五線譜課件。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“五線譜課件”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

五線譜課件 篇1

五線譜課件的主題

五線譜課件是一種音樂教育工具，它可以幫助學生更好地理解和掌握音樂知識，成為優(yōu)秀的音樂人。以下是五線譜課件可能的主題：

1. 音樂基礎(chǔ)知識

音樂基礎(chǔ)知識包括音符、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等方面，這是音樂學習的基礎(chǔ)。五線譜課件可以教育學生如何書寫這些基礎(chǔ)知識，如何演奏和理解各種樂曲。此主題的課件可以詳細介紹五線譜的用途并讓學生親自動筆進行實驗，也可以介紹如何演奏基礎(chǔ)的樂曲，以便鞏固學生的基礎(chǔ)知識。

2. 音高與音調(diào)

音高和音調(diào)是音樂的兩個基本元素。五線譜課件可以通過展示不同音高和音調(diào)之間的差異以及如何寫出這些符號來幫助學生更好地理解。同時，也可以設(shè)計練習模式，讓學生進行唱調(diào)練習或按照五線譜演奏對應的曲子，以此加強他們對音高和音調(diào)的感知能力。

3. 節(jié)奏和拍子

一個好的音樂作品需要遵循正確的節(jié)奏和拍子。五線譜課件可以教育學生如何讀取和理解不同類型的節(jié)奏和拍子，如何演奏各種力度和速度的音樂。此主題可以通過演示實際的例子，如實際樂曲的演奏來加深學生的學習，也可以通過編排練習來鞏固所學的知識。

4. 彈奏和演奏技巧

五線譜課件還可以幫助學生學習各種彈奏和演奏的技巧。此主題的課件可以涵蓋各種不同的演奏技巧，如手指的位置、技巧和和聲問題。學生將會更好的理解如何操作樂器，并且運用到自己的實踐中。

5. 音樂歷史與作曲

音樂歷史和作曲也是音樂學習的重要方面。五線譜課件可以為學生提供大量的音樂知識和歷史背景，以幫助他們了解音樂的起源和發(fā)展，同時探索不同的音樂作品。此主題的課件還可以專注于介紹如何作曲，讓學生了解如何寫出他們自己的音樂作品。

總結(jié)

以上五個主題并不是完整的音樂學習的全部，但它們是音樂學習的幾個基本方面。通過五線譜課件的使用，學生可以更好地學習和理解音樂知識，成為更出色的音樂家。無論學生是進行專業(yè)的音樂學習，或者是享受音樂的愛好，五線譜課件都是一個非常有效的音樂教育工具。

五線譜課件 篇2

五線譜是音樂的重要組成部分，不管是古典音樂還是現(xiàn)代流行音樂，都會采用五線譜來表示音符。五線譜課件是學習和教授音樂的必備工具，它可以幫助學生更好地理解五線譜樂譜，掌握音樂理論，提高演奏技巧，下面是本人就五線譜課件的相關(guān)主題寫的一篇范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

一、五線譜課件的介紹

五線譜課件是教授音樂的一種重要工具，它通過文字、圖片、音頻和視頻等多種形式，幫助學生更好地理解音樂和樂譜。五線譜課件的主要內(nèi)容包括音符、節(jié)拍、調(diào)性、和弦等基本概念，以及樂譜的閱讀和演奏技巧等。通過五線譜課件的學習，學生可以提高樂理知識和演奏技巧，增強音樂欣賞和表現(xiàn)能力。

二、五線譜的基本要素

五線譜是一種用線和符號來表示音符高低、長短、強弱等音樂元素的圖形符號，它由五條平行線組成，每條線代表一個音符的高低。五線譜的基本要素包括音符、節(jié)拍、調(diào)性、和弦、樂器等。學習五線譜，首先要對五線譜的基本要素有所了解，掌握基本概念和用法，然后才能更好地閱讀和演奏樂譜。

三、五線譜的閱讀和演奏技巧

五線譜的閱讀和演奏技巧是學習五線譜的重點內(nèi)容，閱讀和演奏是相輔相成的，只有掌握了閱讀技巧才能更好地演奏，反之亦然。五線譜的閱讀技巧包括定位、讀譜、理解、轉(zhuǎn)調(diào)等方面，而演奏技巧則取決于樂器和樂曲的要求，需要掌握技巧和手法，進行耳、手、目、身四方面的配合。

四、五線譜和音樂教學

五線譜是音樂教學和學習的重要工具，它可以用于教授基本樂理知識、培養(yǎng)音樂鑒賞能力，提高演奏技巧和表現(xiàn)能力。在音樂教學中，五線譜也是教學內(nèi)容的基礎(chǔ)和核心，通過五線譜的學習和應用，可以幫助學生更好地理解音樂和文化，培養(yǎng)音樂興趣和能力，同時也可以促進學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。

五、五線譜和音樂文化傳承

五線譜的誕生和演變是音樂文化的一部分，五線譜以其簡潔、準確、易于傳播和學習的特點，在音樂創(chuàng)作、演奏、教學和傳承方面起到了重要作用，許多經(jīng)典音樂作品都是以五線譜表示的。通過五線譜的學習和應用，可以幫助學生更好地了解和傳承音樂文化，加深對音樂的理解和感受，促進音樂文化的傳承和發(fā)展。

總之，五線譜課件是學習音樂和樂譜的重要工具，它可以幫助學生掌握音樂理論和演奏技巧，增強音樂欣賞和表現(xiàn)能力，促進音樂教學和文化傳承。在學習五線譜的過程中，需要注重基本概念和閱讀、演奏技巧的學習，同時也需要注重音樂文化的傳承和發(fā)展，以更好地理解和欣賞音樂，發(fā)掘和培養(yǎng)音樂素質(zhì)和才能。

五線譜課件 篇3

活動目標：1、復習五線譜，熟悉各個位置，鞏固高音譜號。

2、能用較準確的音高模唱DO、MI,并知道它在五線譜上的位置，音名及手勢。

活動準備：五線譜板、貼紙

活動重點：鞏固對五線譜的認識，知道do、mi的位置、音名、手勢。

難點：區(qū)分音名與唱名區(qū)別。

活動過程：

一、語言節(jié)奏操

1、介紹對暗號的方式

2、師：小朋友好！（節(jié)奏）

幼：胡老師好?。ㄖ貜拖嗤?jié)奏）

合：我們一起做游戲

1234567

CDEFGAB

大家天天把它記，把—它—記！

二、復習五線譜與高音譜號

1、請來一位樂理課的好朋友——五線譜。

2、你們還記得它幼幾條線，幾個間嗎？

*從下往上數(shù)，一起數(shù)一次。

3、每人發(fā)一塊板，老師說位置，請小朋友在自己板上貼粘紙。（注意下加線間）

4、注意高音譜號，像什么？

三、鞏固DO、MI的音高，位置。

1、聽辨DO、MI的音高，哪個音高一些，那個音低一些

2、他們是什么音，唱一下。

3、五線譜大樓住在哪里？（位置）

4、聽單音DO、MI，用貼紙粘出。

四、音名及位置

1、下加一線DODODO,它的音名就是C（手勢音高，字母動作）

2、手勢兒歌：DO是拳，放腰間。

MI是路，平又平。

五線譜課件 篇4

五線譜課件

五線譜課件是現(xiàn)代化音樂教學中非常重要的教學工具，它不僅可以輔助音樂老師更好地傳授知識，而且也可以幫助學生更好地理解和學習音樂。在這篇文章中，我們將會探討五線譜課件這一主題，并介紹一些關(guān)于五線譜的基礎(chǔ)知識和使用方法。

五線譜是西洋音樂中非常重要的表現(xiàn)手段，它包含五根水平方向并行的線和四個間隔形成的空格，在這些空格上，音樂家可以根據(jù)需要放置不同的符號和標記，從而創(chuàng)作出豐富多彩的音樂作品。五線譜的使用可以追溯到中世紀，至今仍然是世界上許多地區(qū)音樂教育的重要組成部分。

五線譜課件可以幫助學生更好地了解和學習五線譜的基礎(chǔ)，它包括從基本符號的標記到音符的排列和組合。通過五線譜課件，學生可以更直觀地理解和掌握這些概念，從而更加輕松和自信地學習音樂。

除了提供基礎(chǔ)知識外，五線譜課件還可以幫助學生進行創(chuàng)作和演奏。在創(chuàng)作方面，課件可以提供不同音符和節(jié)奏形式的演示和說明，鼓勵學生將新的創(chuàng)意加入到音樂演奏中。在演奏方面，通過課件，學生可以更好地理解曲目的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手段，并有助于提高演奏的質(zhì)量和精度。

然而，五線譜課件并不能完全取代傳統(tǒng)的音樂教學方法。對于初學者來說，使用五線譜課件可以提供額外的幫助和指導，但學生應該盡可能地熟悉和理解手寫五線譜的基本原理，這對于日后的學習和實踐非常重要。

總之，五線譜課件是音樂教育中非常重要的工具，它可以幫助學生更好地理解和學習音樂。然而，學生們也應該重視學習傳統(tǒng)的五線譜寫作方法，并將其作為音樂教育中的重要組成部分。

五線譜課件 篇5

五線譜課件的主題范文：音樂是一門表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)，而五線譜課件則是學習音樂的重要工具。它用簡潔明了的方式，將音樂符號一一呈現(xiàn)，通過練習與歸納，幫助學生們更好地理解和掌握音樂基礎(chǔ)知識。在五線譜課件的幫助下，我們可以更好地學習音樂，提高自己的音樂藝術(shù)水平。

一、五線譜課件的基本介紹

五線譜課件是一種在線教育工具，它以圖形化的方式展現(xiàn)音樂符號，幫助學生更好地理解音樂表達方式。五線譜指五線譜線上的音符，也是音樂里最基本的元素之一。五線譜課件以清晰明了的方式呈現(xiàn)出各種音符的形態(tài)，配上簡明扼要的注釋，幫助學生們更好地理解和記憶音樂知識。五線譜課件中包括了基礎(chǔ)的音符、節(jié)奏符號、鍵盤符號和音高符號等內(nèi)容，可以滿足學生們不同層次的需求。

二、五線譜課件的使用方法

使用五線譜課件的方法非常簡單，只需要打開相應的軟件或網(wǎng)頁，就可以開始學習。首先，學生需要了解音樂符號和符號的重要性，以及它們在音樂中的作用。接著，學生可以通過五線譜課件逐步地學習各種音符、節(jié)奏符號和音高符號，并進行練習鞏固。最后，學生可以通過五線譜課件了解和學習一些基本的和弦和音樂理論知識，這對于日后的音樂學習會有很大幫助。

三、五線譜課件的優(yōu)勢

相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，五線譜課件有很多優(yōu)勢。首先，五線譜課件以圖形化的方式呈現(xiàn)音樂知識，更加直觀、形象，易于理解和記憶。其次，五線譜課件可以根據(jù)學生不同的程度和需求進行個性化教學，在滿足學生學習的基本要求的同時，也讓學生能夠更好地理解和應用音樂知識。另外，五線譜課件可以隨時隨地學習，不受時間和地點限制，方便實用，提高效率。

四、五線譜課件在音樂學習中的應用

五線譜課件在音樂學習中應用廣泛。無論從基礎(chǔ)教育到高等教育，都有五線譜課件的應用。在基礎(chǔ)教育階段，五線譜課件可以幫助學生打下良好的音樂基礎(chǔ)，提高學生的音樂素養(yǎng)和感染力。在中高等教育中，五線譜課件則可以作為輔助教材，幫助學生進一步深入地理解和掌握音樂知識，提高學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。另外，五線譜課件也廣泛用于音樂愛好者和專業(yè)音樂人的練習和表演中，可以說是音樂學習中不可或缺的工具之一。

五、五線譜課件的未來發(fā)展

目前，五線譜課件已經(jīng)成為音樂學習的重要工具之一，在未來，它將繼續(xù)通過技術(shù)升級和不斷完善，更好地服務于人們的學習需求。例如，通過增加多媒體和交互式功能，將五線譜課件打造成更加直觀、生動的學習工具；通過與人工智能結(jié)合，實現(xiàn)更機器化、個性化的教學方式，將五線譜課件發(fā)揮到更大的潛力。總之，五線譜課件將繼續(xù)在音樂學習中發(fā)揮著重要的作用，為我們提供更好的音樂學習體驗。

五線譜課件 篇6

活動目標：

1、認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。

2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3、復習高音譜號和低音譜號。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準備：

課件（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）；小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。

活動過程：

1、律動：如果感到幸福你就拍拍手

小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。（邊聽音樂，邊跳邊拍手）

2、認識全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

（出示高音符號和低音符號）小朋友你們認識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚）

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

3、游戲：摘星星

小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂 《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4、操作：好聽的節(jié)奏

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

5、小結(jié)，結(jié)束活動。

活動反思：

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

五線譜課件 篇7

小學生認識情緒和調(diào)節(jié)情緒教案（詳案）

一只小黑蟲

教學目標：

1、讓學生能夠認識自己的各種情緒，認識和體會他人的各種情緒。

2、初步學會控制自和調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己經(jīng)常擁有積極的情緒。 教學目的：

1、讓學生在輕松、愉悅的課堂中、氛圍中、情緒中認識、體會、一些常見的情緒：喜、怒、哀、懼等。

2、

并學會初步的調(diào)節(jié)好自己的情緒，使自己經(jīng)常擁有積極的情緒，成為管理情緒的小主人。

教學方法：情景教學法

教學重點：讓學生認識自己的情緒和如何調(diào)節(jié)自己的情緒。

教學難點：對于四年級的小學生而言，理解與掌握情緒的定義有很大的難度。 教具學具：黑板、粉筆、一些小道具如：棉團或者橡皮檫。

教學過程：

1、導入：介紹《三國演義》中的周瑜因度量狹小被諸葛亮用計氣死、范進因考中舉人喜極而瘋、伍子胥因極度焦慮一夜間頭發(fā)全白。（用口語話把這些小故事敘述出來）

每個人都會有高興、生氣、悲傷、嫉妒等情緒，同樣的情緒和感受，不同的人卻有著不同的表達方式。

引發(fā)學生思考：情緒是什么？假如生活中遇到不良情緒該怎么辦？我們該如何調(diào)節(jié)自己呢？

2、板書內(nèi)容：

（1）人的基本情緒：喜、怒、哀、懼 （可以在黑板上板書，簡單的一些表情符號，增加學生對表情的視覺效果）

（2）情緒對人的行為活動效率及身心健康的影響：

積極影響——消極影響 （3）排解不良情緒，調(diào)控情緒的方法

①轉(zhuǎn)移注意法

②理智控制法

③情感宣泄法法

3、師生對話： （1）（同學們認識自己的情緒）

師：同學們好！我是賴老師，很高興今天能夠站在這里給你們上課。介紹《三國演義》中的周瑜因度量狹小被諸葛亮用計氣死、范進因考中舉人喜極而瘋、伍子胥因極度焦慮一夜間頭發(fā)全白。（用口語話把這些小故事敘述出來）/（當我們生日的時候，好朋友送來了很珍貴、漂亮的禮物，我們會非常的開心，相反要是好朋友要是忘記我們的生日沒有送來禮物，我們可能就因此感到失望；當我們關(guān)心的人生病的時候，我們會感到難過，當他病愈的話，我們就會開心起來；當我們要是在路上遇見老鼠的，我們很多人都會感到害怕，或者有人會覺得它很惡心……等等如是情況。）

然而每個人都會有高興、生氣、悲傷、好奇、害怕等情緒，同樣的情緒和感受，不同的人卻有著不同的表達方式。

那么我們的情緒是什么？假如生活中遇到不良情緒該怎么辦？我們該如何調(diào)節(jié)自己呢？

那么我上這節(jié)課的目的就是想讓學生能夠認識自己的各種情緒，認識和體會他人的各種情緒。并且希望通過這節(jié)課，大家能夠初步學會控制自己和調(diào)節(jié)自己的情緒，并學會初步的調(diào)節(jié)好自己的情緒，使自己經(jīng)常擁有積極的情緒，成為管理情緒的小主人。

大家說，好不好??！ 生：好?。R聲回答）

師：好！我們現(xiàn)在就開始上課！同學們好！上課！（由導入到正式宣布上課）

生：老師好！ 師：（老師在黑板上寫簡單的表情符號，微笑）同學們，你們看，這是什么表情呢？ 生：微笑。（大家踴躍，參與，如果太多人一起回答的話，那么老師就進行舉手回答，挑選幾個學生進行回答問題）

師：對，很好。那么，當我們什么樣的情況下時，我們會有這樣的表情呢？有誰知道呢？舉手回答哦! 生：當我們開心的時候！

師：很好！那你能說說看，你在什么樣的情況下，會讓你感到開心呢！ 生：（思索了一會兒）媽媽給我禮物時。

師：嗯。很好!那我現(xiàn)在請另一位同學說說，什么時候你會開心呢？ 生：（一學生舉手）當我爸爸媽媽帶我們?nèi)ネ馄偶視r，因為外婆很喜歡我。 師：嗯。很好。那么現(xiàn)在大家來看其他幾個表情。（哀，傷心的表情；怒，生氣的表情；懼，恐懼的表情）這個又是什么表情呢？（指著哀）（板書） 生：傷心、難過……

師：沒錯。那這個呢？（指著“怒”） （板書） 生：生氣、不開心…… 師：（老師又指懼的表情）（板書）這個？ 生：害怕，擔心，遇到壞人…… 師：嗯。很好。（老師滿意的點點頭）這四個表情，就是我們?nèi)说淖罨镜谋砬榕叮∥覀內(nèi)说谋砬榘?，就是我們情緒的外在表現(xiàn)哦?。▽W生在聽）當然啦，我們的表情是很豐富的，遠遠不止這些了，你們想想還能舉出其他的表情嗎？ 生：狂喜、狂怒、憂郁、害怕、厭惡……

師：你們看，我手從口袋里摸出一個東西。你們想不想知道，我手里的是什么呢？（事先準備好的道具，棉花團，抓在手里） 生：想。

師：這個東西白白的，軟軟的。大家是不是很想知道呢？（繼續(xù)挑起大家的好奇心， 生：是。 師：（感覺差不多了，就伸開手掌）其實只是一團小棉花而已。（趁機問道）剛才是不是對我手里的東西很好奇呢？ 生：是。

師：對，好奇心，也是一種情緒體驗哦!那剛才你們有沒有期待和著急的感覺呢？ 生：有。

師：嗯，很好。期待和著急也是人的情緒體驗哦！那么，剛才感覺的特別好奇的人，能舉手示意一下嗎？（看見有幾個人舉手）那，剛才感覺比較好奇的人能舉下手嗎？（部分人舉手示意，接著問）剛才有沒有人只有一點點好奇，或者不好奇的人呢？（看到還是有部分舉手的）很好。沒錯，我們的情緒是有強弱之分的。有很好奇，也有一點點好奇的。不同的人是有不同的感受的。即便是開心，快樂，傷心也是一樣的。（比如說：喜歡由弱到強劃分為，好感，喜歡，愛慕，熱愛，和酷愛）（學生在聽）

（2）（讓同學們懂得如何調(diào)節(jié)自己的情緒）

師：我跟你們講哦！我們的情緒對我們的行為活動效率及身心健康是有很大影響哦！

積極影響——消極影響。（板書）誰現(xiàn)在愿意起來回答我的一個問題呢？（環(huán)視，舉手，站起來） 生：……（等待）

師：當你很開心的時候，你覺你做事情快嗎？效率高嗎？ 生：高。 師：嗯，對了，很好。這就是因為當我們擁有積極情緒的時候，會增強我們的行為活動效率，我們往往會覺得事事順心，做事情特別有活力。（繼續(xù)問道）如果，你難過的時候，或者不開心的時候，你覺得你這時候做事情是怎么樣的呢？會不會覺得，很沒意思，會不會很不想做？

生：是的。不想做事情。

師：嗯，對。這就是因為，當我們處于消極情緒時，消極情緒會干擾和阻礙我們的行動。那么當我們處于消極情緒時，我們是怎么做的呢？

現(xiàn)在我們一起來討論這幾個問題：

當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？

（可板書）

（1）當你約好去好朋友家玩，可是這時候，媽媽卻不同意。——失望，難過，生氣，委屈，不開心。

（2）當你考試拿到很好的成績的時候?！_心，興奮。

（3）當你考試考砸了，回到家，父母卻一直批評你?！獋?，難過，委屈，不好受。

（4）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候?！獙擂危π?，不好意思丟臉。

（學生預期回答完是什么樣的心情）

師：當你考試考砸了，可是你已經(jīng) 努力了，回到家，父母卻還一直批評你，這時你覺得你很難過，很傷心，甚至很生氣，因為其實你已經(jīng)很努力了，這時，你會怎么做呢？ 生：我會自己唱歌/聽歌……

師：嗯，唱歌，聽歌，這是一種轉(zhuǎn)移注意力法。（可板書）日常生活中，有許多事會使人產(chǎn)生難過或者憤怒的情緒。如果遇到這種情況時，我們可以盡量避開，暫時躲一躲，以免刺激我們發(fā)怒或者更加悲傷。比如，當自己心情不好的時候，出去走一走，聽聽音樂，唱唱歌或者和談得來的朋友在一起聊聊天，干點兒自己喜歡的事，心情就會慢慢好起來。

還有其他的方法嗎？ 生：沒有理它。

師：嗯，這是一種置之不理的方式或者也叫評價推遲法。（可板書）時間也能淡化悲傷或者消除憤怒的。當我們遇到難過或者憤怒的事情時，不妨先把它放下，等過一個小時、一個星期甚至一個月之后再去想它。 生：我會哭。 師：嗯，這是一種情緒表達的表現(xiàn)形式，同時也是一種，宣泄的方式。把我們的不滿或憤怒，發(fā)泄出來，釋放出來，就是一種宣泄方式。這就叫情感宣泄法。還有其他的方法嗎？ 生：我會和好朋友說這個事情。

師：嗯，很好。這也是一種情感宣泄法。還有其他的嗎？

生：我會靜下來，想想，我怎么會這樣傷心或者憤怒。這樣我這么傷心，是不是值得？ 師：恩，很好。這是理智控制法。（可板書）當我們自己動怒或者傷心時，先想想以下問題：我為什么生氣傷心?這事或這人值不值得我生氣/傷心?生氣/傷心能解決問題嗎?生氣/傷心對我有什么好處?可以在即將動怒/極度難過時對自己下命令：不要生氣/傷心!堅持一分鐘!一分鐘堅持住了，好樣的，再堅持一分鐘!再堅持一分鐘!兩分鐘都過去了，為什么不再堅持下去呢?用理智來控制發(fā)怒/傷心的情緒反應。

還有其他的嗎？ （假如沒有特別答案）

師：我們遇到難過或者憤怒，會有不同的解決方式，老師還可以教你們其他的方法：

換位思考法（可板書）——假如媽媽是擔心，我外出不安全；假如媽媽擔心我作業(yè)沒有做完就想出去玩；等。

目標升華法（可板書）——憤怒或者傷心是一種強大的心理能量，如果能升華，它能帶給人力量，甚至是激昂的生命力；如果使用不當，則可能傷人害己。因此，我們要培養(yǎng)自己的遠大的人生理想，更多地從大局、從長遠去考慮事情，要有遠大的目標，當前進中遇到挫折產(chǎn)生憤怒情緒時，應將其轉(zhuǎn)變?yōu)槌删褪聵I(yè)、學業(yè)的強大動力，切不可以眼前的區(qū)區(qū)小事計較得失，到頭來“丟了西瓜撿芝麻”，妨礙自己對理想、學業(yè)、事業(yè)的追求。

師：同學們，這些，都是一些我們調(diào)節(jié)情緒的好方法，所以，我們要是能在平時生活中應用他們就最好了，它們讓我們的情緒調(diào)節(jié)的更好，更積極的面對我們的生活，讓我們更好的生活。老師希望以后大家通過這堂課，對自己的情緒更加的了解，并且更懂得如何處理自己的情緒。祝大家生活愉快！

師：那今天的課就到這兒，很感謝你們的聽講！下課！同學們！ 生：謝謝老師！ 師：同學們，再見！ 生：老師再見！

2011-11-5

五線譜課件 篇8

五線譜是音樂中的標識符號，通過五線譜，音樂家才能按照既定的規(guī)律演奏出美妙動人的樂曲。五線譜的學習能夠提高人的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂樂感和審美能力。下面我們來探討五線譜課件的相關(guān)主題。

一、五線譜的原理與基本知識

五線譜是由五條平行線和四個間隔構(gòu)成的，而這些線和間隔代表了音符。學習五線譜需要掌握一些基本的知識，如線和間隔所代表的音符、每個音符的時間和分節(jié)等。這些基礎(chǔ)知識是學習五線譜的關(guān)鍵，是以后演奏樂曲的基礎(chǔ)。

二、五線譜演奏技巧

五線譜演奏技巧包括手指功夫、力度、音調(diào)和速度等方面。學習五線譜的目的是為了通過演奏出自己喜愛的音樂作品來表現(xiàn)自己的情感和風格。因此，演奏技巧的熟練度對于演奏的程度和呈現(xiàn)效果有很大的影響。

三、五線譜的曲目欣賞

五線譜中蘊含著豐富的情感和文化，能夠為我們帶來無盡的樂趣。通過五線譜的曲目欣賞，我們可以了解到不同音樂風格的特點和演奏技巧，同時也能夠提升自己的審美能力和音樂素養(yǎng)。

四、五線譜的藝術(shù)修養(yǎng)

五線譜不僅僅是樂曲的符號，更是一種藝術(shù)的修養(yǎng)。在五線譜的學習中，我們不僅需要掌握基本的演奏技巧，更要深入理解音樂的內(nèi)涵和精神，體現(xiàn)出自己的情感、創(chuàng)造力和獨特性，從而達到真正的藝術(shù)效果。

五、五線譜的演奏表現(xiàn)力

五線譜的演奏表現(xiàn)力是指演奏者在演奏過程中所表現(xiàn)出來的情感和感受。演奏者通過對音符的掌握和演繹，可以把自己的情感融入到樂曲中，使其更加動人、感人。因此，演奏表現(xiàn)力是五線譜演奏中不可或缺的一環(huán)，也是演奏者所追求的最高境界。

通過五線譜課件的學習，我們能夠了解到五線譜的基本知識和演奏技巧，欣賞到不同曲目的精髓和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和演奏表現(xiàn)力，進而更好地發(fā)揮自己的音樂才華。五線譜課件的學習，不僅可以作為音樂教育中的一部分，更是一個不可或缺的音樂素養(yǎng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

五線譜課件 篇9

《圓柱的認識》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書P17-18 教學目標：

1，通過本科學習，學生能認識圓柱體，掌握圓柱體的各部分名稱及特點，建立圓柱體的幾何模型

2，學生經(jīng)歷操作、觀察、比較和探索的過程，提高分析、推理和判斷的能力。 教學重點：理解掌握圓柱體的基本特征

教學難點：發(fā)展空間觀念，掌握圓柱體的基本特征

教學準備：學具（圓柱體，正方體，長方體，雙面膠，直尺等）教具（硬紙，小棒，圓柱體，正方體，長方體，雙面膠，直尺等）

教學過程：

一、復習舊知，初步感知

1，出示長方體、正方體、圓柱、圓錐和求的模型 問：同學們認識這些幾何圖形嗎？ 2，初步感知

摸一摸長方體和正方體，它們的面有什么特點？ 再摸一摸圓柱圓錐和球，它們的面又有什么特點？ 3，導入課題

今天我們就一起來研究其中一種曲面立體圖形——圓柱。

二、觀察比較，建立表象

1、出示主題圖

師：請仔細觀察這些物體，這些物體的形狀有什么共同特點？ 小結(jié)：以上物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱。（出示圓柱體的幾何模型） 2，聯(lián)系生活，加深認識

你還見過哪些圓柱形的物體？ 生各抒己見

三、學生自主探索歸納圓柱特征

看來我們身邊有很多圓柱形的物體，那我們接下來就一起來深入研究一下它的特征。 1，結(jié)合實物，初步探索圓柱的組成

請你看一看摸一摸你手中的圓柱體，想想圓柱有什么特征？并和你的同桌一起討論歸納一下。

（板書：兩個平面一個曲面） 2，學生自主探索并歸納 師（引導并適當板書）： ①上下兩個平面分別是什么形狀的？有什么共同點？

你有什么方法來驗證你的推論？請你和同桌討論分享一下。 （你的方法很有新意，能讓人看得很清楚） （課件展示上下底面是一樣的）

②除開兩個底面后，剩下的這個面就叫做圓柱的側(cè)面。它是一個曲面。 3，認識圓柱的高

通過同學們的觀察和思考我們已經(jīng)認識了圓柱體的面，現(xiàn)在老師這里有兩個圓柱體，請大家繼續(xù)觀察并思考

（出示兩個大小相同、高矮不同的圓柱） 師：這兩個圓柱有什么區(qū)別？ 生：一個高，一個矮

師：圓柱的高矮和什么有關(guān)呢？

你的知識真淵博，那你們所說的高指的哪一段距離呢？ 請你和同桌討論一下，然后交流

引導學生發(fā)現(xiàn)圓柱的高矮和兩個底面之間的距離有關(guān)

師：其實圓柱兩個底面之間的距離就叫做高（課件出示圓柱的高） 圓柱的高可以測量出來嗎？怎么測量比較方便？ 生操作后發(fā)現(xiàn)用直尺和三角尺測量比較準確

同學們真會動腦筋，結(jié)合我們之前學到的方法找到了這么好的辦法。

師：剛剛我們在圓柱的側(cè)面上找到了高，還能在別的地方找到圓柱的高嗎？ 這些高的長度都一樣嗎？

實際上兩個底面之間的距離都是圓柱的高，有無數(shù)條，長度都相等 延伸：生活中，圓柱的高還有一些別的叫法。（出示課件） 圓柱形的水井的高其實就是水井的深度；圓柱形的硬幣的高叫做它的厚度；圓柱形管道的高其實就是它的長度。雖然在生活中有各種各樣的叫法，但在數(shù)學上都叫做圓柱的高。

5、小結(jié)圓柱的特征

師：通過我們剛才的探索活動，你們認識了圓柱這個幾何體了嗎？ 請你和同桌互相說說你認識了它的哪些知識。 我請一位同學來分享一下。

（你總結(jié)得真全面，真細致，真有條理）

6、鞏固練習

接下來我們來檢驗一下你們隊圓柱這個新朋友到底夠不夠了解。 （1）、教材P20 第一題 （2）、教材P18做一做第一題 （3）、讀出下列圓柱的各個數(shù)據(jù) （4）判斷下列說法是否正確 ①圓柱的高只有一條。（

） ②一個圓柱兩個底面的直徑相等。（

） ③上下兩個面是圓形的物體一定是圓柱體。（

）

四、實驗操作體會平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換

看來同學們掌握得不錯，那接下來我們來一起動手做一個小實驗。 1,實驗操作

師：把長方形硬紙沿著一條邊貼在木棍上，快速轉(zhuǎn)動木棒，你能看到什么形狀？ （請學生仔細讀要求并動手操作）

學生合作操作探索

師引導：①不同的邊貼在小棒上形成的圓柱體是一樣的嗎？哪里不一樣？ ②這個圓柱與長方形硬紙有什么關(guān)系？（你能找到這張長方形紙的長寬與圓柱高和底面的對應關(guān)系嗎？）

貼著木棒的邊就是圓柱的高，另一邊就是底面兩個圓的半徑 （真不錯，通過這個實驗我們可以發(fā)現(xiàn)，圓柱這個立體圖形和長方形這個平面圖形有著很大的聯(lián)系，其實在我們的數(shù)學知識中有很多這樣的例子，只要同學們肯動腦筋思考，動手去實驗，就能發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。）

2、完成做一做第2題

五、全課小結(jié)

時間過得很快，馬上又到了下課的時間了，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

《圓柱的認識》教學反思

本節(jié)課是《圓柱與圓錐》這一單元的第一課時。根據(jù)教學參考書上的內(nèi)容，這個課時要求讓學生結(jié)合實物探索圓柱的特征。教材從生活情境引入，結(jié)合實物圖片從整體上感知圓柱，幫助學生抽象出圓柱的表象。然后引導學生通過觀察、交流、比較等活動，進一步探索圓柱的特征。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合原著的直觀圖，介紹圓柱的底面、側(cè)面和高。通過快速轉(zhuǎn)動長方形硬紙的操作活動，引導學生結(jié)合空間想象，體會立體圖形的形成過程，發(fā)展學生的空間觀念。

我在設(shè)計這堂課的時候，學生的操作機會比較多，但是學具準備得不到位，部分孩子帶來的圓柱體不是標準的圓柱，導致學生在操作的時候無法得到較為嚴謹?shù)膶嶒灲Y(jié)果。此外在圓柱的高的講解過程中，語言混亂，邏輯不夠清晰，沒有引導學生理清因果關(guān)系和相互印證的關(guān)系。最后是在“轉(zhuǎn)圓柱”這個環(huán)節(jié)的教學目的不明確，重心有所偏移，有本末倒置的嫌疑。因此，上完這一課之后我針對以上方面進行了如下修改：為學生提前準備標準的學具；先講高的定義，再引導學生動手找高的位置，并引導他們推斷和驗證高處處相等；把最后的鞏固練習放到“轉(zhuǎn)圓柱”之前，將這個動手環(huán)節(jié)放在最后作為拓展提升。

當然，最大的問題是語速快，雖然我的學生比較適應，但不利于今后的教學工作，所以要下定決心慢下來，節(jié)奏和語速都要去把控，才能上好一節(jié)課。

最后再次感謝姜老師的耐心指導，不吝賜教；感謝學校為年輕老師提供這么好的環(huán)境和資源；感謝盧主任辛苦組織教研；感謝各位同仁到場聽課并提出改進建議；還要特別感謝我的師父黃老師和組內(nèi)姐妹彭老師不厭其煩為我磨課。我感到萬分感動并會繼續(xù)努力！

五線譜課件 篇10

本文將重點探討“五線譜課件”的主題，從課件的制作、應用等方面，全面分析五線譜課件在教學中的應用以及其重要性。

一、五線譜課件的制作

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，利用電子設(shè)備輔助教學已成為教學中的常見方式。五線譜課件作為一種新興的電子教學方式，其制作需要進行以下幾個步驟：

1.明確教學目標，確定課件要傳達的內(nèi)容和思路。

2.收集音樂素材，包括五線譜、錄音文件等。

3.選擇合適的制作軟件，例如Flash、PPT等。

4.制作課件內(nèi)容，包括音樂播放、五線譜呈現(xiàn)等。

5.進行排版美化，制作出精美的五線譜課件。

二、五線譜課件在教學中的應用

1.提高教學質(zhì)量

五線譜課件的應用能夠大大提高音樂教學的效果。它可以將五線譜、音樂文字、演奏等多種元素有機結(jié)合，使得學生可以更直觀、更具體地理解音樂知識。

2.增強學生興趣

五線譜課件中演示的音樂作品、演奏視頻等能夠吸引學生的注意力，增強其學習音樂的興趣。尤其是在音樂素材豐富的情況下，學生可以在愉悅的氛圍中更好地學習、掌握音樂知識。

3.提供個性化教學

五線譜課件可以根據(jù)學生的不同學習情況提供個性化的教學方案。通過對每位學生的學習進度和水平的了解，教師們可以設(shè)計不同的教學內(nèi)容、難度、時間等等，使每位學生受益于音樂教學。

三、五線譜課件的重要性

1.促進教學革新

隨著教育數(shù)字化的發(fā)展，五線譜課件的出現(xiàn)與應用，為音樂教學革新帶來了新的思路和方式。為滿足時代發(fā)展需求，更好地投入到現(xiàn)代教育之中，使用五線譜課件已經(jīng)成為現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展趨勢。

2.提升教學水平

毫無疑問，五線譜課件的應用可以提升音樂教學的質(zhì)量和水平，有助于教師更好地教授音樂，并能夠針對學生的不同水平進行差異化的教學。這將使得音樂教學更加細致、高效，更能夠滿足學生們的需求。

3.為學生帶來更多樂趣

現(xiàn)今的音樂教育，既要傳遞音樂常識、培養(yǎng)音樂才華，也要培養(yǎng)學生們的情感，引導他們更好地理解音樂的內(nèi)涵。通過五線譜課件來讓學生更深入地了解各種音樂作品和演奏技巧，這可以為學生們帶來更多的樂趣和啟發(fā)，從而讓他們更加熱愛音樂。

四、總結(jié)

綜上所述，五線譜課件作為一種新興的電子教學方式，其在音樂教學中的應用具有不可替代的優(yōu)勢，對提高音樂教學的質(zhì)量和水平有著重要的促進作用。在未來，五線譜課件的發(fā)展將繼續(xù)推動音樂教育的發(fā)展，帶來更加先進、全面、人性化的教學方式。

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