學生指出）關于計算兩步式題時的書寫格式，你想提醒大家注意什么？
三、數學游戲：模擬購物。（四人小組活動，生每人準備
請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來擺在桌子上。
游戲規(guī)則：同學們從老師發(fā)給你們的應找回多少錢。同學們輪流購物，當一位同學在買東西的時候，其他同學也要注意算一算他和售貨員算得對不對。
游戲后，指名學生說說你買了什么，需要多少錢，找回多少錢。
四.鞏固練習（完成試一試
五、回顧反思，梳理總結。
課時目標：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內心的感激，了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。
預設過程：
(一)復習生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。
(二)學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的`感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗"，說說近義詞。
⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。
(三)認讀生字：
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞。
(四)學寫生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
教學目標：
1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯系。
乘減兩步式題的計算。
4、培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。
重點難點：
引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
教具準點：口算題卡、ppt等
教學過程：
一、復習
3×5=4×8=7×6=36—17=80—43=
9×3=8×5=37—15=8+15=36+7=
2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？
36+5—1845—18+20
指名口答，引導學生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。
二、探索新知
出示小熊購物的主題圖，引導學生觀察。
1、提示學生仔細觀察主題圖，提問：你能知道那些數學信息？
2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數量不限。
指名口述自己的想法，教師選學生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？
3、解決問題。
（1）列算式：3×4+66+3×4
（2）理解算理，掌握算法。
組織學生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。
①算式“表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。
②算式“表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。
這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。
（3）引導學生用脫式計算。
3×4+66+3×4
以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）
討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？
（
解法一：3×4+6
解法二：
=12+6=6+12
==答：該付18元。
三、嘗試獨立解決新的問題
1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應找回多少元？
討論?？赡軙霈F以下兩種方法解答。
a。答：應找回8元。
b。
=20—12
=答：應找回8元。
3、重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？
4、認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。
板書課題：乘加、乘減兩步計算式題
提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？
四、鞏固練習：
1、P3“結合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算?！?/p>
2、試一試第1題注意注意提醒學生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。
3、試一試第2題學生板演并訂正。
五、拓展練習：
1、第3題讓學生再獨立思考的基礎上可進行小組討論，寫出算式并把現算什么標記出來。第二問根據題目創(chuàng)設的情景來敘述算式的意義。
5題學生獨立完成。
3、第6題先讓學生說一說題目的意思，再根據題目意思選擇方法進行計算。
六、總結強調：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？
板書設計：
小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）
解法一：
=12+6=6+12
==答：該付18元。
一、歌曲導入，創(chuàng)設情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認識“絨”。
2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學習知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認識的字互相請教，或者查字典）
3、指認新詞：補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音。
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報課題質疑：絨毛小熊是什么樣子的？
隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。
2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？隨機指導“數不清、高明、一本正經”
3、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝、親密）
4、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。
小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
一 .說教材：
《小熊請客》是義務教育課程標準實驗教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題。
在孩子們的心里，動物是可愛的，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動物（包括動物玩具）面前的表現，我們會發(fā)現．孩子們會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現地表現在小動物身上。愛動物是孩子們的天性，我們常常可以在孩子們的自娛自樂中，見到他們模仿動物的叫聲、動作和神態(tài)。在他們的眼里，動物永遠是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善，認識動物、認識自然的最佳年齡階段。
《小熊請客》通過歌唱、繪畫、表演等藝術形式展開活動，讓學生感受小熊請客時場面的熱烈和小動物們歡快的心情，可引發(fā)孩子們對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關系，同時，提高他們對藝術要素的感知力和想象力?！缎⌒苷埧汀氛n分三教時完成，我今天說的是第一教時。
二.說教學目標：
目標具有導向、激勵功能，它是教師組織開展教學、學生自主進行學習體驗的活動指南，又是活動和發(fā)展的評判標準。本課，我根據教材特點，以及一年級小學生年齡特征和心理特點，制訂如下教學目標：
1、學會歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊請客》，引發(fā)學生對角色的想象與表現能力，體驗集體活動中的樂趣，增強合作意識。
3、感受小熊請客場面的熱烈和小動物們歡快的心情，引發(fā)學生對動物的興趣和關愛。
三.說教學重難點：
學唱歌曲《到小熊家里去》，讓學生掌握歌曲的旋律，感受小動物們愉快、活潑的心情。
四.說教學方法：
藝術課程是一門人文課程，它的目的是發(fā)展學生的藝術想象力與創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學生尊重、關懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進學生個性的完善與發(fā)展。人文學科的教學方法主要是體驗式的，就是要讓學生在教師積極建構的情境中通過嘗試實踐、合作交流，得到真切的體驗。本課的教學方法，我是這樣設計的。
1、教法：
①啟發(fā)聯想式教學法；
②體態(tài)律動教學法；
③ 談話引導法；直觀感受法等。
2、學法：角色體驗法
五.說教學過程：
科學地制訂教學目標，恰當地選擇教學方法是教學取得成功的基礎和前提，要真正將學生的藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處，關鍵是教學過程。讓學生在教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與教學情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的發(fā)展。我設計了這樣的教學過程。
（一）激趣導入、感知形象：
多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問學生：看圖你知道了什么？你能展開想象，猜測這個故事是怎樣的嗎？等學生發(fā)揮想象，暢所欲言后，我說：對，今天小熊家里在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動物參加，好嗎？
多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問：聽，是誰來了呀？學生依次回答，多媒體根據學生回答跳出小動物。
下面，讓我們完整地聽一遍歌曲，請小朋友們看著畫面，聽著歌曲，想象小熊請客的熱鬧場面。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激，激發(fā)學生的想象、聯想，可以很好地提高學生的.藝術感受力。
（二）律動游戲、熟悉旋律、：
1、分角色進行表演
來了這么多小動物，小熊家里真熱鬧，哪些同學想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓學生選擇自己最喜歡的角色進行角色體驗，有利于調動學生的積極性。
讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客。
這時，播放《到小熊家里去》，帶領學生跳起熟悉的舞蹈。在這里，我讓學生用自己熟悉的舞蹈，在個性化的游戲中熟悉歌曲旋律。
(三)學唱歌曲、實踐體驗:
1、教師范唱。小學生的年齡心理特點就是愛模仿，模仿力強，范唱可以激發(fā)學生模仿的欲望，可以幫助學生解決演唱中的難點問題。
2、接唱。接下來，老師演唱上半句歌詞，請同學們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準節(jié)拍呀！
3、學唱歌詞。讓學生分角色來演唱三段歌詞。
當學生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后，選取各個層次的學生代表獨唱，我啟發(fā)引導學生，“你現在是什么角色呀？你幫它加上些什么動作呀？”讓學生進入角色。
學生唱后，我及時發(fā)給小動物貼紙，并且同時提出建議，“你唱得很好聽，聲音還要響亮些”、“你節(jié)奏把握很好，但是還要唱得連貫些?！薄澳愕囊羯婧?，你再大方些、自然些，簡直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求，學生就能體驗到成功的樂趣，也很樂意地接受意見，明確努力的方向。
3、齊唱全曲。（引導學生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應的動作
(四)再現形象、展現自我。
小朋友們唱得真好聽。小熊家里來了這么多客人，一起過節(jié)，小熊最開心了。他為了留住這美好的時光，他要把今天所有的客人都畫下來，就像我們過節(jié)時要拍照一樣。現在他已經畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象?？腿颂?，小熊來不及，我們來幫他好嗎？然后請學生選擇一種最喜歡的小動物，在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形。
最后我請學生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當的動作。然后邊唱邊表演。
在歡快的歌聲和舞蹈中結束本課，讓學生感受到音樂形象的愉快和學習生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗來強化學生對藝術的興趣，增強對藝術課程的學習需要。
課堂教學是遺憾的藝術，本課，我偏重于對音樂的感受、感知、表現和創(chuàng)造，但如何將聽覺藝術和視覺藝術緊密結合，全面地開發(fā)學生的藝術潛能，提高學生的藝術創(chuàng)造力，可能還有待其他單元的互補和我的不斷努力。
人們一說起熊，往往就把它同獅、虎、豹、狼聯系起來，認為它是體大、腿粗的兇殘食肉猛獸，心里感到害怕，其實它很少主動襲擊人，甚至不攻擊人。
熊分布在亞洲、歐洲和北美洲。目前世界上有棕熊、黑熊、馬熊、馬來熊、美洲熊、北極熊、懶熊7種，前4種我國都產，因數量稀少，除馬來熊屬于國家一級保護動物外，其余都為二級保護動物。
在7種熊中，北美洲的阿拉斯加棕熊有3米多長，750千克--800千克重，它不但是世界上最大的熊，還是最大的食肉野獸呢！我國長白山的棕熊，體重也有400千克--500千克。人們常把棕熊叫做人熊，這是因為它的腳印很像人的腳印，而且有時能直立行走，在密林中，搖搖晃晃地像個大毛人。
黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。因為它容易馴養(yǎng)，舊社會江湖藝人耍狗熊就是它?，F在馬戲團中，訓練黑熊騎車、爬梯子、踩球等表演很受人們歡迎。
馬熊的臉比較長，有點像馬臉。它的毛色十分美麗，有人在望遠鏡中看去，誤把它當成大熊貓。馬來熊是最小的熊，約1．2米長，體重只有40千克--50千克。
生活在北極冰雪世界的北極熊，因為它的體毛潔白，所以又叫白熊。論個頭，除棕熊外，它是第二大了，最重可達750千克。北極熊不但體大，而且兇猛，主要捕食海豹，有冰上惡霸之稱。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特別為你收集的“認識小熊教案5篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！
大班美術教案《小熊》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)動手能力和對美的表現能力，了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛，培養(yǎng)幼兒表達與交流能力，快來看看幼兒園大班美術《小熊》含反思教案吧。
活動目標：
1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現能力。
3.培養(yǎng)幼兒表達與交流能力。
4.鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備：
小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板
活動過程：
(一)認識小熊
1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!”
2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?
3.教師總結：小熊很可愛，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
(二)教師示范
小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解注意事項。
(三)作畫
教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導和個別輔導。
(四)作品展示
作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內容。
課后反思：
優(yōu)點：整節(jié)課層次分明，結構流暢，教具準備充足，教師語言具有感染力。
不足：
1.幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。
2.展示時間不夠恰當，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數過少，大多數幼兒并不能得到評價。
3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。
4.課堂紀律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。
5.教師再課堂中角色應統一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。
措施：
1.課堂結構可進行調整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時間可適當放長;展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應盡量關注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應特別關注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2.教師再作畫時應稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。
3.教師可在總結小熊特點后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。
4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學習其他教師或報刊雜志，多多學習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。
本文擴展閱讀：熊（英文名稱：Bear）：是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。
大班教案《小熊走鋼絲》適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒理解在活動中規(guī)則意識的重要并學會遵守，練習頭頂沙袋平衡地走，發(fā)展身體協調性，快來看看幼兒園大班《小熊走鋼絲》教案吧。
活動目標：
1、練習頭頂沙袋平衡地走。
2、理解在活動中規(guī)則意識的重要并學會遵守。
3、發(fā)展身體協調性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動重難點：
練習頭頂沙袋平衡地走
掌握練習頭頂沙袋平衡地走的動作要領。
活動準備：
小沙袋若干、平衡木三個
活動過程:
1、扮演角色，活動身體：
幼兒排成六對，扮演馬戲團里的小熊，在樂曲的伴奏下，進行熱身活動：
擴胸——腹背——跳躍——整理。
2、提供材料，自由探索：
（1）教師啟發(fā)提問：“你們會不會把沙袋頂在頭上向前走？想一想怎樣做才能不用手扶沙袋也不掉下來？”
（2）提示：身體要站直，眼睛向前看，走時保持平穩(wěn)。
3、重點練習，難點指導：
（1）教師啟發(fā)提問：
“要正式表演了，怎樣才能頂著沙袋安全走完鋼絲（平衡木）？”
提示：走時不要太快，腳步要踩穩(wěn)。
（2）介紹走鋼絲玩法：
一、二組，三、四組，五、六組分別站在對面的起點后，聽到敲鈴鼓的聲音后一、三、五組幼兒頭頂沙袋走過平衡木，交給二、四、六排頭的幼兒，然后站隊尾，二、四、六組排頭照此方法將沙袋交至對面一、三、五組的第二名幼兒，依次進行迎面接力，哪一隊先走完為勝。
游戲規(guī)則：
走路過程中，不能用手扶沙袋，走平衡木時不能踩線，對面幼兒要接過沙袋頂在頭上才能開始走。
4、放松身體，結束游戲：
幼兒隨輕松愉快的音樂做一些放松動作。
小百科：鋼絲是鋼材的板、管、型、絲四大品種之一，是用熱軋盤條經冷拉制成的再加工產品。
大班美術公開課教案《小熊的生日禮物》適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，并了解蠟燭滴畫的一般步驟，通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性，讓幼兒體驗玩色活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，快來看看幼兒園大班美術公開課教案《小熊的生日禮物》教案吧。
設計意圖
“蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。但是，我們是不是因為它的危險性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我們學習的目的，正是引導孩子們在探索中學會正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動，我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現形式，同時賦予這個題材游戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊游戲邊創(chuàng)作，來體驗玩色游戲的樂趣。
活動目標
1、通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。
2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，并了解蠟燭滴畫的一般步驟。
3、讓幼兒體驗玩色活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
教學準備
1、絨毛小熊一個，生日蛋糕模型一個，教師范畫若干
2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，并分別放于兩個筐中擺在桌下；黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。
3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經驗，知道蠟筆的排水性。
教學過程
（一）以小熊過生日，引人課題。
陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺得真高興，你們高興嗎？
（出示小熊）有只小熊，今天也特別高興，你們知道他為什么這么高興呢？（出示蛋糕）
原來呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過生日好嗎？（點蠟燭，唱生日歌）
（二）通過嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。
l、引導幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。
為了讓小熊的生日過得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當生日禮物呢，你們瞧，好看嗎？（出示第一張彩色底紙）
（出示第二張彩色底紙時，碰倒蠟燭）呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看，這可怎么辦呢？（幼兒自由回答）
2、讓幼兒第一次嘗試作畫。
咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎？那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。（幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進行覆蓋）
3、集中講解。
奇怪！你們看，畫面怎么了？為什么會這樣？（因為蠟燭油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。）
除了蠟燭，我們經常使用的什么作畫工具，也有排水性呢？（蠟筆）
那么，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什么？圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢？為什么？（比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹干和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么？一一樹葉）
（三）教師講解示范。
l、先想好畫的內容，以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。
2、用蠟筆畫出主要內容，并將滴蠟燭的地方空出來。
3、手持蠟燭的下端，將點燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。
4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。
（四）幼兒第二次操作。
想不想去試一試？請你們將剛才的紙放在桌下的空筐里，從另一個筐里重新拿一張彩色紙，開始吧！（教師巡回觀察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。
（五）講評。
本文擴展閱讀：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。
一、活動目標：
1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現能力。
3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒表達與交流能力。
活動準備：小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板二、活動過程：
（一）認識小熊
1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，"小朋友們好，我是小熊姐姐！"2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎？為什么？小朋友們見過小熊嗎？小熊長什么樣子？
3.教師總結：小熊很可愛，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
（二）教師示范小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來？教師示范小熊畫法，并講解注意事項。
（三）作畫教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導和個別輔導。
（四）作品展示作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內容。
反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣
這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。
由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。
2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動
在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的`回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。
幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。
3、說一說
教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。
教學目標：1、通過音樂，孩子可以用對應的動作表示出來。2、參加教學，顯現教學的愉快。
教學預備：
1、磁帶、錄音機
2、小蜜蜂與小狗熊的頭部裝飾
教學過程：
(一)引題
今日我們班來了一名小客人，聽一聽，它是哪個?(放小蜜蜂音樂)
(二)認知，清楚，表現歌曲
1、熟識歌曲：
(1)孩子，你認知它是哪個嗎?(小蜜蜂)
(2)那誰來學一學蜜蜂是怎么樣飛的，(請孩子做動作)
2、清楚表現歌曲
(1)蜜蜂有對翅膀，孩子教師一塊兒來學一學蜜蜂。
(2)小手放于腰上，一前一后動動，小腳尖兒踮起來，悄悄地飛。(幼兒教師與孩子聽音樂做小蜜蜂動作)
3、用一樣的方式認知小狗熊音樂
(1)孩子，看這就是誰啊?(小狗熊)
(2)小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌，我們來聽聽，你們也能用動作跳出來，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。
(3)小狗熊走起路來是慢慢地走(笨重地走)。
(三)區(qū)別2段音樂的不一樣形象
孩子，來我們一塊兒聽音樂，來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的音樂我們便一塊兒來學蜜蜂飛，聽見小狗熊的音樂我們便跳小狗熊的舞。
(四)完結
聽音樂做對應的動作，學做蜜蜂與小狗熊。
經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“寫作借鑒：小熊小班語言教案模板集合(5篇)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
活動目標：
l、理解故事內容，并能進行簡單的復述。
2、培養(yǎng)幼兒保護牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習慣。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動準備：
l、小熊拔牙掛圖一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應工具。
活動過程：
l、欣賞故事表演：小熊拔牙。
邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內容，使幼兒知道應如何保護牙齒。
2、提問：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？
3、幫助幼兒理解保護牙齒的重要性：問：什么時間刷牙，應該怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時候吃？吃完應該怎么辦？
4、與老師一起簡單復述故事情節(jié)。
5、指導幼兒進行情境表演：
一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復述故事，幼兒進行表演。
6、引導幼兒進行遷移性講述，除了愛護牙齒，還要愛護哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護它們嫩？簡單了解如何保護身體器官。（如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方，姿勢要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進鼻孔里等。）
活動延伸：
l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有關兒童安全、健康故事的分享。
附：故事《小熊拔牙》
熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：
“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。?。『锰鸢?！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！
兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進小熊的家。“小熊張開嘴，讓我看一看！”“你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉?！耙欢?！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。
小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點兒藥?！澳愕难例X還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎么保護它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！
活動反思：
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
活動目標：
1、知道保護牙齒的重要性及保護牙齒的一般常識；
2、學習正確的刷牙方法。
活動準備：
1、故事；
2、兒歌。
活動過程：
一、傾聽故事
1、今天老師請來了一位客人，我們請它出來好嗎？
2、小熊好象有事情，我們一起問問它。發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽聽到底怎么了？
二、教師用提問的方式與幼兒一起討論
1、小熊怎么了？為什么會牙疼呢？
2、我們?yōu)槭裁匆獝圩o牙齒？我們應該怎樣愛護牙齒呢？
3、小朋友說的真好，牙齒是我們的好朋友我們要保護他們。
三、教師講解
1、我們要做到早晚刷牙，飯后嗽口。刷牙要使用保健牙刷，防止損傷牙齒和牙齦。
2、我們要學會正確的刷牙方法，做到上面的牙齒向下刷，下面的牙齒向上刷，里面外面都要刷到。
3、我們注意營養(yǎng)、合理飲食，對保護牙齒很重要。限制甜食，特別是睡前、刷牙后不要再吃糖。太硬的食物（如核桃等）不要直接用牙去咬，防止損傷牙釉質。
4、我們要愛護牙齒最重要的方法就是刷牙，那我們應該怎么刷牙呢？小朋友咱們一起來學習刷牙吧。
四、學習《刷牙》的兒歌
小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。
上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷。
左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。
刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。
一、活動意圖：
小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。
二、活動目標：
1、理解故事內容，幼兒敢于大膽的復述故事中的短句，。
2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。
3、幼兒積極參與活動，并得到其中的樂趣。
三、活動準備：
圖片一套、故事，若干食品。
四、活動過程：
（一）、情景導入：出示小熊嘟嘟
（價值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經驗大膽想象。）
1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。
嘟嘟今天背了個大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么？
他要去野餐。
什么叫野餐？老師小結。
（二）、故事欣賞
（價值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一只關心朋友的小熊。）
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？
嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？
（將面包一分為二）
幼兒學說小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心。
2、撲通撲通誰來啦？ （請幼兒猜一猜）猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心?。?/p>
3、 猜謎請出猴子一家。
又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？
幼兒學說：猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。
4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？
幼兒自由想辦法
我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？
5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？
小結：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。
（三）、分享禮物
（價值分析：愿意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）
1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？
2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
六、活動反思：
活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整?；顒觾热莸倪x擇符合小班幼兒的年齡特點，經過了春游和秋游活動，對野餐也有一定的前期經驗，要求幼兒根據出現的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現等感知動物的特征，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰(zhàn)性的。
一.活動目標
1.理解故事內容。學習詞語：丟三落四。
2.幫助幼兒積累生活經驗小常識。了解睡覺前應該做好哪些事情。
二.活動準備
1.教學圖片若干張
2.玩具小熊一只
1.教學過程
（一）談話進入活動，找朋友導入活動內容。
（二）教師手拿玩具小熊，講述故事內容。
（三）豐富幼兒生活經驗。
（四）故事表演《睡覺》及《小熊睡覺》。一、活動目標
1.理解故事內容。學習詞語：丟三落四。
2.幫助幼兒積累生活經驗小常識。了解睡覺前應該做好哪些事情。
二.活動準備
1.教學圖片若干張
2.玩具小熊一只
三.教學過程
（一）談話進入活動，找朋友導入活動內容。
（二）教師手拿玩具小熊，講述故事內容。
（三）豐富幼兒生活經驗。
（四）故事表演《睡覺》及《小熊睡覺》。
教材分析：本次活動的重難點是鼓勵幼兒積極參與游戲，在游戲情境中愉快地進餐的正確姿勢。1、在游戲情境中愉快地練習進餐的正確姿勢，養(yǎng)成文明進餐的好習慣。2、引導幼兒積極參與游戲，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動準備：
1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個，小動物食物卡片4張（正面是完整的食物，反面是魚刺、桃核等）。2、小朋友圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。
活動過程：
1、教師戴上小熊頭飾，熱情地對幼兒說：我是小熊，今天，我要請好朋友來我家做客。你們看，我都請了哪幾個好朋友？分別出示小動物頭飾及小動物們愛吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示給幼兒看）。請四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點評：以游戲活動導入，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，為下一步幼兒在觀察和游戲中學習打下基礎。]
2、幼兒觀察小動物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問：兩只小腳放在哪里？身子怎么樣？一只手干什么？另一只手呢？引導幼兒集體討論正確的進餐姿勢。小動物們吃完后，小熊說：好朋友們，你們吃飽了嗎？歡迎你們下次再來我家做客，再見！[點評：讓幼兒觀察情境并伴隨適當提問，自己通過觀察找出正確的吃飯姿勢和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接經驗。]
3、小熊：我們一起來看看小動物們吃得怎么樣。碗底怎么樣？食物吃得干凈嗎？他們把碗放在哪里？魚刺和桃核呢？小動物們吃完擦嘴了嗎？根據實際情況對幼兒進行餐后的良好習慣的教育，并對將魚刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表揚。
4、教師總結游戲：今天，小熊請了好朋友來家里做客，小動物們都學會了文明進餐，知道吃飯時要把小腳放進桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干凈，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能干，小熊還想請幾個好朋友到他家做客呢！請一名幼兒當小熊，邀請四名幼兒再次游戲，嘗試文明進餐。[點評：幼兒運用觀察得到的經驗到實際操作中，自己嘗試文明進餐，在游戲中學習，規(guī)則意識得到了初步培養(yǎng)]。活動延伸：組織幼兒玩娃娃餐廳的游戲日?；顒訚B透：在午餐時指導幼兒文明進餐。家園同步：幼兒在家吃飯時，家長可以配事要求幼兒遵守進餐規(guī)則，使幼兒的文明行為得到長期的鞏固，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。創(chuàng)新教學方法與策略：
活動始終讓幼兒在游戲情境中進行情感交流，使進餐規(guī)則得以自然傳遞和操作練習。教師在做中教、幼兒在做中學，做中求進步。
“幼兒畫小魚教案”主題相關內容，是欄目小編為您呈送的，收藏我們的網站您將會得到最新最全面的信息。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。課堂教學的成功離不開精心設計的教案。
活動目標：
1．欣賞樂曲，感受柔和、優(yōu)美與輕快、活潑的不同音樂形象。
2．嘗試用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位動作表現小于游動。
3．通過協作游戲，體會與朋友共同游戲的快樂。
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1．多媒體課件、音樂帶
2．紙折 小魚，教師自制水草若干。
活動過程：
一、完整欣賞樂曲，了解樂曲名稱和主要內容，感受兩段不同性質的音樂。
1．安靜欣賞音樂。
提問：“小朋友，你聽了這個樂曲，你感覺自己到了一個什么地方，看見了誰？
2．教師介紹樂曲名稱、主要內容。
師：剛才小朋友的想象力真豐富，其實這首樂曲還有一個好聽的名字叫《水族館》，它是法國的音樂家圣桑的作品，這首樂曲里到底藏一個什么樣故事呢？我們一邊來聽音樂，一邊來邊看動畫片，好嗎？
二、分段欣賞多媒體課件，請幼兒談談對音樂的感受，并嘗試用不同動作表現。
1．欣賞A段音樂和畫面。提問：在這段音樂里你看見了什么？（水草）水草是什么樣子的？（綠綠的）水草怎么長出來的？請你來做一做水草生長的樣子？（請幼兒自由創(chuàng)編），聽A段音樂并用不同動作表現。
2．欣賞B段音樂和畫面。提問：在這段音樂里你看見了什么？（小魚）小魚在干什么？小魚怎樣游的？（請幼兒自由創(chuàng)編，引導幼兒的手臂在不同方位擺動。）
3．比較兩段音樂的不同。水草生長時的音樂和小魚游的音樂你覺得有什么不同？（慢和快，柔和、優(yōu)美和輕快、活潑） 師小結。
4．欣賞A/音樂和畫面，引導幼兒想象小魚和水草游戲的情景。提問：這段音樂里你看見小魚和水草好象在干什么？想想它們還會做什么游戲？（捉迷藏，說說悄悄話）小魚和水草一起玩，心里覺得怎樣？
5．欣賞B/音樂和畫面。提問：這段音樂你看見小魚和水草在干什么？為什么？請幼兒聽音樂做告別離開的動作。
6．聽錄音帶完整的欣賞音樂，邊用提示語幫助幼兒回憶情節(jié)和動作。
三、游戲：“小魚和水草”
交代游戲規(guī)則：分別帶上胸飾，女孩子扮演水草，男孩子扮演小魚，，待會游戲時，聽見水草的音樂水草做動作，小魚不動。聽見小魚的音樂小魚做動作，水草不動。做游戲時一起動，根據語言提示聽音樂進行表演。
活動目標
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內容。
2.在理解內容的基礎上，能自由創(chuàng)編動作，表達多歌曲的情感。
3.初步學唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
活動準備
1.課件：圖片-池塘里的小魚，風娃娃。
2.小魚、星星頭飾若干，魚媽媽頭飾一個。
活動過程
一、導入
幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。
二、展開
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
（1）聽錄音感知音樂性質。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2.演示課件，理解歌詞內容。
（1）教師邊操作課件邊將故事：
-在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
-到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，
星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
-風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
-小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
（2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的'名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？
3.學唱歌曲，表達感情。
（1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。
如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等
（2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，
聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。
（3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
4.感受歌曲，大膽仿編歌詞。
（1）提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？
將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。
（2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。
三、結束
讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。
附：歌曲《小魚的夢》
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2 1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
活動目標
1.在活動中鞏固練習鉆的技能，學習在規(guī)定的區(qū)域內快速地四散跑。
2.能和同伴合作拉網，并且在網魚的過程中不破網。
活動準備
塑圈若干。
教師的指導與注意點
一、開始部分：小魚進場，熱身活動。
1.引導幼兒跟著音樂《網小魚》進場。
2.組織幼兒跟著老師做不同的魚游動作。
二、基本部分游戲“網小魚”鍛煉鉆、在規(guī)定區(qū)域內四散跑的技能。
1.回憶鞏固游戲“網小魚”的玩法。
師：以前我們都學過網小魚的游戲，是怎么玩的呢？（幼兒說出 后 老師進行簡單的小結，幫助幼兒明確一部分幼兒扮演漁網，一部分小魚，小魚在漁網下面不停的鉆）。
2.組織幼兒集體游戲，練習鉆的技能。
3.老師交代游戲“網小魚”的新玩法，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
師：今天我們還有一種新的網小魚的方法，你們想試一試嗎？請幾名幼兒手拉手來當魚網，然后去捕魚，小魚們只能在我們規(guī)定的地方跑動。魚網要注意了，一定不能破，破掉了魚就逃跑了。
4.組織幼兒再次進行游戲，練習在規(guī)定的區(qū)域內四散跑的能力。
5.簡單評價幼兒游戲情況。
三、結束部分：放松整理。
引導小魚們在水里放松休息，然后和老師一起將物品整理好回教室。
效果分析
活動以簡單的律動“網小魚”開始，較好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。之后組織幼兒玩了熟悉的游戲“網小魚”，即一部分幼兒扮演魚網，一部分幼兒扮演小魚，引導幼兒練習了鉆的技能。最后新授了游戲“網小魚”，主要是引導和同伴合作組成魚網，小魚們在規(guī)定的區(qū)域內四散跑動，并且一再要求幼兒在組成魚網捕魚的時候不能斷開，鍛煉了幼兒之間合作能力。在這個過程中，大多數幼兒能夠較好地遵守游戲規(guī)則，特別是組成魚網的幼兒能夠努力地合作，盡量不使魚網破掉。
通過此次活動，幼兒較好地鍛煉了鉆、四散跑以及與同伴合作等的能力，雖然網小魚游戲幼兒曾經玩過，在本次活動中主要結合了兩種不同的游戲形式鍛煉了幼兒不同的技能。整個活動下來，幼兒既鍛煉了鉆、跑等技能，也充分體驗到了活動的快樂。
設計意圖：
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人？章魚為什么要吐墨汁？小鯊魚是怎么長大的？等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現實生活中父母對自己的關愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動目標：
1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、魚兒頭飾一個。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調查表人手一份。
4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動過程：
1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。
2、問題討論：當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子？你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢？
3、引導幼兒發(fā)表自己的'想法和見解。
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。
6、活動延伸：提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
活動反思：
情景描述：在游戲過程中，現場很容易混亂，玩到后來常常不遵循規(guī)則。拉圈的小朋友容易產生倦怠。另外，由于多數小朋友爭當小魚和大魚，很難調節(jié)好。
分析：現場易產生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個都參與之中，時間一長容易倦怠，失去耐心。
反思調整：
1、首先，游戲規(guī)則應該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。
2、游戲中出現規(guī)則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、小魚和大魚的游戲中，最好事先安排好組來輪流充當大魚和小魚，這樣就不會出現角色的混亂和重復，保證每個小朋友的參與。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
活動目標：
1、練習五指較靈活地抓起、放下豆子，鍛煉五指的力量和靈活性。
2、學習跟隨兒歌做動作，體驗語言游戲的樂趣。
3、學習朝一定方向跑，感受集體游戲的快樂。
活動準備：
1、呼啦圈一個，小碗若干，豆子若干，小勺若干。
2、小動物盒5個，小魚胸飾若干，太陽傘。
活動過程：
一、親親熱熱：
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲：網小魚
老師：“各位家長、寶寶，大家好！歡迎大家來參加活動，我是xx老師?！毕驅殞殦]手說：“寶寶好！請家長握住寶寶的小手揮一揮，也向老師打個招呼?！?/p>
老師：“xx老師很想來認識一下每個寶寶，我們一起來做個網小魚的游戲吧?！?/p>
介紹游戲玩法：
出示呼啦圈：“看，這是我的魚網?！闭f完邊走邊唱《網小魚》，唱到最后一句時用魚網套住寶寶，請寶寶站起來向大家揮揮手，并由家長幫助寶寶介紹自己的名字“我叫xxx?！弊詈髱ьI大家一起拍手說：“歡迎你，xxx?！?/p>
集體游戲《網小魚》，直到每個寶寶都被介紹到。
二、做做玩玩：
1、老師演示游戲玩法：
老師：今天老師給你們帶來了一樣好玩的東西，老師端起小碗輕輕搖搖，讓寶寶聽到聲響，引起寶寶的注意，然后傾斜小碗給寶寶看，并說：“豆子，豆子。”
2、老師示范抓豆子。
3、發(fā)小碗，要求寶寶拿到碗后說“謝謝！”
4、寶寶練習抓豆子。
家長和老師引導寶寶左右手都試一試。
提示家長：這個游戲可以鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
5、出示小動物盒子：寶寶看，誰來了？xxx肚子餓了，想吃豆豆。
引導寶寶用勺勺豆子喂給小動物吃。
三、說說唱唱：
1、老師兒歌表演
出示小魚：小魚游來啦！邊說便把小魚貼到自己的衣服上：“小魚要來給我們表演節(jié)目，拍手歡迎?！?/p>
老師邊念兒歌邊做動作。
河里小魚游啊游，（雙手手心相對合攏，左右擺動）
搖搖尾巴點點頭，（動作同第一句）
一會兒上，（雙手上舉，揮動手掌）
一會兒下，（雙手放腿兩側，抖動手掌）
好像快樂的小朋友。（拍手）
2、引導寶寶學做“小魚游”。
第一遍請家長握住寶寶的手腕帶寶寶一起學做動作。
老師、家長、寶寶一起邊念邊表演2—3遍。
寶寶和老師到中間表演。
提示家長：簡短的語言游戲可以增進寶寶的語言能力，在與寶寶一起游戲時要用夸張的語調和動作來激發(fā)寶寶的游戲興趣。
四、開開心心：
1、老師捏住一個夾子做“小魚游”狀：“看小魚游來了，哎呀！小魚說好餓呀，我們來請小魚吃東西吧?！?/p>
2、老師、家長和寶寶圍太陽傘外圍坐下，老師示范夾夾子。出示放有夾子的籮筐：“還有許多小魚沒東西吃呢！寶寶也來請他們吃一點吧！
3、寶寶在家長的幫助下讓小魚吃東西。（將夾子夾到太陽傘上）
4、夾好后請家長拉起太陽傘的邊緣慢慢抖動，老師說：“哎呀！小魚要跑掉了，趕快抓住它。邊說邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進籮筐。
5、家長帶寶寶數數抓到的小魚，用擁抱或親吻獎勵寶寶。
五、蹦蹦跳跳：
老師：小魚們，來，我們一起游到大河里去吧。帶領寶寶從場地一端跑到另一端。
老師：漁民伯伯來網魚啦，我們快跑。請家長帶領寶寶跑步從太陽傘下鉆過。
提示家長：跑的時候不要太快，注意避讓其他人，保證寶寶的安全。
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